六年级综合实践《走进动画片》第2课时
走进动画片(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册 全国通用
走进动画片（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级下册全国通用一、教学目标1. 让学生了解动画片的起源、发展、分类和制作过程，培养对动画片的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生运用动画元素进行创意设计和表达的能力。
3. 培养学生团队合作精神和创新精神，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 动画片的起源和发展：介绍动画片的起源、发展历程以及我国动画片的发展现状。
2. 动画片的分类：讲解动画片的不同类型，如二维动画、三维动画、定格动画等。
3. 动画片的制作过程：分析动画片的制作流程，包括剧本创作、角色设计、场景设计、分镜头脚本、动画制作、后期合成等。
4. 动画元素的应用：学习动画元素（如人物、场景、色彩、音乐等）在动画片中的作用和表达技巧。
5. 创意动画设计：引导学生运用动画元素进行创意设计，培养学生的创新思维和动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动画片的起源、发展、分类和制作过程，培养学生运用动画元素进行创意设计和表达的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的动画知识运用到实际创作中，培养学生的创新思维和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教材等。
2. 学具：动画制作软件、绘画工具、创意设计素材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放经典动画片片段，激发学生对动画片的兴趣，引导学生关注动画片的制作过程和艺术特点。
2. 讲解：介绍动画片的起源、发展、分类和制作过程，分析动画元素在动画片中的应用。
3. 案例分析：展示优秀动画片案例，让学生了解动画制作的基本技巧和创意表达方法。
4. 实践操作：引导学生运用动画元素进行创意设计，培养学生的创新思维和动手能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的创意作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
六、板书设计1. 走进动画片2. 内容：- 动画片的起源和发展- 动画片的分类- 动画片的制作过程- 动画元素的应用- 创意动画设计七、作业设计1. 作业一：观看一部经典动画片，分析其制作过程和艺术特点，写一篇观后感。
小学综合实践活动_2.走进动画片教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作定格动画》教学设计教学目标：1.通过查阅资料、观察体验、实验操作、讨论交流等活动，探究并初步掌握制作创意定格动画的摆拍法，知道动画是怎样动起来的；了解“视觉暂留”现象。
2.通过制作简单的动画素材，培养学生的动手实践和创新能力。
3.在活动过程中，培养学生爱科学、肯钻研的精神。
教学重点、难点：引导学生知道动画是怎么动起来的，了解“视觉暂留”现象。
学生制作的动画能产生动感效果。
教学准备：学生：查阅相关资料，初步了解动画制作有关知识，提前学会使用照相机。
教师：课件、相机、三脚架、电脑、制作材料。
教学过程：课前互动：1.谈话：肯定课前搜集资料、编写剧本的成果，予以表扬。
2.观看创意动画。
3.引导学生说感受、激发兴趣。
（一）导入师：上一周我们共同度过了一个愉快的五一节，同学们告诉老师五一出去旅游时找了好多的照片，老师也不例外同样也照了很多照片。
出示马的几幅静态照片。
然后我连续播放照片，马动起来，这是怎么回事呢？。
引出课题（二）汇报交流1.小组或学生代表汇报搜集整理动画制作的知识。
2.了解搜集资料过程中都使用到了哪些方法来收集的？3.教师小结师：同学们搜集资料、获取知识的能力非常强，收获了两颗知识果。
访问、查阅资料是获取信息的好方法。
【设计说明】学生分组搜集动画制作的知识、方法，根据课本的教学步骤，进行简单小制作。
