健康促进学校PPT课件
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医院健康教育与健康促进 PPT课件
医院健康教育与健康促进
罗家有 医学博士 中南大学
主要内容
一、基本概念
健康教育、健康促进、卫生宣传
二、健康相关行为理论
KAP模式、健康信念模式、阶段变化理论
三、医院健康教育与健康促进
概念、意义、形式与内容、程序
一、基本概念
1. 健康教育 2. 健康促进 3. 卫生宣传
什么是健康教育？
(health education)
体中讲授吸烟对个人、家庭健康的危害和医院
环境的影响，并给予戒烟方法的指导，结果大
部分吸烟医生都自觉地实行戒烟，也有少部分
人仍然在医生办公室吸烟，医院按有关规定对
吸烟医生进行一定的处罚，整个过程是 A．健康指导与行为改变 B．卫生宣传与健康教育 C．卫生宣传与健康促进 D．健康教育与健康促进 E．健康教育与卫生保健
信息
知识 信念 行为 增进健康
Ø知识是基础，是行为的基础
Ø信念是动力，是行为的倾向
Ø行为是目标，促成有利健康
知信行模式(KABP or KAP)
knowledge
基础Байду номын сангаас
Attitude /belief practice
动力 目标
以戒烟过程为例
• 为改变一个人的吸烟行为，使 其戒烟，首先要使吸烟者了解吸烟 的危害和戒烟的益处，掌握如何戒 烟的方法；从而使吸烟者形成吸烟 危害健康的信念，产生自觉、自愿 戒烟的积极态度；最终才可能产生 戒烟的行为。
80年代，我国医院将健康教育引入临床机制； 1992年，医院健康教育纳入国家卫生城市考核标准； 1997年，医院健康教育分会成立； 2005年，卫生部“全国健康教育与健康促进工作规划 （2005-2010）” 要求开展“健康促进医院创建活动”。 2010年创建“无烟医院”
罗家有 医学博士 中南大学
主要内容
一、基本概念
健康教育、健康促进、卫生宣传
二、健康相关行为理论
KAP模式、健康信念模式、阶段变化理论
三、医院健康教育与健康促进
概念、意义、形式与内容、程序
一、基本概念
1. 健康教育 2. 健康促进 3. 卫生宣传
什么是健康教育？
(health education)
体中讲授吸烟对个人、家庭健康的危害和医院
环境的影响，并给予戒烟方法的指导，结果大
部分吸烟医生都自觉地实行戒烟，也有少部分
人仍然在医生办公室吸烟，医院按有关规定对
吸烟医生进行一定的处罚，整个过程是 A．健康指导与行为改变 B．卫生宣传与健康教育 C．卫生宣传与健康促进 D．健康教育与健康促进 E．健康教育与卫生保健
信息
知识 信念 行为 增进健康
Ø知识是基础，是行为的基础
Ø信念是动力，是行为的倾向
Ø行为是目标，促成有利健康
知信行模式(KABP or KAP)
knowledge
基础Байду номын сангаас
Attitude /belief practice
动力 目标
以戒烟过程为例
• 为改变一个人的吸烟行为，使 其戒烟，首先要使吸烟者了解吸烟 的危害和戒烟的益处，掌握如何戒 烟的方法；从而使吸烟者形成吸烟 危害健康的信念，产生自觉、自愿 戒烟的积极态度；最终才可能产生 戒烟的行为。
80年代，我国医院将健康教育引入临床机制； 1992年，医院健康教育纳入国家卫生城市考核标准； 1997年，医院健康教育分会成立； 2005年，卫生部“全国健康教育与健康促进工作规划 （2005-2010）” 要求开展“健康促进医院创建活动”。 2010年创建“无烟医院”
健康促进教学课件ppt
02
各国政府和卫生部门积极推动健康促进工作，制定和实施了相
应的政策和措施，以提高人们的健康水平和生活质量。
在国际合作方面，联合国等国际组织积极推动全球健康促进事
03
业的发展，促进了各国之间的经验交流和合作。
02
健康促进的教学原则和方法
教学原则
以学生为中心
关注学生的需求和兴趣，培养学生 的自主学习和思考能力。
小组讨论
互动式教学
鼓励学生进行小组讨论，共同探讨健康促进 的问题和解决方案。
通过互动式的教学方式，激发学生的学习兴 趣和参与度。
教学技巧
有效的沟通技巧
运用有效的沟通技巧，建立良好的师生关 系，增强学生的参与度和接受度。
情感教育
注重情感教育，关注学生的情感需求，培 养学生的健康心态和社会责任感。
多样化的教学手段
01
健康生活方式的倡导
鼓励个人积极的生活方式，包括合理饮食、适量运动和规律作息。
02
心理健康的关注
提高个人对心理健康的认识和重视，提供心理调适的方法和技巧。
03
健康行为的推广
倡导如戒烟限酒、预防疾病等健康行为，提高个人自我保健能力。
家庭层面的应用
家庭健康教育
提供关于儿童、青少年和老年 人健康教育的指导，促进家庭
Hale Waihona Puke 社会与健康促进社会对健康的影响
社会因素会对个人的健康产生深远影响，例如社会经济地位、社会文化习俗 等。
社会健康促进的策略
通过制定相关政策和法律，推广健康的生活方式，提高医疗保障水平等措施 ，促进社会的健康水平。同时注重减少社会不平等现象，关注弱势群体的健 康权益。
05
健康促进的实践应用
健康教育和健康促进(讲解)医学课件
《渥太华宪章》
健康促进是指一切能促进行为和生活 条件向有益于健康改变 教育和生态支持 综合体。
劳伦斯•格林 健康促进＝健康教育＋生态环境（自然、 社会）
健康促进＝教育手段＋环境手段+行政手 段
健康促进 内容及基础特征
1.健康促进是健康与环境 整合, 强调人与环境 协调发展。 直接作用于影响健康 多种原因, 包含环境、社会行为、生 物遗传、卫生服务等, 并在组织、政策、经济、法律等方面 提供支持性环境。
