小学生心理健康教育期末试卷离线作业
福建师范大学奥鹏教育离线作业及答案《小学生心理健康教育

小学生心理健康教育考核题单选学校心理健康教育的主要对象为………………………………………( C )A.问题学生B.品德不良的学生C.正常的学生D.学习困难的学生问答结合自己实际工作的体会,谈谈如何在校园文化建设中渗透心理健康教育。
答:在校园文化建设中渗透心理健康教育的策略:(1)以心理健康教育的理念建设“硬环境”,充分发挥校园“静态文化”的心理健康教育的功能。
首先,学校应净化、绿化、美化校园,特别是应从教育的理念出发,本着经济、实用、发展的宗旨,对学校的人工物质环境进行设计与改造,使之符合建筑学、心理学、教育学、卫生学、美学的原理。
其次,学校应不断改善教育教学的物质设施,如建设必备的现代教育技术设备,扩大学生知识视野等。
再次,学校还应重视校园的“阵地化”建设,如反映心理健康教育主题的校报、校刊,以及充分利用校园广播站等物化媒介的优势,尽可能发挥它们的心理健康教育的传播功能。
(2)以心理健康教育的理念建设“软环境”,充分发挥校园“动态文化”的心理健康教育的功能。
学校应从心理健康教育的要求出发,大力创设良好的校园的精神环境。
首先,学校应端正办学思想,更新教育观念,坚持素质教育与心理健康教育的先进教育理念,追求教育性和人性的结合,树立新的学生观和人才观,为营造良好的校园精神环境提供正确的观念导向。
其次,要着力于形成健康向上的校风、班风。
第三,应努力营造良好的教学心理环境并建立融洽的人际关系。
学校中的教学心理环境和人际氛围是校园文化中极其重要的构成部分,学校应通过全员培训的方式强化教师的有关意识,以新的理念建立平等、民主、互助、合作的新型的师生关系。
第四,完善学校的制度管理,发挥“制度层”的育人功能。
第五,大力开展丰富多彩的校园文化活动,丰富学生的心理体验,让学生在这种“流动的文化”中真实感受校园是自己精神生活的乐园。
从影响受教育者的因素来看,校园中的物质环境和精神环境是综合发生作用的。
物质环境和精神环境构成了共时态、共空间的校园整体文化情境,形成了文化形态的校园隐性心理健康教育课程。
《小学生心理健康教育》期末试卷A(离线作业)复习进程

5.学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能…………………………………………………………………………()
A.预防心理疾病,
B.提高心理素质,
C.消除心理疾患,
D.进行职业辅导
四、判断题(打“√”或“×”,共5题,每题2分,共10分)
2.学校心理健康教育的中心途径是………………………………………( )
A.心理咨询 B.心理治疗
C.心理健康教育课程 D.全面渗透
3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有:……………………………( )
A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略
C.以学校为主的策略 D.中立性策略 E.客观性策略
4.学校心理健康教育的评估方法有:………………………………………( )
5.对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系,正确的认识是:( )
A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
6.合理选择职业应做到…………………………………( )
福建师范大学网络与继续教育学院
《小学生心理健康教育》期末考试A卷
开卷
姓名:
专业:
学号:
学习中心:
一、填空题(共10题,每题1分,共10分)
1.学生心理健康有两个维度:一是现实适应良好,二是未来发展的潜力。
2.___个性__是一个人的整个精神面貌,它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
1
2
3
4
小学生心理健康教育离线作业

以《小学生心理健康教育》为宗旨
尊敬的家长、老师们:
大家好,我是某小学的心理健康教育小组成员。
今天,我们讨论的主题是小学生心理健康教育。
随着家校关系的日趋亲密,家长和老师对孩子的心理健康教育越来越重视。
在小学生的成长过程中,学校的心理教育对培养孩子的适应性能力、个性特点、责任感等方面都有着重要的作用。
上好心理健康教育课必须集条件、能力、方法于一身。
学校在课堂教育和学习活动中要充分调动学生的主动性,注重从实践中开展认识课堂心理健康教育的内容,使其充分参与,增强实践意识;学校也要将心理健康教育与广泛的常识、实践能力及人生修养相结合,形成良好的育人素养。
尊敬的家长、老师们:为更好地实施学校心理健康教育,家庭与学校理应在此基础上进一步巩固配合。
家庭应充分发挥其教育重要性,特别是在补充与调整学校心理健康教育内容和形式、引导孩子正确价值观以及培养健康行为习惯方面,具有重要意义。
总之,推进心理健康教育,必须培养孩子的心理弹性、智力、社交能力,培养他们的独立、积极、安全感以及社会责任感,使他们在小学体验心理健康的成长,获得丰富的心理经验。
谢谢大家的关注,感谢大家的支持!
