电磁波的发现——近代科学史上的一座里程碑
物理学家的小故事
物理学家的小故事10个物理学家的故事小翔哥的空间10个物理学家的故事发布时间:2014-12-23 10:35|日记本:10个物理学家的故事赫兹（1857-1894），德国物理学家，生于汉堡。
早在少年时代就被光学和力学实验所吸引。
十九岁入德累斯顿工学院学工程，由于对自然科学的爱好，次年转入柏林大学，在物理学教授亥姆霍兹指导下学习。
1885年任卡尔鲁厄大学物理学教授。
1889年，接替克劳修斯担任波恩大学物理学教授，直到逝世。
赫兹对人类最伟大的贡献是用实验证实了电磁波的存在。
赫兹在柏林大学随赫尔姆霍兹学物理时，受赫尔姆霍兹之鼓励研究麦克斯韦电磁理论，当时德国物理界深信韦伯的电力与磁力可瞬时传送的理论。
因此赫兹就决定以实验来证实韦伯与麦克斯韦理论谁的正确。
依照麦克斯韦理论，电扰动能辐射电磁波。
赫兹根据电容器经由电火花隙会产生振荡原理，设计了一套电磁波发生器，赫兹将一感应线圈的两端接于产生器二铜棒上。
当感应线圈的电流突然中断时，其感应高电压使电火花隙之间产生火花。
瞬间后，电荷便经由电火花隙在锌板间振荡，频率高达数百万周。
由麦克斯韦理论，此火花应产生电磁波，于是赫兹设计了一简单的检波器来探测此电磁波。
他将一小段导线弯成圆形，线的两端点间留有小电火花隙。
因电磁波应在此小线圈上产生感应电压，而使电火花隙产生火花。
所以他坐在一暗室内，检波器距振荡器10米远，结果他发现检波器的电火花隙间确有小火花产生。
赫兹在暗室远端的墙壁上覆有可反射电波的锌板，入射波与反射波重迭应产生驻波，他也以检波器在距振荡器不同距离处侦测加以证实。
赫兹先求出振荡器的频率，又以检波器量得驻波的波长，二者乘积即电磁波的传播速度。
正如麦克斯韦预测的一样。
电磁波传播的速度等于光速。
1888年，赫兹的实验成功了，而麦克斯韦理论也因此获得了无上的光彩。
赫兹在实验时曾指出，电磁波可以被反射、折射和如同可见光、热波一样的被偏振。
由他的振荡器所发出的电磁波是平面偏振波，其电场平行于振荡器的导线，而磁场垂直于电场，且两者均垂直传播方向。
电磁波的发现
伟大的预言
1、麦克斯韦通过伟大的预言和系统知识的总结得到电 和磁场的密切联系，电场和磁场相关的基本论点是：
变化的电场产生磁场，变化的磁场产生电场。
2、两个基本论点的基础上得到的预言是：
变化的电场和磁场交替产生，由近及远传播 就形成了电磁波。
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1、变化的磁场产生电场
装置如图所示，当穿过螺线管的磁场随时间变化时， 上面的线圈中产生感应电动势，引起感应电流使灯泡 发光。 ——法拉第发现的
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电磁场
麦克斯韦根据自己的理论进一步预言，如果在空 间某域中有周期性变化的电场，那么，这个变化 的电场就在它周围空间产生周期性变化的磁场， 这个变化的磁场又在它周围空间产生新的周期性 变化的电场……。可见，变化的电场和变化的磁场 是相互联系的，形成一个不可分离的统一体，这 就是电磁场。
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变化的电场和变化的磁场交替产生，由近及远地 传播。这种变化的电磁场在空间以一定的速度 传播的过程叫做电磁波
一、 麦克斯韦电磁场理论 1．变化的磁场产生电场 2．变化的电场产生磁场 3．电磁场→传播→电磁波 4、电磁波不需介质，以光速传播。
二、赫兹证实： 1、电磁场、电磁波的存在。 2、电磁波能反射、折射、干涉、衍射和偏振等现 象， 证明了电磁波与光具有相同的性质。
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课堂练习
1．建立完整的电磁场理论并首先预言电磁波存在的科学家是 （ ） A．法拉第 B．奥斯特 C．赫兹 D．麦克斯韦 2．1888年，用实验证实电磁波的存在，使人们认识到物质存在 的另一种形式，这位物理学家是（ ） A．赫兹 B．奥斯特 C．麦克斯韦 D．法拉第 3．关于电磁场和电磁波的说法中正确的是 （） A．电场和磁场总是相互联系的，它们被统称为电磁场 B．电磁场由发生的区域向远处的传播就是电磁波 C．电磁波的传播速度是3×108m/s D．电磁波是一种物质，可以在真空中传播
电磁理论发展历史
二、麦克斯韦方程组
三、赫座里程碑。赫兹 的发现具有划时代的意义，它不仅证实了麦克斯 韦发现的真理，更重要的是开创了无线电电子技 术的新纪元。随着迈克尔逊在1881年进行的实验 和1887年的迈克尔逊-莫雷实验推翻了光以太的存 在，赫兹改写了麦克斯韦方程组，将新的发现纳 入其中。通过实验，他证明电信号象詹姆士· 麦克 斯韦和迈克尔· 法拉第预言的那样可以穿越空气， 这一理论是发明无线电的基础。他注意到带电物 体当被紫外光照射时会很快失去它的电荷，发现 了光电效应 （后来由阿尔伯特· 爱因斯坦给予解 释）。
电磁理论发展
法拉第发现电磁感应现象 麦克斯韦创立电磁理论 赫兹证明了电磁波的存在
· 法拉第 英国物理学家、化学 家，也是著名的自学 成才的科学家。 1831法拉第发现第一块 磁铁穿过一个闭合线 路时，线路内就会有 电流产生，这个效应 叫电磁感应。一般认 为法拉第的电磁感应 定律是他的一项最伟 大的贡献。
Michael Faraday 公元1791～公元1867
一、电磁感应现象
电磁感应（Electromagnetic induction）又 称磁电感应现象是指放在变化磁通量中的 导体，会产生电动势。此电动势称为感应 电动势或感生电动势，若将此导体闭合成 一回路，则该电动势会驱使电子流动，形 成感应电流（感生电流）。 变化的电场会产生磁场，变化的磁场会产 生电场。