并了解熟悉搜集资料的方式方法。
（三）探究发现1.教师总结动画的基本原理。
眼睛看到一幅画或一个物体后，会在视网膜上暂停0.1—0.4秒。
在第一幅画还没有消失前播出第二幅画，视觉上就会造成连续的感觉。
2. 组织学生观看动画作品《会走的水果》，提出问题。
师：你知道这是怎么制作的？谁来大胆的猜测一下？刚才给大家带来的是动画制作的一种方式，叫做定格动画，3．组织学生观看拍摄现场，自主总结定格动画拍摄手法。
师：通过观察，你收获了什么？谁能试着总结一下定格动画的拍摄手法?定格动画的拍摄手法就是将对象摆好姿势后，使用相机逐个拍摄，然后将拍摄的图片连续播放。
2、走进动画片
2、走进动画片活动背景：动画片以其独特的艺术形式、艺术形象和艺术魅力，深受少年儿童的喜爱。
优秀的动画片，不仅能够帮助孩子们树立正确的世界观、人生观和价值观，引领孩子们树立远大志向、高尚情操、健全人格，而且对于陶冶道德情操，提高审美情趣，丰富文化生活，传播科学知识，提升精神境界，引导孩子们追求真善美、鞭挞假恶丑有着极其重要的现实意义。
动画片为孩子们提供了一个充满趣味的活动天地，就让孩子们一起走进动画片，去认识动画片，了解动画片，感受动画片带给孩子们的神奇感觉，激发丰富的想象力和创造力，提高鉴赏水平，让孩子们在动画片王国中健康、快乐地成长。
活动目标：1．认知目标：通过活动，让孩子们一起走进动画片，去认识动画片，了解动画片，感受动画片带给孩子们的神奇感觉。
2．能力目标：在活动中，激发学生丰富的想象力和创造力，提高鉴赏水平。
3．情意目标：通过培养孩子们的鉴赏能力，让孩子们在动画片的陪伴中健康、快乐的成长。
教学过程第一课时（一）引入课题。
1．谈话揭题：你喜欢看哪类电视节目？喜欢哪些动画片？今天我们活动的主题是“走进动画片”2．提出活动主题：几乎所有的小朋友都会被动画片那趣味横生的故事情节和优美动感、变幻莫测的场景所吸引。
你了解动画片的哪些知识？还想了解什么？（是怎样制作的？动画片有什么特点？动画片的种类有多少？动画片的发展历史是怎样的？动画片有什么教育功能？小朋友能不能自己创作动画片？）这一系列的问题，都可以成为值得研究的有趣课题。
让我们充分发挥自己的聪明才智，和同学一起合作，明确活动的主题，一起来探寻其中的奥秘吧。
3．拟定活动主题：a) 动画片的发展及现状b) 动画片的制作过程c) 儿童与动画片d) 自选作品欣赏e) 巧手做一做。
（二）选择问题确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？全班根据各自的爱好及特长，从五个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
走进动画片(教案)--21学年综合实践活动六年级下册 全国通用
走进动画片教学目标1．通过创设情景，欣赏动画片，从而产生对动画片的探究兴趣，并能从中提出问题。
2．引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
3．学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。
4．学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
教学重点1．引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
2．学会有条理的制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生的思维逻辑性。
教学难点学会与学生交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
教学方法与教学手段自主探究学习法和合作交流法相结合。
教学准备1．教师准备：多媒体课件，动画片片段。
2．学生准备：搜集与动画片相关的资料。
教学过程（一）利用动画，激趣导课1．播放动画，激发兴趣教师谈话：同学们，今天老师带来一份小礼物，想不想知道是什么？播放《猫和老鼠》片段。
2．紧接着教师提问:喜欢这部动画片吗？谁能说一说你喜欢动画片中的那一个动画人物？为什么？在学生说完后，教师让学生欣赏一组动画人物的图片。
【设计意图】让学生说出自己喜欢的动画片，并说出喜欢哪一个动画人物，从而唤起学生对动画片的喜爱。
