高中数学:几何概型 (25)

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高中数学必修三几何概型 (共25张PPT)

高中数学必修三几何概型 (共25张PPT)

应用拓展:
例1: 某人午睡醒后,发现表停了,于是打开收 音机等候整点报时,那么等待时间不多于10分钟 的概率是多大?
讨论交流:
1)这是什么概型,为什么?
(几何概型)
2)借助什么样的几何图形来表示随 机事件与所有基本事件?
(线段或圆)
3)该如何建立数学模型?
解:设A={等待的时间不多于10分钟}.我们所 关心的事件A恰好是打开收音机的时刻位于 [50,60]时间段内,因此由几何概型的求概率 的公式得
试验一:
一个边长为2a的正方 形,阴影部分面积是 整个正方形面积的 0.25,向正方形内随 机地丢豆子,则豆子 落在阴影部分的概率 是多少? 问题3:如果“豆子落在阴影部分”记为事件A,事件A所 包含的基本事件是什么?这个试验的基本事件是什么?
问题 4:如何求事件 A的概率? 事件A 包含的基本事件是豆子落在阴影部分中任意一点;
2(1)x和y取值都是区间[1,4]中的整数,任
取一个x的值和一个y的值,求 “ x – y >1 ”
的概率。
y 4 3 2 1
作直线 x - y=1
古典概型
P=3/8
-1
1
2
3
4
x
(2)x和y取值都是区间[1,4]中的实数, 任取一个x的值和一个y的值, 求 “ x – y >1 ”的概率。
y 4 3 2 1
这个试验的基本事件是在 300ML 水中任意一点发现草履虫。 构成事件A 的区域体积 P A 试验的全部结果所构成的区域体积
几何概型概念: 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域 的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型 为几何概率模型,简称为几何概型. 问题7 这三个试验的共同特点是什么?

高中数学必修三教案-几何概型

高中数学必修三教案-几何概型
二.研探新知
探究(一):几何概型的概念
提出问题
(1)随意抛掷一枚均匀硬币两次,求两次出现相同面的概率?
(2)试验1.取一根长度为3 m的绳子,拉直后在任意位置剪断.问剪得两段的长都不小于1 m的概率有多大?
试验2.射箭比赛的箭靶涂有五个彩色得分环.从外向内为白色,黑
色,蓝色,红色,靶心是金色.金色靶心叫“黄心”.奥运会的比赛靶面直径为122 cm,靶心直径为12.2 cm.运动员在70 m外射箭.假设射箭都能射中靶面内任何一点都是等可能的.问射中黄心的概率为多少?
(4)什么是几何概型?它有什么特点?
(5)如何计算几何概型的概率?有什么样的公式?
(6)古典概型和几何概型有什么区别和联系?
活动:学生根据问题思考讨论,回顾古典概型的特点,把问题转化为学过的知识解决,教师引导学生比较概括.
讨论结果:(1)硬币落地后会出现四种结果:分别记作(正,正)、(正,反)、(反,正)、(反,反).每种结果出现的概率相等,P(正,正)=P(正,反)=P(反,正)=P(反,反)=1/4.两次出现相同面的概率为 .
考虑第一个问题,如右图,记“剪得两段的长都不小于1 m”为事件A.把绳子三等分,于是当剪断位置处在中间一段上时,事件A发生.由于中间一段的长度等于绳长的 ,
于是事件A发生的概率P(A)= .
第二个问题,如右图,记“射中黄心”为事件B,由于中靶心随机地落在面积为 ×π×1222cm2的大圆内,而当中靶点落在面积为 ×π×12.22cm2的黄心内时,事件B发生,于是事件B发生的概率P(B)= =0.01.
分析:石油在1万平方千米的海域大陆架的分布可以看作是随机的,而40平方千米可看作构成事件的区域面积,由几何概型公式可以求得概率.
解:记“钻到油层面”为事件A,则P(A)=0.004.

高中数学课件-古典概型和几何概型习题课

高中数学课件-古典概型和几何概型习题课
36 12 答:事件“a b 1”的概率为 1 .
12
2用B表示事件“a b 0”,即x 2y 0.
试验的全部结果所构成的区域为{(x,y) |1 x 6,1 y 6},构成事件B的区域为{(x,y) |1 x 6,1 y 6, x 2y 0},如图所示.
1 42
所以所求的概率为P B 2
所以P A 5 .
36
2记"点P(x,y)满足y2 4x"为事件B,则事件B有17个
基本事件: 当x 1时,y 1;当x 2时,y 1, 2;当x 3时,y 1, 2,3;当x 4时,y 1, 2,3;当x 5时,y 1, 2,3, 4; 当x 6时,y 1, 2,3, 4.
基础练习
1、从数字1,2,3,4,5中任取两个不同的数字组成一 个两位数,则这个两位数大于40的概率是 2/5 2、某班有学生36人,现从中选出2人去完成一项任 务,设每人当选是等可能的.其中男生15人,则选出 的2人性别相同的概率为 0.5
3.两根相距6m的木杆上系一根绳子,并在绳子上挂一盏灯,
其中第一个数表示a的取值,第二个数表示b的取值,即 基本事件总数为16.
设"方程f x 0恰有两个不相等的实根"为事件A,当a 0,b 0时,方程f x 0恰有两个不相等的实根的充要
条件是
a
0 0
b
a,且a
0.此时a,b的取值情况有
1, 2,1,3,2,3,即事件A包含的基本事件数为3.
注意放回还是不放回。
例2、在半径为1的圆的一条直径上任取一点, 过该点作垂直于直径的弦,则其长度超过该圆
内接正三角形的边长 3 的概率是多少?
1/2 变式1:在半径为1的圆内任取一点,以该点为 中点作弦,则其长度超过该圆内接正三角形的边