【科学】自然科学史（38）麦克斯韦与电磁学理论
【科学】⾃然科学史（38）麦克斯韦与电磁学理论麦克斯韦与电磁学理论到1850年前后，电磁学的实验研究发展迅速，已经确⽴了库仑定律、⾼斯定律、安培定律、法拉第定律，提出了场和⼒线的概念，打破了电与磁是孤⽴现象的传统观念。
但到⽬前为⽌，电磁学实验和理论研究成果丰富却不全⾯，尚未建⽴起电学和磁学相统⼀的理论体系，迫切需要在更加普遍的观点下加以概括和总结。
⽽承担这⼀历史重任的⼈就是麦克斯韦。
2.1 麦克斯韦构建电磁学体系麦克斯韦于1831年6⽉13⽇出⽣在苏格兰爱丁堡的⼀个律师之家，从⼩便显露出数学天才，15岁时就在爱丁堡皇家学会刊物上发表了⼀篇数学论⽂。
1847年中学毕业后进⼊爱丁堡⼤学学习数学、物理学和哲学。
1850年转⼊剑桥⼤学三⼀学院，主攻数学和物理学。
1854年以优异成绩毕业，并留校任教。
麦克斯韦受到开尔⽂电学研究的启发，认真研究了法拉第的著作《电学实验研究》，领悟到了法拉第⼒线思想的价值，也看出其定性表述的不⾜。
1855年，他发表了第⼀篇电磁学论⽂《论法拉第的⼒线》。
在这篇论⽂中，使法拉第的⼒线概念获得了精确的数学形式，并且由此导出了库仑定律和⾼斯定律。
这篇⽂章还只是限于把法拉第的思想翻译成数学语⾔，还没有获得新的结论。
法拉第读过这篇论⽂后，⼤为赞赏，⿎励他进⼀步探究数学解释背后的本质。
1862年他发表了第⼆篇论⽂《论物理⼒线》，进⼀步发展了法拉第的思想，其中具有决定意义的⼀步，是引进了“位移电流”的概念，这是电磁学史上继法拉第揭⽰电磁感应的⼜⼀重⼤突破。
⽂中给出了著名的麦克斯韦电磁场⽅程组，从⽽引申出更为深刻的结论：磁场变化产⽣电场，电场变化产⽣磁场，由此预⾔了电磁波的存在，并证明了这种波的速度等于光速，揭⽰了光的电磁本质。
电磁现象的规律终于被他⽤不可动摇的数学形式揭⽰出来，电磁学到这时才开始成为⼀种科学的理论。
这⼀年，麦克斯韦才31岁，取得了他⼀⽣中最辉煌的成就。
1864年他的第三篇论⽂《电磁场的动⼒学理论》，从⼏个基本实验事实出发，运⽤场论的观点，以数学演绎⽅法进⼀步完善了麦克斯韦⽅程组，建⽴了完整系统的电磁理论。
《电磁波的发现》高中物理教案
《电磁波的发现》高中物理教案一、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播和应用，理解电磁波在现代科技领域中的重要性。
2. 通过对电磁波的研究，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究电磁波的性质，培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学内容1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，引导学生了解电磁波的频率、波长和能量等基本特性。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播规律，引导学生掌握电磁波传播的速度和衰减等知识。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、雷达、医学等方面的应用，引导学生了解电磁波在现代科技领域的重要性。
4. 电磁波的发现历程：讲述电磁波的发现过程，引导学生了解科学家们的研究方法和思维过程。
5. 电磁波实验：安排一次实验课，让学生通过实验观察电磁波的性质，培养学生的实践能力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解电磁波的基本概念、产生、传播和应用等方面的知识。
2. 采用实验法，让学生通过实验观察电磁波的性质，培养学生的实践能力。
3. 采用讨论法，引导学生就电磁波的发现历程和应用等方面进行探讨，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学准备1. 准备相关教案、课件和教学视频，以便进行课堂教学。
2. 准备实验器材，安排实验课的场地和时间。
3. 准备课后作业，巩固学生对电磁波知识的理解和掌握。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估学生对电磁波知识的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验课上的表现，了解学生对电磁波实验技能的掌握情况。
4. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生的团队合作精神和交流能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过回顾电磁学基础知识，引导学生进入电磁波的学习。
2. 讲解电磁波的产生：介绍麦克斯韦方程组，解释电磁波的产生原理。
天才闪耀的犹太民族——电磁学之父赫兹排不进前三
天才闪耀的犹太民族——电磁学之⽗赫兹排不进前三犹太民族⼈⼝虽仅有1400万⼈，占⽐全球⼈⼝不到0.25%，但是却获得了全球22%的诺贝尔奖，诺贝尔奖获得概率远⾼于其他民族，是全球平均⽔平的108倍。
马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、赫兹、冯·诺依曼等闪耀历史的天才都出⾃于这⼈数不多的民族。
让我们⾛近这些闪耀历史星空的犹太民族天才⼈物，了解他们为⼈类所做出的贡献。
1、全世界⽆产阶级和劳动⼈民的伟⼤导师——卡尔·马克思卡尔·马克思卡尔·马克思，全名卡尔·海因⾥希·马克思（1818年5⽉5⽇－1883年3⽉14⽇），马克思主义的创始⼈之⼀，第⼀国际的组织者和领导者，马克思主义政党的缔造者之⼀，全世界⽆产阶级和劳动⼈民的⾰命导师，⽆产阶级的精神领袖，国际共产主义运动的开创者。
马克思是德国的思想家、政治学家、哲学家、经济学家、⾰命理论家、历史学家和社会学家。
