苏教版小学数学五年级下册全册全套课件
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苏教版小学数学五年级下册全册精品课堂教学课件汇总(下)
六
第6课时
圆
圆的面积（1）
义务教育苏教版五年级下册
六
第6课时
圆
圆的面积（1）
复习导入
长方形所占平面的大小叫作长方形的面积。
复习导入
圆所占平面的大小叫作圆的面积。
复习导入
b a
S=a 2
h a
S = ah÷2
a
S = ab
h
a
S = ah
a
h b
S = (a+b)h÷2
探究新知
知识点1：圆的面积的意义以及圆的面积 与以它的半径为边长的正方形面积的关系
18.84÷3.14÷2
3.14×32
= 6÷2
= 3.14×9
= 3（米）
= 28.26（平方米）
答：这个花坛的占地面积是28.26平方米。
单元检测
1.
（教材100页第3题）
3²＝ 9 0.7² ＝0.49 10²＝ 100
4²＝ 16 8²＝ 64 50²＝ 2500
0.6²＝ 0.36 9²＝ 81
3334326094@
youyicongshu100
义务教育苏教版五年级下册
六
圆
第7课时 圆的面积（2）
复习导入
我想将盘子的底部铺上吸油纸，需要多大 面积的吸油纸？
探 究 新 知 知识点：应用圆的面积公式解决问题
李庄小学有一个圆形花圃，它的周长是 25.12 米， 面积是多少平方米？
花圃的半径： 25.12÷3.14÷2 =4（米） 花圃的面积： 3.14×42 =50.24（平方米）
答： 面积是 50.24 平方米。
练一练
1.求下面各圆的面积。
C = 6.28米
第6课时
圆
圆的面积（1）
义务教育苏教版五年级下册
六
第6课时
圆
圆的面积（1）
复习导入
长方形所占平面的大小叫作长方形的面积。
复习导入
圆所占平面的大小叫作圆的面积。
复习导入
b a
S=a 2
h a
S = ah÷2
a
S = ab
h
a
S = ah
a
h b
S = (a+b)h÷2
探究新知
知识点1：圆的面积的意义以及圆的面积 与以它的半径为边长的正方形面积的关系
18.84÷3.14÷2
3.14×32
= 6÷2
= 3.14×9
= 3（米）
= 28.26（平方米）
答：这个花坛的占地面积是28.26平方米。
单元检测
1.
（教材100页第3题）
3²＝ 9 0.7² ＝0.49 10²＝ 100
4²＝ 16 8²＝ 64 50²＝ 2500
0.6²＝ 0.36 9²＝ 81
3334326094@
youyicongshu100
义务教育苏教版五年级下册
六
圆
第7课时 圆的面积（2）
复习导入
我想将盘子的底部铺上吸油纸，需要多大 面积的吸油纸？
探 究 新 知 知识点：应用圆的面积公式解决问题
李庄小学有一个圆形花圃，它的周长是 25.12 米， 面积是多少平方米？
花圃的半径： 25.12÷3.14÷2 =4（米） 花圃的面积： 3.14×42 =50.24（平方米）
答： 面积是 50.24 平方米。
练一练
1.求下面各圆的面积。
C = 6.28米
苏教版小学五年级数学下册第六单元《圆》课件
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1．圆是由曲线围成的封闭图形。
2．用圆规画圆时，针尖固定的一点是圆心， 连接圆心和圆上任意一点的线段是半径， 通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径。
课堂小结
3．圆有无数条直径和半径。在同圆或 等圆中，直径的长度是半径的2倍， 半径的长度是直径的一半，用字母表 示为d＝2r或r＝ d 。
钝角 120°
练一练
3.一个圆被分成了三部分（如下图）。你能 比较这三个扇形的大小吗？
最小
最大
课 堂 检 测 （教材91页第11题） 1.在钟表上分别表示分针从12起，走5分钟、15分
钟和30分钟所经过的部分。
扇形
课 堂 检 测 （教材91页第12题） 2.每个圆里的涂色部分和空白部分都可以看作什
探究新知
比较 3 个车轮 的直径和周长， 你有什么发现？
车轮的直径越长， 周长就越长。
探 究 新 知 知识点2：圆周率的意义及圆的周长公式
