第5课植物的叶说课稿
观察叶片的结构》说课稿(省级获奖实验说课案例)
观察叶片的结构》说课稿(省级获奖实验说课案例)观察叶片的结构》是人教版《生物学》七年级上第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环中的一个实验，通过显微镜观察、分析植物叶片的结构，是研究蒸腾作用光合作用的基础。
本节课的三维目标包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标。
知识目标是通过实验观察叶片的结构，认识植物叶表皮的保卫细胞和气孔。
能力目标是尝试制作叶的徒手切片，学会合作探究，观察、分析和解决问题。
情感态度与价值观目标是科学态度的养成，积极参与小组合作交流，养成胆大心细、认真仔细的科学品质并强化安全意识。
本节课的重点是制作并观察叶片的临时装片，以及根据气孔结构描述气孔的开闭变化状态。
难点是徒手切片的制作和观察气孔开闭变化状态。
在课前，可以进行探究气孔的宏观存在，呈现气孔的功能、分布和开闭规律。
在课堂上，可以改进切片工具，拓展实验，用蔗糖溶液观察吊竹梅叶片上气孔关闭状态。
同时，引入微信朋友圈点赞，完善学生评价促进交流。
在课前的探究实验中，学生们通过各种方法探究植物叶表面上可以产生气泡，证实了气孔是气体进出的通道。
通过现象，直观表现气孔在叶片上的分布情况，以及气孔开闭的规律。
通过这个探究实验，让孩子们宏观感知气孔的存在，并养成了安全意识。
初中生充满好奇心和求知欲，我们应该鼓励他们不断地探索科学，解决问题，从而更深刻地理解和感悟。
实验一：制作叶片横切面的临时切片并观察叶片的结构。
我们准备了新鲜的叶片、显微镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、滴管、吸水纸、纱布、小木板、装有清水的滴瓶和装有蔗糖溶液的滴瓶等实验器材。
我们鼓励学生自带实验材料。
学生尝试了绿萝、迎春花、女贞等叶子做横切，效果不错。
最后我们采用了取材方便的绿萝，因为教材中的菠菜叶硬度不够，切片结构不完整，而绿萝易新鲜硬挺，厚度适中易于切割。
为了突破徒手切片这一难点，我们对刀片进行了改进，采用三联刀片法。
这样切片薄厚适中，大部分同学能观察到完整的叶片结构。
树叶说课稿范文
树叶说课稿范文首先，我要说明这节课的内容是《-树叶》，接下来我将从以下几个方面来阐述这个内容。
一、教材内容《树叶》是人教版小学生物四年级上册第二单元的内容。
它是在学生学习了植物的基本结构以及树木的相关知识后进行教学的，是学生了解树叶的形态特征和功能的重要内容。
二、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三个教学目标：①认知目标：了解树叶的形态特征和功能，并能正确识别不同种类的树叶。
②能力目标：培养学生观察、比较和归纳总结的能力，提高学生的自学能力和合作能力。
③情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识，增强环境意识。
三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解树叶的形态特征和功能；难点是：培养学生观察、比较和归纳总结的能力。
四、教法学法本节课我采用的教法是：课前导入法、实践探究法；学法是：自主学习法、合作学习法。
五、教学准备在教学过程中，我准备了一些多媒体素材，例如树叶图片、树叶的实物、视频等，以直观呈现教学素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六、教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
根据这个教学理念，我设计了以下教学环节：1. 谈话引入，导入新课。
课堂开始前，我会与学生进行简短的谈话引入。
例如，我会问学生：“你们生活中见过哪些树叶？树叶有什么特点？”通过这样的提问，引发学生对树叶的兴趣和思考，为进一步的学习打下基础。
2. 检验课前自学成果。
在课前，我会布置一些问题让学生进行思考和预习。
例如，问题可以是：“树叶的形状有哪些？树叶具有什么功能？”在课堂上，我会让学生进行小组合作讨论，并让他们展示出课前预习的成果。
3. 实践探究，突破难点。
首先，我会呈现一些树叶的图片和实物给学生观察。
然后，我会引导学生观察树叶的形态特征和不同种类的树叶的区别。
通过观察和比较，学生可以归纳出树叶的形状、边缘、纹理等特征，并理解树叶的功能。
《讲植物叶子》教案(上课修改版)
《讲植物叶子》教案(上课修改版)讲植物叶子教案（上课修改版）目标本教案旨在帮助学生了解植物叶子的结构、功能及多样性，并培养他们的观察和分析能力。
时间安排本教案计划为一节课，预计时长为45分钟。
教学内容1. 植物叶子的基本结构- 叶片：形状和大小的变化- 叶柄：连接叶片和茎的部分- 叶脉：叶片中的血管系统2. 植物叶子的功能- 光合作用：通过叶子中的叶绿素进行阳光能量的吸收和转化- 呼吸作用：通过叶子中的气孔进行气体交换3. 植物叶子的多样性- 不同种类植物的叶子形状和大小- 不同植物叶子的颜色和纹理教学方法1. 观察和讨论：让学生观察不同种类植物叶子的形状、大小、颜色和纹理，并进行简单的讨论。
2. 群组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种植物叶子进行观察和描述，然后与其他小组分享他们的观察结果。
3. 展示和说明：使用图片或实物展示不同种类植物的叶子，并解释其结构、功能和多样性。
4. 互动问答：通过提问和回答的形式，让学生参与到教学过程中，加深对植物叶子的理解和记忆。
教学资源- 不同种类植物的叶子样本- 图片或幻灯片展示- PPT或白板教学评估为了评估学生对植物叶子的理解程度，可以采用以下方式进行评估：- 学生进行小组展示，介绍他们选择的植物叶子的结构、功能和多样性。
- 给学生发放简单的选择题测试，测试他们对植物叶子的基本知识。
注意事项- 确保教室环境适合观察和讨论。
- 在进行群组活动时，确保每个小组都能有机会进行展示和分享。
- 鼓励学生积极参与讨论和问答环节，激发他们的研究兴趣。
