学前儿童卫生学说课稿
学前班说课稿教授幼儿正确的卫生习惯
学前班说课稿教授幼儿正确的卫生习惯学前班说课稿教授幼儿正确的卫生习惯尊敬的家长、亲爱的孩子们：大家早上好！我是今天负责为大家说课的老师。
今天我将带给大家一堂关于教授幼儿正确卫生习惯的课程。
一、课程目标通过本节课的学习，目标如下：1. 帮助幼儿养成良好的卫生习惯，如洗手、刷牙等。
2. 培养幼儿爱护自己和他人卫生的意识。
3. 提高幼儿的健康意识，预防疾病传播。
二、课程准备1. 教学资源准备：（1）洗手台、毛巾等卫生用品。
（2）绘本或幻灯片展示图片。
2. 教学环境准备：（1）保持教室的清洁和卫生。
（2）设置洗手区或独立的洗手间。
三、教学过程1. 导入老师：大家早上好！有谁知道什么是卫生？学生：（回答）老师：卫生是指身体干净、环境整洁的状态。
我们要不断做好卫生，才能保持身体健康哦！2. 引导学生认识正确的卫生习惯（老师示意学生们站起来）老师：请大家伸出手来，有没有觉得手有些许粘腻？学生：（回答）老师：这是因为我们的手上有细菌。
我们每天接触很多东西，细菌很容易抓住机会留在我们的手上，所以我们要经常洗手。
（老师带领学生走到洗手区，讲解洗手流程）3. 活动互动（老师播放洗手的幻灯片，学生观看图片）老师：我们来看一下这些可爱的小动物，他们有一个共同的特点，就是爱洗手。
那么，我们应该和它们一样勤于洗手。
4. 巩固学习（老师准备绘本）老师：我带了一本绘本，它叫做《小白兔学洗澡》，我们一起来听。
（老师讲解绘本内容，强调学习正确的洗澡方法）5. 课堂小结老师：今天我们学习了正确的卫生习惯，记住要勤洗手、勤刷牙、勤换衣服哦！四、巩固拓展1. 家庭作业（1）和家人一起制定每日卫生习惯计划。
（2）在家里互相提醒并执行。
2. 经常进行卫生习惯的重温和训练。
3. 定期检查学生的卫生情况，与家长进行交流。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现幼儿们对卫生习惯有了更深刻的认识。
在教学过程中，我采用了多媒体展示、绘本讲解等方式，提高了学生的学习兴趣，激发了他们的参与积极性。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发育特点1.1 教学目标：让幼儿了解自己的身体结构和功能。
使幼儿认识并关注自己的生理发育特点。
1.2 教学内容：人体基本结构与功能。
幼儿生理发育的阶段和特点。
幼儿生理发展的规律。
1.3 教学活动：观看人体结构图，认识人体基本结构。
观察幼儿生理发展的实例，讨论幼儿生理发育的特点。
进行身体检查，了解自己的生理发育情况。
第二章：幼儿营养与饮食健康2.1 教学目标：让幼儿了解食物的营养价值。
2.2 教学内容：食物的营养成分及其作用。
幼儿饮食的合理安排。
不良饮食习惯的危害。
2.3 教学活动：观察食物模型，了解食物的营养价值。
讨论不良饮食习惯的例子，认识其危害性。
第三章：幼儿运动与身体锻炼3.1 教学目标：让幼儿了解运动的重要性。
使幼儿学会正确的运动方法和技巧。
3.2 教学内容：运动对幼儿身体发育的作用。
幼儿运动的基本原则和方法。
幼儿运动的注意事项。
3.3 教学活动：观看运动视频，了解运动的重要性。
学习正确的运动方法和技巧，进行实际操作。
第四章：幼儿心理发展与心理健康4.1 教学目标：让幼儿了解自己的心理发展。
使幼儿学会情绪管理和心理健康。
4.2 教学内容：幼儿心理发展的阶段和特点。
情绪管理与心理健康的重要性。
幼儿心理健康问题的识别和处理。
4.3 教学活动：观察和分享自己的情绪变化，学习情绪管理技巧。
学习识别和处理幼儿心理健康问题，寻求帮助和支持。
第五章：幼儿安全教育与自我保护5.1 教学目标：让幼儿了解安全的重要性。
使幼儿学会自我保护的技巧和方法。
5.2 教学内容：幼儿安全的基本知识和原则。
幼儿自我保护的方法和技巧。
紧急情况下的应对措施。
5.3 教学活动：观看安全视频，了解安全的重要性和基本知识。
学习自我保护的技巧和方法，进行实际演练。
讨论紧急情况下的应对措施，培养幼儿的应变能力。
第六章：幼儿个人卫生习惯6.1 教学目标：让幼儿了解个人卫生的重要性。
使幼儿学会正确的个人卫生习惯。
学前卫生学教案文档
绪论学前卫生学是研究学前儿童（0~6、7）解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。
第一章人体概述一、人体的基本形态人体可以分为头、颈、躯干和四肢等四个部分二、人体的基本机构（一）细胞（二）组织1、上皮组织2、结缔组织3、肌肉组织（平滑肌、骨骼肌）4、神经组织（三）器官（四）系统三、人体功能的调节（一）神经调节（二）体液调节四、人体的化学成分构成人体的化学元素共60种。
其中氢（H）、碳（C）、氧（O）氮（N）四种元素在体内含量最高，共占总量的96%。
铁（Fe）、碘（I）、钴（Co）、铜（Cu）、锌（Zn）、铬（Cr）、氟（F）、锰（Mn）、钼（Mo）、硅（Si）、硒（Se）等含量少，称为微量元素，人体所以元素都来自自然界。
