中小学英语教学法与课堂实训
小学英语教学方法与实践
小学英语教学方法与实践一、小学英语教学方法在小学英语教学中，采用多种方法是非常重要的。
传统的教学方法可能会让学生感到枯燥乏味，因此教师需要不断创新，尝试新的教学方法来激发学生学习英语的兴趣。
1. 游戏化教学游戏是小学生喜欢的活动，教师可以通过各种英语游戏来帮助学生学习英语。
比如，可以通过英语单词卡片游戏来帮助学生记忆单词，通过角色扮演游戏来提高学生的口语表达能力等。
游戏化教学不仅可以增加学生的参与度，还可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学在小学英语教学中越来越受到重视。
教师可以利用多媒体资源，如视频、音频等，来呈现英语知识，让学生通过视听的方式更好地理解和记忆英语内容。
多媒体教学不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习效果。
3. 合作学习合作学习是指学生之间相互合作，共同完成学习任务。
在小学英语教学中，教师可以组织学生进行小组活动，让他们相互交流、合作，共同解决问题。
通过合作学习，学生不仅可以提高英语水平，还可以培养团队合作意识和沟通能力。
二、小学英语教学实践除了选择合适的教学方法，教师在实际教学中还需要注意以下几点：1. 创设良好的学习环境良好的学习环境对学生的学习至关重要。
教师应该营造一个积极、轻松的学习氛围，让学生愿意参与到英语学习中来。
同时，教师还应该关注学生的情绪变化，及时调整教学方法，确保每个学生都能够得到有效的学习。
2. 注重学生的个性差异每个学生的学习方式和学习节奏都不同，教师需要根据学生的个性差异，采用不同的教学方法和策略。
有些学生喜欢听音频学习，有些学生喜欢通过阅读学习，教师应该根据学生的需求，灵活调整教学内容和方式。
3. 激发学生学习的兴趣学生对英语学习的兴趣直接影响着他们的学习效果。
因此，教师需要不断创新，设计各种吸引学生的教学活动，激发学生学习的兴趣。
比如，可以组织英语演讲比赛、英语歌曲欣赏等活动，让学生在实践中学习，提高学习的积极性和主动性。
中小学英语教师教学方法(精选)
中小学英语教师教学方法(精选)中小学英语教师教学方法中小学英语教师的教学方法可以根据学生的年龄特点和教学内容进行调整和优化。
以下是一些常见的教学方法：1.讲授法：中小学英语教师可以使用讲授法来传授语言知识，例如语法、词汇和发音规则等。
2.互动法：教师可以通过与学生互动来促进学生的语言技能，例如小组讨论、角色扮演和游戏等。
3.练习法：教师可以通过练习来帮助学生巩固语言技能，例如听力练习、口语练习和阅读练习等。
4.多媒体法：教师可以使用多媒体资源来辅助教学，例如电影、音乐和图片等。
5.故事法：教师可以使用故事来吸引学生的注意力，同时帮助他们学习新的语言知识。
6.探索法：教师可以通过引导学生探索语言知识来帮助他们自主学习，例如阅读和写作等。
总的来说，中小学英语教师应该根据学生的年龄特点和教学内容来选择合适的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
小学英语的分类教学方法以下是小学英语分类教学的方法：1.词汇分类：将单词按照类别进行分类，如动物、食物、颜色等，有助于学生记忆和理解单词。
2.语法分类：将语法知识按照类别进行分类，如时态、语态、从句等，有助于学生掌握和理解语法规则。
3.话题分类：将话题按照类别进行分类，如家庭、学校、旅游等，有助于学生了解不同话题的英语表达方式。
4.文化分类：将文化知识按照类别进行分类，如节日、风俗、历史等，有助于学生了解不同文化的背景和特点。
5.技能分类：将技能按照类别进行分类，如听、说、读、写等，有助于学生全面提高英语技能。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
小学英语学科有效教学方法针对小学英语学科，以下是一些有效的教学方法：1.游戏教学：将游戏融入到英语教学中，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
例如，利用单词接龙、字母拼图等游戏进行词汇和语法的学习。
2.歌曲教学：将歌曲融入到英语教学中，可以激发学生的兴趣，提高学习效果。
例如，利用学过的单词和短语填入到学生喜欢的歌曲中，让学生进行练习。
小学英语课堂教学实践(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要的地位。
小学英语教学是英语学习的基础阶段，对培养学生的英语学习兴趣、提高英语实际运用能力具有重要意义。
本文以小学英语课堂教学实践为研究对象，探讨如何提高小学英语课堂教学效果。
二、小学英语课堂教学实践分析1. 创设情境，激发兴趣（1）利用多媒体教学手段在小学英语课堂教学中，教师可以利用多媒体技术展示丰富的图片、视频、音频等资源，为学生创设生动、形象的学习情境。
例如，在教学“动物”这一单元时，教师可以播放一段关于动物的动画片，让学生在观看过程中了解动物的特征，激发学习兴趣。
（2）开展角色扮演活动角色扮演是小学英语课堂教学中常用的一种教学方法。
教师可以根据教学内容，设计适合学生的角色扮演活动，让学生在表演过程中学习英语。
如在教学“家庭”这一单元时，教师可以让学生扮演家庭成员，用英语进行对话，提高学生的口语表达能力。
2. 注重听说训练，提高语言运用能力（1）听说训练的重要性听说能力是英语学习的基础，也是英语教学的重点。
在小学英语课堂教学中，教师应注重听说训练，帮助学生提高语言运用能力。
（2）听说训练方法①听录音跟读：教师播放英语录音，让学生跟读，模仿语音、语调。
②小组讨论：将学生分成小组，进行英语话题讨论，提高口语表达能力。
③情景对话：教师创设生活场景，让学生进行对话练习，提高实际运用能力。
3. 强化词汇教学，积累语言素材（1）词汇教学的重要性词汇是英语学习的基础，积累丰富的词汇有助于提高学生的英语水平。
（2）词汇教学方法①联想记忆法：将新词汇与已学词汇进行联系，帮助学生记忆。
②图片记忆法：利用图片展示词汇，让学生在视觉上记忆词汇。
③游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。
4. 重视语法教学，培养语言规范意识（1）语法教学的重要性语法是英语学习的重要部分，掌握基本的语法知识有助于提高学生的英语水平。
（2）语法教学方法①讲解法：教师讲解语法规则，让学生了解语法知识。
