呼吸系统的组成.教学设计
呼吸与健康教学设计及反思
呼吸与健康教学设计及反思介绍：呼吸是人类生命的基本需求，对于维持健康至关重要。
呼吸与健康教学作为一门重要的健康教育课程，旨在通过学习呼吸的基本知识、培养正确的呼吸习惯等方式，提高学生的健康意识和自我保健能力。
本文将针对呼吸与健康教学的设计和反思进行探讨。
一、教学设计1. 教学目标（1）了解呼吸的基本知识，包括呼吸的生理过程和呼吸系统的结构；（2）培养正确的呼吸习惯，包括鼻腔呼吸和深腹式呼吸；（3）增强健康意识，明确呼吸与健康之间的关系；（4）掌握一些简单的呼吸训练方法，提高身体的抵抗力和免疫力。
2. 教学内容（1）呼吸的基本知识：呼吸的过程、呼吸系统的结构；（2）正常呼吸与不良呼吸习惯的区别；（3）鼻腔呼吸与口腔呼吸的区别；（4）深腹式呼吸的方法和好处；（5）呼吸与健康的关系；（6）简单的呼吸训练方法。
3. 教学方法（1）讲授：通过教师的讲解，介绍呼吸的基本知识和相关概念；（2）示范：教师示范正确的呼吸方法，并引导学生进行模仿练习；（3）讨论：组织学生进行小组讨论，分享呼吸与健康相关的经验和观点；（4）实践：安排学生进行呼吸训练实践，提高呼吸习惯和身体健康。
4. 教学评估（1）口头问答：通过提问学生的方式，检测学生对呼吸知识的掌握程度；（2）实际操作：观察学生在示范和实践中的表现，评估学生的呼吸技巧和健康意识；（3）小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和思考能力；（4）作业：布置相关作业，检验学生对于呼吸与健康的理解和应用能力。
二、教学反思1. 教学过程中的亮点（1）采用了多种教学方法：讲授、示范、讨论、实践等，使教学过程更加丰富多样；（2）课程设置合理：内容有针对性，既包括理论知识又包括实践操作，能够提高学生的实际应用能力；（3）注重学生参与：通过小组讨论和实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。
2. 教学中存在的问题及改进方案（1）知识深度和难度不足：在教授呼吸系统结构和呼吸过程等知识时，应加强对相关专业术语的解释和深入讲解，提高教学的深度和难度；（2）评估方式有待完善：除了口头问答和实际操作外，可以增加一些形式多样的评估方式，如小组展示、写作等，以更全面地评估学生的学习情况；（3）资源利用不充分：在设计教学内容时，应充分利用多种教学资源，如视频、案例等，使教学更具吸引力和可行性。
呼吸系统教学设计模板名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
呼吸系统教学设计模板一、教学背景分析呼吸系统是人体的重要系统之一，掌握呼吸系统的结构与功能对于学生正确理解和应用生理和病理知识具有重要意义。
通过呼吸系统的教学，不仅可以增强学生对人体结构和功能的理解，还可以让学生了解和认识一些常见的呼吸系统疾病，提高他们的健康意识和自我防护能力。
二、教学目标1. 知识与理解目标：掌握呼吸系统的结构与功能，了解呼吸系统的发育和变化；2. 技能目标：学会呼吸系统的检查方法和常见疾病的预防与处理；3. 情感目标：培养学生的健康意识，增强对呼吸系统重要性的认识。
三、教学重点和难点1. 重点：呼吸系统的结构与功能，常见呼吸系统疾病的预防；2. 难点：呼吸系统的检查方法和常见疾病的处理。
四、教学方法1. 任务驱动教学法：通过呼吸系统相关的任务和问题，激发学生的学习兴趣和动力；2. 案例教学法：通过呼吸系统疾病的案例，引导学生从实践中学习；3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养团队合作和沟通能力。
五、教学过程设计1. 导入阶段a) 引入新课：通过呼吸系统与生活中的关系，激发学生对本课的兴趣；b) 创设情境：通过一个小故事或图片展示呼吸系统的重要性，让学生产生联想和猜测。
2. 知识讲解阶段a) 呈现知识：通过PPT、视频等多媒体方式，介绍呼吸系统的结构和功能；b) 逐步讲解：分模块讲解呼吸系统的组成部分及其功能，并与生活实例相结合，增强学生的理解。
3. 案例学习阶段a) 呈现案例：以一个呼吸系统疾病的案例为例，让学生分析病因、病症和处理方法；b) 分组讨论：将学生分为小组，让他们共同分析案例，并讨论解决方案；c) 展示分享：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的分析和解决方案。
4. 实践操作阶段a) 模拟呼吸系统检查：组织学生进行实践操作，模拟呼吸系统的检查方法；b) 指导实验报告写作：引导学生根据实践操作结果撰写实验报告，并点评指导。
5. 总结与评价阶段a) 总结重点知识：针对本课的重点和难点，进行知识总结；b) 评价学习效果：通过小组展示和实践操作的结果，评价学生的学习效果和能力提升。
初中呼吸系统生物教案
初中呼吸系统生物教案教学目标：1. 了解呼吸系统的结构和功能；2. 掌握人类呼吸系统的工作原理；3. 理解呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换；4. 认识呼吸系统与健康的关系。
教学重点：1. 呼吸系统的结构和功能；2. 人类呼吸系统的工作原理；3. 氧气和二氧化碳的交换过程。