五、人体的新陈代谢任何一个生物都具有新陈代谢、应激性、调节、生长发育和种族延续等基本生理特征。
其中，新陈代谢是产生其他基本生理特征的基础。
新陈代谢一般是指生物体与周围坏境进行物质交换和自我更新的过程。
第二章学前儿童生理解剖特点和保育要点第一节运动系统运动系统由骨及骨连结和骨骼组成，骨与骨连结组成人体的支架，叫骨骼一、骨骼（一）骨骼的组成、功能、分类人体骨骼由206块骨借骨连结组成。
集体构成人体支架、支持体重、保护内脏器官和造血功能。
分颅骨、躯干骨、四肢骨三部分。
（二）骨的形态、结构、成分和特征1、骨的形态形态不一，分为长骨、短骨、扁骨、不规则骨。
2、骨的结构（骨膜、骨质、骨髓）3、骨的成分和特征骨由有机物和无机盐构成骨骼生长和发育两种方式:膜内成骨和软骨内成骨（三）骨连结1、直接连结2、间接连结（关节面、关节囊、关节腔）二、骨骼肌全身骨骼肌600多块，占人体比重40%三、学前儿童运动系统的特点（一）学前儿童骨骼的特点1、骨膜比较厚2、全是红骨髓3、有机物多、无机盐少，骨化未完成4、关节特点（二）学前儿童肌肉的特点1、肌肉收缩能力差、容易疲劳2、大、小肌肉群的发育不同速四、学前儿童运动系统的保育要点（一）培养儿童各种不正确的姿势，防止脊柱和胸廓畸形（二）合理组织户外活动和体育锻炼1、全面发展动作2、保证安全、防止伤害事故（三）供给足够的营养小儿应多摄取钙、磷、维生素D、蛋白质。
《学前儿童卫生保育》说课文稿
说课文案各位专家、老师，下午好，我是XX学院学前教育系系学前教育专业教师，XXX。
今天由我代表《学前儿童卫生保育》教学团队为各位专家进行说课。
我的说课将从两个部分展开，一是课程的整体设计说明，二是针对学习单元进行单元说课。
第一部分，课程整体设计（一）课程定位1、专业人才培养目标本专业以培养具有较强的保育、幼儿组织管理能力，能够全面承担幼儿园教育和保育工作的实用型、专业化的幼儿教师为目标。
毕业生就业岗位：面向幼儿园保育和教育的一线岗位，培养实用型、专业化的幼儿教师。
或从事其它学前教育服务型机构的工作。
2、课程性质与作用《学前儿童卫生保育》是学前教育专业的专业基础课，也是学前教育专业中的一门专业核心课程，它以研究学前儿童生理解剖特点和生长发育、规律，维护和增进学前儿童身体健康，促进学前儿童正常发育为任务，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定，因此也是幼儿教师和幼儿园管理者必备的教学和实践的指导性课程。
从培养目标上看，学前教育专业对应的职业岗位群应是幼儿园教师、早教机构的工作人员。
幼教机构强调“保中有教，教中有保，保教结合，保教并重”。
保育过程非常注重卫生常识教育、营养教育、安全教育、生长发育教育等。
本课程正是承担着培养学生获得学前儿童保育保健能力的重任。
通过《学前儿童卫生保育》的学习，既能帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域内的多种理论知识和一些实践问题，也能帮助学生获得从事学前教育工作所需要的职业技能和专业素养，使学生将来在实际工作中能够切实做到维护和增进儿童的身心健康发展。
3、前后续课程《学前儿童卫生保育》与《幼儿教育心理学》，《学前教育学》及《幼儿教育活动设计》等学科都有着密切联系。
《学前儿童卫生保育》中学前儿童生理特点和发育规律为上述学科在生理方面提供了科学依据，它是学前教育专业学生学习其他相关学科的基础。
4、课程目标本课程的总目标为：通过学习《学前儿童卫生保育》课程，学生理解幼儿卫生保健工作的重要性，形成正确的健康观，保育观；全面掌握幼儿卫生保健工作的内容和要求，初步具备托幼机构保教工作的实际工作能力和技能；同时培养学生做事认真细心、富有爱心和责任心等职业品质。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发展1.1 教学目标让幼儿了解自己身体的基本结构和功能。
引导幼儿关注自己的生理变化。
1.2 教学内容人体基本器官和功能介绍。
幼儿生理发展特点。
个人卫生习惯的重要性。
1.3 教学方法图画展示人体器官。
故事讲解生理变化。
互动游戏培养卫生习惯。
1.4 教学评价观察幼儿对人体的认知程度。
评估幼儿卫生习惯的养成情况。
第二章：幼儿营养与饮食2.1 教学目标使幼儿了解基本营养知识。
教育幼儿合理膳食的重要性。
2.2 教学内容食物中的基本营养素。
幼儿饮食的注意事项。
健康食谱的示范。
2.3 教学方法实物和图卡展示食物营养。
角色扮演讲解饮食注意事项。
制作简单健康食谱的实践活动。
2.4 教学评价检查幼儿对基本营养知识的掌握。
观察幼儿饮食习惯的改进。
第三章：幼儿心理健康3.1 教学目标帮助幼儿认识和表达自己的情绪。
增强幼儿的自我认知和自信心。
3.2 教学内容幼儿情绪的认识和管理。
同伴间的情感交流技巧。
提升自信心的活动和方法。
3.3 教学方法情绪脸谱游戏。
角色扮演学习情感交流。
自我介绍和才艺展示活动。
3.4 教学评价观察幼儿情绪管理的进步。
