小学科学六年级下册《人造卫星与飞船》教案
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知道人造卫星和飞船的用途和特点；2.了解人类在太空中的探索历程。
二、教学内容1.人造卫星的概念；2.人造卫星的用途；3.人造卫星的特点；4.飞船的概念；5.飞船的用途；6.飞船的特点；7.人类在太空中的探索历程。
三、教学重点1.知道人造卫星和飞船的用途和特点；2.了解人类在太空中的探索历程。
四、教学难点1.理解人造卫星的特点；2.理解飞船的特点。
五、教学方法1.知识讲授；2.多媒体教学。
六、教学过程1. 导入新课（时间：5分钟）教师介绍本节课的主题和教学目标，引出人造卫星和飞船的概念，并与学生共同探讨。
2. 知识讲授（时间：30分钟）1.人造卫星的概念：引导学生理解什么是人造卫星；2.人造卫星的用途：让学生了解人造卫星的重要意义；3.人造卫星的特点：讲解人造卫星的组成和运行方式；4.飞船的概念：介绍什么是飞船；5.飞船的用途：让学生了解飞船的运用领域；6.飞船的特点：讲解飞船的构造和运行方式。
3. 多媒体教学（时间：15分钟）利用多媒体教学，引入人类在太空中的探索历程，向学生展示有关太空探索的视频和图片，激发学生对太空探索的兴趣。
4. 知识检测（时间：10分钟）教师出题，考查学生掌握的知识，如：什么是人造卫星？人造卫星的用途有哪些？什么是飞船？飞船的特点有哪些？5. 课堂总结（时间：5分钟）教师根据本节课的内容，对学生进行总结复习，强化学生对知识点的理解和记忆。
七、教学评估教师对学生的听课效果、出题回答情况、课堂表现等方面进行综合评估，为下一步教学打好基础。
八、板书设计人造卫星和飞船的概念九、教学反思本节课能够激发学生对太空探索的兴趣，同时也需要注重对学生的启发和引导，让他们更好地理解知识点，加强学生对科学知识的探究和兴趣。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 15 人造地球卫星》教案_12
《人造地球卫星》教案教学目标：1、能通过观察分析和模拟实验的方法探究出人造地球卫星绕地飞行的原理。
2、培养学生观察、分析、推理的能力。
教学重点：探究人造地球卫星绕地飞行的原理。
教学难点：使学生理解人造地球卫星绕地飞行需要一定的速度。
课前准备：课件、小瓶、棉线。
教学过程：一、图片引入师：同学们请往前看，你们知道图片中地球周围的物体是什么吗？（人造地球卫星）关于人造地于卫星你都知道哪些什么呢？学生介绍自己知道的关于人造地球卫星的知识。
师：这些人造地球卫星不分昼夜的环绕着地球运动，而且用途非常广泛，它们改变了我们的生活，也改变了世界。
师：那谁知道，人造地球卫星为什么能绕着地球转动起来呢？生：猜想师：那谁说得更有道理呢，下面咱们共同来看一个动画，分析一下。
二、观察分析动画1、师：边播放边介绍动画内容。
2、生：猜想发射速度足够大时，物体会怎么样？并看动画验证。
3、学生分析动画说明了什么。
4、师小结：当发射速度足够大时，物体就不会落到地面上，而是绕着地球转动起来，人造地球卫星就是根据这个原理发射的。
三、根据动画内容，学生提出想要研究的问题，师板书四、模拟实验1、学生进行模拟实验来探究出人造地球卫星绕地飞行还需要一个拉力。
2、比较模拟实验中和真实情况下人造地球卫星所需的拉力分别由谁提供。
3、小结得出：人造地球卫星绕地飞行需要两个条件：一定的速度和地球引力提供的拉力。
五、人造地球卫星的应用引导学生交流课下查到的有关人造地球卫星应用方面的资料。
拓展人造地球卫星绕地飞行时所需的拉力与速度、质量的关系。
板书设计：人造地球卫星绕地飞行条件：学生提出的问题一、一定的速度1、---------二、地球引力（拉力） 2 ----------3、------------。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 15 人造地球卫星》教案_0
学习内容：小学六年级科学下册第四单元第15课：人造地球卫星学习目标：1.了解现在的航空航天情况，知道人造卫星的用途。
2.会做模拟人造卫星飞行的实验，培养搜集、整理信息的能力。
3.培养学生的民族自豪感，树立建设祖国的崇高理想。
教学重点：查阅资料获得卫星用途方面的知识教学难点：用模拟实验研究卫星的运动规律教学准备：1、课前查阅有关资料2、相关课件教学过程：一、多种功能的卫星;老师、今天我们来聊聊人造卫星的话题。
我相信大家已经查阅了很多的资料，现在我们分小组整理自己的资料，并按照你们自己的标准给他们进行分类。
学生：活动学生：交流各自的资料以及分类结果老师：适时用课件进行说明二、模拟实验（一）模拟人造卫星的飞行老师：人类真了不起！能把这么多的卫星送上太空！那么这些人造卫星绕地球飞行为什么不掉下来呢？学生：猜测老师：我们用一个实验模拟一下。
介绍实验的做法并提出问题：乒乓球模拟什么？当乒乓球作圆周运动时，握线的手有什么感觉？如果没有绳子，乒乓球还会绕自己作圆周运动吗？学生：实验学生：交流以上问题老师：如果改变乒乓球的质量、棉线的长度、转动的速度，手受到的力有什么不同？由此你想到了什么？学生：活动、交流老师：人造卫星绕地球飞行与乒乓球作圆周运动是同样的道理，只不过这时的拉力不是绳子而是地球引力。
（二）自我模拟实验：地球同步卫星（可以在课后完成）学生自己依据课本75页实验单设计一个实验来解释地球同步卫星的运动原理板书：人造地球卫星人造卫星的种类和用途：人造卫星的飞行原理：地球引力附加:人们习惯上按用途将人造卫星划分为科学、技术试验和应用卫星三个大类。