教学难点：1. 呼吸系统与健康的关系；2. 呼吸系统在体内的重要性。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实验材料：矿泉水瓶、吸管、蜡烛、火柴；3. 教学实验设计。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示人类呼吸系统的图片，引发学生对呼吸系统的兴趣，引导学生探讨呼吸的重要性。
二、呼吸系统的结构和功能（10分钟）1. 讲解呼吸系统的重要器官：鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部；2. 解释呼吸系统的主要功能：吸入氧气、呼出二氧化碳。
三、人类呼吸系统的工作原理（15分钟）1. 观察实验：在实验台上放置一只燃烧的蜡烛，用吸管吹气；2. 解释氧气和二氧化碳的交换过程；3. 让学生思考呼吸系统在人体内的重要性。
四、呼吸系统与健康的关系（10分钟）1. 讲解吸烟、空气污染等对呼吸系统的危害；2. 强调呼吸系统保护自己健康的重要性。
五、小结与反馈（5分钟）回顾本节课的重点内容，让学生总结呼吸系统的结构和功能，及其在人体内的重要性。
六、课后作业（5分钟）1. 完成课后作业：整理呼吸系统的知识点；2. 给学生留下思考问题：如何保护好自己的呼吸系统？教学反思：通过本节课的教学，学生对呼吸系统的结构和功能有了更深入的了解，同时也认识到保护呼吸系统的重要性。
在今后的教学中，可以加强与实际生活的联系，让学生更深入地理解呼吸系统在健康中的重要性。
《呼吸系统》教学设计
【北师大版七年级生物下册】《呼吸系统》教学设计惠州市河南岸中学翟伟明2014年3月《呼吸系统》教学设计河南岸中学翟伟明一、教学目标(一)知识目标1．了解呼吸系统的主要功能。
2．了解呼吸系统的组成——呼吸道及肺的结构。
3．理解肺泡的结构与功能相适应的特点4．理解人体呼吸运动时膈肌、肋间外肌的变化情况(二)能力目标1、通过观察人体呼吸系统的挂图或模型，培养学生的观察能力。
2、通过让学生自制教具，在课上演示，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，培养学生的动手能力。
再结合归纳呼吸运动的过程和原理，培养学生分析、推理能力。
（三)情感目标通过知识学习，使学生养成良好的呼吸系统方面卫生习惯。
二、教学重点与难点教学重点：1、理解肺泡的结构是如何与其功能相适应的。
2、理解人体呼吸运动时肋骨、胸骨、膈的变化情况。
教学难点：1、理解肺泡的结构是如何与其功能相适应的。
2、理解人体呼吸运动时肋骨、胸骨、膈的变化情况。
三、教材分析本课的重点是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。
肺的位置、结构和功能是本节学习呼吸运动的基础，也是本章学习呼吸的全过程的基础。
打好这个基础不仅可以使后面学习比较容易，还能使学生体会生物体的结构和功能相适应是普遍现象，有利于学生建立生物学观点。
呼吸运动的过程和原理既是基础知识的难点，又是培养能力的难点。
该原理需要让学生通过观察演示实验后经过推理、判断等思维过程来理解，这样能够培养学生的思维能力。
四、教学方法采用挂图、实物、实验、模型和投影相结合的的教学方法。
在讲呼吸系统主要功能时，老师可先做一个演示实验，叫一位学生往装有澄清的石灰水试管吹气，让学生观察石灰水的变化。
在讲解呼吸运动时，教师可用自制简单模型（肋骨、胸骨与呼吸运动的模型、膈与呼吸运动的模型）来讲解。
整节课通过提问的方式，让学生边观察边回答问题，层层深入。
五、教学准备试管、玻璃导管、澄清石灰水，呼吸系统组成挂图，新鲜猪肺，教学课件，学生和教师自制简单模型。
呼吸系统教学设计
06
资源开发与利用
教材资源挖掘和整合
精选教材内容
从现有教材中筛选出与呼吸系统相关的重点、难 点内容，进行整合和优化。
拓展教材资源
积极寻找并引入其他优质教材资源，如国外经典 教材、行业最新研究成果等，以丰富教学内容。
开发校本教材
结合学校和专业特色，组织教师编写符合实际教 学需求的校本教材。
网络资源拓展和共享
技能目标
学会正确使用常见的呼吸系统检查器械，如听诊器、呼吸机等，并能准确解读检查 结果。
掌握基本的呼吸系统护理技能，如协助患者排痰、保持呼吸道通畅等。
培养学生独立思考和解决问题的能力，能够针对呼吸系统病例进行分析和诊断。
情感态度价值观目标
树立学生关注呼吸健 康、预防呼吸系统疾 病的意识。
激发学生探索呼吸科 学奥秘的兴趣和愿望 。
适当调整课程安排，增加实践操作环节的时间，让学生有 更多的机会进行动手操作。
探索多样化教学方法
尝试引入更多的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，以 激发学生的学习兴趣和主动性。同时，根据学生的反馈和 接受程度，不断调整和优化教学方法。
谢谢聆听
实践操作环节时间紧张
由于课程安排紧凑，实践操作环节时间较短，部分学生未能充分展示自己的操作能力。
教学方法有待改进
部分学生对于某些教学方法的接受程度不高，需要探索更加多样化的教学方法以满足不同 学生的需求。
改进措施提
加强学生基础知识教学
通过增加课前预习和课后复习的要求，加强学生对基础知 识的掌握。
优化实践操作环节
启发式教学法应用
提问与讨论
通过提出问题，引导学生 思考并讨论呼吸系统的结 构、功能及疾病等相关知 识。
情境模拟
我们的呼吸教案及反思