参考资料- 学生教材或参考书籍中与植物叶子相关的章节。
- 植物叶子的图片和资料。
以上是《讲植物叶子教案（上课修改版）》的文档，请参考并根据实际情况进行调整和使用。
祝您的教学顺利！。
《我国珍稀的动植物》的一等奖说课稿3篇
1、《我国珍稀的动植物》的一等奖说课稿尊敬的各位专家、评委、老师：大家好！今天我说课的内容是以人教版小学自然《我国珍稀的动植物》为蓝本，以新课程理念为指导思想，以培养自主探究能力为目的而设计的一节信息技术与科学学科整合课。
下面我从以下五方面对本节课进行分析：一、教学分析1、教材简介：小学科学课的研究对象主要有三大领域：生命世界、物质世界、地球与宇宙。
《我国珍稀的动植物》所讲的内容属于生命世界这一领域。
教材内容分为两部分：1、认识几种我国特有的珍稀动植物。
2、让学生认识动植物珍稀的原因、保护的意义及如何保护。
2、学情分析学习本课之前，学生观察过身边动植物，知道动植物与环境关系、动植物与动植物之间关系，从电视等媒体中了解一些我国珍稀的动植物。
学生喜爱动植物，但不知道保护，因此学习本课有重要意义。
二、、教学目标设计在新课程理念指导下，我确定本节课教学目标如下：知识目标认识我国几种珍稀的动植物，以及保护珍稀动植物的意义。
能力目标培养学生自主学习的能力，收集信息、获取信息和交流信息的能力、发展学生的应用能力。
情感目标通过观察、查找、收集和交流信息，体验网上科学探究的乐趣；通过小组合作探究，培养学生团结协作，勇于探索的精神，通过了解有关我国珍稀动植物情况，激发学生保护珍稀动植物的情感；教学重点：了解我国特有的珍稀动植物，教给学生自我学习、自我获取新知的方法教学难点：认识保护珍稀动植物的意义三、教学手段：六年级学生已具备一定的自主学习能力，初步具备一定的收集信息能力，能比较好的开展小组合作学习，再加上教材文本较枯燥，信息量少，靠单纯的讲授，看书调动不了学生学习积极性，所以这一类课型我选择网络环境下自主探究四、教学过程设计：我设计如下教学流程：（一）运用信息技术，巧设情境，点击兴奋点1.在这一环节中，我运用媒体播放一段我国珍稀动植物录像，把学生带入动植物王国，同时配以音乐，营造良好的学习氛围，激发学生探究的欲望，引出本节课探究主题：1、我国珍稀动植物有哪些，分布在哪？目前状况如何2、为什么变得珍稀？3、稀少原因？4、保护的意义？5、如何保护？……………(二)自主探究在这一环节中,我整合了网上资源，制作了<我国珍稀的动植物>网页,在网页里,有大量珍稀动植物资料,集图片,文字,视频,声音于一体,内容丰富,每个学生一台电脑,对感兴趣的问题进行小组个性化探究学习。
新苏科版六年级劳动上册第5课《土培吊兰》说课稿
新苏科版六年级劳动上册第5课《土培吊兰》说课稿一. 教材分析《土培吊兰》这一课是六年级劳动上册的一部分，主要介绍了土培吊兰的种植方法和养护技巧。
通过学习本课，学生可以了解到吊兰的经济价值和观赏价值，学会如何正确地种植和照顾吊兰，提高他们的劳动技能和生活素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的劳动技能和生活经验，他们对于植物种植有一定的了解，但可能对于吊兰的特殊种植方法和要求还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解吊兰的经济价值和观赏价值，学会正确的种植方法和养护技巧。
2.过程与方法目标：通过实践操作，学生能够培养观察力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对劳动的热爱，增强环保意识，提高生活素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：吊兰的正确种植方法和养护技巧。
2.教学难点：吊兰的特殊种植要求和对环境的要求。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实践教学法、分组合作教学法和问题驱动教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示和实际操作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示吊兰的图片，引导学生关注吊兰的美丽和特殊形状，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍吊兰的经济价值和观赏价值，讲解正确的种植方法和养护技巧。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，种植吊兰并学习养护技巧。
4.展示与交流：学生展示自己的种植成果，分享种植过程中的心得体会和问题解决方法。
5.总结与反思：教师引导学生总结种植过程和养护方法，反思自己在种植过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括吊兰的经济价值和观赏价值、种植方法和养护技巧等内容，通过板书设计，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生种植吊兰的成果、学生在种植过程中的表现和学生的种植心得体会等方面。
通过评价，可以了解学生对教学内容的理解和掌握程度，为下一步的教学提供参考。
幼儿园大班主题教案《叶子》
幼儿园大班主题教案《叶子》教学目标本次主题教学旨在引导幼儿了解叶子的基本特征、品种、结构及其变化过程。
通过观察、分析、比较等多种方式，激发幼儿的观察思维和比较分析能力，培养幼儿的感性认识和综合思考能力，让幼儿能够开动大脑，保护和爱护自然，学会探究和创新。
教学重点•学习叶子的基本结构和类型•培养幼儿的观察能力和比较分析能力•认识叶子的重要性和基本功能教学内容1. 叶子的形态及类型通过展示不同的叶子形态及其图片，引导幼儿发现叶子的形态及特征。
叶子发生在茎的枝条上，外形呈现出多种形态，如长圆形、心形、掌状、三角形等等，不同的叶子形态代表着不同的植物品种。
同时也会讲解植物的根、茎、叶之间的联系和作用，让幼儿了解叶子在植物生长中的重要作用。
2. 叶子的结构和功能介绍叶子的结构和其重要功能。