高中数学中的几何概型问题概述

高中数学中的几何概型问题概述
C 0 E l 2 D 3
试 丽 郭结桑— 薪 成的区域长度( 面积或体积j ’
由于 几 何 概 型 中随 机 事 件 的 概 率 是 度 量 之 比 , 因此 我 们 不难发现下面的结论 : ( 1 ) 不 可 能事 件 概 率 一 定 为 0 , 但 概 率 为O 的 事 件 不 一 定 为 不可 能事件. 如: 向正方 形桌 面上随机 扔一粒 芝麻 , 正 好 落 在 中心 点 的 概 率 为 O , 但这个事件有可能发生. ( 2 ) 必然事件概率一定为 1 。 但概 率为1 的事 件 不 一定 为 必 然 事件. 如: 向 正 方 形 桌 面上 随 机 扔 一 粒 芝 麻 。 正 好 落 在 除 中 心 点 外 区域 的概 率 为 1 。 但这个事件有可能不发生.





6 0

例2 . 点 A为 周 长 等 于 3 的 圆周 上 的 一 个 定 点 . 若 在 该 圆 周
上随机取一点B , 求 劣 弧A 的长 度 小 于 1 的概率. 解析: 设 事 件 M为 “ 劣弧五 B的 长 度 小 于 1 ” , 则 满 足 事 件 M 的点 B 可 以 在 定 点 A的 两 侧 与定 点 A 构 成的弧 长小于 l 的弧 上

知: 在集合A 中 任 取 一 个 元 素x , 则x ∈AnB 的概 率 为P = .

P ( A) =
构 成 事 件A的 区域 长度 ( 面积或体积 )

例4 . 将长度为3 c m的 细 铁 丝 任 意 剪 成 两 段 , A表 示 “ 较 长 的 段 大 于 或 等 于 较短 一 段 的2 倍” , 求 事 件A的 概 率 .

高中数学第三章概率3.3几何概型3.3.1几何概型3.3.2几何概型均匀随机数的产生课件新人教A版

高中数学第三章概率3.3几何概型3.3.1几何概型3.3.2几何概型均匀随机数的产生课件新人教A版

记“等车时间超过 10 min”为事件 A,则当乘客到达车 站的时刻 t 落在线段 T1T 上(不含端点)时,事件 A 发生.
∴P(A)=TT11TT2的的长长度度=155=13, 即该乘客等车时间超过 10 min 的概率是31.
拓展提升 1.解几何概型概率问题的一般步骤 (1)选择适当的观察角度(一定要注意观察角度的等可能 性); (2)把基本事件转化为与之对应的区域 D; (3)把所求随机事件 A 转化为与之对应的区域 I; (4)利用概率公式计算.
【跟踪训练 2】 如图,在圆心角为直角的扇形 OAB
中,分别以 OA,OB 为直径作两个半圆.在扇形 OAB 内随
机取一点,则此点取自阴影部分的概率是( )
A.1-π2 B.21-π1
2
1
C.π
D.π
解析 设扇形的半径为 2,则其面积为π×422=π.阴影部 分的面积可转化为扇形的面积减去△AOB 的面积,即阴影 部分的面积为 π-12×2×2=π-2.因此任取一点,此点取自 阴影部分的概率为π-π 2=1-2π.
拓展提升 1.解与体积有关的几何概型的关键点 分清题中的条件,提炼出几何体的形状,找出总体积是 多少以及所求的事件占பைடு நூலகம்的几何体是什么几何体,并计算出 体积. 2.与体积有关的几何概型概率的求法 如果试验的结果所构成的区域的几何度量可用体积表 示,则其概率的计算公式为 P(A)=试验的构全成部事结件果A所的构区成域的体区积域体积.
所以作 AC′=AC,且∠ACC′=180°2-45°=67.5°.
如图,当 CM 在∠ACC′内部的任意一个位置时,皆有 AM<AC′=AC,即 P(AM<AC)=6970.5°°=34.
探究 5 用随机模拟法估计图形的面积

几何概型

几何概型
D F C D F C D F C
G
E G
EG
E
A
H
B
A
H
B
A
H
B
3.某人午休醒来 发觉表停了, 某人午休醒来, 例3.某人午休醒来,发觉表停了,他打开收音机想听电 台整点报时,求他等待的时间不多于于10分钟的概率. 10分钟的概率 台整点报时,求他等待的时间不多于于10分钟的概率.
分析: 分析:在哪个时间段打开收音机的概率只与该时间段的长度 有关,而与该时间段的位置无关,这符合几何概型的条件, 有关,而与该时间段的位置无关,这符合几何概型的条件, 由于收音机每一小时报一次, 由于收音机每一小时报一次,可以认为此人打 开收音机的时间正处于两次报时之间, 开收音机的时间正处于两次报时之间,即处于 [0,60]的任意一点 的任意一点, [0,60]的任意一点,于是概率等于等待时间 段的长度与两个整点之间长度的比. 段的长度与两个整点之间长度的比.
等待的时间小于10分钟”为事件A 10分钟 解:记“等待的时间小于10分钟”为事件A, 打开收音机的时刻位于[50 60]时间段内 [50, 打开收音机的时刻位于[50,60]时间段内 则事件A发生. 则事件A发生. 由几何概型的求概率公式得 10 1 P( A) = = 60 6 1 等待报时的时间不多于10分钟” 10分钟 答:等待报时的时间不多于10分钟”的概率为 .
6
变式训练2 某路公共汽车5 变式训练2:某路公共汽车5分钟一班准时到 达某车站,求某一人在该车站等车时间少于3 达某车站,求某一人在该车站等车时间少于3 分钟的概率(假定车到来后每人都能上) 分钟的概率(假定车到来后每人都能上).
a a+2 a+5
设上一班车离站时刻为a, 解:设上一班车离站时刻为a, 则某人到站的一切可能时刻为Ω=(a,a+5), 则某人到站的一切可能时刻为Ω=(a,a+5), 等车时间少于3分钟”为事件A 记“等车时间少于3分钟”为事件A, 则他到站的时刻只能为µ=(a+2,a+5)中的任一时刻 中的任一时刻, 则他到站的时刻只能为µ=(a+2,a+5)中的任一时刻,

