氯气的化学性质创新实验-教学设计
苏教版化学必修一专题2《氯气的性质》教案五篇
苏教版化学必修一专题2《氯气的性质》教案五篇一、设计思想从社会生活实际出发,帮助学生认识化学与生活的密切关系，培养学生的科学素养是新课程的基本理念之一。
因此，本课首先先从生活实际出发，向学生展示氯气泄露事故以使学生对氯气产生感性认识，再用泄露氯气给社会带来惨重的损失激发学生学习氯气的性质的渴望。
最后以氯气泄露事故造成的严重恶果，培养学生的社会责任感。
同时也要向学生介绍氯气的用途，以使学生建立起辩证地认识事物的态度。
在教学过程中，通过学生自主实验，分组讨论等环节，锻炼学生的探究能力、创新能力、以及合作能力。
通过理论与实际相结合，拓宽学生视野，提高他们对化学学习的兴趣。
本节课通过教师创设问题情景，激发学生思考与交流，将研究性学习、信息技术与学科整合，力图使这堂课既有严谨规律的学习过程，又有生动活泼的主动探索和实践过程，将知识的学习和应用有机地结合起来，充分调动学生学习的主动性和积极性二、教材解读与分析“氯气的性质”高中化学必修1专题2，是在学生在掌握“研究物质的试验方法”、“氯气的生产原理”和“氯碱工业”等知识点后，是第一次进行元素性质的学习。
通过本节课的学习，培养学生通过对氯气性质的探究、学习方法指导今后对硫、氮等化合物性质的学习，也为卤族元素性质的整体认识乃至非金属元素的把握以及元素周期律的学习奠定了基础。
因此，这节课的内容在高中化学中占有十分重要的地位。
三、学情分析学生已掌握“研究物质的试验方法”用所学知识指导对“氯气的性质”的学习，是符合学生认知规律的，是可行的。
本节课教学活动通过多媒体播放、教师演示、学生操作、探究讨论、交流总结，是学生完成感性认识到理性认识的升华，切实掌握“氯气的性质”。
四、重点、难点重点：氯气的化学性质和作用。
难点：实验现象的分析和归纳。
环保意识、安全意识及辩证思想的渗透。
五、教学方法：1.情境激趣法：运用多媒体视频，调动学生学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙；2.实验促学法：通过学生自主设计实验，观察分析实验现象，掌握其中化学性质；3.讨论总结法：通过自主探究、自主学习、合作学习、教师主要引导学生分析现象，最终总结氯气的有关化学性质。
教学设计方案氯气的性质
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解氯气的物理性质和化学性质；（2）掌握氯气在水中溶解的原理和反应；（3）了解氯气的用途和安全隐患。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、归纳和总结的能力；（2）提高学生的实验操作技能和实验安全意识；（3）培养学生的科学探究精神和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养科学素养；（2）增强学生的环保意识，树立安全意识；（3）培养学生尊重生命、关爱环境的价值观。
二、教学内容1. 氯气的物理性质：无色、有刺激性气味、密度比空气大、易液化。
2. 氯气的化学性质：（1）与水反应：Cl2 + H2O = HCl + HClO（2）与金属反应：Cl2 + 2Na = 2NaCl（3）与有机物反应：Cl2 + CH4 = CH3Cl + HCl3. 氯气的用途：消毒、漂白、合成氯碱、农药、制冷剂等。
4. 氯气的安全隐患：易燃、易爆、有毒、腐蚀性强。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生观察、思考、分析，激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究法：通过实验操作，使学生直观地了解氯气的性质。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的安全意识。
4. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过展示氯气的图片，激发学生的学习兴趣；（2）提出问题：氯气有什么性质？有什么用途？2. 讲解氯气的物理性质（1）引导学生观察氯气的颜色、气味、密度等物理性质；（2）总结氯气的物理性质。
3. 讲解氯气的化学性质（1）通过实验演示氯气与水、金属、有机物的反应；（2）分析反应原理，总结氯气的化学性质。
4. 讲解氯气的用途（1）介绍氯气的消毒、漂白、合成氯碱、农药、制冷剂等用途；（2）强调氯气在生活中的重要性。
5. 讲解氯气的安全隐患（1）分析氯气的易燃、易爆、有毒、腐蚀性强等特点；（2）强调氯气的安全隐患，提高学生的安全意识。
6. 课堂小结（1）总结氯气的物理性质、化学性质、用途和安全隐患；（2）引导学生关注氯气在生活中的应用，培养环保意识。
《氯气的性质》教案
