小班科学奇妙的声音说课讲解
小班科学奇妙的声音教案6篇
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小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思
《奇妙的声音》含反思一、教学目标1.感知生活中各种声音的奇妙。
2.通过探索，发现声音的传播需要介质。
3.培养幼儿对科学的探究兴趣，提高观察和动手能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识声音，感知声音的传播。
2.教学难点：让幼儿理解声音的传播需要介质。
三、教学准备1.教具准备：收录机、各种发声玩具、音叉、鼓、纸杯、线、盐等。
2.环境准备：布置一个充满各种声音的教室环境。
四、教学过程（一）导入1.教师播放各种声音，如鸟叫声、汽车喇叭声、流水声等，引导幼儿倾听并说出是什么声音。
2.教师提问：“你们在生活中都听到过哪些奇妙的声音？”（二）探索声音的来源1.教师展示各种发声玩具，让幼儿观察并尝试操作，引导幼儿发现声音是由振动产生的。
2.教师用音叉敲击鼓面，让幼儿观察鼓面的振动，并尝试用手指轻触鼓面感受振动。
3.教师提问：“你们觉得声音是怎么产生的？”（三）探索声音的传播1.教师将纸杯用线连接，模拟电话，让两个幼儿分别用纸杯讲话，引导幼儿发现声音可以通过固体传播。
2.教师在鼓面上撒上盐，敲击鼓面，让幼儿观察盐的跳动，引导幼儿发现声音可以通过空气传播。
3.教师提问：“声音是怎么传播的？需要什么条件？”2.教师提问：“你们觉得声音还有什么奇妙的地方？”五、教学反思1.教学内容丰富，符合幼儿的认知水平。
通过让幼儿接触各种声音，提高了他们对声音的敏感度，培养了他们的观察力和想象力。
2.教学方法灵活多样，注重幼儿的实践操作。
通过让幼儿亲自操作，使他们对声音的产生和传播有了直观的认识，提高了他们的动手能力。
3.教学评价注重过程，关注幼儿的个体差异。
在活动中，教师关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，使他们在活动中获得成功的体验。
4.教学中存在不足：（1）教学时间安排不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。
（2）部分幼儿在操作过程中，对实验现象的观察不够仔细，需要教师在今后的教学中加强引导。
（3）教学评价还需进一步完善，以更好地激发幼儿的探究兴趣。
小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思
小班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思一、教学内容本次公开课的主题是《奇妙的声音》。
1. 学习目标通过本堂课的学习，孩子们能够：1.1 了解声音是什么，声音的传播规律；1.2 把握声音的产生方式和表达方式；1.3 能够试验探究声音的特性，如音高、音量、音质等；1.4 培育孩子们的察看力和试验本领。
2. 教学过程2.1 导入环节引导孩子们回忆本身平常碰到了哪些声音，让他们听一些不同的声音，让他们说出这些声音的特点。
2.2 发觉环节通过放置移动电话铃声、敲打锣鼓和吹响口哨等方式，让孩子们了解声音是如何产生的，如何传播的。
2.3 探究环节利用玻璃杯、风铃和乐器等工具，让孩子们探究声音的特性，例如音高、音量和音质等。
2.4 试验环节通过试验，让孩子们试验探究声音的传播规律，如空气、固体和液体等不同介质中声音的传播方式。
2.5 总结环节总结孩子们在本堂课中探究的声音特性和声音传播规律，让孩子们自主总结，帮忙他们深化对声音的理解。
3. 课后自主学习任务同学自主试验表达不同音高的声音：例如用没拉琴的弦或瓶子和水来制造不同音高的声音，并针对本身制造的声音进行总结反思；4. 反思在本次公开课中，我接受了多种教学方法，包括察看、试验和讨论等，让孩子们通过学以致用，深入探究声音的特性和声音的传播规律。
作为一名老师，我认为自我教育和学习是不可或缺的，能够不断提高本身的教学水平和方法，才能更好地引导孩子们学习和成长。
同时，在教学过程中，我也发觉本身在教学设计上需要更多的创新和思考，例如如何更好地结合生活实际，让孩子们更好地理解和运用所学学问。
这将是我今后需要不断改进的地方。
总之，本次公开课的教学过程富有趣味味味性和互动性，并且教学目标较为明确，在今后的教学实践中，我将连续加强本身的教学设计和教学本领，让孩子们在探究声音的过程中得到更好的成长和启发。
小班科学公开课教案《奇妙的声音》精选
小班科学公开课教案《奇妙的声音》精选教案：《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自小班科学领域，主要围绕声音的产生、传播和感知展开。
通过观察和实验，让学生了解声音是由物体振动产生的，能够通过空气传播，并且可以通过耳朵感知。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生原因，知道声音的传播方式。
2. 培养学生对科学现象的观察和思考能力。
3. 培养学生动手操作实验的能力，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：声音的产生原因，声音的传播方式。
难点：理解声音传播的原理，通过实验观察声音的传播。
四、教具与学具准备教具：扬声器、锣鼓、钢尺、玻璃杯、气球等。
学具：每个学生准备一个气球，一根筷子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，让学生感受声音的美妙。
引导学生关注声音的来源，即扬声器。
2. 探究声音的产生（5分钟）（1）教师演示实验：将锣鼓放在扬声器上，敲击锣鼓，让学生观察扬声器的振动。
引导学生得出结论：声音是由物体的振动产生的。
（2）学生分组实验：每个小组用气球和筷子进行实验。
将气球放在桌子上，用筷子敲击气球，观察气球的振动和声音的产生。