1教师小结：动画片用自己独特的表现形式，为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界，为我们提供了一个充满趣味的活动天地，，现在让我们一起走进动画片的世界。
引出本课课题——《走进动画片》。
（二）游戏（1）请你根据一段文字的描述猜一猜这段文字讲的是哪个动画人物。
（2）请同学们听动画片的相关歌曲，猜一猜是出自哪一部动画片？猜出来的同学请你大声的唱出来。
【设计意图】通过游戏激起学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生形成渴求新知的心理状态，提高课堂效率，让数学课堂充满活力。
（三）探寻研究小主题1．讨论、交流。
一部部动作连贯、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）【设计意图】交流讨论进一步激发学生的参与热情，通过交流引出值得研究的有价值的问题。
走进动画片
走进动画片一、教学分析：（一）教材分析：《走进动画片》是根据六年级学生的年龄特点和兴趣爱好而选择的综合实践活动主题活动。
本主题中，学生通过各种活动方式整理已经搜集到的关于动画的各种信息，促进思维的发展，从而提升学生的信息素养。
同时通过学生自制动画，把劳动技术和研究性学习紧密结合一起，培养了学生的动手和动脑能力。
“学习与探究”部分为让学生了解动画片的由来（产生与发展等知识）。
“实践与体验”环节为制作简单的动画，在了解动画片是如何动起来的基础上，对动画有了进一步的了解，学会设计并制作简单的动画。
“总结与交流”部分用自评和互评的方式，展示动画作品，找出优点和不足。
拓展与创新环节，让学生在学会制作简单动画的基础上，了解其他种类动画的制作。
（二）学情分析六年级的学生对动画片的认识和了解一般只停留在观看上，对其的历史发展及制作没有什么了解，本课利用学生对动画片的喜爱，引导学生搜集整理有关于动画的信息，在了解的基础上尝试自己创作简单的动画，让学生对动画片有个更全面的认识。
二、教学目标：知识与技能目标：通过让学生搜集整理有关动画片的知识，了解动画片的产生与发展，学习制作简单的动画，对动画片有更全面的认识。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究等方式了解动画的制作原理，并能设计制作一个简单的动画。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，对动画片有了更全面的了解，提高学生的认知与审美能力，并在活动过程中，提升学生合作、创新能力。
本课重难点：重点：了解动画片的产生与发展过程，知道动画片动起来的原理。
难点：能运用动画片的制作原理设计并制作一个简单的动画。
三、教学策略建议教法建议：从学生对动画片的兴趣入手，引导学生搜集整理有关动画片的资料，在了解动画片的基础上，以制作简单的动画，引发学生学习的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体课件，动画师范作品。
2、学具准备：有关动画片的资料，卡纸，彩笔，剪刀等工具。
小学综合实践活动_2.走进动画片教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作定格动画》教学设计教学目标：1.通过查阅资料、观察体验、实验操作、讨论交流等活动，探究并初步掌握制作创意定格动画的摆拍法，知道动画是怎样动起来的；了解“视觉暂留”现象。
2.通过制作简单的动画素材，培养学生的动手实践和创新能力。
3.在活动过程中，培养学生爱科学、肯钻研的精神。
教学重点、难点：引导学生知道动画是怎么动起来的，了解“视觉暂留”现象。
学生制作的动画能产生动感效果。
教学准备：学生：查阅相关资料，初步了解动画制作有关知识，提前学会使用照相机。
教师：课件、相机、三脚架、电脑、制作材料。
教学过程：课前互动：1.谈话：肯定课前搜集资料、编写剧本的成果，予以表扬。
2.观看创意动画。
3.引导学生说感受、激发兴趣。
（一）导入师：上一周我们共同度过了一个愉快的五一节，同学们告诉老师五一出去旅游时找了好多的照片，老师也不例外同样也照了很多照片。
出示马的几幅静态照片。
然后我连续播放照片，马动起来，这是怎么回事呢？。
引出课题（二）汇报交流1.小组或学生代表汇报搜集整理动画制作的知识。