小学英语老师教育实习报告
小学英语老师教育实习报告一、实习基本情况我在某小学进行了为期三个月的英语教育实习。
实习时间为每周五上午，共计12次课程。
实习内容主要包括观察老师上课、参与辅助教学、备课和独立授课等。
二、实习目标分析1. 熟悉教学环境：了解学校的教学设备和教学资源。
2. 学习教学方法：观察老师的教学方法，了解适合小学生的英语教学方法。
3. 提高教学能力：参与辅助教学和备课，锻炼自己的教学能力。
三、实习过程1. 熟悉教学环境首先，我了解了学校的教学环境。
学校的英语教室设备齐全，有多媒体设备、互动白板等，为英语教学提供了良好的条件。
然后，我发现学校的图书馆里有丰富的英语教材和读物，这对我备课和开展阅读活动非常有帮助。
2. 学习教学方法我认真观察了老师的授课过程，主要学习了以下几个方面的教学方法：（1）激发学生兴趣：老师通过使用多媒体教具、游戏和歌曲等方式激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
（2）多种教学手段：老师采用了多种教学手段，如师生互动、小组合作、角色扮演等，使学生在轻松的氛围中学习英语。
（3）巩固和拓展学习内容：老师会及时复习和巩固已学过的知识，同时拓展学生的语言技能，如培养学生的听说能力。
3. 提高教学能力在实习中，我积极参与辅助教学和备课。
在辅助教学过程中，我主要负责与学生互动、辅导作业等方面的工作。
通过与学生的交流，我不仅加深了对英语学习困难点的理解，同时也提高了自己的教学能力。
在备课方面，我认真研究教材，查找相关英语教学资源，设计了多种教学活动。
备课的过程中，我深刻感受到了教学准备的重要性，也锻炼了自己的组织能力和创造力。
四、实习心得体会通过这次英语教育实习，我收获了很多。
首先，我学到了很多英语教学的经验和方法。
观摩了老师的授课过程，我深刻理解到了好的教学方法对学生的影响。
我也发现了自己在教学方法上的一些不足之处，例如在激发学生兴趣方面需要更加多样化的方法。
其次，我提高了自己的教学能力。
在辅助教学和备课过程中，我不仅锻炼了自己的组织能力和创造力，还对教学内容有了更深入的理解。
小学英语教育实训报告
小学英语教育实训报告一、实训目标本次英语教育实训主要目标是提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
通过实施一系列的课堂活动和练习，培养学生们对英语的兴趣，提高他们的英语学习主动性，并帮助他们在实际情境中流利地运用所学知识。
二、实训内容1.口语练习为了激发学生学习英语的兴趣和自信心，我选择了一系列的口语练习活动。
例如，我组织学生进行角色扮演，让他们扮演不同的角色，使用英语进行对话。
我还设计了一些小组活动，让学生在小组内互相交流，并使用英语进行讨论。
2.听力训练为了提高学生的听力理解能力，我设计了一些听力练习活动。
例如，我给学生播放一段英文短文，然后让他们回答相关问题。
我还设计了一些听力填空的练习，让学生通过听力理解并填写正确的单词。
3.教学游戏为了增加趣味性，我在课堂中使用了一些教学游戏。
例如，我设计了一个搭配游戏，让学生根据给定的单词进行配对，测试他们对单词的理解和记忆能力。
我还设计了一个英语单词接龙的游戏，让学生在游戏中学习新的单词。
三、实施过程在实训的过程中，我首先对学生进行了英语水平的初步测试，以了解他们的英语水平和学习需求。
然后，我根据学生的水平和需求制定了一系列的教学计划和活动，每个活动都有具体的目标和教学重点。
在实施过程中，我关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
我通过个别辅导和小组讨论的形式，帮助学生解决学习中的困惑，并提出积极的建议和鼓励。
我还鼓励学生互相合作，共同学习，营造积极的学习氛围。
四、教学效果通过本次实训，学生的口语表达能力和听力理解能力都有了明显的提高。
他们在课堂上积极参与活动，愿意用英语进行交流和表达。
他们的语音发音更加准确，用词更加准确，流利度也有所提高。
除了学生的英语水平提高外，他们的学习兴趣也得到了明显的激发。
他们对英语的态度变得更加积极，乐于接受挑战并尝试新的学习方法。
通过实训活动的设计，学生们对英语学习变得更加主动，能够更好地应用所学知识。
五、改进措施尽管本次实训取得了一定的效果，但仍有一些改进的空间。
小学英语课堂上如何实践教、练、测
小学英语课堂上如何实践教、练、测一、教英语课堂是学生学习英语的主要场所，教师在课堂上扮演着重要的角色。
在教学的过程中，教师应采用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
1.启发式教学法通过提问、讲解和示范等方式，启发学生自主发现问题、探索答案。
例如，在教学过程中，可以通过提问引导学生积极思考，激发他们独立思考的能力。
2.交际法英语是一门语言，交流是其最主要的功能。
因此，教师在课堂上应注重培养学生的交际能力。
可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中学习语言。
3.游戏教学法游戏是孩子们喜欢的活动，可以调动他们的积极性。
在英语课堂上，教师可以设计一些语言游戏，激发学生对英语学习的兴趣。
二、练练习是巩固知识的重要环节，通过练习可以让学生熟练掌握所学知识并运用到实际中。
1.听力练习听力是英语学习的重要基础，学生应在课堂上进行听力练习。
教师可以通过播放录音、出示图片等方式进行听力练习，帮助学生提高听力理解能力。
2.口语练习英语口语是学生学习英语的关键能力之一。
在课堂上，教师应引导学生进行口语练习，例如通过问答、对话等方式让学生进行口语训练。
3.读写练习阅读和写作是培养学生英语综合运用能力的重要环节。
教师可以布置阅读和写作作业，要求学生根据所学知识进行阅读和写作练习。
三、测测验是评估学生学习效果的重要手段，通过课堂测验可以反馈学生对知识的掌握程度，从而调整教学内容和教学方法。
1.小测验在课堂上可以设立一些小测验，从而检测学生的学习情况。
小测验可以包括选择题、填空题等形式，要求学生对所学知识进行回答。
2.期中考试和期末考试期中考试和期末考试是对学生学习情况进行全面评估的重要手段。
教师可以设计试卷，考察学生对所学知识的掌握程度。
3.口语测试为了评估学生的口语能力，教师可以进行口语测试。
口语测试可以包括问答、自由表达等形式，帮助学生提高口语表达能力。