高中数学理科基础知识讲解《122古典概型与几何概型》教学课件

高中数学理科基础知识讲解《122古典概型与几何概型》教学课件

--
考点2
--
考点2
思考如何把f(x)在区间(-∞,-1]上是减函数的问题转换成与概率的基本事件有关的问题?
解题心得f(x)在区间(-∞,-1]上是减函数可转化成开口向上的二次函数f(x)的图象的对称轴与x轴的交点的横坐标大于或等于-1,从而得出b≤a,从而不难得出b≤a包含的基本事件数.因此也就转化成了与概率的基本事件有关的问题.
长度
--
知识梳理
1.任一随机事件的概率都等于构成它的每一个基本事件概率的和.2.求试验的基本事件数及事件A包含的基本事件数的方法有:列举法、列表法和树状图法.3.与面积有关的几何概型,若已知图形不明确,可将两个变量分别作为一个点的横坐标和纵坐标,这样基本事件就构成了平面上的一个区域,即可借助平面区域解决问题.
B
A
--
考点2
--
考点2
--
考点2
--
考点2
--
考点3
与长度、角度有关的几何概型例6(1)(2020贵州贵阳模拟,8)某学校星期一至星期五每天上午共安排五节课,每节课的时间为40分钟,第一节课上课的时间为7:50~8:30,课间休息10分钟.某同学请假后返校,若他在8:50~9:30之间随机到达教室,则他听第二节课的时间不少于20分钟的概率为( )(2)如图,四边形ABCD为矩形,AB= ,BC=1,在∠DAB内任作射线AP,则射线AP与线段BC有公共点的概率为 .
B
--
考点自诊
4.(2019广东东莞高三二模,6)如图为中国古代刘徽的《九章算术注》中研究“勾股容方”问题的图形,图中△ABC为直角三角形,四边形DEFC为它的内接正方形,已知BC=2,AC=4,在△ABC上任取一点,则此点取自正方形DEFC的概率为( )

人教版高中数学必修3(A版) 几何概型 PPT课件

人教版高中数学必修3(A版) 几何概型 PPT课件

2 5
1 6
第二种三块区域圆心 角之比为1:2:3;
1 4
第三种圆盘两圆的半 径之比为1:2
[情境二] 问题1:在区间[0,9]上任取一个整数,恰 好取在区间[0,3]上的概率为多少? 2
5
问题2:在区间[0,9]上任取一个实数,恰 好取在区间[0,3]上的概率为多少? 1
3
探究:
请问飞镖射中靶心A(看成一个点)的 概率是多少?
中国刑法第三百零三条规定:以营利为目的,聚众 赌博或者以赌博为业的,处三年以下有期徒刑、拘役 或者管制,并处罚金;“开设赌场的,处三年以下有期徒 刑、拘役或者管制,并处罚金;情节严重的,处三年以 上十年以下有期徒刑,并处罚金.
复习提问:
1、古典概型的两个特点: (1)试验中所有可能出现的基本事件只有 有限个. (2)每个基本事件出现的可能性相等. 2、计算古典概型的公式:
几何概型的概率计算公式:
构成事件A的测度(长度、弧度、 角度、面积、体积) P( A) 全部结果的测度(长度 构成事件A的测度(长度、弧度、 角度、面积、体积) P( A) 全部结果的测度(长度 、弧度、角度、面积、 体积)
例1:取一根长度为60cm的绳子,拉直后在任意
A包含基本事件的个数 公式:P( A) 基本事件的总数
创设情境:
情境一:摸球游戏:袋子中有分别写有1 号、2号、3号、4号、5号的5个球, 问题:随机抽取一个抽到1号的概率是多 1 少? 5 上述情景改为如图所示,问 1 5 题:圆盘中指针指到到1号的 4 2 概率是多少? 3
注:五个扇形区域面 积相同;
解:设A={等待的时间不多于10分钟}. 所求的事件A恰好是打开收音机时的 时刻位于[50,60]时间段内。 因此由几何概型的概率公式得

人教版高中数学必修三第三章第3节 3.3.1 几何概型 课件(共17张PPT)

人教版高中数学必修三第三章第3节 3.3.1 几何概型  课件(共17张PPT)