祝大家心想事成,身体健康!
本文最后谨意:
尊敬的家长、老师们:
心理发展是孩子一生的大事,请您们一定要不遗余力地关注孩子的心理发展,积极回应孩子,营造和谐的家庭关系,引导孩子坚强优秀、向上健康,使孩子获得心理健康成长,获得健康幸福。
小学四年级心理健康教育期末测试题

小学四年级心理健康教育期末测试题第一篇:小学四年级心理健康教育期末测试题小学四年级心理健康教育期末测试题四()班姓名()一、判断(90)1、兴趣是可以培养的。
()2、小明看见你做某件事时的表情取笑你,你很不高兴,站在那儿冲着他喊叫。
()3、自信心常常是在做成一件又一件事情后逐渐增强的。
()4、我们年纪还小,不需要帮爸爸妈妈做家务。
()5、一个人要学会感受美、鉴赏美。
时时处处懂得美、讲究美、追求美,他的身心才会健康,才能够更细致、更敏锐的感受幸福。
()6、每个人都需要有自尊心,维护自尊,就是维护自己做人的权利。
()7、小明考试不及格,他认为自己实在太笨了,就过一天算一天。
()8、一个人的着装、姿势和个人卫生等外表形象,在某种程度上反映了一个人的自信心。
()9、过度的紧张、担心,还有嫉妒、忧郁、愤怒、愁闷等不愉快的心情对我们正常的学习、生活、人际关系没有不好的影响。
()10、上课时听不听课无所谓,只要自己回家看书就行了。
()11、课本上学过的指示要经常回顾一下。
()12、在这次接力赛中,由于小刚在接棒时没接好,比赛输了,同学们都埋怨他。
()13、我们要养成勤反思的习惯。
---()14、同学们在背后说我坏话,我不会和他们计较。
15、碰到课本上不懂的地方就算了,问老师、同学太没面子了。
()二、问答题。
(10)作为一个四年级的小学生,你对“朋友”的理解是什么?第二篇:小学四年级上册语文期末测试题2018期末考试即将到来,同学们一定在忙着备考,可是这备考也是需要合适的复习资料的。
我们为大家准备了四年级上册语文期末测试题,希望大家认真作答,为期末考试做好准备。
一、看拼音写词语。
8分lǒng zhào kòng xì níng shì kāi pì()()()()cōng yù xí jī guī fàn mǐn jié()()()()二、用“√”给带点的字选择正确的读音。
四年级小学生心理健康教育期末试卷

四年级小学生心理健康教育期末试卷班级————姓名—————————成绩—————一、选择(40分)1、如果你的爸爸妈妈不让你放学后看电视,限制你的自由,平时对你爱唠叨,你将怎样对待他们?()A、顶撞他们。
B、不理睬他们。
C、偷偷地看D、管好自己,少让他们操心。
2、"天才是因劳动换来的。
"这句名言是哪位科学家说的?()A、童第周B、华罗庚C、爱因斯坦D、陈景润3、下列哪个事情是没有意义的?()A、多看看有益的课外书。
B、帮助那些生活有困难的人.C、打电子游戏机4、哪个方面是学习不够勤奋的表现?()A、上课前预习功课。
B、上课时没有认真听讲和记笔记。
c不懂得的问题及时问老师5、别人乱扔纸屑,老师批评了你,你该怎样正确处理?()A、和老师说清楚情况。
B以后不再理采老师。
C和老师对骂,怪老师错怪了自己.二、判断(30分)1、同他人交往,要求他人守信用,自己却不守信用。
()2、烦恼对我们的学习和生活没有不良影响。
( )3、我们不仅要做"读书"的典范,而且要做"动笔"的楷模。
()4、在人际交往中嫉妒别人,别人超过我,我就不和他来往。
()5、家庭是温馨的港湾,在和睦的家庭气氛中,我们才有健康的身心。
()三、简答1.你觉得你的优点是什么?你对自己有哪些不满?(10分)2.失败乃成功之母,如果生活中你遇到失败,你会怎么做?(20分)《野草》题辞当我沉默着的时候,我觉得充实;我将开口,同时感到空虚。
