太阳是大家的说课稿
小学语文三年级太阳是大家的说课稿
小学语文三年级太阳是大家的说课稿(一) 说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。
诗歌描画了一派欣欣向荣的现象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小冤家们在暖和的阳光下快乐游戏。
诗人从〝太阳普照全球〞这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作一切国度的冤家，她从西山落下，走向别的国度，给全世界的小冤家带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只要全世界人民和睦共处，增强信任和了解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、教学目的定位为：〔1〕会认2个生字，会写4个生字。
正确读写〝红彤彤、晚霞、睡梦〞等词语。
〔2〕正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
〔3〕读懂课文内容，体会各国儿童的勾搭友爱，感受诗歌的快乐气氛。
3、本课的教学重难点：教学重点是引导先生感受诗歌的快乐气氛，朗诵、背诵诗歌。
难点是了解诗歌的含义(二) 说教法遵照〝以教员为主导、以先生为主体，在读中全体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遭到情感的熏陶〞的教学原那么，针对本课的教学目的和三年级先生的特点，本课的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲«七色光»导入新课，在轻松生动的气氛中，激起先生的学习兴味，自然地引入新课文。
朗诵体会法：经过多种方式的朗诵，协助先生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的坏事，在读中感悟太阳是是我们大家的。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于打破教材的难点。
(三)说学法整节课上，先生以读为主，以读为本，在集体读、同位读、四人小组读、给好冤家读、选择自己喜欢的朗诵方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
(四)说教学顺序1、导课。
播放歌曲«七色光»〕，师生拍手唱歌。
过渡语：太阳是暖和的，太阳是美丽的，太阳是我们大家的。
明天我们就来学习第25课«太阳是大家的»。
板书：25、太阳是大家的【本环节的设计，采用课件引入新课，首先课件一末尾就抓住了先生的留意力，再应用歌曲中的歌词自然引入课文，】2、初步感知课文，反省生字词。
《太阳是大家的》说课稿
《太阳是大家的》说课稿《太阳是大家的》说课稿《太阳是大家的》是小学第六册的课文，下面是关于《太阳是大家的》说课稿，欢迎借鉴!《太阳是大家的》说课稿(一)一、学情分析：本班学生听力补偿效果较好，有一定的语言基础。
听到声音的孩子是幸福的，学会说话的孩子是快乐的，教学过程中师生共同欣赏音乐，共唱歌曲，孩子们在体会视觉美、音乐美时对课文感情的理解和感悟较容易把握。
学生的知识基础分几个层次，在学习时则分类教学：学习基础好的学生在口语训练和知识拓展要求口语表达、文字表达都能做到，学习基础薄弱的学生要求能口语表达即可;朗读课文和背诵课文则要求每个学生都能做到，以突出口语班的教学特点和展示孩子们在经过语言康复训练后的可持续发展状况。
二、教材分析：1、教材简析本课是一首儿童诗。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳东边升，西边落”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”。
这篇课文的意图，一是体会全世界的人只有加强信任和理解，人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。
2、教学目标：(1)会认2个生字，会写4个生字。
正确读写理解“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(3)读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：教学重点是朗读、背诵诗歌，引导学生感受诗歌的快乐氛围。
难点是理解诗歌的含义。
语文教学是以读为主的，诗歌的学习更是如此。
我在教学中侧重朗读指导。
为了让学生感受景色的美丽，我用课件形象地向学生展示太阳的美景，然后加入老师恰当适时的点拨，学生此时就已经找到了一些感觉，在这时我又做了有感情的范读，此时学生已经入情入境，读得很到位了。
教学时，我注意运用多种朗读方法，如教师范读、齐读、男女生读、师生合作读、评读等等。
《太阳是大家的》说课稿_教案教学设计
《太阳是大家的》说课稿一、说理念语文教学应坚持工具性与人文性的统一，努力做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。
力求教学设计总体上体现一个“实”字，在具体教学环节上体现一个“精”字，在教学过程中体现一个“真”字。
将“扎实的语言学习”与“个体生命价值的体现”结合起来。
二、说教材1、教材简析《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。
本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。
2、语文是一门工具性和人文性极强的学科，本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：①．认知目标：会认写2个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
②．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
③．情感目标：理解课文内容，感受诗歌的快乐氛围，初步理解诗歌的含义。
3、教学重难点本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。
难点是理解诗歌的含义。