【变式2】:圆O是边长为2的正方
形的内切圆 , 向这个正方形中随机
地投一点M,设M落在正方形中任一
点的可能性是相同的,试求点M落圆
O中的概率.
O
4
•M
知识探究(二):几何概型的概率
【变式3】一只小虫在一个棱长为20cm盛满 水的正方体容器中游动, 假设小虫出现在容 器中的任意一个位置均为等可能的, 记“它 所在的位置距离正方体中心不超过10cm”为 事件A, 那么事件A发生的概率是多少?
B
N
N
B
B
N
BB
N
N
B
知识探究(一):几何概型的概念
思考 3:上述每个扇形区域对应的圆弧的长度(或 扇形的面积)和它所在位置都是可以变化的,从 结论来看,甲获胜的概率与字母 B 所在扇形区域 的哪个因素有关?
B
N
N
B
B
N
BB
N
N
B
与扇形的弧长(或面积)有关.
知识探究(一):几何概型的概念 思考 4:如果每个事件发生的概率只与构成该事 件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样 的概率模型为几何概型. 参照古典概型的特性, 几何概型有哪两个基本特征?
所有基本事件构成 的区域是什么?
事件A构成的区域 是什么?
在线段AB上任取一
3m

A
B
3m
取到线段AB上某一点 A
B
3m
线段AB(除两端外) A
B
线段CD
1m
AC DB
知识探究(二):几何概型的概率
【变式1】:在等腰直角三角形 ABC中,在斜边AB上任取一点M,
求AM的长大于AC的长的概率.
知识探究(二):几何概型的概率

高中数学《几何概型》课件

高中数学《几何概型》课件

剪断,那么剪得两段的长度都不小于3米的概率
是多少?
解:记“剪得两段彩带都不小于3m” 为事件A.
把彩带三等分,于是当剪断位置处在中间一段上时,
事件A发生.由于绳子上各点被剪断是等可能的,且中间
一段的长度等于彩带的 1 . 即P A 1
3
3
PA
构成事件 A的区域长度 试验的全部结果所构成 的区域长度
问题2 某列岛周围海域面积约为17万平方公里,
如果在此海域里有面积达0.1万平方公里的大 陆架蕴藏着石油,假设在这个海域里任意选 定一点钻探,则钻出石油的概率是多少?
解:记“钻出石油”为事件A,则
PA 0.1 1
17 170
P
A
构成事件 A的区域面积 试验的全部结果所构成 的区域面积
问题3 有一杯1升的水, 其中含有1个细菌, 用
P(A) ACC 60 2 2 ACB 90 3 3
答:这时AM小于AC的概率为 .
练习题:
1.在等腰直角△ABC中,过直角顶点C任作一
条射线L与斜边AB交于点M,求AM小于AC的
概率.
3
4
2.在等腰直角△ABC中,在斜边AB上任取一点
M,求使△ACM为钝角三角形的概率. 1
2
3.在等腰直角△ABC中,在斜边AB上任取一点
p
A
m A m
数学理论:
古典概型的本质特征: 1、样本空间中样本点个数有限, 2、每一个样本点都是等可能发生的. 将古典概型中的有限性推广到无限性,而保留等
可能性,就得到几何概型.
几何概型的本质特征: 1、有一个可度量的几何图形S;
2、试验E看成在S中随机地投掷一点;
3、事件A就是所投掷的点落在S中的可度量图形A中.

高中数学高考总复习---古典概型与几何概型知识讲解及考点梳理

高中数学高考总复习---古典概型与几何概型知识讲解及考点梳理
类型二、与长度有关的几何概型
1.如果试验的结果构成的区域的几何度量可用长度表示,则其概率的计算公式为
2.将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点,该区域中每一点被 取到的机会都一样,而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域 中的点,这样的概率模型就可以用几何概型来求解。
位数字也即确定.故共有 6×1=6 种不同的结果,即概率为
.
(2)两个玩具的数字之和共有 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 共 11 种不同结果.
从中可以看出,出现 12 的只有一种情况,概率为 .出现数字之和为 6 的共有(1,5),(2,
4),(3,3),(4,2),(5,1)五种情况,所以其概率为 . 【总结升华】使用枚举法要注意排列的方法,做到不漏不重.
(3)应用公式
求值。
5.古典概型中求基本事件数的方法: (1)穷举法; (2)树形图; (3)排列组合法。利用排列组合知识中的分类计数原理和分步计数原理,必须做到不 重复不遗漏。 知识点二、几何概型 1. 定义: 事件 A 理解为区域Ω的某一子区域 A,A 的概率只与子区域 A 的几何度量(长度、面积 或体积)成正比,而与 A 的位置和形状无关。满足以上条件的试验称为几何概型。 2.几何概型的两个特点: (1)无限性,即在一次试验中基本事件的个数是无限的; (2)等可能性,即每一个基本事件发生的可能性是均等的。 3.几何概型的概率计算公式: 随机事件 A 的概率可以用“事件 A 包含的基本事件所占的图形面积(体积、长度)”与 “试验的基本事件所占总面积(体积、长度)”之比来表示。
举一反三: 【变式】某校要从艺术节活动中所产生的 4 名书法比赛一等奖的同学和 2 名绘画比赛一等 奖的同学中选出 2 名志愿者,参加广州亚运会的服务工作。求:(1)选出的 2 名志愿者都 是获得书法比赛一等奖的同学的概率;(2)选出的 2 名志愿者中 1 名是获得书法比赛一等 奖,另 1 名是获得绘画比赛一等奖的同学的概率. 【解析】把 4 名获书法比赛一等奖的同学编号为 1,2,3,4 . 2 名获绘画比赛一等奖的同 学编号为 5,6.