健 调整卫生服务方向
目标
2000年 人人享有 卫生保健 全球卫生 战略
目标
21世纪 人人享有 卫生保健
1998年,51届世界 卫生大会提出新目
贫困; 慢标性非传染性疾
病、损伤和暴力; 老龄
化、城市化以及环境改
1978年,初级卫生保健大
变…
会
1977年,30届世界卫生大会提出目标 新 挑战
WHO健康新观念
健康教育和健康促进(讲解)
“ SARS”事件给我们带来 启示
一、领导对“ 预防为主“ 方针落实不力; 二、医疗卫生体制与现代 医学模式不相适应; 三、居民健康观念和保健意识淡薄; 四、缺乏科学、有效 信息传输体系; 五、健康服务体系不健全, 包含应急体系和社会保
障体系; 六、政府对卫生 投入太少。
新世纪卫生工作面临 挑战
一、医学模式 改变; 二、老年人口迅猛增加; 三、慢性非传染性疾病快速上升; 四、一些新发觉病种和部分疾病 死灰复燃; 五、环境 急剧恶化。
健康
对健康下了一个科学 定义是世界 卫生组织成立以来做了三件对人类健 康产生巨大影响 大事之一。
——世界卫生组织
健康 定义
健康不仅是没有疾病或不虚 弱, 而是身体 、精神 健康和 社会适应 完美状态。
健康促进是指一切能促进行为和生活 条件向有益于健康改变 教育和生态支持 综合体。
劳伦斯•格林 健康促进＝健康教育＋生态环境（自然、 社会）
健康促进＝教育手段＋环境手段+行政手 段
健康促进 内容及基础特征
1.健康促进是健康与环境 整合, 强调人与环境 协调发展。 直接作用于影响健康 多种原因, 包含环境、社会行为、生 物遗传、卫生服务等, 并在组织、政策、经济、法律等方面 提供支持性环境。
健 调整卫生服务方向
目标
2000年 人人享有 卫生保健 全球卫生 战略
目标
21世纪 人人享有 卫生保健
1998年,51届世界 卫生大会提出新目
贫困; 慢标性非传染性疾
病、损伤和暴力; 老龄
化、城市化以及环境改
1978年,初级卫生保健大
变…
会
1977年,30届世界卫生大会提出目标 新 挑战
WHO健康新观念
健康教育和健康促进(讲解)
“ SARS”事件给我们带来 启示
一、领导对“ 预防为主“ 方针落实不力; 二、医疗卫生体制与现代 医学模式不相适应; 三、居民健康观念和保健意识淡薄; 四、缺乏科学、有效 信息传输体系; 五、健康服务体系不健全, 包含应急体系和社会保
障体系; 六、政府对卫生 投入太少。
新世纪卫生工作面临 挑战
一、医学模式 改变; 二、老年人口迅猛增加; 三、慢性非传染性疾病快速上升; 四、一些新发觉病种和部分疾病 死灰复燃; 五、环境 急剧恶化。
健康
对健康下了一个科学 定义是世界 卫生组织成立以来做了三件对人类健 康产生巨大影响 大事之一。
——世界卫生组织
健康 定义
健康不仅是没有疾病或不虚 弱, 而是身体 、精神 健康和 社会适应 完美状态。
学校-健康促进场所PPT课件
1、承诺动员
校内有明显可见的有关标识，并在全校开展动员
.
.
7
一、健康政策
2、组织管理
（2）经费显示
（1）组织领导小组，定期召开例会
.
.
8
一、健康政策
2、组织管理
（4）制定计划、总结
（3）接受健康促进学校培训
接受上级培训
接受过培训的人 员，专人负责
.
.
9
一、健康政策
3、制度建设
建立健康教育活动、食品安 全、禁烟等制度
.
• 提高学生的健康素养， 使其终身受益 • 提供健康安全的物质环 境，营造有利于健康的社 会氛围 • 提供卫生服务，做好常 见病预防和控制
.
2
健康促进学校迎检
一、领导重视：
• 校长及分管校长要熟知健康促进 学校整个创建过程
• 要掌握全校师生的健康状况（每 年的学生体检主要存在的问题）
• 明确创建工作中的亮点及特色教 学
.
.
10
二、学习生活环境
环境卫生
无烟学校标识
卫. 生厕所
.
教室设1施1
二、学习生活环境
健康饮食
潜能发展
师生互爱
.
.
12
三、健康服务
1、卫生室/保健室和人员
设立卫生室或保健室
.
保健教师定期接受培训
.
13
三、健康服务
2、健康管理和
预防
视力
不良
.
.
14
四、健康素养
健康促进场所
健康促进学校
江门市疾病预防控制中心 （江门市健康教育中心）
刘玉兰
.
.
1
健康促进学校
校内有明显可见的有关标识，并在全校开展动员
.
.
7
一、健康政策
2、组织管理
（2）经费显示
（1）组织领导小组，定期召开例会
.
.
8
一、健康政策
2、组织管理
（4）制定计划、总结
（3）接受健康促进学校培训
接受上级培训
接受过培训的人 员，专人负责
.
.
9
一、健康政策
3、制度建设
建立健康教育活动、食品安 全、禁烟等制度
.
• 提高学生的健康素养， 使其终身受益 • 提供健康安全的物质环 境，营造有利于健康的社 会氛围 • 提供卫生服务，做好常 见病预防和控制
.
2
健康促进学校迎检
一、领导重视：
• 校长及分管校长要熟知健康促进 学校整个创建过程
• 要掌握全校师生的健康状况（每 年的学生体检主要存在的问题）
• 明确创建工作中的亮点及特色教 学
.
.
10
二、学习生活环境
环境卫生
无烟学校标识
卫. 生厕所
.
教室设1施1
二、学习生活环境
健康饮食
潜能发展
师生互爱
.
.
12
三、健康服务
1、卫生室/保健室和人员
设立卫生室或保健室
.
保健教师定期接受培训
.
13
三、健康服务
2、健康管理和
预防
视力
不良
.
.
14
四、健康素养
健康促进场所
健康促进学校
江门市疾病预防控制中心 （江门市健康教育中心）
刘玉兰
.
.
