印象形成心理效应PPT课件
心理学效应大全PPT课件
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异性效应“。这种现 象是建立在异性相吸 引的基础上的。人们一般比较对异性感兴趣， 特 别是对外表讨人喜欢，言谈举止得体的 异性感兴趣，这点女性也不例 外，只不过 不如男性对女性那么明显。有时为了引起异 性注意，男性 还特别喜欢在女性面前表现 自己，这也是”异性效应“在起作用。不 过 ”异性效应“不能滥用。女性外表漂亮， 讨人喜欢，如果再加上交往得 当，在异性 面前办事容易，这是正常的；反之，若为达 到某一目的， 用色相去引诱别人那就不道 德了。
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8、首因效应
首因效应有时又称为第一印象的作用，
指的是知觉对象给知觉者 留下第一印 象对社会知觉的影响作用。具体说， 就是初次与人或事接 触时，在心理上 产生对某人或某事带有情感因素的定 势，从而影响到 以后对该人或该事的 评价。所以，我们可以看出，对决策 中收集正确 的情报加以分析而言，这 种效应是不利的。无论第一印象是好 或是坏 都是片面的，不利于全面地了 解、分析。
我很欣赏萨勒通过实验得出的“糖果 效应”这个概念。 萨勒对一群都是 4 岁的孩子说：“桌上放2 块糖，如 果你能坚 持20 分钟，等我买完东西 回来，这两块糖就给你。但你若不能 等这 么长时间，就只能得一块，现在 就能得一块！”这对4 岁的孩子来 说， 很难选择——孩子都想得2 块糖， 但又不想为此熬20 分钟；而要 想马 上吃到嘴，又只能吃一块。
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3、齐加尼克效应：
起源——
源于法国心理学家齐加尼克
做的一次实验。他将受试者分成
两组，分别去完成20项工作。其
间，他对其中一组进行干预，使
他们的工作不能顺利完成，而让
另一组毫无阻碍，顺利完成全部
教育教学中的心理效应ppt
群体动力理论
要点一
总结词
群体动力理论关注群体内部成员之间的相互影响和互动关 系。
要点二
详细描述
群体动力理论认为群体成员之间的相互影响和互动关系会 影响个体的行为和态度。在教育教学中，教师可以利用群 体动力理论，促进小组合作学习和讨论，激发学生的积极 性和创造力。同时，教师也需要关注群体内部的动态，避 免出现消极的互动和影响。
02
认知心理效应
首因效应
总结词
首因效应是指个体在第一次接触某事物时留下的印象，对后续对该事物的认知和评价产 生影响。
详细描述
在教育教学中，首因效应表现为教师给学生的第一印象，以及学生在学习过程中的首次 接触和体验。这些首次的印象和经验往往会对学生的学习态度、兴趣和积极性产生深远 影响。因此，教师应注意在第一次与学生接触时留下良好的印象，并精心设计首次教学
生的身心健康。
案例二：某教师的个性化教学方法
总结词
培养自主学习能力
详细描述
该教师注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生 制定学习计划、督促学生自我评估等方式，帮助学生 养成良好的学习习惯和方法。
案例三：某学校的学生心理健康干预计划
总结词
全面关注学生心理健康
详细描述
某学校制定了一项学生心理健康干预 计划，通过开展心理健康教育、心理 咨询、心理疏导等方式，全面关注学 生的心理健康状况，帮助学生解决心 理问题。
教育教学中的心理效应
• 教育教学中的心理效应概述 • 认知心理效应 • 情感心理效应 • 行为心理效应 • 教育教学中的心理效应应用 • 案例分析与实践建议
01
教育教学中的心理效应概述
定义与特点
定义
心理效应是指由于某种心理活动或行为引发的特定反应或结果。在教育教学中， 心理效应是指在教学过程中教师和学生之间相互作用而产生的心理现象和规律。
第三章 印象形成和印象管理
• 自我提升
自我暴露
• 自我暴露：指个体与他人交往时自愿地在他人面前真实地
展示自己的行为、倾诉自己的思想。
• 自我暴露应注意的问题：