2.2《我们的呼吸》教学设计【教学目标】1.科学知识知道人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。
知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多、氧气减少。
知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。
吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液;呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。
2.科学探究能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移解释吸气与呼气时胸部发生的变化。
按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。
3.科学态度、STSE尊重证据，实事求是。
懂得保护呼吸器官的重要性，形成呵护身体的意识。
【教学重点】按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。
【教学难点】能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化。
【教学准备】教师准备﹔2升的大饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋;水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等长等粗的两根细木条、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量等浓度的两份澄清石灰水。
教学课件。
学生准备:记录笔、活动手册。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（一）教学导入（1）提问:我们时时刻刻都需要呼吸。
关于呼吸，你能提出哪些问题?（2）交流。
（二）新课学习1.认识呼吸器官（1）呼吸体验:做深呼吸，感受气体的进和出。
（2）看图说结构，找位置。
课件展示人体的呼吸器官图，照图描述其形状和位置，并在自己身体上指出其大概位置。
（3）了解呼吸路径。
照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官?并用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。
（4）画图画路径。
在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。
生物初中呼吸系统教案
生物初中呼吸系统教案
目标：学生将能够理解和描述呼吸系统的主要结构和功能。
材料：讲义、图表、模型
时间：1个课时
步骤：
1.导入（5分钟）：介绍呼吸系统的重要性，并向学生提出问题：“你们知道人体为什么需要呼吸吗？呼吸系统是如何工作的呢？”
2.讲解（10分钟）：通过展示图表和模型，讲解呼吸系统的主要结构，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部。
同时介绍每个部分的功能，例如鼻腔过滤空气、气管传输气体等。
3.互动（15分钟）：让学生进行小组讨论，讨论人类和动物的呼吸系统有何相似之处和不同之处。
引导学生思考不同种类动物如何呼吸，例如哺乳动物和鱼类。
4.实验（15分钟）：设置实验环节，让学生进行呼吸实验，观察吸氧气和呼出二氧化碳的过程。
通过这个实验，让学生更直观地理解呼吸系统的功能。
5.总结（5分钟）：总结今天的教学内容，强调呼吸系统的重要性，鼓励学生在日常生活中保持良好的呼吸习惯。
6.作业布置（5分钟）：布置作业，要求学生整理呼吸系统的知识点，并将其呈现在一张海报或小册子上。
同时，鼓励学生调查不同气候对呼吸系统的影响。
扩展活动：组织学生进行小组讨论，探讨空气污染对呼吸系统的危害，并讨论如何保护环境以保护我们的呼吸系统。
4.3 人体的呼吸 大单元教学设计- 生物七年级下册
《人体的呼吸》大单元教学设计单元基本信息学科生物学校六中年级七年级设计者指导者课程模块第四单元第三章人体的呼吸使用教材版本人民教育出版社单元涵盖章、节第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换课标要求1.人体通过呼吸系统与外界进行气体交换2.呼吸系统由呼吸道和肺构成，其主要功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳3.呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换4.肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换一、单元学习主题分析主题名称人体的呼吸主题概述人体除了必须不断从生物圈获取营养物质，还必须时刻与外界环境进行气体交换，利用吸进的氧，氧化细胞内一部分有机物，释放其中的能量，以便满足人体各项生命活动的需要。
人体在呼吸时，气体先通过呼吸道的处理，再进入肺。
