最新人体对信息的感知1

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八年级生物上册 16.2 人体对信息的感知(一)学案(无答案)(新版)苏科版

第2节人体对信息的感知(一)【学习目标】1. 说出眼球的附属结构和功能。

2. 概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。

【学习重点、难点】眼球的结构及功能以及视觉的形成过程【学习内容】知识点一观察眼的结构【学生自学】阅读课文和信息库上的内容，观察图16——8和图16——9，思考以下问题：1. 眼是人体观察事物形成视觉的主要器官，由哪几部分组成？其中主要结构是什么？2. 眼球的附属结构有哪些？对眼球有何作用？3. 在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？它们分别有什么作用？【演练展示】1. 人体观察事物、获取外界信息和形成视觉的重要器官是，它由和组成，其中 _____是主要结构。

2. 眼球的附属结构包括、、、、等，对眼球有保护作用，如，可以分泌泪液，具有杀菌和润滑眼球的作用。

3. 沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在，所以平时要注意卫生。

4. 眼球外膜前端透明的膜叫，是光线首先进入眼球的膜，也是人体捐献的器官之一。

5. 人体通过调节的凸度，可以始终使物像落在视网膜上。

6. 人的眼有的呈黑色，有的呈蓝色，是与人的 ____有关。

7. 眼球结构中与视觉形成有关的结构有、、、和。

分布有感光细胞的结构是。

【质疑拓展】结合眼球的结构模型，由外而内依次展示眼球的结构，并说明各部分的作用，尤其是与视觉形成有关的部分，如角膜、虹膜、晶状体、玻璃体和视网膜。

知识点二模拟眼球成像的过程【模拟实验】1. 按照图16——10的装置，用一块白纸板做屏幕，将凸透镜放在一支点燃的蜡烛和白纸板之间。

2. 固定好蜡烛和白纸板，然后左右调整透镜，直至白纸板上出现一个清晰、倒立、缩小的物像为止。

【合作学习】讨论：1. 实验中透镜和白纸板分别模拟了眼球的什么结构？2. 外界物体在视网膜上形成的物像应是怎样的状态？知识点三视觉的形成【学生自学】阅读课文，并观察图16——11，思考问题：1. 形成物像的部位在哪里？2. 形成视觉的部位在哪里？3. 视觉形成的过程是怎样的？4. 一个人的眼球结构完好，但却双目失明，原因是什么？【演练展示】外界物体反射的光线经过，由进入眼球的内部，再经过等的折射作用，最后落在上形成物像。

16.2人体对信息的感知第一课时八年级生物上册教学设计(苏科版)

2.设计一道关于感知器官的选择题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。此题旨在培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.请同学们查阅资料，了解一种自己感兴趣的感知器官（如嗅觉、味觉、触觉等），并撰写一篇简要的科普文章，介绍该感知器官的结构、功能以及在日常生活中的应用。这有助于拓展学生的知识视野，提高他们的科学素养。
二、学情分析
八年级学生对人体结构和功能已有一定的基础，但对人体感知系统的认识尚处于表面阶段。他们对于视觉、听觉等感知器官的了解多来源于生活经验，缺乏深入的理论知识。在此基础上，学生对本章节的学习将面临以下挑战：
1.感知器官的微观结构和功能较为复杂，学生理解起来有一定难度。
2.感知信息的传递和处理过程涉及生理学知识，学生可能难以掌握。
4.针对本节课的内容，布置一道思考题：感知器官如何帮助我们适应和探索环境？请从生物学角度进行分析。此题旨在引导学生深入思考感知器官在生物进化中的作用。
5.组织学生进行小组讨论，共同完成一份关于感知器官的PPT展示，内容包括：感知器官的介绍、感知信息的传递过程、日常生活中的应用实例等。这将有助于培养学生的团队协作能力和表达能力。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.让学生观察眼球模型，指出眼球各部分的结构，并解释它们的作用。
2.播放一段录音，让学生辨别不同的声音，并说明这些声音是如何被耳朵捕捉和解读的。
3.出示一些与感知器官相关的图片，让学生识别并描述图片中的感知器官。
（五）总结归纳
在这一环节，我将带领学生回顾本节课的重点内容，并进行总结：
-注重培养学生的生物学思维，引导他们运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，我将以学生日常生活中熟悉的现象作为切入点，激发他们的兴趣和好奇心。

