中学生健康知识讲座ppt课件
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健康教育知识讲座ppt课件
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20
二十、注意用眼卫生要做到哪“二 要二不要”?
(1)二要:①读书写字姿势要端正,保持“一 尺一拳一寸”,即眼睛离书本一尺,身体离 桌沿一拳,手指离笔尖一寸;②连续看书写 字一小时左右要休息片刻,或向远处眺望一 会。(2)二不要:①不要在光线太暗或直射阳 光下看书、写字;②不要躺着、走路或乘车 时看书。
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1
一、健康的含义是什么?
健康是指身体、心理和社会适应 能力均处于良好状态。
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2
二、健康教育在创建卫生城市 中的作用是:
1、进行社会动员,发动群众广泛参与,形 成创建卫生城市氛围;
2、传播健康相关知识,提高市民健康素质; 3、改变个体和群体不健康、不文明的行为,
促进城市健康发展。
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33
三十三、如何做好骨折的急救 处理?
①骨折病人应立即停止活动,将骨折部位简 单固定;②如伤口出血,应用绷带或清洁布 条压迫包扎止血,出血量大可用止血带止血, 并记录时间,做到每小时放松0.5一1分钟, 防止肢体缺血坏死;③如骨折端露在伤口外 面,不要当场把骨折端送入伤口内,以免引 起感染;④高处摔下或背着地跌倒骨折的病 人,不要用软性担架,应几个人在一个水平 位轻轻托直放在木板或门板上,平稳地送往 医院。
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7
七、四季豆能引起食物中毒的原因是:
四季豆在未熟透时,含有一种叫皂素的有毒 物质,如果食用可引起食物中毒。皂素遇高 热后可破坏,因此,吃四季豆一定要烧熟煮 透。
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8
八、少吃烟熏食品的原因是:
烟熏食品含有致癌物,而且通过 加工很难除去。因此,应少吃烟 熏食品。
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中小学生健康知识讲座(共20张PPT)
经营在室外、路边 劣质一次性用品
我健康 我快乐
3 讲究个人卫生 给身体最好的防御
个人卫生
我健康 我快乐
饭前便后要洗手
预防消化道传染病 洗手要用流动的清水 洗手要使用肥皂或者洗手液
洗手还可以预防密切接触传播 疾病(手足口病、水痘等)
正确的洗手方法
个人卫生
早晚要洗脸、刷牙
口杯、毛巾专用 刷牙坚持早晚 预防龋齿等口腔疾病
10一日三餐,进 餐少,排除天气
因素,即使非常适 合自己的口味的菜 ,近来也经常如嚼 干蜡。 11.感觉免疫力在下 降,老觉着自己不 舒服,好像总在生 病。
亚健康状态
7.学习一小时后
就感到身体倦怠
胸闷气短。
8.情绪始终无法高
涨。最令自己不解
的是无名的火气很
9.晚上经常睡不着 觉,睡眠质量差。
大,但又没有精力 发作。
运动其实很简单!利用一切零碎时间运 动,学习锻炼两不误:
一、“用起来” 充分利用体育课 二、 “站起来” 课余时间从座位上站起来 三、“走起来” 每天回家可以选择骑自行车或者提前一 站下公交车,走一段路回家 四、“动起来” 放假的时候不要宅在家里,上网或睡懒 觉,到户外走一走、打打球。
我健康 我快乐
临床表现
1.记忆力下降,注意力 不集中 2.思维缓慢、反应迟钝 3.长时间的不良情绪 4.不自信,安全感不够
我健康 我快乐
情绪稳定
运动适量
饮食合理
科学休息
健康=情绪稳定+ 运动适量+ 饮食合理+ 科学休息
我健康 我快乐
2014年四川省教育厅下发通知,将在全省建立和 完善学生体质健康检测与评价的科学体系,实行全体学 生测试制度,各学校制作《国家学生体质健康标准登记 卡》,将体制健康测试作为高等学校学生评优评先、毕 业考核及升学的重要依据。
青春期的健康教育_PPT课件
第三讲:中学生的心理健康状况和 指导
• 处于青春发育时期的中学生受到的心理困 拢十分明显,心理矛盾很突出,从近年来 我们在咨询活动中了解到的情况看,主要 的问题有以下几类:
一、学习类问题
• 学习是学生的主要任务,围绕着学习产生 的问题占中学生心理问题的主要部分,其 反映有二 :
• 1、目前,学校课业任务繁重,竞争激烈, 父母的期望值过高,使得学生精神压力越 来越大。