过去的生命已经死亡。
我对于这死亡有大欢喜,因为我借此知道它曾经存活。
死亡的生命已经朽腐。
我对于这朽腐有大欢喜,因为我借此知道它还非空虚。
生命的泥委弃在地面上,不生乔木,只生野草,这是我的罪过。
野草,根本不深,花叶不美,然而吸取露,吸取水,吸取陈死人的血和肉,各各夺取它的生存。
当生存时,还是将遭践踏,将遭删刈,直至于死亡而朽腐。
但我坦然,欣然。
我将大笑,我将歌唱。
福建师范大学2024年2月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题

《小学生心理健康教育》期末考试姓名:专业:学号:学习中心:成绩:一、名词解释(每小题8分,共80分)1.心理健康心理健康是指一个人在心理上的良好状态,包括情绪稳定、积极乐观的态度、适应能力强、自尊心和自信心健全等。
心理健康不仅是没有心理疾病或障碍,更是一个人心理功能的正常、平衡和健康发展。
2.狭义的心理问题狭义的心理问题通常指的是一些具体的、个体心理上的困扰或障碍,包括但不限于焦虑、抑郁、恐惧、强迫、创伤后应激障碍等。
这些问题可能会影响个体的情绪状态、行为表现和社交交往,对其日常生活和工作产生负面影响。
3.理性情绪治疗理论理性情绪治疗理论是由美国心理学家艾伯特·埃利斯创立的一种心理治疗方法,也被称作“理性情感疗法”(Rational Emotive Behavior Therapy,简称REBT)。
该理论认为,人们的情绪和行为不是由外部事件直接引起的,而是由个体对外部事件产生的认知和解释导致的。
因此,通过调整个体的思维方式和信念系统,可以有效地解决情绪问题和行为问题。
4.教师心理健康辅导方案教师心理健康辅导方案是一种为教师提供心理健康支持和帮助的计划或方案。
随着社会的发展,教师面临着越来越多的工作压力和心理困惑,需要得到相关机构和专业人士的心理健康支持5.自助系统自助系统(Self-Service System)是一种通过自动化技术为用户提供服务的系统。
用户可以利用自助系统来完成特定的任务,如查询信息、进行交易、预订服务等。
自助系统具有自动化、快捷、便利等优点,能够满足用户24小时不间断的需求。
6. 亲子关系亲子关系是指父母与子女之间的互动和相互关系。
它是建立在血缘或法律关系基础上的一种特殊关系,涵盖了亲情、教养、支持、照顾和沟通等方面。
7. 父母意识"父母意识"通常指的是个体对于自己作为父母的身份和责任所持有的认知、态度和价值观。
这一概念涉及了个体对于父母角色的理解、对子女教养的期望和方法、以及对家庭关系和子女成长的重视程度等方面。
《小学生心理健康教育》期末试卷A试题 答案

《小学生心理健康教育》期末考试A卷
姓名:专业:
学号:学习中心:
成绩:
一、单项选择题( 共10题,每题1分,共10分)
1.个体的( D )便成为个体心理健康状态的最终的规定性。
A.生存状况
B.健康状况
C.经济状况
D.适应状况
2.( D )指主体通过外部或内部的活动,在机能上(而不是物质方面)把客体整合到自己的活动格式中来。
A.适应
B.平衡
C.顺应
D.同化
3.( A )的自动调节机制失效,从而造成心理失调或失控状态。
A.心理疾病
B.心理障碍
C.心理不健康
D.神经衰弱
4.目前大多数中小学设置了心理健康教育的场所,其中最常见,也较专业可行的称呼为( C )。
A.心理辅导室
B.阳光心理室
C.心理咨询室
D.知心朋友屋
5.( D )是学校心理健康教育的主要承担者。
A.教师
B.学生
C.家长
D.心理健康老师
6.( B )是教育的出发点和最终归宿。
A.培养学习成绩好的学生
B.促进学生的多方面的发展
C.提高学生的人际交往的水平