主要著作有《资本论》《共产党宣⾔》等。
马克思创⽴的⼴为⼈知的哲学思想为历史唯物主义，其最⼤的愿望是对于个⼈的全⾯⽽⾃由的发展。
马克思创⽴了经济理论《资本论》，马克思确⽴他的阐述原则是“政治经济学批判”。
马克思认为，这是“政治经济学原理”的东西。
马克思认为资产阶级的灭亡和⽆产阶级的胜利是同样不可避免的。
他和恩格斯共同创⽴的马克思主义学说，被认为是指引全世界劳动⼈民为实现社会主义和共产主义理想⽽进⾏⽃争的理论武器和⾏动指南。
2、伟⼤的科学巨匠，现代物理学之⽗——爱因斯坦阿尔伯特·爱因斯坦阿尔伯特·爱因斯坦（1879年3⽉14⽇—1955年4⽉18⽇），出⽣于德国巴登－符腾堡州乌尔姆市，毕业于苏黎世联邦理⼯学院，现代物理学家。
爱因斯坦出⽣于德国乌尔姆市的⼀个犹太⼈家庭（⽗母均为犹太⼈）。
1900年毕业于瑞⼠苏黎世联邦理⼯学院，⼊瑞⼠国籍。
1905年，爱因斯坦获苏黎世⼤学物理学博⼠学位，并提出光⼦假设、成功解释了光电效应（因此获得1921年诺贝尔物理奖）；同年创⽴狭义相对论，1915年创⽴⼴义相对论，1933年移居美国、在普林斯顿⾼等研究院任职，1940年加⼊美国国籍同时保留瑞⼠国籍。
探索电磁学的先驱：法拉第的传奇一生
探索电磁学的先驱：迈克尔·法拉第的传奇一生一、法拉第的国籍与生平1.1 出生与早年经历迈克尔·法拉第，这位电磁学的先驱，于1791年9月22日出生于英国萨里郡纽因顿一个贫困的铁匠家庭。
尽管家境贫寒，法拉第却对知识抱有极大的渴望，他的早年经历充满了对科学的热爱和对自然界的深刻好奇。
法拉第的教育主要来自于自学，他通过阅读和参加科学讲座来充实自己。
1812年，他有幸参加了当时著名化学家汉弗莱·戴维的公开讲座，这些讲座激发了他对化学和物理学的兴趣，并最终引领他走上了科学探索的道路。
法拉第的勤奋和对知识的不懈追求，使他从一个书籍装订学徒成长为一位伟大的科学家，他的故事证明了即使在最不利的条件下，对知识的渴望和努力工作也能开启通往科学殿堂的大门。
1.2 科学事业的起步与成长迈克尔·法拉第的科学事业起步于一个充满挑战的时期，当时科学界正经历着一场革命，而他，一个来自普通家庭的铁匠之子，凭借对自然界的强烈好奇心和不懈的探索精神，逐步在科学领域崭露头角。
法拉第的教育背景并不显赫，他主要通过自学和在书店工作时的阅读来积累知识。
1812年，他有幸参加了当时著名化学家汉弗里·戴维的公开讲座，这些讲座成为他科学事业的转折点。
法拉第认真记录了戴维的讲座内容，并将这些笔记整理成精美的册子，这份册子最终吸引了戴维的注意，为法拉第赢得了实验室助手的职位。
在实验室中，法拉第不仅学习了实验技巧，还开始了自己的研究工作。
1821年，他成功地进行了一个标志性的实验，即通过旋转磁铁在线圈中产生电流，这一发现直接导致了电动机和发电机的发明，为后来的工业革命奠定了基础。
法拉第的这一成就，不仅体现了他对实验的精湛掌握，也展示了他对电磁现象深刻的理解。
他的工作不仅推动了电磁学的发展，还为现代电力技术的广泛应用铺平了道路。
法拉第的科学成长过程中，他始终保持着对知识的渴望和对实验的严谨态度。
他提出的电解定律，即法拉第电解定律，不仅在化学领域产生了深远的影响，而且在物理学中也具有重要意义。
赫兹于1887年在莱顿瓶放电实验中发现电磁波
赫兹于1887年在莱顿瓶放电实验中发现电磁波，并确定其传播速度等于光速。
这一成果使麦克斯韦的电磁波理论得到了全面验证。
赫兹同时注意到，当紫外光照在火花隙的负极上时放电就比较容易。
这是光电效应的早期观察。
之后霍尔瓦希斯进一步的研究表明：清洁而绝缘的锌板在紫外光的照射下获得正电荷，而带负电的板在光照下失掉负电荷。
1900年林纳的实验证明金属在紫外光的照射下发射电子；后来他又发现了光电效应的实验规律不能用波动说解释。
1905年爱因斯坦提出光量子假说，成功解释了光电效应，并于1921年获诺贝尔奖。
他提出光并不是由麦克斯韦电磁场理论提出的传统意义上的波，而是由能量为h 的光量子构成的粒子流【1】；光电效应的物理基础就是光子与金属表面的自由电子发生完全弹性碰撞，电子要么全部吸收，要么根本不吸收光子的能量；由他提出了光电效应方程hv=E k+A=1/2mv0^2+A (1)式中E k为光电子的初动能，m为电子的质量，v0为光电子逸出金属表面的初速度，为光子的频率，A为光照射的金属材料的逸出功，是一个和材料相关的定值。
所以当阳极电位低于截止电压U0时，光电流为零。
此时有关系：eU0=1/2mv0^2 (2)当光子的能量hv0时，电子不能脱离金属。
因而没有光电流产生。
产生光电效应的最低频率（截止频率）为v0=A/h。
<="" SPAN="">将式（2）代入式（1）可得eU0=hv-A=h(v-v0) (3)U0=h/e(v-v0) (4)此式表明截止电压U0是光子频率v的线性函数，斜率K=h/e，因此只要实验测得不同频率对应的截止电压，求出斜率就可以算出普朗克常量h的值。
图1为实验原理图。
图1 光电效应实验原理图（来源：《光电效应测普朗克常数的三种方法》）2.课题的目的和意义光电效应是一个在物理学史上有里程碑式意义的重要实验，而绝大多数高校都开设了此实验作为教学项目，因其有助于学生感性地认识量子论的相关概念。
《电磁波》 知识清单
《电磁波》知识清单一、电磁波的发现电磁波的发现是人类科技发展史上的一个重要里程碑。
19 世纪，英国物理学家麦克斯韦在前人的基础上，通过深入的理论研究和数学推导，提出了著名的麦克斯韦方程组。
麦克斯韦方程组成功地统一了电学和磁学现象，预言了电磁波的存在，并指出电磁波的传播速度与光速相同。
然而，当时这一理论并没有立刻被广泛接受。
直到德国物理学家赫兹通过实验，成功地产生和检测到了电磁波，才证实了麦克斯韦的理论。
赫兹的实验不仅验证了电磁波的存在，还为后续的无线电通信技术奠定了基础。