在了解呼吸道的组成及功能的基础上，引导学生分析呼吸道对空气的处理。
空气由呼吸道进入肺，在肺内发生气体交换，包括：肺与外界的气体交换和肺与血液之间的气体交换。
学情分析（针对单元）七年级的学生对于人体时刻进行的呼吸司空见惯，但并不是十分明白呼吸是如何进行的，也不十分清楚呼吸与人体健康的关系。
结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、材料分析、探究实验等活动形式，引导学生识别和推断人体各系统相应结构的功能，帮助其初步形成结构与功能相适应的观念。
教学辅助支持多媒体课件视频利用网络资源二、单元学习目标设计单元学习目标1． 人类的生活离不开氧气，同时还要排出体内产生的二氧化碳。
2． 人的呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。
三、单元知识关系及教学流程人体的呼吸单元生物科学方法归纳分析比较法，观察法，联系实际法 单元知识演进及教学流程描述遵照气体进入人体的过程——空气经过呼吸道的处理进入肺，然后在肺内进行气体交换，对应两节，第一节《呼吸道对空气的处理》包括呼吸系统的组成以及呼吸道的作用两部分，第二节为《发生在肺内的气体交换》，由肺与外界的气体交换以及肺泡与血液的气体交换两部分组成。
初中生物呼吸系统微课教案
初中生物呼吸系统微课教案课时：30分钟教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握呼吸过程中的关键器官及其功能。
3. 理解细胞呼吸和肺部气体交换的过程。
教学内容：1. 呼吸系统的组成和功能。
2. 呼吸过程中的关键器官：鼻腔、气管、支气管、肺部等。
3. 细胞呼吸和肺部气体交换的过程。
教学重点：1. 掌握人体呼吸系统的组成和功能。
2. 理解细胞呼吸和肺部气体交换的过程。
教学难点：1. 理解细胞呼吸和肺部气体交换的过程。
教学准备：1. 教学PPT、图片或视频资源。
2. 模型或实物呼吸系统的展示。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引入与学生日常生活相关的情景，引发学生对呼吸系统的兴趣和好奇心。
二、呼吸系统的组成和功能（10分钟）1. 通过PPT或图片介绍人体呼吸系统的组成和主要功能。
2. 请学生用自己的话总结呼吸系统的作用。
三、呼吸过程中的关键器官（10分钟）1. 介绍呼吸过程中的关键器官：鼻腔、气管、支气管、肺部等，并说明它们的功能。
2. 让学生观察模型或实物呼吸系统的展示，帮助他们更直观地理解。
四、细胞呼吸和肺部气体交换的过程（5分钟）1. 介绍细胞呼吸和肺部气体交换的过程，让学生了解氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用和流动。
2. 通过实例或动画展示，使学生更直观地理解这一过程。
五、小结与作业（5分钟）1. 进行小结，概括呼吸系统的关键知识点。
2. 布置作业：让学生写一篇关于呼吸系统的作用和重要器官的文章。
教学反思：针对不同水平和兴趣的学生，教师可以根据实际情况适当调整教学策略和内容，以提高教学效果。
同时，注重与实际生活联系，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
呼吸系统生物教案
呼吸系统生物教案呼吸系统生物教案1一、教材分析(一)教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关学问。
即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成?2、气体是如何进出肺的?3、人体内是如何进行气体交换的?呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于同学对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深化理解。
(二)教学目标1、学问目标：(1)熟悉呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
(2)理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
(3)理解气体交换的原理，把握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、力量目标：培育和提高同学自学力量、观看力量，推理思维力量。
3、德育目标：培育同学形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸，对同学进行关爱生命和助人为乐的教育;通过学习呼吸频率、肺活量，鼓舞同学主动参与体育熬炼。
(三)教学重点、难点分析重点：1、肺的结构和功能 2、呼吸运动的过程 3、气体交换的原理与过程分析：(1)肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较简单，还能使同学体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。
(2)呼吸运动是本节基础学问的重点。
该原理需要通过同学观看一系列的动画之后，经过推理、推断等思维过程才能理解，因此也是培育形象思维力量的重点。