1
健康促进学校
健康行为与健康促进PPT课件
1、个体先天的自卑----超越自卑---追求优越 2、母亲的作用：
第一种社会关系，给孩子提供情感的榜样，为以后 的人际提供一种模式。母亲给予孩子可依赖的感觉 ，帮助孩子把这种信任等人际感觉扩展到父亲及其 他人。 如果过度强调，孩子很难形成独立性和另人合作的 能力。
3、父亲的作用：
与孩子的亲密关系发展较晚，培训孩子的责任心等理性的能力 ，体现孩子“力”的特性。
健康行为与健康促进
健康行为：为了维持或者提高目前良好的身体状况和避免病 症而采取的任何活动。
“目前健康正在被粗心的习惯毁掉自己，允许污染、贫穷和 无知继续伤害我们和孩子的健康”
影响健康的因素—个体内因
生理上的因素 心理上的因素：
1与不健康的行为相比，许多健康行为是很少令人愉 快的。 2健康的行为需要改变目前已习惯或成瘾的行为 3目前人们有很少的直接动机去采取健康行为 4认知因素的影响：规划、自我效能感 5其他因素：心情、意志等
到后写下念头出现的次数 4 五分钟内让自己的思绪随意漂浮，时间到后写下念头
出现的次数
所以想要消除自己不喜欢的念头是徒劳无功的
当尽力想逃避痛苦的想法、感觉、或是身体上的感受时，这样的 感觉反而变得更重要，更有可能比以前来得强烈和频繁。因为 逃避也意味着确实把害怕的感觉放在了心上，感觉更真实、更 让人难以摆脱。
家庭生命周期的发展阶段：
第一阶段：相互依赖的两个人组成的家庭成立 从个别独立转变为两个人相互依赖
第二阶段：孩子出生。 从相互依赖到加入依赖
第三阶段：孩子入学 从依赖到部分独立
第四阶段：孩子婚姻 从部分独立到完全独立
第五阶段：夫妻离世 家庭终结
家庭的互动模式非常重要。 从成员关系、功能的关系两方面理解互动模式。
第一种社会关系，给孩子提供情感的榜样，为以后 的人际提供一种模式。母亲给予孩子可依赖的感觉 ，帮助孩子把这种信任等人际感觉扩展到父亲及其 他人。 如果过度强调，孩子很难形成独立性和另人合作的 能力。
3、父亲的作用：
与孩子的亲密关系发展较晚，培训孩子的责任心等理性的能力 ，体现孩子“力”的特性。
健康行为与健康促进
健康行为：为了维持或者提高目前良好的身体状况和避免病 症而采取的任何活动。
“目前健康正在被粗心的习惯毁掉自己，允许污染、贫穷和 无知继续伤害我们和孩子的健康”
影响健康的因素—个体内因
生理上的因素 心理上的因素：
1与不健康的行为相比，许多健康行为是很少令人愉 快的。 2健康的行为需要改变目前已习惯或成瘾的行为 3目前人们有很少的直接动机去采取健康行为 4认知因素的影响：规划、自我效能感 5其他因素：心情、意志等
到后写下念头出现的次数 4 五分钟内让自己的思绪随意漂浮，时间到后写下念头
出现的次数
所以想要消除自己不喜欢的念头是徒劳无功的
当尽力想逃避痛苦的想法、感觉、或是身体上的感受时，这样的 感觉反而变得更重要，更有可能比以前来得强烈和频繁。因为 逃避也意味着确实把害怕的感觉放在了心上，感觉更真实、更 让人难以摆脱。
家庭生命周期的发展阶段：
第一阶段：相互依赖的两个人组成的家庭成立 从个别独立转变为两个人相互依赖
第二阶段：孩子出生。 从相互依赖到加入依赖
第三阶段：孩子入学 从依赖到部分独立
第四阶段：孩子婚姻 从部分独立到完全独立
第五阶段：夫妻离世 家庭终结
家庭的互动模式非常重要。 从成员关系、功能的关系两方面理解互动模式。
健康教育与健康促进培训ppt课件
详细描述
传播理论强调信息的传递需要经过精心设计，以符合受众的接受能力和需求。有效的传播需要选择合适的媒介、 制定明确的信息策略、确保信息的准确性和可理解性，并考虑如何引发受众的共鸣和参与。传播理论在健康教育 中的应用旨在提高信息的传播效果，促进个体行为的改变。
பைடு நூலகம்
03
健康教育与健康促进的方法与技 巧
健康教育材料的制作与使用
趋势
未来，随着人工智能、大数据等新技术的应用，健康教育将更加个性化、精准 化，同时更加注重跨学科合作和社区参与。此外，全球合作与交流也将成为健 康教育发展的重要趋势。
02
健康教育与健康促进的基本理论
知信行理论
总结词
知信行理论是健康教育与健康促进的核心理论之一，它认为知识是形成健康信念 和健康行为的必要条件，信念是动力，行为是目标。
应用
在公共卫生、医疗保健、教育、社区发展等多个领域，健康 教育与健康促进被广泛应用，以实现更广泛的社会影响和健 康改善。
发展历程与趋势
发展历程
自20世纪初以来，随着医学模式的转变和公共卫生观念的更新，健康教育逐渐 成为医学领域的重要分支。近年来，随着全球化和信息化的发展，健康教育在 内容和形式上不断创新和发展。
评估目的
改进措施
了解健康教育实践效果，总结经验教 训，为改进提供依据。
根据评估结果，调整健康教育策略、 材料、活动或课程，提高实践效果。
评估方法
采用问卷调查、访谈、观察等方法收 集数据。
04
健康教育与健康促进的实际应用
学校健康教育
总结词：学校是健康教育与健康促进的 重要场所，通过开展健康教育课程和活 动，提高学生的健康意识和行为习惯。
健康教育与健康促进培训ppt 课件
传播理论强调信息的传递需要经过精心设计，以符合受众的接受能力和需求。有效的传播需要选择合适的媒介、 制定明确的信息策略、确保信息的准确性和可理解性，并考虑如何引发受众的共鸣和参与。传播理论在健康教育 中的应用旨在提高信息的传播效果，促进个体行为的改变。
பைடு நூலகம்
03
健康教育与健康促进的方法与技 巧
健康教育材料的制作与使用
趋势
未来，随着人工智能、大数据等新技术的应用，健康教育将更加个性化、精准 化，同时更加注重跨学科合作和社区参与。此外，全球合作与交流也将成为健 康教育发展的重要趋势。
02
健康教育与健康促进的基本理论
知信行理论
总结词
知信行理论是健康教育与健康促进的核心理论之一，它认为知识是形成健康信念 和健康行为的必要条件，信念是动力，行为是目标。
应用
在公共卫生、医疗保健、教育、社区发展等多个领域，健康 教育与健康促进被广泛应用，以实现更广泛的社会影响和健 康改善。
发展历程与趋势
发展历程
自20世纪初以来，随着医学模式的转变和公共卫生观念的更新，健康教育逐渐 成为医学领域的重要分支。近年来，随着全球化和信息化的发展，健康教育在 内容和形式上不断创新和发展。
评估目的
改进措施
了解健康教育实践效果，总结经验教 训，为改进提供依据。
根据评估结果，调整健康教育策略、 材料、活动或课程，提高实践效果。
评估方法
采用问卷调查、访谈、观察等方法收 集数据。
04
健康教育与健康促进的实际应用
学校健康教育
总结词：学校是健康教育与健康促进的 重要场所，通过开展健康教育课程和活 动，提高学生的健康意识和行为习惯。