二、电磁波的定义和性质电磁波是由同相且互相垂直的电场与磁场在空间中衍生发射的振荡粒子波，是以波动的形式传播的电磁场。
电磁波具有以下重要性质：1、电磁波在真空中以光速传播，其速度约为 3×10⁸米/秒。
2、电磁波是横波，电场和磁场的振动方向与电磁波的传播方向垂直。
3、电磁波具有波的共性，如干涉、衍射和偏振等现象。
电磁波的波长和频率是描述其特性的两个重要参数。
波长是指相邻两个波峰或波谷之间的距离，频率则是指单位时间内电磁波振动的次数。
它们之间的关系可以用公式 c ＝λf 表示，其中 c 是光速，λ 是波长，f 是频率。
三、电磁波的频谱电磁波的频谱非常广泛，按照频率从低到高可以分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X 射线和伽马射线等。
无线电波的频率较低，波长较长，常用于通信、广播和导航等领域。
微波的频率较高，常用于雷达、卫星通信和微波炉等。
红外线具有热效应，在遥控器、夜视仪等设备中得到应用。
可见光就是我们日常能够看到的各种颜色的光。
紫外线具有杀菌消毒的作用，但过量的紫外线会对人体造成伤害。
X 射线具有很强的穿透力，在医学成像和材料检测中广泛应用。
伽马射线能量极高，主要来自于原子核的衰变，在医疗、工业和科研等领域有特殊用途。
四、电磁波的产生电磁波可以由多种方式产生。
电荷的加速运动是产生电磁波的常见原因。
例如，在天线中，交流电流会使电荷来回加速运动，从而产生无线电波。
2023年电磁波教案(精选13篇)
2023年电磁波教案（精选13篇）电磁波教案篇1【教学目标】（一）知识与技能1．了解电磁波谱的构成，知道各波段的电磁波的主要作用及应用。
2．知道电磁波具有能量，是一种物质。
3．了解太阳辐射。
（二）过程与方法通过查阅与电磁波谱中各种频段波的应用相关的资料，培养学生收集信息，加工处理信息的能力。
（三）情感、态度与价值观体会电磁波的应用对现代社会的影响，明确不同的电磁波具有的不同用途和危害，感悟现代科技的正反两个方面，培养辩证唯物的价值观。
【教学重点】红外线、紫外线、X射线、γ射线的特点及应用。
【教学难点】电磁波的能量。
【教学方法】教师引导，学生阅读讨论【教学用具】投影仪，幻灯片。
【教学过程】（一）引入新课师：电磁波的范围很广。
我们通常所说的，无线电波、光波各种射线，如红外线、紫外线、X射线、γ射线等，都是电磁波。
我们把各种电磁波按照波长或频率大小的顺序排列成谱，就叫电磁波谱。
这节课我们就来学习电磁波谱中各种电磁波的特点和主要作用。
（二）进行新课1．电磁波谱（投影）师：请同学说出电磁波家族中，主要有哪些种类？波长最长的是什么？波长最短的是什么？他们主要在哪些方面有应用？学生观察图谱，发表见解。
生：电磁波家族有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。
波长最长的是无线电波中的长波。
波长最短的'是γ射线。
师：下面我们依次认识这些电磁波的特点和应用。
2．无线电波教师提出问题，引导学生通过看书，讨论并回答问题（培养学生的阅读能力）（1）无线电波的波长范围？（2）无线电波有哪些主要应用？3．红外线阅读教材，回答问题：（1）红外线的波长介于哪两种电磁波之间？（2）红外线的主要特点是什么？（3）红外线的主要应用有哪些？4．可见光阅读教材，回答问题：（1）可见光的波长范围？（2）可见光包括哪几种颜色的光？（3）天空为什么看起来是蓝色的？傍晚的阳光为什么比较红？5．紫外线阅读教材，回答问题：（1）紫外线的波长范围？（2）紫外线有什么特点？（3）紫外线有哪些应用？6．X射线和γ射线阅读教材，回答问题：（1）这两种射线的波长有何特点？（2）X射线和γ射线有什么特点？（3）X射线和γ射线有哪些主要用？7．电磁波的能量阅读教材，回答问题：（1）哪些证据能够说明电磁波具有能量？（2）怎样理解电磁波是一种物质？8．太阳辐射阅读教材，回答问题：（1）从太阳辐射出来的电磁波有哪些种类？（2）太阳辐射的能量主要集中在哪些区域？在哪一个波段附近能量最强？（三）课堂总结、点评本节课学习电磁波谱的构成，了解了各种电磁波的特点和主要应用。
电磁波的发现历程（1831－1888）
电磁波的发现历程（1831－1888）英国实验科学家法拉第在1831年开始⼀连串重⼤的实验，并发现了电磁感应。
这个重要的发现来⾃于，当他将两条独⽴的电线环绕在⼀个⼤铁环，固定在椅⼦上，并在其中⼀条导线通以电流时，另外⼀条导线竟也产⽣电流。
他因此进⾏了另外⼀项实验，并发现若移动⼀块磁铁通过导线线圈，则线圈中将有电流产⽣。
同样的现象也发⽣在移动线圈通过静⽌的磁铁上⽅时。
他的展⽰向世⼈建⽴起“磁场的改变产⽣电场”的观念。
此关系由法拉第电磁感应定律建⽴起数学模型，并成为四条麦克斯韦⽅程组之⼀。
这个⽅程组之后则归纳⼊场论之中。
法拉第并依照此定理，发明了早期的发电机，此为现代发电机的始祖。
1839年他成功了⼀连串的实验带领⼈类了解电的本质。
法拉第使⽤“静电”、电池以及“⽣物⽣电”已产⽣静电相吸、电解、磁⼒等现象。
在他⽣涯的晚年，他提出电磁⼒不仅存在于导体中，更延伸⼊导体附近的空间⾥。
这个想法被他的同僚排斥，法拉第也终究没有活着看到这个想法被世⼈所接受。
法拉第也提出电磁线的概念：这些流线由带电体或者是磁铁的其中⼀极中放射出，射向另⼀电性的带电体或是磁性异极的物体。
这个概念帮助世⼈能够将抽象的电磁场具象化，对于电⼒机械装置在⼗九世纪的发展有重⼤的影响。
法拉第如浩瀚宇宙般深邃的物理思想，强烈地吸引了同在英国的⼀位年轻⼈——来⾃英国苏格兰爱丁堡的麦克斯韦（詹姆斯麦克斯韦，James Clerk Maxwell，1831～1879）。
麦克斯韦认为，法拉第的电磁场理论⽐当时流⾏的超距作⽤电动⼒学更为合理，他抱着⽤严格的数学语⾔来描述法拉第理论的决⼼闯⼊了电磁学领域，并成为继法拉第之后集电磁学⼤成的伟⼤科学家。
麦克斯韦于1855年左右开始研究电磁学。