如右图， 在正方形内画一 个最大的圆。 你知道正方 形的周长是圆直径的几倍吗？ 在圆内再画一个正六边形， 六边形的顶点都在圆上， 六 边形的周长是圆直径的几倍？
3.14×66＝207.24（厘米） 3.14×61＝191.54（厘米） 3.14×56＝175.84（厘米）
试一试
答：26英寸车轮的周长大约是207.24厘米； 24英寸车轮的周长大约是191.54厘米； 22英寸车轮的周长大约是175.84厘米。
练一练
一个圆形喷水池的半径是14米。它的周长是
圆的位置和（ 圆心 ）有关。 同一个圆中，直径和半径的关系为d 2r 或 r d
2
圆是轴对称图形，有（无数条）对称轴。
新苏教版五年级数学下册教学课件(第一单元-简易方程 动态可编辑)
2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。
3 + ▲ = 10
■ × 6 = 48
240 ÷ ● = 8
3 + a = 10
a × 6 = 48
240b、c等。
3.根据线段图列方程。
27 x + 22 = 27
48 3x = 48
4.用方程表示下面的数量关系。
解：设这头非洲象大约重 x 吨。 33x = 165
33x ÷33 = 165÷33 x= 5
答：这头非洲象大约重5吨。
2.解方程。
x+56=102 解：x=102-56
x=46
1.从教材课后习题中选取；
1. 教师自主安排
2.从23..课教 教师师时自自练主主安安中排排选取。
4. 教师自主安排
苏教版五年级数学下册
苏教版五第一年单元级：下简易册方程数学课件
用等式性质解方程（2）
情境导入
每组5人，每人带3本书， 一共多少本书？4组一共 多少本书？
5×3=15（本） 15×4=60（本）
50+50 = 100
用式子表示天平两边物体质量的大小关系。
例2
x+50 ＞ 100
天平向左倾斜， 表示左边重。
x+50 ＝ 150
天平平衡，表示 左右两边一样重。
x+50 ＜ 200
天平向右倾斜， 表示右边重。
2x ＝ 200
天平平衡，表示 左右两边一样重。
这些式子中哪些是等式？
x+50 ＞ 100 x+50 ＜ 200
等式两边可以同时除以0吗？ 不能，0不能做除数。
等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所 得的结果仍然是等式。这也是等式的性质。
苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》全部课件共12课时
x + 10 = 50
（40）+10=50 ， x=40 。
因为50－10=40 ， 所以 x=40 。
4 看图列方程，并求出x的值。
x + 10 = 50
通常根据等式的性质来思考。 x + 10 = 50
解：x +10－10 = 50－10 x = 40
方程两边都减去10， 左边只剩下x。
x + 10 = 50 4
等式
等式
这些式子中，哪些是等式？
像x +50＝150、2x＝200这样含有未知数的等式是方程。
例1中的等式是方程吗？
像50+50＝100这样不含有未知数的等式 不是方程。
等式和方程有什么关系？ 等式和方程的关系可以用下图表示：
1 下面的式子哪些是等式？哪些是方程。
6 + x = 14
等式 方程
36－7 = 29
苏教版数学五年级下册第一单元第3课时
用等式性质（2）解方程
回忆一下，我们学习了等式的什么性质？
在等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍 然是等式。
先看图填空，再说说你有什么发现。
x=20
2x ＝ 20× 2
先看图填空，再说说你有什么发现。
3x = 60
3x ÷3 ＝ 60÷ 3
x=20 3x=60
1.6x=5.6 解：1.6x÷1.6=5.6÷1.6
x=3.5
3 看图列方程并解答。
4x=10 解：4x÷4=10÷4
x=2.5
1 列方程求表中未知数的值。
物品名称 墨水
单价 x元/瓶
钢笔
9.6元/支
墨水
12x=31.2
新苏教版五年级下册数学全套PPT课件：第六单元汇总
1.斑马能吃到多大面积的草皮？
2.什么是圆的面积？
摸摸圆片的表面，你发现了什么？与同桌比
一比圆片哪个大哪个小？谁能用自己的话说一说 什么是圆的面积？
3.圆的面积的含义。 圆所占平面的大小叫作圆的面积。 今天我们就一起来研究有关圆的面积。