健康教育与健康促进培训ppt 课件
健康促进健康管理健康行为PPT课件
第四十四页，共74页。
（二）健康危险因素的可控性
导致健康问题的因素分为可以改变与不可改变 的危险因素。
据美国调查，有效地控制行为危险因素：不合 理的饮食、缺乏体育锻炼、吸烟、酗酒和滥用 药物等，就能减少40%一70%的早亡，1/3的急性 残疾，2/3的慢性残疾。
第四十五页，共74页。
（三）健康危险因素与疾病谱
社会环境：包括政治、经济、文化、教育等诸多因 素。 心理环境：这类疾病在现代有显著增加。
第三十七页，共74页。
四、影响健康的因素(续)
3.生活方式：具有广泛的影响性、累计性和恒常性， 对健康的影响是深刻。如不合理饮食、吸烟、酗酒、 久坐而不锻炼、性乱、吸毒等。维多利亚保健宣言 指出：健康四大基石“合理膳食，适量运动，戒烟限 酒，心理平衡”全部是针对行为和生活方式需要自我 保健的建议。
7.反应敏锐，眼睛明亮。
8.牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，颜色正常，无出血现象。
9.头发有光泽，无头屑。 10.肌肉丰满，皮肤富有弹性。
第五页，共74页。
新健康标准
WHO提出简化的健康标准,包括肌体和精 神健康两部分。
“五快”（肌体健康）和“三良好” （精神健康）。
第六页，共74页。
“五快”（肌体健康）
2.循环系统
青春后期的心脏发育，在形态和机能方面都接近 成人的水平。
19岁后脉搏频率基本稳定，女性稍快于男性，较 易出现窦性心动过速。
动脉血压随着年龄的增长而逐年升高，19岁以后 基本稳定。
血压男生高于女生，性别差异较为显著，男性易 出现一时性收缩压偏高。
第三十页，共74页。
3.呼吸系统
慢而持久，长势趋于平稳。从性别差 异来看，女性在19-23岁后停止生长， 男性在23-26岁后停止生长。
（二）健康危险因素的可控性
导致健康问题的因素分为可以改变与不可改变 的危险因素。
据美国调查，有效地控制行为危险因素：不合 理的饮食、缺乏体育锻炼、吸烟、酗酒和滥用 药物等，就能减少40%一70%的早亡，1/3的急性 残疾，2/3的慢性残疾。
第四十五页，共74页。
（三）健康危险因素与疾病谱
社会环境：包括政治、经济、文化、教育等诸多因 素。 心理环境：这类疾病在现代有显著增加。
第三十七页，共74页。
四、影响健康的因素(续)
3.生活方式：具有广泛的影响性、累计性和恒常性， 对健康的影响是深刻。如不合理饮食、吸烟、酗酒、 久坐而不锻炼、性乱、吸毒等。维多利亚保健宣言 指出：健康四大基石“合理膳食，适量运动，戒烟限 酒，心理平衡”全部是针对行为和生活方式需要自我 保健的建议。
7.反应敏锐，眼睛明亮。
8.牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，颜色正常，无出血现象。
9.头发有光泽，无头屑。 10.肌肉丰满，皮肤富有弹性。
第五页，共74页。
新健康标准
WHO提出简化的健康标准,包括肌体和精 神健康两部分。
“五快”（肌体健康）和“三良好” （精神健康）。
第六页，共74页。
“五快”（肌体健康）
2.循环系统
青春后期的心脏发育，在形态和机能方面都接近 成人的水平。
19岁后脉搏频率基本稳定，女性稍快于男性，较 易出现窦性心动过速。
动脉血压随着年龄的增长而逐年升高，19岁以后 基本稳定。
血压男生高于女生，性别差异较为显著，男性易 出现一时性收缩压偏高。
第三十页，共74页。
3.呼吸系统
慢而持久，长势趋于平稳。从性别差 异来看，女性在19-23岁后停止生长， 男性在23-26岁后停止生长。
《健康促进》课件
善和改进政策。
03
个人健康促进
个人健康促进 合理饮食与营养
01
总结词
合理饮食与营养是保持身体健康的重要基础，有助于维持生命活动和提
高免疫力。
02 03
详细描述
合理饮食包括摄入足够的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质 ，保持营养平衡。应避免暴饮暴食，尽量少吃高热量、高脂肪和高糖分 的食物，多吃新鲜蔬菜和水果，以保持身体健康。
未来展望
随着科技的发展和人们健康需求的增加，健康促进将更加注重个性化、精准化和智能化， 以更好地满足人们的健康需求。同时，全球性的健康问题如气候变化、传染病等也需要全 球性的合作与努力，共同推动全球健康事业的发展。
02
健康促进的策略和 方法
健康教育策略
01
02
03
健康教育
通过各种形式的宣传和教 育活动，提高人们对健康 的认识和理解，培养健康 的生活方式和行为习惯。
《健康促进》ppt课 件
目录
CONTENTS
• 健康促进概述 • 健康促进的策略和方法 • 个人健康促进 • 社区健康促进 • 健康促进的未来展望
01
健康促进概述
健康促进的定义
健康促进是指通过积极的行动和干预 措施，提高人们的健康意识和自我保 健能力，改善生活和工作环境，预防 和控制疾病的发生和发展。
心理健康服务
提供心理咨询、心理治疗等服务， 帮助人们解决心理问题，提高心理 健康水平。
健康政策策略
政策制定
制定有利于健康的政策、法规和 规章制度，为健康促进提供政策
保障和支持。
政策实施
加强政策宣传和培训，确保政策 得到有效执行，提高政策的实施
效果。
政策评估
对政策实施效果进行评估和监测 ，及时发现问题和不足，不断完
03
个人健康促进
个人健康促进 合理饮食与营养
01
总结词
合理饮食与营养是保持身体健康的重要基础，有助于维持生命活动和提
高免疫力。
02 03
详细描述
合理饮食包括摄入足够的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质 ，保持营养平衡。应避免暴饮暴食，尽量少吃高热量、高脂肪和高糖分 的食物，多吃新鲜蔬菜和水果，以保持身体健康。
未来展望
随着科技的发展和人们健康需求的增加，健康促进将更加注重个性化、精准化和智能化， 以更好地满足人们的健康需求。同时，全球性的健康问题如气候变化、传染病等也需要全 球性的合作与努力，共同推动全球健康事业的发展。
02
健康促进的策略和 方法
健康教育策略
01
02
03
健康教育
通过各种形式的宣传和教 育活动，提高人们对健康 的认识和理解，培养健康 的生活方式和行为习惯。
《健康促进》ppt课 件
目录
CONTENTS
• 健康促进概述 • 健康促进的策略和方法 • 个人健康促进 • 社区健康促进 • 健康促进的未来展望
01
健康促进概述
健康促进的定义
健康促进是指通过积极的行动和干预 措施，提高人们的健康意识和自我保 健能力，改善生活和工作环境，预防 和控制疾病的发生和发展。
心理健康服务