三、说教法如何突出重点、突破难点，有效完成本课的教学任务？如何使工具性和人文性得以和谐统一，达到润物无声，无声胜有声的效果呢？我决定从文本出发，学情出发，把握两个原则：第一，注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进地进行教学；第二，重视学生主体能力的发挥和人文精神的培养，因材施教。
首先，在教法中我主要采取如下方法：1．启发式教学。
太阳是大家的说课稿
《太阳是大家的》说课稿黔江区舟白中心小学校龚书芹一、说教材分析《太阳是大家的》是人教版三年级下册第七单元第一篇课文，这是一篇充满童趣的儿童现代诗，本文诗歌用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，本文是在继第六单元说明文《太阳》之后又一篇关于太阳的文章，编者把两种不同体裁的文章各自排在本单元之首，凸显人们对太阳与人类的关系探索——“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”，和《太阳是大家的》一文所要表达的世界人民对和平、友好的向往，体现教材编排的主题突出，前后照应的特点。
叶圣陶老先生说过“教材无非就是例子”，从写作的层面来说，让三年级的孩子了解写同一事物，可用不同的语言形式进行表达，对学生是一个很好的指引，而拟人化的手法更体现了祖国语言文字的独特魅力，以此来增强学生对母语的兴趣与热爱。
同时这也是一篇培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的好教材。
二、说教学目标语文是一门工具性和人文性极强的学科，教学目标是课堂教学的出发点、准绳和归宿，本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和分析，根据课程标准我将本节课的教学目标定位为：1．知识与技能目标：会认“彤、陪”两个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌拟人化，背诵课文2．过程与方法目标: 通过读中体会，读中感悟，自主学习，合作交流。
3．情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
根据教学目标及三年级学情确定本课的教学重点、难点：教学重点：有感情的朗读这首诗歌，背诵诗歌。
通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。
25太阳是大家的说课稿
《太阳是大家的》说课稿毕节市第十三小学秦睿一、说教材1、教材简析《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。
全诗分为四节。
在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。
但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，他也是别的国家的小朋友的，是大家共享的。
2、语文是一门工具性和人文性极强的学科，本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：①．认知目标：会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
②．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
③．情感目标：理解课文内容，体会作者的拟人写法，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围3、教学重难点(1)、引导学生有感情的朗读、背诵诗歌。
（重点）(2)、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
（难点）二、说教法如何突出重点、突破难点，有效完成本课的教学任务如何使工具性和人文性得以和谐统一我决定从文本出发，学情出发，把握两个原则：第一，注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进地进行教学；第二，重视学生主体能力的发挥和人文精神的培养，因材施教。
首先，在教法中我主要采取如下方法：1．启发式教学。
即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容。
2．阅读法。
通过自由读、展示读、全班齐读等多种形式对学生进行有效的语感训练。
3、采用课件演示法教学。
课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。
此外，在教学中还运用联想法、对比法、板书法等，多法并举。
三、说学法本课的学习方式以朗读、感悟、联想为主导，引导学生感悟、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌的欲望。
《太阳是大家的》说课稿
太阳是大家的一、说教材本节课学习的主题是太阳。
教材内容主要介绍了太阳是什么、太阳的特点、太阳对地球的影响等方面的知识。
通过学习本节课的内容，学生可以了解到太阳的重要性和影响，引导学生积极保护环境、珍惜资源，坚持可持续发展。
二、说课目的本节课的教学目的主要有以下几个方面：1.了解太阳的基本知识和特点，认识太阳对地球的重要性和影响；2.培养学生的科学认知能力、观察能力和思辨能力；3.培养学生积极保护环境和珍惜资源的意识，促进学生的可持续发展意识和环保责任心。
三、说教学重点与难点本节课的教学重点主要有以下几个方面：1.让学生了解太阳的基本知识和特点，能够简单地描述太阳的形态、位置以及对地球的影响；2.让学生了解太阳的重要性，明白太阳对地球的影响对人类及其生存具有重要意义；3.培养学生积极保护环境和珍惜资源的意识，促进学生的可持续发展意识和环保责任心。
本节课的教学难点主要有以下几个方面：1.学生对太阳的认知有限，需要引导学生认真了解太阳的基本知识和特点；2.学生对太阳对地球的影响理解难度较大，需要借助形象生动的图表等教具进行解释说明；3.学生环保意识缺乏，需要从多角度引导学生培养环保责任心和可持续发展意识。
四、说教学方法和手段为了达到上述教学目的和教学重点，本节课采用了以下教学方法和手段：1.讲解与演示相结合的教学方法，通过讲解和呈现真实的太阳照片和视频，让学生感受太阳真实的形态和特点；2.利用图表和模型进行教学，通过引导学生观察和分析，让学生更加深入地理解太阳对地球的影响；3.贴近生活和实际进行教学，通过采访家长、问卷调查等方式，引导学生了解可持续发展意识和环保责任心。