对等原则 循序渐进 不可强求 分清场合、对象 充分了解对方的背景、爱好与需求，有针对 性和准备性的暴露效果更佳。 存在性别差异
近因效应
•
近因效应：是指在与他人的接触中，对对方形成的 印象，所依据的材料往往在时间上有一定间隔，因而材料 出现的次序对于印象形成作用不大相同。人们根据间隔段 后面的材料形成印象，这种现象称为近因效应。
•
十个好，百个好，一个不好全遮了。
光环效应
• 光环效应(晕轮效应)：当一个人对另一个人的某些主 要品质有个良好印象之后，就会认为这个人的一切都好， 这个人就被一种积极的光环所笼罩；反之也一样，如果一 个人被认为是坏的，那么他就被消极的光环所笼罩，从而 也就被赋予其他不好的品质。（以偏概全）
五、印象管理
• 印象管理：指个体以适当而得体的言语或非言语行为表现自己，
以便使交往对方对自己产生一个特定的看法。即个体通过一定的方 法去影响他人对自己的印象形成。
•
印象管理与印象形成的区别
《社会心理学》PPT课件
包括人际沟通和大众沟通。
二、沟通的结构
（一）信息源 （二）信息 （三）通道 （四）信息接收者 （五）反馈 （六）障碍 （七）背景
人际沟通流程图
干扰
背景
信息 发布人
信息
通道
信息 接受人
反馈
三、沟通的功能
（一）获取信息的手段 （二）思想交流与情感分享的工具 （三）满足需求、维持心理平衡的重要因素 （四）减少冲突、改善人际关系的重要途径 （五）协调群体内行动，促进效率的提高与组织目标的实现
按社会常模管理自己 隐藏自我与自我抬高 按社会期待管理自己，使自己的行为符合角色的社会规范 投人所好
第四节 社会动机与社交情绪
第一单元 社会动机的概述
一、社会动机的概念 动机是引起、推动、维持与调节个体行
为，使之趋向一定目标的心理过程。 需要与动机
二、动机过程
需要——心理紧张——动机—— 需要满足，紧张解除——新的需要 ——心理紧张——……
1. 保持个体内在的一致性
2.
解释经验
3.
决定期待
（四）自我概念的形成与发展
1. 生理自我（8个月∼3岁） 2. 社会自我（3岁∼13岁）
∼ 3. 心理自我（青春期 成年期）
自我概念的主要因素：自尊和自信心的发展
（五）自我概念的测量
我(I)认为我(ME)是个漂亮的孩子
现实自我·理想自我·应该自我
（一）身体运动是个体最易发现的一种体语 （二）触摸是人际沟通有力方式
三、姿势与装饰
（一）公众距离 （二）社交距离 （三）个人距离 （四）亲密距离
四、人际距离
五、良好人际关系的原则
1. 相互性原则 2. 交换性原则 3. 自我价值保护原则 4. 平等原则
印象形成——巴纳姆效应、德西效应
印象形成——巴纳姆效应、德西效应（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理学效应之印象形成效应
心理学效应之印象形成效应一、社会刻板印象对群体特征的片面化概括。
例如：我们都会觉得"男生胆大心细，女生娇小无力。
"这就是典型的社会刻板啦。
二、晕轮效应对于个体特征的片面化概括，也称为光环效应。
例如：我们在追星时，往往因为某个明星扮演的一个角色比较好，而认为这个明星各方面都很好。
"情人眼里出西施"就是典型的晕轮效应。
三、首因效应第一印象对人的影响大过之后所有的印象印象，也叫最初效应，类似于我们生活中说的第一印象。
例如：我们去相亲的时候会认真的挑选漂亮的衣服，化精致的妆，希望给对方留下一个好的印象，这就是利用了我们心理学中的首因效应。
四、近因效应最后印象对人的最深刻，重于之前所有的印象，也叫最近效应。
例如，我们往往会在电影中看到这样的桥段，两个原本彼此十分相爱的情侣，因为某一次吵架而分手，分手之后全是怨言，全然想不起之前的美好。
这就是我们心理学中的近因效应，最后吵架留给彼此的印象和影响盖过之前所有的印象。
五、投射效应投射简单来说就是以己度人。
关于投射效应有一个非常好玩的故事分享给大家：苏东坡与僧人佛印是好朋友，一天，苏东坡对佛印说："以大师慧眼看来，吾乃何物?"佛印说："贫僧眼中，施主乃我佛如来金身。
"苏东坡听朋友说自己是佛，自然很高兴。
可他见佛印胖胖堆堆，却想打趣他一下，笑曰："然以吾观之，大师乃牛屎一堆。