《氯气的性质》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解氯气的物理性质和化学性质；（2）掌握氯气的制备方法；（3）学会使用氯气进行实验操作。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察氯气的颜色、气味、溶解性等物理性质；（2）通过实验探究氯气的化学性质，如与水、碱、金属等反应；（3）培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、勇于探究的精神；（3）培养学生关注环境保护的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）氯气的物理性质和化学性质；（2）氯气的制备方法；（3）氯气实验操作注意事项。
2. 教学难点：（1）氯气的化学性质及其反应原理；（2）氯气实验中的安全操作。
三、教学准备1. 实验器材：（1）实验室用氯气发生器；（2）试管、烧杯、滴定管等实验仪器；（3）化学试剂：浓盐酸、碱石灰、金属等。
2. 教学资源：（1）教材、课件；（2）实验操作视频；（3）相关论文和资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）介绍氯气的发现历史；（2）提问：氯气有什么特殊的物理性质和化学性质？2. 教学内容：（1）氯气的制备方法；（2）氯气的物理性质（颜色、气味、溶解性等）；（3）氯气的化学性质（与水、碱、金属等反应）。
3. 实验操作：（1）演示氯气的制备过程；（2）学生分组实验，观察氯气的物理性质；（3）学生分组实验，探究氯气的化学性质。
4. 总结与拓展：（1）总结氯气的性质；（2）讨论氯气在工业生产和环境保护中的应用；（3）提出课后探究问题。
五、课后作业1. 完成教材相关练习题；3. 查阅资料，了解氯气在生活中的应用及其对环境的影响。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对氯气性质的理解程度和实验操作技能。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、分析能力和总结能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况以及对氯气在生活和环境中的认识。
高一化学-《氯气的性质》教学设计及说课 最新
《氯气的性质》研究课教学设计[研究目标]1、运用有效教学观念，从关注教学的预期目的出发，切实提高教学的有效性。
2、探索在物质性质教学中运用“情景——探究——反思——创新”教学模式。
[研究策略]1、创设生动具体的情景模式，激发学生学习兴趣，通过提出利于学习的实际问题，以激励学生的学习热情。
2、师生和谐互动，不断肯定学生学习过程中的每一个闪光点，让学生在鼓励、赞扬、鞭策声中体会成功的喜悦。
一、教案设计[教学目标]1、知识技能：掌握氯气与水反应的实质及工业制取漂白精的原理，了解次氯酸的性质。
2、过程方法：按情景导入，提出问题；探究原因，观察分析；反思创新的教学过程，培养学生思考化学问题的习惯，学会研究物质性质的一般实验方法。
3、情感态度：激励学生努力学习知识，解决生活中的问题，增强环保意识，培养严谨求实的科学精神。
[教学重点]氯气与水的反应；氯气与碱液的反应；[教学难点]氯水的成份；次氯酸的性质。
[教学方法]1、用有效教学理论为指导，运用“情景——探究——反思——创新”教学模式，融知识学习与方法掌握于一体。
2、在氯水成份的探究过程中引导学生学会基本的研究物质性质的方法，并学会用所学知识解决实际问题，提高知识运用的有效性。
[教学程序]1、巧用实际生活中的案例，用“如何逃生和控制污染？”的具体问题，展开对氯气与水反应的探究过程。
2、从学生的分析、推测与实验验证过程中，一步一步完成本节课的学习内容，并以对问题的顺利解决作为教学有效性的评价标准。
二、教学反思什么样的教学可以称为“有效教学”？经过学习、思考与实践，我的体会是：有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。
它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。
教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。
二是明确教学目标。
教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。
三是采用学生易于理解和接受的教学方式。
氯气的性质教学设计
《氯气的性质》教学设计一、教材分析：1、本单元特点及教学内容本单元的特点是在化学学科知识范畴内较多地渗透了化学社会学的观点，联系工农业生产、实际生活的面很广。
以身边的化学知识,以化学在工农业生产和实际生活中的作用为切入点，以化学实验探究为抓手，来介绍化学学科知识，充分体现了“有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的方法，增强创新精神和实践能力”的新课程理念。