将叶子的结构分成表皮、上下表皮、叶肉、叶脉等几个部分，让幼儿了解叶子内部的构造，同时解释叶子的作用。
叶子除了是绿色素体的产生地外，更主要的作用是进行光合作用。
幼儿可以通过观察茉莉、草莓叶子的变化，了解叶子的生长和变化过程。
3. 叶子的变化让幼儿在保护植物的前提下，观察植物的物理变化。
通过收集或是自然中找到各种叶子，让幼儿比较叶子的差异性，归纳总结叶子颜色随着生长和季节的变化。
同时讲解叶子的变化对人类生活的影响，引导幼儿认识环境保护的重要性。
教学方法1. 图片展示法通过图片展示，让幼儿了解不同的叶子类型和形态，能够培养幼儿的观察能力和注意力。
2. 课堂讲解法在引领幼儿观察叶子的同时，讲解叶子的基本知识、结构、作用及其变化，引导幼儿学会探究与创新。
3. 互动体验法通过观察、比较、实践等多样化的教学体验方式，加深幼儿对叶子的认识和记忆。
例如采集桂花树种上的叶子，用放大镜观察，让幼儿真正体验到绿叶与树干、花朵之间的关系等。
教学评估通过课堂观察、情境表演、小组活动、提问等多种方式，对幼儿在学习中的主动性、合作性、创新性进行评估。
对于表现优异的幼儿，可以进行表扬鼓励。
小学科学《各种各样的叶子》说课稿
小学科学《各种各样的叶子》说课稿下面是由YJBYS小编为大家整理的关于小学科学《各种各样的叶子》说课稿的范文希望对大家有帮助赶紧一起看看吧各位评委老师：我今天要说的内容是小学科学《各种各样的叶子》我将从以下几点开始说起教学目标：知识：认识、了解几种常见的叶形知道叶的组成(由叶片和叶柄两部分组成叶片上有叶脉)能力：培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状)和比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点)以及语言描述的能力情感、态度、价值观：发展学生的探究意识培养学生实事求是的科学态度教学重点：使学生认识、了解几种常见的叶形知道叶的组成教学难点：培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状)和比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点)以及语言描述的能力课前准备：学生准备：自己采集的叶(夹在书里)彩笔薄、厚白纸各一张教师准备：各种形状的叶(每组一套各套叶的种类相同)课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.同学们今天这节课我们到操场去采集各种各样的叶看谁采集的叶的种类最多认识的植物最多在采集时要注意：在采集时可以采集落在地面上的树叶和生长得较低的植物的叶采集的叶子要完整要连同叶柄一起采集采集的叶子要尽量选取中型和小型的便于压制和制作叶画而且采集时不要攀登树木不要折断树枝不要毁坏花草要注意保护环境的清洁采集时可以把叶子夹在没用的旧杂志里每页中最好夹一个叶子采集后把夹有叶子的旧杂志放在平整的地方上面压上一些比较重的东西每天将叶子翻动一下换个位置再重新压上这样四、五天后叶子就能压得又平又干了2.教师带领学生到操场采集树叶3.检查学生采集树叶的情况(对采集叶的种类多、保存得好的同学予以表扬和鼓励)4.谈话：这节课我们就来认识、了解关于叶的一些知识(板书：各种各样的叶)二、学习新课1.带领学生认识几种当地常见植物的叶(1)出示叶形标本(2)提问：你们知道这些叶分别植物的叶?(学生根据原有的知识经验进行回答)(3)教师讲解：讲述这些叶的名称(4)教师请学生复述出这些叶的名称(5)进行识别练习师生谈话：同学们你们手中的叶中有没有同老师相同的叶呢?学生观察自己采集的叶看其中是否有上述几种植物的叶把它们找出来同学之间互相订正2.使学生认识叶的形状是多种多样的(1)提问：你们看各种叶的形状都相同?学生观察手中采集的叶的形状小组内互相交流同学们进行汇报(2)教师对几种叶的形状进行简单描述(如果学生能够自己描述更好在这时教师应予以恰当的指导和帮助)①牵牛叶提问：你们知道它植物的叶?牵牛花的叶形状的?你们看看它像什么?(学生回答像心、像桃都很好)教师讲解：牵牛花的叶的形状像个心我们把这样的叶就叫做心形叶它植物的叶?槭树叶形状的?你们看看它更像什么?教师讲解：槭树叶的形状很像人的手掌我们把这样的叶叫做掌形叶(按上述步骤描述其它几种叶的叶形)③松叶细细的尖尖的形状像针叫做针形叶④银杏叶形状像扇子叫做扇形叶⑤苹果叶形状像鸡蛋(蛋又叫卵)叫做卵形叶(3)教师对学生讲解描述叶形的方法师生谈话：通过刚才的学习我们认识了几种叶形当以后我们再看到这样的叶形就可以这样称呼它们了你们知道给叶的形状取名字是取的?师生谈话：对都是用比喻和形容的方法来称呼的也就是看它像什么形状或什么物体就把它叫做形状的叶这样当我们观察某种叶的时候即使没有学过这种叶形自己也可以设法先给它取个名字(4)进行描述叶形的练习从学生采集的叶中选出几种与前面学过的几种叶形不同的叶让学生描述它们的叶形(例如：白菜叶匙形葱叶管形玉米叶带形叶柳树叶披针形叶莲叶圆形叶)(5)小结教师提问：通过以上学习你们知道了什么?谁来说一说?(学生说到：我们知道了叶的形状有很多它们都是各种各样的)3.引领学生认识叶的组成(1)师生谈话：刚才我们已经知道了叶的形状是各种各样的那么各种叶之间有没有相同之处呢?你来比一比看一看小组内互相说一说 (2)学生分组进行比较(教师提示学生应比较它们是否有相同的组成部分)(3)学生分组进行汇报(通过比较我们看到牵牛叶、槭树叶、银杏叶和苹果叶这四种叶都有叶片和叶柄两部分叶片上都有叶脉)(4)教师要求学生做进一步观察请你们观察自己采集的各种各样的叶是不是都有叶片、叶柄和叶脉?学生继续分组观察汇报观察结果(5)师生共同小结：植物的叶虽然是各种各样的而大多数植物的叶都有相同的组成部分叶片和叶柄两部分叶片上有叶脉三、巩固、应用1.教师提问：通过本课学习你们知道了些知识?有什么收获?(学生讲述学会了什么知道了什么)2.教师谈话：现在咱们一起来看一个片子把这节课的知识再复习一下(教师出示课件进行演示师生共同观看)3.组织学生进行画叶活动(1)激发学生兴趣师生谈话：植物的叶是很美丽的我们来画美丽的叶好?提问：你们知道如何画出植物的叶?你有什么好方法?(有的学生把曾经画叶的方法告诉大家还有的同学说可以拓出叶子来在这时如果学生的方法很好教师完全可以采用并请他来教教大家培养学生之间的交流能力和重复学习的能力)(2)教师讲解画叶的几种方法：画：将叶放在厚白纸上左手压住叶子用与叶的颜色相同的彩笔沿叶的边缘将叶的轮廓画在纸上填上叶脉涂上颜色拓：将叶放在一个本上上面盖一张薄白纸用彩笔或铅笔在纸上来回涂(涂的方向要与主脉垂直)就会在纸上拓出叶的样子可以将叶的正反面各拓一张(3)学生进行画叶然后在全班同学面前进行展示(4)师生共同评价：评出画叶最好的同学给予鼓励四、布置作业请同学们继续采集和压制一些植物的叶为下一次上课时制作叶画做好准备。