五、说板书设计教学板书设计主要分为三部分：1.标题：太阳是大家的；2.太阳的基本知识和特点：形态、位置；3.太阳对地球的影响：日照、温度、气象、生态等方面。
六、说课后作业本节课的课后作业主要有以下几个方面：1.完成课堂练习题；2.搜集、整理太阳有关的知识、产业和文化，准备PPT；3.收集目前社会上与太阳相关的科学研究和技术创新，了解其应用领域；七、总结通过本节课的学习，学生可以更加深入地了解太阳的基本知识和特点，认识到太阳对地球的重要性和影响。
《太阳是大家》三年级语文说课稿
《太阳是大家》三年级语文说课稿《太阳是大家》是一本针对三年级学生的科普读物，以太阳为主题，介绍了太阳的形状、特点以及对地球的作用等内容。
通过这篇文章，学生可以了解太阳的重要性，培养对自然界的认识和关注。
一、说教材本课时教材为一篇科普读物《太阳是大家》，篇幅适中，内容简洁明了，能够引导学生初步了解太阳。
通过听读这篇文章，学生可以掌握太阳的形状、特点以及对地球的作用等知识。
同时，通过教师的引导，学生能够培养对自然界的观察和关注能力。
二、说教学目标1.认知目标通过听读《太阳是大家》，培养学生对太阳的认知和了解，包括太阳的形状和特点。
2.能力目标培养学生对自然界的观察和关注能力，培养对太阳的好奇心和求知欲。
三、说教学重难点1.教学重点引导学生对太阳进行观察并进行准确的描述。
2.教学难点培养学生对自然界的观察和关注能力，引导学生发现并探究问题。
四、说教学过程1.导入（通过引发学生的好奇心引入新课）教师：同学们，你们知道太阳是什么吗？太阳对我们来说是非常重要的。
下面我们一起来探索太阳吧。
2.呈现新知（通过阅读文章和图片让学生了解太阳）分段呈现文章内容，边呈现边解释，指导学生理解文章大意和重点内容。
3.让学生观察太阳（通过活动培养学生观察能力）教师：现在我们要进行一个集体活动，大家用手遮住太阳，用眼睛看太阳。
你们觉得太阳是什么形状的呢？（鼓励学生积极回答）现在，请你们站起来，举起手来，大家一起看我，再用手做一个太阳的形状，就像这样（示范），大家觉得太阳是这样的形状吗？（鼓励学生积极回答）4.引导学生进行观察和描述引导学生观察太阳的颜色、亮度、大小等特点，鼓励他们进行描述，并记录在黑板上或白纸上。
5.梳理归纳教师：通过大家的观察，我们知道太阳是一个圆形的光源。
它有很高的亮度，它对我们来说非常重要，因为它提供我们生活所需要的光和热。
6.巩固和拓展通过让学生口头回答问题，例如：太阳对我们有什么作用？太阳的形状是什么样的？等等。
2022《太阳是大家的》说课稿12篇
2022《太阳是大家的》说课稿12篇《太阳是大家的》说课稿1一、说教材1、教材简析《太阳是大家的》是义务教化课程试验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。
诗歌的文辞虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育学生关爱他人、关爱世界、关切和平，进行人文教化的一篇好教材。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、本节课的内容充溢了“共享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和对学生状况的分析，我将本节课的教学目标定位为：认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。
教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
二、说教法从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。
不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。
因此，读诗最须要特性化体验，最须要自由的想象。
本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的欢乐氛围。
学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的酷爱，并驾驭初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。
所以在教法中我主要实行如下方法：启发式教学、共享阅读法、采纳演示法教学。
三、说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、小组读、给好挚友读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
四、说教学程序一、激情导入1、观赏歌曲《七色光》2、出示：太阳笑脸，和可爱的太阳打招呼。
太阳是大家的说课稿(集锦5篇)
4．知识付费与创业良莠不齐
说起知识付费，很多人对这个概念并不陌生，现在我们所看到的各种媒体平台，如喜马拉雅、得到、知乎Live等，都属于知识付费平台，人们可以在这些平台上选择自己所喜欢的内容，然后利用自己的碎片化时间去学习和增长知识。从知识付费的发展历程来说，2016年被称为“知识付费元年”，然后伴随着知识付费的迅速崛起，知识付费仍然是业内很多人推崇的很有前景的行业和模式。相关数据显示，到2017年光是知识付费的消费者就已经接近了5000万人，越来越多的人选择加入到知识付费的学习当中来。
在移动社交媒体上，消费者能随时享受商家提供的服务，而商家也能随时了解消费者的需求，这样的联络方式使得商家与消费者之间的联系变得更加紧密，契合移动电商发展趋势的自媒体电商平台发展迅速。从传统线下经营模式、传统电商流量争夺模式，转移到以消
费者为中心，以数据为驱动，线上线下营销一体化的新经济模式。而这个趋势最重要的特征就是借助微信、微博、搜索、短视频等互联网平台去布局线上渠道，开辟营销阵地，最终建立自己的品牌王国。
自媒体的发展过程中，诞生了许多大家耳熟能详的名字，有IP名称、账号名称，更有多渠道网络服务（Multi-Channel Network，MCN）机构名称。传播、营销、内容、流量、卖货、娱乐，无论微信公众号还是微博，直播或是短视频，自媒体几乎填充了所有我们所能接触到的信息链。发展至今，MCN依托内容生产业态和运营业态两个基础业态，呈现多种业态组合发展的趋势，加以平台方的政策扶持与资本加持，MCN迎来蜕变式发展，其商业形态更加多元，变现途径愈加丰富，依托于各大主流媒体平台，为内容的生产分发及“红人孵化”贡献着自己的强大力量。