高中数学课件:古典概型与几何概型

高中数学课件:古典概型与几何概型

所以 a 和 b 的组合有 36 种.
若方程 ax2+bx+1=0 有实数解,
则 Δ=b2-4a≥0,所以 b2≥4a.
当 b=1 时,没有 a 符合条件;当 b=2 时,a 可取 1;当 b=3 时,
a 可取 1,2;当 b=4 时,a 可取 1,2,3,4;当 b=5 时,a 可取 1,2,3,4,5,6;
客必然在(t-5,t]内来到车站,故 Ω={x|t-5<x≤t},
欲使乘客候车时间不超过 3 min,必有 t-3≤x≤t,
所以 A={x|t-3≤x≤t},所以 P(A)=ΩA的的度度量量=35.
所以乘客候车时间不超过 3 min 的概率为35.
答案:35
2.某人午觉醒来,他打开收音机,想听电台报时,则他等待的
[答案] D
[解题方略] 与长度有关的几何概型的求法
解答关于长度的几何概型问题,只要将所有基本事件及事件 A 包含的基本事件转化为相应长度,即可利用几何概型的概率计 算公式求解.解题的关键是构建事件的区域(长度).
考法(二) 与面积有关的几何概型 [例 2] (1)图 1 是某宾馆地毯上的图案,它是一个轴对称图 形.可从中抽象出一个正八边形,且在该正八边形中有一个边长 和该正八边形的边长相等的正方形,如图 2 所示.若向图 2 的正 八边形中任意地投掷一个点,则该点落在正方形内的概率是
B.14
1
1
C.15
D.18
解析:不超过 30 的所有素数为 2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,共 10 个,随机选取两个不同的数,共有 C210=45 种情况,而和为 30 的有 7+23,11+19,13+17 这 3 种情况,所以所求概率 P=435=115. 答案:C

高中数学教学课例《几何概型》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中数学教学课例《几何概型》课程思政核心素养教学设计及总结反思
六、课堂小结 这节课你学到了什么?通过这节课你掌握了哪些 方法?应该注意些什么问题?有哪些思想是在以后的 学习中可以借鉴的等等,引导学生对这节课的内容加以 巩固深化。 主要内容应为:1.几何概型的特点 2.几何概型的 概率公式。 师生共同总结,可以让学生自行总结,并让学生代 表回答,教师最后用 PPT 展示总结。 学生自己总结梳理,学生代表回答。 培养学生总结梳理 习惯和能力,在总结 中提高。
《几何概型》共分三课时,今天的内容是第一节课,
本课时的教学设计注重课程的发生和开发过程,关注学
生的发展和情感体验,并积极引导学生关注人文、重视
数学与生活的良好品质。
本节课采用了类比的思维方式,让学生明确古典概
型与几何概型的异同。在启发式教学方式的引领下,以
问题串的形式开启学生思维之门。我认为本节课有以下
3.情感、态度与价值观:
通过对几何概型的教学,帮助学生树立科学的世界
观和辩证的思想,养成合作交流的习惯,初步形成建立
数学模型的能力。
通过最近几年的实际调查发现,学生在学习本节课 时特别容易和古典概型相混淆,把几何概型的“无限性” 误认为古典概型的“有限性”.究其原因是思维不严谨, 研究问题时过于“想当然”,对几何概型的概念理解不 清.因此我认为要在几何概型的特征和概念的理解上下 功夫,不要浮于表面.
形结合的数学思想,是概率问题与几何问题的一种完美 结合
本节内容极能体现新课程理念,可以成为“知识与 技能、过程与方法及情感态度价值观”三个纬度目标有 机融合的重要载体,从而实现三位一体的课程功能。
一、创设情景,引入新课 二、新知学习 三、讨论研究 四、教材例题讲解 五、拓展提升练习 六、课堂小结 七、布置作业 教师活动 预设学生活动 设计意图