本单元分为二大内容，一是氯、漠、碘及其化合物的性质、用途及制备，二是氧化一还原反应的基本概念和基本理论。
教材从介绍学生熟知的海水中所含丰富的元素引入怎样从海水中提取卤素单质及化合物这个学生感兴趣的话题，激起学生学习化学的积极性和自主性。
通过“氯碱工业”演示实验及设备介绍，培养学生观察能力。
通过对现象的分析讨论，得出结论。
注重从工业生产实际出发，体现化学在生产和生活中广泛应用的学科特点。
让学生体会化学是为工农业生产和人类生活服务的，学化学要达到学以致用，同时认识化学为人类社会发展作出的重大贡献。
通过对氯气的性质实验能使学生了解认识物质性质的基本方法一一实验探究法，也亲身体验科学研究的过程，掌握基本的实验操作规范。
次氯酸的杀菌漂白、新型灭菌消毒剂等“信息提示”和“视野拓展”，增加了学生生活中的化学知识及利用化学知识来提高人类生活质量的意识。
本单元教学内容的安排层次分明，遵循学生认知规律，以培养学生热爱科学的情感为前提，以学生实验探究为主要方法，重视学生知识体系的构建和能力的培养，重视学习的过程和方法。
新课改的教育理念通过新教材体现。
新教材在重视过程，注重体验，关注学生情感态度、价值观发展的同时，也体现知识的内容联系，知识的系统性及知识间的相互渗透。
2、本单元在整个高中化学教材中的作用地位①《氯、漠、碘及其化合物》这一单元主要属于元素化合物的知识范畴是继初中学习了氧气、碳及其化合物、酸、碱、盐等元素化合物，学生已积累了一定的元素化合物知识的学习方法和经验后，安排这一族元素的学习，符合学生的认知规律，教材体现了知识的连续性。
氯气性质教学设计
氯气性质教学设计
一、教学设计思路
创设问题情境引入新课、通过观察和阅读史料认识氯气的物理性质、从物质分类和原子结构示意图切入预测氯气的化学性质、实验研究氯气的化学性质、交流分享整体认识氯气的化学性质。
二、教学设计
三、教学流程：
四、板书计划
第二节富集在海水中的元素——氯
一、氯气——活泼的黄绿色气体
1．认识氯气的物理性质。
物理性质：黄绿色、刺激性气味的气体，有毒，扇闻法，易液化，密度小于空气，溶解性约1：2
2．探究氯气的化学性质。
氯气的性质教学设计课标
氯气的性质教学设计课标一、学科背景氯气是一种常见的化学元素，具有重要的物理和化学性质。
通过对氯气的性质进行学习，学生将能够加深对化学元素的理解，并学会进行实验观察和数据分析。
二、教学目标1. 了解氯气的物理和化学性质。
2. 掌握氯气的制备和检测方法。
3. 理解氯气在实际生活中的应用。
三、教学内容1. 氯气的物理性质a. 颜色：无色气体。
b. 气味：呛人的刺激性气味。
c. 密度：氯气密度大于空气，可用于气体分离。
d. 溶解性：可溶于水，形成盐酸。
2. 氯气的化学性质a. 氯气与金属反应：可与许多金属反应，形成金属氯化物。
b. 氯气与非金属反应：可与非金属元素如氢和氮反应，形成相应的化合物。
c. 氯气与有机物反应：可参与燃烧反应和取代反应，形成相应的有机氯化物。
3. 氯气的制备方法a. 氯气的制备实验：通过盐酸与漂白粉的反应制备氯气，并进行氯气的收集和检测。
b. 氯气的工业制备：介绍氯气的工业制备方法，如电解氯化钠和氯化亚铁等。
4. 氯气的检测方法a. 火焰试验：通过将氯气与氢气混合，在火焰中观察气体燃烧现象。
b. 林克浓硫酸法：利用林克浓硫酸可与氯气反应，生成可见的白色烟雾。
5. 氯气的应用a. 氯气的消毒作用：介绍氯气在水处理和污水处理中的应用，以及消毒剂的类型和用途。
b. 氯气的工业应用：介绍氯气在制药、塑料、纤维等工业中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解介绍氯气的性质和制备方法。
2. 实验法：组织学生进行氯气的制备实验，观察氯气的性质并进行检测。
3. 讨论法：鼓励学生就氯气的应用进行讨论，激发学生的思维能力和创造力。
五、教学步骤1. 引入：介绍氯气的一些实际应用，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：通过投影或板书，讲解氯气的物理和化学性质。
3. 实验演示：进行氯气的制备实验演示，引导学生观察氯气生成、收集和检测的过程。
4. 实验操作：将学生分成小组，组织实施氯气的制备实验，引导学生进行观察和记录。
《氯气的化学性质》化学教案
《氯气的化学性质》化学教案一、教学目标1.理解氯气的化学性质，掌握其与金属、非金属、水的反应。
2.培养学生的观察能力、实验操作能力及分析问题的能力。
3.增强学生对化学实验的安全意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：氯气的化学性质，特别是与金属、非金属、水的反应。
2.教学难点：氯气与水的反应机理。
三、教学过程（一）导入新课1.回顾上节课学习的氯气的物理性质，引导学生思考：氯气为什么是黄绿色的气体？（二）学习氯气的化学性质1.氯气与金属的反应（1）演示实验：铜丝在氯气中燃烧。