D.促进学生生动活泼的发展
7.( B )反映青少年在不同阶段的心理健康发展的不同任务。
A.中间目标
B.总目标
C.初始目标
D.工作目标
8.结合发展心理学的原理和学校教育的实际,小学阶段的心理健康教育目标应着。
小学四年级第一学期心理健康期末考试卷(带答案).doc223

四年级心理健康教育期末试卷
班级_________姓名__________ 分数__________
一、选择题:
1、如果你的妈妈平时对你爱唠叨,你将怎样对待她?()
A、顶撞他们
B、偷偷地看
C、管好自己,少让他们操心。
2、下列哪个事情是不对的?()
A.多看看有益的课外书
B.锻炼身体
C.连续2小时打电子游戏机
3、假设你打算去买一个价格为50元的滑板,但你现在只有15元,你该怎么办呢?()
A.帮爸妈做家务挣钱
B.问爸妈要
C.问外公外婆要
4、在发生不愉快的事情时,下面哪一项是不对的?()
A.责备别人
B.锻炼身体
C.找人倾诉,写写日记
5、小刚在做数学题时遇到了一个难题,你应该怎样帮助他?()
A.直接告诉他答案
B.拿本子给他抄
C.帮他分析或一起去问别的同学
二、判断题:
1、胆小、暴躁的性格对我们的健康没有坏影响。
()
2、烦恼对我们的学习和生活没有不良影响。
()
3、谐音法和超级联想法都是增强记忆的好方法。
()
4.在遇到困难时,要勇敢,认真分析找办法解决问题。
()
5、在和睦的家庭氛围中,我们才有健康的身心和美好的童年。
()
6.考试时,我常粗心大意,被扣了好多分,这是因为我平时学习时没养成反复检查的好习惯。
()
参考答案:
一、(每题5分)1.C 2.C 3.A 4.A 5.C
二、(每题5分)
1.错2.错3.对4.对5.对 6.对。
小学生心理健康教育期未考试答案

期末作业考核《小学生心理健康教育》满分100分一、概念题(每小题4分,共20分)1.亲子关系答:指儿童与父母之间的各种关系。
2.本我答:是指原始的自己,包含生存所需要的基本欲望、冲动和生命力。
本我是一切心理能量之源,本我按快铄原则行事,它不理会社会道德、外在的行为规范,它唯一的要求是获得心怀叵测,避免痛苦,本我的目标乃是求得个体的舒适,生存及繁殖,它是无意识的,不被个体所觉察。
3.心育教学答:是指根据个体特点和规律,运用辅导与教学方法,以形成良好的心理素质或调节其不良的心理健康状态。
4.观察答:是一种有意识、有计划、持久的知觉活动。
5.意志的果断性答:是一种明辩是非、迅速而合于是地作出决定并立即采取相应行动的良好品质,与之相反的则是优柔寡断和草率决定等不良品质。
二、简答题(每题6分,共30分)1.小学生常见的学习心理问题是什么?答:(1)马虎(2)考试怯场(3)注意分散(4)学习疲劳(5)不会听课2.学习障碍的教育与辅导包括哪些?答:(1)教学环境单纯化(2)提供积极再制约的机会(3)提供健全的补救教学。
3.心理健康教育活动课的优点有哪些?答:通过这一途径开展心理健康教育的好外是:在专门组织的活动中可以对学生的认知、情感、态度、行为各方面有目的地施加积极的影响;学生参与活动,有利于发挥自己的主动性;以教学班为活动单位便于组织管理,且能使班级全体学生在心理健康教育活动中受益;将心理健康教育列入课程,也使这项工作的开展在人员、时间上有了保证,因此比较正规。
4.小学生自我意识发展中有哪些常见的问题?答:自尊过低,自我评价过高和过低,即自卑和自负,以及不正确的比较。
5.怎样培养小学生良好的意志品质?答:(1)培养小学生行为的目的性,减少其行动的盲目性。
(2)培养儿童良好的行为习惯,从生活入手培养意志品质。
(3)培养小学生自我控制、自我调节的能力(4)有意识地为学生创设克服困难的情境,使学生在克服困难的过程中,锻炼各种意志品质。
