学校如何进行中国传统文化教育
传统文化进校园建议(对于校园文化的建议)
传统文化进校园建议（对于校园文化的建议）今天给各位分享传统文化进校园建议的知识，其中也会对对于校园文化的建议进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注文库，现在开始吧！本文目录：1、传统文化进校园，学校应该怎么做？2、中小学加强传统文化教育，有什么建议3、传统文化进入校园有什么好方法吗?传统文化进校园，学校应该怎么做？引言：我国的文化是非常悠久的，而且内容很丰富，所以说应该让更多的学生能够了解到传统文化进校园这个活动，目的就是让孩子能够了解到更多优秀的传统文化，并且能够保持学生的文化自信。
在传统文化进校园的时候，学校应该怎么做呢？学校可以采取的做法其实学校最重要的就是为这些活动提供一定的宣传并且提供发展的空间，比如说可以邀请一些优秀的文学家艺术家来学校做讲座，定期的开展讲座。
这样的话学生就可以通过这些宣讲会了解到更多传统文化的发展，并且在这个过程中培养属于自己的价值观，也能够加深自己对传统文化的认知。
同时也可以举办主题活动，在参加活动的时候更好地加深对传统文化的了解，并且在这个过程中提出自己的创新，从而能够更好的去做好传统文化的了解。
专业人士所在的大学，就是那种愿意邀请一些优秀的大师到学校做演讲的，而且这些大师在学生中还有很多的声望，所以每次的讲座都能够引起轰动，甚至还要排队很久。
另外的话就是学校举办的活动，其实学生也是比较愿意参加的，因为学生可以在这个过程中去展现自己喜欢的东西，或者按自己的方式去理解他们传统文化，学校可以用这种方式让传统文化真正的走进校园，走进学生的内心。
要加强对学生的文化素养教育其实在学校教育中一直过分的重视学生的智力发展了，却没有注意到其他非智力因素的发展。
而美育教育对于学生的发展都是极其重要的，所以说学校一定要提高相关的重视程度。
其实美育最重要的还是一个氛围的培养，环境的根植，以及对学生灵感的启发。
所以学校没有必要随着过度的投入，但是一定要进行适当的刺激，这样的话学生的美育才能不过真正的发展起来。
学校如何进行传统文化教育活动
学校如何进行传统文化教育活动学校如何开展传统文化教育活动传统文化是一个国家或地区的历史、价值观和习俗的重要组成部分。
在现代社会中，随着科技的飞速发展和文化的全球化，传统文化逐渐淡漠。
为了防止传统文化的流失和传承，学校扮演着至关重要的角色。
本文将探讨学校如何进行传统文化教育活动。
1. 潜移默化地融入教育课程中学校可以将传统文化的元素融入到各个学科的教学中，如在语文课上选取传统民间故事进行讲解、在音乐课上演奏传统乐器、在历史课上讲解传统节日的由来等。
通过这种方式，学生可以在学习过程中体验到传统文化的魅力，形成对传统文化的兴趣。
2. 组织专题讲座与培训学校可以邀请传统文化领域的专家学者，给学生和教师进行专题讲座和培训。
专家学者可以详细介绍传统文化的背景、内涵和发展，进一步提高学生和教师对传统文化教育的认识和理解，激发他们的学习热情。
此外，学校还可以组织学生参加传统文化研讨会和比赛，让学生们更深入地了解传统文化并展示自己的才艺。
3. 举办传统文化展览与演出学校可以利用假期或者特定的日子，举办传统文化展览和演出活动。
展览可以展示传统艺术品、手工艺品以及经典书籍等，让学生近距离接触传统文化的实物，激发他们对传统文化的兴趣。
演出则可以邀请校内外的传统文化团队或艺术家表演传统舞蹈、音乐、戏剧等，增强学生对传统文化的体验和感知。
4. 建立传统文化活动社团或俱乐部学校可以设立传统文化活动社团或俱乐部，为对传统文化有兴趣的学生提供一个交流学习的平台。
社团或俱乐部可以组织学生学习传统绘画、书法、剪纸、民间艺术等技能，开展传统文化的实践活动，丰富学生的课余生活。
5. 培养传统文化教育师资队伍学校应该注重培养和选拔具备传统文化素养和教育理念的教师。
学校可以举办传统文化教育培训班，提高教师的传统文化教育水平，让他们具备传授传统文化知识和技能的能力。
同时，学校还可以鼓励教师参与传统文化研究和创作，提升他们在传统文化领域的专业能力。
传统文化的校园活动方案
传统文化的校园活动方案一、引言传统文化是一个国家或地区历史演变中形成的文化体系，是其文化基因的核心。
随着现代化的推进，传统文化已经逐渐淡化，年轻一代对传统文化的了解和关注也日渐减少。
为了弘扬传统文化，传承中华民族的优秀传统文化，各校园应该积极创造机会，开展丰富多样的传统文化活动，使学生领略传统文化的魅力，感受中华民族的博大精深。
二、校园活动方案1. 游戏体验为了让学生更好地了解传统文化，学校可以组织一些传统文化的游戏体验活动。
例如，组织中国象棋比赛、围棋比赛等，让学生体验传统棋类游戏的趣味和智慧。
此外，也可以举办传统文化知识竞赛，让学生通过竞争学习传统文化知识。
2. 书法展览书法是中国传统文化的瑰宝之一，其优雅的艺术风格深受人们的喜爱。
学校可以组织书法展览，邀请专业书法家指导学生，展示学生们的书法作品。
这不仅可以提高学生们的书法水平，还可以让他们更好地欣赏和理解中国传统书法的魅力。
3. 传统音乐演出中国传统音乐有着悠久的历史和独特的韵律美。
学校可以组织传统音乐演出，邀请专业音乐家给学生们进行音乐分享和表演。
学生们可以学习传统乐器演奏技巧，更深入地了解中国传统音乐的内涵。
4. 传统手工艺制作中国传统手工艺是中国文化的重要组成部分，如剪纸、刺绣、陶瓷制作等。
学校可以组织传统手工艺制作活动，让学生们亲自动手制作传统手工艺品。
通过亲身体验传统手工艺制作的过程，学生们可以更好地理解和欣赏传统手工艺的技艺和艺术价值。
5. 传统文化展览学校可以组织传统文化展览，展示中国传统文化的瑰宝和珍藏。
展览的内容可以包括中国传统绘画、传统服饰、传统建筑等方面。
通过观看展览，学生们可以更全面地了解中国传统文化的多样性和独特魅力。
6. 传统文化讲座邀请专家学者开设传统文化讲座，让学生们有机会深入学习传统文化的理论知识。
讲座内容可以包括中国传统哲学、传统礼仪习俗等方面。
通过讲座的学习，学生们可以更深入地理解中国传统文化的思想和精神内涵。
学校传统文化教育活动方案(精选12篇)
学校传统文化教育活动方案（精选12篇）学校传统文化教育活动方案（精选篇1）一、指导思想为进一步推进社会主义核心价值观教育,传承中华民族优秀传统文化，弘扬中华传统美德，教育引导学生形成良好的思想品德和行为习惯，促进中华优秀传统文化教育在学校深入开展，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。
二、活动主题传承传统文化精粹，培育诚信厚德少年，创建和谐文明校园。