1、科学卫星：用于科学探测和研究的卫星，主要包括空间物理探测卫星和天文卫星。
科学卫星使用的仪器包括望远镜、光谱仪、盖革计数器、电离计、压力测量仪和磁强计等。
借助这些仪器可研究高层大气、地球辐射带、地球磁层、宇宙线、太阳辐射和极光，观测太阳和其他天体。
2、技术试验卫星：进行新技术试验或为应用卫星进行试验的卫星。
小学科学第15课《人造地球卫星》(教案)冀人版六年级科学下册
小学科学第15课《人造地球卫星》（教案）冀人版六年级科学下册标题：探索宇宙奥秘——人造地球卫星引言：在当今科技发展迅猛的时代，地球上的科学家们通过不断努力和创新，实现了许多令人难以置信的壮举。
其中，人造地球卫星是一项极其重要的科技成果。
本文将介绍小学科学第15课《人造地球卫星》的教案，帮助孩子们深入了解人造地球卫星的意义、组成和运行原理，以及其在我们日常生活中的应用。
一、人造地球卫星的意义及组成（500字左右）人造地球卫星是由人类通过科学技术制造并送入太空，围绕地球进行飞行的人造天体。
它们的出现对我们打开了探索宇宙奥秘的大门，不仅使我们能够更好地了解地球和宇宙，还对科学研究、通讯、导航等领域产生了深远的影响。
人造地球卫星由两个主要部分组成：卫星本体和载荷。
卫星本体是卫星的主体结构，包括机身、电池、太阳能电池板等。
而载荷则是卫星的“大脑”，它可以携带各种仪器和设备，如摄像机、天线、传感器等，来执行不同的任务和功能。
二、人造地球卫星的运行原理（800字左右）人造地球卫星的运行原理可以概括为两个主要过程：发射和轨道稳定。
1. 发射：卫星发射是将卫星送入太空的过程。
通常通过火箭进行，火箭能提供足够的推力，将卫星送入太空。
在发射过程中，科学家们需要考虑多种因素，如发射时间、轨道高度和倾角等，以确保卫星能够稳定地进入预定轨道。
2. 轨道稳定：一旦卫星进入预定轨道，它会受到地球引力的作用，维持着固定的轨道运行。
这种轨道通常被称为“地球同步轨道”，它使得卫星能够在地球上的某一固定点上停留，与地球的自转速度相匹配。
三、人造地球卫星的应用（500字左右）人造地球卫星在我们的日常生活中有着广泛的应用，下面我们来了解一下其中的一些应用领域。
1. 天气预报和气候研究：卫星可以拍摄地球的大气层，提供全球各地的气象信息，帮助我们预测天气变化。
同时，卫星还可以观测全球气候现象，为科学家们研究气候变化提供重要数据。
2. 通信和互联网：卫星通过无线电通信技术，实现地球上不同地区的通信。
鄂教版六年级下册科学《人造卫星与飞船》教案
《人造卫星与飞船》教学设计教材分析：本课可以分为以下几部分：一、搜集人造卫星的资料，召开一次科学讨论会。
首先要问同学们什么是人造卫星？你们都看到过人造卫星吗？在网络科技发达的现代社会，人造地球卫星并不是什么神秘的东西，晴朗的夜晚，仰望星空，有时会看到一种移动的“星星”，它们是人类挂上天空的“明灯”——人造地球卫星。
人造地球卫星是按一定轨道环绕地球至少运行一圈的无人航天器。
宇宙中的人造地球卫星很多，同学们可能知道一点点，但是单单的靠老师去讲课是很难理解清楚的，利用现在的高科技，并搜集资料这种方式可以让学生对人造地球卫星的种类、特点有比较清楚的了解，这是这一课能否上好的关键之一，它是召开科学讨论会的基础，因此搜集资料很重要。
召开我们的科学讨论会形式是多样，我们可以先采用小组交流，再派代表全班交流，也可以直接进行全班交流。
二、学习资料，进一步了解人造卫星的相关知识。
课本中向大家介绍了自1957年10月4日苏联发射了世界上第一颗人造卫星以来，各种各样的人造卫星相继诞生了，按照卫星的用途分，可将卫星分为三类。
教师可以要求学生自己看书上的资料，看这段资料告诉了我们什么信息，让学生通过自学，了解资料的内容，并能用自己的语言表达资料中的内容。
通过学习，学生要知道卫星分为科学卫星、技术试验卫星和应用卫星三种，每一种都有其独特的用途，特别是应用卫星种类最多，数量最大。
从而对人造卫星有进一步的了解。
课本中的一幅图就是中国第一颗卫星——东方红一号。
三、进一步了解人造地球卫星的相关资料。
图中有两个小朋友，分别提示两部分图片，第一个小朋友提示的是“我的集邮册里搜集了许多有关卫星的资料”，由于邮票图片较小，图片傍边的说明看不清楚。
这一环节告诉大家有很多人造地球卫星都被做在了邮票中，进一步让学生了解人造地球卫星的种类和数量都很多，为了让学生对卫星的数量和种类了解得更清楚，可以根据同学们搜集的邮票和图片来学习。
第二个小朋友提示的是“我从画册上找到了许多卫星的资料”：书上给了两幅图，一幅是中国气象卫星——“风云”二号；另一幅是世界上第一颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教
学设计反思
本次教学中，我设计了针对《人造卫星与飞船》的教学计划，主要结合了学生自主学习、课堂讲解、实验操作以及多媒体教学等教学手段，旨在提高学生的科学素养和科学实践能力。
一、教学设计优点
1、针对性强：本次教学针对学生在科学素养和实践能力方面存在的问题设定教学目标，注重培养学生的观察能力和动手能力。
2、多媒体教学：采用PPT多媒体教学，既有丰富的图片和图表展示，也有语音和文字解释，使学生更加生动形象地理解相关知识。
3、实践操作：通过实验室操作，引导学生自主探究，帮助学生更深入地了解相关知识，提高学生的实践能力。
二、教学设计缺点