评估幼儿情感交流能力的提升。
第四章：幼儿安全教育4.1 教学目标使幼儿掌握基本的安全知识。
教育幼儿遇到危险时的自我保护方法。
培养幼儿遵守安全规则的意识。
4.2 教学内容日常生活中的安全规则。
自然灾害和意外事故的应对方法。
陌生人防范和自我保护技巧。
4.3 教学方法安全情景剧。
安全海报制作。
紧急疏散演练。
4.4 教学评价检验幼儿对安全知识的记忆。
观察幼儿在实际情境中的自我保护能力。
第五章：幼儿疾病预防与保健5.1 教学目标帮助幼儿了解简单的疾病预防知识。
教育幼儿正确的日常保健方法。
培养幼儿的健康监测意识。
5.2 教学内容常见儿童疾病的预防。
个人卫生习惯的养成。
健康监测和就医常识。
5.3 教学方法疾病角色扮演。
健康监测工具的使用介绍。
制作健康日记。
学前卫生学 教案(第一章) Microsoft Word 文档
淋巴系统淋巴系统由淋巴管、淋巴结、脾、扁桃体组成。正常的浅表淋巴结无粘连，无压痛，蚕豆大小。如果浅表淋巴结肿大，有压痛等症状，往往是由于它所属的区域或器官出现感染。因此，观察淋巴结的肿大情况，可以作为诊断疾病的依据之一。
（5）、幼儿的骨骼富于弹性，容易变形
小孩骨头韧性强，硬度小，容易发生变形，一旦发生骨折，会出现“青枝骨折”。小儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象，就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。小儿的这种骨折称为“青枝骨折”。疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，因此这类骨折容易被忽略，而未能送去医院治疗。骨折未复位长上以后，肢体就会出现畸形，甚至影响正常功能，所以，小孩肢体受伤后，即使痛的不十分厉害，也要去医院检查一下，看是否发生了骨折。
4．气管及支气管幼儿的气管和支气管的管腔较成人狭窄，肌肉发育不完善，缺乏弹性组织。粘液腺分泌的粘液少而干燥，粘膜上纤毛运动较差，易受损伤。如有尘埃及微生物侵入，较成人的危害性大。容易得肺炎。
5．肺（1）特点①肺的弹性纤维发育较差，间质组织比较多，血管比较丰富，肺脏含血量多、而含气量少。肺泡的数量较少，易患肺炎。尤其婴幼儿时期肺炎发病率更高。因气管、支气管管腔狭窄、肺部弹性差，分泌物不容易排出，发生炎症后常会出现呼吸困难。尤其婴幼儿患肺炎可因缺氧而面色青灰，甚至抽风、昏迷。②年龄越小，呼吸越快。安静时，呼吸次数已经较快，运动量一大，就更显得上气不接下气了。
（1）总体特点：幼儿的骨骼比较柔软，软骨多。骨骼短而细，骨化没有完成。骨骼在生长，骨骼在不断加长、加粗。
幼儿园中班教案《卫生小常识》幼儿园健康活动说课稿
幼儿园中班教案《卫生小常识》幼儿园健康活动说课稿一、活动主题《卫生小常识》。
二、活动目标1.认识健康卫生的重要性，养成良好的卫生习惯。
2.认识卫生常识的内容，了解如何保护自己的健康。
3.通过观察、实践等形式，掌握正确的洗手、刷牙等卫生习惯。
三、活动内容1.热身活动：音乐游戏“健康跑”。
2.学习活动：教师通过图片、小视频等形式介绍卫生小常识，包括勤洗手、刷牙、饮食卫生等内容，引导幼儿了解卫生的重要性。
3.实践活动：教师指导幼儿正确洗手的方法，引导幼儿亲身体验，掌握正确洗手的技巧。
4.游戏活动：游戏“捉迷藏”的形式，加深幼儿对卫生小常识的理解，培养良好的卫生习惯。
5.总结活动：教师对活动内容进行总结，引导幼儿自我评价，促进幼儿对保护自己健康的认识和自我管理能力的培养。
四、教学重点1.卫生小常识的介绍和认识。
2.正确洗手的方法和技巧的掌握。
3.培养良好的卫生习惯。
五、教学难点1.如何让幼儿理解卫生的重要性。
2.如何让幼儿掌握正确的洗手方法和技巧。
六、教学方法1.情境教学法：通过教师的引导和情境创设，让幼儿亲身体验、探究，潜移默化地掌握正确的卫生习惯。
2.游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿学习卫生小常识和掌握正确的卫生习惯，激发幼儿的学习兴趣。
七、教学评估1.课堂观察评估：观察幼儿的学习情况，及时纠正幼儿的错误，及时引导幼儿掌握正确的卫生习惯。
2.玩具清洁比赛评估：在活动中，教师安排幼儿进行玩具的清洁比赛，评估幼儿运用所学知识的能力。
八、教学资源1.图片资料：卫生小常识相关图片。
2.小视频：在幼儿园宣传栏中播放相关小视频。
3.游戏道具：玩具（需要清洗的玩具）。
九、教学反思本次活动以生活中实际问题为出发点，通过提升幼儿对卫生小常识的认识，培养幼儿的卫生习惯。
活动中教师运用了情境教学法和游戏教学法，让幼儿在参与互动中掌握所学知识，获得了良好的效果。
但是，今后需要从细节入手，逐步提升、巩固幼儿的卫生意识及卫生习惯，进一步促进幼儿的身心健康发展。
幼儿卫生学—感觉器官说课稿
《幼儿卫生学》——感觉器官说课稿各位评委，我说课的课题是，幼儿卫生学第三版第一章第一节八、九点内容：感觉器官。