(3)呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从学问的完好性来看，还是从力量的培育来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。
难点：1、呼吸运动的过程2、扩大作用及气体交换的过程分析：(1)呼吸运动是负压呼吸，而同学还没有压强的概念,就很难理解空气是“压入”肺内而不是“吸入”肺内。
第7章第2节人体的呼吸教学设计苏科版生物七年级上册
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的实践能力和理论联系实际的能力，我设计了以下几项作业：
1.观察与记录：请同学们在课后观察并记录自己或家人的呼吸频率，分析在不同情况（如安静、运动、睡眠等）下的呼吸频率变化，并尝试解释这些变化的原因。
2.知识问答：完成课本第7章第2节后的习题，巩固呼吸系统的组成、功能、气体交换原理等知识点。
-设计与生活密切相关的课后实践作业，引导学生观察身边的呼吸现象，学以致用。
-布置思考性问题，激发学生的求知欲，培养其深入探究的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采用生活实例和问题驱动法来激发学生的兴趣和好奇心。首先，我会向学生提出一个简单的问题：“为什么我们在运动后会感到喘不过气？”这个问题与学生的日常生活紧密相关，能够迅速吸引他们的注意力。接着，我会让学生分享自己在运动后的感受，通过这些真实的体验，引导学生思考呼吸与运动之间的关系。
-指导学生使用显微镜观察呼吸系统的切片，培养观察能力和动手操作能力。
-分组进行呼吸频率的测定，让学生在实践中感受呼吸过程，提高对呼吸频率的认识。
3.多元教学，突破难点：运用多媒体、图表、模型等多种教学资源，帮助学生形象地理解气体交换和呼吸作用过程。
-使用多媒体演示肺泡内的气体交换过程，让学生直观地理解气体交换原理。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解呼吸系统的组成和功能，特别是肺泡内的气体交换过程。
2.掌握有机物在氧气参与下的分解过程，理解呼吸作用与能量的关系。
3.学会使用显微镜观察呼吸系统的结构，并能正确描述所观察到的现象。
4.能够运用所学知识解释生活中的呼吸现象，提高理论联系实际的能力。
针对以上重难点，教学设想如下：
第五节呼吸系统教学设计
第五节呼吸系统教学目标1.了解呼吸道的组成和功能，呼吸频率、肺活量和人工呼吸；理解肺的位置、结构和功能；了解肺的通气的概念；理解呼吸运动的原理。
2.通过观察人体呼吸系统组成的模型、模式图培养学生的观察能力；培养学生的判断、推理能力；通过学会测定胸围差培养学生的实验能力。
3.通过人工呼吸原理和方法学习，进行关爱生命和助人为乐教育；通过测定胸围差和学习呼吸频率、肺活量知识，鼓励积极参加体育锻炼。
4•了解肺泡内、组织里气体交换过程、原理；理解呼吸全过程；了解煤气中毒的原因及预防煤气中毒的常识。
5.通过做向澄清的石灰水中吹气实验，与用吸耳球向澄清的石灰水中打气作对比，培养学生的动手能力，训练学生应用科学方法做对比实验，进而培养学生的思维能力。
6.通过分析煤气中毒原因和学习预防煤气中毒的措施，对学生进行关爱生命。
关心他人的教育，渗透爱惜生命、预防为主的生物学观点的教育。
7•了解呼吸系统的卫生保健常识、体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年呼吸系统的发育和加强，特别是了解吸烟和吸毒的危害。
&提高参加体育锻炼和体力劳动的自觉性，养成良好的卫生习惯，初步懂得如何抢救煤气中毒者、溺水者。
9.通过参与调查、讨论等活动，了解吸烟危害人体健康，要做到不但自己不吸烟，还要劝家长、亲友戒烟。
了解吸毒误国、害民。
坑家庭、毁自己，下决心永远不沾毒品。
重点、难点分析1.重点一是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。
(1)肺的位置、结构和功能是基础，可使后面学习较易，体会生物体的结构与功能相适应是普遍现象。
(2)呼吸运动是呼吸全过程第一步，其原理与其它呼吸过程的原理均不相同是重点。
该原理需要通过在观察演示实验后经过推理，判断等思维过程才能理解，也是培养形式思维能力的重点。
2.重点二是体内气体交换的原理和呼吸的全过程。
因为：(1)通过学习的呼吸运动，己经解决了人体外环境与肺泡进行气体交换的问题。
接着是，肺泡与血液之间如何进行气体交换和血液与组织细胞之间如何进行气体交换的问题。
初中生物的呼吸系统教案
初中生物的呼吸系统教案教学目标：1. 理解人类呼吸系统的构造和功能。
2. 掌握呼吸过程中氧气的吸入和二氧化碳的排出情况。
3. 了解吸烟对呼吸系统的危害。
教学重点：1. 呼吸系统的器官组成。
2. 呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换。
3. 吸烟对呼吸系统的危害。
教学难点：1. 呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换机制。
2. 吸烟对呼吸系统的具体危害。
教学准备：1. 教学PPT或板书。
2. 模型或图片展示呼吸系统的构造。