《小学生心理健康教育》期末试卷A(离线作业)

A.副目标B.首级目标C.主目标D.第一级目标
10.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是:…………………………()
A.主要是家长会、家访、家长来访
B.家校共同研究
C.家校共同探索
A.健康、和谐、平和 B.平静、快乐 满意
C.平衡、有序、和谐 D.满足、淡然、快乐
3.素质通过遗传获得,故又称遗传素质,亦称………………………………()
A.禀赋 B.天资 C.资质 D.天赋
4.心理健康教育课程是 ……………………………[…( )
A.学科本位的综合课程B.经验本位的综合课程
C.问题本位的综合课程D.问题-经验-学科三位一体的综合课程
(三)心理健康教育与体育的关系
生理素质和心理素质的教育密不可分,两者的密切关系表现子体育的心理保健作用和心理健康教育身体机能的影响作用两个方面。
首先,学校体育的任务之一是“磨练意志和形成良好的品德”。恰当的体育运动和锻炼对个体心理有极大的促进作用,比如使人反应迅速,思维敏捷;使人保持乐观的情绪等等。
5.学校心理健康教育的活动性原则
答:学校心理健康教育的活动性原则:心理健康教育要把学生作为活动的主体重视通过活动来促进学生的发展。
六、简答题(共5题,每题5分,共25分)
1.简述影响中小学生心理健康的主要因素。
答:(1)生理因素;
(2)家庭因素;
(3)学校因素;
(4)社会因素;
(5)个人心理因素;
(6)青春期身心发展特点。
7.目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式:直接咨询与辅导 ,书面咨询与辅导,_集体咨询与辅导_,报栏咨询与辅导。
学校(小学生)心理健康教育期末综合练习题及参考答案

学校(小学生)心理健康教育期末综合练习题及参考答案一、判断对错并对错误的加以改正1.无病即健康。
错人的健康不仅受生物因素的制约,也受心理因素和社会因素的影响。
:“健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
2.心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料,比较客观,便于分析比较,操作简便易行,统计结果一目了然,也是最科学的。
错依据统计学标准认定的所谓正常或异常也是相对的,在心理疾病的诊断中仅有参考意义。
因为一个人的心理由正常到异常,是一个连续的变化过程,3.小学生心理健康教育是针对有心理或行为障碍的学生。
错是面向全体小学生,以全体小学生为服务对象,全面普及有关心理健康的基本知识,以减少心理和行为问题发生的几率,增进小学生心理健康的整体水平。
4.小学生健康心理辅导的实质是促进小学生健康心理的发展。
错小学生健康心理辅导的实质是促进小学生健康心理的形成和发展。
5.小学生健康心理辅导的本质特征是活动性和心理发展的主体性。
错小学生健康心理辅导的本质特征是参与性、活动性和心理发展的主体性。
6.学习动机和学习效果之间是一一对应的。
错学习动机与学习效果之间存在着同一性,也存在着矛盾性。
学习动机与学习效果之间的关系是以学习行为为中介变量的,有良好的学习动机,没有良好的学习行为和学习习惯,亦不可能取得好的学习效果。
7.认知因素是构成学习态度的核心要素。
错学习态度中的情感因素是认知因素和意向因素的动力,没有情感因素就没有认知因素的深化和意向因素的强化,因而情感因素是构成学习态度的核心要素。
8.学习态度对学习对象、学习内容和学习方法具有选择性。