幼儿园大班科学导学案《认识树叶》了解叶子的构成种类说课稿
幼儿园大班科学导学案《认识树叶》了解叶子的构成种类说课稿一、教学目标1.让孩子们了解树叶的构成和种类；2.能够正确地识别不同形态的树叶；3.培养孩子们的观察力和思维能力。
二、教学重点和难点1.让孩子们正确理解植物的构造，从而认识树叶的构成；2.让孩子们辨认不同种类的树叶。
三、教学准备1.树叶素材（尽量多样）；2.树叶的刻画图和照片；3.PPT课件；4.讲解手册。
四、教学设计1.导入环节通过放映课件上的树叶照片，让孩子们观察、思考，表达对树叶的认识和观点。
2.概念讲解•树叶的构成：树叶由叶片、叶轴和叶柄三部分组成。
叶片是最丰富的部分，也是光合作用最重要的部分，它有自己的形态、大小、厚度、质地和颜色等不同的特性。
•叶片的形态：通过放映树叶的照片，介绍叶片的形态，让孩子们能够辨认不同种类的树叶。
•叶片的种类：通过放映树叶的照片，介绍叶片的种类，让孩子们能够辨认不同种类的叶片。
3.案例展示通过绘制不同种类树叶的刻画图，展示不同种类叶片的特点和区别，让孩子们能够更好地辨认不同种类的树叶。
4.练习让孩子们到校园里去找不同种类的树叶，并让他们回到教室，互相展示自己找到的树叶并介绍它们的特点。
5.总结让孩子们通过展示和口头介绍，总结本次课程的重点内容和所学到的知识。
并鼓励孩子们多多关注植物，多多观察，多多思考。
五、教学后记通过本次《认识树叶》科学导学案的教学，孩子们能够正确理解植物构造，从而认识了树叶的构成和种类，进一步培养了孩子们的观察力和思维能力。
同时，让孩子们对自己身边的植物充满了兴趣和好奇，促进了孩子们爱自然、爱生命、爱学习的心理。
《叶子的秘密》说课稿
《叶子的秘密》说课稿《叶子的秘密》说课稿一、说教材1. 教材地位和作用《叶子的秘密》是一篇富有科学性和趣味性的教学内容。
它涵盖了植物学领域中关于叶子的多方面知识，如叶子的结构、功能、种类以及叶子在生态系统中的重要作用等。
这一主题不仅能够激发学生对自然科学的兴趣，还能引导学生观察自然、探究自然奥秘，培养他们的科学素养。
在整个课程体系中，这一主题是学生初步了解植物生命特征的重要环节，为后续学习植物的生长、繁殖等知识奠定了基础。
2. 教学目标（1）知识与技能目标-学生能够准确描述叶子的基本结构，包括叶片、叶柄和托叶（如果有）。
-了解不同类型叶子的形状、颜色和大小等特征，并能识别常见植物的叶子类型。
- 掌握叶子进行光合作用和蒸腾作用的基本原理。
（2）过程与方法目标-通过观察、比较和分析不同植物的叶子，培养学生的观察能力和科学探究能力。
引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主获取关于叶子秘密的知识，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。
（3）情感态度与价值观目标-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护自然、尊重生命的意识。
-让学生在探究叶子秘密的过程中，体验科学发现的乐趣，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
3. 教学重难点（1）教学重点-叶子的结构和功能。
叶子是植物进行光合作用和蒸腾作用的主要器官，理解其结构有助于学生深入理解这两项重要功能。
例如，叶片中的叶绿体是光合作用的场所，而叶脉具有运输水分、养分和支撑叶片的作用。
-不同类型叶子的特征识别。
这是培养学生观察能力和对植物多样性认识的重要内容。
例如，针形叶和阔叶在形状、表面积等方面存在显著差异，反映了植物对不同环境的适应。
（2）教学难点-叶子光合作用和蒸腾作用的原理。
这两个过程涉及到复杂的化学和物理变化，对于小学生来说理解起来有一定难度。
例如，光合作用中二氧化碳和水在光能和叶绿体的作用下转化为有机物和氧气的过程，需要通过简单易懂的方式向学生解释。
三年级科学《植物的叶》说课稿
三年级科学《植物的叶》说课稿要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
下面是一篇关于三年级科学《植物的叶》说课稿的范文，大家在写说课稿的范文的时候，不妨多加参考。
各位评委老师：我今天说课的内容是三年级科学《植物的叶》，下面我将从以下几点开始说起。
一、说教材《植物的叶》一课选自义务教育课程标准实验教材，教育科学出版社三年级上册第一单《植物》第五课。
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。
二、说教学目标1、科学探究目标(1)引导学生对一些树叶，能够辨别分类。
(2)通过指导观察，让学生学会辨别哪些叶是同一种叶。
(3)观察树叶的结构，有什么共同特征。
2、科学知识目标(1)树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征，树对生态的重要意义。
(2)植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
(3)叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
3、过程与方法(1)统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。