下面，我将从教材分析，教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。
第一、教材分析（一）、教材的地位和作用我们在大街上可以看到许多“小眼镜”，不管这些孩子是什么原因戴上眼镜，这种现象都很让人心痛。
作为幼儿教师，我们要争取有能力帮助更多的幼儿保护好他们的视力和听力，这就要了解幼儿的眼和耳的生理特点和卫生保健措施。
2、教学目标及重点、难点[教学目标]1、知识目标：熟悉幼儿视觉器官和听觉器官的特点，掌握它们的卫生保健措施。
2、能力目标：培养学生初步具备识别幼儿视觉和听觉问题的能力，及其简单的防护能力。
3、情感目标：不歧视感觉器官有问题的幼儿，用爱的情感关心、照顾所有的幼儿。
初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。
而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点难点分别是：[重点]：帮助学生熟悉幼儿眼和耳的结构及特点，掌握幼儿用眼和用耳应注意的卫生保健措施。
[难点]：能较好理解眼球的功能及视力和听力形成的原理。
教学准备：眼球的平面示意图和耳的结构图。
调查幼儿的视力情况，并作出简单的分析。
第二、教学方法、手段老师结合图示的讲解和学生实践性学习及操作练习相结合。
第三、学过程设计(一)导入：我的导语是这样的：我们在大街上可以看到许多“小眼镜”，不管这些孩子是什么原因戴上眼镜，这种现象都很让人心痛。
作为幼儿教师，我们要争取有能力帮助更多的幼儿保护好他们的视力和听力，这就要了解幼儿的眼和耳的生理特点和卫生保健措施。
(二)讲授新课第一章第二节幼儿各大系统特点及卫生保健措施九、感觉器官（一）幼儿视觉器官的特点及其卫生保健1、幼儿视觉器官的特点幼儿眼球的前后径较短，易出现生理性远视和调节性近视，若不及时矫治，会形成真性近视。
2024年幼儿卫生学优质教案完整版
2024年幼儿卫生学优质教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握幼儿个人卫生的基本知识，提高对幼儿卫生教育的重视。
3. 提高学生对幼儿卫生问题的观察能力和解决能力。
三、教学难点与重点教学重点：幼儿个人卫生的重要性、日常卫生习惯的养成方法以及卫生问题的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（如洗手液、毛巾等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿日常生活中不注意卫生的图片，引发学生对幼儿卫生问题的关注，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 讲解幼儿个人卫生的重要性。
b. 分析日常卫生习惯的养成方法。
3. 例题讲解：以实际案例为例，讲解如何处理幼儿常见的卫生问题。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，针对一个具体的卫生问题提出解决方案。
六、板书设计1. 幼儿卫生学2. 内容：a. 幼儿个人卫生的重要性b. 日常卫生习惯的养成c. 幼儿卫生行为的引导d. 常见卫生问题的处理七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿个人卫生的重要性。
b. 列举三种日常卫生习惯的养成方法。
c. 针对一个具体的卫生问题，提出你的解决方案。
2. 答案：a. 幼儿个人卫生的重要性：预防疾病、提高生活质量、培养良好习惯等。
b. 日常卫生习惯的养成方法：定时洗手、饭前便后洗手、不随地吐痰等。
c. 卫生问题解决方案：以感冒为例，应保持室内通风，为幼儿提供充足的睡眠，多喝水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对幼儿卫生教育的认识和重视程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注幼儿卫生方面的新闻和资讯，提高自身对幼儿卫生教育的关注度，为今后的工作打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和实用性。
2. 教学目标的具体性和可操作性。
3. 教学难点与重点的明确性。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