• 中学阶段,青少年处在身体发育和生长的快速阶段, 此时,学生应该了解自己身体发育是正常变化,不要 惊慌失措。人的生长发育不是均衡的,而是时快时慢, 呈波浪式发展。既有连续性,又有阶段性。儿童从出 生到成熟,生理发育有两次迅速增长期,称为生长发 育高峰期。第一次是在人出生后的第一年。即乳儿期。 第二次是青少年期或青春期。这第二个时期的最大特 点是生理上的突飞猛进的生长和急剧的变化。具体表 现为:身高体重迅速增长,身体机能与素质的增强。 脑机能的显著发展和性机能的成熟。
三、情感类问题
• 青年时期是花的季节,在这一阶段人的第 二性征渐渐发育,性意识也慢慢成熟。此 时,情绪较为敏感,易冲动,对异性充满 了好奇与向往,当然也会伴随着出现许多 情感的困感。如,初恋的兴奋,失恋的沮 丧,单恋的烦恼等等。归结起来有两个方 面:
• 其一、是与同龄人的感情纠葛,多是同学 间的密切交往所至。
• 2、厌学是目前学习活动中比较突出的问 题,不仅是学习差的同学不愿学习,就连 成绩很好的同学也有这种倾向。
二、人际关系问题
• 这也是中学生中反映最多的问题之一,主要包括: • 1、与教师的关系问题。主要集中在由于教师对
学生的不理解。过多干涉学生的业余生活和正常 交往而引起的困感和烦恼。 • 2、与同学的关系问题。主要集中在交友方面, 因处理不好朋友之间的关系而苦恼。 • 3、与父母关系的问题。主要是因父母与子女之 间缺乏相互理解和沟通,或家庭关系不和学生造 成的心灵伤害。
青春期健康知识讲座PPT课件
青春期阶段
青春期可分为前青春期、中青春 期和后青春期三个阶段,每个阶 段都有不同的生理和心理特点。
青春期的生理变化
01
02
03
身体发育
青春期是身体发育最快的 时期,包括身高、体重、 骨骼、肌肉等方面的显著 增长。
性器官发育
随着青春期的到来,性器 官开始发育并逐渐成熟, 男女性别特征逐渐明显。
生理机能变化
青春期时,心血管系统、 呼吸系统、消化系统等生 理机能也会发生相应的变 化。
青春期的心理变化
认知发展
情绪变化
自我意识增强
青春期的认知能力得到显 著提高,包括注意力、记 忆力、思维能力等方面。
青春期的情绪波动较大, 容易出现焦虑、抑郁等
情绪问题。
青春期时,个体对自我认知 和评价的能力逐渐增强,开 始形成自我意识和价值观。
加强法律法规宣传
加强对相关法律法规的宣传力度,提高青少年对性侵害和性骚扰的认 知和防范能力。
06 青春期健康生活习惯养成
良好的作息习惯
规律作息
每天保证7-9小时的睡眠,早睡早起,避免熬夜。
午休时间
适当进行午休,有助于恢复体力和精力。
定时锻炼
每天定时进行体育锻炼,如跑步、游泳等,增强 体质。
合理的饮食习惯
力量训练
如举重、俯卧撑、仰卧起坐等, 可以增强肌肉力量。
柔韧性训练
如瑜伽、舞蹈、体操等,可以提 高身体的柔韧性。
运动注意事项及安全防护
01
02
03
04
热身与拉伸
运动前进行充分的热身活动, 运动后进行拉伸放松,避免运
动损伤。
适量运动
根据自身体质和运动能力选择 适当的运动量和强度,避免过
青春期可分为前青春期、中青春 期和后青春期三个阶段,每个阶 段都有不同的生理和心理特点。
青春期的生理变化
01
02
03
身体发育
青春期是身体发育最快的 时期,包括身高、体重、 骨骼、肌肉等方面的显著 增长。
性器官发育
随着青春期的到来,性器 官开始发育并逐渐成熟, 男女性别特征逐渐明显。
生理机能变化
青春期时,心血管系统、 呼吸系统、消化系统等生 理机能也会发生相应的变 化。
青春期的心理变化
认知发展
情绪变化
自我意识增强
青春期的认知能力得到显 著提高,包括注意力、记 忆力、思维能力等方面。
青春期的情绪波动较大, 容易出现焦虑、抑郁等
情绪问题。
青春期时,个体对自我认知 和评价的能力逐渐增强,开 始形成自我意识和价值观。
加强法律法规宣传
加强对相关法律法规的宣传力度,提高青少年对性侵害和性骚扰的认 知和防范能力。
06 青春期健康生活习惯养成
良好的作息习惯
规律作息
每天保证7-9小时的睡眠,早睡早起,避免熬夜。
午休时间
适当进行午休,有助于恢复体力和精力。
定时锻炼
每天定时进行体育锻炼,如跑步、游泳等,增强 体质。
合理的饮食习惯
力量训练
如举重、俯卧撑、仰卧起坐等, 可以增强肌肉力量。
柔韧性训练
如瑜伽、舞蹈、体操等,可以提 高身体的柔韧性。
运动注意事项及安全防护
01
02
03
04
热身与拉伸
运动前进行充分的热身活动, 运动后进行拉伸放松,避免运
动损伤。
适量运动
根据自身体质和运动能力选择 适当的运动量和强度,避免过
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目录
• 健康教育概述 • 健康行为与生活方式 • 心理健康与心理调适 • 营养与健康饮食 • 运动与健康促进 • 疾病预防与控制
01 健康教育概述
健康教育的定义与目的
定义