(2)根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
4、情感、态度、价值观发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
三、说教学重点开展观察叶的生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，所以这方面是本课的重点。
四、说教学难点由于三年级学生的生活经验较少，很难区分哪些叶是同一种叶，因此，是否是同一种树叶的判断作为本课的教学难点。
五、说教学准备学生自备材料：捡一些落叶。
同一种植物的新鲜叶和落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。
教师准备：一些落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。
六、说设计流程质疑→讨论→比较：观察→描述→总结让学生通过上述一些基本的探究活动，能够按一定的顺序进行细致地观察;同时尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察。
教科版(2017版)科学一年上册《植物是“活”的吗》说课稿(附反思、板书)课件
教科版（2017）小学科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级 上册第一单元《植物》的第5课《植物是“活”的吗》。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
2.教师总结：没错，真的花是会枯萎的。 3.教师讲述：我们看到了植物会枯萎，那各种各样的植物是怎么来的呢？ 在第一课的时候，老师已经让你们回家种植植物了。 老师回家种植了大蒜，让我们一起来看一下。
4.教师展示种下的真假大蒜的生长情况图片。 （假大蒜为塑料大蒜或橡皮泥捏制大蒜。条件允许可带实物，如不需学 生携带实物，可提前布置画种植日记） 5.教师引导学生描述3周内真假大蒜的生长情况 （预设：真的大蒜没几天就发芽了，过了几周就长出了绿叶。但是，假 的大蒜几周时间还是原来的样子）
4.思考图片的相同点。 提问：这些动物是“活”的吗？说说你的想法。 （预设：体现动物需要水、需要食物、能够运动、会生长等特点，让学 生明白这些特点是证明动物是“活”的基本证据。）
5. 一起来看看我们刚刚学过的植物。 提问：这是大蒜、菊花、樟树等叶的变化。 这单元我们学习的植物是“活”的吗？ 6.揭示课题：植物是“活”的吗
设计意图：真实的活动场景能让孩子更沉浸课堂。对比让学生对真假的 认识更直观深刻。选择鲜花的原因是真花香明显，人工花逼真，让孩子 能从各种感官感知并说出真假花的区别，培养孩子的感知世界与语言表 达的能力。这个环节是瞬时观察真假植物的区别。为接下来长时间观察 真假植物区别做铺垫。
活动二：植物的凋亡和生长 [材料准备：课件，条件允许时可带实物] 1.教师讲述：让我们一起来看一下这两束花几周后的变化吧。出示真假花 在一周后的图片。（此处有条件时，可以拿出真实的枯萎花） 提问：一周时间过去了，真假花变成什么样子了呢？你来说一说。 （预设：真花一周前结白、美丽，一周后变成灰黄色、丑陋/不好看；假 花一周前和一周后没有任何变化）
苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》说课稿
苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》是本册教材中的重要内容。
本单元通过引导学生观察和研究植物的生长过程，让学生了解植物的生长特点和生命周期，培养学生的观察能力和科学思维。
本单元包括5课，分别是《种子的旅行》、《生根发芽》、《叶子与光合作用》、《开花结果》和《生命的延续》。
这些内容涵盖了植物生长的各个方面，从种子的传播、生根发芽、叶子与光合作用、开花结果到生命的延续，系统地介绍了植物的生长过程。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但对于植物的生长过程和生命周期可能还缺乏系统的了解。
通过本单元的学习，学生可以进一步观察和研究植物的生长过程，了解植物的生长特点和生命周期，提高观察能力和科学思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的生长过程和生命周期，掌握植物的生长特点。
2.过程与方法：学生通过观察和研究植物的生长过程，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对植物的生长过程和生命周期产生兴趣，增强对自然的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解植物的生长过程和生命周期，掌握植物的生长特点。
2.难点：学生能够通过观察和研究植物的生长过程，培养观察能力和科学思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力和科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.探究：学生分组观察植物的生长过程，记录植物的生长变化，提出问题并讨论。
3.讲解：教师根据学生的观察和讨论，讲解植物的生长过程和生命周期，引导学生理解植物的生长特点。
4.实践：学生进行植物生长的实验或实践活动，亲身体验植物的生长过程。
植物的叶边教案设计
植物的叶边教案设计在初中生物教学中，植物的叶边是一个重要的知识点。
通过学习植物的叶边，可以了解植物的适应性和生态学特征。
因此，在教学设计中，应该注重学生的实际操作能力和兴趣，结合生动的案例和深入的分析，让学生深入理解植物的叶边，提高教学效果。
下面，本文将针对植物的叶边教学方案进行探讨和设计。
一、教材分析在初中生物课本的第二章“植物”，第一节“植物的结构和功能”中，有大量的内容涉及到植物的叶边知识。
在这部分教材中，学生需要掌握的知识点包括：叶的结构和初步功能的了解、叶片形态的分类、叶缘形态的了解以及与生存环境的适应性等。