2.了解搜集资料过程中都使用到了哪些方法来收集的？3.教师小结师：同学们搜集资料、获取知识的能力非常强，收获了两颗知识果。
访问、查阅资料是获取信息的好方法。
【设计说明】学生分组搜集动画制作的知识、方法，根据课本的教学步骤，进行简单小制作。
并了解熟悉搜集资料的方式方法。
（三）探究发现1.教师总结动画的基本原理。
眼睛看到一幅画或一个物体后，会在视网膜上暂停0.1—0.4秒。
在第一幅画还没有消失前播出第二幅画，视觉上就会造成连续的感觉。
2. 组织学生观看动画作品《会走的水果》，提出问题。
师：你知道这是怎么制作的？谁来大胆的猜测一下？刚才给大家带来的是动画制作的一种方式，叫做定格动画，3．组织学生观看拍摄现场，自主总结定格动画拍摄手法。
师：通过观察，你收获了什么？谁能试着总结一下定格动画的拍摄手法?定格动画的拍摄手法就是将对象摆好姿势后，使用相机逐个拍摄，然后将拍摄的图片连续播放。
山东科技版小学综合实践精彩活动六年级《走进动画片》教案设计
山东科技版小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案授课年级：六年级教材版本：山东科技版一、主题内容分析：动画片是每个孩子的最爱，几乎每一个孩子都是在动画片的陪伴下长大的，甚至好多人成年之后也抛舍不下对动画片的绵绵情意。
再讨论动画片精彩情节的同时，孩子们也经常要问：那么精彩的动画片是如何拍摄出来的呢？好奇是孩子的天性，创设一切条件，满足孩子的天性是教师的天职。
本课的设计就是从学生最为熟悉的动画片入手，从兴趣到研究，围绕动画片的设计原理来展开探索动画片的奥秘，掀起热爱科学，勤动脑爱思考的好习惯，进而激发学生关注生活的意识，培养他们从生活中提出问题、解决问题的能力，并从亲历问题解决的过程中，培养学生从事科学探究活动所必备的精神和品格。
本主题安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，在教师的指引下，培养学生提出问题、设计方案的能力，并开展一系列的探究活动，培养学生的创新精神和动手实践能力。
“实践与探究”环节安排了“动画片的由来”“动画片小调查”“制作简单的动画”3个教学活动，让学生从关注动画片的由来开始，了解动画片的发展历程及今后的发展趋势。
然后，通过调查和对比父母小时候的动画片和自己及同学现在看的动画片，感受时代发展与科技进步。
最后，通过自己动手制作简单动画，了解制作动画片的基本原理，激发学生进一步探究兴趣和欲望。
二、学情分析小学阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。
通过对动画片的了解，通过学生观察、欣赏、想象、创作，能够开展扩散性思考，学会运用多种形式，进行创造,以此让学生体验活动的乐趣。
三、主题教学目标：知识与技能目标：1．通过对动画片产生与发展的调查研究活动，使学生了解动画片的起源和发展。
2．通过调查父母小时候和自己所看动画片的不同，使学生亲身体会动画片的演变和发展，感受时代的发展和科技的进步。
综合实践教案走进动画片
综合实践教案走进动画片制作简单的动画片活动目的：1、通过给动画片配音、设计动画角色、制作简单动画等活动让学生对动画片制作各环节的了解更加深入。
2、通过一系列与动画片相关的活动，让学生更进一步的接触一些优秀的国产经典动画片。
3、通过一系列与动画片相关的活动，学生体验活动带来乐趣的同时，培养学生对国产动画片的兴趣，从而培养学生支持国产动画片。
活动准备：动画片片段、动画片去声片段、动画片角色图片（国产）、动画片制作车间图片、空白练习本等活动形式：1、组织形式：与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。
主要做法：个人活动、小组活动、班级活动相结合；2、实践形式：（1）收集资料和信息；（2）观看视频（3）小组合作和交流；（4）具体分组配音（5）分组制作动画角色活动安排：本活动根据需要共安排五课时：教学时间：（10、15-10、28）第一课时：给动画片做简单配音（人物配音）第二课时：给动画片配音（复杂背景音及人物配音）第三课时：设计动画片的角色第四课时：制作简单动画（上）第五课时：制作简单动画（下）活动过程：给动画片做简单配音课时目标：1、激发学生对主题活动的兴趣。
2、通过给动画片配音的活动，让学生对动画片的构成中配音环节有初步了解。