"佛印听苏东坡说自己是"牛屎一堆"，并未感到不快，只是说："佛由心生，心中有佛，所见万物皆是佛;心中是牛屎，所见皆化为牛屎。
"吃亏的倒是大才子苏东坡。
"心中有佛，所见万物皆是佛;心中是牛屎，所见皆化为牛屎。
"这就是咱们心理学的投射效应啦。
印象及常见的印象形成效应
印象及常见的印象形成效应一、印象形成概述一般来说，印象就是我们对他人特性如能力、性格、品质的总体看法和评价。
印象形成是指个体在最初遇到新的社会情境时，主观上按照自己的旧经验为基础进行理解，将情境中的人或事物进行归类，形成有关他人或事物概念的过程。
二、印象形成效应1.扇贝效应（强化理论）在固定时间间隔强化程式中，个体的行为效率呈现出扇贝形曲线的变化趋势，这种现象称为扇贝效应。
心理学家斯金纳在白鼠实验中发现，每隔20秒就对白鼠强化一次，在强化后，白鼠的反应就会停顿，然后反应速度增加，在下次强化到来之前反应率到达高峰，说明它学会了根据强化的时间进行反应。
白鼠的行为效率趋势就如扇贝一样，因此，被称为扇贝效应。
扇贝效应告诉我们，固定时间的奖励不能维持新的行为，所以教育工作者要注意以新颖的奖励方式激起学生获得奖励的渴望，从而保持积极持久的态度。
2.霍桑效应霍桑效应是指那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向。
3.马太效应（两极分化现象）马太效应是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。
4.破窗效应破窗效应具体是指，如果有人弄坏了一幢建筑物窗户上的玻璃，而这块破损的玻璃又没有得到及时的修补，那么其他人就有可能受到某种示范性的影响，去弄坏这幢建筑物上市名的窗户。
时间长了，这些破损的窗户就会给人造成一种没有秩序的感觉。
这样，人们就会陷入麻木不仁的气氛中，从而导致犯罪的滋生与猖獗。
5.角色效应现实生活中，人们以不同的社会角色参加活动，这种因角色不同而引起的心理或行为变化被称为角色效应。
在班级管理中，班主任要根据学生的实际合理地确定学生的角色，通过采取角色扮演、角色创造等形式实现学生的角色行为。
6.登门槛效应登门槛效应又称得寸进尺效应，是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受重大的要求。
7.蝴蝶效应蝴蝶效应是由美国气象学家洛伦兹于1963年提出的，一只南美热带雨林中的蝴蝶扇扇翅膀，可能会引起美国德克萨斯州的一场龙卷风，即著名的蝴蝶效应。
5人际关系心理学第五章印象形成
（二）知觉者
控制与依赖研究
（三）交往情景
环境线索的暗示研究
第二节印象形成的特点和模式
一、印象形成的特点 （一）一致性 （二）评估性
奥斯古德的研究
（三）中心特质的作用
阿希的中心特质和边缘特质研究
（四）隐含的个性理论
个பைடு நூலகம்特质的两个维度：社会维度、智慧维度
奥斯古德的研究 评估维度：好-坏 力量维度：强-弱 活动维度：积极-消极
第五章 印象形成
第一节印象形成概述； 第二节印象形成的特点和模式； 第三节印象形成中的效应和偏差； 第四节印象管理
第一节印象形成概述
一、人际印象的定义 印象是指在人们记忆中所保留的有关认知客
体的形象。 人际印象的形成指认知的主体把有关他人的
各种信息综合在一起从而形成对他人的整 体印象的过程。
二、印象形成过程中的三个成分 （一）行动者
二、自我表现
是有意或无意地通过自己的言语和行为向他人显示 自己，以达到印象管理目的的技术。
（一）自我表现的具体目的
1、个体希望在他人心目中树立一个特定的形象
2、个体想要建立和维护与他自己的自我概念相一致 的一种公开的形象
（二）影响自我表现的因素
1、情景因素 2、参照群体的认同 3、其他人的影响
二、印象形成的信息整合模式
（一）累加模式
知觉者对他人的整体印象是把所有单个特质的评估 值相加而得到的。
（二）平均模式
知觉者是通过把所有单个特质评估的值平均起来。
（三）加权平均模式
平均了单个特质的评估值，但给予某些特质更多的 权重。
第三节印象形成中的效应和偏差
一、对他人知觉的顺序效应 （一）优先效应 （二）新近效应 二、晕轮效应 三、定型 四、印象形成的结果-自我实现的预言