在潜⼼研究了法拉第关于电磁学⽅⾯的新理论和思想之后，他坚信法拉第的新理论包含着真理。
他在前⼈成就的基础上，对整个电磁现象作了系统、全⾯的研究，凭借他⾼深的数学造诣和丰富的想象⼒接连发表了电磁场理论的三篇论⽂：《论法拉第的⼒线》（On Faraday’s Lines of Force，1855年12 ⽉）；《论物理的⼒线》（On Physical Lines of Force，1862年）；《电磁场的动⼒学理论》（A dynamical theory of the electromagnetic field，1864年12⽉8⽇）。
电影技术发展史（共5篇）
电影技术发展史（共5篇）第一篇：电影技术发展史电影技术发展史一．早期电影技术奠基时期1.电影技术发展的奠基先是大约公元前400年左右针孔成像原理被发现，后有1800年英国科学家Thomas Wedgwood首次尝试通过化学的方式对图像进行记录，再到光刻摄影法、达盖尔式摄影法、卡罗式摄影法的诞生，到湿板火棉摄影法与定影胶体的探究、彩色摄影的实现等。
这些摄影技术和载体的发现与发明，在很大程度上为电影技术的诞生做出了铺垫。
2.电影技术的诞生1872年，美国参议院Leland Stanford与好友发生了激烈的争执：马奔跑时蹄子是否都着地？为了解决这个问题，英国摄影师Eadweard Muybridge用24架照相机，拍下了24张照片。
这些照片被按先后顺序剪接起来，每相邻的两张照片动作差别很小，组成了一条连贯的照片带。
根据这组照片，终于看出马在奔跑时，总有一蹄着地，不会四蹄腾空。
一次，有人无意识地快速牵动那条照片带，结果眼前出现了一幕奇异的景象：各张照片中那些静止的马叠成了一匹运动的马。
这就是最早的电影技术的诞生！二．电影技术快速发展时期1.电影放映方式与胶片的变化在一开始，由于电尚未出现，氢氧燃烧的“灰光”灯用来放映高度易燃的赛璐珞胶片。
碳弧灯很快取代了灰光灯，安全性提高了一些。
直到1915年电动马达出现之前，电影一直是手摇以每秒16格放映的。
此后，更长的故事片生产出来。
到1920年，电影成了全世界主要的娱乐形式。
在1891年，William Kennedy Dickson向柯达公司创始人Geroge Eastman 订购了35mm宽的赛璐珞硝酸胶片，并在ThomasEdison原始的Kinetograph摄像机上运行时开始的。
5年之后，35mm胶片再次用于美国的首次电影放映中。
2.有声电影的出现1895 年卢米埃尔兄弟拍出《工厂大门》、《火车进站》、《浇水园丁》等短片，标志着电影诞生。
1927 年，第一部有声电影《爵士歌王》上映标志着在电影技术史上从无声到有声的大变革。
赫兹发现电磁波
物理大发现：赫兹发现电磁波1893 年12 月7 日，波恩大学教授，著名的德国物理学家赫兹抱病坚持上完一生中的最后一堂课。
第二年的元旦这天，便英年早逝了，年仅37 岁！赫兹的一生虽然短暂，但他发现电磁波的杰出贡献，却一直为后世传诵。
1887 年，赫兹首先发现并验证了电磁波的存在。
当时，年仅29 岁。
赫兹的重大发现，不但为无线电通信创造了条件，并且从电磁波的传播规律，确定电磁波和光波一样，具有反射、折射和偏振等性质，验证了麦克斯韦关于光是一种电磁波的理论推测。
19 世纪60 年代，麦克斯韦提出电磁场的理论，并从理论上推测到电磁波的存在，可惜他也是英年早逝，只活了48 岁，未能用实验来证明自己推测的正确性。
当时，没有人能理解麦克斯韦的学说，因此，他的功绩生前并未得到重视，直到他死后近10 年，赫兹发现并证明了电磁波存在后，人们才意识到麦克斯韦理论的重要性。
如果把电磁理论的建立比做一座宏伟的大厦，那么，为这座大厦奠定了坚实地基的是法拉第；在坚实的地基上建成这座大厦的是麦克斯韦；为这座雄伟的大厦进行内部装修，使它能够最后被人们广泛使用的是赫兹。
人们为了纪念这位年轻的科学家为人类做出的不朽功勋，用他的名字来命名物理学和数学的一些概念，如“赫兹波”、“赫兹矢量”、“赫兹函数”等，并采用“赫兹”作为频率的单位。
1857 年2 月22 日，亨利希·赫兹生于德国汉堡一个富裕的市民家庭里。
他的父亲是个律师，后来当选为参议员。
赫兹小时候先在私立学校读书，后来才转进市立学校学习。
1875 年毕业于约翰奈斯中学。
赫兹在少年时代就显示了自己非凡的聪明才智，以及出众的实验才能。
由于他超群的天资和刻苦钻研，在校时各门功课均名列前茅，不仅数学、自然科学、英语、法语等必修课，就加阿拉伯语等选修课成绩也很突出，以致他的老师建议他去学东方学。
老师给他的毕业评语是：“这位中学毕业生具有敏锐的逻辑，可靠的记忆和叙述问题的灵巧。
缺点是讲话有些单调。
人类进行通信的历史已很悠久
出门时，父母的嘱咐充满幸福；上考场前老师的嘱咐充满力量；从业时，前辈的嘱咐充满祝福。
我们生活在爱的世界，生活在祝福的世界。生命有限，而祝福无限。
是的，帐篷里临时搭设的课堂还很简陋，不足以恢复到往日的平静和安谧，是的，失去亲人失去家园的彻骨的痛，不可能很快就完全从孩子们的心头消退，还需要很长时间的抚慰，但这仅仅是一个开始，是一个通往未来的希望起点，它将以一种异常坚定的语气向昨天的灾难和悲伤作一声告别：明天会更好！它将以充满稚气但无比清晰的声音告诉全世界，中国人挺得住.传递祝福
秦汉时期，形成了一整套驿传制度。特别是汉代，将所传递文书分出等级，不同等级的文书要由专人、专马按规定次序、时间传递。收发这些文书都要登记，注明时间，以明责任。
隋唐时期，驿传事业得到空前发展。唐代的官邮交通线以京城长安为中心，向四方辐射，直达边境地区，大致30里设一驿站。据《大唐六典》记载，最盛时全国有1639个驿站，专门从事驿务的人员共二万多人，其中驿兵一万七千人。邮驿分为陆驿、水驿、水路兼并三种，各驿站设有驿舍，配有驿马、驿驴、驿船和驿田。