（2）引导学生观察实验现象，并提问：实验中发生了什么反应？（4）引导学生思考：为什么铜丝在氯气中能燃烧？2.氯气与非金属的反应（1）演示实验：氢气在氯气中燃烧。
（2）引导学生观察实验现象，并提问：实验中发生了什么反应？（4）引导学生思考：为什么氢气在氯气中能燃烧？3.氯气与水的反应（1）演示实验：将氯气通入水中，观察溶液的颜色变化。
（2）引导学生观察实验现象，并提问：实验中发生了什么反应？（4）引导学生思考：为什么氯气能与水反应？（三）巩固练习1.请学生列举氯气的化学性质。
2.请学生书写氯气与金属、非金属、水的反应方程式。
（四）课堂小结2.强调氯气具有强氧化性，能与金属、非金属、水反应。
（五）作业布置1.复习氯气的化学性质。
2.书写氯气与金属、非金属、水的反应方程式。
四、教学反思本节课通过演示实验和课堂讨论，让学生掌握了氯气的化学性质，达到了教学目标。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
同时，要加强安全教育，让学生了解化学实验的安全注意事项。
在今后的教学中，还需不断改进教学方法，提高教学效果。
重难点补充：（一）氯气与水的反应机理1.教师提问：“同学们，我们刚刚看到了氯气与水反应了氯化氢和次氯酸，那么这个反应的实质是什么？”2.学生思考后，教师引导：“其实，这个反应中氯气起到了氧化剂的作用，它氧化了水中的氢原子，了氯化氢，同时氯气的一部分被还原，了次氯酸。
化学：《氯气的化学性质》教学设计
《氯气的化学性质》教学设计一、教学目标【知识与技能目标】了解氯气与水反应的实质及产物;知道氯水的成分;认识次氯酸的性质和应用。
【过程与方法目标】通过观察、比较化学现象和反应，学会善于从实验中发现问题、分析问题、解决问题的方法。
【情感态度与价值观目标】通过实验激发学习化学的兴趣，树立将化学知识应用于生活生产意识。
二、教学重难点【重点】氯气和水的反应、氯水漂白性。
【难点】氯水的成分和漂白性。
三、教学过程环节一：导入新课创设情境：有时候我们打开水龙头会闻到一股刺激性的气味，这种刺激性的气味就来源于氯气，目前有很多自来水都采用氯气来杀菌、消毒，你知道这是为什么吗?导入:今天我们就来探索氯气和水的作用。
环节二：探究新知对比启迪：我们知道二氧化碳能溶于水，与水反应生成碳酸，氯气能不能溶于水?实验表明1体积的水大约溶解2体积的氯气，氯气的水溶液称之为氯水。
氯气可以和水反应吗?请同学们提出假设或猜想。
提问：如何证明氯气和水确实发生了反应?请大家进行讨论。
【实验探究1】方案1：检验溶液的酸碱性(用玻璃棒蘸取少量的氯水到紫色石蕊试纸上);方案2：检验氯离子(用胶头滴管吸取少量硝酸银置于小试管中，再用胶头滴管吸取少量氯水滴加到硝酸银溶液里)。
请学生进行实验探究1并观察实验现象、得出结论。
请学生进行实验探究并观察实验现象、得出结论。
【实验探究2】将氯气分别通入盛有干燥的红布条和湿润的红布条的广口瓶中，盖上玻璃片。
归纳：氯气无漂白性，潮湿的氯气有漂白性，所以具有漂白性的物质就是HClO。
环节三:巩固练习1.以下物质中，含有氯分子的是()A.液氯B.氯水C.盐酸D.食盐2.能使干燥有色布条褪色的物质是()A.氯气B.氯化氢C.氯水D.液氯环节四:小结作业小结：这节课我们学习了哪些知识，请同学说一说。
作业：。
《氯气的性质》教学设计
《氯气的性质》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解氯气的物理性质，包括颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
（2）掌握氯气的化学性质，如与金属、非金属的反应，与水、碱溶液的反应等。
（3）理解氯气的氧化性和漂白性。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、思维能力和实验操作能力。
（2）通过对氯气性质的探究，培养学生的科学探究精神和创新意识。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到化学物质在生产和生活中的重要作用，同时也要关注化学物质可能带来的危害，增强环保意识。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）氯气的化学性质，特别是与金属、水和碱溶液的反应。
（2）氯气的氧化性和漂白性的原理。
2、教学难点（1）氯气与水反应的产物及次氯酸的性质。
（2）氯气与碱溶液反应的化学方程式的书写及理解。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法相结合四、教学准备实验仪器和药品：集气瓶、氯气发生装置、铁架台、石棉网、酒精灯、水槽、导管、镊子、砂纸、钠、铁丝、铜丝、红磷、水、氢氧化钠溶液、酚酞试液、淀粉碘化钾试纸等。
多媒体课件五、教学过程1、导入新课通过播放一段关于氯气泄漏事故的新闻视频，引起学生的兴趣和关注，从而引出本节课的主题——氯气的性质。