三、基本原则与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为习惯教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。
四、活动内容（一）加强传统美德教育。
1.开展“亮家风守家训”活动。
家风家训是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着中华传统美德的精髓，是培育和践行社会主义核心价值观的鲜活载体。
通过开展征集家训好格言、讲述家风好故事、拍摄家庭好风气等活动，让每个学生在“寻家训、讲家训、守家训”的过程中感觉到中华传统美德就在自己身边，增强对中华优秀传统文化的认知认同和行动自觉。
同时，通过学生把中华传统美德教育的内容带到每个家庭和家族，带动家长和家庭培养起良好家风，进而改进家庭教育环境，实现“用家训育家风，用家风促校风”，推动家训校训两相长，家风校风两提升。
2、通过开展“倡美德做表率”活动，以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，引导儿童崇德向善，学习身边的榜样，从自身做起，从生活点滴入手，培养良好的行为习惯和道德品质，帮助儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。
3、通过深入开展文明礼仪主题教育月等活动推进文明礼仪教育。
包括升旗、就餐、课堂、尊师、同学间交往、穿戴、待人接物等礼仪习惯养成，引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
综合运用课程教学、主题活动、道德实践，把文明礼仪教育贯穿于学习生活全过程，让学生感受礼仪之美，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯。
（二）重视传统节日教育把中华优秀传统文化教育内容融入到“开学第一课”、“中华民族的传统节日或纪念日”等形式多样的活动中，广泛开展以中华优秀传统文化为内容的形式多样的主题教育、展演活动、团队活动，引导学生认知传统、尊重传统、继承传统、发扬传统，教育学生爱学习，爱劳动，爱祖国，寓教育于丰富多彩的活动之中。
中学开展优秀传统文化教育的方法和途径
中学开展优秀传统文化教育的方法和途径
1. 深入了解传统文化：学校可以组织学生参观博物馆、文化古迹等，让学生从实地感受传统文化的魅力。
2. 举办传统文化节：学校可以组织传统文化节，邀请传统文化专家、艺术家等进行讲座、表演，让学生亲身体验传统文化。
3. 设计传统文化课程：学校可以开设传统文化课程，教授诗词、书法、传统音乐等内容，让学生学习传统文化的理论知识和实践技能。
4. 组织传统文化研学活动：学校可以组织学生进行传统文化研学活动，比如走进农村、民间工艺作坊等地，了解传统文化在日常生活中的表现。
5. 引导学生参与传统文化传承：学校可以组织学生参与传统文化的传承活动，比如组建传统乐团、书法社等，让学生通过实践参与传统文化的传承。
6. 利用多媒体手段教育传统文化：学校可以利用多媒体手段教育传统文化，比如通过影像资料、音频资料等形式向学生展示传统文化的魅力。
7. 整合传统文化资源：学校可以整合传统文化资源，比如与博物馆、艺术院校等合作，共同开展传统文化教育活动。
8. 培养学生对传统文化的爱好：学校可以通过组织传统文化比赛、展览等活动，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
中学开展优秀传统文化教育的方法和途径应充分考虑学生的兴趣和特点，通过多种形式、多个渠道向学生传播传统文化的知识和价值观念，让学生在接触、了解和实践中领悟传统文化的魅力，提高对传统文化的理解和认同。
学校如何融入传统文化教育
学校如何融入传统文化教育传统文化是一个国家和民族的精神命脉，是凝聚民族力量的重要源泉。
学校作为培养未来人才的重要场所，肩负着传承和弘扬传统文化的重要使命。
那么，学校应当如何有效地将传统文化教育融入日常教学中呢？首先，学校可以从课程设置入手。
在现有的学科体系中，合理增加传统文化相关的课程内容。
例如，在语文课程中，可以加大古典文学作品的比重，让学生深入研读诗词歌赋、经典名著，感受古人的智慧和情感；在历史课程中，详细讲述各个历史时期的文化特色、传统习俗，帮助学生了解文化的演变历程；在艺术课程中，增设书法、国画、民间工艺等教学内容，培养学生的审美能力和动手能力。
除了专门的课程，学校还可以开展丰富多彩的课外活动。
成立传统文化社团，如诗词社、戏曲社、武术社等，让有兴趣的学生能够有机会深入学习和交流。
定期举办传统文化主题的讲座，邀请专家学者、民间艺人来校，为学生讲解传统文化的知识和技艺。
组织学生参观博物馆、文化遗址、传统工艺作坊等，让学生亲身感受传统文化的魅力。
教材的编写也是关键的一环。
编写具有针对性和趣味性的传统文化教材，要结合学生的年龄特点和认知水平，用生动形象的方式呈现传统文化的内涵。
教材内容不仅要有经典的文化作品，还要有贴近学生生活的实际案例，让学生能够将传统文化与现实生活联系起来，更好地理解和应用。
教师在传统文化教育中起着至关重要的作用。
学校应当加强对教师的培训，提高教师自身的传统文化素养。
只有教师具备了深厚的文化底蕴，才能更好地引导学生。
同时，鼓励教师创新教学方法，采用多样化的教学手段，如情景教学、小组讨论、项目学习等，激发学生对传统文化的兴趣。
校园文化的建设也不容忽视。
在校园环境布置上，可以融入传统文化元素，如在走廊、教室张贴古代名人的字画、诗词；设立传统文化宣传栏，展示学生的传统文化作品和学习成果。
学校还可以举办传统文化节，在特定的时间集中展示传统文化的魅力，如举办诗词朗诵比赛、传统服饰秀、民俗文化展览等活动。
中学传统文化教育实施方案策划方案
中学传统文化教育实施方案策划方案一、方案背景近年来，随着国家对传统文化的重视，越来越多的学校开始关注传统文化教育。
然而，在实际操作中，如何将传统文化教育与中学课程相结合，提高学生的传统文化素养，成为一个亟待解决的问题。
本方案旨在为中学传统文化教育提供一套可行的实施方案，以期提高学生对传统文化的认识和热爱。
二、目标定位1.让学生了解传统文化的基本知识，提高文化素养。
2.培养学生对传统文化的兴趣，激发创新精神。
3.强化学生的民族认同感，增强国家意识。
4.促进学生全面发展，提升综合素质。
三、实施方案1.课程设置（1）开设传统文化课程。
在中学阶段，每周安排一节传统文化课程，涵盖中国古代文学、哲学、历史、艺术等内容。
（2）融入现有课程。
在语文、历史、道德与法治等课程中，加强对传统文化知识的传授和引导。