在小学英语课堂上，教师应注重教、练、测的结合。
小学英语教学实践(3篇)
第1篇一、引言随着全球化的不断深入，英语已成为国际交流的重要工具。
在我国，小学英语教育越来越受到重视。
作为一名小学英语教师，我深知肩负的责任和使命。
本文将结合自身教学实践，探讨小学英语教学的方法与策略，以期提高英语教学质量。
二、教学实践1. 创设良好的学习氛围（1）营造轻松、愉快的课堂氛围。
教师应关注学生的情感需求，让学生在轻松的氛围中学习英语。
例如，在课堂上，教师可以采用幽默、风趣的语言，引导学生积极参与课堂活动。
（2）鼓励学生大胆开口。
教师应鼓励学生敢于表达，不怕犯错。
在课堂上，教师可以设置一些简单的口语交际活动，如自我介绍、询问天气等，让学生在互动中提高英语口语表达能力。
2. 注重基础知识的培养（1）单词教学。
教师应注重单词的音、形、义等方面的教学，帮助学生掌握单词的正确发音、拼写和用法。
在课堂上，教师可以采用多种教学方法，如图片、实物、动作等，帮助学生记忆单词。
（2）语法教学。
教师应引导学生掌握基本的语法知识，如时态、语态、句子结构等。
在教学中，教师可以结合具体的语境，让学生在运用中学习语法。
3. 强化听说读写能力训练（1）听力训练。
教师可以通过播放英语歌曲、动画片、故事等，提高学生的听力水平。
同时，教师可以设置一些听力练习题，让学生在课堂上进行听力训练。
（2）口语训练。
教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
此外，教师还可以鼓励学生在日常生活中多与同学、家长进行英语交流。
（3）阅读训练。
教师应引导学生阅读英语绘本、故事书等，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
在阅读教学中，教师可以引导学生关注文章的主题、情节、人物等，培养学生的阅读理解能力。
（4）写作训练。
教师可以布置一些简单的写作任务，如写日记、写短文等，让学生在写作中提高英语表达能力。
在写作教学中，教师应注重培养学生的写作思路和写作技巧。
4. 运用现代教育技术（1）多媒体教学。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、音频等教学资源，提高课堂教学效果。
小学英语教学课堂实践(2篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
如何提高小学英语教学质量，培养小学生英语学习兴趣，成为广大英语教师关注的焦点。
本文将从课堂实践的角度，探讨小学英语教学的有效方法。
二、课堂实践方法1. 创设情境，激发兴趣情境教学是小学英语教学的重要手段。
教师可以通过以下方法创设情境：（1）利用多媒体技术，播放英语动画、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）运用实物、图片、动作等，将抽象的英语知识具体化，提高学生的学习兴趣。
（3）组织角色扮演、游戏等活动，让学生在互动中学习英语。
2. 注重互动，培养口语互动是小学英语教学的关键。
教师可以采取以下措施：（1）鼓励学生大胆开口，多进行口语练习。
（2）开展小组讨论、合作学习等活动，提高学生的口语表达能力。
（3）设立英语角，让学生在课外时间继续练习英语口语。
3. 精讲多练，提高技能（1）精讲：教师要根据学生的实际情况，对教材进行合理取舍，重点讲解关键知识点。
（2）多练：通过课堂练习、课后作业等形式，让学生反复练习，巩固所学知识。
4. 注重评价，激发潜能（1）形成性评价：教师要对学生的学习过程进行观察和记录，及时发现问题，调整教学策略。
（2）总结性评价：定期进行单元测试、期末考试等，了解学生的学习成果，为下一阶段的教学提供依据。
5. 家校合作，共同进步（1）加强家校沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的英语学习。
（2）鼓励家长参与课堂活动，如亲子阅读、英语角等，营造良好的家庭英语氛围。
三、案例分析以下是一个小学英语教学课堂实践案例：教学内容：颜色单词教学目标：让学生掌握颜色单词，并能进行简单的颜色描述。
教学过程：1. 创设情境：播放英文歌曲《What Color Is It?》，让学生在轻松愉快的氛围中感受颜色。
2. 导入新课：教师出示各种颜色卡片，引导学生说出相应的颜色单词。
3. 互动环节：组织学生进行颜色接龙游戏，提高学生的口语表达能力。
小学英语课堂上如何实践教、练、测
小学英语课堂上如何实践教、练、测小学英语课堂上，教、练、测是不可或缺的教学环节。
教是教师向学生介绍新知识，练是学生通过练习巩固所学的知识和技能，测是通过考核学生的掌握程度。
本文将浅谈关于小学英语课堂上如何实践教、练、测的方法和技巧。
首先，教的过程应该是探究式的。
在教授新知识前，教师可以通过提问热身来调动学生的思维，激发他们的学习兴趣。
然后，教师可以通过使用多媒体教具、实物示范等形式，直观地向学生呈现新知识，让学生更容易理解和记忆。
同时，教师还可以设计一些情境对话或角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学的知识。
这样的教学方法可以增强学生的参与度和学习动力。
其次，练是巩固学生所学知识和技能的重要环节。
学生在课堂上通过完成课堂练习、小组合作、游戏等形式的练习来巩固所学内容。
教师可以设计一些个性化的练习题，根据学生的不同程度来安排不同难度的练习，既满足了学有余力的学生的需求，又保证了学困生的学习效果。
在练习环节中，教师还可以引导学生进行互助学习。
例如，安排学生小组合作完成练习题，互相讨论、解答问题。
这样可以提高学生的合作能力和交流能力，同时也可以加深对知识的理解和运用。
此外，教师还可以利用游戏来进行练习。
游戏是小学生学习的重要形式之一，通过游戏的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
例如，教师可以设计单词卡片游戏，让学生根据图片或目标语境来配对单词和图画，激发学生的兴趣和参与度。
最后，测是评价学生掌握程度的重要手段。
在测的环节中，教师可以利用作业、小测、口语表达等形式来检测学生的学习成果。
作业可以是书面任务，要求学生运用所学的知识和技能完成一些练习题或写作任务。
小测可以是口头测试，教师可以向学生提问关于所学内容的问题，学生通过回答来展示自己的掌握情况。