健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树 立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
个性化评估
根据年龄、性别、身体 状况、运动史等因素制 定个性化运动处方。
选择合适的运动方式
推荐有氧运动、力量训 练和柔韧性练习等多种 运动方式。
设定运动强度和时间
根据身体状况和运动目 标,设定合适的运动强 度和时间。
逐步调整运动计划
根据运动反应和身体状 况,适时调整运动计划, 确保运动安全有效。
运动与健康促进的关系
心理健康与心理调适相互促进
心理健康的提升有助于增强心理调适的能力,而心理调适的实践也有助于维护和提升心理健 康水平。
04 营养与健康饮食
营养素的种类与功能
蛋白质 脂肪 碳水化合物 维生素 矿物质
构成人体组织的基本物质,参与体内各种代 谢过程,维持生命活动。 提供能量,维持体温,保护内脏,参与细胞 构成和代谢。
防疾病的发生。
生活方式对健康行为有引导作用
03
健康的生活方式可以引导人们采取健康的行为,促进身心健康
的发展。
03 心理健康与心理调适
心理健康的概念与标准
心理健康定义
指个体在心理、情感和行为方面的良好状态,具备正常的智力、积极的情绪、和谐 的人际关系以及良好的社会适应能力。
心理健康标准
包括认知能力、情感状态、意志品质、个性特点、人际关系等多个方面,具体表现 为智力正常、情绪稳定、意志坚强、性格开朗、人际关系和谐等。
目录
• 健康教育概述 • 健康行为与生活方式 • 心理健康与心理调适 • 营养与健康饮食 • 运动与健康促进 • 疾病预防与控制
01 健康教育概述
健康教育的定义与目的
定义
健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树 立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
个性化评估
根据年龄、性别、身体 状况、运动史等因素制 定个性化运动处方。
选择合适的运动方式
推荐有氧运动、力量训 练和柔韧性练习等多种 运动方式。
设定运动强度和时间
根据身体状况和运动目 标,设定合适的运动强 度和时间。
逐步调整运动计划
根据运动反应和身体状 况,适时调整运动计划, 确保运动安全有效。
运动与健康促进的关系
心理健康与心理调适相互促进
心理健康的提升有助于增强心理调适的能力,而心理调适的实践也有助于维护和提升心理健 康水平。
04 营养与健康饮食
营养素的种类与功能
蛋白质 脂肪 碳水化合物 维生素 矿物质
构成人体组织的基本物质,参与体内各种代 谢过程,维持生命活动。 提供能量,维持体温,保护内脏,参与细胞 构成和代谢。
防疾病的发生。
生活方式对健康行为有引导作用
03
健康的生活方式可以引导人们采取健康的行为,促进身心健康
的发展。
03 心理健康与心理调适
心理健康的概念与标准
心理健康定义
指个体在心理、情感和行为方面的良好状态,具备正常的智力、积极的情绪、和谐 的人际关系以及良好的社会适应能力。
心理健康标准
包括认知能力、情感状态、意志品质、个性特点、人际关系等多个方面,具体表现 为智力正常、情绪稳定、意志坚强、性格开朗、人际关系和谐等。
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多吃蔬菜水果
蔬菜水果富含维生素、矿物质 和膳食纤维,应适量多吃。
控制盐、糖、油摄入
减少盐、糖、油的摄入,避免 高脂、高盐、高糖的食物。
各类营养素的来源与作用
蛋白质
主要来源为肉类、蛋 类、奶类、豆类等, 是构成人体组织的基 本物质,维持生命活 动。
脂肪
主要来源为油脂、坚 果、鱼肉等,提供能 量,维持体温和保护 内脏。
03
误区
认为不吃早餐可以减肥,其实早餐是一天中 最重要的一餐。
05
02
建议
选择健康的脂肪来源,如橄榄油、鱼肉等。
04
建议
选择低GI的主食,如全麦面包、糙米 饭等。
06
建议
选择营养丰富的早餐,如牛奶、燕麦片、水果 等。
03
运动与健身
运动对健康的益处
01
02
03
04
提高心肺功能
运动有助于增强心肺功能,降 低心血管疾病的风险。
压力的来源与影响
压力的定义
01
压力是指个体在面对超出其应对能力的需求或情境时所产生的
不适感。
压力的来源
02
压力可以来自各个方面,如工作、学习、家庭、人际关系等。
压力对个体健康的影响
03
过度的压力可能导致焦虑、抑郁、身体不适、免疫系统问题等
。
心理健康维护方法与建议
建立良好的应对策略
学习有效的应对策略,如放松技巧、积极思考、寻求社会支持等 。
长时间久坐容易导致身体僵硬和肌肉疲劳 ,建议每隔一段时间起身活动一下。
健康生活小建议
01
定期体检
定期进行身体检查,及时发现潜在 的健康问题,采取相应措施。
戒烟
吸烟是许多疾病的风险因素之一, 戒烟有助于改善身体健康状况。
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于降低压力和促进睡眠。