救援工作还在继续，生命的奇迹还在不断创造。与此同时，另一场战斗也已打响———那就是重建家园，尤其是受害地区群众的心灵家园。遍地的残垣断壁，满天的灰烬尘埃，自然无法阻挡悲伤与思念。但生活还得继续，未来的路还需要坚强面对，此时，我们需要一种内在的力量，一种自发的精神，来振作和鼓舞我们最终战胜灾难的信心和勇气，来为我们自己寻找一个可以生活得更好的铿锵理由。
评价
远古
信鸽
信息传递速度慢、不精确。
古代
靠驿差长途跋涉
近代电磁学的奠基人之一 ---麦克斯韦
• 主要研究领域
•
麦克斯韦主要从事电磁理论、分子物理学、统计物理学、光学、力学、 弹性理论方面的 研究。尤其是他建立的电磁场理论，将电学、磁学、光 学统一起来，是19世纪物理学发展的最光辉的成果，是科学史上最伟大的 综合之一。他预言了电磁波的存在。这种理论遇见后来得到了充分的实验 验证。他为物理学树起了一座丰碑。造福于人类的无线电技术，就是以电 磁场理论为基础发展起来的。麦克斯韦大约于1855年开始研究电磁学， 在潜心研究了法拉第关于电磁学方面的新理论和思想之后，坚信法拉第的 新理论包含着真理。于是他抱着给法拉第的理论“提供数学方法基础”的 愿望，决心把法拉第的天才思想以清晰准确的数学形式表示出来。他在前 人成就的基础上，对整个电磁现象作了系统、全面的研究，凭借他高深的 数学造诣和丰富的想象力接连发表了电磁场理论的三篇论文：《论法拉第 的力线》（1855年12月至1856年2月）；《论物理的力线》（1861至 1862年）；《电磁场的动力学理论》（1864年12月8日）。对前人和他自 己的工作进行了综合概括，将电磁场理论用简洁、对称、完美数学形式表 示出来，经后人整理和改写，成为经典电动力学主要基础的麦克斯韦方程 组。据此，1865年他预言了电磁波的存在，电磁波只可能是横波，并计 算了电磁波的传播速度等于光速，同时得出结论：光是电磁波的一种形式， 揭示了光现象和电磁现象之间的联系。1888年德国物理学家赫兹用实验 验证了电磁波的存在。
• 麦克斯韦的电学研究始于1854年，当时他刚从剑桥毕业不过几星期。 他读到了法拉第的《电学实验研究》，立即被书中新颖的实验和见解 吸引住了。在当时人们对法拉第的观点和理论看法不一，有不少非议。 最主要原因就是当时“超距作用”的传统观念影响很深。另一方面的 原因就是法拉第的理论的严谨性还不够。法拉第是实验大师，有着常 人所不及之处，但唯独欠缺数学功力，所以他的创见都是以直观形式 来表达的。一般的物理学家恪守牛顿的物理学理论，对法拉第的学说 感到不可思议。有位天文学家曾公开宣称：“谁要在确定的超距作用 和模糊不清的力线观念中有所迟疑，那就是对牛顿的亵渎！”在剑桥 的学者中，这种分歧也相当明显。汤姆逊也是剑桥里一名很有见识的 学者之一。麦克斯韦对他敬佩不已，特意给汤姆逊写信，向他求教有 关电学的知识。汤姆逊比麦克斯韦大7岁，对麦克斯韦从事电学研究 给予过极大的帮助。在汤姆逊的指导下，麦克斯韦得到启示，相信法 拉第的新论中有着不为人所了解的真理。认真地研究了法拉第的著作 后，他感受到力线思想的宝贵价值，也看到法拉第在定性表述上的弱 点。于是这个刚刚毕业的青年科学家决定用数学来弥补这一点。1855 年麦克斯韦发表了第一篇关于电磁学的论文《论法拉第的力线》。
3.3 赫兹实验及现代通讯技术
3.3 赫兹实验及现代通讯技术1888 年德国物理学家赫兹（ H.R.Hertz ，公元 1857—1894 ）用实验证明了电磁波的存在及其具有的反射、折射和干涉等性质，这就为麦克斯韦电磁理论的最终确立提供了可靠的实验证据。
赫兹在念完中学以后，就自学土木工程。
二十岁时，是他一生的转折点。
他来到柏林，进了柏林大学，在物理学教授赫姆霍兹的指导下，赫兹提高很快。
1878 年夏天，赫姆霍兹向学生们提出了一个物理竞赛题目，要学生们用实验方法验证电磁波的存在，以验证麦克所韦的理论。
从那时起，赫兹就致力于这一重大课题的研究。
1880 年，赫兹成为赫姆霍兹的助手。
1885 年，赫兹升调到卡尔期鲁厄地方高等技术学校当物理教授。
1886 年 10 月赫兹作了一个放电实验。
在放电过程中；他偶然发现近旁有一个线圈也发出火花，赫兹敏锐地想到这可能是电磁共振。
从 1886 年 10 月 25 日开始，赫兹集中力量进行电磁波是否存在的实验研究。
1886 年 12 月 2 日赫兹证实了“两个振荡之间成功地引起了共振现象。
”接着，他又作了一系列实验，赫兹用一个感应圈，在近旁再放一开口的回路，发现感应圈火花放电时，开路空隙间也有火花跳动，从而证明了电磁波的存在。
1887 年 12 月 5 日赫兹寄给赫姆霍兹一篇题为《论在绝缘体中电过程引起的感应现象》的论文，总结了这个重要的发现。
接着，赫兹又用类似的方法证明了：感应线圈放出的电磁波具有与光类似的特征。
如反射、折射、衍射、偏振等，同时证实了在直线传播时，电磁波的传播速度与光速有相同的数量级，从而证实了麦克斯韦的光的电磁理论的正确性。
赫兹于 1888 年 1 月将这些成果总结在《论动电效应的传播速度》一文中。
赫兹实验公布后，轰动了全世界的科学界。
由法拉第开创，麦克斯韦总结的电磁理论，至此才取得决定性的胜利！一个历史的巧合是，赫兹这一年恰好和麦克斯韦预见电磁波时一样，也是 31 岁。
1831年谁发现了电磁感应原理
1831年谁发现了电磁感应原理1831年，法国物理学家法拉第首次发现了电磁感应原理。
在进行实验时，他发现当磁铁在闭合线圈内运动时，线圈内会产生电流。
这一发现引发了电磁学领域的革命，也为后来的发电机和变压器等电磁设备的发明奠定了基础。
法拉第的实验是在英国伦敦皇家研究所进行的。
他使用了一个铜线圈和一个磁铁，当磁铁在铜线圈内运动时，铜线圈内会产生电流。
这个实验结果证明了电磁感应的原理，即磁场的变化会引起感应电流。
这一发现对当时的科学界来说是一次重大的突破，也为后来的电磁学理论和应用奠定了基础。
法拉第的实验结果在当时引起了广泛的关注和讨论。
他的研究成果被认为是电磁学领域的一次革命，对于电磁学的发展产生了深远的影响。