《》太阳是大家的》说课稿
《太阳是大家的》说课稿一、说教材1、教材简析《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的例外时间里，和例外国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深刻，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更柔美的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、本节课的内容填塞了“分享、调和”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和对学生情况的分析，我将本节课的教案目标定位为：认知目标：会认2 个生字，会写4 个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的喜悦氛围。
教案重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
教二案难点、：理解说诗歌的教含义。
法从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。
例外的人，可以读出例外的意蕴来，例外的人可以从例外的角度去阅读。
因此，读诗最需要个性化体验，最需要解放的想象。
本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的喜悦氛围。
学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的心爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。
所以在教法中我主要采取如下方法：启发式教案、分享阅读法、采用课件演示法教案。
三、说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
四、说教案程序（一）欣赏歌曲《太阳》，导入新课（二）解放读诗,初步感知1.过渡：请同学们打开书本，解放地读读诗歌。
《太阳是大家的》优秀说课稿
《太阳是大家的》优秀说课稿说教材1、教材简析本课是一首儿童诗课文用拟人化的手法把太阳当作全世界孩子的朋友她在一天中的不同时间里和不同国家的孩子游玩“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光小树在太阳的照耀下生长小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意把太阳当作所有国家的朋友她从西山落下走向别的国家给全世界的小朋友带去了快乐和希望选编这篇课文的意图一是体会只有全世界人民和睦共处加强信任和理解人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法2、基于对教材的理解和分析我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字会写4个生字正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语（2）正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文（3）?理解课文内容体会各国儿童的团结友爱感受诗歌的快乐氛围3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌难点是理解诗歌的含义说教法语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶”教学原则针对本课的教学目标和三年级学生的特点本课时的教学方法为：创设情境导入新课用歌曲《七色光》导入新课在轻松活跃的气氛中激发学生的学习兴趣自然地引入新课文朗读体会法：通过多种形式的朗读帮助学生体会诗句的美在读中感悟太阳落山的美景在读中感悟太阳为我们做的好事在读中感悟太阳是全世界的是我们大家的自主发现法：在朗读中通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点课件演示法：课件演示起着直观的作用有助于突破教材的难点此外在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等说学法整节课上学生以读为主以读为本在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等在书声朗朗中感受诗句的美说教学程序导语：同学们上课之前我们先来欣赏一首歌曲（播放歌曲《七色光》）（在轻松活跃的气氛中师生拍手唱歌富有童趣）过渡语：正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光彩照耀我们快乐成长让我们去创造七彩的世界太阳是温暖的太阳是美丽的太阳是我们大家的今天我们就来学习第25课《太阳是大家的》师生共同写板书：25、太阳是大家的【本环节的设计采用课件引入新课首先课件一开始就抓住了学生的注意力再利用歌曲中的歌词自然引入课文】一、初步感知课文检查生字词1.这是一首儿童诗写得可美了请打开书自由读一读吧！（初步感知课文内容读准字音读顺诗句）2.抽读老师手中的词卡（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音）3.数一数共有几个小节4.同座位同学交流每小节的意思5.请四名同学分别读四个小节其他同学说意思【本环节让学生初读诗歌整体感知诗歌的意思用词卡来巩固学生的生字词而且让学生划分清楚小节与同位交流每小节的意思】二、品读诗意体验太阳落山之景美1.太阳每天都要东升西落每当太阳落山的时候又是怎样的一幅情景呢（展示图片）2.说说图意指名读第一小节师范读说体会整体美读3.这么美的景色想把它留在脑海中自由诗背【夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野刺激着学生的心理唤醒了学生的经验在欣赏中想象回味美丽的图画也能成为优美的诗句在欣赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前老师的范读将学生的朗读又推进了一个层次有指导有感悟教学出现了层次性】4.太阳忙了一天为我们做了许多好事请男生读第二小节请女生边听边想太阳做了些好事（指名回答师板书:鲜花小树小朋友）5.