高中数学_几何概型

高中数学_几何概型

几何概型知识图谱几何概型知识精讲一.几何概型1.定义:如果每个事件发生的概率只与构成该事件的区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型,简称为几何概型几何概型,可以将每个基本事件看成从某个特定的几何区域内随机地取一点,该区域中每一点被取到的机会一样;这里区域可以是线段、平面图形、立体图形等.2.特点:(1)结果的无限性,即在一次试验中,所有可能出现的结果(基本事件)的个数可以是无限的,且全体结果可用一个有度量的几何区域来表示;(2)等可能性,每个基本事件的发生的可能性是均等的.二.几何概型的计算公式几何概型中,事件A的概率定义为:()AP A=构成事件的区域长度(面积或体积)试验的全部结果所构成的区域长度(面积或体积)三点剖析一.方法点拨1.几何概型与古典概型的联系与区别在古典概型及几何概型中,基本事件的发生都是等可能的;在古典概型中基本事件的个数是有限的,而在几何概型中基本事件的个数是无限的.2.几何概型求解的一般步骤(1)首先要判断几何概型,尤其是判断等可能性,这方面比古典概型可能更难于判断;(2)把基本事件转化为与之对应的区域;(3)计算基本事件空间与事件A所含的基本事件对应的区域的几何度量(长度、面积、体积等);(4)利用公式代入求解.3.几何概型的应用要把实际问题转化成几何概型,精读问题,注意适当选择观察角度,抓住关键词,把问题转化为数学问题,几何概型问题解决的关键是构造出事件对应的几何图形,利用几何图形的几何度量来求随机事件的概率.注意分辨清楚属于一维、二维或三维问题.尤其是二维问题一直是考试的重点.一维情形例题1、将一条5米长的绳子随机地切断成两条,事件T表示所切两段绳子都不短于1米的事件,则事件T发生的概率为()A.1 2B.15C.25D.35例题2、在长为12cm的线段AB上任取一点C.现作一矩形,邻边长分别等于线段AC,CB的长,则该矩形面积大于20cm2的概率为()A.1 6B.13C.23D.45例题3、在[﹣1,1]上随机地取一个数k,则事件“直线y=kx与圆(x﹣5)2+y2=9相交”发生的概率为_________.例题4、如图,在三角形AOB中,已知∠AOB=60°,OA=2,OB=5,在线段OB上任取一点C,求△AOC为钝角三角形的概率.()A.0.6B.0.4C.0.2D.0.1随练1、某公交车站每隔10分钟有一辆汽车到达,乘客到达车站的时刻是任意的,那么一个乘客候车时间不超过6分钟的概率为____.随练2、平面上有一组平行线,且相邻平行线间的距离为3cm,把一枚半径为1cm的硬币任意投掷在这个平面上,则硬币不与任何一条平行线相碰的概率是()A.1 4B.13C.12D.23随练3、在长为12cm的线段AB上任取一点C.现做一矩形,邻边长分别等于线段AC,CB的长,则该矩形面积小于32cm2的概率为()A.1 6B.13C.23D.45二维情形例题1、如图,在圆心角为直角的扇形OAB中,分别以OA,OB为直径作两个半圆.在扇形OAB内随机取一点,则此点取自阴影部分的概率是()A.1-2πB.12-1πC.2πD.1π例题2、二次函数f(x)=ax2+2bx+1(a≠0).(1)若a∈{-2,-1,2,3},b∈{0,1,2},求函数f(x)在(-1,0)内有且只有一个零点的概率;(2)若a∈(0,1),b∈(-1,1),求函数f(x)在(-∞,-1)上为减函数的概率.例题3、设有-4×4正方形网格,其各个最小的正方形的边长为4cm,现用直径为2cm的硬币投掷到此网格上;假设每次投掷都落在最大的正方形内或与最大的正方形有公共点.求:(1)硬币落下后完全在最大的正方形内的概率;(2)硬币落下后与网格线没有公共点的概率.例题4、小钟和小薛相约周末去爬尖刀山,他们约定周日早上8点至9点之间(假定他们在这一时间段内任一时刻等可能的到达)在华岩寺正大门前集中前往,则他们中先到者等待的时间不超过15分钟的概率是____(用数字作答).随练1、分别在区间[1,6]和[1,4]内任取一个实数,依次记为m和n,则m>n的概率为()A.7 10B.310C.35D.25随练2、设一直角三角形两直角边的长均是区间(0,1)的随机数,则斜边的长小于1的概率为____.随练3、小明的爸爸下班驾车经过小明学校门口,时间是下午6:00到6:30,小明放学后到学校门口的候车点候车,能乘上公交车的时间为5:50到6:10,如果小明的爸爸到学校门口时,小明还没乘上车,就正好坐他爸爸的车回家,问小明能乘到他爸的车的概率.三维情形例题1、在500mL的水中有一个细菌,现从中随机取出2mL水样放到显微镜下观察,则发现这个细菌的概率是()A.0.004B.0.002C.0.04D.0.02例题2、在棱长为2的正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中,点O 在底面ABCD 中心,在正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1内随机取一点P 则点P 与点O 距离大于1的概率为()A.12π B.1-12π C.6π D.1-6π随练1、1升水中有2只微生物,任取0.1升水化验,含有微生物的概率是()A.0.01 B.0.19 C.0.1 D.0.2随练2、一只小蜜蜂在一个棱长为30的正方体玻璃容器内随机飞行.若蜜蜂在飞行过程中与正方体玻璃容器6个表面中至少有一个的距离不大于10,则就有可能撞到玻璃上而不安全;若始终保持与正方体玻璃容器6个表面的距离均大于10,则飞行是安全的,假设蜜蜂在正方体玻璃容器内飞行到每一位置可能性相同,那么蜜蜂飞行是安全的概率是()A.18 B.116 C.127 D.38拓展1、在区间[﹣4,4]上随机地抽取一个实数x ,若x 满足x 2≤m 的概率为34,则实数m 的值为________2、一个路口的红绿灯,红灯亮的时间为30秒,黄灯亮的时间为5秒,绿灯亮的时间为40秒,当你到达路口时,看见下列三种情况的概率各是________、________、________.(1)红灯;(2)黄灯;(3)不是红灯.3、在面积为S 的△ABC 的边AB 上任取一点P ,则△PBC 的面积大于4S 的概率是()A.13 B.12 C.34 D.144、在长为18cm 的线段AB 上任取一点M ,并以线段AM 为边作正方形,则这个正方形的面积介于362cm 与281cm 之间的概率为()A.56 B.12 C.13 D.165、已知圆O :x 2+y 2=4(O 为坐标原点),点P (1,0),现向圆O 内随机投一点A ,则点P 到直线OA 的距离小于12的概率为()A.23 B.12 C.13 D.166、在区间[0,1]上随机取两个数m ,n ,求关于x 的一元二次方程x 2n 有实根的概率.7、假设在5秒内的任何时刻,两条不相关的短信机会均等地进人同一部手机,若这两条短信进人手机的时间之差小于2秒,手机就会受到干扰,则手机受到干扰的概率为()A.425 B.825 C.1625 D.24258、已知函数:f (x )=x 2+bx+c ,其中:0≤b≤4,0≤c≤4,记函数f (x )满足条件:(2)12(1)3f f ≤⎧⎨-≤⎩的事件为A ,则事件A 发生的概率为()A.58 B.516 C.38 D.129在棱长为a的正方体-A1B1C1D1内任取一点P,则点P到点A的距离小于等于a的概率为()A.22B.22C.16D.16π。