这些知识点虽然不难，但是需要通过实际的案例分析和实验来加深学生的理解。
二、教学目标1.理解植物叶片的基本结构和功能。
2.理解植物叶缘的不同形态和分类。
3.掌握植物叶缘与生存环境的适应性关系。
4.发掘学生的学习兴趣和理解能力，提高学生的生命科学素养。
三、教学方法1.组合式教学法在教学中，可以通过多种教学方法和手段来让学生更好的理解植物的叶边知识点。
例如：小组学习、展示说故事和实际操作演示等。
这种组合式的教学法可以提高学生的学习兴趣和教学效果。
2.思维导图法思维导图是一种常见的思维工具，可以帮助学生深入理解植物的叶缘特征、分类和适应性等问题。
通过制作思维导图，可以让学生更加系统地理解植物的叶边知识点，提高学生的知识关联能力和思维能力。
3.实验教学法实验教学是生物学教学的重要方法之一。
教师可以在实验室或野外进行实验教学，让学生亲身体验植物的叶边特点和适应性关系。
通过实验的方式，让学生自主探究和发现植物的叶边知识点，提高学生的实践操作能力和科学素养。
四、教学流程1.导入阶段通过问答的方式，从学生身边的常见植物开始引入植物叶边的知识点。
教师可以让学生互相交流并记录，讨论一下植物的叶边特征和分类，了解学生对这部分知识的先前了解程度。
2.学习阶段（1）了解植物的叶边细节结构，学习植物的叶片基本类型和形态分类。
2024植物的叶说课稿范文
2024植物的叶说课稿范文今天我说课的内容是《植物的叶》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《植物的叶》是人教版小学生物五年级上册第三单元的内容。
该单元通过讲解植物的叶子形态、结构及功能等知识，帮助学生理解植物的生长发育过程，培养学生的观察和分析能力，加深对植物的认知。
2、教学目标根据新课程标准要求，结合学生的实际情况，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解植物的叶子形态、结构和功能，并掌握常见植物叶子的特点；②能力目标：培养学生观察、概括和归纳的能力，能够通过观察叶子的形态和结构来推测植物的生长环境；③情感目标：培养学生对植物的兴趣和保护植物的意识。
二、说教法学法为了激发学生的学习兴趣，并使学生积极参与到教学活动中，我将采用示例引导法、实验探究法和讨论交流法等教法。
学法上，我将引导学生主动思考、实践探索，培养学生自主学习和合作交流的能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了植物的叶子形态图片、实验用的植物叶子样本、放大镜等教学资源，以及相关的PPT和课件。
这些教学资源将帮助学生更好地理解和掌握植物的叶子知识。
四、说教学过程新课标强调教学应是师生积极交流互动的过程。
基于此，我设计了以下教学环节：环节一、导入新课我将展示一张植物叶子的图片，引起学生对植物叶子的兴趣，并引发他们对叶子的形态、结构和功能的思考。
通过提问和讨论，我激发学生的思维，引入植物的叶子这一话题。
环节二、观察叶子的形态和结构我将展示不同形态和结构的植物叶子样本，并通过放大镜等工具，让学生观察叶子的细节，帮助他们了解叶子的形态和结构特点。
同时，我会引导学生通过观察叶子的颜色、大小、边缘和纹理等特征，来推测植物所处的生长环境。
环节三、进行实验探究我将设计一个简单的实验，让学生通过观察不同植物叶子在不同环境中的变化，来理解叶子的适应性和功能。
例如，我可以将一些宽叶植物和细叶植物放在不同的光照和湿度条件下进行观察，并让学生讨论它们的变化及原因。
《植物的叶作业设计方案》
《植物的叶》作业设计方案一、主题：《植物的叶》二、目标：通过进修植物的叶子，让学生了解叶子的结构、功能和分类，培养学生对大自然的热爱和珍爱认识。
三、适用年级：小学四年级四、教学内容：1. 叶子的结构：叶片、叶柄、叶脉的组成和功能。
2. 叶子的功能：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。
3. 叶子的分类：单叶、复叶、掌状复叶、羽状复叶、椭圆形叶、心脏形叶等。
五、教学目标：1. 能够描述叶子的结构和功能。
2. 能够分辨不同类型的叶子。
3. 能够认识到植物对人类和环境的重要性。
六、教学方法：1. 观察：通过实物植物叶子的观察，让学生了解叶子的结构。
2. 比较：让学生比较不同类型的叶子，加深对叶子分类的理解。
3. 实验：进行简单的光合作用实验，让学生亲身体验叶子的功能。
七、教学过程：1. 导入：通过展示图片或实物叶子，让学生猜测叶子的作用，引发学生对叶子的兴趣。
2. 进修：介绍叶子的结构和功能，让学生做简单笔记。
3. 实践：让学生观察不同类型的叶子，进行分类和比较。
4. 总结：让学生总结所学知识，加深对叶子的理解。
5. 拓展：组织户外活动，让学生观察周围的植物叶子，体会植物对环境的重要性。
八、作业安排：1. 完成叶子结构图的绘制。
2. 收集不同类型叶子的样本，进行分类整理。
3. 写一篇关于植物叶子的作用和重要性的小短文。
九、评判方式：1. 教室表现：包括参与讨论、观察实验等。
2. 作业完成情况：包括图画的质量、分类的准确性和文章的内容。
十、教学资源：1. 实物叶子样本。
2. 图片、视频资料。
3. 教科书相关章节。
十一、教学反思：通过本次教学活动，学生对植物的叶子有了更深入的了解，培养了对大自然的热爱和珍爱认识。
在未来的教学中，可以结合更多的实践活动，让学生更加直观地感受到植物的奇奥的地方。
同时，可以加强与生活的联系，让学生在平时中关注植物，培养对环境的责任感和关爱认识。
三年级上科学说课稿植物的叶_教科版
三年级科学上册第一单元《植物的叶》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是三年级科学上册第一单元植物中的第5课植物的叶，我将从以下几个方面进行说明，不妥之处，请各位评委和老师指正。
一、说教材分析：1、教学内容：科教版义务教育课程标准实验教科书三年级科学上册第12―13页植物的叶。
2、教材的地位及作用：这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。