印象形成效应
印象形成效应一、印象形成的概念一般来说，印象就是我们对他人的特征，如能力、性格、品质的总体看法和评价。
是指对人和事物进行归类，明确其意义，使自己的行为获得明确定向的过程。
二、印象形成效应(一)社会刻板印象又称社会刻板效应。
指的是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。
例如：说到“独生子女”大家会想到“依赖性强、娇生惯养、任性自私”等特征，但并不是每一个独生子女都具备这些特征，这是把独生子女的群体特征归属到团体中的每一个人身上，无视了团体成员的个体差异。
(二)晕轮效应又称光环效应、成见效应。
指的是在人际交往过程中，人们常从对方所具有的某个特征泛化到其他有关的一系列特征上，从局部信息形成一个完整的印象。
例如：常言道“一好百好，爱屋及乌”及“一白遮百丑”，还有当代青少年“追星”的现象，都是较为常见的此种心理效应。
(三)首因效应又称首次效应、最初效应。
指的是在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，此种效应本质上是一种优先效应，当不同的信息结合在一起的时候，人们总是倾向于重视前面的信息。
例如：参加面试时，要求面试者着装正式、举止文明，其实就是利用了面试官的第一印象。
(四)近因效应又称最近效应。
指的是在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。
这种偏差的产生，客观上是由于最近获得的信息刺激强，给人留下的印象清晰，冲淡了过去所获得的有关印象。
(五)投射效应指的是因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象，即“以己度人”、“将心比心”，认为自己的言行和需要，别人也一定会有类似的言行和需要。
例如：“以小人之心，度君子之腹”及“疑邻盗斧”都是投射效应的典型例子。
三、随堂小测“数学成绩好的同学，物理成绩都不错”，这句话体现了社会心理中的( )。
A.社会刻板效应B.晕轮效应C.首因效应D.近因效应【答案】A。
心理学现象和心理学效应ppt课件
CHAPTER 04
心理学研究方法
实验法
总结词
通过控制和操作某些变量来观察结果的 方法。
VS
详细描述
实验法是心理学研究中最为常见的方法之 一，它通过控制实验条件，操作某些变量 ，并观察实验结果，以探究心理现象和心 理效应。实验法可以有效地控制其他无关 变量的影响，从而更准确地探究自变量和 因变量之间的关系。
意识与无意识
意识
个体对外部世界和自身内部状态 的觉察和感知，是心理活动的主
要组成部分。
无意识
个体无法觉察的心理活动，包括被 压抑的欲望、记忆和情感等，对个 体的行为和情绪产生影响。
自我意识
个体对自己的认识和评价，包括自 我评价、自我概念和自尊等，对个 体的行为和心理发展具有重要影响。
人格与个性
人格特质
异，但都对心理学的进步做出了贡献。
当前研究热点与问题
当前研究热点
随着科学技术的进步和社会环境的变化，心理学的研究热点也在不断演变。目前，心理 学的热点问题包括人工智能与心理学的关系、心理健康问题的预防干预、神经心理学
的深入研究等。
当前问题
在研究过程中，心理学家面临的问题包括如何将心理学理论应用于实际生活中、如何提 高研究的生态效度和如何解决跨文化研究中的文化差异等。
未来发展趋势与展望
发展趋势
随着科技的进步和社会的变化，心理学的发展趋势也在 发生变化。未来，心理学将更加注重跨学科的研究，利 用大数据和人工智能等技术手段提高研究的准确性和应 用性。同时，心理学家将更加关注心理健康问题的预防 和干预，为提高人类生活质量做出贡献。
展望
在未来，心理学将进一步深化对人类心理和行为的了解 ，为解决现实问题提供更多有效的理论和方法。同时， 随着全球化的发展，心理学家将更加注重跨文化研究， 以促进不同文化背景下的交流和理解。
教育教学中的心理效应ppt
经典心理实验