对9.对小学生进行情感辅导,主要是使小学生的情感机制与其他心理机制一道协调地发挥作用,使他们的身心发展达到最佳的功能状态。
对10.一般来说,小学生对人和事物的态度与事物的内部特点相联系。
错低年级小学生对人和事物的态度与事物的外部特点相联系。
2020年春季《小学生心理健康教育》离线考核.doc

离线考核《小学生心理健康教育》满分100分一、概念题(每小题4分,共20分。
)1.亲子关系答:亲子关系是父母子女关系。
父母和子女是血缘最近的直系血亲,为家庭关系的重要组成部分。
它包含了亲兄弟姐妹关系。
良好的亲子关系是亲子教育的基础,只有在关系和谐的状态下,子女才会尊重父母,接受父母的教育。
父母要想更好地教育子女,就需要与子女建立良好的关系,就需要学习有效的沟通方法,有效的沟通方法是一门艺术,是每一个为人父母都需要学习的。
2.本我3.答:本我包含要求得到眼前满足的一切本能的驱动力,就像一口沸腾着本能和欲望的大锅。
它按照快乐原则行事,急切地寻找发泄口,一味追求满足。
本我中的一切,永远都是无意识的。
4.心育教学答:心育教学,是指根据个体心理特点和规律,运用辅导与教学的方法,以形成良好的心理素质或调节其不心育教学,是指根据个体心理特点和规律,运用辅导与教学的方法,以形成良好的心理素质或调节其不良的心理健康状态5.观察答:观察,是有目的、有计划的知觉活动,是知觉的一种高级形式。
观,指看、听等感知行为,察即分析思考,即观察不止是视觉过程,是以视觉为主,融其他感觉为一体的综合感知,而且观察包含着积极的思维活动,因此称之为知觉的高级形式。
是指细察事物的现象、动向;考查或调查;清朝官员的名称。
采访时"观察"意思是:指记者对客观事物所进行的一种查看体验活动,简单讲就是用眼睛采访。
另有杂志《观察》,是民国最为成功的大型知识分子杂志之一,它的成功主要在于它的经营和它所持的立场。
5.意志的果断性答:果断性bai是指人能够迅速而合理地决断,及du时采取决定并执行决定。
zhi具有果断性品质的人,能够敏捷地思考行动的动机、目的、方法和步骤,清醒地估计可能出现的结果。
果断性是以深思熟虑为前提的。
果断性的意志品质与思维的敏捷性、深刻性和判断力等品质有密切的联系。
与之相反的是优柔寡断(患得患失、当断不断、犹豫不决、徘徊观望)、草率武断(不同地果断,它是懒于思考、滥下结论,轻举妄动,鲁莽)。
[东北师范大学]2019年秋季《小学生心理健康教育》离线考核辅导资料答案
![[东北师范大学]2019年秋季《小学生心理健康教育》离线考核辅导资料答案](https://img.taocdn.com/s3/m/80b96bcdaef8941ea76e05f6.png)
离线作业考核
《小学生心理健康教育》
满分100分
一、概念题(每小题5分,共20分)
1.习惯
[提示:仔细阅读题目,并作答]
参考答案:就是人的行为倾向。
也就是说,习惯一定是行为,而且是稳定的、甚至是自动化的行为。
用心理学的话来说,习惯是刺激与反应之间的稳固链接。
2.行为矫正方法
[提示:仔细阅读题目,并作答]
参考答案:行为主义的一种心理咨询方法,通过一定技术改变咨询者的心理问题或不良的行为。
3.心理健康
[提示:仔细阅读题目,并作答]
参考答案:心理健康是相对于生理健康而言的。
心理健康也叫心理卫生,其含义主要包括两个方面。
本我是指原始的自己,包含自下而上所需的基本欲望、冲动和生命力。
4.角色扮演法
[提示:仔细阅读题目,并作答]
参考答案:指在一个模拟的工作环境中,让受训者扮演某种角色,借助角色的演练来理解角色的内容,模拟性地处理工作事务,提高处理各种问题的能力的培训方法。
二、简答题(每题6分,共30分)
1.弗洛伊德提出的主要的防御机制有哪些?