人体对信息的感知课件39张

视觉信息的处理过程
视觉信息通过眼睛的感光细胞接收后，经过一系列复杂的神经处理过程，最终被大脑解析成有意义的信息。
视觉信息首先由眼睛中的视锥细胞和视杆细胞接收，然后将这些信息传递到大脑皮层。大脑皮层中的视觉中枢对这些信息进行解析和加工，使我们能够识别和理解所看到的物体和场景。
颜色与视觉感知
头部转动与声源定位
头部转动时，声音在两耳间的强度和时间差会发生变化，大脑能够利用这些变化来更新对声源的定位。
01
触觉感知
皮肤的结构与功能
皮肤是人体最大的器官，具有保护、调节体温、感受外界刺激等功能。
皮肤对外界刺激的敏感性与其表面的角质层厚度、温度、湿度等有关。
皮肤由表皮层、真皮层和皮下组织构成，其中真皮层含有丰富的神经末梢和感受器，是触觉感知的主要部位。
02
感知包括对外部环境、自身状态以及内部心理活动的觉察和认知。
感知的重要性
感知是人类认识世界的基础，是获取信息、理解世界的关键途径。
感知对于人类生存和发展至关重要，它帮助我们适应环境、做出决策、与他人交流。
感知的分类
根据信息来源，感知可分为外部感知和内部感知。外部感知是指对外部世界的感知，如视觉、听觉等；内部感知是指对身体内部状态的感知，如饥饿、疲劳等。
根据信息性质，感知可分为形象感知和抽象感知。形象感知是指对具体形象的感知，如看到一幅画或听到一首音乐；抽象感知是指对抽象概念的感知，如理解数学公式或哲学理论。
01
视觉感知
眼睛的结构与功能
眼睛是人体的主要视觉器官，具有复杂的结构和功能，能够接收外界的光线信息并将其转化为神经信号。
眼睛由眼球及其附属结构组成，包括角膜、虹膜、晶状体、视网膜等。眼睛能够通过调节晶状体的形状来改变焦距，使光线聚焦在视网膜上，形成清晰的图像。

八年级生物上册6.16.2人体对信息的感知教案(新版)苏科版

（4）教学道具：使用模型、挂图等教学道具，辅助学生直观地了解人体内部的结构，提高学生的空间想象力。
（5）课堂反馈：通过提问、讨论、实验报告等方式，及时了解学生学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
本节课运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高他们对人体反射机制的理解和掌握，培养学生的生命科学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习人体对信息的感知，学生将能够建立生物体结构与功能相适应的生命观念，理解简单反射和复杂反射的生理机制，提升科学思维能力。同时，通过观察和分析实际生活中的反射现象，学生将能够提高科学探究能力，培养勤于思考、勇于实践的科学态度。
2.人体对信息的感知基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人体对信息的感知的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人体对信息的感知的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍人体对信息的感知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.人体对信息的感知案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人体对信息的感知的特性和重要性。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读关于人体神经系统的相关书籍，如《神经科学原理》、《人体生理学》等，以加深对神经系统结构和功能的理解。
（2）视频资源：推荐学生观看关于人体对信息感知的科普视频，如BBC纪录片《人体的秘密》、《生命科学》系列等，以形象直观地了解人体感知的科学原理。
2.拓展要求：
（2）感觉器官的感知功能：介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的感知功能。
（3）简单反射和复杂反射的生理机制：介绍简单反射和复杂反射的定义、组成部分和功能。

【精编】人体对信息的感知

6.如果异物为铁质小东西，可将磁铁放在耳道口，利用磁铁的磁性，将异物吸出来。 7.如果异物为纸屑等柔软的东西，可以用细麻绳或琴弦，把断头散开，粘上粘胶一类的胶质物，伸入耳道，将异物取出。
越努力越幸运
一般听觉保护的常识：
• 洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 • 不要大力擤鼻子。 • 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。 • 避免长时间收听带耳塞的收音机或录音机，音量亦应调节至中度或以下。 • 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 • 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。 • 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。
越努力越幸运
越努力越幸运
越努力越幸运
越努力越幸运
耳各个部分的功能
• • • • • 耳廓：收集声波外耳道：外界声波传入中耳通道鼓膜：声波作用下，能产生振动听小骨：运动将振动传到内耳（把声音放大）咽鼓管：调节鼓室内气压，从而维护正常听力的作用
有感觉头部位置变动的
• 半规管：旋转感觉 • 前庭：位置、速度感觉 • 耳蜗：有听觉感受器
•眼睛里能够折射光线的是什么结构？晶状体
•感光细胞存在于眼球的什么部位？视网膜 •光线到达眼内的感光细胞，要经过哪些结构？角膜－瞳孔－晶状体－玻璃体－视网膜
越努力越幸运
（二）、视觉的形成
双凸透镜成像实验
越努力越幸运
双凸透镜成像实验
凸透镜－－－晶状体白纸板－－－视网膜
越努力越幸运
物体
光线
越努力越幸运
－－－－瞳孔－－－－
中午
傍晚
中午和傍晚的猫，眼睛内主要是什么结构发生了变化？你知道上面两幅图哪个是在中午，哪个在傍晚吗？瞳孔