3、通过给动画片配音的活动，让学生体验活动的快乐。
一、主题的导入。
1、播放一段无声动画片2、师生交流观后感——配音对动画片的重要性二、活动一（给无声动画片配音）——《小蝌蚪找妈妈》1、再次播放无声动画片2、学生根据无声动画片的剧情小组交流如何配音3、分组上台配音4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。
三、活动二（看完原版后再次给刚才的动画片配音）1、播放刚才无声动画片的“有声版”2、学生讨论与自己配音的异同3、再次分组上台配音（要求和原版一致）4、全班再次交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。
山东科技出版社小学综合实践活动六年级上册《走进动画片》课件
走进动画片
选题背景
动画片是每个孩子的最爱，几乎每个孩子都 是在动画片的陪伴下长大的，很多孩子在讨论 动画片精彩情节的同时，孩子们也经常会问： “这么精彩的动画片是如何拍摄出来的呢？”好 奇是孩子的天性，创设条件满足孩子的天性是 教师的天职。本节课的教学设计就是从学生熟 悉的动画入手，从兴趣到研究，围绕动画片的 设计原理来开展探索动画片的奥秘，进而激发 学生关注生活的意识，培养他们从生活中提出 问题、解决问题的能力。
气 球 飞
了 走
活动要求： 1、每人在绘图纸相应的位置画一个 气球并涂成红色。 2、完成后小组长根据绘图纸上的序 号，按从小到大的顺序收齐。
气 球 飞
了 走
活动要求： 1、每人在绘图纸相应的位置画一个 气球并涂成红色。 2、完成后小组长根据绘图纸上的序 号，按从小到大的顺序收齐。
温馨提示
课后践行：
利用今天所学习的原理 与方法，信息课利用power point亲自制作一个小型的动 画片。
《滑稽脸的幽默相》
世界上第一部动画片
《小蝌蚪找妈妈》
中国第一部水墨画动画
《阿凡提的故事》
木偶动画
《猪八戒吃西瓜》
中国第一部剪纸动画
《白雪公主》
世界第一部彩色动画
《熊出没》
立体动画
编辑课件山东科技出版社六年级上册编辑课件编辑课件10编辑课件11编辑课件12编辑课件13编辑课件14编辑课件15编辑课件16无声有声手工电脑黑白彩色平面立体编辑课件17编辑课件18编辑课件19编辑课件20编辑课件21编辑课件22小博士告诉我编辑课件23编辑课件24编辑课件25编辑课件26编辑课件27编辑课件28编辑课件29编辑课件30编辑课件31无声有声黑白彩色手工电脑平面立体视觉暂留编辑课件32powerpointflash编辑课件33powerpoint编辑课件34世界上第一部动画片滑稽脸的幽默相编辑课件35中国第一部水墨画动画小蝌蚪找妈妈编辑课件36木偶动画阿凡提的故事编辑课件37中国第一部剪纸动画猪八戒吃西瓜编辑课件38世界第一部彩色动画白雪公主编辑课件39立体动画熊出没
六年级下册综合实践活动教案-动画伴随我成长全国通用
六年级下册综合实践活动教案-动画伴随我成长全国通用动画伴随我成长一、活动主题的提出动画片已经成为现在小朋友生活不可缺少的一部分。
由于孩子缺少辨别是非的能力，如今的动画片不能不让人担心，有些动画片把生活描绘得富丽堂皇，吃喝玩乐，有的则把生活描绘得如同地狱，血腥撕杀，凶残暴力。
有些孩子变得越来越好吃懒做，越来越贪玩厌学了。
但多数动画片的内容健康向上、开发智力、陶冶情操。
总之，动画片对孩子的成长有着举足轻重的作用。
为了让孩子更好地对待动画，结合省编综合实践活动学生用书，我们决定以“动画伴随我成长”为主题展开深入探究。
二、活动目标1、围绕动画这一主题让学生在活动中通过合作的方式查找资料，理解动画的原理及相关问题。
2、学生在参与社会实践过程中锻炼基本的人际交往能力，培养学生搜集信息、整理信息的能力和口头表达能力等。
3、通过采访、调查、讨论、交流等方式，处理好动画与我们的关系，让动画成为伴随自己成长的良师益友。
活动重难点：围绕动画这一主题让学生在活动中通过合作的方式查找资料，理解动画的原理及相关问题。
三、活动时间第一阶段；准备阶段（2课时）第二阶段：实践阶段（4课时）第三阶段：汇报展示阶段（1课时）四、活动的实施准备阶段第一课时1、分组并选组长根据同学们的兴趣爱好自由结组，结组后在组内选一名能力强的学生当组长，组织小组开展活动。