规律作息时间和充足休息时间保障
合理安排工作和学习时间
避免过度劳累和疲劳,合理安排工作 和学习时间,保证每天有足够的休息 时间。
午休时间利用
适当利用午休时间进行短暂休息,有 助于提高下午的工作和学习效率。
规律锻炼
进行适量的有氧运动,如散步、慢跑 、瑜伽等,有助于改善睡眠质量和提 高身体素质。
长期坚持适量运动,避免久坐不动或突然剧 烈运动对身体的伤害。
04
心理健康与压力管理
心理健康标准及影响因素
心理健康标准
包括智力正常、情绪稳定、人际关系和谐、适应环境等方面 。
影响因素
生物因素如遗传、生理等;心理因素如认知、情感等;社会 因素如家庭、学校、工作环境等。
压力来源和应对方法
压力来源
工作压力、生活压力、人际关系压力等。
理健康水平。
不同年龄段适宜运动方式
儿童青少年
适合参加趣味性、多样性的运动 ,如跑步、游泳、球类运动等, 以促进身体发育和全面素质提升
。
中年人
建议选择中等强度的有氧运动,如 快走、慢跑、骑自行车等,以改善 心肺功能、控制体重。
老年人
推荐进行低强度有氧运动如散步、 太极拳等,以及力量训练如举哑铃 等,以增强肌肉力量和平衡能力。
应对方法
积极应对,如调整心态、寻求帮助等;消极应对,如逃避、抱怨等。建议采取 积极应对方式,以更好地缓解压力。
提高心理承受能力和自我调节能力
提高心理承受能力
通过学习和实践,增强自己的心理素质和抗压能力。
自我调节能力
学会调整自己的情绪和心态,保持平衡和谐的心理状态。可以通过冥想、呼吸练 习等方式进行自我调节。
科学锻炼方法及注意事项
规律作息时间和充足休息时间保障
合理安排工作和学习时间
避免过度劳累和疲劳,合理安排工作 和学习时间,保证每天有足够的休息 时间。
午休时间利用
适当利用午休时间进行短暂休息,有 助于提高下午的工作和学习效率。
规律锻炼
进行适量的有氧运动,如散步、慢跑 、瑜伽等,有助于改善睡眠质量和提 高身体素质。
长期坚持适量运动,避免久坐不动或突然剧 烈运动对身体的伤害。
04
心理健康与压力管理
心理健康标准及影响因素
心理健康标准
包括智力正常、情绪稳定、人际关系和谐、适应环境等方面 。
影响因素
生物因素如遗传、生理等;心理因素如认知、情感等;社会 因素如家庭、学校、工作环境等。
压力来源和应对方法
压力来源
工作压力、生活压力、人际关系压力等。
理健康水平。
不同年龄段适宜运动方式
儿童青少年
适合参加趣味性、多样性的运动 ,如跑步、游泳、球类运动等, 以促进身体发育和全面素质提升
。
中年人
建议选择中等强度的有氧运动,如 快走、慢跑、骑自行车等,以改善 心肺功能、控制体重。
老年人
推荐进行低强度有氧运动如散步、 太极拳等,以及力量训练如举哑铃 等,以增强肌肉力量和平衡能力。
应对方法
积极应对,如调整心态、寻求帮助等;消极应对,如逃避、抱怨等。建议采取 积极应对方式,以更好地缓解压力。
提高心理承受能力和自我调节能力
提高心理承受能力
通过学习和实践,增强自己的心理素质和抗压能力。
自我调节能力
学会调整自己的情绪和心态,保持平衡和谐的心理状态。可以通过冥想、呼吸练 习等方式进行自我调节。
科学锻炼方法及注意事项
健康讲座课件ppt
健康与生活方式的关系
总结词
生活方式对健康的影响
详细描述
生活方式对健康有着显著的影响。良好的生活习惯,如均衡的饮食、充足的睡眠 、适量的运动和减少压力等,有助于维持和促进健康。相反,不良的生活习惯, 如吸烟、过度饮酒、不健康的饮食和缺乏运动等,会增加患病风险。
健康饮食与运动
总结词
健康饮食和运动的重要性
糖尿病的管理
定期监测血糖,遵循医生 的建议,按时服药,调整 生活方式等。
心脏病预防与管理
心脏病概述
心脏病是一种常见的慢性疾病, 长期心脏疾病可能导致心衰、心
律失常等严重后果。
心脏病的预防
保持健康的生活方式,包括合理饮 食、适量运动、控制体重、戒烟限 酒等。
心脏病的管理
定期监测心脏功能,遵循医生的建 议,按时服药,调整生活方式等。
详细描述
饮食和运动是保持健康的关键因素。健康的饮食习惯包括摄入足够的蔬菜、水果、全谷物、蛋白质和低脂奶制品 ,同时控制盐、糖和饱和脂肪摄入。适量的运动也有助于维持身体健康,促进新陈代谢、增强肌肉和骨骼,并有 助于控制体重。
02
常见疾病预防与管理
高血压预防与管理
01
02
03
高血压概述
高血压是一种常见的慢性 疾病,长期高血压可能导 致心脑血管疾病、肾脏疾 病等严重后果。
心理健康定义
心理健康是指个体心理活动在各 个方面都处于良好状态,包括认 知、情感、行为和人际关系等方 面。
心理健康的重要性
心理健康对个人的生活质量和整 体健康状况具有重要影响,良好 的心理健康有助于提高幸福感、 增强免疫力和促进创造力。
压力来源与影响
压力来源
压力可能来自工作、家庭、人际关系 、经济等方面,不同个体面临的压力 源可能存在差异。
青春健康教育讲座PPT课件