医学--人体对信息的感知1

亮了，不由地眯起双眼。
暗
明
处
处
你知道这是为什么？
图中画的是猫在明亮和黑暗环境中瞳孔的变化，猫能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体。人的瞳孔也能这样. 调节的。
如果不注意用眼卫生，常常会造成近视。我们班的同学近视情况如何呢？请同学们调查一下。
我们为什么会近视呢？
.
正常眼远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上
.
有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？
• 视觉形成的三个条件：眼球的完好视神经没断大脑正常
.
你有过这样的经历吗？
如果你看电影迟到了，刚进电影院时伸手
不见五指，过一会儿，你才能看见周围的人和
座位。当你刚走出电影院时，你会感到外面太
A、平面镜 B、凹透镜
C、凸透镜 D、凹面镜
.
4、外界物体发射过来的光线，依次经过（ C ）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶B状体
5、眼球中具有折光作用的结构是（） A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜
2、眼球和装有胶卷的照像机，在结构上有哪些相似的地方？
眼球的晶状体相当于照相机的镜头；眼球的瞳孔相当于照相机的光圈；眼球的脉络膜相当于照相机暗室的壁；眼球的视网膜相当于照相机中的胶卷。
.
• ２．视觉的形成 • (1)阅读书本p44图16-11概述视觉的形成过
程
.
视觉是怎样形成的？
外界物体反射光线
.
眼球各组成部分的功能和作用

《人体对信息的感知》学历案

《人体对信息的感知》学历案在我们的日常生活中，每时每刻都在接收着各种各样的信息，从周围环境的声音、光线，到身体内部的感觉。

而人体就像一台精妙的机器，能够感知、处理和响应这些信息，让我们能够适应周围的世界并做出合适的反应。

首先，让我们来了解一下人体感知信息的最主要器官——眼睛。

眼睛可以说是我们感知外部世界的窗户，它能够捕捉到光线，并将其转化为神经信号传递给大脑。

眼睛的结构非常复杂。

眼球的外层是坚韧的巩膜，它起到保护眼球内部结构的作用。

而在眼球的前端，有一层透明的角膜，光线首先通过角膜进入眼球。

虹膜则像一个“窗帘”，可以通过收缩和扩张来调节瞳孔的大小，控制进入眼睛的光线量。

晶状体则像是一个可调节的“镜头”，它可以通过肌肉的作用改变形状，从而使我们能够看清远近不同的物体。

视网膜则是眼睛的“感光底片”，上面布满了对光敏感的细胞，包括视锥细胞和视杆细胞。

视锥细胞主要负责感知颜色和细节，在明亮的环境中起作用；视杆细胞则对光线更敏感，在昏暗的环境中发挥重要作用。

当光线进入眼睛后，会经过一系列的折射和聚焦，最终在视网膜上形成清晰的图像。

视网膜上的感光细胞将光信号转化为神经冲动，通过视神经传递到大脑的视觉中枢，经过大脑的处理和解读，我们才能真正“看到”物体，并理解其形状、颜色、大小和位置等信息。

除了眼睛，耳朵也是人体感知信息的重要器官。

耳朵不仅能让我们听到声音，还能帮助我们保持平衡。

耳朵分为外耳、中耳和内耳三部分。

外耳包括耳廓和外耳道，耳廓能够收集声音并将其引导进入外耳道。

中耳包含鼓膜、听小骨等结构。

声波引起鼓膜振动，听小骨则将这种振动放大并传递到内耳。

内耳中的耳蜗是听觉的关键部位，它里面充满了液体和毛细胞。

当声音引起液体振动时，毛细胞会产生神经冲动，这些神经冲动通过听神经传送到大脑的听觉中枢，从而让我们感知到声音。

除了视觉和听觉，人体还有其他感知信息的方式。

比如触觉，我们的皮肤分布着大量的触觉感受器，能够感知压力、温度、疼痛等感觉。

八年级生物人体对信息的感知1

物体的是
（C ）
c A、角膜 B、瞳孔、晶状体 D、玻璃体
2、眼球内具有感光细胞的结构是
（ D）
A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜
3、外界物体反射过来的光线，依次经过（ C）到达视网
膜。
A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体
B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体
C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体
D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
要做到“三要”、“四不看”：读写姿势要
正确，眼与书的距离在33厘米左右；要定期检查视力，认真做眼保健操；看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。
预防近视还要做到四不看：
不走路看书。
不躺卧看书。
不在光线暗的地方看书。
不在直射的强光下看书。
练一练：
1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的
眼球
2.外界的光线在到达视网膜前，必须经过哪些结构？
角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜
3.通过对眼球结构的观察，请你分析这种感觉器官会对什么信息的刺激产生反应。
对光线的强弱产生的刺激发生反应
2.眼球成像的过程
3、模拟眼球成像的过程
讨论:
1.在白纸板上出现的物像有什么特点？白纸板上出现的物像是倒像
视觉的形成
外界物体反射的光线
角膜、瞳孔、晶折射状体、玻璃体
成像于神经冲动视神经
视网膜传导
形成视觉
大脑皮质的视觉中枢
三、近视与远视
近视眼是由于晶状体的曲度过大或眼球的前后径过长，远处来的光线形成的物像落在视网膜的前方引起的。可以佩戴凹透镜加以纠正。
远视眼是由于晶状体的曲度过小或眼球的前后径过短，远处来的光线形成的物像落在视网膜的后方引起的。可以佩戴凸透镜加以纠正。