5. 作业设计的针对性和答案的完整性。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：绪论1.1 教学目标了解幼儿健康教育的意义和重要性掌握幼儿生理和心理发展的基本特点理解幼儿健康教育的目标和方法1.2 教学内容幼儿健康教育的定义和意义幼儿生理和心理发展的特点幼儿健康教育的目标和原则幼儿健康教育的方法和策略1.3 教学活动导入：介绍幼儿健康教育的意义和重要性讲解：讲解幼儿生理和心理发展的特点案例分析：分析幼儿健康教育的实际案例小组讨论：探讨幼儿健康教育的目标和原则第二章：幼儿生理健康教育2.1 教学目标了解幼儿生理健康的基本知识掌握幼儿生理健康教育的原则和方法2.2 教学内容幼儿生理健康的基本知识幼儿生理健康教育的原则和方法2.3 教学活动导入：介绍幼儿生理健康的基本知识讲解：讲解幼儿生理健康教育的原则和方法小组讨论：探讨如何在实际教学中实施幼儿生理健康教育第三章：幼儿心理健康教育3.1 教学目标了解幼儿心理健康的基本知识掌握幼儿心理健康教育的原则和方法3.2 教学内容幼儿心理健康的基本知识幼儿心理健康教育的原则和方法3.3 教学活动导入：介绍幼儿心理健康的基本知识讲解：讲解幼儿心理健康教育的原则和方法小组讨论：探讨如何在实际教学中实施幼儿心理健康教育第四章：幼儿生活自理能力教育4.1 教学目标了解幼儿生活自理能力的重要性掌握幼儿生活自理能力教育的原则和方法4.2 教学内容幼儿生活自理能力的重要性4.3 教学活动导入：介绍幼儿生活自理能力的重要性讲解：讲解幼儿生活自理能力教育的原则和方法小组讨论：探讨如何在实际教学中实施幼儿生活自理能力教育第五章：幼儿安全教育5.1 教学目标了解幼儿安全教育的意义和重要性掌握幼儿安全教育的原则和方法5.2 教学内容幼儿安全教育的意义和重要性幼儿安全教育的原则和方法5.3 教学活动导入：介绍幼儿安全教育的意义和重要性讲解：讲解幼儿安全教育的原则和方法小组讨论：探讨如何在实际教学中实施幼儿安全教育第六章：幼儿饮食与营养教育6.1 教学目标了解幼儿饮食与营养的基本知识掌握幼儿饮食与营养教育的原则和方法6.2 教学内容幼儿饮食与营养的基本知识6.3 教学活动导入：介绍幼儿饮食与营养的基本知识讲解：讲解幼儿饮食与营养教育的原则和方法小组讨论：探讨如何在实际教学中实施幼儿饮食与营养教育第七章：幼儿运动与体能教育7.1 教学目标了解幼儿运动与体能的基本知识掌握幼儿运动与体能教育的原则和方法培养幼儿积极参与运动与体能活动的习惯7.2 教学内容幼儿运动与体能的基本知识幼儿运动与体能教育的原则和方法培养幼儿积极参与运动与体能活动的习惯的策略7.3 教学活动导入：介绍幼儿运动与体能的基本知识讲解：讲解幼儿运动与体能教育的原则和方法实践演示：演示培养幼儿积极参与运动与体能活动的习惯的策略小组讨论：探讨如何在实际教学中实施幼儿运动与体能教育第八章：幼儿环境保护教育8.1 教学目标了解幼儿环境保护教育的基本知识培养幼儿爱护环境的意识8.2 教学内容幼儿环境保护教育的基本知识幼儿环境保护教育的原则和方法培养幼儿爱护环境的意识的策略8.3 教学活动导入：介绍幼儿环境保护教育的基本知识讲解：讲解幼儿环境保护教育的原则和方法实践演示：演示培养幼儿爱护环境的意识的策略小组讨论：探讨如何在实际教学中实施幼儿环境保护教育第九章：幼儿心理健康教育实践活动9.1 教学目标了解幼儿心理健康教育实践活动的意义和重要性掌握幼儿心理健康教育实践活动的设计和实施方法9.2 教学内容幼儿心理健康教育实践活动的意义和重要性幼儿心理健康教育实践活动的设计和实施方法9.3 教学活动导入：介绍幼儿心理健康教育实践活动的意义和重要性讲解：讲解幼儿心理健康教育实践活动的设计和实施方法小组讨论：探讨如何在实际教学中设计和实施幼儿心理健康教育实践活动第十章：幼儿健康教育评价与反思10.1 教学目标了解幼儿健康教育评价的意义和重要性掌握幼儿健康教育评价的方法和技巧培养幼儿健康教育反思的习惯10.2 教学内容幼儿健康教育评价的意义和重要性幼儿健康教育评价的方法和技巧培养幼儿健康教育反思的习惯的策略10.3 教学活动导入：介绍幼儿健康教育评价的意义和重要性讲解：讲解幼儿健康教育评价的方法和技巧实践演示：演示培养幼儿健康教育反思的习惯的策略小组讨论：探讨如何在实际教学中进行幼儿健康教育评价与反思重点和难点解析1. 第一章绪论中的幼儿健康教育的意义和重要性：理解幼儿健康教育对幼儿成长发育的影响，以及如何在教学中融入健康教育。
幼儿园中班教案《卫生小常识》幼儿园健康活动说课稿
幼儿园中班教案《卫生小常识》幼儿园健康活动说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够： 1. 了解卫生的重要性； 2. 掌握基本的个人卫生常识； 3. 培养良好的卫生习惯。
二、教学准备1.教学用具：课件、幼儿绘本、实物道具（如牙刷、肥皂等）；2.教学环境：整洁、明亮的教室；3.教学内容准备：PPT课件、故事书籍。
三、教学过程导入环节1.创设情境：教室布置为卫生学习场所，桌面上摆放着一些肥皂、牙刷等卫生用品，让幼儿感受到学习卫生的氛围；2.引发兴趣：老师展示幼儿绘本《小熊洗澡》的封面，引导幼儿谈论与卫生有关的话题，并询问他们对卫生的认识。
活动展开1.利用PPT呈现卫生知识：通过PPT展示图片，讲解与个人卫生有关的内容，例如洗手、刷牙等；2.故事分享：老师朗读《小熊洗澡》这本绘本，并与幼儿进行互动讨论，引导幼儿思考为什么卫生是重要的；3.游戏环节：以游戏的形式巩固卫生知识，例如“找朋友”游戏，让幼儿根据描述找到与卫生相关的物品；4.角色扮演：让幼儿分组，扮演不同场景中的角色，如洗手、刷牙场景，通过角色扮演形式让幼儿体验正确的卫生习惯；5.实践操作：发放牙刷、牙膏等实物道具，引导幼儿正确操作和使用，如正确挤出适量的牙膏，正确刷牙等。