2、确定小组活动主题经过同学们的讨论，总结筛选出三个子课题（1）动画片的发展史（2）我们对动画片的态度（3）动画与我们的关系第二课时一、活动计划小组内课题都确定后，制定小组活动计划，计划包括调查寻访的内容、讨论交流的内容、方式方法、成员分工等。
让学生有计划有目的地去活动。
各小组拟订不同的活动方案。
第一小组活动方案小组课题动画片的发展史及相关问题指导教师杨海燕组长乔宇小组成员李娜、郭璇、袁超、艾建彬、史昊、张思宇、冯帅、刘美玲、丁雪活动方法到图书室、登录相关网站查找资料查找内容 1、动画片的发展史 2、动画片的相关问题成员分工全组－－搜集、查找资料郭璇、史昊－－负责记录李娜、袁超、冯帅－－负责整理总结艾建彬、刘美玲、丁雪－－负责介绍小组活动成果第二、三小组活动方案略。
《走 进 动 画 片》综合实践活动主题教学设计
《走进动画片》综合实践活动主题教学设计晋江养正中心小学黄丽蓉【目标】在教师引导下，学生留意身边的事物，能通过观察自主提出问题；针对自己的问题，设计简单可行的解决方案；运用观察、调查访问、上网等等方法收集与自己的问题相关的资料，并能对资料进行整理；能客观、具体地描述活动过程、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，尊重他人，乐意与同伴合作。
【主体】三年二班全体学生【起至时间】2007年9月1日至2007年12月28日【实施过程】活动专题一好看的动画片【时间跨度】8周第一课时一、任务与目标学生具有个性地模拟动画人物的动作、神态、声音；在教师引导和师生互动中自主提出活动主题；按照活动规则，积极表达自己的观点，认真倾听他人观点，尝试分享成果、共同分担困惑、合作探究。
二、活动过程1.创设情景，引出话题师：同学们，暑假过得开心吗？你们在假期里都做了些什么事？生：玩、看电视、看动画片…..师：是啊，动画片陪伴着我们成长，给我们带来了快乐，让我们的童年生活变得丰富多彩，你们喜欢什么样的动画片呢？生：我喜欢《奥特曼》的动画片……师：你为什么会喜欢这个动画片呢？（引导学生说出喜欢动该画片的原因）师：在动画片里你看到些什么？动画片里的人和我们的真人一样吗？哪里不一样？（引导学生从神态、动作、声音来对比）2.展开活动师：动画片和我们的真实世界相比，不管从人的动作、神态、声音都比较夸张，师：谁来模仿一下自己所喜欢的动画人物的神态（请两三名学生示范）电视剧、电影、动画片等是对故事的不同表现形式，不同的人有不同的爱好，如我们小孩子就喜欢动画片，而我们的的爷爷奶奶就不一定喜欢。
师：看来动画片还真的深受儿童的欢迎，那么你们还想知道有关动画片的哪些知识呢？生：我想知道世界上最早的动画片是什么？………师：同学的问题可真多啊，五花八门，现在想让同学们帮老师把这么多的问题进行分类，同类型的分为一类：如动画片里的主角是如何确定的？这样的问题是涉及到动画片的制作，就归在动画片的制作里…..最后，师生一起把问题分成三类：1、我喜欢的动画片2、动画片的知识大观3、动画片的制作师：你们喜欢先探究哪个问题呢？生：我们喜欢的动画片……三、反思学生对本主题很感兴趣，但是话题一出，很多学生就在旁边说他自己的动画片，没有注意参与到老师的引导中；学生对于如何提问题不太懂，提问题的涉及的面不广，这时就必须对学生进行方法的指导，教学生如何对问题进行分类表述，如提问题的方法有“为什么？”“是什么？”“假如…..就会….”“甲和乙有关系吗？”用什么方法能？“…..能吗？”我在引导学生说出“大家喜欢什么动画片”时，在学生有人提出“为什么小孩喜欢动画片时？”我这样引导：“请同学们针对上面这个问题，再提一个问题。
走进动画片教案
主题二：走进动画片
第二课时：探寻研究小主题
师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？
生1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。
生2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。
师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画片情况”。
生3：可以了解一下动画片是这样制作的。
生4：可以自己来设计一些动画人物。
生5：看动画片对我们好的方面和不好的方面。
师：也就是动画片对我们的影响。
生6：大人喜欢看动画片吗？他们小时候都爱看什么动画片？师：也就是成人眼中的动画片。