学生仔细观察第二小节的诗句说说你发现了什么6.在学生的自主汇报中了解诗句的用了拟人的修辞手法在省略号中省略了太阳做的许多好事师趁势让生进行仿说练习）7.把本节诗句读给同位同学听读给好朋友听8.在熟读的基础上全班同学在老师的导读下看着黑板进行背诵【“说”必须读文必须观察和思考这种熔“读”、“思”、“说”为一体的“体验学习”倡导的是学生的自主性珍视的是学生的独创性发展的是学生的自主学习能力和语文素养的提高在拟人手法的运用中学生们还发现了课文用“她”来称呼太阳学生们有的说把太阳当作了妈妈有的说把太阳当作大姐姐在学生的自我体验中太阳和我们更亲密了！】三、升华情感丰满文本体验太阳之情美1.太阳为我们做了那么多好事让我们去送送她吧！请学生选择自己喜欢的方式读第三小节2.指名汇报朗读用课件提醒学生注意带有“！”、“”的句子3.分句合作朗读第三小节【给学生自我选择的空间在朗读中发现在朗读中体会在朗读中感知在朗读中合作由老师的指导过渡到学生的自己学习使一个能力的提升在标点符号的处理上考虑到学生的年龄特点用动画的标点符号引起了学生的关注和兴趣在朗读中自然的读出了语气】4.太阳是无私的当我们睡觉的时候她又来了不同的国家传递了世界各国小朋友之间的友谊想想：太阳在其他国家又做了什么5.在学生回答中师巧妙地串读课文自然的回归到全诗的第二小节直至课题6.由指导读最后一个句子引入问题：外国小朋友在等什么盼什么（指名说）【在师生的接读课文中教师巧妙地将课文从第四小节过渡到第二小节最后点名主旨：太阳是大家的即是回归了全文又将主题再次的明确提升】四、升华主题倡导世界和平体验太阳和平之美1.太阳是全世界的太阳也是我们大家的但我们每个人心目中又有自己的太阳自由说说2.就是在这样一片阳光下（出示几张战争中的图片）这些孩子却过着和我们截然不同的生活3.看到此情此景你想说些什么呢（自由发言）4.相比之下阳光下的我们多么幸福呀！我们祝愿来自不同国家的小朋友都能有一个美丽的太阳拥有幸福、安宁的生活让我们用优美的朗读告诉世界人民我们的祝福吧！（全班配乐朗读）5.听了你们优美的朗读世界各地的小朋友向我们走来了（出示书中的插图）你想对他们说些什么呢拿起手中的笔写下来吧！（自由写作）6.写完的同学可以站起来大声读自己的句子师随机在黑板上画了一个太阳让学生将所说到的一些词写在“太阳”中【在朗读中体会太阳带给我们的温暖、快乐、幸福但太阳是全世界的只有在和平宁静的环境下世界各国的小朋友才能过同享有这样的快乐通过战争中孩子们生活现状的对比更有力于珍惜我们今天的生活及和平带给我们的安宁只有在和平中太阳幸福的光芒才能普照大地】五、作业超市：1.把小诗有感情地读给爸爸妈妈听；2.把小诗中的美丽景色画下来；试着写写小诗中第二小节中省略号后的诗句【作业设计也给了学生选择的自主权让学生更加愿意去学习】说板书25太阳是大家的鲜花小树小朋友和平安宁幸福快乐。
太阳是大家的说课
《太阳是大家的》说课稿（1）一．说教材1、教材简析《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。
本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。
大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。
诗歌内容虽简单，但字里行间却意境长远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，实行人文教育的一篇好教材。
2、语文是一门工具性和人文性极强的学科，本节课的内容充满了“分享、和谐”这个人文关怀的思想，基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：①．认知目标：会认2个生字，会写四个生字，准确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
②．技能目标：准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
③．情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。
难点是理解诗歌的含义。
二、说教法如何突出重点、突破难点，有效完成本课的教学任务？如何使工具性和人文性得以和谐统一，达到润物无声，无声胜有声的效果呢？我决定从文本出发，学情出发，把握两个原则：第一，注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进地实行教学；第二，重视学生主体水平的发挥和人文精神的培养，因材施教。
首先，在教法中我主要采取如下方法：1．启发式教学。
即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,讲解的过程中的点拨。
2．分享阅读法。
通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法，协助学生体会语言的优美，对学生实行有效的语感训练。
3、采用课件演示法教学。
课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。
此外，在教学中还使用讲读法、板书法等，多法并举。
三、说学法对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。
小学语文说课 太阳是大家的说课
小学语文说课太阳是大家的说课
《太阳是大家的》说课稿
一、说教材
1、教材简析
《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和对学生情况的分析，我将本节课的教学目标定位为：
认知目标：会认2 个生字，会写4 个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：理解课文内容，体。
《太阳是大家的》公开课教案（通用6篇）
《太阳是大家的》公开课教案《太阳是大家的》公开课教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《太阳是大家的》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《太阳是大家的》公开课教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围；懂得太阳是大家的，世界人民应该和睦相处。