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课后作业(二十二)(时间45分钟)学业水平合格练(时间25分钟)1.用随机模拟方法求得某几何概型的概率为m ,其实际概率的大小为n ,则( )A .m >nB .m <nC .m =nD .m 是n 的近似值 [解析] 随机模拟法求其概率,只是对概率的估计.[★答案★] D2.某公司的班车在7∶00,8∶00,8∶30发车,小明在7∶50至8∶30之间到达发车站乘坐班车,且到达发车站的时刻是随机的,则他等车时间不超过10分钟的概率是( )A.13B.12C.23D.34[解析] 设小明到达发车站的时间为y ,当y 在7∶50至8∶00,或8∶20至8∶30时,小明等车时间不超过10分钟,故P =2040=12.故选B.[★答案★] B3.欧阳修《卖油翁》中写到:(翁)乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿.可见“行行出状元”,卖油翁的技艺让人叹为观止.若铜钱是直径为1.5 cm 的圆,中间有边长为0.5 cm 的正方形孔,若你随机向铜钱上滴一滴油,则油(油滴的大小忽略不计)正好落入孔中的概率为( )A.49πB.94πC.4π9D.9π4[解析] 由题意知所求的概率为P =0.5×0.5π×⎝ ⎛⎭⎪⎫1.522=49π. [★答案★] A4.设一直角三角形两直角边的长均是区间[0,1]上的随机数,则斜边的长小于1的概率为( ) A.12 B.34 C.π4 D.3π16[解析] 设两直角边分别为x ,y ,则x ,y 满足x ∈[0,1],y ∈[0,1],则P (x 2+y 2<1)=π4. [★答案★] C5.如图所示,在墙上挂着一块边长为16 cm 的正方形木块,上面画了小、中、大三个同心圆,半径分别为2 cm,4 cm,6 cm ,某人站在3 m 之外向此板投镖,设镖击中线上或没有投中木板时不算,可重投,记事件A ={投中大圆内},事件B ={投中小圆与中圆形成的圆环内},事件C ={投中大圆之外}.(1)用计算机产生两组[0,1]内的均匀随机数,a 1=RAND ,b 1=RNAD.(2)经过伸缩和平移变换,a =16a 1-8,b =16b 1-8,得到两组[-8,8]内的均匀随机数.(3)统计投在大圆内的次数N 1(即满足a 2+b 2<36的点(a ,b )的个数),投中小圆与中圆形成的圆环次数N 2(即满足4<a 2+b 2<16的点(a ,b )的个数),投中木板的总次数N (即满足上述-8<a <8,-8<b <8的点(a ,b )的个数).则概率P (A )、P (B )、P (C )的近似值分别是( )A.N 1N ,N 2N ,N -N 1NB.N 2N ,N 1N ,N -N 2NC.N 1N ,N 2-N 1N ,N 2ND.N 2N ,N 1N ,N 1-N 2N[解析] P (A )的近似值为N 1N ,P (B )的近似值为N 2N ,P (C )的近似值为N -N 1N .[★答案★] A6.函数f (x )=x 2-x -2,x ∈[-5,5],用计算器上的随机函数产生一个[-5,5]上的随机数x 0,那么使f (x 0)≤0的概率为( )A .0.1 B.23 C .0.3 D .0.4[解析] 用计算器产生的x 0∈[-5,5],其区间长度为10.使f (x 0)≤0,即x 20-x 0-2≤0,得-1≤x 0≤2,其区间长度为3,所以使f (x 0)≤0的概率为310=0.3.[★答案★] C7.用随机模拟方法,近似计算由曲线y =x 2及直线y =1所围成部分的面积S .利用计算机产生N 组数,每组数由区间[0,1]上的两个均匀随机数a 1=RAND ,b =RAND 组成,然后对a 1进行变换a =2(a 1-0.5),由此得到N 个点(x i ,y i )(i =1,2,…,N ).再数出其中满足x 2i ≤y i ≤1(i =1,2,…,N )的点数N 1,那么由随机模拟方法可得到的近似值为( )A.2N 1NB.N 1NC.N 12ND.4N 1N[解析] 由题意,对a 1进行变换a =2(a 1-0.5),由此得到N 个点(x i ,y i )(i =1,2,…,N ).再数出其中满足x 2i ≤y i ≤1(i =1,2,…,N )的点数N 1,所以由随机模拟方法可得到的近似值为N 1N .[★答案★] B8.b 1是[0,1]上的均匀随机数,b =3(b 1-2),则b 是区间________上的均匀随机数.[解析] 0≤b 1≤1,则函数b =3(b 1-2)的值域是-6≤b ≤-3,即b 是区间[-6,-3]上的均匀随机数.[★答案★] [-6,-3]9.利用随机模拟方法计算如图中阴影部分(曲线y =2x 与x 轴,x =±1围成的部分)的面积.[解] ①利用计算机产生两组[0,1]上的均匀随机数,a 1=RAND ,b 1=RAND.②经过平移和伸缩变换,a =(a 1-0.5)×2,b =b 1×2,得到一组[-1,1]上的均匀随机数和一组[0,2]上的均匀随机数.③统计试验总次数N 和落在阴影内的点数N 1.④计算频率N 1N ,即为点落在阴影部分的概率的近似值.