2、讲授新课（1）氯气的物理性质展示一瓶氯气，让学生观察氯气的颜色、状态，闻其气味（强调闻气体的正确方法）。
然后通过讲解和多媒体展示，让学生了解氯气的密度、溶解性等物理性质。
（2）氯气的化学性质①与金属的反应分别进行钠、铁、铜在氯气中燃烧的实验，让学生观察实验现象，写出化学方程式，并分析反应的特点，总结氯气与金属反应的规律。
2Na ＋ Cl₂＝ 2NaCl（剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成白色固体）2Fe ＋ 3Cl₂＝ 2FeCl₃（剧烈燃烧，产生棕褐色的烟）Cu ＋ Cl₂＝ CuCl₂（剧烈燃烧，产生棕黄色的烟）②与非金属的反应进行氢气在氯气中燃烧的实验，让学生观察实验现象，写出化学方程式。
《氯气的性质》教案
《氯气的性质》教案《氯气的性质》教案一、教学目标1.使学生掌握氯气的物理性质和化学性质，了解氯气的主要用途。
2.培养学生的观察能力和实验能力。
3.通过对氯气性质的学习，使学生认识到物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途。
二、教学重点和难点重点：氯气的化学性质。
难点：氯气的实验室制法。
三、教学方法采用实验探究法和讲授法相结合的教学方法。
通过实验探究，让学生亲自参与实验，观察实验现象，得出结论；通过讲授法，让学生理解氯气的结构特点和化学性质。
四、教学准备1.实验仪器和药品：氯气、集气瓶、试管、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、NaOH溶液、KI溶液、溴水等。
2.多媒体课件：氯气的结构、性质、用途等方面的图片和视频。
五、教学过程1.导入新课通过展示一瓶氯气，让学生观察氯气的颜色和状态，并引出氯气的物理性质。
同时，通过播放一段关于氯气用途的视频，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.讲授新课（1）氯气的物理性质通过展示氯气的物理性质表格，让学生了解氯气的颜色、状态、密度、溶解性等物理性质。
同时，通过实验演示氯气在水中的溶解过程，让学生观察实验现象并得出结论。
（2）氯气的化学性质a. 与金属反应通过实验演示氯气与钠、铁等金属的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与金属反应的机理，使学生了解氯气的氧化性和金属的性质之间的关系。
b. 与非金属反应通过实验演示氯气与氢气、磷等非金属的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与非金属反应的机理，使学生了解氯气的活泼性和非金属的性质之间的关系。
c. 与水反应通过实验演示氯气与水的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与水反应的机理，使学生了解氯水的成分和性质。
d. 与碱反应通过实验演示氯气与NaOH溶液的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与碱反应的机理，使学生了解漂白粉的制法和性质。
3.巩固练习通过一些课堂练习，让学生巩固所学知识，加深对氯气性质的理解。
氯气的性质》教学设计(全国优质课获奖案例)
氯气的性质》教学设计(全国优质课获奖案例)学情分析：学生已经学过氧化还原反应和某些元素化合物知识，可以利用这些知识来分析和解决问题。
但是，学生可能会感到恐惧或缺乏科学探究方法，因此在进行氯水中漂白成分的探究时可能会遇到困难。
此外，注射器和药瓶是学生不常用的仪器，可能会在实验设计和完成实验时遇到困难。
研究内容分析：本节课程选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节《富集在海水中的元素——氯》。
通过本课程的研究，学生可以使用探究“氯气的性质”的方法来指导后续研究硫、氮等元素及其化合物。
通过生活常识激起学生的研究兴趣，通过探究“氯气与水的反应”这条知识主线，学生可以主动探索、发现和建构知识，与同学相互协作，收集和分析研究资料，提出假设并进行验证，进行自我反馈和评价。
教学目标：1.通过实验了解氯气与水的反应以及次氯酸的漂白性。
2.经历对氯气与水反应、氯水中有漂白性物质的探究，进一步理解科学探究的意义，研究科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
3.通过对氯气性质的探究，养成务实求真、积极实践的科学态度，善于与人合作，增强环保意识。
教学重点：氯气与水的反应。
教学难点：氯水中漂白性物质是什么。
实验准备：蒸馏水、稀HNO3、AgNO3溶液、pH试纸、红纸、点滴板、注射器、试管、小药瓶、镊子、盛有氯气的塑料瓶等。
教学流程图：1.视频探究氯气溶解性。
2.探究氯气与水是否反应。
3.探究氯水中的漂白性物质是什么。
4.交流和小结。