提供心理咨询、心理治疗等服务， 帮助人们解决心理问题，提高心理 健康水平。
健康政策策略
政策制定
制定有利于健康的政策、法规和 规章制度，为健康促进提供政策
保障和支持。
政策实施
加强政策宣传和培训，确保政策 得到有效执行，提高政策的实施
效果。
政策评估
对政策实施效果进行评估和监测 ，及时发现问题和不足，不断完
健康促进学校(金牌)创建工作汇报精品PPT课件
上级领导重视
省关工委领导指导留守儿童工作，关注留守 儿童身心健康
三、学校重视——成立领导小组及创建办公室
❖ 为了确保创建工作顺利开展，学校成立了创建工作领导小 组。由校长任组长，分管副校长刘启朋任副组长，各处室 主要负责人以及家长代表、社区领导、校医等组成创建小 组成员。下设办公室，办公室设在政教处，主任由徐业春 同志担任，具体负责各项工作的协调、落实与开展。具体：
70
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
优美的校园环境 垂柳与绿水相映成趣
优美的校园环境 整洁典雅的教学楼——笃志楼
优美的校园环境 花香满校园
优美的校园环境 桃李园
优美的校园环境 充满了人文气息的校园
骄人的办学成绩
骄人的办学成绩
骄人成绩
骄人的办学成绩
骄人的办学成绩
骄人的办学成绩
经过全体师生不懈的努力，xx中心学校近几年来 先后被评为省“示范初中”、“江苏省文明交通示范 学校”、“江苏省平安校园”、“江苏省绿色学校”、 宿迁市“留守儿童工作先进单位”、宿迁市“规范管 理样板学校”、宿迁市“教育工作先进集体”、宿迁 市“初中教育工作先进单位”、“宿迁市园林式单 位”、“宿迁市德育工作先进学校”，2013年，获区 目标考核一等奖。
“” 创建 工作汇报
xx区xx中心学校 2014.12
一、创建简介
xx区xx初级中学（原红旗农中），创建于1959年， 至今已有近60年的办学历史。现有在校学生2100多人， 教职工174人。学校秉承“以人为本，健康发展”的办 学思想，不断完善学校的素质教育体系，确立“健康 第一”的教育理念，以培养健康人才为学校追求的第 一目标，认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，以养 成教育、健康教育、心理教育、感恩教育、安全法制 等教育为主要内容，在银牌创建基础上，进一步增强 学生的健康意识，全方位提高学校健康教育水平，收 到了十分明显的效果，在学生、家长以及社会上产生 了积极的效应，非常有效地推动了学校各方面工作的 进展。
第一章健康促进 ppt课件
10
健康现状
1.亚健康状态 亚健康是机体介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的特 殊状态，机体尚无器质性病变，但体力降低、反应能力下降、 适应能力减退、精神状态欠佳、人体免疫功能低下，已有程 度不同的各种患病的危险因素，具有发生某种疾病的高危倾 向。 2.生活方式相关疾病
11
健康促进
概念： 健康促进是指个人与家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励 健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。
7
为什么 探讨健康
疾病谱的变化 • 过去-急性疾病 • 现在-慢性疾病 • 疾病的预防
对生活质量的追求
8
我们认识到，高质量的健康水平是人类生活的 巨大财富，它有利于发展社会经济，实现社会 公平。
健
我们承认，促进健康和社会发展是政府的核心 义务和职责，并由社会其他所有部门共同分担。
康
《墨西哥健康促进部长宣言》
14
健康教育
含义：通过有计划的行动，可以达到： ·获取相关信息 ·提高健康意识 ·掌握相关技能 ·改变生活方式
15
目的： 帮助对象人群或个体自觉采纳 有利于健康的行为 和生活方式，从而避免或减少暴露于危险因素， 帮助实现疾病预防、治疗、康复及提高健康水平。
方法： 在调查研究的基础上采用健康信息传播等干预措 施。
力资源以增进自我帮助和社会支持并 形成灵活的体制，促进公众参与卫生 工作和指导卫生工作的开展。 形成以社区为主体，条块结合，以块 为主的工作模式。
23
四、发展个人的技能 通过提供信息、健康教育和提高生活技能以支持
个人和社会的发展。 促成群众终生学习，了解人生各个阶段和处理慢
性疾病和伤害是极为 重要的。 学校、家庭、工作场所和社区都有责任这样做。
健康现状
1.亚健康状态 亚健康是机体介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的特 殊状态，机体尚无器质性病变，但体力降低、反应能力下降、 适应能力减退、精神状态欠佳、人体免疫功能低下，已有程 度不同的各种患病的危险因素，具有发生某种疾病的高危倾 向。 2.生活方式相关疾病
11
健康促进
概念： 健康促进是指个人与家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励 健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。
7
为什么 探讨健康
疾病谱的变化 • 过去-急性疾病 • 现在-慢性疾病 • 疾病的预防
对生活质量的追求
8
我们认识到，高质量的健康水平是人类生活的 巨大财富，它有利于发展社会经济，实现社会 公平。
健
我们承认，促进健康和社会发展是政府的核心 义务和职责，并由社会其他所有部门共同分担。
康
《墨西哥健康促进部长宣言》
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健康教育
含义：通过有计划的行动，可以达到： ·获取相关信息 ·提高健康意识 ·掌握相关技能 ·改变生活方式
15
目的： 帮助对象人群或个体自觉采纳 有利于健康的行为 和生活方式，从而避免或减少暴露于危险因素， 帮助实现疾病预防、治疗、康复及提高健康水平。
方法： 在调查研究的基础上采用健康信息传播等干预措 施。
力资源以增进自我帮助和社会支持并 形成灵活的体制，促进公众参与卫生 工作和指导卫生工作的开展。 形成以社区为主体，条块结合，以块 为主的工作模式。
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四、发展个人的技能 通过提供信息、健康教育和提高生活技能以支持
个人和社会的发展。 促成群众终生学习，了解人生各个阶段和处理慢
性疾病和伤害是极为 重要的。 学校、家庭、工作场所和社区都有责任这样做。
创建江苏省健康促进学校课件
及考核指标。
创建江苏省健康促进学校
12