二、自主探究，合作交流
小华
小强
小军
26英寸=66厘米
22英寸=56厘米 24英寸=61厘米
175.84厘米 191.54厘米
207.24厘米
先估计，再求出圆的直径。 C=12.56米 C=15.7厘米 C=62.8厘米
4米
5厘米
20厘米
摩天轮的半径是10米，坐着它转动一周，大 约在空中转过多少米？
2×3.14×10=62.8（米）
二、探究研究
（一）定义 1.乌龟跑的路程是正方形的什么？ 兔子跑的又是圆的什么呢？ 2.什么是圆的周长？请你摸一摸你手中圆的周长。 3.今天我们就来研究圆的周长。
（二）推导圆的周长公式 提起圆的周长，老师想起一件事，小强、小华、小 军三人各有一辆心爱的自行车，这天他们碰到了一起。
下面是他们自行车的三种不同规格的车轮。
相当于圆周长的一半。
2.长方形的宽相当于圆的哪部分？
相当于圆的半径。
r
C 2
C 2
＝πr
r
长方形面积=长×宽 圆的面积= πr× r S＝πr2
（三）教学例9 一个自动旋转喷水器的最远喷水距离大约是5米。它 旋转一周喷灌的面积大约是多少平方米？
这里的最远喷水距离大约是5米，相当于什么? 喷头转过的区域应该是一个圆形，最远距离大 约是5米就是这个圆形的半径是5米。
（四）总结圆的周长公式
C=πd 或C= 2πr
新苏教版五年级数学下册全套PPT课件汇总
X=24 答：试验田的宽是24米。
40×24=960（平方米） 列方程解与直接列算式计算 不同，我们可以把未知数设为x， 然后根据数量关系列出等式方 程，再解方程。
你能找到解决问题的等量关 系吗？能列出方程进行解吗？
小军的成绩－小刚的成绩=0.06米
解：设小军的跳高成绩为X米。 X－1.39=0.06 X－1.39+1.39=0.06+1.39 X=1.45 答：小军的跳高成绩为1.45米。 怎样检验？还可以怎样列方程？
小组讨论：应该怎样解这个方程？
解： 40x÷( 40 )=960÷( 40 )
x=24
检验：40x24=960
40x=960
答：试验田的宽是24米。
练习： 在圆圈时填运算符号，在方框里 填数。 0.6x=4.2 解： x=4.2 ÷ 0.6 x= 7
x÷20=5
解：
x=5 X 20
x= 100
这两题解方程时与前面解方程 的过程有什么不同的地方吗？
一~五年级身高情况统计表
年级 一 二 三
年 四
月 五
身高/cm
一~五年级身高情况统计图
身高/cm
170 160 150 140 130 120 110 100 0 一 二 三 四 五 年级 年 月
统计分析：
你们从统计图上可以获得哪些信息？比较折线 统计图和统计表，你们有什么想法？
四、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？
2012年8月 陶瓷
请仔细观察自己制作的统计图，看看这幅统计图， 与我们以前学过的单式折线统计图有什么不同？ 有两个图例，有两条折线。
不锈钢和陶瓷保温杯水温变化情况统计图
水温/℃ 100 90 80 70 60 50 40 0 74 58 50 30 60 90 45 120 41 150 时间/分 95 90 84 78 72 68 不锈钢
40×24=960（平方米） 列方程解与直接列算式计算 不同，我们可以把未知数设为x， 然后根据数量关系列出等式方 程，再解方程。
你能找到解决问题的等量关 系吗？能列出方程进行解吗？
小军的成绩－小刚的成绩=0.06米
解：设小军的跳高成绩为X米。 X－1.39=0.06 X－1.39+1.39=0.06+1.39 X=1.45 答：小军的跳高成绩为1.45米。 怎样检验？还可以怎样列方程？
小组讨论：应该怎样解这个方程？
解： 40x÷( 40 )=960÷( 40 )
x=24
检验：40x24=960
40x=960
答：试验田的宽是24米。
练习： 在圆圈时填运算符号，在方框里 填数。 0.6x=4.2 解： x=4.2 ÷ 0.6 x= 7
x÷20=5
解：
x=5 X 20
x= 100
这两题解方程时与前面解方程 的过程有什么不同的地方吗？
一~五年级身高情况统计表
年级 一 二 三
年 四
月 五
身高/cm
一~五年级身高情况统计图
身高/cm
170 160 150 140 130 120 110 100 0 一 二 三 四 五 年级 年 月