1、时间掌控不够：本次教学中，由于时间安排不够紧凑，导致部分内容没能在规定时间内完成，需要进一步加强时间管理。
2、教学方式单一：教学手段中，多媒体教学、实验操作等方式使用较多，但语言、文本和互动等形式未得到充分利用。
三、教学反思
1、教学方法和手段方面：本次教学方法和手段较为单一，下一次教学应更加多元化，增加一些交互性和互动性的内容，例如教师提问、小组讨论等活动。
2、时间安排方面：下一次教学应加强时间规划，严格按照时间表进行教学，重点在于把握时间，让每个环节得到合理安排，确保课堂效率。
3、鼓励学生自主学习：鼓励学生自主学习，根据学生的不同程度分组，给予不同的任务，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使教学更加多元化。
通过这次教学反思，我更加深刻地认识到在教学中，教师不仅要注重采用多种教学方法和手段，还要重视时间管理和学生自主学习的培养，不断完善教学方式，从而提高学生的综合素质。
小学科学六年级下册《人造卫星与飞船》教案
小学科学六年级下册《人造卫星与飞船》教案一、教学目标1.了解什么是人造卫星和飞船，以及它们的作用和意义。
2.学习人造卫星和飞船的基本构造和工作原理。
3.探究人类探索太空的历程和成就，增强科学素质。
二、教学重点与难点1.理解人造卫星和飞船的构造和工作原理。
2.记忆人类探索太空的历程和成就。
3.提高学生的科学思维和科学素质。
三、教学内容及进度安排1. 人造卫星（1）认识人造卫星•介绍何为人造卫星、有哪些类型，以及应用领域•学习人造卫星的基本构造和工作原理（2）观看视频•观看相关视频并讨论，了解不同类型的卫星在现代社会中的应用（3）人造卫星的历程•了解人造卫星的发展历程，回顾重要里程碑事件2. 飞船（1）认识飞船•介绍何为飞船，以及分为哪些类型•学习飞船的基本构造和工作原理（2）观看视频•观看相关视频并讨论，加深对飞船的认识（3）有载人飞船的历程•了解有载人飞船的发展历程，探究人类进入太空的历史3. 实验和课堂讨论•学生自主进行飞船和卫星实验，提升实际操作能力和科学素质•课堂讨论，探究人类探索太空的未来前景四、教学方法1.授课法：讲解飞船和卫星的相关知识。
2.视频观看法：学生观看相关视频，方便理解卫星和飞船的实际运作情况。
3.课堂讨论法：鼓励学生自由表达自己的观点，提升学生的思考和分析问题能力。
4.实验法：学生亲自操作卫星和飞船实验，提高实际操作能力和科学素养。
五、教学评估1.考试评估：通过考试，检查学生对卫星和飞船的相关知识掌握情况。
2.实验评估：对学生实验过程和实验结果进行评估，检查实验操作能力情况。
3.课堂表现评估：评估学生在课堂上的表现，包括提出问题和回答问题的能力，思维敏捷度和课堂参与度。
六、教材参考1.《小学科学六年级下册》，人教版2.《科学—卫星与飞船》，中央电化教育馆，2006.七、教学反思本节课主要介绍了人造卫星和飞船的知识，通过视频观看、自主实验以及课堂讨论，学生懂得了卫星和飞船的概念、种类、工作原理和应用领域。
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解人造卫星和飞船的定义，区别和联系；2.了解不同类型的人造卫星的用途和特点；3.了解飞船的种类，包括载人和无人飞船；4.掌握航天器的发展历程，了解探月、探索火星等科学探索的重大成就。
二、教学重点1.人造卫星的种类及其用途；2.飞船的发展历程和种类。
三、教学难点1.航天器的技术原理及其应用；2.航天探索的重大意义和成就。
四、教学内容1.人造卫星人造卫星是人类发射到地球轨道上，用于运输、通讯、气象等目的的人造设备。
根据用途不同，人造卫星可以分为多种类型，如通信卫星、气象卫星、导航卫星等。
人造卫星优点是可以覆盖人类无法到达的区域，并且通过卫星通信可以让人们随时随地进行全球通讯。
2.人造卫星的用途（1）通信卫星通讯卫星是一种用于广播传播和数据传输的人造卫星。
通过通信卫星网络，人们可以通过电视、电话和互联网等方式随时了解其他地区的信息。
此外，通信卫星还可以在灾难、紧急事件发生时为人们提供及时的援助和支持。
（2）气象卫星气象卫星是一种用于观测和预报天气的卫星。
它可以监测气候和天气变化，同时提供灾害预警和信息。
全球气象卫星网络可以让人们随时掌握地球各地的天气状况，保障人们的生命和财产安全。
（3）导航卫星导航卫星是一种用于提供导航和定位服务的卫星。
全球卫星导航系统可以让人们知道自己的位置，并为车辆、飞机、船舶等提供导航信息。
导航卫星系统对旅游、交通、军事等领域产生了深远的影响。
3.飞船飞船是人类用于进行航天探索的载人或无人航天器。
人类历史上第一个载人飞船是苏联的“东方一号”，它于1961年成功发射。
随着技术的不断发展，飞船的功能和性能逐渐完善，种类也日益丰富。
4.飞船的种类（1）载人飞船载人飞船是指人类载人进入太空的航天器。
载人飞船设计主要考虑空气、水、食物、能源等方面的要求。
其中，最著名的载人飞船是美国的阿波罗号和俄罗斯的联盟号。
（2）无人飞船无人飞船是一种能够自主飞行的机器人，其功能包括环球探测、科学研究和资源侦探等。
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教学设计反思一、教学目标本课旨在让学生了解人造卫星的定义、特点及功能，引导学生了解人造卫星的运行轨道、发射方法等方面，并让学生了解飞船的构成和用途，培养学生的科学探究精神和科学思维能力。