在测的过程中，教师需要注意给予学生及时的反馈。
无论是在作业批改中还是在口语表达中，教师都可以及时纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励。
及时的反馈可以帮助学生发现和纠正错误，提高他们学习的效果和兴趣。
小学英语课堂上如何实践教、练、测
小学英语课堂上如何实践教、练、测教、练、测是一种常被应用于小学英语课堂的教学方法。
它通过教授知识点、练习和检测学生的理解和应用能力，帮助学生更有效地掌握英语知识。
本文将详细介绍小学英语课堂上如何实践教、练、测这一教学方法。
一、教教是教师向学生传授知识的阶段。
在教学过程中，教师应使用易懂的语言和示范，向学生逐步介绍新的知识点。
教师可以通过图片、课文、小故事等形式来讲解，以便学生更好地理解和记忆英语知识。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣和积极性。
可以通过问问题、给予鼓励和奖励等方式来激发学生的学习动力。
此外，教师还可以采用多媒体教学的形式，如使用音频和视频来辅助教学，增加学生的参与度。
二、练练是指学生在教师指导下进行的练习活动。
在练习环节中，教师可以设计各种练习形式，如口头回答问题、课文朗读、对话、句子构建等，以便学生能够运用所学知识进行实践。
练习应注重多角度和多种形式的训练。
教师可以设计各种练习题，如选择题、填空题、连线题等，以帮助学生巩固所学知识。
此外，教师还可以设计角色扮演、小组合作等形式的练习，让学生在实际情境中运用英语进行交流。
在练习过程中，教师应注意对学生进行指导和纠正。
可以给学生提供即时的反馈和评价，帮助他们发现并改正错误，加深对知识点的理解。
三、测测是指通过测试来检测学生对知识点的掌握程度。
测试可以分为课堂测试和期末考试两个层级。
课堂测试可以在每个教学单元结束时进行，以检测学生对该单元内容的理解和掌握程度。
期末考试则是对整个学期所学知识的综合性测试。
在测试环节中，教师可以采用多种测验形式，如填空、选择、问答等。
可以设置不同难度级别的题目，以照顾不同水平的学生。
此外，教师还可以设计开放性问题，让学生进行思考和表达，以评估他们的综合语言能力。
在测验结束后，教师应及时给予学生反馈和评价。
可以对学生的答题情况进行分析和总结，帮助他们发现错误和不足之处，并提供相应的改进建议。
总之，教、练、测是一个有效的小学英语教学方法，可以帮助学生更好地掌握英语知识。
小学英语课堂上如何实践教、练、测
小学英语课堂上如何实践教、练、测随着英语教育的普及和发展，小学英语课堂上如何实践教、练、测成为了教师和学生共同关注的问题。
在教、练、测的过程中，既要注重知识的传授和理解，又要注重学生的语言运用和实践能力的培养。
本文将从教、练、测的角度讨论如何在小学英语课堂上实践教、练、测。
首先，教育是基础，教育教师在课堂上的主要任务是传授新的知识和技能。
在小学英语教育中，教师应该注重启发学生的思维，培养他们的兴趣和积极性。
教师可以通过多媒体和互动式教学等手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习效果。
此外，教育教师应该注重培养学生的听、说、读、写能力，通过具体的教学实践，让学生掌握基本的英语词汇和语法知识。
在教学中，教师可以使用一些生动有趣的故事、歌曲、游戏等方式，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
其次，练习是基本的，通过练习，学生可以巩固已经学到的知识，提高他们的实践能力。
在小学英语课堂上，教师可以设置不同的练习环节，让学生进行个人、小组或集体练习。
个人练习可以帮助学生巩固和提高个人的语言运用能力，小组练习可以促进学生的合作和交流能力，集体练习可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
教师可以通过讲解练习方法和技巧，指导学生如何进行有效的练习，提高他们的学习效果。
此外，教师还可以通过作业布置和批改等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时解决，提高学生的学习积极性和自主性。
最后，测试是检验和衡量的手段，通过测试，教师可以了解学生的学习成果，学生可以检验学习效果。
在小学英语课堂上，测试应该是全面、不断的，既要测试学生对知识的掌握，又要测试学生的实践能力和应用能力。
测试可以采用不同的形式，如笔试、口试、听力测试、会话练习等，通过综合考察学生的听、说、读、写能力，全面评价学生的学习成果。
在测试中，教师应该注重对学生的指导和鼓励，帮助他们发现问题，并及时给予解决方案和反馈。
同时，教师还可以根据测试结果，调整教学内容和方法，制定个性化的学习计划，帮助学生更好地提高自己的学习能力。
小学英语课堂上如何实践教、练、测
小学英语课堂上如何实践教、练、测英语作为一门国际通用语言，在现代社会中已经成为了一种必备的社交技能和工作技能。
因此，在小学教育中，英语教育非常重要。
小学英语教学的核心就是教、练、测。
在小学英语课堂上，如何实践教、练、测呢？本文将从以下方面进行论述。
教教是小学英语课堂的核心。
教师应该将授课内容切分为不同的难度层次，将难点深入浅出地讲解给学生听。
此外，教师还应该注意以下几点：1. 常用表达教师在授课中应该注意引导学生掌握常用表达，例如日常问候语、简单句型等等。
这些表达对于学生的日常交流非常必要。
2. 逐层递进英语学习是需要逐层递进的。
教师应该在每次授课时将前一次的知识和当前的知识进行联系，逐渐提高学生的听、说、读、写能力。
3. 系统建构教师在授课时应该按照一定的系统建构进行课程设计。
例如，可以通过教授字母、单词、句型等逐渐提高学生水平。
练教师在教授完知识后，需要通过练习来加深学生对所学知识的理解。
教师在练习上需要注意以下几点：1. 练习方式练习形式多种多样，教师应该根据学生的特性选择合适的练习方式。
例如，可以进行语音练习、听力练习、口语练习等。
2. 练习难度练习的难度需要逐渐加大，让学生渐渐适应。
需要注意，练习的难度不能过高，否则会让学生感到无法接受。
3. 评估反馈教师应该不断进行评估和反馈，及时告诉学生练习的成果，这样能够让学生获得更好的提高。
测测是检测学生学习成果的方法。
英语测验内容繁多，教师应该注意以下几点：1. 测验设置教师需要合理设置测验内容，例如可以按照单元或知识点来设置测验内容。