统计分析：
你们从统计图上可以获得哪些信息？比较折线 统计图和统计表，你们有什么想法？
四、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？
2012年8月 陶瓷
请仔细观察自己制作的统计图，看看这幅统计图， 与我们以前学过的单式折线统计图有什么不同？ 有两个图例，有两条折线。
不锈钢和陶瓷保温杯水温变化情况统计图
水温/℃ 100 90 80 70 60 50 40 0 74 58 50 30 60 90 45 120 41 150 时间/分 95 90 84 78 72 68 不锈钢
苏教版小学数学五年级下学期精品课件-《探索规律(1)》(2课时)
42
75
在3的计倍数数器，上它拨各3的个倍数数位，上所数用的的和珠也的是个3的数倍仍数然。 是3的倍数。
百所数有表数中中 3的倍数：各个数位上数的和也是3的倍数。
3的倍数的特征
1、再找几个较大的3的倍数，在计数器上拨（画）或算，看看是
不是都符合这个发现？
举例（大于
计算验证
100的3的倍数） 这个数是不是3的倍数
6+7=13 8+6=14 9+6=15
有余数
4+8=12 3+4+2=9 5+6+7=18
有余数
5+6=11 8+2=10
探索：3的倍数的特征
今天的学习有什么收获？
。
（3）使35 既是2的倍数，又是 5的倍数， 按要求组成两位数。
（1）组成的数是偶数：
（2）组成的数是奇数：
这四张数字卡片中选出两张，
。 。
探 索 规 律（2）
苏教版五年级下册 数学
火神山医院
总建筑面积：3.39万平方米 编设床位：1000张
从方案设计到建成使用：
1、下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？ 哪些既是2的倍数，又是5的倍数？ 12 25 48 60 72 90
2的倍数：12、48、60、72、90。 5的倍数：25、60、90。 既是2的倍数，又是5的倍数：60、90。
2、选出两张数字卡片，按要求组成一个两位数。 0 5 67
（1）组成的数是偶数。
2、按要求写数。
（1）写出3个大于10的偶数：（ ），（ ），（ ）。
（2）写出3个小于10的奇数：（ ），（ ）， （（3）从）2。1起，3个连续的奇数：21，（ ），（
【新】苏教版小学5五年级数学下册全册ppt课件【完整】
3x＝480
2020/11/19
学以致用
4、用方程表示下面的数量关系。
x＋6.4＝7.3
2020/11/19
课堂小结
含有未知数的等式是方程。
方程一定是等式，但等式不一定是 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
方程。
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
学习目标
● 1、初步理解“方程的解”、“解方 程”的含义，以及“方程的解”和“解 方程”之间的联系和区别。 ● 2、初步理解等式的基本性质，能用 等式的性质解简易方程。 ● 3、关注由具体到一般的抽象概括的 过程，培养初步的代数思想。
2020/11/19
复习导入
什么是方程?判断下列各式哪些是等 式，哪些是方程？
2020/11/19
苏教版五年级数学下册第一单元
方程的意义
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
2020/11/19
2020/11/19
等式的性质和解方程（1）
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
2020/11/19
2020/11/19
探索新知
等式和方程有 什么关系？
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
苏教版 小学数学 五年级 下册 圆的周长 PPT课件
3.14×66＝207.24（厘米） 3.14×61＝191.54（厘米） 3.14×56＝175.84（厘米）
答：26英寸车轮的周长大约是207.24厘米； 24英寸车轮的周长大约是191.54厘米； 22英寸车轮的周长大约是175.84厘米。
1、一个圆形喷水池的半径是14米。它的周长是多少米？