人际关系
建立健康的人际关系
引导青少年树立正确的交友观念,学会与同龄人建立积极、健康 的友谊关系。
处理人际关系问题
教授青少年如何处理人际关系中的矛盾和冲突,提高解决人际问题 的能力。
增强沟通技巧
培养青少年的沟通技巧,包括倾听、表达和谈判等,以促进有效的 人际沟通。
自我认知
认识自我价值
01ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
帮助青少年了解自己的优点和不足,树立正确的自我价值观,
控制体重
青春期应注意控制体重,避免过度肥胖或消瘦。合理饮食 和适当的运动是控制体重的有效方法。
心理健康
青春期孩子面临许多心理压力和挑战,应注意心理健康。 家长和学校应关注孩子的情绪变化,提供必要的心理支持 和帮助。
05
青春期的安全教育
网络安全
网络安全意识
教育青少年认识到网络安全的重要性,了解网络诈骗、网络霸凌等 网络不安全因素,提高自我保护意识。
个人信息保护
指导青少年如何保护个人信息,如不轻易透露个人真实姓名、地址、 电话号码等敏感信息,避免个人信息被不法分子利用。
抵制不良信息
教育青少年如何辨别和抵制不良信息,如色情、暴力、欺诈等,培养 健康、文明的上网习惯。
校园安全
校园欺凌预防
教育青少年了解校园欺凌的危害,学习如何预防和应对校园欺凌, 营造和谐安全的校园环境。
肌肉发育
肌肉逐渐发育,为身体活 动提供更多力量。
生理特征
青春期特征
女孩出现月经初潮,男孩 出现遗精现象。
激素水平变化
体内激素水平发生显著变 化,影响身体发育和情绪 波动。
生殖器官发育
生殖器官逐渐成熟,为成 年后的生育能力奠定基础。
心理变化
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非药物治疗
包括饮食调整、运动锻炼、心理干预 等。
患者教育
加强患者对疾病的认识和管理能力, 提高治疗效果。
案例分析与实践指导
案例分析
实践指导
互动讨论
选取典型病例进行分析, 探讨治疗过程中的经验
和教训。
针对具体病例,提供个 性化的治疗建议和指导。
鼓励听众提问和分享经 验,加强交流互动。
总结反思
对本次讲座内容进行总 结反思,提出改进意见
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目录
• 引言 • 健康饮食知识 • 运动锻炼与健康促进 • 心理健康调适技巧 • 慢性病预防与管理策略 • 总结回顾与展望未来
01
引言
目的和背景
目的
提高大众对健康知识的认知和理解,促进健康生活方式 的形成。
背景
当前社会健康问题日益突出,需要广泛普及健康知识, 提高人们的健康素养。
04 缓解压力
适量运动有助于释放压力,
改善睡眠质量,提高心理
健康水平。
推荐运动方式及频率强度
有氧运动
如慢跑、游泳、骑自行车 等,建议每周进行3-5次, 每次30分钟以上。
力量训练
如举重、俯卧撑等,建议 每周进行2-3次,每次812个动作,每个动作3组。
柔韧性训练
如瑜伽、拉伸等,建议每 天进行,每次10-15分钟。
乐观向上
保持积极乐观的心态,看到问题 的积极面。
知足常乐
珍惜当下,感恩生活,不过度追求 物质享受。
自我激励
设定目标,自我激励,保持前进的析
分享实际案例,分析应对压力的方法和效果。
实践指导
提供具体实践建议,帮助听众将理论知识应用到实际生活中。
05
中学生心理健康知识讲座ppt课件
那段日子是我有生以来最痛苦的时光,我见不到她,又不能疯狂。于是,我 弄来爆竹,利用中午时间在走廊里放,希望响声能把她引出来观看,但我没有见 到她,却被学校给处分了。我再也无处发泄了,家里是妈妈让人心疼的期待,学
校是老师们对我理解的目光。如果我再作,我相信我真的就会下地狱了。
但痛苦像虫子一样在我心里爬。于是,我用锋利的刀片在手腕刻下她的名字, 看着血缓缓地流出,疼痛像欢乐的小兔子一样驱散着心里的不快。怕老妈看见, 我用很厚的毛巾缠在腕上,她一问起,我就说,我在锻炼身体时缠的,不愿意拿
乐于助人
保持一颗童心
愉快与各种人相处
保持幽默感
处乱不惊
宽恕他人
有几个知心朋友
合作精神
我很自信哦
尊重弱者
偶尔放松一下
胆识、勇气
▪ 不要为打翻的牛奶哭泣
▪ 印度诗人泰戈尔说:假如你还在为错过 太阳而后悔,那么你还将错过月亮和星 星。
▪ 有一个夜晚我烧毁了所有的记忆,从此 我的梦就透明了
1.50±0.46 2.11±0.64 1.98±0.58 1.82±0.63 1.78±0.58 1.79±0.62 1.54±0.52 1.84±0.53 1.68±0.53 1.81±0.63
金高(2)
1.55±0.52 2.18±0.59 2.05±0.66 1.83±0.61 1.80±0.57 1.97±0.63 1.51±0.49 1.89±0.60 1.75±0.55 1.73±0.58
▪ 中学生心理健康知识讲座
什么是健康?