这样能够让学生更好地掌握所学知识。
2. 答题方式答题方式也需要根据学生的实际情况和能力进行选择。
例如可以进行选择题、填空题等方式的测试。
3. 成绩分析教师需要对学生的测验成绩进行详细分析，找出学生的问题所在，并且及时告诉学生，帮助学生更好的提高。
结论小学英语教育的核心是教、练、测。
在教、练、测的同时，教师还应该注意引导学生掌握常用表达、逐层递进、系统建构等等。
英语教学法实训报告万能
一、引言随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
作为一名英语教育工作者，掌握有效的英语教学法对于提高教学质量、培养学生的英语综合运用能力具有重要意义。
为了更好地提升自身的教学水平，我参加了为期一个月的英语教学法实训，现将实训过程中的所学、所思、所感、所得总结如下。
二、实训内容1. 英语教学法概述实训伊始，我们对英语教学法进行了系统学习，了解了英语教学法的定义、发展历程、主要流派及特点。
通过学习，我们认识到英语教学法是在教学实践中不断发展和完善的，旨在提高学生的英语综合运用能力。
2. 常见英语教学法实训过程中，我们重点学习了以下几种英语教学法：（1）交际教学法：以学生为中心，强调语言在实际情境中的应用，注重培养学生的听、说、读、写技能。
（2）任务型教学法：以任务为导向，通过完成任务培养学生的英语综合运用能力。
（3）情景教学法：通过创设真实或模拟的情景，让学生在情境中学习语言。
（4）合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高英语学习效率。
3. 教学设计与应用在实训过程中，我们学习了如何进行教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。
同时，我们还结合所学教学法，设计了相应的教学案例，并在实训中进行了实际操作。
三、实训收获1. 提升了英语教学理论水平通过实训，我对英语教学法的理论基础有了更深入的了解，为今后的教学实践提供了理论支持。
2. 丰富了教学手段与方法实训过程中，我学习了多种英语教学法，并将其应用于教学实践中，提高了教学效果。
3. 增强了课堂组织与调控能力在实训过程中，我参与了教学活动的设计与实施，锻炼了课堂组织与调控能力。
4. 提高了团队合作意识实训过程中，我与同学们共同完成了教学任务，增强了团队合作意识。
四、实训反思1. 教学法的选择与应用在实训过程中，我认识到教学法的选择与应用应结合教学目标、教学内容、学生特点等因素。
在实际教学中，要根据具体情况灵活运用多种教学法，以提高教学效果。
中小学英语说课实训报告
一、实训背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在中小学教育中的地位日益重要。
为了提高英语教师的教学水平和教学效果，我校组织开展了中小学英语说课实训活动。
本次实训旨在通过说课的形式，帮助教师深入理解教材，明确教学目标，优化教学方法，提高教学设计能力。
二、实训目标1. 使教师能够熟练运用英语进行说课，提高说课技巧；2. 帮助教师深入理解教材，明确教学目标，优化教学方法；3. 提高教师的教学设计能力，促进教学质量的提升；4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
三、实训内容1. 教材分析：教师需对所教学科的教材进行全面分析，包括教材的编写特点、教材的体系结构、教材的重难点等。
2. 教学目标：根据教材分析，明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
3. 教学重难点：分析教学中的重难点，并提出相应的教学策略。
4. 教学方法：根据教学目标，选择合适的教学方法，如情景教学法、任务型教学法等。
5. 教学过程：设计教学过程，包括导入、新课教授、巩固练习、总结反思等环节。
6. 教学评价：设计教学评价方案，包括对学生学习成果的评价和教师教学效果的评估。
四、实训过程1. 教师分组：将参与实训的教师分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织本组实训活动。
2. 教材选择：各小组根据教学进度，选择相应教材进行说课实训。
3. 教材分析：各小组对所选教材进行深入分析，明确教学目标、重难点和教学方法。
4. 说课设计：各小组根据教材分析，设计说课稿，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学评价等。
5. 小组讨论：各小组进行内部讨论，对说课稿进行修改和完善。
6. 集体说课：各小组轮流进行说课展示，其他教师进行点评和指导。
7. 总结反思：各小组对本次实训进行总结反思，提出改进措施。
五、实训成果1. 教师的说课技巧得到提高，能够熟练运用英语进行说课；2. 教师对教材的理解更加深入，教学目标更加明确；3. 教学方法得到优化，有利于提高教学效果；4. 教师的教学设计能力得到提升，教学设计更加合理；5. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高英语教学水平。
小学英语课堂上如何实践教、练、测
小学英语课堂上如何实践教、练、测随着时代的变迁，英语在中国的地位也逐渐提高。
学好英语已经成为现代人的必备技能之一。
而小学英语作为英语学习的起点，是打牢英语基础的重要阶段。
因此，在小学英语课堂上，如何实践教、练、测，是每一位英语老师需要面对和解决的问题。
一、教教是英语课堂的核心。
小学英语课堂虽然简单，但是教师需要掌握一定的知识和技巧。
在教学过程中，教师应该注重以下几点：1.启发式教学。
小学儿童的认知能力和思维方式与成人有很大差异，他们更善于通过感性体验来获取知识。
因此，教师应该采用启发式教学方法，引导学生通过自己的发现、探究和思考，建立起知识的积极形象。
举例来说，当教师教授“go to school”这个短语时，可以用图片、实物等教具来让学生感受到“go”和“to”的意义，再通过实践活动来巩固记忆。
2.重视生活化。
对于小学生来说，学习英语是很抽象的事情，他们很难将语言和实际生活联系起来。
因此，教师应该注重生活化教学，通过生动、形象、贴近学生的案例和活动，将英语知识与日常生活融合起来，增加学生的学习兴趣。
比如，在教授“what’s your favorite color?”这一句子时，可以设计一些小组活动，让孩子们展示自己喜欢的颜色，并且熟悉颜色的表达方式。