大约1700年前，我国的数学家刘徽用 “割圆术”来求圆周长的近似值。他 从圆的内接正六边形算起，逐渐把边 数加倍，正十二边形、正二十四边 形·····计算得出圆周率是3.14
并指出，内接正多边形的边数越多， 周长越接近圆的周长。直到1200年后， 西方人才找到类似的方法。
大约1500年前，我国的数学家祖冲 之，计算出圆周率＝大约在3.1415926 和3.1415927之间，成为世界上第一个把
π = 3.141592653… 在计算时，一般保留两位小数，取它的近似值3.14。
根据圆周长÷直径＝圆周率，想一想，圆 的周长可以怎样计算？
圆周率×直径＝圆周长
如果用C表示圆的周长，那么周长C与直径d或 半径r的关系是：C = πd 或 C = 2πr
回顾反思
• 回顾探索过程，想一想是怎样得到圆周长计算公式的？
想一想：圆的周长大约是直径的几倍？
（正方形的周长是直径的4倍，六边形的周长是直 径的3倍，那么圆的周长应该是直径的3倍多。）
圆周长是直径的多少倍？ 圆周长÷直径＝圆周长是直径的几倍
用硬纸板剪出3个大小不同的圆，想办法量出它们的周长和直径， 算出周长除以直径的商，得数保留保留两位小数。
用线绕圆片一周，量 出它的长度。
车轮一周的长度是车轮的周长，车轮的周长就是圆 的周长，由此可见，圆的周长就是圆一周的长度.
比较3个车轮的直径和周长，你有什么发现？
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实验二：斜面的坡度大小对重物拉力影响
（一）
坡 平均 度 拉力
（N)
（二）
坡 平均 度 拉力
（N)
（三）
坡 平均 度 拉力
（N)
（四）
坡 平均 度 拉力
（N)
（五）
坡 平均 度 拉力
（N)
（六）
坡 平均 度 拉力
（N)
斜坡的启示
斜面能省力，
坡度越小越省力，
坡度越大越费力。
后山
前山
盘山公路
变形的斜面
阻力臂 阻力点
施力臂 支点
施力点
思考，用力压棍子抬起书包时，施力臂和阻力臂的长短与施力大小的关系为何？
探究：施力臂的长短会影响施力的大小吗？
做实验
1.调整杠杆实验器，使其左、右平衡。 2.在杠杆实验器支点左边第3格挂上2个等重砝码。 3.在支点右边第1、2、3、6网格线处，分别挂几个砝码，杠杆 才达到平衡？
3.注重小组合作、边实验边记录。
4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并 思考发现。
• 实验要求： • 1.一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。 • 2.另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉
力。
• 3.记录员仔细做好记录。 • 4.组长组织分析数据，得出什么结论？证明
你的预测对不对。
• 5.组长收拾好实验器材。
挂在第1格处
第2格处
第3格处 第6格处
讨论
1.离支点右边越远，要挂的砝码数越多，还是越少？ 2.施力臂的长短和施力大小有什么关系？ 3.施力在什么情形会最省力？
1.什么叫杠杆？ 答：一根棍子用它撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。
杠杆有什么作用？举例说明它只要以分为哪几类？ 答：使用杠杆有时可以省力，
金字塔
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
斜面能省力
斜面能省力
小组讨论：
• 1、用什么做斜面？怎样做？ • 2、只测量出物体在斜面上的拉力
就可以证明斜面能省力吗？ • 3、我们还必须测量出什么？
使用测力计注意事项
• 1、使用前先检查指针是否在“0” 处
• 2、读数时视线要与指针平齐 • 3、被测的力不可超过测力计标定
5.斜面坡度小，所需的拉力越大。（ ）
练习
1.斜面省力的规律是：（
）。
2.螺旋和盘山公路都是（斜面）的变形。
3.斜坡就是一种（斜面）,斜面有（省力）的作用。
即坡度越（小）越（省力）。
4.利用斜面原理的工具有（刀）、（叉）、（针）、 （铲）、（斧子）、（螺丝钉）等。
5.螺旋和盘山公路都是（斜面）的变形。
生活中还有哪些简单机械， 复杂机械？
要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？