▪ 联合国世界卫生组织:健康不仅仅 是没有疾病,或者不虚弱,而是心 理、生理之健康及社会适应良好的 总称。
▪ 心理健康的標準,我們一般說來,有五個方面,哪五個方面呢?一個就叫做智力 正常,那麼也就是說,我們判斷一個人心理上健康就要看他能不能有正常的智力 活動,能不能夠正常的反應。那麼大家看到有一些人處在智力非常低下的狀態, 那麼他很難適應社會,這樣的一些人,就很難談到健康。我遇到一位老師,他的 一個孩子養了19年,他請我給他做智商測驗的時候,我發現這個孩子,19歲的 孩子智商的分數只有19分。正常人應該是100分到110分,這個孩子只有19分。 換句話說,他的智力是嚴重低下。這個孩子他沒有健康而言,完全喪失了生活的 能力,那麼有的人會問,智力超常的孩子,心理上是不是健康呢?這裡面就要一 分為二,我們說智力超常的孩子,只要他能夠對正常的事物做出正常的反應,我 們說他也是心理健康的,這個和統計學上剛才那個標準有一點不同,因為這個情 況比較特殊。但是智力超常的孩子,實際生活當中我們也發現有些智力超常的孩 子,的確存在著這樣或那樣的心理問題。包括我看到的,在美國看到的一些很早 就大學畢業的一些孩子們,在美國的情況還不是很好。特別是我親自接觸過一些 孩子們,他們存在著一些孤僻的人格方面,這樣或那樣的問題。所以我認為,我 們關注孩子學習成績,毫無疑問。但是我們更要關注這些成績十分優秀的孩子是 不是有心理問題。第二個因素就是情緒良好,換句話說,我們一定要讓人們處在 一種良好的情緒狀態。第三個條件就是人際和諧,我們現在在心理學上常常把人 際關係的和諧稱為情商。當然這裡面還有一些爭論,但是現在很多學者都認為情 商是存在的,那麼也就是看他人際關係是不是和諧?第四個,就是看他能不能適 應環境。也就是說,他能不能夠去適應周圍的變化的環境,這一點是非常重要的。 第五個條件,就是看這個人他是不是處在人格完整的狀況。那麼人格是不是完整? 有兩個基本條件:一個條件就是他的自我意識是不是確立?換句話說,這個人他 能不能夠有明確的自我意識,他能夠意識到他自我的存在。第二個就是看他有沒
校是老师们对我理解的目光。如果我再作,我相信我真的就会下地狱了。
但痛苦像虫子一样在我心里爬。于是,我用锋利的刀片在手腕刻下她的名字, 看着血缓缓地流出,疼痛像欢乐的小兔子一样驱散着心里的不快。怕老妈看见, 我用很厚的毛巾缠在腕上,她一问起,我就说,我在锻炼身体时缠的,不愿意拿
乐于助人
保持一颗童心
愉快与各种人相处
保持幽默感
处乱不惊
宽恕他人
有几个知心朋友
合作精神
我很自信哦
尊重弱者
偶尔放松一下
胆识、勇气
▪ 不要为打翻的牛奶哭泣
▪ 印度诗人泰戈尔说:假如你还在为错过 太阳而后悔,那么你还将错过月亮和星 星。
▪ 有一个夜晚我烧毁了所有的记忆,从此 我的梦就透明了
1.50±0.46 2.11±0.64 1.98±0.58 1.82±0.63 1.78±0.58 1.79±0.62 1.54±0.52 1.84±0.53 1.68±0.53 1.81±0.63
金高(2)
1.55±0.52 2.18±0.59 2.05±0.66 1.83±0.61 1.80±0.57 1.97±0.63 1.51±0.49 1.89±0.60 1.75±0.55 1.73±0.58
▪ 中学生心理健康知识讲座
什么是健康?