教学过程：一、揭示课题同学们，今天我们来学习一首儿童诗《太阳是大家的》。
（板书：太阳是大家的）一起把课题读一读。
二、初读诗歌，整体感知。
1、下面请同学们把书翻到106页，大声地读读诗歌，注意把字读准，把诗句读通顺，喜欢的地方可以多读几遍。
2、读完了吗？老师要检查一下你们的读书情况，谁有信心读好它们？（出示：红彤彤晚霞、陪伴、趁机）（1）同学们，这个字单个读二声---tóng。
它藏在红彤彤这个词中后，声调就变了，读第一声---tōng。
（2）好，我们一起来读准它们。
3、同学们，诗歌和其他课文不一样，它是一行一行的，很有节奏感，老师想和你们分行读读这首诗歌，老师读一行，你们读一行，把书拿好。
下面咱们来换一换，你们来当小老师，带着老师读，你们先开始。
三、指导精读，积淀感悟（一）学习第一小节1、同学们，古人云：诗即是画。
一首优美的诗歌就是一幅美丽的画。
所以我们要把诗读好，就应该边读边想象画面。
按照这样的方法，同学们试试，读一读第一小节。
2、读着读着，你仿佛看见了什么？那你来读一读第一小节，把你看到的读出来。
听了你的朗读，我感觉到白云真美啊！你们仿佛还看见了什么？听了你的朗读，我仿佛看到了美丽的晚霞。
3、同学们可真会读诗啊！为了奖励你们，老师带你们去看看那朵朵白云吧！（点击出图“朵朵白云”）4、就在太阳要落山的时候，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？（就是说颜色特别得红，红得十分得艳丽。
2024年《太阳是大家》三年级语文说课稿
2024年《太阳是大家》三年级语文说课稿一、说教材本节课我们将学习的教材为《太阳是大家》。
这是一篇关于太阳的文章，通过描述太阳的形象和作用，引导学生了解太阳的重要性，并培养学生对太阳的珍惜和感激之情。
同时，通过学习本文，也能帮助学生提高阅读理解和语言表达能力，增强其对生活的观察能力。
二、说教学目标本节课的教学目标主要有：知识目标：1. 了解太阳的形象和作用；2. 熟悉并理解本文的主要内容。
能力目标：1. 练习运用基本的阅读理解技能，提高阅读能力；2. 提高学生的观察能力，培养对太阳的珍惜和感激之情；3. 培养学生良好的合作与交流能力。
情感目标：1. 培养学生对太阳的珍惜和感激之情；2. 培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、说教学重点和难点本节课的教学重点是：1. 学生能理解太阳的形象和作用；2. 学生能熟悉并理解本文的主要内容。
教学难点是：1. 学生能够运用基本的阅读理解技能理解本文；2. 学生能够运用所学的知识和语言表达能力交流和合作。
四、说教学方法和手段本节课将采用多种教学方法和手段，包括图片展示、朗读、讨论、练习等。
五、说教学过程安排1. 导入（5分钟）教师向学生展示一幅描绘太阳的图片，引导学生观察图片，提问学生：“这是什么？它在我们生活中起着什么作用？”通过让学生回答问题，激发学生对太阳的兴趣。
2. 呈现新课（10分钟）教师通过朗读一遍课文，带领学生了解文章的主要内容和太阳的形象和作用。
然后，教师用图片和文字展示文章中的生字词和短语，帮助学生理解词义。
3. 阅读训练（15分钟）教师组织学生大声朗读课文，并根据课文内容提问学生，帮助学生加深理解。
然后，教师向学生提问，帮助学生进行阅读理解训练。
4. 学生交流和合作（15分钟）教师分成几个小组，让学生在小组内相互交流、讨论并回答教师提出的问题。
教师要引导学生讨论太阳的形象和作用，并培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
5. 小结（5分钟）教师通过复习课文内容，对学生进行总结并强调重点，激发学生对太阳的珍惜和感激之情。
《太阳是大家的》优秀说课稿
说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子玩耍。
“太阳是大家的〞寓意是“世界是大家的〞，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球〞这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目的定位为：〔1〕会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦〞等词语。
〔2〕正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
〔3〕理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。
3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义说教法语文教学要遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶〞教学原那么。
针对本课的教学目的和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲七色光导入新课，在轻松活泼的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。
自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于打破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。
说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
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《太阳是大家的》说课稿尊敬的评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《太阳是大家的》，我将从五个方面进行说明：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材1、教材简析《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版三年级语文下册第七组课文的一首儿童诗。
本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。
大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平与社会的安宁。