⑶健康促进学校的实施策略、步骤和方法。
⑷控烟、心理和膳食营养等健康教育。
⑸健康促进学校的评估和验收。
4.培训时间
5.培训评价
三、建立工作网络
四、制定健康促进学校工作计划的原则
1、四个原则
（1）目标性原则。
（2）参与性原则。
创建江苏省健康促进学校
13
（3）针对性原则。
人）
创建江苏省健康促进学校
16
5.各项工作计划完成情况：
（全部做
到为“好”、大部分做到为“中”，大部分未
做到为“差”）
6.岗位职责完成情况：
（全部完成
为“好”，大部分完成为“中”，大部分未完
成为“差”）
二、资料、数据管理
1.是否设有专人兼管：
2.是否分门别类、建立档案：
三、经费管理
创建、四个步骤
（1）了解并收集信息。
（2）找出并分析存在的差距。
（3）确定优先解决的问题。
（4）制定具体计划。
五、基线调查
六、具体实施
七、监测与评价
创建江苏省健康促进学校
14
评价分为：
1.过程评价 主要评价实施健康促进学校工 作过程中的有关指标是否按计划完成等。
2.效果评价 内容包括学校健康政策、学校 物质环境、学校社会环境、社区关系、个人健 康技能和健康服务六个方面的情况。
（重点介绍监测与评价） 张新卫
创建江苏省健康促进学校
1
基本知识部分
创建江苏省健康促进学校
2
一、健康促进学校的提出
80年代中期，国际上提出健康促进学校概 念，随即WHO在欧洲一系列研讨会上讨论并 在学校试行。1991年，匈牙利、捷克、斯洛伐 克和波兰等国试行了国家间的健康促进学校网 络计划，1992年正式建立了欧洲健康促进学校 网络。其他地区的不少国家相继开展了健康促 进学校工作。
创建江苏省健康促进学校
12
⑶健康促进学校的实施策略、步骤和方法。
⑷控烟、心理和膳食营养等健康教育。
⑸健康促进学校的评估和验收。
4.培训时间
5.培训评价
三、建立工作网络
四、制定健康促进学校工作计划的原则
1、四个原则
（1）目标性原则。
（2）参与性原则。
创建江苏省健康促进学校
13
（3）针对性原则。
人）
创建江苏省健康促进学校
16
5.各项工作计划完成情况：
（全部做
到为“好”、大部分做到为“中”，大部分未
做到为“差”）
6.岗位职责完成情况：
（全部完成
为“好”，大部分完成为“中”，大部分未完
成为“差”）
二、资料、数据管理
1.是否设有专人兼管：
2.是否分门别类、建立档案：
三、经费管理
创建、四个步骤
（1）了解并收集信息。
（2）找出并分析存在的差距。
（3）确定优先解决的问题。
（4）制定具体计划。
五、基线调查
六、具体实施
七、监测与评价
创建江苏省健康促进学校
14
评价分为：
1.过程评价 主要评价实施健康促进学校工 作过程中的有关指标是否按计划完成等。
2.效果评价 内容包括学校健康政策、学校 物质环境、学校社会环境、社区关系、个人健 康技能和健康服务六个方面的情况。
（重点介绍监测与评价） 张新卫
创建江苏省健康促进学校
1
基本知识部分
创建江苏省健康促进学校
2
一、健康促进学校的提出
80年代中期，国际上提出健康促进学校概 念，随即WHO在欧洲一系列研讨会上讨论并 在学校试行。1991年，匈牙利、捷克、斯洛伐 克和波兰等国试行了国家间的健康促进学校网 络计划，1992年正式建立了欧洲健康促进学校 网络。其他地区的不少国家相继开展了健康促 进学校工作。
健康促进ppt课件
瘤、中风等慢性非传染性疾病的危险因素
解决这些 问题主要 靠什么呢?
药物 医生 社会性措施
生活方式病
健康教育和健康促进
ppt课件.
26
三、健康教育
（一）定义 健康教育（health education）
– 健康教育是指通过有计划、有组织的社会和教 育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行 为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因 素，预防疾病、促进健康和提高生活质量
– 1940年提出 – 知就是知识或信息 – 信就是正确的信念和积极的态度 – 行即产生促进健康的行为
– 健康教育目的是使人们知识、信念和行为改变 ,
ppt课件.
41
三、知-信-行模式（KAB或HAP）
知识是基础，信念是动力，行为改变是目的 知识信念转变是行为改变的前提，行为改变是最终目标
– 所有政策领域必须考虑健康、远离危险因素
• 创造支持性环境
– 改善社会环境、改善政治环境
• 强化社区行动
– 以社区为单位开展活动
• 发展个人技能
– 改善个人意识和知识，提高个人生活技能
• 调整卫生服务方向
– 根据新的健康需求
ppt课件.
25
三、健康教育
• 不良行为和生活方式是导致糖尿病、冠心病、肿
第十三章 健康促进与健康教育
ppt课件.
1
重点回顾
• 1、人际冲突的定义 • 2、人际冲突的类型
ppt课件.
2
《活着才是王道》
ppt课件.
3
花田半亩
• 我要在最美丽的时刻，被你看见，被世界
看见。所以，我这么珍惜，生命里的偶遇 和意外。我愿意幸福。我只愿意幸福。
ppt课件.
解决这些 问题主要 靠什么呢?
药物 医生 社会性措施
生活方式病
健康教育和健康促进
ppt课件.
26
三、健康教育
（一）定义 健康教育（health education）
– 健康教育是指通过有计划、有组织的社会和教 育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行 为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因 素，预防疾病、促进健康和提高生活质量
– 1940年提出 – 知就是知识或信息 – 信就是正确的信念和积极的态度 – 行即产生促进健康的行为
– 健康教育目的是使人们知识、信念和行为改变 ,
ppt课件.
41
三、知-信-行模式（KAB或HAP）
知识是基础，信念是动力，行为改变是目的 知识信念转变是行为改变的前提，行为改变是最终目标
– 所有政策领域必须考虑健康、远离危险因素
• 创造支持性环境
– 改善社会环境、改善政治环境
• 强化社区行动
– 以社区为单位开展活动
• 发展个人技能
– 改善个人意识和知识，提高个人生活技能
• 调整卫生服务方向
– 根据新的健康需求
ppt课件.
25
三、健康教育
• 不良行为和生活方式是导致糖尿病、冠心病、肿
第十三章 健康促进与健康教育
ppt课件.
1
重点回顾
• 1、人际冲突的定义 • 2、人际冲突的类型
ppt课件.
2
《活着才是王道》
ppt课件.
3
花田半亩
• 我要在最美丽的时刻，被你看见，被世界
看见。所以，我这么珍惜，生命里的偶遇 和意外。我愿意幸福。我只愿意幸福。
ppt课件.