教学过程：引入：教师通过展示自来水有味的视频引起学生的兴趣，让学生思考自来水中的味道来源。
探究一：教师向学生展示盛有氯气的塑料瓶，让学生注射50mL水并振荡，观察液体颜色的变化。
通过实验结果，学生发现氯气能溶于水，称为氯水。
探究二：教师提出问题，氯气能否与水反应，并让学生从元素守恒的角度猜测反应产物。
学生通过实验验证，发现氯气与水反应能够生成次氯酸。
探究三：教师让学生探究氯水中的漂白性物质是什么，引导学生进行实验设计和操作。
氯气的性质实验教案
氯气的性质实验教案【篇一：氯气的性质教学设计】《氯气的性质》教学设计一、教材与学情分析氯气的性质是本专题第一单元中的内容，是元素化合物知识的重要组成部分，在学生的化学学习中占有重要地位。
通过学习典型的非金属单质—氯气的性质，为学习其他元素及其化合物的性质奠定了基础。
高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，缺乏对物质结构的认识，分析能力和抽象思维能力都较弱，但教师要抓住学生的好奇心，勇于发言这些有利因素，引导学生认真学习好化学课，创造机会让学生积极参与发挥他们的主动性，加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。
本节内容演示实验、探究实验现象明显，可以大大激发学生的兴趣，让学生有了求知欲，体会到化学的奇妙变化，爱上这门科学！二、教学目标1.知识和技能：通过实验观察是学生了解氯气的物理性质和用途，掌握氯气的化学性质2.过程和方法：通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力；了解物质性质的探究的一般方法——实验探究法；在学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.情感态度价值观：通过学习，认识到海水是人类宝贵的自然资源，培养学生与大自然友好相处的情感：联系生活体会氯气给生活带来的变化，培养学生学习化学的兴趣。
三、教学重难点重点：氯气化学性质与氯水成分的分析难点：氯水成分的分析、实验方案的设计与操作四、教法学法：在课堂中通过问题讨论、实验演示、学生实验等各种教学方法，让学生进行合作学习、交流学习、自主探究等多种学习活动。
五、教学过程【创设情景，导入新课】（播放短片）：“京沪公路淮安段重大液氯泄露事故”的新闻报导并展示相关图片。
【提出问题】（1）如果你当时在现场，你会釆取什么方法安全逃生？（2）抢险人员用什么方法控制氯气的污染？（3）如果当时氯气的浓度较大，你如何克服那强烈的刺激性气味，并保证在跑到高处前不中毒？【教师讲述】围绕这些问题，我们来进行今天的学习，希望通过今天的学习，能够解决这些问题，或者找到解决问题的原理。
《氯气的性质》教学设计
《氯气的性质》教学设计氯气的性质教学设计简介本教学设计旨在介绍氯气的性质，包括其物理性质和化学性质。
通过本课程的研究，学生将了解氯气的特征、用途以及对环境和人体的影响。
我们将通过实验和案例分析，引导学生深入理解氯气的重要性和应用。
教学目标1. 了解氯气的物理性质，包括颜色、臭味和状态；2. 了解氯气的化学性质，包括与其他元素和化合物的反应；3. 掌握氯气的用途和在工业生产中的重要性；4. 意识到氯气对环境和人体的危害，并了解相关的安全注意事项。
教学内容第一节：物理性质1.1 氯气的颜色和臭味- 介绍氯气呈现的特殊黄绿色和刺激性的气味；- 展示实验，让学生亲身体验氯气的颜色和臭味。
1.2 氯气的状态- 说明氯气在常温下是一种气体，且密度大于空气；- 展示实验，观察氯气的密度和液化过程。
第二节：化学性质2.1 氯气的反应性- 介绍氯气与其他元素和化合物的反应，如与金属的反应、与水的反应等；- 展示实验，演示氯气与不同物质的反应现象。
第三节：氯气的用途和重要性3.1 氯气的工业用途- 介绍氯气在工业上的广泛应用，如制取塑料、消毒剂、农药等；- 引导学生思考氯气在各行业中的重要性。
第四节：安全注意事项- 提醒学生氯气的危害性，包括有毒性和腐蚀性；- 强调在使用和接触氯气时应严格遵守安全操作规程。
教学方法- 讲授：通过讲解介绍氯气的性质和用途；- 实验：进行与氯气相关的实验，让学生亲身感受氯气的性质；- 案例分析：分析氯气在实际工业生产中的应用案例。
教学评估- 实验报告：学生通过实验，撰写实验报告，评价其对氯气性质的理解；- 小组讨论：学生在小组中讨论氯气的用途和重要性，展示其对课程内容的理解。
参考资料1. 《化学教育精品教材》；2. 《现代化学教育》杂志。
氯气的性质教案
氯气的性质教案【氯气的性质教案】一、教学目标：1. 知道氯气的基本性质和化学性质。
2. 掌握氯气的制备方法和实验室安全操作。
3. 了解氯气的应用领域和环境保护的相关知识。
二、教学重难点：1. 掌握氯气的制备方法和实验室安全操作。
2. 了解氯气的应用领域和环境保护的相关知识。
三、教学过程：Step 1：导入新知识1. 向学生展示一瓶装有氯气的玻璃瓶，让学生观察其外观和颜色。