在工作时，如果没有下面这些机械会产生什 么样的结果？
机械名称 起钉锤 开瓶器 菜刀 筷子 压舌板
结果
羊角锤可以帮助我们轻松地拔钉子， 啤酒起子可以帮助我们起啤酒瓶盖， 刀可以切菜等。 总之，它们或者降低工作难度，或者省力。
的最大值
实验一、斜面是否省力
实验名称： 研究斜面是否省力
实验器材： 实验步骤：
斜面、重物、测力计、书
1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
3.讨论、整理实验发现。
• 注意事项：
• 1.在使用测力计前，看一看指针是否对准 0刻度。
• 2.用测力器测量小车拉力时，要顺着小车 的运动方向 ，慢慢拉动。拉动方向与斜面平 行。
找一找，在我们的周围，那些地方应用 了轮轴？他们的哪一部分相当于轮？哪一部 分相当于轴？
轮轴给我们的工作带来了那些方便？
5.国旗怎样升上去
（苏教版小学五年级下册科学）
• 每周星期一，我们学校都要举行 升旗仪式。你知道国旗是怎样升 到旗杆顶上去的吗？
6.斜面坡度小，所需的拉力越大。（ ）
第一单元 神奇的机械 4.拧螺丝钉的学问
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的 个数
轮上钩码的 个数
我们的发现
轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实 验记录表
轴上钩码的 更大轮上钩码
个数
的个数
我们的发现
把上面两种轮轴提起相同重物所用的力进 行比较，从数据中我们发现了什么？
找找斜面， 说说运用。
城市立交桥夜景
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
练习
1.斜面省力的规律是：（
）。
2.螺旋和盘山公路都是（ ）的变形。
3.斜坡就是一种（ ）,斜面有（ ）的 作用。
即坡度越（ ）越（ ）。
4.利用斜面原理的工具有（）、（）、（）、 （）、（）、（）等。
有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。
杠杆按省力情况可分为： 省力杠杆：如钳子、铡刀、压水井杆、撬棍、指甲刀等
费力杠杆：如镊子、钓鱼杆、缝纫机脚踏板、 理发用的剪刀等；
等臂杠杆：如天平。
大科学家阿基米德曾经说过， 如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来。
他说得有道理吗？
五年级下册
苏教版
施力点到支点的距离，为“施力 臂”；
阻力点到支点的距离，为“阻力 臂”。
棍子接触椅背的位置，是“支点”；手用力的位置，为“施力点”；挂书包的位置，为 “阻力点”。施力点到支点的距离，为“施力臂”；阻力点到支点的距离，为“阻力臂” 使用工具时，具有支点、施力点和阻力点的，就是利用“杠杆原理”的用力方式。
• 3.测量过程中，看清楚指针所指的刻度。
• 4.将数据记录表格中，得出结论后，坐好 并举手。
研究斜面作用Hale Waihona Puke 实验记录表方式1组
直接提起 （N）
利用斜面 拉（N）
2组 3组 4组 5组 6组
学会倾听，是一种美德。
实验二：斜面的坡度大小对重物拉力影响
温馨提示：
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。
2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
数千年前，我们的祖先就知道利用石斧、石锯、
石镰、弓箭等作为生产和狩猎的工具，利用独木舟 作为水上交通工具。这些工具的使用就含有简单机 械的原理。
通过这节课的学习，你有哪 些收获呢？和同学们分享一下。
利用课余时间，观察或调查 生活中还有哪些物品也属于简单 机械，它们是怎样方便了我们的 生活的？
第一单元 简单的机械 2.怎样移动重物
苏教版
五年级
（下册)
[精品]
第一单元 神奇的机械 1.什么叫机械
能够帮助人们降低工作难度或 省力的工具装置，都可以称做机械。
像钳子、筷子、针、水果刀这样的 机械，结构比较简单，它们属于简单机 械；像电钻这样的机械，是由两种或两 种以上的简单机械构成的，比较复杂， 它们属于复杂机械，也可以叫做机器。