2.教学方法（1）启发式教学。
通过提问、讨论等方式，引导学生主动探索、思考问题。
（2）情境教学。
创设生动的教学情境，让学生在情境中体验、感悟传统文化。
（3）实践性教学。
组织学生参加传统文化实践活动，如书法、绘画、剪纸等，提高学生的动手能力。
3.教学资源（1）编写教材。
结合中学课程特点，编写适合学生的传统文化教材。
（2）利用网络资源。
整合网络上的传统文化教育资源，为学生提供丰富的学习资料。
（3）邀请专家讲座。
定期邀请传统文化领域的专家到校进行讲座，拓宽学生的知识视野。
4.评价体系（1）过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况等。
（2）终结性评价。
通过考试、作品展示等方式，评价学生对传统文化的掌握程度。
（3）综合素质评价。
将传统文化教育纳入学生综合素质评价体系，促进学生全面发展。
四、实施保障1.加强组织领导。
成立学校传统文化教育领导小组，负责实施方案的制定、实施和监督。
2.提高教师素质。
加强对教师的培训，提高他们在传统文化教育方面的教学能力。
3.增加投入。
加大传统文化教育经费投入，改善教学条件，保障实施方案的顺利进行。
学校开展传统文化教育活动方案
学校开展传统文化教育活动方案传统文化作为中华民族宝贵的精神财富，对于中小学生的培养与教育具有重要的意义。
为了弘扬传统文化，提高学生的文化素养，学校决定开展传统文化教育活动。
本文将从活动目标、活动内容、活动形式、教育策略等方面，进行详细阐述。
一、活动目标1.培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
通过传统文化教育活动，让学生了解、尊重、传承中华传统文化，增强他们的民族自豪感和文化自信心。
2.提升学生的文化素养。
通过学习传统文化，培养学生的思辨能力、审美情操和人文精神，提高他们的语言表达和文化修养水平。
3.塑造学生的良好品格。
传统文化有着深厚的人文思想，培养学生的儒雅风度、道德品质，塑造他们的良好品行和价值观。
二、活动内容1.经典诵读。
组织学生背诵经典诗词、古文和传统名著。
可以通过朗诵比赛、演讲比赛等形式，展现学生对传统文化的了解和理解。
2.传统节日体验。
组织学生参与传统节日活动，如端午节包粽子、中秋节赏月等，让学生亲身体验传统节日的习俗和文化内涵。
3.书法与绘画。
开展书法和绘画比赛，让学生通过艺术形式表达对传统文化的理解和感悟，提高他们的审美素质和创造力。
4.传统手工艺制作。
组织学生学习传统手工艺技能，如剪纸、捏陶等，培养学生的动手能力和创造力。
5.古代文化探究。
通过参观博物馆、历史遗址等，引导学生了解古代文化、历史和人物，拓宽他们的视野和知识面。
三、活动形式1.课堂教学。
通过融入传统文化元素，丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。
教师可以结合教材内容，讲解相关传统文化知识，开展讨论和互动。
2.社团活动。
学校可以成立传统文化社团，组织学生参与传统文化相关的学习和实践活动，如书法社团、茶道社团等，提供更多学习和交流的机会。
3.专题讲座。
邀请传统文化专家、学者等开设专题讲座，介绍传统文化的发展历程、经典作品等，为学生提供更深入的学习和思考。
四、教育策略1.启发式教学。
通过引导学生思考传统文化的内涵和价值，培养他们的独立思考和批判精神。
学校如何开展优秀传统文化教育
学校如何开展优秀传统文化教育随着现代化的发展，传统文化逐渐被现代科技和西方文化所淹没。
然而，传统文化作为一个国家和民族的精神瑰宝，具有不可替代的价值。
因此，学校应该积极开展优秀传统文化教育，让学生深入了解和传承自己的文化遗产。
首先，学校可以通过举办传统文化讲座的方式，向学生介绍传统文化的基本概念和内涵。
这些讲座可以邀请专家学者或者传统文化爱好者来进行，让学生们从专业的角度了解传统文化的起源、发展和特点。
通过这种方式，学生们可以对传统文化有一个整体的认识，增强对传统文化的兴趣和好奇心。
其次，学校可以组织学生参观传统文化遗址和博物馆。
这样的活动可以让学生亲身感受到传统文化的魅力和历史厚重感。
学生们可以参观一些有代表性的文化古迹，如故宫、长城等，了解这些古代建筑的背后故事和文化内涵。
同时，学校还可以组织学生参观一些专门的传统文化博物馆，如中国国家博物馆、中国传统文化博物馆等。
通过这些参观活动，学生们可以更加直观地感受到传统文化的独特魅力。
此外，学校还可以开设传统文化课程，让学生在课堂上学习和体验传统文化。
这些课程可以包括传统音乐、传统舞蹈、传统绘画等。
学生们可以通过学习传统音乐，了解古代音乐的发展历程和特点，学习传统舞蹈，感受古代舞蹈的优美和独特韵味。
此外，学校还可以组织学生学习传统绘画，让他们了解中国画的技法和意境。
通过这些课程，学生们可以亲身体验传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
另外，学校还可以开展传统文化活动，让学生们在实践中感受传统文化的魅力。
比如，学校可以组织学生参加传统文化节日的庆祝活动，如春节、端午节、中秋节等。
学生们可以学习制作传统节日的食物，参与传统节日的游戏和庆祝活动，感受传统节日的独特氛围。
此外，学校还可以组织学生参加传统文化表演，如京剧、杂技等。
通过这些活动，学生们可以更加深入地了解和体验传统文化，增强对传统文化的热爱和传承意识。
最后，学校还可以通过传统文化教育的评选活动，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
如何开展传统文化教育
如何开展传统文化教育一、营造浓郁氛围，让经典育人“润物细无声”高尚的校园文化是一种精神塑造，具有无声的熏陶和感染的教育功能。
学校要努力构建以传统文化为底色的学校文化，让学生时时处处接受传统文化的熏陶和洗礼。
1、环境文化我们将“明礼、勤奋、活泼、进取”八个大字镌刻于外墙，点染出学校校园文化的主旨，并开辟传统经典文化专栏，涉及文学艺术、传统美德、传统节日、历史名人、科技发明、地方文化、名胜古迹、教育智慧八个方面的内容，营造出浓厚的传统经典文化氛围。
漫步校园，如同徜徉在历史的长河中，处处都能感受到伟大祖先创造的灿烂文化。
2、班级文化学校将圣贤的智慧、经典的名著、璀璨的艺术和传统节日文化等与班级文化建设有机融合，营造了富有特色的班级文化。
学习园地中，学生的剪纸、书法、绘画作品，让我们在为孩子的才智竖起大拇指的同时，真切地体会到了传统文化的魅力。
3、精神文化在不断实践的基础上，形成具有学校特色的校风、校训，“做融汇东方智慧、走向世界的中国人”和“博纳、儒雅、蓄志、创新”成为师生思想的引领，也更加深入地诠释了传统文化在现代教育中的新内涵。