总结反思1.复习：通过问答等形式复习本节课所学的卫生知识；2.总结：引导幼儿总结本节课所学的知识点，强调卫生的重要性；3.反思：与幼儿一起回顾本节课的学习过程，让他们对自己的表现进行反思。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂中的参与度和学习态度；2.观察幼儿在实践操作中的操作技能与卫生意识；3.通过问答等形式，检查幼儿对于卫生知识的掌握情况。
五、拓展延伸1.家庭作业：要求家长与幼儿一起回顾今天所学的卫生知识，并在家中实践操作，例如正确刷牙、洗手等；2.在日常班级活动中加强与卫生相关的学习，如定期举行卫生检查活动，帮助幼儿培养良好的卫生习惯；3.邀请卫生专家或医生来幼儿园，给幼儿讲解相关卫生知识。
幼儿园讲卫生说课稿
幼儿园讲卫生说课稿一、教学目标1. 让孩子们认识到讲卫生的重要性。
2. 教会孩子们基本的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。
3. 培养孩子们在日常生活中主动讲卫生的意识。
二、教学准备1. 教学图片：展示正确洗手、刷牙的步骤。
2. 卫生教育视频：简短的动画，展示不讲卫生的后果。
3. 洗手液、牙刷、牙膏等实物。
三、教学过程（一）导入新课- 通过提问激发孩子们的兴趣：“你们知道为什么要讲卫生吗？”- 展示不讲卫生可能导致的后果的图片或视频，让孩子们直观感受。
（二）讲解卫生知识1. 讲解个人卫生的重要性，如预防疾病、保持身体健康等。
2. 展示正确的洗手方法：使用洗手液，按照“内外夹弓大立腕”的步骤洗手。
3. 讲解刷牙的重要性，展示正确的刷牙姿势和方法。
（三）互动实践- 让孩子们亲自实践洗手和刷牙。
- 教师巡回指导，确保每个孩子都能掌握正确的方法。
（四）总结与反馈- 让孩子们分享自己的实践感受。
- 教师总结讲卫生的好处，鼓励孩子们在日常生活中坚持良好的卫生习惯。
四、教学反思- 课后，教师应反思教学方法是否有效，孩子们是否真正理解并能够实践所学知识。
- 根据孩子们的反馈和表现，调整教学策略，确保教学效果。
五、延伸活动- 布置家庭作业，让孩子们在家中继续练习洗手和刷牙，并请家长给予监督和反馈。
- 组织卫生知识竞赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固所学。
通过这样的说课稿，我们希望能够在幼儿园阶段就为孩子们打下良好的卫生习惯基础，让他们在成长的过程中能够自觉维护个人卫生，促进身心健康发展。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
学前卫生学第一部分：幼儿生长发育特点与卫生保健一、幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健（一）运动系统特点及卫生保健1）幼儿骨的特点（1）骨膜较厚，含有丰富的血管、神经、对骨有良好的营养作用，促进了骨的增长。
（2）骨的化学成分与成人不同有机物无机盐成人 1/3 2/3幼儿 1/2 1/2（3）各部分的骨的发育：颅骨、胸骨、躯干、四肢例举2）关节的特点：稳定性和灵活性，主要是运动作用、杠杆作用、保护作用灵活性好牢固性差，韧带发育不完善，易脱位，如肘关节、肩关节、髋关节的先天性脱位。
3)肌肉的特点1、肌肉的发育：大肌肉群先发育，会走会跑会跳，小肌肉群后发育，持握，拿捏。
2、肌肉的成分：幼儿肌肉水分多，固体物质少，肌纤维细，间质多。
3、肌肉的力量：力量、耐力不足，收缩力量差，易疲劳但是新陈代谢旺盛，供氧充足，疲劳易恢复。
4）卫生保健1、开展适合年龄的体育活动2、意外的预防3、避免被束缚：衣服、鞋子、松紧带等4、加强营养，合理补充5、保证睡眠（二）呼吸系统特点及卫生保健特点：1、鼻腔：鼻道狭窄，没有鼻毛，粘膜少，血管丰富，易感染，易出血，防线作用弱2、咽：咽鼓管与中耳相通，幼儿咽鼓管短、粗、水平3、喉：喉腔狭窄，声门狭窄。
声带薄，音调尖、高，声音易疲劳4、气管、支气管：摆动能力差，易发炎——支气管、气管炎5、肺：（1）肺泡数量少，肺容量少，含气量少，间质多，弹性纤维，易感染肺炎（2）呼吸频率快 (3) 呼吸节律不齐卫生保健： 1、确保空气新鲜，流通良好2、培养正确的姿势:坐,立,行，走的姿势3、培养良好习惯:不随地吐痰,不乱挖鼻孔,不蒙头睡觉,不把异物放入鼻孔…4、加强体育锻炼和户外活动5、注意歌唱和朗读卫生（三）消化系统特点及卫生保健消化：通过消化管和消化液的作用把食物分解为可吸收成分的过程。
吸收：经消化的食物成分通过消化管壁进入到血液循环的过程。
牙齿的特点：质地坚硬，磨损或形成洞后无法修复，只能通过人工方法修复胃：是个肌性结构，伸展性大，个体差异大，分泌的胃液为弱酸性，在帮助人体消化食物中起重要的化学作用，其中粘液细胞分泌的碱性粘液在中和胃酸、润滑胃粘膜、减少胃炎、胃溃疡的发生中起作用。