3. 实验器材（小瓶子、吸管、燃烧木片等）。
教学过程：一、导入（5分钟）通过问题导入，引起学生对呼吸系统的兴趣。
例如：在没有呼吸系统的情况下我们会怎样？我们为什么会呼吸？呼吸对人的生存有多么重要？二、呼吸系统的构造和功能（15分钟）1. 通过图片或模型展示呼吸系统的主要器官及其作用：鼻腔、喉、气管、支气管、肺等。
2. 讲解呼吸系统的主要功能是吸入氧气，排出二氧化碳，并与血液进行气体交换。
三、呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换（20分钟）1. 通过实验演示呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换：在一个小瓶子中点燃木片，然后用吸管吹气进入小瓶子，观察火焰变化。
2. 讲解氧气在肺泡中与血液中的血红蛋白结合，然后通过血液循环输送到身体各部位，二氧化碳则相反。
四、吸烟对呼吸系统的危害（15分钟）1. 讲解吸烟对呼吸系统的危害，包括造成肺癌、支气管炎、肺气肿等疾病。
2. 通过图片展示吸烟者和非吸烟者的肺部对比，让学生了解吸烟对呼吸系统造成的破坏。
五、小结（5分钟）复习本节课学习内容，强调呼吸系统对人体的重要性，提醒学生远离吸烟，注重呼吸系统的保护。
六、作业布置1. 用文字描述呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换过程。
2. 调查一下吸烟对呼吸系统的危害，写一份报告。
以上便是一份初中生物的呼吸系统教案范本，供参考使用。
初中生物教案呼气系统
初中生物教案呼气系统年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解呼吸系统的结构和功能。
2. 掌握人类呼吸系统的构造。
3. 了解呼吸过程中的气体交换过程。
教学重点：1. 呼吸系统的结构和功能。
2. 人类呼吸系统的构造。
3. 气体交换过程的原理。
教学难点：1. 气体交换过程的原理和机制。
2. 呼吸系统与其他系统的关系。
教学准备：1. 教学PPT2. 人体模型3. 呼吸系统相关图书或资料教学步骤：一、导入 (5分钟)通过展示人体模型或呼吸系统相关的图片，引导学生思考什么是呼吸系统，为什么我们需要呼吸。
二、讲解呼吸系统的结构和功能 (15分钟)1. 介绍呼吸系统的结构组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺。
2. 讲解呼吸系统的功能：吸氧、排二氧化碳。
三、讲解人类呼吸系统的构造 (15分钟)1. 详细解释各个器官的功能，如鼻腔的作用是过滤、暖和和湿化空气等。
2. 通过PPT或人体模型展示呼吸系统的构造。
四、讲解气体交换过程的原理 (15分钟)1. 介绍肺泡、毛细血管和气体交换的过程。
2. 解释氧气的吸入和二氧化碳的排出的原理。
五、总结和拓展 (5分钟)对呼气系统的知识进行总结，强调呼吸系统对人体的重要性。
鼓励学生通过观察身边生活中的事物，进一步了解呼吸系统。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该能够明白呼吸系统的结构和功能，掌握人类呼吸系统的构造，了解气体交换过程的原理。
同时，学生还应该能够意识到呼吸系统对人体的重要性，进一步关注和保护自己的呼吸系统。
初中生物呼吸试讲教案
初中生物呼吸试讲教案
目标：让学生了解人类的呼吸系统结构和功能，明白呼吸对维持生命的重要性。
教学内容：
一、呼吸系统的结构和功能
1. 呼吸系统的组成：鼻腔、喉咙、气管、肺部等
2. 呼吸系统的功能：吸氧气、排出二氧化碳
二、呼吸过程
1. 吸气和呼气的过程
2. 血液在气体交换中的作用
三、呼吸系统的重要性
1. 呼吸对维持生命的重要性
2. 呼吸系统和健康的关系
教学过程：
一、导入
老师简单介绍呼吸系统及其功能，引起学生对呼吸的兴趣。
二、展开
1. 分组讨论呼吸系统的结构和功能，并向全班汇报讨论结果。
2. 观看相关视频或图片，让学生更直观地了解呼吸系统的结构和功能。
3. 示范吸气和呼气的过程，让学生模仿并体会呼吸的过程。
三、总结
让学生总结呼吸系统的重要性，并谈论呼吸和健康的关系。
四、实践活动
组织学生进行呼吸操活动，锻炼呼吸系统。
五、作业
布置作业，要求学生写一篇关于呼吸的作文，总结呼吸的重要性。
六、复习
对课堂内容进行复习，并解答学生提出的问题。
评估方式：
1. 观察学生参与讨论和活动的积极程度；
2. 检查学生作业的完成情况；
3. 进行知识点的小测验。
教学反思：
根据学生的反馈和表现，对教学过程进行总结和反思，为下一堂课的教学做准备。
3.7.2 人体的呼吸 教案2022--2023学年苏科版生物七年级上册
《人体的呼吸》教学设计一、教学目标1．描述呼吸系统的组成及其功能。
概述呼吸运动的原理，进一步建立结构与功能相互适应的生命观念。
2．自制教具模拟人体呼吸的发生过程中，培养学生科学思维能力，激发科学探究的兴趣。
3．运用平板电脑、无线网络、3Dbody软件，借助希沃交互式电子白板及授课助手同屏直播等功能，形象、直观展示呼吸全过程，提升学生的信息素养和科学思维等能力。
4．关注自身呼吸系统的健康，认同加强体育运动对人体呼吸的重要作用，锻炼身体能够增强体质。
二、内容与学情分析本节课中，学生理解呼吸运动与气体进出肺的关系，以及引起呼吸运动的原理等这些抽象的知识有一定的困难。