二、躬身教育实践，让经典育人“潜移默化”小学阶段是学生学习压力最小、记忆最好、心灵最清澈的时候，多背诵一些传统经典与历史上的古圣先贤对话，学习先哲的风范，习得圣贤的智慧，就会将人类最宝贵的财富存入心中，奠定自己一生融入社会、生活幸福、事业大成的基础，为中华民族的伟大复兴播下希望的种子。
要让传统文化走进学生的心灵，首先要让传统文化走进教师的心田。
学校注重引领教师了解和学习中国传统文化知识，做传承传统文化的引路人。
开展教师“读书富脑工程”，传统文化书籍是必读书目。
寒暑假要求教师至少读一本传统文化书籍，并写出心得，开学后组织交流;筛选了自先秦至明清的100多篇优秀的古文，每学期组织一次测试，成绩纳入教师业务考核;定期开展师生经典诗文诵读、赏析活动。
在读书、交流、测试、赏析中，传统文化的种子在每一位教师的心里扎下根。
中学开展优秀传统文化教育的方法和途径
中学开展优秀传统文化教育的方法和途径传统文化是一个国家或民族的宝贵财富，它们代表着这个国家或民族的历史、文化和精神。
在当今社会，传统文化的传承和发扬具有极其重要的意义，尤其是在中学阶段，中学生正处于身心发展的关键时期，传统文化教育对他们的成长有着重要的作用。
那么，中学开展优秀传统文化教育的方法和途径是什么呢？本文将围绕这个话题展开讨论。
一、课堂教育课堂教育是中学进行传统文化教育的主要途径之一。
在语文、历史、地理、政治、美术等课程中，都可以通过教学内容和教学方法传授和弘扬优秀传统文化。
在语文课上，可以选取古诗词、古文名篇，通过讲解、朗读、赏析和仿写等方式，让学生了解和感受到古代文人的文学情怀和人生智慧；在历史课上，可以通过教学内容和教学方法，向学生介绍关于传统文化的历史渊源、发展演变和影响，让学生对传统文化有更深刻的理解和认识；在美术课上，可以通过讲解和绘画等方式向学生展示中国传统绘画艺术的精髓，培养学生的美术鉴赏能力。
在课堂教育中，教师不仅要注重知识的传授，还要注重学生的情感体验和思维能力培养。
通过适当的课堂教学设计，让学生更加深入地参与到传统文化的学习中，产生浓厚的兴趣和积极的情感体验，从而更好地领会和理解传统文化的价值和魅力。
二、活动教育活动教育是中学开展优秀传统文化教育的重要手段。
学校可以通过举办各种传统文化活动，如诗词大会、书法比赛、民乐演奏会、传统手工艺品制作等活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力和内涵。
通过这些活动，学生不仅可以增长知识，还可以培养兴趣和爱好，激发创造力和想象力，感受中华优秀传统文化的博大精深。
学校还可以组织学生参观各种传统文化遗址、博物馆和艺术展览馆，让学生走出校园，亲身感受传统文化的魅力。
通过这种方式，学生可以更加直观地了解和体验传统文化，感受到传统文化的丰富内涵和历史价值，从而更加珍视和热爱传统文化。
三、素质教育素质教育是中学开展传统文化教育的重要途径之一。
传统文化教育不仅仅是学生的知识学习，更重要的是培养学生的道德品质和思想素养。
中学开展优秀传统文化教育的方法和途径
中学开展优秀传统文化教育的方法和途径优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，中学作为青少年成长的重要阶段，开展优秀传统文化教育对于培养学生的民族自豪感、文化自信心具有重要意义。
中学要开展优秀传统文化教育，需要有一些方法和途径来引导学生深入了解和热爱传统文化。
本文将详细介绍中学开展优秀传统文化教育的方法和途径。
一、利用课堂教学进行传统文化教育中学作为学生学习的重要场所，课堂教学是进行传统文化教育的有效途径。
在课堂上，老师可以通过讲解文言文、古诗词等经典文化作品，让学生感受中国文化的独特魅力。
老师可以引导学生逐步了解中国的历史、传统礼仪、民俗习惯等方面的知识，从而激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
通过课堂教学，学生能够系统地了解传统文化知识，培养文化自信心和民族自豪感。
二、开设传统文化专题活动中学可以结合寒暑假、重大节日等特殊时段，开设传统文化专题活动。
可以组织学生参观博物馆、古迹等文化遗产，让学生亲身感受传统文化的魅力。
学校还可以邀请文化专家学者来学校进行讲座，介绍中国传统文化的发展历程、特点和价值。
通过专题活动，学生能够更加生动地了解和感受传统文化，从而加深对传统文化的理解和热爱。
三、注重传统文化教育的校园文化建设中学在校园文化建设中，应该注重传统文化的元素融入。
可以在校园中建设传统文化墙，展示中国古代的历史文化、名人事迹等内容，让学生在校园中随时都能感受到传统文化的存在。
学校还可以组织传统文化活动，比如书法比赛、传统节日庆祝等，让学生在参与中感受到传统文化的魅力。
通过校园文化建设，学生在日常生活中也会不知不觉地接触和了解传统文化。
四、结合传统文化的素质教育中学在进行素质教育的要结合传统文化进行培养。
可以通过开展礼仪教育，让学生了解传统礼仪的重要性和意义，同时培养学生的文明素养和礼貌意识。
可以开展传统文化艺术教育，让学生学习中国画、剪纸等传统艺术技能，从而增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
通过结合传统文化的素质教育，学生不仅能够提升自身的修养，同时也能够加深对传统文化的了解和热爱。
学校如何加强对学生传统文化教育
学校如何加强对学生传统文化教育传统文化作为一个国家或一个民族的精神财富，是历史的积淀和文明的瑰宝。
然而，在现代社会中，随着科技的进步和信息的爆炸，很多学生对传统文化的认知和了解逐渐淡化。
因此，学校应该加强对学生传统文化教育，以激发他们对传承和弘扬传统文化的热情。
首先，学校应该通过开设传统文化课程来加强对学生传统文化的教育。
传统文化课程可以涵盖中国古代文学、历史、音乐、绘画等多个方面，通过系统性的学习，让学生对传统文化有更深入的了解。
例如，学生可以学习中国古代文学名著如《红楼梦》、《水浒传》等，感受其中的人文关怀、道德教育和思想内涵。
此外，学校也可以邀请专业的传统文化教师到校进行讲座，让学生直接接触专业知识和传统文化艺术。
其次，学校应该为学生提供参观传统文化遗址和博物馆的机会。
参观传统文化遗址和博物馆可以让学生近距离感受到传统文化的魅力和厚重感。
例如，学校可以组织学生参观长城、故宫、山西井空等具有代表性的传统文化遗址，让学生了解历史和文化的沉淀。
同时，学校还可以组织学生参观博物馆，让学生亲眼看到历史文物和艺术品，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