学前班卫生教育教案精选5篇
学前班卫生教育教案精选5篇学前班卫生教育教案（精选篇1）一、活动目标：1、初步掌握一些饭食小常识，知道饭前饭后要洗手，生吃瓜果要洗干净才能吃的道理。
2、养成个人卫生的好习惯。
3、不随便吃街头小摊贩的小吃。
二、活动准备：图片、洗手液、毛巾等。
三、活动过程：老师通过让小朋友看图片，启发小朋友思考为什么这些小朋友会肚子疼。
师：小朋友们，看了这些图片你们想想，为什么图片上的小朋友会肚子疼呢？幼儿：小朋友没有洗手就拿东西吃。
1、幼儿讨论，基本了解饮食卫生的知识，从中知道讲究卫生的原因。
2、现场指出；老师可做示范；吃瓜果如何讲究卫生。
瓜果要洗净去皮。
吃苹果时，要先把苹果洗干净，再把苹果皮削掉。
否则，皮上有细菌就会到我们的肚子里，我们的肚子就会疼。
比如：西红柿、黄瓜、橘子、葡萄等。
3、师：告诉幼儿饭前要洗手，吃水果要洗手，大小便要洗手，玩完玩具要洗手等。
4、教师示范如何正确洗手。
挽袖子、打开水龙头、把手冲湿、关上水龙头、打洗手液或香皂、揉搓手心手背手指手指缝手腕、打开水龙头冲洗干净、捧起水将水龙头冲干净、关上水龙头、擦手、放袖子。
5、幼儿操作、教师指导。
活动结束：教师总结。
活动延伸：可以向幼儿介绍一下，变质腐烂的，被苍蝇、蚊子叮咬过的，或放在不干净的容器内的食物等，吃了会对身体的危害，对身体有害。
学前班卫生教育教案（精选篇2）活动目标1、使幼儿懂得保持身体清洁的重要性，知道大家都喜欢干净的孩子。
2、培养幼儿初步的生活自理能力，养成爱清洁讲卫生的好习惯。
活动准备情景歌曲《找朋友》、《讲卫生》，课件《小猪变干净了》，人手一份洗手用具（水盆、香皂、毛巾）。
活动过程实录一、激趣导入师：孩子们，听！什么声音？（播放录音《找朋友》）是谁在找朋友呀？他找到朋友了吗？我们一起来看看。
（评析：此环节有效利用“幼儿好奇心强”的特点，引起了孩子们的注意，并激发他们猜想的兴趣，从而激起了幼儿的观看愿望。
）二、看课件《小猪变干净了》1、师：小猪找到朋友了吗？幼儿：没有。
整理学前儿童卫生学说课稿
学前儿童卫生学说课稿20 年月日A4打印/ 可编辑《幼儿保健学》课程教学大纲一、课程介绍课程名称：幼儿保健学课程代码：14206B课程类型：专业基础课总学时：总学时32总学分：3学分使用专业：学前教育开课系部：教育与心理科学系二、课程性质和目标（一）课程性质《幼儿保健学》是学前教育专业的一门必修课，也是一门专业基础课。
本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。
它以零至七岁儿童为研究对象，较系统地阐述了学前儿童生理解剖特点、心理卫生、生长发育规律、健康评价与教育、儿童营养、疾病预防、常用护理技术和急救术等基本知识和技能。
通过学习，学生能够全面系统地掌握学前儿童卫生与保健的基本理论与技能，提升在工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧，以便有效开展托幼机构的卫生保健等工作。
（二）课程教学目标总目标：学生通过学习《幼儿卫生保健》，能理解幼儿卫生保健工作的重要性，并形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。
1、知识目标：获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求，能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
2、能力目标：学生通过学习，能够运用《幼儿卫生与保健》的基本知识，分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题，为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备。
3、情感目标：提高对幼儿卫生保健工作的思想认识，关注幼儿良好卫生习惯的养成，提高对幼儿安全保护的重视程度，养成按照保育措施认真工作的态度。
三、课程基本要求教学中要注意知识目标、能力目标和态度情感目标的认真落实。
为切实培养学生的职业能力，教学中要加强学生的实训练习，积极探索理论与实践结合的有效方法。
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学前儿童卫生学说课稿
学前儿童卫生学说课稿
2009-2010学年第一学期我主要为2009级学前教育专业讲授《学前儿童卫生学》，我将分别从课程定位、教学资源、教学设计、教学实施、课程特色、教学效果六个方面向各位专家进行讲述。
希望各位专家能够针对不足提出问题，十分感谢！
一、课程定位
《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。
它以幼儿的生长发育、健康状况与教育、环境之间的关系为研究对象，研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