苏科版生物八年级上册 6.16.2 人体对信息的感知教案

课题: 第二节人体对信息的感知第 1 课时
板书设计
第一节人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
(一)眼球的基本结构和功能
角膜(无色透明，光线易通过)、
外膜
巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）
眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜
眼球内膜：视网膜（含有许多感光细胞，能感受光的刺激）
房水
内容物晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）
玻璃体
（二）视觉的形成
外界物体反射来的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→光敏感细胞兴奋→视觉神经→大脑（产生视觉）
教学反思。

人体对信息的感知-课件

• (2)探究近视及远视的成因 • 观看视频资料并思考分析：
• a.近视及远视的成因是什么？ • b.如何矫正近视及远视？
• 作业：
• 完成书本配套练习人体对信息的感知＿眼与视觉部分相关习题
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/2/272021/2/27Saturday, February 27, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/272021/2/27Februar y 27, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/2/272021/2/272021/2/272021/2/27
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/2/272021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年2月27日星期六2021/2/272021/2/272021/2/27
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年2月2021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021
人体对信息的感知
• 在上新课之前请同学们先回忆一下上一堂课我们学习的内容,并思考下面几个问题:
• 1.神经调节的基本方式是什么? • 2.如何区分条件反射和非条件反射? • 3.观看以下 ”膝跳反射实验” 的视频文件
分析膝跳反射属于哪种反射类型?
• <<新课>>
• 阅读课文第40页并思考: • 1.足球运动员是如何从外界获取信息的? • 2.在所有能获取信息的方式中,哪一种是最

人体对信息的感知PPT课件

25
——瞳孔大小的调节
在亮处（瞳孔小）
在暗处（瞳孔大）
瞳孔光线强时，瞳孔小
调节光线弱时，瞳孔大
26
进一步探究：
人的瞳孔的大小能够改变吗？
27
2、观察与思考
镜头（调节物距）
透镜成像原理
胶卷（感光、成像）
光圈（控制光线）
带胶卷的照相机结构示意图
28
照相机和眼球的关系
1照像机的镜头相当于眼的_晶__状_体__,胶片相当于_视__网__膜_,光圈相当于___瞳_孔__
矫正近视
近视（凹透镜）
35
正常眼远处物体反射的光线经过晶状体等的折射后形成的物像落在视网膜上
远视眼晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方
矫正远视
远视（凸透镜）
36
近视和远视比较
名称
物象位置原因矫正方法
近视远视
视网膜前
1.晶状体凸度过大（使形成的象拉近，不能落在视网膜上）
（在眉嵴处有两道眉毛，可防止汗液、雨水流入眼内，起保护作用。）
16
泪腺：位于眼球外上方的小
窝内，分泌泪液。泪液中含有大量的溶菌酶，可湿润眼球和杀菌，并能冲掉进入眼内的异物。
多余的眼泪可经鼻泪管流入鼻腔。
17
结膜：俗称内眼皮，能
分泌黏液，润滑眼球。
结膜炎（红眼病）、沙眼，都发生在结膜上。
4
盲人依靠手指的“触摸”来“阅读”盲文。
5
各种感受器
6
皮肤
皮肤
感觉
热觉冷觉痛觉触压觉
7
舌头上的味蕾
8
类人型体
的感觉的
视觉（眼从外界获得的信息最多）

八年级生物上册16.2人体对信息的感知教案(1)苏科版

第2节人体对信息的感知（1）
一、教学目的：
1、知识目标：.说出眼球的附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。

2、能力目标：通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。

3、情感目标：培养学生热爱科学，进行科学研究的思想感情。

二、教学重点、难点：
教学重点
重点：眼球的结构和视觉的形成
施教策略：通过模型、课件来介绍眼球的结构。

视觉的形成通过动画课件展示。

教学难点
难点：视觉的形成
克服方法：视觉的形成通过动画课件展示；教师分析讲解。

三、设计思路：通过模型、课件来介绍眼球的结构；通过课件的展示，帮助学生来理解视觉的形成。

结合生活实际，举例眼的一些疾病，分析原因，教育学生科学用眼。

四、教学资源：模型、课件
五、教学设计：
设计意图今天我
分的结构特点和功能。

眼球有保护作用）
内膜：视网膜（有许多感光细胞，内容物。