第三，学校可以通过传统文化活动来加强对学生传统文化的教育。
例如，学校可以组织传统文化节、诵读比赛、书法展等活动，让学生亲自参与其中，感受传统文化的魅力。
传统文化活动不仅可以培养学生的创造力和艺术修养，还可以弘扬传统文化的价值观和传统美德。
通过这些活动，学校可以培养学生对传统文化的热爱和认同，增强他们对传统文化的自豪感和责任感。
第四，学校可以加强传统文化与现代科技的结合，提高传统文化教育的趣味性和吸引力。
例如，学校可以利用多媒体技术和虚拟现实技术，打造互动式的传统文化教育平台。
通过这样的平台，学生可以在游戏化的环境中学习传统文化知识，增加学习的趣味性和效果。
此外，学校还可以使用传统文化题材的音乐、电影等媒体作品，让学生在娱乐中接触到传统文化，增加传统文化的流行度和影响力。
小学中华传统文化进校园方案
小学中华传统文化进校园方案•相关推荐进一步推动我校校园文化建设，着力打造书香校园，培养中学生传统美德。
二、活动主题：学习传承中华文化经典，展现当代学子风采。
三、活动时间：四、组织机构：五、活动安排：1、各班开一次学习中华传统文化的主题班会。
2、早读前各班组织朗诵《弟子规》。
3、出一期主题为“学习中华传统文化”的手抄报。
（每班一份）4、每班预备表演一个以“传统文化”为主题的节目。
5、举行传统文化交换、朗诵、演讲等活动。
6、举行书法比赛（硬笔、羊毫皆可），抄写《弟子规》内容。
7、每班交一篇浏览传统文化的心得体会。
六、要求：1、学习中华传统文化，立足于校园，时刻铭记于心，尊重师长。
孝敬父母。
2、参加年级：小学中华传统文化进校园方案篇2教学目标通过本框题的学习，使学生懂得传统文化具有继承性、相对稳定性和鲜明的民族性的特点，懂得传统文化具有双重作用，辩证的看待传统文化。
教学重点传统文化的在今天的特点，辩证看待传统文化。
教学难点传统文化作用的双重性。
教学思路通过回顾第三课关于文化的多样性的知识引出传统节日的由来，切入传统文化的话题。
通过传统习俗、传统建筑、传统绘画、传统戏曲的介绍，总结出中国核心传统思想──“和合”思想。
由此思想过渡到古代“大同世界”之政治理想。
由此理想与当今世界的差距，引出中国当前倡导的建立“和谐世界”的理念。
通过让学生分析“和谐世界”的理念和古代“大同世界”之政治理想的相同点和不同点，概括出传统文化具有相对稳定性的特点，体现出传统文化的时代特色。
由中国现代版的标志联想到传统标志，引出长城，得出传统文化具有鲜明民族特征的结论。
由长城是国家的墙到城市的墙、家庭的墙、单位的墙，引出中国传统的“墙文化”。
请同学分析墙文化的作用，概括出传统文化的作用具有双重性，得出正确的态度应该是“取其精华、去其糟粕”。
最后，通过探究孔子的观点“不患寡而患不均、不患贫而患不安”的活动，让学生切实体验应如何对待传统文化。
中学开展优秀传统文化教育的方法和途径
中学开展优秀传统文化教育的方法和途径随着社会的不断发展，传统文化教育正变得越来越重要。
为了弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和文化自觉，中学必须加强优秀传统文化教育。
如何开展这一教育工作成为了一个亟待解决的问题。
下面，我们将探讨一下中学开展优秀传统文化教育的方法和途径。
一、注重传统文化课程设置要加强中学优秀传统文化教育，首先要注重课程设置。
传统文化课程应该成为中学教育的重要组成部分。
在教育部门的指导下，中学可以制定相关的课程标准，明确传统文化课程的设置和教学要求，从而确保学生能够系统、全面地学习和了解优秀传统文化。
而在具体的课程设置中，中学可以开设《中国文化史》、《国学经典》、《中国古代文学》等相关课程，通过这些课程使学生了解中国传统文化的渊源、发展历程以及主要内容。
还可以设置传统文化体验课程，如书法、国画、传统音乐等，让学生在实际操作中感受传统文化的魅力。
二、创新传统文化教育模式为了让学生更好地了解和接受传统文化，中学还需要创新传统文化教育模式。
一方面是要注重与现代科技、时事紧密结合，结合实际，使传统文化变得更生动、更有活力。
另一方面是要注重与学校班级、家庭社会等环境融合，营造有利于传统文化教育的氛围。
在创新传统文化教育模式的中学可以积极借助现代信息技术手段，如网络、多媒体等进行传统文化教育。
通过制作优秀传统文化的多媒体教学课件，开办网上传统文化课程，举办线上传统文化知识竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中了解传统文化。
三、注重家庭教育在中学开展优秀传统文化教育的过程中，家庭教育也起着至关重要的作用。
家庭是孩子成长的第一课堂，是传承优秀传统文化的重要渠道。
家长要通过言传身教，引导孩子尊崇传统，了解传统，继承传统，在日常生活中培养孩子的传统文化情感和文化自信。
中学可以开设家长学校或家庭教育讲座，向家长普及优秀传统文化的重要性，并提供一些家庭教育方法和途径，帮助家长更好地引导孩子了解和接受传统文化。
传统文化进校园建议和意见
传统文化进校园建议和意见一、课程设置与教材编写1.增设传统文化课程：在课程设置中增加传统文化相关的必修课与选修课，如《中国传统文化概论》、《经典诵读》等。
2.编写融合传统文化的教材：结合学校特色和学生年龄特点，编写富有本土特色的传统文化教材，将传统文化融入各科教学中。
二、传统文化讲座与分享1.定期邀请专家进行讲座：邀请传统文化领域的专家学者，定期为学生举办讲座，分享传统文化的知识与智慧。
2.搭建学生分享平台：鼓励学生自发组织传统文化分享会，如汉服文化、茶艺、书法等，培养学生间的文化传承与交流。
三、实践活动与体验教学1.开展实践活动：组织学生进行传统手工艺制作、传统剧目表演等实践活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。
2.实施体验式教学：在教学中采用体验式教学方法，如模拟古代生活场景、角色扮演等，增强学生对传统文化的感性认识。
四、校园文化氛围营造1.建设传统文化展示区：在校园内设立传统文化展示区，展示传统服饰、艺术品、历史文物等，营造浓厚的校园文化氛围。
2.举办传统文化节：定期举办以传统文化为主题的文化节，如汉服节、诗词节等，激发学生参与传统文化的热情。
五、师资培训与能力提升1.加强师资培训：组织教师进行传统文化知识与教学技能的培训，提升教师在传统文化教育方面的专业素养。
2.鼓励教师研究与创新：鼓励教师深入研究传统文化，结合教学实践进行创新，开发更多优质的传统文化课程。
六、家校合作与社区联动1.加强家校沟通与合作：通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通与合作，共同推进传统文化教育的开展。