▪ 联合国世界卫生组织:健康不仅仅 是没有疾病,或者不虚弱,而是心 理、生理之健康及社会适应良好的 总称。
▪ 心理健康的標準,我們一般說來,有五個方面,哪五個方面呢?一個就叫做智力 正常,那麼也就是說,我們判斷一個人心理上健康就要看他能不能有正常的智力 活動,能不能夠正常的反應。那麼大家看到有一些人處在智力非常低下的狀態, 那麼他很難適應社會,這樣的一些人,就很難談到健康。我遇到一位老師,他的 一個孩子養了19年,他請我給他做智商測驗的時候,我發現這個孩子,19歲的 孩子智商的分數只有19分。正常人應該是100分到110分,這個孩子只有19分。 換句話說,他的智力是嚴重低下。這個孩子他沒有健康而言,完全喪失了生活的 能力,那麼有的人會問,智力超常的孩子,心理上是不是健康呢?這裡面就要一 分為二,我們說智力超常的孩子,只要他能夠對正常的事物做出正常的反應,我 們說他也是心理健康的,這個和統計學上剛才那個標準有一點不同,因為這個情 況比較特殊。但是智力超常的孩子,實際生活當中我們也發現有些智力超常的孩 子,的確存在著這樣或那樣的心理問題。包括我看到的,在美國看到的一些很早 就大學畢業的一些孩子們,在美國的情況還不是很好。特別是我親自接觸過一些 孩子們,他們存在著一些孤僻的人格方面,這樣或那樣的問題。所以我認為,我 們關注孩子學習成績,毫無疑問。但是我們更要關注這些成績十分優秀的孩子是 不是有心理問題。第二個因素就是情緒良好,換句話說,我們一定要讓人們處在 一種良好的情緒狀態。第三個條件就是人際和諧,我們現在在心理學上常常把人 際關係的和諧稱為情商。當然這裡面還有一些爭論,但是現在很多學者都認為情 商是存在的,那麼也就是看他人際關係是不是和諧?第四個,就是看他能不能適 應環境。也就是說,他能不能夠去適應周圍的變化的環境,這一點是非常重要的。 第五個條件,就是看這個人他是不是處在人格完整的狀況。那麼人格是不是完整? 有兩個基本條件:一個條件就是他的自我意識是不是確立?換句話說,這個人他 能不能夠有明確的自我意識,他能夠意識到他自我的存在。第二個就是看他有沒
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5、热量过高或多盐饮食、饮食无节制
~进食脂肪过多容易患哪些疾病? 1、高脂血症、冠心病、高血压 2、胆囊炎、胆石症、胰腺炎 3、肥胖症、脂肪肝、糖尿病 4、肠癌、乳癌等。
~ 人体缺乏维生素会患什么病?
1、缺乏维生素A可患夜盲症、干眼病和皮肤干燥症
2、缺乏维生素D,儿童可患佝偻病,孕妇可患骨软 化症
4、情绪稳定,乐观开朗。情绪是心理健康的温度计;乐观能使人心情开 朗。保持相对的乐观、稳定的情绪,就能在顺境中积极向上、谦虚谨 慎,在逆境中意志顽强并能战胜困难。
5 、有所追求,积极进取。能树立正确的世界观、人生观、价值观,有 理想、有信念、有追求,敢于面对现实,勇于承担责任。
青少年心理健康问题成为亟须解决的公共 卫生问题。然而,长期以来,人们要么耻 于谈心理问题,要么认为没什么大不了。 实际上,心理问题是指任何原因造成的思 维、情绪或行为方面的偏离或异常。像我 们不能断言永远不会得躯体疾病一样,在 人的一生中,每个人都可能在一段时间里 出现心理问题,需要得到专业帮助。因此 我们每位同学要关注自己的心理健康问题 。
考试焦虑
一般来说,正常的学习焦虑只是轻度的紧张感,
实际上是一种恰到好处的兴奋水平,它有利于学 生的学习思维敏捷、行为镇静而又有理智。过弱 的焦虑不能充分调动学生学习的积极性,影响学 生能力的发挥,从而降低学习效率。过强则容易 使学生处于高度焦虑状态,不仅影响了学习,而 且对身心健康也有极大的危害。
考试焦虑是一种预料到威胁性刺激而又无能为力
去应付的痛苦反应,是对当前或预计到的对自尊 心有潜在威胁的情境的一种担忧的反应倾向。大 多数人在考试时都会受到情绪的困扰,有的人在 考试前忧心重重,惶恐不安,失眠、忧郁,精神 萎靡不能自控;有的人在考试中心神不定、茫然 出神,或者唉声叹气,身体不停地出汗、抖动; 有的人考试前后,头晕、恶心、呕吐、食欲不振 等。这些都是属于考试焦虑的表现,只是有的人 可能反应还要剧烈一些,但无疑会影响考试,影 响考生的正常水平发挥,导致考试失败。