[提示:仔细阅读题目,并作答]
参考答案:压抑、否认、投射、退行、隔离、抵消、转化、补偿、合理化、升华、幽默、反向形成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
生理素质和心理素质的教育密不可分,两者的密切关系表现子体育的心理保健作用和心理健康教育身体机能的影响作用两个方面。
首先,学校体育的任务之一是“磨练意志和形成良好的品德”。恰当的体育运动和锻炼对个体心理有极大的促进作用,比如使人反应迅速,思维敏捷;使人保持乐观的情绪等等。
A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系
C.了解职业的D.了解社会的需求
7.学校心理咨询与辅导的过程一般包括( )
A.五个阶段B.六个阶段
C.四个阶段D.七个阶段
8.学校心理健康教育档案的内容中,不属于学生自然情况的是:(B)
A.学生个人情况
B.学生学习成绩
C.学生的既往史
D.学生的自我评定
A.健康、和谐、平和 B.平静、快乐 满意
C.平衡、有序、和谐 D.满足、淡然、快乐
3.素质通过遗传获得,故又称遗传素质,亦称………………………………()
A.禀赋 B.天资 C.资质 D.天赋
4.心理健康教育课程是 ……………………………[…( )
A.学科本位的综合课程B.经验本位的综合课程
C.问题本位的综合课程D.问题-经验-学科三位一体的综合课程
其次,心理健康是学生进行体育运动的重要前提,学校心理健康教育可以为学校体育打下良好的心理基础。
(四)心理健康教育与美育的关系
良好的心理品质是美的表现之一,也是形成正确的审美观的基础和条件。比如,一个偏激、乖张的人就无法客观地看待现实中的美与丑,也不可能感受到生活中真正的美。对学生进行美的教育离不开学生主体良好的心理品质的培养,而良好的心理品质是心理健康教育的重要内容和任务之一。
1
2
3
4
5
×
√
×
×
√
1.从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看,两者存在着诸多共同的因素,所以说德育和心理健康教育可以互相取代。………………………………()
2.心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义,重视活动过程对学生发展的影响,坚持以过程性评价为重。……………………………………( )
3.人的心理素质是一个相对稳定的过程,因此,我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。………………………………………()
9.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看,心理健康教育的目标是…………………………………………………………………………( )
A.副目标B.首级目标C.主目标D.第一级目标
10.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是:…………………………()
A.主要是家长会、家访、家长来访
B.家校共同研究
C.家校共同探索
5.对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系,正确的认识是:( )
A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
6.合理选择职业应做到…………………………………( )
3.教师职业角色有哪些特点
答:(1)教师角色责任的弥漫性;
(2)教师角色期望的严格性;
(3)教师角色的易混性;
(4)教师角色的多重性。
4. 学校心理健康教育中如何贯彻实施针对性原则
贯彻针对性原则要做到:
①了解学生的年龄差异、性别差异、思想差异、心理差异,充分了解每个学生的个性特点。
②对不同学生应灵活采用不同的方法。
的全员性策略。也正因为如此,教育部要求:“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中”,要“全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学 、各项教育活动 、班主任工作中 ,都应注重对学生心理健康的教育 ,这是心理健康教育的主要途径。”显然,这一要求也应视为在学校教育中全面渗透心理健康教育的政策依据。
七、论述题(共2题,每题10分,共20分)
2.学校心理健康教育的中心途径是………………………………………( )
A.心理咨询 B.心理治疗
C.心理健康教育课程 D.全面渗透
3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有:……………………………( )
A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略
C.以学校为主的策略 D.中立性策略 E.客观性策略
4.学校心理健康教育的评估方法有:………………………………………( )
(二)心理健康教育与智育的关系
心理健康教育有利于智育的发展。
首先,它虽然无法改变人已有的遗传素质,但却能在开发人的智力潜能上发挥不可忽视的作用。其次,心理健康可以帮助学生解决在学习过程中出现的各种心理冲突和心理障碍,帮助学生摆脱困境,重建信心,更加全面、客观的认识自己,更好地挖掘心理潜能、激发学生的学习动机,变被动地学为主动地学。
(2)从内容上看,个性心理包括个性倾向性和个性心理特征,个体的需要、动机、价值观会影响他的价值判断,从而影响他对事物的取舍以及他的行为方式。