2.与社区建立合作关系：与社区建立合作机制，共同举办传统文化活动，拓展传统文化教育的空间与资源。
七、创新方式与科技融合1.利用现代科技手段：利用VR、AR等现代科技手段，为学生打造沉浸式的传统文化学习体验。
2.开发在线学习资源：开发传统文化相关的在线学习资源，方便学生进行自主学习与探究。
八、评估反馈与持续改进1.建立评估机制：定期对传统文化教育进行评估，收集师生反馈意见，及时调整教育策略与方法。
中学优秀传统文化教育活动实施方案范例(三篇)
中学优秀传统文化教育活动实施方案范例____年中学优秀传统文化教育活动实施方案一、引言随着时代的发展，中学生的传统文化素养逐渐丧失，传统文化教育活动的开展对于提高中学生的传统文化素养具有重要的意义。
因此，本方案旨在提供一种切实可行的方法，以实施中学优秀传统文化教育活动，帮助学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。
二、活动目标1. 增强中学生的传统文化自信心，培养他们对中华优秀传统文化的热爱与认同；2. 培养学生的传统文化素养，提高学生的品德修养和人文素质；3. 培养学生的创新思维和综合运用能力，提高学生的综合素质；4. 培养学生的传统文化传承与创新能力，为中华优秀传统文化的传承和发展作出贡献。
三、活动内容1. 传统文化讲座：邀请专家学者为学生进行传统文化讲座，介绍中国传统文化的基本概念和内涵，以及中国传统文化的重要价值观和思想理念。
通过讲座，增强学生对传统文化的认识和理解，引导学生积极投身传统文化学习和传承的行动。
2. 传统文化体验活动：组织学生参与传统文化体验活动，如中国书法、国画、剪纸、茶道等传统文化的体验。
通过亲身参与传统文化活动，学生能够更好地感受传统文化的魅力和独特之处，增加他们对传统文化的兴趣和热爱。
3. 传统文化展览：组织学生进行传统文化展览，展示自己对传统文化的理解和创作。
学生可以通过绘画、写作、摄影等多种形式表达对传统文化的喜爱和思考，展示他们对传统文化的独特见解和审美情趣。
4. 传统文化实践活动：组织学生参与传统文化实践活动，如参观古建筑、访问传统手工艺人、参加传统音乐和舞蹈表演等。
通过实践活动，学生能够更深入地了解传统文化的历史渊源和发展过程，培养他们对传统文化的实际操作能力。
5. 传统文化比赛活动：组织学生参加传统文化比赛活动，如诗词对对联、中国象棋、围棋等传统文化竞赛。
通过比赛活动，激发学生的竞争意识和学习热情，提高他们对传统文化的认知和运用能力。
6. 传统文化演讲比赛：组织学生参加传统文化演讲比赛，让学生通过演讲的方式展示对传统文化的理解和思考。
2024年中学优秀传统文化教育活动实施方案(三篇)
2024年中学优秀传统文化教育活动实施方案一、活动主旨和目标活动主旨：通过传统文化教育活动的开展，提高学生对传统文化的认识和了解，培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和文化自信。
活动目标：1. 培养学生的传统文化素养和文化自信心，提高他们对传统文化的兴趣与热爱。
2. 培养学生对优秀传统文化的传承意识，增强其文化自觉性。
3. 培养学生的团队合作意识和创新能力，通过参与文化活动培养学生的综合素质。
二、活动内容和形式1. 选题：以中华优秀传统文化为主题，围绕中国的传统节日、经典文学、传统工艺等方面展开。
2. 内容安排：(1) 举办传统文化知识竞赛，选拔学生对传统文化的了解和掌握能力。
(2) 开展传统文化体验活动，学习传统舞蹈、剪纸、书法、茶道等传统文化技艺。
(3) 举办传统文化展览，让学生通过展览了解中国优秀传统文化的特点和历史。
(4) 组织学生进行传统文化传统手工制作活动，提高学生的动手能力和创造力。
(5) 邀请专家学者进行传统文化讲座，让学生了解传统文化的精髓和价值观。
(6) 安排学生观看传统文化演出，如京剧、昆曲等，培养学生欣赏传统文化艺术的能力。
三、活动实施步骤和时间安排1. 筹备阶段（1个月）(1) 制定活动策划方案和宣传方案，明确活动目标和内容。
(2) 确定活动时间、场所、参与人员等细节。
(3) 进行宣传和动员工作，鼓励学生踊跃参与。
2. 活动开展阶段（3个月）(1) 第一个月：开展传统文化知识竞赛和文化讲座。
(2) 第二个月：举办传统文化体验活动和手工制作活动。
(3) 第三个月：举办传统文化展览和观看传统文化演出。
3. 活动总结评估阶段（1个月）(1) 进行活动总结和评估，收集学生对活动的反馈意见。
(2) 撰写活动总结报告，总结经验教训，并提出下一步的改进方案。
四、活动组织方式和资源保障1. 活动组织方式：(1) 学校教师组织：学校教师担任活动的组织者和指导者。
(2) 社会资源支持：邀请专家学者、艺术家等进行讲座和演出，提供专业指导。
学校开展传统文化教育活动方案
学校开展传统文化教育活动方案传统文化是一个国家或地区以往的文化传统和习俗的总和，是国家和民族的精神瑰宝。
在当今快节奏的现代社会中，传统文化逐渐淡化，年轻一代对传统文化的了解和热爱也逐渐减少。
因此，学校为了弘扬传统文化，提高学生对传统文化的认识和理解，应开展传统文化教育活动。
下面是一个学校开展传统文化教育活动的方案：一、主题活动1.传统节日庆祝活动：学校可以邀请专业演员或传统文化研究专家来校进行传统节日庆祝活动，比如春节、端午节、中秋节等，通过舞蹈、歌曲、戏曲等形式来展示传统文化的魅力。
2.传统手工艺品制作：组织学生参与传统手工艺品制作，比如剪纸、刺绣、陶艺等，让学生亲身参与传统手工艺品的制作过程，体会传统工艺的独特之处。
3.传统文化演讲比赛：组织学生参加传统文化演讲比赛，让学生通过演讲来展示对传统文化的理解和认识，激发学生对传统文化的兴趣。
二、课堂教育1.传统文化专题讲座：组织专家或老师进行传统文化专题讲座，介绍传统文化的历史、发展和价值，让学生了解传统文化的内涵和意义。
2.传统文化课程开设：学校可以开设传统文化课程，比如国学经典、中国古代文学、中国书法等，让学生系统地学习和了解传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
3.传统文化活动展示：在学校定期组织传统文化活动展示，比如舞蹈、歌曲、乐器演奏等，让学生有机会展示自己对传统文化的学习成果，激发学生对传统文化的自豪感和自信心。
三、社区互动1.学校与社区合作：学校可以与当地的传统文化保护组织或社区合作，共同开展传统文化教育活动，比如参观传统文化展览、参与传统文化传承项目等。