《健康促进》课件
健康促进的重要性
个人意义
健康促进可以改善个人的身体状况、心理健康和社交关系，提高生活质量。疗支出，增加社会资源的可持续利用。
健康促进的措施
1
生活方式促进健康
通过良好的饮食习惯、适度的运动和充
疾病预防与控制
2
足的休息来维持健康。
通过预防接种和管理慢性病等方式来控
健康政策
制定和实施健康政策，为全社会提供公平、可持续 的健康服务。
健康促进策略
1 国际健康促进策略
通过跨国合作和知识共享，推动全球健康促进的发展。
2 国家健康促进策略
根据国情、社会需求和健康目标，制定适合本国情况的健康促进策略。
结语
健康促进的未来展望
随着科学技术的进步和社会发展的变革，未来的健康促进将更加关注可持续发展和全人健康。
未来健康促进的挑战
人口老龄化、慢性病负担和不平等等问题将是未来健康促进需要应对的挑战。
《健康促进》PPT课件
健康促进的目标是帮助个人和社会实现健康与幸福。本课件将介绍健康促进 的定义、重要性、措施、内容、策略以及未来展望。
什么是健康促进
健康促进是一种综合性的策略，旨在提高个人和社会的整体健康水平。通过 促进健康生活方式、疾病预防和管理，以及改善环境卫生，健康促进可以帮 助人们实现身体、心理和社会的健康。
制疾病的发生和传播。
3
环境卫生促进健康
通过空气净化、水质保障和噪声控制等 措施来改善环境对健康的影响。
健康促进的主要内容
健康教育
向个人和社区提供关于健康的知识和技能，促进健 康行为的形成。
健康管理
通过健康评估、个性化指导和监测来管理个人的健 康状况。
健康服务
提供全面的健康服务，包括基本医疗服务、健康咨 询、康复护理等。
创建江苏省健康促进学校课件
展望
随着社会对健康的关注度不断提高，健 康促进学校的发展前景广阔，未来将有
更多的学校加入到这一行列中。
随着教育改革的深入推进，健康教育将 成为学校教育的重要组成部分，健康促 进学校将在其中发挥更加重要的作用。
未来，健康促进学校将更加注重与家庭 和社区的合作，共同为学生提供更加全 面的健康教育和服务。同时，学校也将 不断探索新的教育模式和方法，提高健
创建江苏省健康促进学校课件
目录
• 健康促进学校概述 • 江苏省健康促进学校现状 • 创建健康促进学校的步骤 • 创建健康促进学校的挑战与对策 • 结论
01
健康促进学校概述
健康促进学校的定义
01
健康促进学校是一种以学校为基 础的健康教育和促进模式，旨在 提高学生的健康素养和健康水平 ，促进学校整体健康发展。
康教育的针对性和实效性。
THANK YOU
感谢各位观看
将健康融入学校教育的全 过程，确保学生身心健康 。
制定健康政策文件
制定学校健康政策，明确 学校健康工作的目标、任 务和措施。
建立组织机构
成立学校健康促进委员会 ，明确各部门职责，确保 政策的有效实施。
建设健康校园环境
优化校园布局
合理规划校园布局，确保学生活 动空间充足、安全。
完善体育设施
建设符合标准的体育场馆、设施， 满足学生体育锻炼需求。
学校采用多种形式开展健康教育，如课堂 教育、主题活动、心理咨询等。
经过多年的努力，江苏省健康促进学校建 设取得了显著成效，学生的健康素养和健 康水平得到明显提升。
江苏省健康促进学校的成功案例
南京市金陵中学
该校注重身心健康教育，开展了一系列丰富多彩的健康促进活动 ，如运动会、心理健康周等，有效提高了学生的健康素养。
儿童少年健康问题及其健康促进策略PPT学习课件
7
第一节 儿童少年健康问题
1. 当前儿童少年主要健康问题
（1）伤害成为儿童少年第一位死因 （2）心理行为问题日益突出 （3） 肥胖和近视成为影响儿童少年健康的常见疾病 （4）慢性疾病低龄化日渐突显 （5）其他：体能下降和传染性疾病易感
8
第一节 儿童少年健康问题
2000年和2050年全球不同年龄组近视患病情况 （Holden BA等，2016）
25
第三节 儿童少年健康促进策略
全生命周期保健策略强调：
从生命形成之前即孕前至整个生命的各个时期，生长与发育的每一阶段，都是前 一阶段的延续、后一阶段的开始，受前一阶段的影响，同时又影响着下一阶段
自然社会环境和个人行为因素在不同时点对人体健康产生的长远影响 强调特定的关键/敏感期如胎儿期、幼儿期、青春期的一些经历会影响一个人未来
19
第二节 儿童少年健康的生命历程观
（二）儿童青少年时期健康危险因素的生命历程观
2.儿童青少年时期体格生长发育因素与成年期健康的关系
儿童青少年时期营养不良或者营养过剩，不仅影响生理机能、智力发育、学习能力和社 会交往能力，甚至青春期性发育的时机也会受到影响。
儿童期肥胖可以持续到青少年期和青年期，他们成年后的BMI及血压会相对较高，左室 壁增厚，左室心肌质量增加，提示儿童期单纯肥胖症是成年后心血管疾病的重要危险因素。
（引自：GBD 2013 Risk Factors Collaborators*. Global, regional, and national comparative risk assessment of 79 behavioural,
23 environmental and occupational, and metabolic risks or clusters of risks in 188 countries, 1990–2013: a systematic analysis for
第一节 儿童少年健康问题
1. 当前儿童少年主要健康问题
（1）伤害成为儿童少年第一位死因 （2）心理行为问题日益突出 （3） 肥胖和近视成为影响儿童少年健康的常见疾病 （4）慢性疾病低龄化日渐突显 （5）其他：体能下降和传染性疾病易感
8
第一节 儿童少年健康问题
2000年和2050年全球不同年龄组近视患病情况 （Holden BA等，2016）
25
第三节 儿童少年健康促进策略
全生命周期保健策略强调：
从生命形成之前即孕前至整个生命的各个时期，生长与发育的每一阶段，都是前 一阶段的延续、后一阶段的开始，受前一阶段的影响，同时又影响着下一阶段
自然社会环境和个人行为因素在不同时点对人体健康产生的长远影响 强调特定的关键/敏感期如胎儿期、幼儿期、青春期的一些经历会影响一个人未来
19
第二节 儿童少年健康的生命历程观
（二）儿童青少年时期健康危险因素的生命历程观
2.儿童青少年时期体格生长发育因素与成年期健康的关系
儿童青少年时期营养不良或者营养过剩，不仅影响生理机能、智力发育、学习能力和社 会交往能力，甚至青春期性发育的时机也会受到影响。
儿童期肥胖可以持续到青少年期和青年期，他们成年后的BMI及血压会相对较高，左室 壁增厚，左室心肌质量增加，提示儿童期单纯肥胖症是成年后心血管疾病的重要危险因素。
（引自：GBD 2013 Risk Factors Collaborators*. Global, regional, and national comparative risk assessment of 79 behavioural,
23 environmental and occupational, and metabolic risks or clusters of risks in 188 countries, 1990–2013: a systematic analysis for
《健康促进》课件
03 个人健康促进的方法
合理饮食
平衡膳食
确保摄入足够的蛋白质 、脂肪、碳水化合物、 维生素和矿物质，以维 持身体健康。
控制热量摄入
避免过度摄入热量，以 预防肥胖和其他慢性疾 病。
多样化饮食
摄入不同种类的食物， 以获得全面的营养。