1957年，美国心理学家卢钦斯的实验。他编撰 了两段描写一个名叫吉姆的男孩的生活片断的 文字。第一段描写成热情、外向的人，另一段 文字则相反，把他描写成冷淡而内向的人。然 后呈现给四组被试。 第一组：先呈现第一段，后呈现第二段。 第二组：先呈现第二段，后呈现第一段。 第三组：只呈现第一段。 第四组：只呈现第二段。
概念
连锁塑造效应就是通过小步骤反馈
来达到学习目标，也就是说，首先 要把目标分成几个小目标，每次完 成一个小目标就要及时进行反馈或 强化，最终实现大目标。
应用
某孩子贪玩，不能安心坐下来写作业。开始时 只让孩子学习10分钟，完成后，允许他做15分 钟他喜欢的事情作为奖励。经过一段时间，他 已经能够坚持10分钟学习了，再要求他连续学 习15分钟，如能达到，就让他自由活动10分钟 或者给予其他奖励。这样逐步要求，使他不断 增加认真学习的时间，最终养成长时间学习的 习惯。（阳性强化法：鼓励积极行为、漠视淡 化消极行为）
警惕归因偏差
教师容易把学生出现的问题归结于学生自身的 因素，而不是教师方面的因素。很少认为是自 己的教学态度和方法有问题。把问题的责任推 给了学生，放弃教育者的应负责任。 教师对优秀生和后进生的归因不一样。当优秀 生做了好事或者取得好成绩时，教师往往归因 于能力、品质等内部因素；当后进生同样做了 好事或者取得好成绩时，往往被教师归因于任 务简单、碰上了运气等外部因素。（“肯定 是抄的”）
教育教学中的心理效应
主讲：张朴伟 教育心理学高级教师 国家二级心理咨询师
前言
心理学太抽象，太枯燥了，没什么用！ 概念太多，也不知道在教育教学实践中 怎么用。 一方面，心理学的科学规律、效应和法 则汗牛充栋，严肃的面孔让人望而生畏； 另一方面，教师们又特别重视心理学， 急需心理学的科学引领。
应用首因效应营造好的第一印象(知识点)初中一年级心理健康导学计划课件PPT
“非诚勿扰”亲友团 1号男嘉宾
“非诚勿扰”亲友团 2号男嘉宾
1号男嘉宾总分：
笑容 得分
着装 得分
站姿 得分
谈吐 得分
态度 得分
2号男嘉宾总分：
笑容 得分
着装 得分
站姿 得分
谈吐 得分
态度 得分
问题： 你Pick谁？为什么？
03 如何应用首因效应营 造良好的第一印象？
分组讨论： 如何应用首因效应留下良好的第一印象
首因效应即第一印象效应，是由先入为 主的第一印象，所产生的，将让人留下 鲜明的、强烈的，难以磨灭的一、第一印象是首因效应产生的基础：没有第一印象， 就不存在首因效应。
二、互为因果：第一印象是因，首因效应是果。 三、 第一印象影响首因效应：好的第一印象，会带来积 极的首因效应；坏的第一印象，会带来不利的首因效应。
应用首因效应营造好的第一印象 年级心理健康导学计划 课件PPT
年 级：七年级（初一） 学 科：心理健康
说说你对同桌的第一印象
01 首因效应 VS 第一印象
首因效应 VS 第一印象
首因效应：指交往双方最初接触到的信 息，所形成的印象（第一印象），对我 们以后的行为活动及评价的影响。
第一印象：是在短时间（45秒）内，以 片面资料为依据，形成的印象。
按组进行策略分享：
04 同桌互相建议并致谢
1 同桌间，相互给对方写下你对他的第一印象
就如何应用首因效应，营造更好的 2 第一印象，对同桌提出建设性意见
3
同桌间就对方的坦诚及建设性
意见，互相致谢
02 “非诚勿扰”亲友团活动
给力亲友团
假设你的姐姐参加“非诚勿扰”相亲节目 作为她的亲友团，你需要帮她 pick 根据接下来的视频，分别给两位嘉宾打分 每组推选一位同学来分享自己给出的分数 及这样给分的理由
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16
加权平均模式
令人喜欢的性格品质
1诚实
6可信
2正直
7聪明
3通情达理 8可靠
4忠实
9开朗
5耿直
10深思熟虑
令人讨厌的性格品质
1说谎
6不可信赖
2虚伪
7不愉快
3庸俗
8心术不快
4暴戾
9自卑
5不老实
10欺骗
❖ 极端的品质所占比重更. 大
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镶嵌模式
有意义的特性1 有意义的特性2
…… ……
有意义的特性N
主动对内疚（4~5）
方向和目的的~自卑
勤奋对自卑（6~11）