对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。
可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。
这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。
3、教学目标的设计：学习目标：让学生经历对落叶从“摘”到“捡”的认识过程，知道植物的叶是多种多样的，经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察过程。
能力目标：会统计捡到的落叶的数量和种数，能根据一定的判断标准，区分同一种叶和不同种的叶，初步意识到观察是细致的，培养学生的观察能力。
情感目标：通过收集植物的叶，对叶子进行观察分析比较分类等活动激发学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与大自然和谐相处的意识。
4、重点、难点的确定：教学重点：引导学生科学有序的观察事物，指导学生从颜色、形状、大小等特征对叶进行观察。
教学难点：判断是否同一种叶的标准。
5、教学准备：多媒体课件，各种各样的落叶。
二、说学情分析：本课面对三年级的学生进行教学，他们有着强烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。
能够根据老师的具体要求进行有目的观察，有初步的小组合作意识，有一定的观察事物和研究事物的能力。
根据学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。
在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发表意见的空间；注意师生、生生之间的互动交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；注意引导学生在观察的过程中进行思考，把科学观察与科学思考结合起来。
各种各样的叶说课稿
各种各样的叶说课稿
各种各样的叶说课材料
我讲授的这一课是六年制小学自然第一册的《各种各样的叶》，根据新的课程标准要求,从实际出发精心设计教材、课件和教学的每一个环节。
本课的主要教学目标是：1、对学生进行思维训练，让学生会形容叶的形状。
2、对学生进行情感培养，让学生爱护植物的同时明白环保的意义。
3、知识的传授，主要让学生了解叶的形状是各种各样的，这样的设计是根据新的课程标准，以思维训练为主，情感培养和知识传授次之的教学思想来设计的。
完成教学目标采取的主要措施就是：
1、设计教材：，学生的经历不同，知识广博程度也不同，许多的外在条件迫使对教材必须认真设计。
第一步认识本地的几种叶子，这主要是想做到联系实际，科学合理，难易适度去设计，以让每一个学生都有信心去求知；第二部分认几种叶形，通过拟人的手法，激发学生的求知欲和创新精神；第三部分练习，让学生学以置用，第四部分欣赏，突出环保教育。
第五部分研究叶子的组成，使学生在探索中求知；第六部分欣赏叶画，培养学生的审美意识，这样的设计可以层次分明由易到难的适度推进。
2、设计课件，主要考虑实用性和艺术性相结合。
在认叶子的环节中，拟人动画可以轻松引导学生学会学习方法，这符合一年级学生的年龄特征，对解决本课重点和难点起推波助澜的作用，在欣赏叶子的环节中，课件体现出独特的魅力，配以和谐的音乐使课堂轻松愉快而又优美。
形象生动的画面，优美的背景图案和背景音乐完美的结合是任何手段无可比拟的。
3、设计教学环节，主要是运用自主——创新模式加强学生实践，培养独立。
说课稿(优秀9篇)
说课稿（优秀9篇）说课稿篇一尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是三年级科学上册第一单元植物中的第5课植物的叶，我将从以下几个方面进行说明，不妥之处，请各位评委和老师指正。
一、说教材分析：1、教学内容：科教版义务教育课程标准实验教科书三年级科学上册第12―一三页植物的叶。
2、教材的地位及作用：这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。
对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。
可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。
这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。
3、教学目标的设计：学习目标：让学生经历对落叶从“摘”到“捡”的认识过程，知道植物的叶是多种多样的，经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察过程。
能力目标：会统计捡到的落叶的数量和种数，能根据一定的判断标准，区分同一种叶和不同种的叶，初步意识到观察是细致的，培养学生的观察能力。
情感目标：通过收集植物的叶，对叶子进行观察分析比较分类等活动激发学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与大自然和谐相处的意识。
4、重点、难点的确定：教学重点：引导学生科学有序的观察事物，指导学生从颜色、形状、大小等特征对叶进行观察。
教学难点：判断是否同一种叶的标准。
5、教学准备：多媒体课件，各种各样的落叶。
二、说学情分析：本课面对三年级的学生进行教学，他们有着强烈的好奇心和求知欲，具有一定的`生活经验，比较关注自己周围的事物。
能够根据老师的具体要求进行有目的观察，有初步的小组合作意识，有一定的观察事物和研究事物的能力。
根据学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。
在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发表意见的空间；注意师生、生生之间的互动交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；注意引导学生在观察的过程中进行思考，把科学观察与科学思考结合起来。