因此，在教学中，教师充分利用电子白板优化整合各呼吸器官功能方面的信息资源，联系学生实际生活经验，组织小组内合作学习，小组间资源共享。
教师同屏展示胸腔内的3D环境，介绍肋骨、肋间肌、膈等，明确呼吸作为一项运动需要有骨骼和肌肉的支持。
现场通过人体呼吸运动模拟装置演示呼吸运动的发生过程，传递肋骨、膈的运动与胸腔容积变化的关系。
对于胸腔容积变化与呼气、吸气之间的关系学生难于理解，在教学过程中辅以教师合理引导，加之统归梳理的结尾设计帮助学生由感性认识上升到理性认识。
同时，也要注重引导学生关注呼吸健康，养成热爱体育锻炼的良好习惯。
三、教学重、难点重、难点：呼吸系统组成及功能的复杂性；呼吸运动导致气体进出肺的抽象性。
解决策略：学生小组合作进行自主探究，充分利用教材资源及图片资料，学生小组汇报展示学习成果，运用交互式电子白板的图片处理功能、视频播放、拖拽等功能整合资源，不断地进行知识渗透，使知识、技能、方法得到广泛迁移，在多种联系和不断渗透中突出重点，帮助学生构建知识网络。
在学生感受自身呼吸运动的基础上，借助希沃授课助手同屏功能，运用3Dbody软件向学生直观展示肺的胸腔环境，充分利用人体呼吸运动模拟装置，由学生同屏展示模拟人体器官结构，演示人体呼吸运动发生的具体过程。
第一节 呼吸系统的组成 教学设计-朱瑞玉
教学目标
教学重点：认知呼吸道的各个组成器官。肺泡与其功能相适应的结构特点。
教学难点：各呼吸器官的功能与实际的联系及肺泡的结构与功能的适应。
教 学 评 价 设 计
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环节
教学要点 教学要点
昌乐外国语学校七年级生物教学设计——第三单元第二章第一节 主备人：朱瑞玉 审核人：朱瑞玉
2012-2-21
课题
人体与外界的气体交换
课 时
第 1 课时
【课标要求】 获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展；初步学会运用所 学的生物学知识分析和解决某些生活、生产和社会实际问题；热爱大自然，珍惜生命，理解人
情感拓展
环节四 随堂检测 反馈总结 一节 人体 的 体交
有
， 的
板 书 设 计
吸 有 C 吸
， ， 吸 ，有 。 ，有 片 内有 分 ，以 的 出。 的分 ， 肺 。
分 。
，
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内有
，
肺
肺 体交 的 点（三 ）
通过本节 学生共同探讨， 生主 探索，不 教师的
现，知识的生成 一 讲解， 师 在知识的 ，知识
的结构特 点
以小组为单位对以上问题进行讨论探究，充分利用电子白板，让学生 到白板上搜索答案供同学参考，记录结果，展示并交流。 教师及时指导， 针对每一个小组的需要给予解答释疑。 对小组的表现， 给予评价。
【呼吸系 统 的 组 成】 】
探究活动二：
人体呼吸单元教学设计
人体呼吸单元教学设计教学设计：人体呼吸单元教学目标：1. 理解人体呼吸的基本原理和作用；2. 认识呼吸系统的组成和功能；3. 掌握呼吸过程中的关键要素和有关术语；4. 了解常见呼吸系统疾病以及预防措施；5. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
教学内容：1. 了解呼吸系统结构和功能：包括鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺部等重要器官；2. 理解呼吸器官的构造和功能：介绍肺的组织结构、气管和支气管的特点等；3. 学习呼吸过程和关键要素：包括吸气、呼气、肺活量、呼吸频率和呼吸深度等；4. 了解呼吸系统与其他系统的关系：如心血管系统和免疫系统等；5. 介绍常见的呼吸系统疾病：如感冒、支气管炎和哮喘等。
教学方法：1. 图片和模型展示：使用图片和模型展示呼吸系统的结构，让学生直观地了解呼吸器官；2. 实验演示：通过实验演示呼吸过程中的关键要素，如利用烛火演示吸气和呼气的过程；3. 讨论和解析问题：提出问题并引导学生进行思考和讨论，激发学生对呼吸系统的兴趣；4. 观察和描述活动：通过观察和描述活动，让学生能够观察和记录呼吸活动过程中的变化。
教学步骤：步骤一：导入教师通过展示一张呼吸系统结构的图片，让学生对呼吸器官有一个直观的了解。
步骤二：引导学生探究呼吸过程1. 教师通过实验演示让学生参与吸气和呼气的过程。
2. 学生观察实验演示，并描述吸气和呼气的过程。
教师引导学生理解肺活量、呼吸频率和呼吸深度的概念。
步骤三：介绍呼吸系统的组成和功能1. 教师通过图片和模型展示介绍呼吸系统的组成和功能。
2. 学生观察图片和模型，与教师一起探究呼吸器官的结构和功能。
步骤四：了解呼吸系统与其他系统的关系1. 教师以简单易懂的语言介绍呼吸系统与其他系统的关系，如心血管系统如何与呼吸系统协同工作。
2. 学生通过讨论和解析问题的方式，深化对呼吸系统与其他系统的关系的理解。
步骤五：介绍常见呼吸系统疾病1. 教师以图文和案例的形式介绍常见呼吸系统疾病及其预防措施。
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《呼吸系统的组成》教学设计韶关市第九中学王燕娟一．教学分析
本节内容是初中生物新教材（北师大版）第四单元《生物圈中的人》中的第十章第二节人体获得氧气的过程内容。