适应不良综合征(social
malajustment syndrom(SMAS))
凡是生活、学习和工作环境发生了重大改变, 个体的心理、行为特征无法适应,出现异常,轻 者造成自我迷茫、困惑、苦闷、迷失、烦躁、失 眠或日夜颠倒、不善于与人交往,难以融入新环 境、情绪不稳,冲动任性,会无故叫喊,无耐心 ,做事急匆匆、注意力不集中等等;重者容易诱 发各种心理障碍和心理疾患,甚至出现各种犯罪 或自卑、自杀倾向。这种受环境改变精神上的紧 张、干扰,而使自己思想上、情感上和行为上发 生了偏离社会生活规范轨道的现象称谓“适应不 良综合征”。
1、吸烟
2、饮酒过量
3、不恰当的服药
4、缺乏经常的体育锻炼
运动与健康的关系
①经常锻炼身体可以增强心肺功能。 ②可以降低血血管中沉积的脂肪和胆固醇 ,从而起到预防动脉硬化、冠心病、高血压、脑中风等作 用,延缓心血管系统的衰老。 ③可以改善神经系统的功能,增强记忆力,提高机体反应的 灵活性。 ④可以增强人体的免疫力功能,增强机体对寒冷、高温等不 良环境因素的适应性,提高机体对各种疾病的抵抗力。 ⑤可以改善人体的消化功能,增加胃肠道的供血、促进胃肠 蠕动,升高各种消化液的分泌,加速各种营养素的消化、 吸收和利用。 ⑥可以增强肌肉、韧带和骨骼,防止肌肉萎缩、关节僵硬和 骨质疏松,从而保持健壮的体魄,保持肌肉、皮肤的弹性 以及全身运动的灵活性。
2、人格完整,意识良好。心理健康的青少年胸怀坦白,言行一致,表里 如一,热爱生活,兴趣广泛,具有良好的自我意识,并自尊自爱,尊 重他人,善于调节自己的言行举止,使其性格、情感都能符合其年龄 特点。
3 、乐于交流,善于结友。具有良好的人际关系,善于结交知心朋友, 与朋友能沟通心灵,友好相处,对矛盾和分歧,能正确对待,妥善处 理,并有乐于助人的愿望和行为。
老河口市第二医院
一、健康的含义是什么?
健康是指身体、心理和社会适应能力均处于
良好状态。1989年联合国世界卫生组织(WHO) 对健康作了新的定,即“健康不仅仅是没有疾病 ,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好 和道德健康”。
二、有害健康的八种行为是:
1、吸烟;2、饮酒过量;3、不恰当的服药;4、缺 乏经常的体育锻炼;5、热量过高或多盐饮食、饮 食无节制;6、不接受科学合理的医疗保健;7、对社 会压力产生适应不良的反应;8、破坏身体生物节 奏的生活方式。
3、缺乏维生素B1可患脚气病、神经炎
4、缺乏维生素B2可患唇炎、口角炎、舌炎和阴囊 炎
5、缺乏维生素C可患坏血病。
6、铁是构成血红蛋白的重要成分,人体缺铁可引起 缺铁性贫血。铁主要来源于动物的肝脏、肾、瘦 肉、血,以及蛋黄、豆类、多种蔬菜等。
6、不接受科学合理的医疗保健
7、对社会压力产生适应不良的反应
8、破坏身体生物节奏的生活方式。
~为保证睡眠质量,睡前应注意哪些?
1、不喝茶或咖啡,不吃过多东西,可饮少量开水或牛奶 2、洗脸、刷牙、洗脚、开窗 3、睡前宜心情平静,避免焦虑或激动,不做剧烈运动。 ~怎样的睡眠符合卫生要求? 1、起居规律,按时睡觉或起床 2、睡姿取右卧位,忌伏睡、蒙头或将两手放在胸前睡觉 3、枕头高度适中,忌过高或过低。
青少年心理健康是指青少年在德、智、体各方 面得到良好发展,能在学习和社会活动过程中与 人建立良好关系,能谅解他人,辨别是非,在遇 到困扰时能克服困难。
目前对青少年心理健康尚无统一公认的标准。 综合心理学和医学的观点看,青少年心理健康起 码应具有如下标准:
1、身体健康,智力正常。身体健康、智力正常是衡量心理健康最重要的 标准之一,是正常生活工作的基本条件。
“知己知彼,百战不殆”
自我意识,就是对自己进行合理、客观、正 确、理性的评价,看清自己的优点,也能了解自 己的缺点,知道自己可以做什么,也不苛求自己 去做做不到的事情。
“知己”,即自知之明,能够具有自我意识 ,对自己有着全面且客观的评价。
“知彼”,是对客观世界,也就是学习、交 往等对象的正确认识,一种合理辩证的观念和态 度。所以,如果包括青少年在内的每个人都能努 力做到“知己知彼”,和谐的花朵就会盛开在我 们每个人的心中。