能力~无能
同一性对角色混乱（12~20） 忠诚~不确定
亲密对孤独（20~24）
爱~混乱
繁殖对停滞（25~65）
关心~自私自利
自我完整对失望（65~） . 智慧~无意义
10
❖ 2、新近印象与近因效应
认真对待每一次交往，要有好的开始，也要重视 好的结尾，否则再好的“第一印象”也没有用
与人交往要注意新近交往的质量 说话的语序也会影响沟通
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11
二、印象形成中的心理效应
❖ 3、泛化印象与晕轮效应
晕轮效应：因某个特点突出而将这个特点扩大到 其它方面
理论解释：中心品质理论 运用已经形成的某一好的印象，扩大效果与影响
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12
二、印象形成中的心理效应
❖ 4、固定印象与刻板效应
刻板效应：人们用自己头脑中的关于某类人的固 定印象作为判断和评价依据的心理现象
第二章 印象形成心理效应
——如何保持一个良好的形象
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1
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❖ 本章内容：
一、印象形成的过程 二、印象形成中的心理效应 三、人际印象的管理
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一、印象形成过程
❖ 人际印象：通过人际交往留在人们记忆 中的人际认知客体的形象
❖ 人际印象的形成过程：
加权平均模式 镶嵌模式
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4
二、印象形成中的心理效应
系 统 化
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总体 印象
18
主要表现：
❖对不同国籍、地区的人形成固定看法 ❖对不同角色、职业的人形成固定看法 ❖对不同年龄、性别的人形成固定看法
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三、印象的管理
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三、印象的管理
❖ 1、得体的个体形象设计
1961年肯 尼迪成为 第35任总 统1969尼 克松任第 37任总统
民主党
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共和党 15
❖ 2、合适的角色扮演 ❖ 3、适宜的自我呈现
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二、印象形成中的心理效应
❖ 2、新近印象与近因效应
❖近因效应：对他人最近、最新的认识占了主体地位， 掩盖了以往形成的对他人的评价 哇塞，居然这 么帅
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8
《American Beauty》
❖ 视频一 ❖ 视频二
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埃里克森人格理论
信任对不信任(0~1） 自主对羞怯和疑虑（1~3）
希望~惧怕 意志力~疑虑
❖ 1、第一印象与首因效应
❖首因效应（第一印象）：最初接触到的信息所形成的 印象对我们以后的行为活动和评价的影响，实际上指 的就是“第一印象”的影响
❖人们根据最初获得的信息所形成的印象不易改变，甚 至会左右对后来获得的新信息的解释
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5
❖ 首先，要注重 仪表风度❖其次，要注意 言谈举止.
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新 官 上 任 三 把 火