二、教学内容及教学方法1、教学内容1.人造卫星的定义、特点及功能；2.人造卫星的运行轨道、发射方法等方面；3.飞船的构成和用途。
2、教学方法本课采用以学生为主体的教学形式，配合PPT展示、实物观察、小组合作等不同形式，营造积极的教学氛围。
三、教学重难点1、教学重点1.让学生了解人造卫星的定义、特点及功能；2.让学生掌握人造卫星的运行轨道、发射方法等方面；3.让学生了解飞船的构成和用途。
2、教学难点让学生能够深度理解人造卫星的运行轨道、发射方法等方面，让学生掌握运用科学思维能力的方式，准确理解科技知识并运用到实际生活中。
四、教学过程1、引入（5分钟）老师引导学生看一段有关人造卫星的视频，并简单介绍人造卫星的定义、特点及功能。
2、探究（20分钟）老师给学生提出关于人造卫星的几个问题，并安排学生在小组内讨论，并在讨论后向全班汇报。
问题1：人造卫星是什么？有哪些功能？问题2：人造卫星的运行轨道有哪些？如何选择运行轨道？问题3：人造卫星的发射方法有哪些？各有什么特点？3、讲授（25分钟）老师根据学生讨论的结果，结合自己的教学材料，为学生授课。
并配合PPT、实物讲解。
4、拓展（10分钟）向学生展示飞船的构成并让学生讨论飞船的用途，让学生了解飞船的重要性及用途。
5、归纳（5分钟）根据教学过程中讲述的内容，让学生在笔记本上叙述人造卫星的定义、特点及功能，并简要介绍发射方法和运行轨道。
五、教学评价1、学生评价请学生完成反馈表。
2、教师评价教师评价主要考察学生对科技知识的掌握情况，以及学生在探究中发挥的主观能动性。
采用考试成绩、课堂表现等等。
六、教学反思本课内容比较单调，很难保证每一个学生都能保持兴趣，后续可能再考虑通过组织学生更有活力的课堂讨论、游戏和其他形式来激发更多兴趣。
第15课《人造地球卫星》教案-2022-2023学年六年级科学下册同步备课(冀人版)
第15课《人造地球卫星》教案-2022-2023学年六年级科学下册同步备课（冀人版）一、教学目标1. 了解人造卫星的发展历程和应用现状。
2. 掌握人造卫星的制作原理、部件和工作原理等知识。
3. 培养学生对科技进步的兴趣和探究的能力。
二、教学重点与难点1. 人造卫星的制作原理、部件和工作原理。
2. 人造卫星的应用现状和未来发展趋势。
三、教学方法1. 案例教学法：通过实例讲解人造卫星的制作原理和工作原理。
2. 影音资料演示法：播放有关人造卫星的视频资料让学生更直观地了解人造卫星的应用现状和未来发展趋势。
3. 实验演示法：通过实验演示让学生更深入地了解人造卫星的部件和工作原理。
四、教学过程1.导入（5分钟）1）观看视频：播放与人造卫星相关的视频资料。
2）小组讨论：请学生讨论一下他们观看的视频中有哪些人造卫星的应用，以及这些应用有哪些好处。
2.展开（30分钟）1）人造卫星的制作原理：教师主讲：人造卫星是由许多部分组成的。
包括电池、太阳能电池板、微型电脑、氦气气球和压力容器等等。
人造卫星主要是由两个部分组成：太阳能电池板和卫星本体。
光学器件、电池组、改变卫星轨道所需的发动机、遥控器、基础设施等也是卫星组成的部分。
2）实验演示：请学生通过实验演示人造卫星的部件，如电池组等的制作及应用。
3）人造卫星的工作原理：教师主讲：人造卫星是通过通信、导航、气象、科学、军事等多种目的造出来的。
它们包括全球定位系统（GPS）、遥感卫星、气象卫星和军事监测卫星等。
卫星把收到的信号或数据发送回地球，让我们更好地理解环境和促进科学研究。
4）案例教学：让学生观看与人造卫星相关的案例视频，讲解它们的制作原理和工作原理。
3.巩固（15分钟）1）小组讨论：请学生在小组中探讨一下人造卫星的发展历程和应用现状，并整理出学习笔记。
2）学生报告：学生代表可向全班汇报关于人造卫星的学习笔记。
4.拓展（10分钟）1）影音资料演示：播放与人造卫星有关的影音资料，让学生拓展对人造卫星的了解，了解人类在开展探知科学研究以及使用人造卫星进行预警、救援等方面所取得的新成果。
《人造卫星与飞船》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《人造卫星与飞船》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解人造卫星和飞船的定义、种类、功能以及应用领域，进一步了解现代航天技术的发展和重要性。
一、导入1. 引入话题：请同学们想一想，在日常生活中我们经常听到关于人造卫星和飞船的相关新闻和讨论，你们对这两个词的理解是什么？2. 提出问题：你知道人造卫星和飞船有什么区别吗？它们分别有哪些种类和功能呢？二、学习内容1. 什么是人造卫星？- 人造卫星是由人类制造并送入地球轨道以进行科学研究、通信、导航等用途的人造天体。
它们可以固定在地球轨道上运行、绕行地球或其他行星。
2. 人造卫星的种类- 根据用途和功能不同，人造卫星可以分为通信卫星、气象卫星、导航卫星等。
3. 人造卫星的功能和应用领域- 人造卫星可以用于通信传输、远程监测、气象预报、导航定位、地球资源调查等领域，对人类的生活和科学研究有着重要的作用。
4. 什么是飞船？- 飞船是载人或无人驾驶、能够在太空中穿行并返回地球的载体，通常用于进行宇宙空间探索、太空站运输等任务。
5. 飞船的种类- 根据功能和载人情况，飞船可以分为载人飞船、货运飞船等。
6. 飞船的功能和应用领域- 飞船通常用于进行太空探测、航天员运输、太空站维护等任务，是人类探索太空和实现航天梦想的重要工具。