定时定量
保持规律的饮食习惯， 避免暴饮暴食。
适量运动
有氧运动
如跑步、游泳、骑车等，有助于提高心肺功 能和代谢水平。
康复服务应关注患者的功能 恢复和生活质量，提供全面 的康复指导和支持。
政策与法规
政策与法规是健康促进的重要保障， 通过制定和实施相关政策和法规，保 障公众的健康权益。
法规方面应建立健全卫生法律法规体 系，加强卫生监督和管理，规范卫生 行为和保障卫生安全。
政策方面应制定科学的卫生政策，优 化卫生资源配置，提高卫生服务的公 平性和可及性。
健康促进与疾病预防
健康促进是实现有效疾病预防的 重要手段之一。
通过提高人们对慢性非传染性疾 病的认识和预防措施的采纳，健 康促进有助于降低这些疾病的发
病率和死亡率。
健康促进还可以通过改善生活和 工作环境，降低人们接触有害因 素的风险，从而预防疾病的发生
。
02 健康促进的实施策略
健康教育
健康教育是健康促进的重要手段，通过传播健康知识和技能，提高公众的健康意识 和自我保健能力。
健康教育的内容应包括营养教育、运动教育、疾病预防和控制等方面的知识，以及 培养良好的生活习惯和行为方式。
健康教育的方式可以多样化，包括讲座、宣传册、网络课程等，以适应不同人群的 需求和特点。
健康环境
健康环境是健康促进的重要支撑 ，包括自然环境和社会环境两个
方面。
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四、提高健康素养
Curriculum Sports Mental Healthtopic Literacy
健康教育课 体育锻炼 心理健康教育 健康主题活动 健康素养
4.健康主题活动
针对不同年级开展特定主题的健康教育 活动，10次以上可以得满分
主题活动可以是班会，主题讲座，健康 咨询，健康知识竞赛，演讲比赛，健康 征文，健康绘画等
四、提高健康素养
Curriculum Sports Mental Healthtopic Literacy
健康教育课 体育锻炼 心理健康教育 健康主题活动iculum Sports Mental Healthtopic Literacy
健康教育课 体育锻炼 心理健康教育 健康主题活动 健康素养
5.健康素养
Curriculum Sports Mental Healthtopic Literacy
健康教育课 体育锻炼 心理健康教育 健康主题活动 健康素养
健康促进学校指标体系——一级指标
健康政策
学习和生 活环境
健康服务
健康素养
社会互动
五、社会互动
Interaction
Support
家校健康互动 社区健康支持
健康促进学校指标体系——一级指标
健康政策
学习和生 活环境
健康服务
健康素养
社会互动
四、提高健康素养
Curriculum Sports Mental Healthtopic Literacy
健康教育课 体育锻炼 心理健康教育 健康主题活动 健康素养
1.健康教育课
1 每学期6学时健康教育课程 2 教材规范，教学中有针对性课件和材料 3 授课老师定期接受健康教育技能培训
健康政策
学习和生 活环境
健健康康服服务务
健康素养
社会互动
三、提供健康服务
Healthcare
卫生室/保健室和人员
Health Control
健康管理和疾病防控
1.卫生室/保健室和人员
1 寄宿制学校要有卫生室和卫生专业技术人员
2 非寄宿制学校可视规模设立卫生室或保健室
三、提供健康服务
Healthcare
环境卫生 无烟环境 教室设施 健康饮食 潜能发展 师生互爱
二、学习和生活环境
Environment Smoke free Facilities Healthy Diet Potential Relationship
环境卫生 无烟环境 教室设施 健康饮食 潜能发展 师生互爱
健康促进学校指标体系——一级指标
环境卫生 无烟环境 教室设施 健康饮食 潜能发展 师生互爱
2.无烟环境
1 符合无烟学校参考标准。 2 无人吸烟、无烟头、无烟草销售和广告。
3 有禁烟标识。
二、学习和生活环境
Environment Smoke free Facilities Healthy Diet Potential Relationship
Organization
组织管理
Construction
制度建设
1.承诺动员
1 学校公开承诺开展健康促进学校建设，宣传
健康促进理念。
2
动员全体师生广泛参加健康促进学校建设， 主动促进自身健康。
3 给师生提供参与学校管理的机会，定期听取 意见和建议。
一、健康政策
Commitment
承诺动员
Organization
3.制度建设
根据学校主要健康问题，制定政策、规章制度 和管理措施
政策不少于10个
健康促进学校指标体系——一级指标
健康政策
学习和生 活环境
健康服务
健康素养
社会互动
二、学习和生活环境
Environment Smoke free Facilities Healthy Diet Potential Relationship
环境卫生 无烟环境 教室设施 健康饮食 潜能发展 师生互爱
4.健康饮食
1 安全的饮食；膳食结构合理。 2 充足、安全的饮用水。
3 食堂三证齐全，生熟分开，清洁卫生。
二、学习和生活环境
Environment Smoke free Facilities Healthy Diet Potential Relationship
环境卫生 无烟环境 教室设施 健康饮食 潜能发展 师生互爱
3.教室设施
1 教室人均面积达标。 2 前排课桌前缘与黑板距离大于2 米。
3 学生一人一桌椅。 4 教室配备9盏以上40瓦荧光灯。
二、学习和生活环境
Environment Smoke free Facilities Healthy Diet Potential Relationship
卫生室/保健室和人员
Health Control
健康管理和疾病防控
2.健康管理和疾病防控
1 建立学生健康管理机制。
A.健康档案 B.健康体检 C.疫苗接种
2 建立突发公共卫生事件、传染病、学生常见
病与多发病管理机制 A.无集体性食物中毒安全事故传染病暴发流 行 B.开展传染病监测和学生常见病综合防治工作 C.积极预防营养不良视力不良肥胖龋齿贫血…
1.家校健康互动
1 定期召开健康教育主题家长会 2 定期邀请家长参与学校的健康教育活动 3 家校互动计划
五、社会互动
健康促进学校创建
Health Promotion in Schools
健康促进学校创建的指标解析
健康促进学校指标体系——一级指标
健康政策
学习和生 活环境
健康服务
健康素养
社会互动
健康促进学校指标体系——一级指标
健康政策
学习和生 活环境
健康服务
健康素养
社会互动
一、健康政策
Commitment
承诺动员
组织管理
Construction
制度建设
2.组织管理
1 成立领导小组，定期召开例会。 2 纳入学校工作重点，有经费支持。
3 有专人负责，定期培训。 4 工作计划、工作记录、年度总结
工作计划
一、健康政策
Commitment
承诺动员
Organization
组织管理
Construction
制度建设
环境卫生 无烟环境 教室设施 健康饮食 潜能发展 师生互爱
1.环境卫生
1 整洁优美，无卫生死角，无安全隐患。 2 教学楼每层设厕所，有洗手设施。
3 厕所卫生并保持清洁。
二、学习和生活环境
Environment Smoke free Facilities Healthy Diet Potential Relationship