通过本节内容的学习，为进一步学习下节课呼吸运动引起的《肺通气》及《肺换气》的过程打下基础，做好知识铺垫。
呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解比较少。
新课标要求学生能描述呼吸系统的组成，并解释呼吸系统结构与功能的关系。
二．学情分析
根据七年级学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强。
应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。
因此，在课堂教学中要多引用资料、数据、图片，结合运用多媒体，联系贴近生活的事例，拓展学生的思维空间，提高学生的健康意识和环保意识。
三．教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）描述呼吸系统的组成；
（2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；
（3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
2. 过程与方法目标：通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，
培养合作学习及语言表达能力。
3. 情感、态度与价值观目标：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生
讲究个人呼吸卫生，
养成良好的卫生习惯；并提高环境保护的意识。
四．教学重难点：
教学重点描述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。
教学难点：理解呼吸道对气体的处理能力是有限的，培养学生的环保意识和健康意识。
五．教学策略
呼吸系统的组成是本节的基础知识部分，为后面的肺通气及肺换气的学习埋下伏笔。
呼吸系统的组成虽不难理解，但是学生不能直观地看到其内部的结构，只能通过图文等资料分析探究呼吸系统的结构与功能的关系。
通过分析使学生认识到呼吸道对空气的处理是有限的，从而培养学生的良好生活习惯，形成科学的
健康生活及较高的环保意识。
因此，本课主要采用问题导学的方式引导学生学习呼吸系统的组成，以气体进入人体内的先后顺序，一一剖析呼吸系统的结构和功能。
以疑导学，注重学生主动参与，乐于探究，交流与合作能力的培养。
联系生活现象, 借助图文、数据、音像等资料，有目的的开展分析活动，培养学生提出问题，分析问题及解决问题的能力，加强健康意识和环保意识。
六.教学方法
数据分析法、问题导学法、小组合作法、总结分析法。
七.教学过程
为什么男女发出的声音不冋？
7. 空气经鼻处理之后，气管还继续处理吗？痰是如何形成的？
8. 肺作为呼吸系统核心组成，其主要功能是什么？肺有哪些结构与其功能相适应呢？
9. 为什么说吸烟有害健康？你了解哪些呼吸道疾病呢？
呼吸道的组成
呼吸道的起点：鼻
鼻的结构图片，鼻有哪些结构与功能呢？
咽：
鼻是气体进入体内的唯一通道吗？
咽的部位，图片观察。
喉：
为什么喝水或吃饭时，大声说话容易被呛着呢？
分析吞咽与呼吸的关系。
分析：寝不言，食不语。
分析：为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
气管：
结构观察，分析气管的功能。
空气经鼻处理后，气管还能继续处理吗？痰是如何形成的？
小结：呼吸道的功能
有了呼吸道对气体的处理，就能完全避免有害气体进入肺吗？
呼吸系统的核心部分：肺
肺的结构与功能。
分析肺有哪些结构与功能相适应。
总
结：
通过这节课的学习你能描述呼吸系统的组成，并解释呼吸系统与功能之间的关系吗？
课外拓展：
查阅资料：你知道的呼吸系统疾病有哪些？你知道为什么吸烟有害健康吗？
课堂练习。
观察鼻的结构，联系生活
现象认识鼻的功能。
生：咽是气体和食物的共同通
道。
观察咽的部位。
生：小组交流合作学习。
主动学习，积极回答，敢于表现
自己。
生：观察图片，了解气管的功
能，认识痰的形成过程。
巩固呼吸道的功能，认识呼吸道
对气体的处理是有限的。
生：通过图文、数据资料，分析
肺的结构与功能相适应的关系。
生：描述呼吸系统的结构，说出
各呼吸系统的结构和功能，明白
结构与功能是相适应的。
生：课外学习。
生：完成练习。
通过结构和功能的学
习，认同结构与功能相
适应的观点。
提高学生的观察能力。
联系生活现象，养成良好
的行为习惯，提高健康意
识。
根据日常生活现象，养成
文明的生活习惯。
提高学生的环保意识。
通过师生交流使学生明
白：结构与功能是相适
应的观点。
通过师生交流，反馈学
生的学习效果。
通过课外拓展丰富学生
的课外生活，提高学生
的生物科学素养。
巩固基础知识
八.板书
呼吸系统
呼吸道：鼻、咽、喉、气管与支气管。
.肺：呼吸系统的主要器官，气体交换的重要场所
九.教学反思
本课教学遵循新课标的“以人为本”、“以生为本”的教学理念，以问题导学法为主要教学法，倡导学生的自主探究学习，鼓励学生质疑，拓展学生的思维空间。
通过核心问题为线索，采用图片、动画等多媒体手段，达到学生能描述呼吸系统，并解释呼吸系统的结构与功能相适应的课标要求，实现了三维目标。
特
别强调学生的环保意识和健康意识。