三、拓展延伸1. 探究：你认为人造卫星和飞船在未来的发展中会起到怎样的作用？它们对于人类的未来有着怎样的重要性？2. 实践：设计一个人造卫星或飞船的模型，并解释其功能和用途。
3. 探索：浏览相关资料，了解近年来人造卫星和飞船的最新发展成就和技术突破。
四、总结反思通过本节课的学习，我们对人造卫星和飞船有了更深入的了解，知道它们在科学研究、通信传输、太空探索等方面的重要性。
希望同学们能够继续关注航天领域的发展，为人类的未来探索和发展贡献一份力量。
五、课后作业1. 思考：你认为未来人造卫星和飞船会有哪些创新和突破？你有什么想法和期待？2. 拓展：收集一些航天领域的新闻报道或科普资料，了解最新的航天技术和发展趋势。
《人造卫星与飞船》科学教学PPT课件(2篇)
2003年10月，中 国成功发射了神舟 五号载人飞船。中 国首位宇航员杨利 伟被顺利送上太空。
2005年10月17日，
飞行了115多个小时 神舟六号成功发射 的神舟六号安全返回。
2008年9月28日，飞行了2天20小时 27分钟的神州7号返回舱在内蒙古草原 顺利降落。三位宇航员安全出舱。
小结
嫦娥一号
探测月球情况
北斗二号卫星
导航、定位
实践一号卫星
科学研究
宇宙飞船
宇宙飞船，是一种运送航天 员、货物到达太空并安全返 回的一次性使用的航天器。
神舟号载人飞船
1961 年 4 月 12 日 ， 苏 联 宇 航 员 加加林乘“东方号”宇宙飞船绕地 球飞行108分钟。人类第一次登上了 太空的舞台。
1957年10月4日，
前苏联发射了第一
颗人造卫星。它是
一个直径61厘米、
重83公斤的金属球
状物，内含两个雷
达发射器和4条天
线。在轨道中度过
3个多月，围绕地
“斯普特尼克”
球转了1400多圈， 最后坠入大气层消
一号
失。
人造卫星的分类
科学卫星
民 用
卫
人
星
造 卫
应用卫星
星
军 事
卫
星 技术试验卫星
通信卫星 气象卫星 导航卫星 测地卫星 地球资源卫星
我国的人造卫星（二）
1958年的中国不管是在经济还 是科技上都远远落后于世界上的 一些国家。
但是我们中国人是敢想敢做的， 在不断的努力和奋斗中，“东方 红”一号横空出世了。
1970年4月24 日，中国第一 颗人造卫星在 酒泉卫星发射 中心成功发射。
东方红一号卫星重173公斤，是 直径一米的球形72面体，用来广 播“东方红”音乐。它是我国利 用自发研究的火箭送上太空的。
【2019-2020】鄂教版小学科学六下《17人造卫星与飞船》word教案(1)
教学资料参考范本【2019-2020】鄂教版小学科学六下《17人造卫星与飞船》word教案(1)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________第四单元人造卫星与飞船一、教学目标1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力4.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5.关注我国空间技术的最新发展。
二、教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片三、教学过程第一课时1.了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2.组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 15 人造地球卫星》教案_12
第15课人造地球卫星教学目标：1．能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。
2．能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。
3．能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。
4．能通过模拟实验验证自己的假设。
教学重点：指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。
教学难点：用模拟实验来研究卫星的运动规律。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学准备：课件、七根0.5米长的棉线、七个乒乓球、七个小木棍、七杯沙子、七根钉子、七个纸杯、一个托盘、七份实验报告单。
教学过程：一、新课导入：同学们，马上到五一了，你们想不想出去玩呀，老师也想，老师想自驾到外地旅游，我不带地图，也不带向导，可是我不怕迷路，你们知道为什么吗？（老师汽车里有卫星导航系统）。
它能为老师指引方向，同学们说厉不厉害？这都是人造卫星的功劳。
其实我们生活中还有很多地方用到了人造卫星？那么，今天就让我们来共同揭开人造卫星的神秘面纱吧！（板书：人造卫星）地球上除了天然存在的一颗卫星――月球以外，人类根据不同的目的和需求，发射了各式各样的人造卫星。
所谓人造卫星，就是一种环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器。
同是也是发射数量最多，用途最广、发展最快的人造天体。
（出示课件）下面我们先来了解一下最有历史意义的两颗人造卫星：一颗是人类历史上第一颗人造卫星；另一颗是中国第一颗人造卫星的诞生，介绍这两种卫星的发射时间及一些资料。
（课件）下面咱们再一起来观察一下老师收集的一些卫星图片。