生6：为什么小学生喜欢看动画片？（逐一将学生所说问题在黑板上板书）
师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。
选题有几个原则，我们来了解一下。
（课件出示：调查主题的选择
（1）选择你感兴趣的主题。
（2）调查主题是否具有研究价值。
（3）调查主题是否具有可操作性。
即可以实施。
）
师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？师：讨论就到这里，我们一起看看研究哪一些小主题？ 1.观看动画片情况 2.动画片的制作 3设计动画人物
4.成人眼中的动画片）。
小结。
小学综合实践活动教案走进动画世界
小学综合实践活动教案走进动画世界引言：在当今的社会中，动画已成为孩子们最为喜爱的娱乐形式之一。
通过观看动画片，孩子们可以在愉悦的氛围中学习和发展各种技能。
为了在小学教育中充分利用动画的潜力，我们设计了一套综合实践活动教案，将小学生带入动画的奇妙世界中，促进他们的创造性思维、团队合作和表达能力的提高。
1. 活动目标本综合实践活动的目标是通过动画教学，培养小学生以下几个方面的能力：- 视觉表达能力：通过观看和分析不同类型的动画片，学生将学会用图画的方式来表达自己的想法和情感。
- 创意思维：通过观看和讨论创意型动画，激发学生的创造性思维能力，培养他们的想象力和创造力。
- 团队合作：将学生分成小组，让他们共同合作制作一部简短的动画片，从而培养他们的合作和协作能力。
- 文化理解：通过观看各种类型的动画片，让学生了解不同国家和文化的差异，并培养他们的全球意识。
- 媒体素养：教导学生识别和分析动画中的创意和技巧，培养他们对媒体的理解和批判能力。
2. 活动步骤（1）观看和分析动画片选择多种类型的动画片，包括传统2D动画、3D动画、停-motion动画等，让学生观看并分析每一部片子的故事情节、人物形象、动画技巧等方面内容。
学生可以通过小组讨论或个人写作的形式表达他们对动画片的理解。
（2）创意思维活动与学生一起讨论动画里的创意，以及创作一个新的动画片的可能性。
教师可以提供几个关于动画创意的问题，引导学生思考并进行讨论，例如：“如果你有一个魔法笔，你会画什么？”或者“你有什么有趣的故事想要通过动画来讲述？”鼓励学生展示他们的创意思维，同时帮助他们理解动画的表现力。
（3）动画制作小组活动将学生分成小组，让他们一起合作制作一个简短的动画片。
可以使用手机、平板电脑或专业的动画制作软件。
教师可以为学生提供一些基础的动画制作技巧，例如制作简单的帧动画或使用翻页动画的方法。
鼓励学生团队合作，分工合作，通过展示和分享创意来提高动画制作的效果。
走进动画片(综合实践yin)
畅游动画片【教学目标】1、认知目标（1）联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。
（2）初步了解中外动画片的发展史，能说出3部~4部具有代表性的动画片名称。
（3）知道动画片中的形象是怎样动起来的，了解动画片的制作流程。
2、能力目标：（1）通过调查、访问、上网查询、资料收集等活动，培养学生于他人交往合作、收集信息、整理信息的能力，通过观察和实践操作培养学生的动手、动脑能力。
（2）通过本课学习能够简单向别人介绍中外动画发展史和动画片制作流程。
（3）制作简单的动画。
3、情感目标：激发学生对国产动画片的热爱之情。
【教学重点】1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，学会合作、自主学习，训练学生思维的广度。
2、简单了解中外动画片发展史，简单了解动画片制作流程，能制作简单的动画。
【教学难点】了解动画发展历程，小组合作制作简单动画。
【教学过程】•课前交流：同学们，你们喜欢动画片吗？老师为大家带来了一部动画片，想看吗？请看屏幕。
（播放动画片）俗话说得好：“三个和尚没水吃”就是从这部动画片引申出来的。
这部动画片具有独特的“民族化”艺术风格，是“中国动画学派”的代表作。
曾经在国际上获得了许多大奖：••1981年获首届中国电影金鸡奖最佳美术片奖，文化部1980年优秀影片奖•第四届欧登塞国际童话电影节银质奖；•1982年获第三十二届西柏林国际电影节短片比赛银熊奖，•葡萄牙第六届埃斯皮尼奥国际动画电影节最佳影片奖;•1983年获菲律宾第二届马尼拉国际电影节特别奖；•1984年获厄瓜多尔第七届基多国际儿童电影节荣誉奖一、引入主题，拓展思路。