诗歌内容虽然简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。
2、语文是一门工具性和人文性极强的学科，本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和分析，我将本节课的三维目标设计为：①．认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确朗读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
②．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
并进行简单的诗歌创作。
③．情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围3、教学重难点本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。
难点是理解诗歌的含义，进行诗歌的创作。
二、说教法三年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，对于诗歌也有一定的了解，他们初步掌握了正确、流利朗读课文的能力。
独立思考，发现问题，提出问题和解决问题的语文能力也在不断的提高。
但对于创作诗歌还缺乏一定的经验，为了突出重点、突破难点，我决定从文本及学情出发，把握两个原则：第一，注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进地进行教学；第二，重视学生主体能力的发挥和人文精神的培养，因材施教。
我主要采取如下方法：1．启发式教学。
即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容。
2．分享阅读法。
通过个人、小组、大组、对手赛等多种形式提倡分享阅读的方法，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。
3、课件演示法。
课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。
三、说学法对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。
因此，在学法上本课十分注重以下三点：1、在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟、互评。
2、在识字环节提倡“分享识字”，在朗读中提倡“分享阅读”的思想，使学生在和谐、融洽的学习氛围中感受学习的乐趣，提高学习的效果。
3、以读为主，以读为本。
在自由读、同桌读、小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法读，在书声朗朗中，感受诗句的美。
四、说教学过程基于以上的一些思考，我在预设《太阳是大家的》的教学设计时，始终坚持工具性与人文性的统一，努力做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。
力求教学设计总体上体现一个“实”字，在具体教学环节上体现一个“精”字，在教学过程中体现一个“真”字。
将“扎实的语言学习”与“个体生命价值的体现”结合起来。
基于这样的思考，结合课标对中年级段的要求，本节课设计了如下教学过程。
（一）、情景创设，导入新课。
苏霍姆林斯基说过：对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界窗口。
在这一环节，我运用多媒体手段，创设意境。
通过播放歌曲《种太阳》，师生拍手唱歌来导入新课。
听完歌曲问学生：小女孩的愿望是什么？显而易见——种太阳！她为什么想种太阳呢？只要学生回答出因为太阳给我们带来了光明和温暖，或者有了太阳世界就没有黑暗没有寒冷这样的回答时，我会及时告诉学生：是的，太阳给我们带来了光明和温暖，给世界带来了光明和温暖，所以，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的。
板书题目：太阳是大家的。
并让学生齐读课题。
【设计意图：本环节的设计，采用歌曲和拍手动作引入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。
再利用课件出示太阳的笑脸，进一步引导学生到今天的学习中来。
】（二）、初读诗歌，整体感知。
先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，注意读准字音，读通诗句。
接着教师检查学生的读书情况，抽读生字卡片。
（着重指导“彤tóng”组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tōng”）抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让学生评价。
【设计意图：本环节让学生初读诗歌，给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。
特别是我在学生读书之前提出要求，可以读一遍，也可以读两遍甚至三遍，既关注了全体，也让接受力强的孩子有事可做。
并融情感体验于巩固字词之中，而且让学生自读、互评，还学生一个主动。
达到人文性与工具性的和谐统一。
】（三）、指导精读，积淀感悟教师用动画的课件展示诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，学生仔细听，听了后对老师的读做评价。
接着指导学生想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画？你是从诗歌中的什么地方体会到的呢？接着老师根据学生的回答，随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写法，并把自己独特的感受与同学和老师分享。
【设计意图：教师用声情并茂的范读，去感染学生，用带感情色彩的语言去激励学生。
学生被教师创设的情境深深地吸引。
教师在学生先读的基础上范读，避免了机械的朗读技巧的指导，而且为整节课奠定了一个情感的基调，后又启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描写的意境，这样学生就对全诗的意境有了初步的感知。