2.学生社区服务活动：组织学生参与传统文化相关的社区服务活动，比如在社区开展传统文化宣传、为老年人讲述传统故事等，让学生通过实践来了解传统文化的传承和发展。
3.传统文化实地考察：组织学生进行传统文化实地考察，比如参观历史建筑、古迹等，让学生亲身感受传统文化的魅力和厚重。
通过以上方案的实施，学生可以更好地了解和认识传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱，同时也能加深学生对国家和民族传统的认同和自豪感。
学校优秀传统文化传承
学校优秀传统文化传承引言：学校作为一座承载着国家和社会文化责任的地方，要注重对优秀传统文化的传承和弘扬。
只有通过学校的努力，才能保证传统文化在新的时代里继续发展和繁荣。
本文将从教师教育、课程设置、校园活动等多个方面探讨学校如何传承优秀传统文化。
一、教师教育教师是学校教育的传承者和引领者。
因此，他们应接受优秀传统文化的教育和培训。
学校可以通过举办专题讲座、组织教师参观传统文化艺术表演等方式，增强教师对传统文化的了解和热爱。
同时，学校也应注重选拔优秀传统文化方面的专家，加强教师队伍的专业素质建设，以确保传统文化的传承工作能够得以顺利进行。
二、课程设置学校应将传统文化融入到各门学科的教学中，从而使学生在课堂上得到更多的传统文化知识。
例如，在语文课上，可以安排学生朗读古代诗词，或者讲解古代文化背景；在音乐课上，学生可以学唱传统的民歌，感受传统音乐的魅力；在历史课上，可以通过讲解历史事件和人物，使学生更好地了解传统文化的发展历程。
通过这样的课程设置，可以激发学生对传统文化的兴趣和热爱，为传承传统文化奠定基础。
三、校园活动学校可以组织各类文化活动，提供给学生更多了解传统文化的机会。
例如，举办传统文化艺术展览，邀请传统文化艺术家来校进行讲座和表演；组织学生参观博物馆、书法展等文化场馆，让学生近距离接触传统文化的珍品和艺术作品；举办传统文化比赛，鼓励学生参与其中，激发他们对传统文化的兴趣。
通过这些校园活动，可以扩展学生对传统文化的视野，加深他们对传统文化的理解和认同。
四、社会合作学校应积极与社会各界合作，为学生提供更多接触传统文化的机会。
与传统文化相关的民间艺术团体、博物馆、图书馆等都可以成为学校的合作伙伴，为学生搭建学习传统文化的平台。
同时，学校也可以邀请传统文化专家来校进行讲座，使学生能够直接听取专家的讲解和指导。
通过与社会的合作，学校可以充分利用社会资源，为学生提供更好的传统文化学习环境。
五、家庭教育家庭是传递传统文化的最重要的场所。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校如何进行中国传统文化教育中国优秀的传统文化博大精深，是一笔宝贵的精神财富。
如何进行有效的传承，学校责任重大。
作为一所典型的乡镇农村初中学校，我认为首先是认清传统文化在学生中的缺失原因，然后对症采取措施，加以科学有效的教育，才能取得理想的效果。
一、传统文化在教育系统中的缺失造成的价值取向紊乱在教育过程中传统文化对学生人格塑造、加强学生人文素质教育、增强社会主人翁意识、加强传统道德教育都有重要的作用。
中国传统文化从行为模式、思想倾向、心理倾向、心理素质、自我意识等多个方面塑造大学生的人格和行为。
然而如此重要的教育手段却在我们的教育中经常被轻微式忽略。
正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口，过多的依赖家长，缺乏自立能力，欠缺劳动习惯；自私自利，不太合群，集体观念淡薄；花钱大手大脚，不珍惜劳动成果；是非观念淡薄的意识。
在任何地方都是把自己放在第一位，没有任何民族意识、集体意识、国家意识。
这样将直接导致的结果就是新时代的学生是一批没有自己正确价值取向的人。
这样的人于国、于社会又有何益处呢？二、导致传统文化教育缺失的原因1、市场经济的趋利性挤占传统优秀文化的地位，市场经济以商品的价值与使用价值作为判断经济效益的标准。
2、社会上对传统文化的宣传力度不够，使传统文化教育在青少年心目中有越来越严重的淡化趋势。
3、许多家长对优秀传统文化认识不足，未能对孩子进行积极的灌输和有效的引导。
4、尽管造成传统文化缺失的原因很多，但教育作为基础有着不可推脱的责任。
不少学校只重视应试教育，没有将优秀传统文化教育放在重要的位置上，学校是传统文化教育的重要阵地；教师是文化的传播者，很多教师还没有真正地把传统文化作为己任，甚至自身传统文化的涵养就很缺乏，因此，他们在教学过程中难以对学生施加较大的影响。
三、如何再次将传统文化与教育契合1、人文素质教育。
学校人文素质教育必须先割除重理轻文或者只学、只考、只闻读书声的办学理念。
将人文素质这个全方位的大课程融入到教育的过程中，培养学生树立正确价值观，学习传统文化的人文素养精髓，全面掌握传统文化中关于爱国、爱家、道德、伦理、尊老爱幼……一系列对塑造人文素质的重要思想。
弘扬中华民族的优秀传统文化，培植扶正驱邪，扬善惩恶的风气，使培养出来的大学生成为具有高度思想道德修养、科学文化水平、民主法制观念、敬业和奉献精神等高素质的建设人才。
2、传统美德教育。
中华传统美德包括孝敬父母、宽以待人、富有同情心、帮助有困难的人等，我认为当今小学生应加强仁爱教育、礼貌教育、善心教育，这是立不容缓的。
（1）仁爱教育。
在源远流长的华夏文明道德教育史上张良曾因桥下为老叟拾鞋而得兵书，孔融曾因让梨而流芳千古，这些故事所蕴含的尊老爱幼、俭良谦让的美德，却在当今某些“小皇帝”的身上淡化了、失落了。
如何让学生们再次学会中国传统美德，这就是学校仁爱教育的重要课题，我们可以通过“感恩教育”、“知荣明耻”教育，或在班会、集会上讲述尊老爱幼的典型来带动大家。
（2）礼貌教育。
不少独生子女形成了以自我为中心冷漠自私的品行，同学之间不懂得温和谦让，缺乏谦恭友爱。
为此我们要从学生们的礼貌问题着手。
开展礼仪讲座、比赛、表演，让学生们在学校的大课堂中学会基本的礼貌，养成同学友爱、尊师重道，经常使用“谢谢”“对不起”“请”等字眼的习惯。
（3）善心教育。
现代中国独生子女家庭中，孩子成为家庭的“重点保护对象”，受着周围家人的加倍呵护，沐浴着全家人的温暖。
但是这却带来了不少学生占有欲较强，缺乏同情心很少考虑别人的感受，只顾自己眼前的利益和快乐，甚至会把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
因此，我们学校教育应当引导学生善于体验他人的情感和需要，以避免做出有损他人的情感和需要的事情，让孩子从小接受体贴别人、关怀别人、理解别人的教育，让学生们真正意义上明白中国传统文化上的“尊重”“友爱”的意义。
弹指一挥间，人生近四十，美好的青春年华即将一去不复返，而我却是一事无成。