（课件）二、探究新知1．了解人造卫星的用途，资料交流课前同学们也搜集了大量关于人造卫星的资料和图片，现在请同学们小组交流展示本组你所搜集的图片和内容，并讨论人造卫星有哪些主要用途。
全班汇总，指一组汇报，其它组各作补充，最终总结出人造卫星的用途。
（板书：人造卫星的用途）如今，在灿烂的星河中，已经增添了5000多颗人造卫星。
所以人造卫星的用途不止这些，如果你有兴趣的话，可以继续去发现。
2．提出问题对于人造卫星同学们有了一定的了解，关于人造卫星同学们还有哪些问题呢？同学们想知道得真多，我们就拿其中一个重点来研究，为什么人造卫星绕地球飞行而掉不下来？同学们猜想一下原因。
《人造卫星与飞船导学案》
《人造卫星与飞船》导学案导学目标：1. 了解人造卫星和飞船的定义和作用；2. 掌握人造卫星和飞船的分类和结构特点；3. 了解人造卫星和飞船的发展历史和未来发展方向；4. 能够分析人造卫星和飞船在科学钻研、通讯、导航等领域的应用。
导学内容：一、人造卫星1. 定义：人类制造并送入地球轨道或其他天体轨道的用于科学钻研、通讯、导航等目标的人造天体。
2. 分类：按用途可分为科学钻研卫星、通讯卫星、导航卫星等；按轨道可分为地球同步轨道卫星、地球静止轨道卫星等。
3. 结构特点：由卫星主体、太阳能电池板、通信天线、姿态控制器等部分组成。
二、飞船1. 定义：载人或无人驾驶的太空飞行器，用于进行太空探索、空间站建设等任务。
2. 分类：按用途可分为载人飞船、货运飞船等；按设计特点可分为重型火箭、轻型飞船等。
3. 结构特点：由舱段、推进器、控制系统、生命保障系统等部分组成。
导学步骤：一、导入1. 通过观看视频或图片展示人造卫星和飞船的外观及功能，引发学生对太空探索的兴趣。
2. 提出问题：你知道人造卫星和飞船是什么吗？它们有什么作用？二、进修1. 介绍人造卫星的定义、分类和结构特点，让学生了解人造卫星的基本知识。
2. 介绍飞船的定义、分类和结构特点，让学生了解飞船的基本知识。
3. 比照人造卫星和飞船的异同点，引导学生思考它们在太空探索中的不同作用。
三、拓展1. 了解人造卫星和飞船的发展历史，让学生认识到人类太空探索的进步和成就。
2. 探讨人造卫星和飞船在科学钻研、通讯、导航等领域的应用，激发学生对未来科技发展的兴趣。
四、总结1. 总结人造卫星和飞船的定义、分类、结构特点及应用领域，稳固学生所学知识。
2. 引导学生展望人造卫星和飞船未来的发展方向，激励他们对科学探索的热情。
导学案评判：本导学案通过引入视频、提出问题、介绍知识点、比照分析、拓展拓展内容、总结回顾等多种教学手段，旨在帮助学生全面了解人造卫星和飞船的相关知识，并激发学生对科学探索的兴趣和热情。
4.15《人造地球卫星》教案冀人版科学六年级下册
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人造地球卫星知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人造地球卫星问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与人造地球卫星内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
内容逻辑关系
-卫星的概念：环绕行星运行的天体
-卫星的分类：自然卫星、人造卫星
-人造卫星的分类：科学卫星、技术试验卫星、应用卫星
2.人造地球卫星的发射与运行
-发射过程：发射前的准备、发射方式、发射场的选择
-运行原理：轨道类型、速度、周期
3.人造地球卫星的作用
-通信：提供电话、电视、互联网等服务
-导航：提供定位、导航等服务
5.合作精神：通过小组合作，培养学生与人合作的精神，提高团队协作能力。
6.创新意识：激发学生的创新意识，鼓励学生思考未来人造地球卫星的发展方向。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在前期的学习中，已经了解了宇宙的基本概念，包括恒星、行星、卫星等天体。此外，学生也具备了一定的科学探究能力，能够运用观察、实验、合作等方法进行科学探究。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人造地球卫星新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解人造地球卫星的概念、发射与运行等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出人造地球卫星的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕人造地球卫星问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鄂教版小学六年级下册科学第17课《人造卫星与飞船》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第17课《人造卫星与飞船》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是人造卫星和飞船，了解其作用；2.掌握人造卫星和飞船的区别和联系；3.了解人类探索宇宙的历程和成就；4.培养学生的科学探究能力和观察能力，发展学生的科学思维。
二、教学重点1.了解人造卫星和飞船的定义和作用；2.掌握人造卫星和飞船的区别和联系；3.了解人类探索宇宙的历程和成就。