】在学习第一小节时，老师用课件展示“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”，帮助学生理解“红彤彤”的意思。
让学生在座位上练一练，自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节，生读完后，和同桌互相读读，分享阅读的快乐，再指名学生示范读，互相评价，并且全班齐读第一小节。
紧接着教师展示第一小节的画面，让学生把美好的画面记在脑海里，学生看大屏幕，试着背诵第一小节。
【设计意图：有了自读、同桌互读，自评和全班齐读做基础，配以动画和音乐，加深了学生的理解，背诵诗歌就是轻而易举的事情了。
】接下来让学生自由地小声读第二小节，说一说太阳为我们做了哪些好事？教师引导学生在书上标记：洒鲜花，拔小树，陪小朋友玩等太阳为我们做的好事。
并让学生做动作理解“洒”“拔”的意思。
接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍是，心情怎么样？喜欢太阳吗？和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。
学生试着读，再抽读。
教师提示学生加上动作就会更好。
学生边做动作边朗读。
在他的带领下，全班起立，加上动作，齐读第二小节。
【设计意图：这里在分享朗读的过程中，对重点词“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。
而且也激发了学生的朗读兴趣，便于学生记忆诗歌的内容。
】学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么？让学生想一想，太阳还会做哪些好事？试着像书上那样说出优美的诗句。
老师把学生说的诗句展现在屏幕上。
这样，在无形中，让学生也当了一回小诗人，进行了一次小创作。
【设计题图：这样的设计，不仅让学生加强了对诗歌的记忆，还能够让学生在语文课堂上联系生活，拓展了学生的思维，老师把学生的成果展现在大屏幕上与大家分享，激发了学生的创作激qing，也加强了学生的语言训练。
】最后让学生将太阳做的好事记一记，试着背背第二小节。
第三、四小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学分享。
学生交流后会知道太阳去了另外的国家。
这时教师启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些？学生畅所欲言。
老师紧接着提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗？学生也许会说出很多答案，包括太阳也把她的金光往鲜花上洒，也把小树往高处拔；也陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……引导学生：由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说（师指着课题）学生齐说：太阳是大家的。
虽然，我们是那么的喜欢太阳，但我们不应该独享，因为别的国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她┉读这一句的时候该怎么读啊？（轻声读，不然会把他们吵醒的。
）让学生带着自己的感受去读。
【设计意图：三、四小节放手让学生自渎字悟，把课堂还给学生，尊重学生独特的感受，让学生在分享的同时也满足了他们的表现欲。
而且学生读的方式也多种多样。
这样避免了单一性，也把学生的注意力一直集中到课堂上。
根据板书内容，学生的想象，再次得出“太阳是大家的”“世界是大家的”，照应题目，也突破难点。
】接下来就是处理文章中的“小泡泡”：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（课件展示：书中插图）【设计意图：这里是对本课学习的拓展延伸，学生可以结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法。
并乐意把自己的收获与大家分享。
】（四）、拓展延伸，升华情感。
课的延伸我通过直观的画面和真情的叙述让学生了解世界形势，让他们知道世界上还有许多孩子生活在战争和饥饿中，让他们感受到生活在和平年代的幸福，珍惜自己的快乐生活，然后激情引导“你想对他们说些什么呢？”再回到“你现在知道薛卫平叔叔的愿望了吗？”与导入遥相呼应。
并再次引导学生体会到“全世界应该和平共处，让世界充满和平和安宁”，因为“太阳是大家的，地球也是大家的”，然后，让学生一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。
要求会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。
而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。
【设计意图：这里把全班齐背诗歌，说成表演诗朗诵，满足了学生的表现欲，将课堂还给了学生。
】最后再以薛卫民的另一首诗《地球万岁》结尾，让这节课的主题得以升华。
（五）、作业超市，自主选择最后，大屏幕出示“作业超市，任选一题”。
作业有：我想有感情的朗读这首诗；我想把自己感兴趣的诗句抄下来；我想把诗中美丽的景色画下来等。
【设计意图：根据课后的要求，设计出不同的作业，供学生选择，充分发挥学生的自主性和能动性。
】五、说板书设计，点明主题25.太阳是大家的温暖分享阳光博爱共享和平【设计意图：这样设计板书，简单明了，既是教师引导学生感悟的结果，又点明了课文的中心，便于学生一看就能明白课文的主题。
】在这节课中，我对学生的评价贯穿于整个教学过程，既有物质性的太阳小贴纸，又有肯定、鼓励性的评价，以激发学生的学习兴趣。
同时在把握语文学科的特点的基础上，又整合了音乐、美术等学科，让学生在多种方式的熏陶下感知课文，尊重学生在学习过程中的独特体验。
总之，语文课堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋润，方能彰显语文课的活力。
学生在教师创设的平等、民主、和谐的朋友式的师生关系中，其心灵和身体才能获得最大的安全和自由，只有在这种安全自由的氛围中，学生的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力，使学生获得更好的发展。