⑤用几何概型的概率公式求得点落在阴影部分的概率为P =S 4,N 1N =S 4,所以S ≈4N 1N ,即为阴影部分的面积值.10.假设小军、小燕和小明所在的班级共有50名学生,并且这50名学生早上到校先后的可能性是相同的.设计模拟方法估计下列事件的概率:(1)小燕比小明先到校;(2)小燕比小明先到校,小明比小军先到校.[解] 记事件A “小燕比小明先到校”;记事件B “小燕比小明先到校且小明比小军先到校”.①利用计算器或计算机产生三组0到1区间的均匀随机数,a =RAND ,b =RAND ,c =RAND 分别表示小军、小燕和小明三人早上到校的时间;②统计出试验总次数N 及其中满足b <c 的次数N 1,满足b <c <a 的次数N 2;③计算频率f n (A )=N 1N ,f n (B )=N 2N ,即分别为事件A ,B 的概率的近似值.应试能力等级练(时间20分钟)11.P 为圆C 1:x 2+y 2=9上任意一点,Q 为圆C 2:x 2+y 2=25上任意一点,PQ 中点组成的区域为M ,在C 2内部任取一点,则该点落在区域M 上的概率为( )A.1325B.35C.1325πD.35π[解析] 设Q (x 0,y 0),中点(x ,y ),则P (2x -x 0,2y -y 0),代入x 2+y 2=9,得(2x -x 0)2+(2y -y 0)2=9,化简得⎝ ⎛⎭⎪⎫x -x 022+⎝ ⎛⎭⎪⎫y -y 022=94,故中点的轨迹是以⎝ ⎛⎭⎪⎫x 02,y 02为圆心,以32为半径的圆,又点Q (x 0,y 0)在圆x 2+y 2=25上,所以区域M 为在以原点为圆心、宽度为3的圆环带,即应有x 2+y 2=r 2(1≤r ≤4),所以在C 2内部任取一点落在M 内的概率为16π-π25π=35.[★答案★] B12.在利用随机模拟法计算如右图阴影部分(曲线y =⎝ ⎛⎭⎪⎫12x 与x 轴,x =±1围成的部分)的面积时,需要经过伸缩变换得到哪两个区间上的均匀随机数( )A.[-1,1][0,1]B.[-1,1],[0,2]C.[0,1],[0,2]D.[0,1],[0,1][解析]用变换rand()*2-1产生-1~1之间的均匀随机数x表示所投的点的横坐标;用变换rad()*2产生0~2之间的均匀随机数y 表示所投点的纵坐标.故选B.[★答案★] B13.设函数y=f(x)在区间[0,1]上的图象是连续不断的一条曲线,且恒有0≤f(x)≤1,可以用随机模拟方法近似计算由曲线y=f(x)及直线x=0,x=1,y=0所围成部分的面积S.先产生两组(每组N个)0~1区间上的均匀随机数x1,x2,…,x N和y1,y2,…,y N,由此得到N 个点(x i,y i)(i=1,2,…,N).再数出其中满足y i≤f(x i)(i=1,2,…,N)的点数N1,那么由随机模拟方法可得S的近似值为________.[解析]由0≤f(x)≤1可知曲线y=f(x)与直线x=0,x=1,y=0围成了一个曲边图形.因为产生的随机数对在题图的正方形内,正方形的面积为1,共有N 对数,即有N 个点,且满足y i ≤f (x i )(i =1,2,…,N )的有N 1个点,即在函数f (x )图象上及下方有N 1个点,所以由几何概型的求概率公式得:曲线y =f (x )与x =0,x =1,y =0围成的面积的近似值为N1N ×1=N 1N .[★答案★] N 1N14.某校早上8∶00开始上课,假设该校学生小张与小王在早上7∶30~7∶50之间到校,且每人在该时间段的任何时刻到校是等可能的,则小张比小王至少早5分钟到校的概率为________.(用数字作答)[解析]设小王到校时间为x ,小张到校时间为y ,则小张比小王至少早到5分钟时满足x -y ≥5.如图,原点O 表示7∶30,在平面直角坐标系中画出小王和小张到校的时间构成的平面区域(图中正方形区域),该正方形区域的面积为400,小张比小王至少早到5分钟对应的图形(图中阴影部分)的面积为12×15×15=2252,故所求概率为P =2252400=932.[★答案★] 93215.甲、乙两艘轮船驶向一个不能同时停泊两艘轮船的码头,它们在一昼夜内任何时刻到达是等可能的.(1)如果甲船和乙船的停泊时间都是4 h ,求它们中的任何一条船不需要等待码头空出的概率;(2)如果甲船的停泊时间为4 h ,乙船的停泊时间为2 h ,求它们中的任何一条船不需要等待码头空出的概率.[解] (1)设甲、乙两船到达时间分别为x ,y ,则0≤x ≤24,0≤y ≤24,|y -x |≥4,分别作出区域D 1,D 2,其中D 1:⎩⎪⎨⎪⎧ 0≤x ≤24≤y ≤24,D 2:⎩⎪⎨⎪⎧ 0≤x ≤240≤y ≤24|y -x |≥4.D 1为正方形区域,D 2为图(1)中的阴影部分,设“两船不需要等待码头空出”为事件A ,则P (A )=2×12×20×2024×24=2536.(2)设“两船不需等待码头空出”为事件B ,则区域D 3:y -x >4或x -y >2为如图(2)所示的阴影部分,则P (B )=S 阴影部分S 正方形=221288.。

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