三、教学难点1.掌握人造卫星和飞船的联系和区别；2.学习人类探索宇宙的历程和成就。
四、教学方法1.听讲和探究相结合；2.询问和探究相结合；3.学习和分享相结合；4.伙伴合作学习。
五、教学流程1. 导入（5分钟）1.询问学生是否知道什么是人造卫星和飞船；2.引导学生回顾人类探索宇宙的历程。
2. 提出问题（10分钟）1.引导学生思考，人造卫星和飞船有什么区别和联系；2.学生分组探究，整理资料，以文字、图表等方式呈现研究结果。
3. 分享讨论（15分钟）1.班级展示各小组研究结果；2.学生自我评价，给出对其他小组的评价；3.整合各小组的结论，引导学生进行讨论和思考。
4. 课堂小结（5分钟）1.总结人造卫星和飞船的区别和联系；2.引导学生回顾本课所学的知识点，梳理思维导图。
5. 课后作业（5分钟）1.回家阅读与本课所学相关的书籍，了解国内外航天探索的近况，或搜索与本课所学相关的图片、视频等信息；2.家长协助参加天文观测或观看与航天探索相关的电影、科普片等。
六、教学反思1.通过个人探究和小组分享，学生的探究能力得到了很好的发展，表现出了学习的热情和动力；2.课堂秩序有所保障，但还需要进一步加强对学生的引导和控制；3.课堂对话和交流氛围温馨和谐，学生对老师和同学之间的互动比较积极；4.整个教学过程中，课堂氛围活跃，学习效果比较理想，学生的科学思维能力得到了拓展。
《人造卫星与飞船》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《人造卫星与飞船》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解人造卫星和飞船的概念及区别。
2. 掌握人造卫星和飞船的发展历史和作用。
3. 了解人造卫星和飞船在现代社会中的应用。
4. 能够分析人造卫星和飞船对人类社会发展的影响。
二、预习准备：1. 查阅相关资料，了解人造卫星和飞船的定义及发展历史。
2. 回顾地球运动的基本知识，了解人造卫星的轨道和运行原理。
3. 思考人造卫星和飞船在现代社会中的重要性。
三、导学内容：人类自古以来就梦想着能征服太空，探索宇宙。
而人造卫星和飞船的出现，为人类实现这一梦想提供了重要的工具和途径。
1. 人造卫星和飞船是指由人类制造并送入太空的机器设备，其中人造卫星是在地球轨道上飞行，而飞船可以在太空中自由移动。
2. 人造卫星的历史可以追溯到20世纪国际政治竞争的舞台上。
人类首次成功发射的人造卫星是苏联的“斯普尼克一号”，标志着人类正式进入了太空时代。
而飞船的发展则更早，早在20世纪早期就已经有了飞船的概念，如美国的阿波罗飞船、俄罗斯的联盟飞船等。
3. 人造卫星和飞船在现代社会中扮演着重要的角色。
人造卫星通过高空轨道传送数据、通信、导航和气象信息，改变了人类的生活方式，加快了信息传输的速度。
飞船则在太空探索、科学实验和航天任务中发挥着重要作用，为人类探索宇宙和地球提供了可靠的交通工具。
4. 人造卫星和飞船的出现对人类社会的发展影响深远。
它们开拓了人类的视野，使人们更深入地了解宇宙和地球，促进了科学技术的发展。
同时，它们也为人类社会的进步和国际合作提供了新的平台和契机。
四、课堂练习：1. 请同学们分组讨论，并就以下问题展开思考：- 什么是人造卫星和飞船？它们有什么区别？- 人造卫星和飞船的发展历史和作用有哪些？- 人造卫星和飞船在现代社会中的应用是什么？- 人造卫星和飞船对人类社会的影响是什么？2. 请同学们根据所学知识，撰写一篇短文，讨论人造卫星和飞船在现代社会中的重要性及对人类社会发展的影响。
小学科学六年级下册《人造卫星与飞船》教案
小学科学六年级下册《人造卫星与飞船》教案教学目的1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2.通过收集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的品种和用途3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力4.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5.关注我国空间技术的最新开展。
教学准备老师、学生收集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片教学建议第一课时1.了解学生收集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里收集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，老师巡视。
（3）各组报告检查情况。
（4）老师小结。
2.组织学生召开科学讨论会。
（1）老师谈话：同学们根据自己收集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组收集的资料可以贴在大纸上。
老师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组收集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，老师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）发问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：方才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己收集的资料，谈了人造卫星的品种及用途，大家展开了剧烈的讨论，发表了各自不同的看法。