3.差异化教学。
在小学英语课堂上，由于孩子们的年龄、兴趣、学习能力等方面的差异，有些学生可能会进步比较慢，有些则较为优秀。
这就需要教师进行差异化教学，让每个学生都可以在自己适应的学习进度中获得进步。
教师可以分组教学，不同的组织结构和内容不同，根据个体学生的情况来选择不同的学习方式，设置不同的课堂活动和游戏，这样既可以提高小学生的学习兴趣，又能够让他们各自能够保持在适当的学习节奏上。
二、练学英语最好的办法是勤练。
英语老师不仅仅需要掌握一定的教学技巧，还要重视语言练习环节，营造一种轻松、愉悦的课堂氛围，让学生通过不断的练习和实践，逐渐熟悉语言表达，提高英语水平。
《中小学英语教学法与课堂实训》课程教学改革探讨
《中小学英语教学法与课堂实训》课程教学改革探讨论文摘要：中小学英语教学法与课堂实训》课程是高职院校应用英语专业必修的核心课程之一。
目前该课程在教学方法差不多上偏向于理论知识的讲解，这与高职学生注重动手操作的特点不太符合。
本文从课程改革的必要性动身，探讨了课程改革的思路、教学方法的改革、教学手段的改革、以及教学成效的分析与评判方式，旨在进一步提升课程教学质量。
论文关键词：英语教学法,课堂实训,教学改革一、引言高职院校应用英语专业的培养目标是：培养学生把握英语教学的差不多理论、差不多原则和方法，把握传授语言知识、培养言语交际能力的技巧和方法，并能针对中小学英语教学实际，将英语教学理论与教学实践相结合，从而使得学生对英语教学实践的认识、摸索、判定、分析、设计和研究能力，会使用现代化教学手段，如多媒体教学等，最终能实现学生的零距离上岗。
因此，《中小学英语教学法与课堂实训》课程对实现专业培养目标起着关键性的作用，对学生职业能力培养和职业素养养成起要紧支撑或明显促进作用。
然而，中小学英语教学法与课堂实训的教学方法差不多上偏向于对外国教学法流派理论知识的讲解，或者关于中小学英语语言要素和语言技能教学方法理论上的指导，关于学生教学技能的操练设计较少。
近年来，随着高职院校关于人才培养模式认识的不断提高下，本课程的教学方法差不多不再适应新时代的进展，因此教学改革势在必行。
二、教学改革的思路本课程内容的选取通过了多次同中小学英语教学专家的认真研究和讨论，修订和完善了本课程的培养方案，确保了英语教学与中小学用人需求紧密结合。
本课程依照人才培养目标和完成中小学英语教师实际工作所需要的知识、能力、素养要求设计教学内容。
课程设计的思路要紧有以下几个方面：1、以中小学英语教师所需的知识、能力、素养的要求而确定教学内容；2、以培养学生语言知识、语言技能为重点，组织课程的知识和实践环节教3、以过程评判、结果评判和学校、企业、社会评判相结合的学习考评综合测评学生的成绩；4、以教学做一体化的课堂教学模式，加强对学生教学技能的训练。
小学英语课程实训报告
一、实训背景随着我国教育事业的不断发展，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教师的教学水平和学生的英语素养，我国教育部对小学英语课程进行了改革，实施了一系列新的教学理念和方法。
为了更好地适应这一改革，本人于2023年9月至11月期间，参加了小学英语课程实训，以下是我对实训过程的总结和反思。
二、实训内容1. 实训课程本次实训主要包括以下课程：（1）小学英语教材分析与教学设计（2）小学英语课堂教学技能训练（3）小学英语教学评价与反思（4）小学英语教学案例分析2. 实训方式本次实训采用以下方式：（1）理论学习：通过讲座、研讨等形式，学习小学英语教学的相关理论和方法。
（2）实践操作：在导师的指导下，进行小学英语课堂教学实践，包括备课、授课、反思等环节。
（3）教学观摩：观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和技巧。
三、实训过程1. 实训初期在实训初期，我主要进行了小学英语教材分析与教学设计的学习。
通过对教材的分析，我了解了教材的编写理念、教学目标、教学内容和教学方法。
同时，我还学习了如何根据学生的实际情况进行教学设计，以确保教学活动的有效性。
2. 实训中期在实训中期，我参加了课堂教学技能训练。
在导师的指导下，我进行了备课、授课、反思等环节的实践。
在这个过程中，我学会了如何运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、任务型教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，我还学会了如何处理课堂突发事件，确保教学活动的顺利进行。
3. 实训后期在实训后期，我参加了教学评价与反思、教学案例分析等课程。
通过学习，我了解了小学英语教学评价的方法和标准，学会了如何对学生的英语学习进行评价。
此外，我还通过分析优秀教师的课堂教学案例，了解了他们的教学理念和技巧，为今后的教学实践提供了借鉴。
四、实训成果1. 提高了教学理论水平通过本次实训，我对小学英语教学的相关理论有了更深入的了解，为今后的教学实践打下了坚实的基础。
2. 提升了教学技能在实训过程中，我学会了多种教学方法和技巧，提高了自己的课堂教学能力。
英语教学法实训报告总结
一、引言随着我国对外开放的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，培养具备国际竞争力的英语人才，我国教育部门大力推广英语教学法改革。
作为一名英语教育工作者，我有幸参加了为期一个月的英语教学法实训，通过此次实训，我对英语教学法有了更深入的理解和认识，以下是我对此次实训的总结。
二、实训内容1. 教学理论的学习实训期间，我们系统学习了英语教学法的相关理论，包括交际教学法、任务型教学法、合作学习法、多媒体教学法等。
通过对这些教学法的了解，我认识到，英语教学不仅仅是教授语言知识，更重要的是培养学生的语言运用能力。
2. 教学实践操作在实训过程中，我们进行了丰富的教学实践活动，包括观摩优秀教师的教学、模拟教学、小组讨论等。
通过这些实践活动，我学会了如何根据学生的实际情况设计教学活动，如何运用各种教学手段提高教学效果。
3. 教学反思在实训过程中，我们不断进行教学反思，总结经验教训。
通过反思，我认识到自己在教学过程中存在的问题，如课堂管理、教学策略、教学方法等方面，为今后的教学工作提供了有益的启示。
三、实训收获1. 提高了教学理论水平通过本次实训，我对英语教学法的相关理论有了更加深入的了解，为今后的教学工作奠定了坚实的理论基础。