《学前卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科，也是学习学前教育学、儿童心理学等学科的基础。
在学前教育专业课程体系中十分重要。
1、能力目标：
研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
2、知识目标
通过本课程的学习，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解幼教机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。
3、、态度目标
（1）、对孩子充满爱心，富有同情心；（2）、做事耐心细致，具有高度的责任感；（3）、具有健康的体魄和活泼开朗的性格
4、终极目标
具备托幼机构的幼儿教师、保育员等岗位必备的《学前儿童卫生保健》的知识、能力和素质，能胜任幼儿教师、保育员等岗位的各项保育工作
二、教学资源
1、教材选用
本课程使用华东师范大学出版社出版，由朱家雄主编的《学前儿童卫生学》，内容简介，通俗易懂，体现实用性。
2、参考书选用
《幼儿卫生学》，江苏教育出版社，1990年7月；万钫编著《学前卫生学》，北京师大出版社，1995年3月；朱家雄著《学前儿童心理卫生》，人民教育出版社，1994年7月；钱梓文主编《人体解剖生理学》，人民教育出版社，1997年4月。
三、教学设计
1、教学目标根据《学前儿童卫生保健》课程的教学目标、本课题在教材中所处的地位和作用以及职业岗位的实际需要确定单元的目标、重难点如下：
（1）、知识目标
1）明确意外伤害的急救原则；2）熟悉急救技术的操作步骤和注意事项；3）知道各种常见意外伤害的发生原因和预防措施，掌握常见意外伤害的处理方法.
（2）、能力目标
1）在遇到危急情况时会实施急救；2）能恰当地处理几种常见的意外伤害；
（3）、态度目标
具有爱心、耐心和同情心，增强职业责任强
教学设计
2、设计思路
利用案例导入，启发学生思考，引出单元的学习目标和能力要求采用教学录像、教学模型、多媒体课件等多种教学手段，配合教师的讲解、示范，增强教学的直观性和趣味性运用角色扮演、模拟操作等方法训练提高学生的实际操作能力。
引导学生体会受伤幼儿的内心感受，培养学生的爱心和同情心，强化职业责任强。
3、教学手段
本单元采用了教学录像、教学模型、多媒体课件等多种教学手段，再配合教师的讲解和示范，以增强教学的直观性和趣味性，增加了学生操作训练的密度，学生操作能力的锻炼和提高有了保证。
4、教学计划
根据学前教育专业人才培养计划要求规定，《学前儿童卫生学》总计理论教学课时72节
四、教学实施
1、教学方法
（一）启发式教学在教学过程中以此方法为主。
通过提问揭示问题所在，激发学生的思维活动，通过提示引导学生独立思考，直到得出正确的结论。
针对学生给出的各种“答案”，及时分析错误原因，在解决学生疑惑的同时，锻炼自身的应变能力，考察自身知识的缺欠，真正做到“教学相长”。
（二）精讲精练以任务驱动，整合序化教学内容。
《学前卫生学》课程的大部分内容是应用性知识，这部分知识的规范性强，针对性强。
根据理论要求，通过安排专题实践活动和综合实践活动，实现理论教学
目标和能力教学目标。
达成理论与实践一体化，使学生在做中学、学中做。
通过学生汇报任务完成情况，师生共同研讨目标达成情况，在教师的整体评析后学生完善自己的研究成果，在达到知识有序整合的同时培养了学生自主学习的能力。
（三）坚持理论联系实际的原则加强实践环节，优化教学内容。
教学内容中凡是能通过实验完成的或通过实践获取数据、结论的，均以实践为基础，再与理论内容进行对比，从中找出一般性的规律和结论，并加以分析、处理、认证。
使学生学到科学的分析问题和解决问题的方法和严谨的学习态度。
通过学生自主设计实验、分组汇报实验收获、相互补充完成学习。
可以充分发挥学生的个性潜能。
2、考核方法
本课程从以下两个方面综合评定学生的成绩：
1、平时成绩：包括上课考勤、课堂提问、平时作业、课堂笔记等。
侧重考查学生的学习态度、学习方法和学习能力。
占总成绩的30%
2、期末考试成绩：侧重考核学生对学科基本知识和基本技能的理解和掌握程度，分析和处理问题的能力。
占总成绩的70%
五、课程特色
1、坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
2、坚持并形成“三基三严”的教学特色。
重视“三基（基础理论，基本知识，基本技能）三严（严格要求、严肃态度、严密方法）”。
六、教学效果
1、学生评价
在学院教学质量反馈评估中，教学效果好，教学评价优良。
2、同行评价
授课深入浅出，利用多媒体教学，联系实际效果优良。
注重学生的素质教育。
专家评价。
3、专家评价
具有有良好的师资力量，能根据市场人才需求，不断地深化教学改革，能运用先进的教学思想和全新的教学理念，结合网络教学、多媒体教学等，显著提高了教学质量。
以上就是我关于2009级学前教育专业讲授《学前儿童卫生学》的说课，如有不足之处，恳请各位专家不吝赐教。
谢谢！。