(3)从方法上看,心理健康教育倾向于通过感情沟通,以咨询、测试、行为矫正等一些特殊的方法和技能,来观察、诊断、疏导学生的心理问题,在心理健康教育中了解学生的心理特点,有利于教师在德育工作中提高针对性。
4.开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的__基础教育课程改革_____的要求。
5.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、_自我协调_、自我激励和自我管理五个方面。
6.学校心理健康教育的任务是:(一)面对全体学生,开展预防性和发展性的心理健康教育;(二)面向少数有心理困扰和心理障碍的学生,_开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导_。
2.简述心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系。
答:心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系在于:(1)三者都认为学习者可通过学习来改变其不健康的心理和行为,所以三者都强调咨询访问双方建立一种民主、平等、和谐的关系。(2)三者之间在目的、手段、对象等方面各有差异:心理辅导主要面对心理状况相对较好的学生;心理咨询以遇到心理困惑或有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为对象;心理治疗以心理健康水平较低或心理机能失调及心理上有障碍的疾患学生为对象。心理辅导的重点是预防,心理咨询干预的重点是发展,心理治疗干预的重点是矫治。
③做好个案资料准备,以便更好地了解每位学生。
5.简要说明学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据。
答:学校全面渗透心理健康教育的理论依据(1)全面渗透是学校心理健康教育的性质和任务所决定的;(2)全面渗透是学校日常教育教学工作的性质和地位所决定的;(3)全面渗透也是实施素质教育的必然要求。众所周知,实施素质教育需要具备有与素质教育相适宜的教育环境。
D.除常规的联系方式外,家校应共同研究、共同探索
三、多项选择题(共5题,每题2分,共10分)
1
2
3
4
5
ACD
AC
AD
BDE
ABC
1.从20世纪80年代始至今,我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段…………………………………………… ( )
A.调查呼吁阶段
B.尝试推行阶段
C.尝试起步阶段
D.发展推进阶段
7.目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式:直接咨询与辅导 ,书面咨询与辅导,_集体咨询与辅导_,报栏咨询与辅导。
8.教师心理健康的标准:认同教师角色,悦纳教师职业;_具有和谐的教育人际关系_______;对教育环境的良好适应和改造;具有稳定而积极的教育心境。
9.学校心理健康教育档案的主要内容有:_学生的自然情况_、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
3.情绪辅导
答:情绪辅导:又称情感教育,是指运用有关心理健康教育的理论和技术,帮助学生认识、接纳和恰当地表达自己的情绪,识别他人的情绪并能有效地沟通,掌握控制、疏导不良情绪的适当渠道和方式,防止和克服消极、冲突的情感,培养良好情感品质的一种教育活动。
4.研究性家校联系模式
答:研究性家校联系模式:指运用现代教育理论知识,采取科学研究的方法对学生进行家庭情况、家长对子女的期望、亲子关系状况以及教养方式等方式进行问卷调查;逐步创建心理档案,了解学生的基本情况和心理素质。在此基础上,班主任和教师就可以与家长及时、有效地互通信息,适时召开部分家长座谈会,有针对性地与家长共同研究有效的教育方式。
学校全面渗透心理健康教育的现实依据(1)心理健康教育专业师资的缺乏凸显了全面渗透的重要性;(2)学校心理健康教育的实际运作状况也决定了全面渗透心理健康教育不仅是必要的,也是紧迫的。
总之,学校心理健康教育只有进入到“全面渗透”这一层面时,此项工作才算是真正落到了实处。因为,只有“全面渗透”才能真正体现学校心理健康教育
1. 心理健康
答:心理健康是一种状态,是在日常生活中使自己内部环境保持稳
定,并与外部环境协调一致的和谐状态。这种良好的心理状态具有三个标志:
第一是平衡;第二是有序;第三是和谐。
2.理性情绪治疗理论
答:理性情绪治疗理论认为人具有“ 理性与非理性 、合理与疯狂的双重性”,人的心理问题的产生是由于不合逻辑的思考或不合理的观念所导致的,因此咨询的主要目标就是帮助来访者认识到自己可以通过更加理性的思维,实现更加有效率的生活。它是一种始终致力于改变来访者的错误推理方式,消除来访者恶劣情绪的方法。
4.适应性心理咨询主要面向全体学生,通过咨询为学生排解心理困扰,减轻心理压力,改善适应能力。因此,适应性心理咨询对应的是矫治性功能。……( )
5.心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态,它可能是愉快的或忧郁的,也可能是恬静的或朝气蓬勃的。……………………………………………( )
五、名词解释(共5题,每题3分,共15分)
5.学校心理健康教育的活动性原则
答:学校心理健康教育的活动性原则:心理健康教育要把学生作为活动的主体重视通过活动来促进学生的发展。