2. 丰富了教学实践经验在实训过程中，我学会了如何根据学生的实际情况设计教学活动，如何运用各种教学手段提高教学效果，使我的教学实践经验得到了丰富。
3. 增强了团队协作能力在实训过程中，我们进行了小组讨论、模拟教学等活动，锻炼了我们的团队协作能力，为今后的教学工作打下了基础。
4. 培养了创新意识在实训过程中，我们不断进行教学反思，总结经验教训，使我们在教学过程中更加注重创新，以提高教学效果。
四、实训体会1. 教学法改革的重要性通过本次实训，我深刻认识到教学法改革的重要性。
只有不断探索和改进教学方法，才能提高英语教学质量，培养具备国际竞争力的英语人才。
2. 教师自身素质的提升作为一名英语教师，我们要不断提高自身素质，包括教学理论水平、教学实践经验、团队协作能力等，以适应不断变化的教学需求。
英语教学法实训报告
一、实训背景随着我国教育事业的不断发展，英语教学在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学水平，培养具有国际视野的创新型人才，我国教育部提倡实施英语教学法实训。
本次实训旨在让我深入了解英语教学法，掌握英语教学的基本技能，提高英语教学能力。
二、实训内容1. 理论学习实训期间，我系统学习了英语教学法的相关理论，包括语法翻译法、直接法、交际法、任务型教学法、合作学习法等。
通过学习，我对英语教学法的起源、发展、特点、优缺点有了较为全面的认识。
2. 教学观摩在实训过程中，我观摩了多位优秀英语教师的课堂，学习他们的教学技巧和教学方法。
通过观摩，我了解到不同教学风格、不同教学手段在实际教学中的应用效果。
3. 教学实践在指导教师的指导下，我进行了英语教学实践。
以下是我所经历的教学实践过程：（1）备课：根据教材内容和学生特点，设计教学方案，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等。
（2）试讲：在指导教师和同学们的监督下，进行试讲，发现问题并改进。
（3）正式授课：在正式授课过程中，注重与学生的互动，关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
（4）课后反思：课后，总结教学过程中的优点和不足，分析原因，制定改进措施。
4. 教学反思在实训过程中，我深刻认识到以下问题：（1）英语教学应以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。
（2）教师应具备扎实的英语基本功，提高自身的语言表达能力。
（3）教学方法要多样化，结合学生的实际情况，灵活运用各种教学手段。
（4）注重培养学生的语言运用能力，提高学生的英语综合素质。
三、实训成果通过本次英语教学法实训，我取得了以下成果：1. 掌握了英语教学法的基本理论和方法。
2. 提高了英语教学技能，能够根据教材内容和学生特点进行教学设计。
3. 增强了与学生的沟通能力，提高了课堂管理能力。
4. 培养了自我反思能力，能够及时发现和改进教学中的不足。
四、实训体会1. 英语教学法实训对我个人的成长具有重要意义。
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《中小学英语教学法与课堂实训》课程标准一、课程定位《中小学英语教学法与课堂实训》是研究中小学英语教学理论和实践的课程，是高职应用英语专业（教育方向）的必修课程。
本课程将教学理论与教学实践紧密结合，既具有先进性和前沿性又体现实用性，在适当介绍理论的同时，将侧重点放在语言知识和语言技能的实际课堂教学上。
本课程也是应用英语专业最重要的核心课程之一，以其为核心形成了一个职业技能群（包括英汉板书与硬笔书法、美术欣赏与简笔画训练、普通话与教师语言艺术等），在课程体系中起到提纲携领的作用，学生在修读本课程前必须打好英语基础，学习英语全部课程，如《英语精读》、《泛读》、《语音》、《口语》、《语法》，并学习相关学科《教育学》、《教育心理学》、《普通话与教师语言艺术》，也为《现代教育技术》、《美术欣赏与简笔画训练》等后续课程的学习奠定了基础。
通过本课程的教学，使学生了解国内外英语教学的理论和方法，具备英语语言教学的课堂教学技能；具有英语教学实践经历和自主学习的能力；为学生走向英语基础教学岗位顺利开展教学工作打下良好的基础，对职业能力的培养和职业素养的养成具有重要的促进作用。
二、课程教学目标1、知识目标（1）对英语教学作为一种职业和一门科学的正确理解；（2）对语言及语言学习本质认识和科学的外语教学观的初步形成；（3）对中外外语教学的历史沿革与发展趋势的概括了解；（4）对我国中学英语教学目的、课程内容、原则方法等基本知识的掌握；（5）分析评价教材（包括现行中学英语课本），对教材做出符合实际教学的处理的能力；（6）在语言知识的技能和教学训练中进行新课呈现，组织操练与活用的基本技能、技巧；（7）组织和管理课堂的基本技能；（8）进行课堂教学评价和成绩测试的基本知识与技能；（9）开展外语教学科研的初步能力；（10）初步掌握现代教育技术，并能用于英语教学实践中。
2、能力目标（1）掌握英语教学的基本理论、基本原则和方法，认识中小学英语教学的目的、性质、任务、原则和特点；概括、了解英语教学法的主要流派以及进行英语教学研究的基本方法，为今后的教学科研工作打下初步的基础。
（2）掌握传授语言知识、培养言语交际能力的技巧和方法；熟悉课堂教学的基本技能，能够独立备课、上课、辅导、命题，并能够指导中小学生开展英语第二课堂活动。
（3）通过教学，使学生掌握英语教学的基本理论和基本方法，并能针对中小学英语教学实际，将英语教学理论与教学实践相结合，从而培养学生对英语教学实践的认识、思考、判断、分析、设计和研究能力。
会使用现代化教学手段，如多媒体教学等。
（4）学习中小学英语课程标准，更新教育观念，转变教育思想，了解新课程理念下的英语教学，熟悉中小学英语教材的特点及各阶段的教学重点与技巧。
3、素质目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力：（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风：（4）培养学生的质量意识、安全意识。
三、课程设计思路本课程内容的选取经过了多次同中小学英语教学专家的认真研究和讨论，修订和完善了本课程的培养方案，确保了英语教学与中小学用人需求紧密结合。