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第5课植物的叶说课稿
一、说教材：
《植物的叶》一课选自义务教育课程标准实验教材，教育科学出版社三年级上册第一单元《植物》第五课。
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。
二、说学情分析：
三年级的学生对周围的事物有着强烈的好奇心和求知欲，比较关注自己周围的事物，有一定的观察事物和研究事物的能力。
根据三年级学生的年龄特点，教师要适时给学生适当的评价，鼓励他们大胆将自己观察到的信息与同学进行交流。
三、说设计理念：
本课是由整体到局部转变的一课，不仅植物有生命特征，连它的叶子也有生命特征。
尽管学生对叶子的经验是丰富的，但对结构认识不够，特别是对叶子的生命特征认识不够。
引导学生从三个方面去观察叶子：（1）交流捡到了多少叶及是从哪里捡来的，既教育了学生保护植物的意识也为后面认识叶是有生命的做铺垫。
（2）观察众多的叶后谈自己的感想，使学生认识到叶在很多方面是不同的，叶是多种多样的。
但同一种叶尽管颜色、大小、完整度不同但形状、叶缘、叶脉等是相同，不同的叶也有相同结构。
（3）观察同一枝条上叶子的变化过程，了解叶子有生长、发育、衰老的过程，观察到新鲜的叶与落叶的不同，显示出叶子的生命特征，培养学生热爱生命、尊重生命的思想情感。
四、说教学目标：
1、科学知识目标：
（1）树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征，树对生态的重要意义。
（2）植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
（3）叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
2、过程与方法：
（1）统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。
（2）根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
3、情感、态度、价值观：
发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
五、说教学重点：
开展观察叶的生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，所以这方面是本课的重点。
六、说教学难点：由于三年级学生的生活经验较少，很难区分哪些叶是同一种叶，因此，是否是同一种树叶的判断作为本课的教学难点。
七、说教学准备：
学生自备材料：捡一些落叶。
教师准备：课件，每小组1—2条有大小不同叶片生长的树枝。
八、说教法、学法：
1、通过多媒体课件导入绚丽多彩的叶子图片，激发学生的学习兴趣；
2、观察法：第一次观察各种不同的叶，比较他们的相同与不同，认识叶的结构。
第二次观察比较叶的生长发育过程中有什么不同，认识到叶是有生命的。
第三次观察学校各种树纸条上今年新长出的树叶有多少、与老树叶的不同。
使学生把所学方法、知识延伸到课外，做到联系实际，学有所用。
3、讨论法：学生通过讨论是不是同一种叶，认识到同一种叶的共同特征，鼓励学生大胆说出自己不同的看法，培养学生敢于质疑的精神。
九、说教学设计：
一、引入课题
通过观察植物图片和反馈学生捡到的落叶导入课题。
1、（出示课件）从图中，我们看到了什么？
2、同学们捡到落叶了吗？在哪里捡到的？（要求学生边说边举起树叶，如果不是捡的就要教育学生爱护植物，不能随便摘树叶）
3、出示课题：植物的叶
二、比较叶的相同和不同
通过三组有结构的叶图片感知叶的相同与不同，掌握叶是由两部分组成的。
让学生互相说一说捡到的叶的结构，并将捡到的叶放在一起，分一分捡到了几种叶，检查学生是否掌握了叶的特点，培养了学生与同学合作学习的精神。
1、第一组叶片图：欣赏老师收集的各种各样的叶。
2、第二组叶片图：比较同种叶的相同点。
（不同大小、颜色、完整程度不同的相同的树叶）（图片或实物）
它们是同一种叶吗？我们观察到了什么才说它们是同一种叶？
3、第二组叶片图：比较不同种的叶。
这些叶是同一种叶吗？观察到了什么才说它们不是同一种叶？
4、叶的结构
虽说它们不是同一种叶，它们的结构相同吗？（叶是由几部分组成的？）
它们有相同的结构：（叶片、叶柄，叶片上有叶脉）
课件出示：叶的各部分名称及叶脉的作用。
5、数一数你们小组捡到了几种树叶。
（1）同坐同学互相说一说你捡的叶的叶柄、叶片及叶片上的叶脉。
集体交流。
（2）各小组将捡的叶放在一起，数一数你们组一共捡了几种树叶？
三、观察叶的生长变化
老师拿起一片叶：你知道叶是怎样生长的吗？
1、教师出示一条树枝（同时出示课件）：
老师这里有很多树枝，这些树枝上长满了树叶，想观察这些树叶吗？
2、给每组发一条树枝，观察树枝上的叶有什么不同。
分组观察后集体交流：树枝上叶有什么不同？
叶的不同说明了什么？（叶在生长）
如果用词语来表述树叶的生长阶段，我们怎样来表述呢？
（叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）
课件出示树枝上各个阶段的树叶。
3、从树枝上摘下一片新鲜的树叶和一片已枯的叶比较他们的不同？
长在树上的新鲜叶与落叶的最大不同表现在哪里？
（树枝上新鲜的叶是活的，枯死的落叶是死的）
四、总结
1、通过这节课对植物的研究，我们了解了关于植物叶的哪些知识？
2、师小结：通过观察、比较植物的叶，知道了植物的叶是由叶柄和叶片组成的，叶片上有叶脉；植物的叶是有生命的。
它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。
许多植物的叶在春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。
有些植物虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长、衰老和死亡的完整过程。
（这段话用课件出示，重点地方用不同颜色区分）。