在法拉第之后，许多科学家们都对电磁感应原理进行了深入的研究和探索，逐渐揭开了电磁学的神秘面纱。
除了电磁感应原理的发现，法拉第还在电磁学领域做出了许多其他重要的贡献。
他提出了法拉第电磁感应定律，描述了磁通量的变化会引起感应电动势的产生。
他还发现了电磁感应的相互作用，即电流会产生磁场，磁场变化也会引起感应电流。
这些成果为后来的电磁学理论和技术应用提供了重要的理论支持。
法拉第的研究成果不仅在当时引起了轰动，也为后人的科学研究和技术发展提供了重要的启示。
他的实验和理论成果为发电机、变压器等电磁设备的发明奠定了基础，也为电磁波的发现和应用提供了理论支持。
可以说，法拉第的发现对于电磁学领域产生了深远的影响，也为人类的科学技术进步做出了重要的贡献。
总的来说，1831年是电磁学领域的一个重要节点，法拉第的发现为电磁学的发展开辟了新的道路。
他的实验和理论成果为后人的科学研究和技术应用提供了宝贵的经验和启示，也为人类社会的进步做出了重要的贡献。
可以说，法拉第的发现是电磁学领域的一次革命，也是人类科学史上的一座丰碑。
科学发展史上的里程碑事件及其影响力研究
科学发展史上的里程碑事件及其影响力研究科学发展史上有许多重要的里程碑事件，这些事件不仅推动了科学的发展，也改变了人类社会的面貌。
本文将介绍一些这样的事件，并分析它们对科学和社会的影响。
牛顿的万有引力定律牛顿的万有引力定律是物理学领域里程碑事件之一。
在17世纪后期，牛顿提出了这个理论，它揭示了天体运动的规律，推动了天体力学和天文学的发展。
万有引力定律不仅解决了太阳系中行星和卫星的运动问题，也解释了地球上物体之间的引力作用。
牛顿的理论还推动了工业革命的进程，因为它创造了一种新的数学方法——微积分，为工程和技术的发展提供了基础。
达尔文进化论达尔文进化论是生物学领域里程碑事件之一。
1859年，达尔文发表《物种起源》，提出了生物进化的概念和理论，这一理论揭示了自然选择和物种适应的规律。
达尔文进化论的影响深远，它推动了生物学的发展，为遗传学和分子生物学提供了基础。
此外，进化论还促进了生物多样性研究，使人们更深入地了解了自然界的奥秘。
在哲学和信仰领域，进化论也带来了重大的影响，挑战了宗教传统的创世论和天人合一的思想。
麦克斯韦电磁理论麦克斯韦电磁理论是物理学领域里程碑事件之一。
19世纪中期，麦克斯韦提出了电磁理论，揭示了电、磁、光等现象之间的本质联系，为电磁波的发现和应用奠定了基础。
麦克斯韦电磁理论不仅推动了电学和磁学的发展，也为现代通讯技术和电子设备的发展提供了基础。
该理论的成功应用，如电磁波的探测和制造，已成为现代通讯和科技领域的中心。
爱因斯坦相对论爱因斯坦相对论是物理学领域里程碑事件之一。
在20世纪初，爱因斯坦推出了狭义相对论和广义相对论，这些理论揭示了时间和空间的相对性、质量和能量的等价性等基本定律。
爱因斯坦相对论的发现不仅证明了牛顿力学的局限性，也为原子物理学、宇宙学和天文学的发展提供了基础。
经过数十年的探索和实验，这些理论已经成为现代物理学的基石，也为科学家探索宇宙的未知和解开自然界奥秘奠定了基础。
近代科学史上的一座里程碑 纪念H.赫兹发现电磁波110周年
近代科学史上的一座里程碑纪念H.赫兹发现电磁波110周
年
李海;侯峻梅
【期刊名称】《自然辩证法研究》
【年(卷),期】1997(13)11
【摘要】近代科学史上的一座里程碑纪念Ｈ．赫兹发现电磁波１１０周年李海侯峻梅１８８７年，德国物理学家赫兹（Ｈ·Ｒ·Ｈｅｒｔｚ，１８５７—１８９４）用其著名的实验证实了电磁波的存在，为人类科学的发展树立了一个新的里程碑。
赫兹的发现不仅证实了麦克斯韦的预言，从而彻...
【总页数】3页(P55-56)
【关键词】近代科学史;德国;赫兹;电磁波;物理学家
【作者】李海;侯峻梅
【作者单位】雁北师范学院物理系;中国科技大学自然科学史研究室
【正文语种】中文
【中图分类】K851.661;O4-09
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电磁波的发现——近代科学史上的一座里程碑
1887年，德国物理学家赫兹（H·R·Hertz，1857～1894）用其著名的实验证实了电磁波的存在，
为人类科学的发展树立了一个发现不仅证实了麦克斯韦的预言，从而彻底否定了电磁的超距作用，而且导致了无线电的诞生，开辟了电于技术的新纪元。
20世纪以来，电磁波的理论和应用不断取得重大成就，使电磁波成为人类传递信息和能量的最重要的形式之一，使通信（包括卫星通信、光纤通信）、广播、电视、遥测、遥控、遥感、雷达、无线电导航、制导等得以实现；并成为探索宇宙空间和研究微观世界的重要途径。
赫兹，1857年2月22日生于汉堡，他的父亲是一位律师和市参议员，赫兹少年时代就表现出对实验的兴趣，12岁时就有了木工工具和工作台，以后有了车床，常作简单实验仪器。
他先在汉堡市的一所市立初中学习，后来进了当地的一所高中。
1876年赫兹进人德累斯顿工学院学习工程。
由于对自然科学的爱好，转入慕尼黑工学院学习数学和物理。
1878年又转入柏林大学，师从以提出能量守恒而闻名于世的亥姆霍兹（H·Helmboltz，l821一1894）学习物理学。
1880年，赫兹以纯理论性论文《旋转导体电磁感应》获博士学位。
大学毕业后他留校作助教，1883年到基尔大学任讲师。
1885—1888年在卡尔斯鲁厄高等工程学院任实验物理学教授1889年应聘至波恩大学任物理学教授，并接替克劳修斯担任物理研究所所长。
一直在那里工作到1894年1月逝世。
他的著名的证实电磁波存在的实验是在卡尔斯鲁厄高等工程学院完成的。
1864年；英国物理学家麦克斯韦在向皇家学会提出的题为《电磁场的动力学原理》论文中全面阐述了他的电磁理论。
他提出了位移电流概念，预言了电磁波的存在。
电磁理论问世以后，相当长时间里并未得到普遍的承认。
不少著名学者都对这个未经证明的新理论表示怀疑。
