用26的乘法口诀求商课堂实录

用2-6 的乘法口诀求商课堂实录

【教学目标】：

1、经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。

2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。

3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。

【学习重、难点】：能用2—6 的乘法口诀求商、培养学生从众多方法中择优的能力。

【教学设计】：

一、复习导入

1、“我能点亮这颗星”。

师：我们上节课学习了除法的初步知识，如果出几道以前学的知识，

你能会做吗？

生：能

师：请说出算式地得数和用的口诀。

2× =4 3× =6 4 × =8

×3=12 ×4=20 5 × =15

2、分一分。把6 个圆片平均分一分。（实物展示）

师：把6 个圆片平均分一分你有几种分法？生：把6 个圆片每3个分成一份，可以分成2 份。生：把6 个圆片平均每成6 份，每份有1 个。

生：把6 个圆片6 个一份，可以分成6 份。

生：把6 个圆片每2 个一份，可以分成3 份。师：你们真是太棒了，把6 个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，为什么呢，因为它遇到了一点小难题，你们能帮帮猴妈妈吗？

二、探究新知

（一）教学例1（1）

1、挂图出示情境图“猴妈妈分桃”。

2、观察回答：

师：从图上你看到了什么？

生：我看到图中猴妈妈摘了12 个桃。生：桌子上摆着12 个桃。

师：你还发现了什么数学信息？

生：桌子上有12 个桃，一个猴宝宝分到3 个。（2-3 人说一说）

师：你会提出什么数学问题？

生：可以分给几只猴宝宝？

师：你会列算式吗？生：12 ÷3=4 ？（板书12÷3=4 （只）师：你都能算出来了，那他算得对不对呢？咱们一起来帮他验证一下吧，（拿出学具摆一摆）学生独立操作

3、展示结果生：他算得正确师：如果我们不用摆的方法，你有其他的好办法吗？小组内讨论讨论，看哪个组的办法好！

4、展示算法。学生以组汇报，教师根据学生回答板书。第一种：第一个人

分3 个，12-3=9 ；第二个人分3 个，9-3=6 ；第三个人分3 个，6-

3=3 ；第四个人分3 个，3-3=0 正好分完。第二种：学生用学具分，分成4 个3。

3+3+3+3=12 。第三种：我可以用圈一圈的办法。

第四种：想乘法算式的过程。把乘法算式中的积当成除法算式的被除数，把两个因数分别当成除数和商。

第五种：想：三（）十二，三（四）十二，商是4。师：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。

如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？

5、学生小组交流，

生1 ：我认为圈一圈的办法较好，因为可以一下子就看出来得数是几。生2 ：我不同意他的想法，我认为用口诀的办法较好，如果是数字比较大的时候，用圈一圈的办法是不是太麻烦了？如果是81 除以9 该怎么办，还要画81 个图案吗？（掌声）师：你认为那种方法较好，生1 你同意生2 的办法吗？生1 ：同意。

师：同意用口诀求商的办法的同学请举起你们的小手.（全班举手）师：听了小朋友的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢！

（二）教学例1（2）

1、师：如果猴妈妈想把这12 个桃，平均分给4 个猴宝宝，每只小猴分几

个？

读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。

2、做完的小朋友和同桌交流想法

3、学生汇报，师板书：12÷4=3 （个）（三）四十二

三）观察比较：师：从这两道题的计算中你发现了什么？生：我发现了这两道算式都能用同一句口诀。（找2-3 人说一说）师：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。今天我们这节课研究的主要内容就是用口诀求商。（板书：用口诀求商）

三、闯关游戏

师：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？她已经把你们精彩地发

言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟

想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意

接受挑战吗？1、第一关：说说算式的结果，并说一说你用的是那句口诀。

10 ÷2= 12 ÷6= 8÷2=

10 ÷5= 12 ÷2= 8÷4=

3、第二关：小小邮递员（练习五第三题）“信箱”画在黑板上，请几位小朋友

做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。

师集体订正。

师：从得数是1 的算式中你发现了什么？生：我发现被除数和除数都一样。

生：那如果被除数和除数都是0 得数也是1 吗？师：你真是一个善于发现和质疑的好孩子。这里面0 是一个比较特殊的数，以后我们就知道0 不能做除数，所以0 除以0这个算式不成立。

第三关：生活中的数学

1、出示课本练习题气球图

6÷3= （）

说一说这道题的意思是什么？

2、鸽子图

看图说图的意思，列出算式

师：同学们真的很棒，猴妈妈要让我们去看一看。（出示花果山上的美丽图片）

四、课堂小结师：说说你今天这节课收获了什么？生：我学会了用乘法口诀求商比较简单。生：我学会了从生活中发现数学问题，并能用老师教的知识去解决。生：我学会了用什么方法去求一个算式的结果。