(二)句子练习——修改病句

（二）句子练习——修改病句
病因：
1、成分（份）残缺
句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。

对于此毛病，我们只要按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。

知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。

例：少先队员们积极响应学习雷锋。

改：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。

巩固练习：
⑴通过游览长城，使我受到了教育。

⑵我们募捐活动。

⑶凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。

⑷课文赞扬了默默无闻。

⑸通过主题会，激发了我们热爱祖国的感情。

2、用词不当（褒、贬、范围、大小）
我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辩一些近义词的细微差别，否则就会犯用词不当的毛病。

例：小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。

改：小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事武断的做法,受到大家的批评。

巩固练习：
⑴改革开放取得了伟大的成绩。

⑵眼前像隔着雾，看东西不明不白的。

⑶抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。

⑷要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。

⑸在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。

3、搭配不当
句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。

如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。

例：狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。

改：狂风乱刮，暴雨从半空中倾泻下来。

巩固练习：
⑴在老师的帮助下，我很快克服了错误。

⑵我的家乡是罗定市人。

⑶我们要明确学习态度。

⑷同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。

⑸我们战胜了一个又一个艰巨的任务。

4、词序混乱
一个句子在词语的排列上，要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。

列：语文对我很感兴趣，我上语文课总时特别专心。

改：我对语文很感兴趣，我上语文课总时特别专心。

巩固练习：
⑴小丽在上学的路上，一个人向学校走去。

⑵这个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。

⑶老师介绍了许多张海迪的事迹。

⑷陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。

⑸历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。

5、指代不明
说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。

如：我、你、他、它、这、那等等。

但是代词不能滥用。

如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。

例：中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。

改：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。

巩固练习：
⑴吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。

”
⑵五㈠班和五㈡班约定，要他们的教室里举行联欢会。

⑶夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说明天带我去那儿玩。

⑷动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。

⑸桌子上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。

6、重复啰嗦。

（重复累赘）
句子既要完整、正确，又要简洁、明了。

不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。

例：我不禁忍不住笑出声来。

改：我不禁笑出声来。

巩固练习：
⑴爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。

⑵在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。

⑶盛开的菊开完全开放，非常美丽。

⑷树上结满了许多又红又大的苹果。

⑸老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。

7、分类不当
有时候，人们把从属关系的概念，并列使用，这就发生了分类不当的错误。

例：下课以后、同学们在操场上活动。

有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。

改：下课以后、同学们在操场上活动。

有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。

巩固练习：
⑴妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。

⑵动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。

⑶前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。

⑷图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。

⑸这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。

8、逻辑错误（或自相矛盾、含糊不清、逻辑混乱）
我们说话写文章，都必须从客观实际出发；对客观事物进行正确如实反映，或者作出正确的判断。

如果句子内容不合实际，前后存在着矛盾，就会产生概念不清。

逻辑混乱的病例句。

例：小叶同学各方面都能严格要求自己，只是对锻炼身体还不够重视（自相矛盾）
改：小叶同学除对锻炼身体还不够重视外，各方面都能严格要求自己。

例2、我上完四年级了，还有二年没有毕业。

（含糊不清）
改：我上完四年级了，还有二年就毕业。

例3、年三十的晚上，我们在月光下放爆竹。

（逻辑错误）
改：年三十的晚上，我们放爆竹。

巩固练习：
⑴元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边……
⑵班里的同学基本都交作业了。

⑶在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。

⑷火红的枫叶在和煦的春风中摇动。

⑸学习方法正确是决定学习效率高低的关键。

9、用错关联词
复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。

如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。

例：弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。

改：虽然弟弟年纪很小，但是懂得许多深刻道理。

巩固练习：
⑴虽然他是班长，但是他民作很负责。

⑵因为他有很大进步，但是老师表扬了他。

综合改错练习
1、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字2个，病句2处）。

傍晚时份，我和姐姐来到一坐大山脚下。

我们开始向上攀登。

爬着爬着，我们看见周围开着一朵朵白花，真是五颜六色。

攀到山腰，红花渐渐多起来了，它们红得那么鲜艳，艳丽极了。

2、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）。

秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。

有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美。

操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明儿静，同学们大声地朗读着课文。

我们的校园真美丽啊。

3、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处）。

走进学生阅览室，书架上陈列着崭新的一排排图书，桌子上还摆放着《儿童文学》《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志。

许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。

4、用修改符号修改下面的一段话（错别字3个，病句2处）。

上课铃响了。

我们全体每个同学都赶快走近教室，立刻安静下来。

李老师已经笑容满面地走进了教室。

她不但有病，可课还是上得那样代劲，每个同学都十分钻心地听她讲。

5、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）。

一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡。

池边的花坛里胜开着牡丹、月季、芍药，它们虽然开得那么热烈，但一朵比一朵美丽，还不时散发出诱人的香味。

这水池，这花坛，还有远处的假山、凉亭、树木，一幅美丽的图画。

6、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处）。

有一次，作完语文作业，我把本子一推，就要出去玩。

爸爸问我：“作业检察过了吗”？我漫无边际地回答：“保证没错！”爸爸庄严地对我说：“不要那么自信。

细心一点好，学习可不能有一点马虎！”
7、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）。

在实践活动课上，老师请张小华讲“阿凡提巧斗财主”的故事。

因为张小华嗓子有些嘶哑，可是讲得很认真。

同学们也听得很认真，教室里雅雀无声。

他正讲完，老师首先是第一个鼓掌，同学们也跟着爆发出热烈的掌声。

8、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处）。

一万米长跑比赛非常激烈，二十几名运动健儿再跑道上前仆后继。

他们都穷追不舍跑得很快，所以跑得相当轻松。

观众不停地喊‘加油’，都愿望本班的运动员取得好成绩。

9、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）。

放学了，我们在操场上活动。

有的玩游戏，有的打球，有的做燥，大家玩得又高兴又愉快。

天果然暗下来，这时，李明说：“虽然下雨了，我们就回去吧！”于是大家冒着雨回家了。

10、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字2个，病句2处）。

我们班长李晓明是德、智、体全面发展。

他不仅关心集体，克苦学习，还注意锻练身体，因此，他被评为三好学生。

语文对他特别感兴趣，经常给“语文报”投稿。