2. 引导学生思考：你们知道这是什么物质吗？有什么用途？Step 2：知识讲解1. 讲解氯气的基本性质：氯气是一种黄绿色有刺激性气味的气体，有较强的氧化性和剧毒性。
氯气密度大于空气，能溶于水形成氯化亚氨。
氯气不易燃烧，但能加剧燃烧。
2. 讲解氯气的化学性质：氯气能与氢气反应，生成盐酸。
氯气能与许多元素和化合物反应，形成相应的氯化物。
如：与铜粉反应生成黄绿色的氯化亚铜；与硫粉反应生成黄绿色的氯化亚硫。
3. 讲解氯气的制备方法：（1）氯气的制备方法有电解盐溶液和酸氧化法。
常用的电解法是以氯化钠为原料，通过电解产生氯气和氢气。
酸氧化法是将氯化锰与盐酸反应，释放氯气。
（2）实验室制备氯气的简单方法是用氯化亚铁与稀盐酸反应，收集所得的氯气。
（3）实验室操作时应注意安全，使用装有氯气的气体净化器，以防泄露和中毒事故发生。
Step 3：实验操作1. 安排实验，并指导学生进行实验操作。
2. 实验过程中帮助学生观察实验现象，并带领学生分析实验结果。
Step 4：拓展延伸1. 讲解氯气的应用领域：（1）氯气广泛用于工业生产中，如制取氯化铝、氯化硫、氯甲烷等。
此外，氯气还被用于漂白纸张和织物，以及消毒。
（2）氯气还用作发射火箭的推进剂，但因其剧毒性而被逐渐淘汰。
2. 探讨氯气对环境的影响及环境保护的重要性。
Step 5：总结归纳1. 总结氯气的基本性质和化学性质。
2. 总结氯气的制备方法和实验室安全操作。
3. 总结氯气的应用领域和环境保护的相关知识。
《氯气的性质》教学设计
《氯气的性质》教学设计教学目标：1.了解氯气的性质；2.掌握氯气的物理性质和化学性质；3.理解氯气的用途和安全问题。
教学准备：教师准备：1.PPT或黑板；2.实验器材和试剂：氯气发生器、集气瓶、氯化钾、浓盐酸等。
学生准备：1.练习册；2.实验服装、实验手套等。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引出课题：“你们知道氯气是什么吗？有什么性质？”2.学生回答问题。
3.提示下一步要学习的内容。
Step 2：讲解氯气的物理性质（20分钟）1.通过PPT或黑板，展示氯气的物理性质，包括颜色、味道、密度等。
2.讲解氯气的颜色：氯气是一种黄绿色气体，很容易辨认。
3.讲解氯气的味道：氯气有刺激呛人的气味，通过把氯气发生器接到集气瓶上，学生可以闻到氯气的味道。
4.讲解氯气的密度：氯气比空气重，可以通过实验演示氯气的密度较高，可以倒置集气瓶。
Step 3：讲解氯气的化学性质（30分钟）1.通过PPT或黑板，展示氯气的化学性质，包括易溶于水、与其他元素反应等。
2.讲解氯气易溶于水的现象：通过实验演示氯气通入水中，观察氯气溶解的现象。
3.讲解氯气与其他元素的反应：例如氯气和钠反应生成氯化钠的反应，通过实验演示氯气通入盐酸中，观察氯气与盐酸的反应。
Step 4：实验操作（30分钟）1.介绍实验操作的注意事项和安全知识。
2.实验一：氯气的颜色和味道。
将氯化钾与浓盐酸放入氯气发生器，收集氯气后，让学生闻氯气的味道和观察氯气的颜色。
3.实验二：氯气的溶解。
将氮气通入水中，观察氯气溶解的现象。
4.实验三：氯气与盐酸的反应。
将氯气通入盐酸中，观察氯气与盐酸的反应。
Step 5：小结与评价（10分钟）1.对本节课学习的内容进行小结。
2.提问学生关于氯气的知识点。
3.对学生在实验中的操作情况进行评价。
Step 6：作业布置（5分钟）1.要求学生回家复习本课所学知识，并完成练习册上的相关练习。
2.下节课将要学习的内容提示。
教学延伸：根据学生的实际情况和课程进度，可延伸以下教学内容：1.氯气的化学性质的深入讨论，包括氯气与不同元素的反应等。
初中化学探讨氯气的化学性质教案
初中化学探讨氯气的化学性质教案【教案概要】本教案旨在通过探讨氯气的化学性质，帮助初中生深入了解氯气的基本性质、性质变化以及在生活中的应用。
通过实验、探究、讨论等多种形式，培养学生对化学实验的兴趣和科学探索能力。
【教学目标】1. 理解氯气的基本性质以及性质变化。
2. 掌握氯气在日常生活中的应用。
3. 培养学生的实验探究能力和科学思维。
【教学重难点】1. 探究氯气的性质变化及相关实验操作。
2. 理解氯气在水中的溶解反应并应用到实际生活中。
【教学准备】1. 实验器材：氯气发生器、氯气净化瓶、试管、试剂等。
2. 教案板书：氯气的化学性质、氯气的溶解反应、氯气在生活中的应用等。
【教学过程】一、引入（5分钟）1. 教师向学生展示一瓶氯气并解释氯气的来源和简单的性质。
2. 引导学生思考：氯气有哪些常见的应用场景？为什么氯气具有这些特性？二、知识讲解（10分钟）1. 讲解氯气的物理和化学性质，包括氯气的颜色、臭味以及对几种常见物质的性质变化等。
三、实验探究（30分钟）1. 实验1：氯气与亚铁离子的反应a) 在实验室条件下，将氯气通入酸性亚铁溶液中，观察反应现象，并用方程式表示反应过程。
b) 引导学生讨论：氯气与亚铁离子反应会产生什么样的气体和物质？为什么？2. 实验2：氯气与氢气的反应a) 在实验室条件下，将氯气通入氢气中，观察反应现象，并用方程式表示反应过程。