于是我就在想难道人的一辈子就这么不明不白的过吗？教书十七年来，真是有点越来越迷茫，不知忙于什么？有时竟然不知道怎么教学生，特别是在多年来对学生的德育教育上。
想想长此以往也不是个事儿，看看身边的教师们，每天为教书育人的琐事忙的不亦乐乎，整天盯着学生的学习，从来没有考虑自己的学习，真是达到了”忘我“的无私境界。
好多教师整年也不看一本书，很难想象，一个自己从来不看书的人，怎么能引导别人读书、读好书呢。
想想自己也和所有教师一样，不看书，不写作，不思考，完全成了教书的机器。
真是有点危险。
于是，在堆满灰尘的书柜里去寻找，看看有没有可以让自己读的书籍，从中挑出几本，先读《中国传统文化与教育》，一本五年前参加中学校长培训时，培训机构所发的好多本书中的一本。
原要求学员自己回家自学，不意一放就是五年。
那就抓紧时间读书吧，快快的充实自己吧，是自己能有更好的能力去工作，去完成人生的价值。
中国传统文化是所有世界各国中最丰富的，最连贯的。
因为中国不仅是世界几大文明古国中唯一存留下来、有五千年的灿烂历史和独特文化的国家。
所以作为中国人，作为中国的教师，中国文化的传播者，我必须深入了解中国的传统文化，并尽己所能的将其传扬。
本书共分五章，分别是：绪论，中国传统伦理取向与德育，中国传统思维方式与教学，中国传统养生理论与体育，中国传统审美观念与美育，中西文化的交流与融合。
从德、智、体、美的教育方面，结合中国的古代传统文化进行分析。
内容非常详实，几乎涵盖所有中国的各学派的理论，当然是以儒家文化为主要基点的。
因为中国的传统文化离开儒家，将什么也不是了。
同时，由于中国古代的传统文化良莠不齐，要求我们吸收传统文化中的精华，去除其中的糟粕。
有选择的用于我们现在的教育中。
中国传统文化与教育创新的几点思考思考之一：中国的考试文化与郧西一中的办学方向中国考试制度历史悠久。
中国的科举考试，自隋文帝开始，延续了1300余年，一直没有被其它制度替代，说明了什么呢？说明它存在的“合理性”。
因为科举制度是维护儒家意识形态和皇权正统地位的重要手段。
同时，这种“学而优则仕”的精英选拔机制，开辟了一个平等竞争向上流动的社会通道。
再加上“十年窗下无人问,一举成名天下知”的金榜题名的刺激，对当时知识分子极具诱惑力。
科举考试制度不仅在一定程度上塑造了当时社会的文化形态与知识分子的性格形象，也对当今中国社会的文化教育有着深刻的影响。
亚洲其他国家的人才选拔制度和西方国家的文官考试制度都不同程度地借鉴了中国的科举制度。
美国学者顾立雅认为，科举制是继“四大发明”之后中国对世界最大的贡献。
清末资产阶级改良派领袖康有为曾评价说：“凡法虽美，经久必弊。
”伴随着工业文明的产生和发展，当西方有了小学、中学、大学等一套完整的教育体系，有了数学、物理、化学等比较齐全的学科，如果中国还沿用八股取士，整天“子曰诗云”，如何跟得上时代的步伐？因此，废科举、兴学校就成了中国历史的必然选择。
现在，虽然科举制度早已废止，但考试选才因其具有的开放性、客观公正性、普遍的可操作性，仍在继续沿用。
重视考试是中国教育的一大传统，也是一大特色。
金榜题名，是千古俊才的梦想；就读名校，是莘莘学子的心愿。
在今天的中国，高考牵动着亿万人的心。
一考定终身有其局限性，但到目前为止，人们还没有找到一种比考试更公平更便捷的人才选拔方式。
再加上受文化背景、用人机制、就业形势的影响和制约，以选拔人才为目的的高考强化了它的功利色彩。
对此，郧西一中如何应对？我们要关注考试，研究考试，但不唯考试。
我们的教育，不是培养“考生”，而是培养“学生”；不是把课堂变为按工艺流程进行人才生产的梦工厂，而是把学生作为一个个特色鲜明的鲜活的人来造就，我们的办学方向不是应试教育而是素质教育。
第一，应试教育最大的问题有两个：一个是棍棒教育，一个是强行灌输。
它是长期以来封建专制主义在教育上的一个反映。
应试教育压抑了学生的精神，泯灭了学生的个性，禁锢了学生的大脑，剥夺了学生的独立性。
应试教育造成的结果只能是学生麻木、呆板、消极、厌学，学生把学校看成是牢狱，把上学看成是服刑，一说放学如同大赦，高兴得不得了。
应试教育破坏了学生的学习生态，破坏了学生学习的自然结构。
而素质教育最本质的要求就是解放学生，即把学生从被束缚、被压抑的应试教育的桎梏中解放出来，唤醒学生的主体意识、探索精神，让学生主动地学习、积极地探究，生动活泼地发展，充分实现其主体地位，解放他们的大脑让他们思考，解放他们的双手让他们会做，解放他们的眼睛让他们观察，解放他们的嘴巴让他们表达，当学生真正被解放出来的时候，就会焕发出极大的学习热情，调动出极大的学习主观能动性。
第二，素质教育的主阵地是课堂，因为学生的大部分时间是在课堂上度过的，学生知识的学习、能力的培养和品德的陶冶，也主要是在课堂教学，按照素质教育的要求改革课堂教学，实现“低耗时，高效益，轻负担，高质量”，最大限度地提高课堂教学效率，才是落实素质教育的关键。
在课堂教学中要充分实现学生的主体地位，让学生做到：动手做、动耳听、动嘴说、动眼看、动口议、动脑思、动情读。
然而，很多学校在课外对学生进行特长培养，有的让学生到农村去参加社会实践也有的组织学生搞文艺演出，建立各类兴趣小组等等。
总之，把课堂之外的东西统统说成是素质教育，这些做法对于培养学生的素质可能会有一些作用，但是它没有抓住素质教育最本质的东西，离开了课堂教学谈素质教育是舍本取末。
第三，素质教育和升学率不矛盾。
素质教育搞好了，不仅不会影响升学率，反而会大幅度提高升学率。
采取加重学生负担、强行灌输应试练习的做法虽然也能在一定程度上提高考试成绩，但这些做法是建立在对学生的压迫之上的，学生处于被动、屈从的地位，无法产生学习的积极性，因此，靠应试教育提高升学率是极其有限的，应试教育只能把升学率提到一个有限的高度，再提高就上不去了，后边的任务要靠素质教育去完成，也就是说素质教育比应试教育更能提高升学率。
思考之二：中国的人文精神与郧西一中的办学理念中国5000年兴衰更替的发展史，形成了其特有的注重“修身养性”、讲求“经世济国”、倡导“博学笃行”、崇尚“人文理性”的文化内质。
中国的人文精神，正是植根于这种博大精深的传统文化之中。
“兼爱”、“和合”的理念，“先忧后乐”、“兼容并包”的思想，“厚德载物”、“自强不息”的精神，是中国传统人文精神的基本内涵，也是广大知识分子的一种人文情怀。
1、正德厚生中国古代文献《尚书》提出的“正德厚生”，在今天看来就是一种“人本”思想，一种关注民生、兼济天下的济世情怀。
郧西一中对这一理念的传承，要具体表现在对人的尊重上。
既尊重那些志同道合者，弘扬团队协作精神，也尊重那些孤独的思考者，提倡兼容并包；既尊重那些虚心好学、谨言慎行的人，也宽容那些学术上的狂妄者，以宽广的胸怀容纳人。