本课程根据人才培养目标和完成中小学英语教师实际工作所需要的知识、能力、素质要求设计教学内容。
课程设计的思路主要有以下几个方面：1、以中小学英语教师所需的知识、能力、素质的要求而确定教学内容。
2、以培养学生语言知识、语言技能为重点，组织课程的知识和实践环节教学。
3、以过程评价、结果评价和学校、企业、社会评价相结合的学习考评综合测评学生的成绩。
4、以教学做一体化的课堂教学模式，加强对学生教学技能的训练。
四、教学内容安排及学时分配详见表一五、教学实施方案设计详见表二六、教学实施条件1、教师任职条件（1）具有系统的教育理论理论知识。
（2）具备较高的英语教学能力。
（3）课内实践部分指导教师必须具备中级以上职称。
（4）具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。
2、实践教学条件（1）校内实训条件我校实训设备装备水平较高，技术较先进，能够实现优质资源的共享，不仅能满足本课程建设的需要，还能够满足学校初等教育专业、英语教育专业学生教学实训的要求，同时也能满足小学英语教师在职培训的要求，也让课外自主学习成为可能。
我校目前有藏书总量已达6万余册，期刊1000多种，报纸近100种，音像资料数百种，馆藏文献种类繁多，内容丰富，藏书结构较为合理。
围绕中小学所开设课程的参考书刊众多，其中许多藏书可用于小学英语教学法精品课程建设，为本专业开展实践教学和学生校内实训提供了有力的理论保障。
在该课程的教学中，我系积极创造了良好的实践教学环境。
为了让学生有实践场所，从事该课程教学的教师经常到中小学去直接观摩讲课，根据中小学的学习情况充实教学内容与教学案例。
学生通过在中小学机构的见习和实习，不断理论联系实际，学以致用，很快会成为一名优秀的中小学英语教师。
我校除了重视校内实训设备的添置，还注重实训软环境的建设，专设了教学实习指导小组。
小组由来自本校富于实践教学经验和从事教师培训的专家及管理人员组成。
小组负责指导我校初等教育专业、英语教育专业学生校内教学实践，在完成本课程学习后，每个学生将由一名专业课教师指导校内模拟课堂教学试讲、说课技能训练、板书设计、英文教案撰写、学生作业的批改以及简笔画辅助教学技能的训练，为随之而来的校外教学实习奠定良好的基础。
（2）校外实习基地为使学生可以走出校园，参加教学实践，锻炼工作技能，积累一定的工作经验，在知识、能力和素质三方面均得到提高，为将来的发展做好准备。
本专业经过数年建设，长期与周边中小学有较好的合作关系，建立了5个稳定的校外实训基地，昌东一中、昌东小学、东方小学、杨门小学、翰林沅双语幼儿学校。
3、教学资源条件（教材、参考资料、网站等）（1）教学讲义秉承“理论够用，操作使用”的宗旨，课程组与中小学校合作，共同开发了教学讲义《英语教学法与课堂实训》。
讲义以英语教学理论为辅，以英语教学技能示范与实训为主导内容，具有较高的针对性和实用性，与部优教材《英语教学法教程》（王蔷著）和校本教材《课堂英语实训手册》互补，大大地丰富了课程资源，实现助教助学功能。
（2）教学相关资料在编写纸质教材基础上，同步配套开发较为完整的相关教学资源。
以课程教学为中心，借助网络技术、多媒体技术等现代信息技术和媒体传播技术将各种教学资源以多种媒介、多种形态、多个层次进行整合形成立体化教材。
包括：课程大纲、电子课件、电子教案、试题库、实训指导书、顶岗实习手册、应用英语专业（教育方向）实习计划、校外实训管理办法、教学视频教程、在线答疑、课程论坛等教学资料齐全、符合课程实际要求，为学生的自主学习提供了丰富有效的资料。
（3）网络教学教学资源①学院从2003年开始建设校园网，目前已建成主干千兆、百兆交换到桌面，拥有1600个入网计算机的校园网，外部互联网接口为2个，其中一个为100Mbps到中国电信，另一条为1.5Mbps到中国教育和科研计算机网。
目前，学院采用一台联想R520专用服务器运行全院各类网站。
②学生宿舍、图书馆、办公室、教室均接通了互联网，教师在课堂上可利用网络教学资源进行教学，学生可以网络教学资源进行自主学习。
③本课程编制与引进的多媒体教学资源有：多媒体课件、授课教案、屏幕教学录像、课程练习、在线测试、教材补充练习等。
七、教学方法与手段1、教学方法本课程的教学方式多样化，针对不同的教学内容采用不同的教学方法：《中小学英语教学法与课堂实训》课程内容主要包括国外英语教学法主要流派，英语备课、英语课堂组织，英语测试等常规英语教学理论，英语语言知识（语音、词汇与语法）的教学和英语四项基本技能（听力、口语、阅读和写作）的教学。
教师在介绍国外外语教学理论、教学法法流派，英语课堂教学组织以及语言测试时以讲授法为主，结合行动导向法，借助多媒体在短时间内展示较多的信息量，以多媒体课件的形式展示学生分组讨论的学习成果，在展示中检验学生对教学法主要理论的理解的程度并对学生完成学习任务情况进行总结评估。
在英语语言知识教学部分，教学主要采用案例分析法、任务驱动教学法。
要求学生根据教师示范的语言知识教学技能，讨论和设计教学活动，并现场模仿体验。
学生以小组为单位，集体备课，编写教案、进行模拟试教、组织课堂教学分析评议，为教学技能训练做准备。
在英语四项基本技能教学部分，教师主要采用互动式教学法、作品展示法和探究式教学法，学生将设计的教学活动、教案和多媒体课件在课堂上用“说课”“讲课”的形式进行展示，以此来培养学生的“说课”能力和“教师课堂英语表达”能力。
2、教学手段本课程充分利用现代化教育技术，大胆尝试教学手段的革新, 为学生创造学习，运用语言的环境，提高了课堂教学效果。
具体包括课程网站，多媒体教学，网络师生互动和学生自主学习平台，使得学生可以通过课件制作和网上教与学资源搜索等手段，将学到的知识应用于实际。
八、考核评价1、考核方式本课程评价采用笔试与技能测试相结合的方式。
2、考核分值比例本课程考核分值比例为：平时30%+技能测试30%+期终考试40%。
平时成绩采用小组积分与个人得分相结合的方式，小组积分占个人平时成绩的50%，个人课堂表现，练习和出勤等情况占个人平时成绩的50%。
技能测试（30%）以书面测试或口头测试相结合的方式的方式进行。
3、技能考核项目与考核项目评分标准技能考核项目：考核项目评分标准：4、期末考试（40%）是试卷考核，采用百分制，题型主要有：词组翻译、单项选择、简答题和编写教案，考察学生对教材内容的掌握情况以及实际运用能力。
具体见考试答案与评分标准。
九、其他说明适用专业：高职应用英语专业表一：教学内容安排及学时分配表二：教学实施方案设计。