b) 引导学生思考：这个反应与生活中有什么联系？四、知识总结（10分钟）1. 回顾氯气的物理和化学性质以及实验探究的结果。
2. 教师梳理学生的探究过程，引导学生对实验数据进行分析和总结。
五、拓展应用（15分钟）1. 引导学生讨论：氯气在日常生活中的应用有哪些？2. 分组展示：要求学生分组以海报或PPT的形式展示一个氯气应用方面的小项目，如消毒液的制作、水处理等。
六、课堂讨论（10分钟）1. 分组展示后，整个班级进行展示评比和评价，学生相互交流、分享。
2. 教师引导学生就展示内容进行讨论，让学生积极思考相关问题。
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人教版必修一第四章第2节《富集在海水中的元素——氯》
——“氯气的化学性质”创新实验
一、教材分析
1、本节内容在教材中的地位和作用
《富集在海水中的元素——氯》是人教版必修一第四章第2节的内容。
本节是全章教材的重点之一，也是第一章所学氧化还原反应知识的进一步应用和巩固。
氯
气不仅仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。
对氯气的性
质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一节进一步学习、
研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化
规律以及介绍氯碱工业等联系实际知识的需要;同时，由于在高中阶段对氯气的性质、用途等介绍较为全面、细致，且探讨和应用也较多，对学生全面认识化学元素、形
成正确观点、掌握正确学习方法等也具有重要的作用。
2、创新实验——“氯气的化学性质”的重要性
新课程标准对学生学习过程与方法非常重视，倡导教学角色的转变和学生自主、合作、探究的学习方法。
教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的，
这为培养学生的实验能力、观察能力及思维能力等提供了极好的机会。
但是课本上关于氯气化学性质的实验方法中存在很大的问题：氯气单独制备，
易泄露、污染空气，并且过量的氯气对师生的身心健康有害。
对于氯气性质如氧化
性、还原性等知识几乎没有提及到，但这一知识点却是高考的考察点，教师上课需
要知识拓展才能完成考纲的要求。
因此，设计高效、简洁、环保、易操作、现象明
显且能将氯气制备、性质检验集为一体的实验装置显然更加有意义。
二、实验教学目标
1、知识与技能：将课本原有实验进行改进，帮助学生认识氯气的性质。
2、过程与方法：通过改进实验，让学生体会实验探究在化学研究中的作用，初步形
成研究物质的一般方法。
3、情感态度价值观：提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
三、实验内容和教学过程
（一）新课授课过程
1、创设情境，导入新课
从学生熟知的海水晒盐入手，引发学生产生疑问，激发学生求知欲望，为学习
新知识做好铺垫。
2、自主阅读，初步感知
3、复习所学，推测性质
4、实验探究，深化理解
5、小结与拓展
（二）创新实验方案
1、仪器的组装（如图1、图
2、图3）
①把塑料吸管剪成锯齿状，将干的红纸、湿的红纸、KI淀粉试纸、石蕊试纸和蘸有NaBr溶液的滤纸各一片夹在锯齿处，做成一根“小树枝”。
②把一根口服液吸管和分液漏斗插在胶塞上。
③将小试管系上细绳吊在锥形瓶内，把“小树枝”用胶塞夹着放入锥形瓶。
口服液吸管下端伸入小试管口。
图1 图2 图3
2、试剂的选择：
①小试管中加入少量KClO3固体②医用注射器吸取浓盐酸0.5ml
③分液漏斗中加入NaOH溶液
3、实验步骤
①用医用注射器将浓盐酸通过口服液吸管滴加到小试管中。
②观察锥形瓶内和“小树枝”上5张试纸的颜色变化。
③实验结束后，打开分液漏斗的玻璃塞和活塞，向锥形瓶中加入NaOH溶液吸收剩余气体。
4、实验现象
图4 图5 图6 图7
优点：用注射器添加浓盐酸，可以节约药品。
在密闭容器中进行，减少对环境的污染，更环保。
③能够清晰的看到各个试纸逐渐变色的情况，形象生动。
四、教学反思及评价
1、教师要充分了解学生已有的知识基础。
学生之前对非金属的性质已有一定的认识，通过改进课本的实验帮助学生加深对物质性质的理解，引导学生从化学视角、从实验探究的角度理解、解释一些生活中的现象。
2、方案用塑料吸管作小树枝，试纸和纸片做成树叶，让实验更生动有趣。
化学常用的是石蕊溶液做指示剂，本实验设计改用石蕊试纸，是一种新材料。
而且废旧品利用，培养学生的环保意识。
3、方案在封闭体系中进行实验，能够防止氯气逸散到空气中污染空气。
而且使用注射器取用药品，能够节约药品。
4、本节课重视实验教学的研究。
这样的组合操作试剂用量少、器材少、安全无害；高效、一套装置解决多个问题；无需加热、操作简单、现象明显。
该装置还可用于SO2，H2S，NH3等气体的制取实验。