尽管有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的品种和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
3.学习课本资料。
（1）谈话：方才大家讨论了人造卫星的品种和用途，下面大家看书52页，请大家认真浏览这段资料，看看与我们方才的讨论是否一样。
（2）学生浏览资料，老师巡视。
（3）发问：这段资料告诉了我们什么？（4）学生报告，其他同学补充。
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小学科学六年级下册《人造卫星与飞船》教案教学目标
1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途
3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力
4.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5.关注我国空间技术的最新发展。
教学准备
教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片
教学建议
第一课时
1.了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2.组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在
全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？
（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
3.学习课本资料。
（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。
（2）学生阅读资料，教师巡视。
（3）提问：这段资料告诉了我们什么？
（4）学生汇报，其他同学补充。
（5）提问：这段资料告诉我们的信息与刚才大家的讨论有哪些相同和不同？
（6）小结。
按照卫星的用途，可以将卫星分为三类：科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。
4.巩固
（1）通过学习，你有哪些收获？
（2）你还有哪些体会？
5.布置作业。
回家继续搜集有关卫星的邮票、图片和宇宙飞船的的资料。
第二课时
1.导入
（1）提问：上节课，我们召开了科学讨论会，学习了书上的资料，谁能说一说人造卫星分哪几种？各有什么用途？
（2）谈话：今天我们将继续和大家共同研究这方面的知识。
2.继续研究人造卫星的相关知识
（1）谈话：上次要求大家回家继续搜集人造卫星的资料，下面老师来了解一下大家搜集的情况。
（2）提问：你们又搜集了哪些资料？
（3）先来看看邮票中有关卫星的资料，谁来说一说你搜集了哪些有关卫星的邮票？邮票上面讲的是什么内容？
（4）将邮票展示给大家观察。
（5）小结。
（6）提问：同学们搜集了哪些卫星的图片？
（7）谈话：观察卫星的图片。
（8）提问：图中是什么卫星，它有什么特点？
（9）小结：有关卫星的图片很多，图片可以告诉我们很多信息。
书上的两幅图片分别是中国气象卫星——“风云”二号和世界上第一颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。
3.了解不同的卫星的不同用途
（1）谈话：同学们看教材上的四幅图片，说出图中告诉了我们什么。
（2）教师提问：同是卫星传输的信息图片，我们看到的图片为什么完全不同？
（3）学生猜测，形成假设
可能是卫星的种类不同，或者是卫星的功能不同等等。
（4）教师出示相关资料，供学生学习。
（5）学生汇报学习结果。
（6）教师小结
不同的卫星有不同的用途，书中的几幅图分别是气象卫星和通讯卫星所拍摄的照片。
4.总结我们知道的人造卫星和用途
（1）提问：我们学习了这么多，知道了哪些人造卫星？它们各有什么用途？
（2）谈话：请大家将自己所知道的填写在课本的54页。
每总结
出一条，就给自己评一个“优”。
看谁得的优多。
（3）学生活动，教师观察、巡视。
（4）学生汇报
（5）小结：通过研究同学们知道了人造卫星的种类很多，不同种类的卫星有不同的用途。
5.了解载人宇宙飞船的情况
（1）提出问题：谁来说一说什么是宇宙飞船？
（2）小组讨论：
（3）汇报讨论结果。
（4）谈话：说说你所知道的载人宇宙飞船的情况。
（5）看书55页，学习宇宙飞船的资料。
（6）说说你知道了些什么？
（7）小结：
6.设计人造卫星和宇宙飞船
（1）提问：通过学习我们对人造卫星和宇宙飞船有了一定的了解，你希望有一个怎样的人造卫星或者宇宙飞船呢？
（2）谈话：把自己的设想画出来，并取一个名字。
（3）学生活动，教师巡视。
（4）展示作品，展示时说出自己的设计思路。
（5）教师小结学生的设计情况。
7.总结交流
（1）谈话：通过学习大家有哪些收获？
（2）提问：你对人造卫星和宇宙飞船有了哪些了解？
8.布置作业
回家搜集运载火箭的资料。