1、师：今天老师就带你们去动画王国畅游一番，了解更多动画片的知识，好不好？（板书：畅游动画片）2、抢答动画片名，激发学生兴趣。
既然大家都喜欢看动画片，老师就考考大家。
请大家看图片猜动画片的名称，谁知道请你大声的说出来，准备好了吗？二、分组交流，探究主题1、分享交流师：看来大家平时看了不少动画片，课前同学们针对自己感兴趣的问题分小组搜集了资料，下面我们先把搜集到的资料在小组内进行分享与交流，一会儿分小组进行汇报。
小学综合实践教案-走进动画片
活动名称：走进动画片活动背景：在当今科技迅猛发展的时代，在娱乐形式五彩缤纷的今天，供儿童欣赏和玩的东西实在太多了。
但有一种娱乐形式是最受儿童们欢迎的，那就是观看动画片。
动画片以其力气、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，幽默诙谐的故事内容，生动贴切的语言，深深吸引着广大少年儿童。
看动画片已经成为少年儿童生活中不可缺少的一部分。
在本单元的活动中，学生将围绕“迷人的动画片”这个主题开展调查、采访、资料收集、上网查询，设计自己的动画人物等活动。
学生将在活动中围绕自己感兴趣的问题开展实践活动，亲身体验活动过程中的艰辛与快乐，收获活动完成后的喜悦。
活动目标：1、本次的主题活动能使学生了解动画片的发挥咱、制作等方面的一些基础知识，发挥各自的创造能力设计属于自己的动画形象。
2、通过调查、采访、资料收集、上网查询、设计动画形象等活动，培养学生与他人交往合作、收集信息、处理信息的能力；通过观察与实验，培养学生动手、动脑的能力。
3、能正确评价自己活他人在此次活动中的表现，能倾听与接收他人对自己的评价，学会赞美与欣赏他人。
4、通过了解中外动画的发展历史，对动画文化产生兴趣。
对中国动画产业有简单的了解，增强对中国动画产业的信心。
适用年级：四年级活动流程：教学过程：主题确立课阶段目标：1、引导学生能在特定的问题情境中提出有研究价值的问题。
2、能够归纳和整理问题，确立小组课题。
3、能够根据自己的兴趣选择活动小组。
活动重点：能够对本次活动的主题产生兴趣，并提出自己感兴趣的问题；能够将大家提出的问题进行归纳和整理。
活动难点：能够对大家提出的问题进行合理的归纳和整理。
活动准备：教师：事先对电视中热播的动画有所了解、一些动画方面的知识活动建议：学生对动画片的热情很高，教师要给学生足够的时间和空间让学生畅所欲言，将他们对动画片的热情散发出来，这样可以有效提高学生参与主题活动的积极性。
活动过程：一．谈话导入教师通过询问学生每天晚上写完作业后的活动，引发学生对动画片展开讨论。
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主题二：走进动画片
第二课时：探寻研究小主题
师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？
生1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。
生2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。
师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画片情况”。
生3：可以了解一下动画片是这样制作的。
生4：可以自己来设计一些动画人物。
生5：看动画片对我们好的方面和不好的方面。
师：也就是动画片对我们的影响。
生6：大人喜欢看动画片吗？他们小时候都爱看什么动画片？
师：也就是成人眼中的动画片。
生6：为什么小学生喜欢看动画片？
（逐一将学生所说问题在黑板上板书）
师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。
选题有几个原则，我们来了解一下。
（课件出示：
调查主题的选择
（1）选择你感兴趣的主题。
（2）调查主题是否具有研究价值。
（3）调查主题是否具有可操作性。
即可以实施。
）
师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？
师：讨论就到这里，我们一起看看研究哪一些小主题？
1.观看动画片情况
2.动画片的制作
3设计动画人物
4.成人眼中的动画片）。
小结。