当时由于受牛顿力学的影响，不少学者不习惯用“场”来思考问题。
另外，要人们接受“位移电流”这样新奇的概念，尚需更为有力的实验证据。
为了解决这些问题，1978年夏天，赫姆霍兹向学生们提出一个物理竞赛题目，要学生用实验方法验证电磁波的存在，以验证麦克斯韦的理论。
从那时起，赫兹就致力于这一重大课题的研究。
1886年10月赫兹作了一个放电实验。
在放电过程中，他偶然发现近旁有一个线圈也发出火花，赫兹敏锐地想到这可能是电磁共振。
从1886年10月25日开始赫兹集中力量进行电磁波是否存在的实验研究。
1886年12月2日赫兹证实了。
两个振荡之间成功地引起了共振现象”。
其后，他又作了一系列实验：用一个感应线圈连拉的未闭合电路产生电振荡，再用一简单的未闭合线圈作探测器。
于是在黑暗的教室中便能看见探测器气隙中的微弱电火花，从而证实了电磁波的存在。
后来把探测器移到教室中的不同位置，测得了电磁波的波长；还根据这一数值和所计算的振荡器频率，计算出波的速度，从而证明了电磁波是以有限的速度传播的。
1887年11月5日赫兹寄给赫姆霍兹一篇题为《论在绝缘体放电过程引起的感应现象》的论文，总结了这个重要发现。
接着赫兹又进行了一系列关于电磁波与光波类比的定性实验：让电磁波通过大块的硬沥青棱柱，证明电磁波像光波一样地折射，让电磁波通过平行的导线栅网而使电磁波偏振化；让电磁波通过带有孔的屏蔽而观测到衍射；让电磁波通过金属板屏，观测到电磁波在金属板屏上的反射以及观测到原始波与反射波干涉现象，还用大的凹型金属屏使电磁波聚焦，用导电的障碍物造成电磁波阴影。
这些实验结果有力地证明了电磁波与光波的性质相同。
1888年1月赫兹将这些成果总结在《论动电效应的传播速度》一文中，公布于世，立即引起全世界科学界的轰动。
赫兹不仅是一位伟大的实验物理学家，也是一自然辩证法研究位杰出的理论物理学家。
1890年赫兹从理论上使麦克斯韦的电磁理论在物理内容上更加完善。
其要点是：认为电磁现象是由填充空间电介质极化引起的；提出了电磁方程在自由以太中的对称关系式；讨论了静止物体的电动力学，后来又把麦克斯韦方程应用于运动的可形变的物体。
赫兹对力学也深有研究，著有《力学原理》一书。
亥姆霍兹对该书给予高度评价：“无论从那一方面来说：它是一本最具有创造性并以最完善的数学形式表达的合乎逻辑的力学系统，对每一个能鉴赏这本书的读者有极大的价值。
将来会证明这本书具有很大的启发价值，它将是发现各种自然力的新的和普遍的各种特性的指南。
”
理论只能解释世界，理论回到实践才能改造世界，造福于人类。
赫兹发现电磁波的不朽功绩，就在于他客观上促成了这转变。
1895年，意大利物理学家马可尼（G·Marsoni，1874—1937）在赫兹实验的基础上成功地进行了2．5 公里距离的无线电报传送实验。
1896年，俄国科学家波波大（1856－1906）也独立进打了一系列卓有有效的工作，使无线电报的传送距离不断延伸。
1899年，跨越英吉利海峡的试验成功：1901年，跨越大西洋的3200公里距离的试验成功。
马可尼从此获得了1909年的诺贝尔物理学奖。
无线电报的发明，是人类利用电磁波的第一个巨大成就，也有力地促成了无线电话和无线广播的出现。
1906年，美国科学家R·A。
费登采用50千赫频率发电机作发射机，用微音器直接串入天线实现调制，首次使大西洋航船上的报务员听到了他从波士顿播出的音乐，这是无线电广播发明的先声。
1920年，在美国匹兹堡建成世界上第一个广播电台（KDKA），并开始世界上最早的定期广播。
1925年美国C·F詹金斯和1926年英国J．L．第13卷第11期贝德相继实现影像粗糙的机械扫描电视系统。
1931年，发明摄像管和显像管的美国科学家V。
K．兹沃雷金组装成世界上第一个全电子电视系统。
广播、电视的发明，不仅使人类的文化生活更加丰富多彩，而且为人类提供了一种公共的信息媒介。
与之同时，各种无线电通讯技术如雨后春笋般地涌现出来。
1911年有了无线电导航，1916年有了无线电话，1921年出现了短波通讯，1923年有了无线电传真。
第二次世界大战期间，由于雷达的发明与应用，又促进了微波技术的蓬勃发展，战后，在此基础上发展起了微波多路通信，并己做到在一微波通信信道上同时能通几千路甚至几万路的无线电话，这使无线电通讯水平有了很大提高。
50年代初，出现了微波接力通讯技术，现已发展为高频宽频带的大容量，远距离脉冲编码调制传输系统，可以用它进行数字传输。
1957年，苏联发射人造地球卫星成功，宣告了空间时代的到来。
1958年，美国发射低轨道的“斯科尔”卫星成功，这是第一颗用于通信的试验卫星。
1962年，美国发射中轨道的通信卫星“电星”Ⅰ号。
1963年美国把“辛康”Ⅱ号射入距离地球约35800公里的同步轨道；成为第一颗定点同步通讯卫星。
1964年，借助定点同步通信卫星首次实现了美、欧、非三大洲的通信和电视转播。
用定点同步通讯卫星作为中继站，为洲际信息传递提供了一种稳定而又可靠的手段，也解决了幅员广大的国家和国内通讯问题。
70年代，由于激光技术的发展，使用于信息技术的电磁波谱，从无线电频段扩展到了光频段，也导致了光纤通信的出现，这是电磁波应用的又一次重大进展。
当今，电磁波已变成人类须臾离不开的《工具》，依赖于它人类进入信息时代和宇宙飞行时代。
回顾这些成就，人们都感到实在无法估量赫兹对人类所作的伟大贡献。
赫兹生前，他的工作已得到了高度的评价和赞誉。
且888年他获得了意大利科学协会的Matteucci奖章，1889年获得了巴黎科学院的LaCaze奖金和维也纳帝国科学院的Baum gartner奖金，1890年获得了英国皇家科学院的Bressa奖金。
他被选为柏林科学院、慕尼黑科学院、维也纳科学院、罗马科学院、都灵科学院和巴洛格那科学院的通信院士以及很多有名学会的会员。
德国政府授予他“王冠勋章”。
为了纪念赫兹的不朽功绩，把频率的单位命名为赫兹，一直沿用至今。