3. 探究声音的传播（5分钟）（1）教师演示实验：将钢尺的一端放在嘴巴里，另一端伸出桌子外面，振动钢尺，让学生观察钢尺的振动和声音的传播。
（2）学生分组实验：每个小组用玻璃杯和筷子进行实验。
将玻璃杯放在桌子上，用筷子敲击玻璃杯，让学生观察声音的传播。
学生进行拓展延伸：讨论生活中常见的声音现象，如交通工具的声音、动物的叫声等。
六、板书设计声音的产生振动声音的传播空气七、作业设计1. 请描述一下本节课的实验过程和观察到的现象。
2. 请举例说明生活中常见的声音现象。
作业答案：1. 本节课我们进行了两个实验。
第一个实验是敲击锣鼓，观察扬声器的振动。
我们发现，当锣鼓被敲击时，扬声器会产生振动，并且发出声音。
第二个实验是敲击玻璃杯，观察声音的传播。
我们发现，当玻璃杯被敲击时，声音会通过空气传播，使我们能够听到。
小班科学《奇妙的声音》教案+说课稿
小班科学活动《奇妙的声音》一、设计意图生活中声音无处不在，清脆的铃鼓声、悠扬的鸣笛声、欢快的笑声，孩子们会潜移默化地记住这些声音。
对于小班幼儿来说，他们对声音充满好奇，开始有分辨生活中常见声音的能力。
因此，我设计了《奇妙的声音》这一科学活动，活动利用了生活中常见的声音、事物，由“听声辨物”到“身体乐器”再到“瓶子演奏”，层层递进，希望通过有趣的形式，引导幼儿初步探索声音的产生与动作的关系引导幼儿初步感知声音的产生与动作的关系，以及声音大小与力量大小之间的联系，激发他们对声音现象的兴趣和探索欲望。
二、活动目标认知目标：初步感知声音的产生与动作的关系，以及声音大小与力量的大小有关。
技能目标：能分辨生活中各种常见的声音。
情感目标：喜欢倾听各种声音，在游戏中感受探索声音的乐趣。
三、活动重难点重点：能分辨生活中各种常见的声音。
难点：初步感知声音的产生与动作的关系，以及声音大小与力量的大小有关。
四、活动准备环境准备：提前在每位幼儿的座位下面放好一个空瓶子。
经验准备：幼儿熟悉儿歌《大雨小雨》。
课件准备：“动物的叫声”音频及组图；“出发啦”音频及组图；“森林音乐会”图片；“大雨小雨”歌曲音频及组图。
材料准备：口香糖的翻盖瓶子（人手一个）、黄豆若干。
五、活动过程（一）听声辨物，初步了解声音能够传递信息。
1.播放音频及组图“动物的叫声”，创设“森林音乐会”的情境，鼓励幼儿听声音，猜动物。
教师：好消息，森林里要举办音乐会了，好多小动物都准备去参加，我们一起听听看都有谁。
教师：这是谁？它是怎么叫的？一起学一学。
2.播放音频及组图“出发啦-1”，鼓励幼儿听声音猜测交通工具。
教师：现在，和小动物们一起出发去参加森林音乐会吧！教师：听，我们要怎么去森林？（坐巴士）教师：系好安全带，我们出发啦！3.播放音频及组图“出发啦-2”，引导幼儿听声音，猜测环境信息。
教师：咦？这是什么声音？（风）教师：原来我们路过了小树林，风吹动树叶发出了声音。
小班科学活动奇妙的声音教案
小班科学活动奇妙的声音教案小班科学活动奇妙的声音教案（通用22篇）小班科学活动奇妙的声音教案篇1活动目标：1、知道不同的物体能发出不同的声音。
2、体验探索声音游戏的乐趣。
3、对声音现象感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：PPT、声音课件、各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填充物。
活动过程：一、创设情境，激趣导入PPT出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方？今天老师就带小朋友去声音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戏。
二、感知、探索、发现1、游戏一、听一听。
倾听和辨别生活中的声音。
幼儿倾听玻璃碎、警笛等生活中熟悉的声音，说一说是什么声音。
师小结：生活中有许多奇妙的声音。
2、游戏二、玩一玩。
操作一（1）、教师随手拿一个瓶子，藏背后用手轻轻敲打，问：咦，这又是什么声音？（2）、教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐操作。
教师观察并适时指导，尽量不限制孩子的玩法，让幼儿尽情探索。
共同梳理和交流：你的瓶子发出什么声音？你是用什么办法让它发出声音的？你还发现了什么？（可以让幼儿示范操作自己的发现）。
操作二（1）、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进空瓶，并用自己喜欢的方式发出声音。
（2）、再次梳理和交流：这次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的？（3）师：声音城堡真好玩，小朋友的发现可真多。
原来不同的东西会发出不同的声音。
3、游戏三、找一找。
你知道吗，我们的身体也能发出很多不同的声音。
请幼儿想办法用身体的不同部位发出声音。
如拍手、跺脚等。
三、延伸活动：带领幼儿户外散步，听听周围有什么声音。
小班科学活动奇妙的声音教案篇2活动目标1.知道耳朵能辨别声音。
2.能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。
3.尝试用身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
《奇妙的声音》说课稿(精选7篇)
《奇妙的声音》说课稿（精选7篇）《奇异的声音》说课稿1一、说教材分析：生活中各种声音无处不在，到处布满着各种各样奇异的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。
大班孩子们喜爱这些声音，愿意表现这些声音，他们有了辩听、探究各种各样声音的能力，本次学习活动“奇异的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探究自然中各种奇异的声音，激发幼儿探究的能力。
活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的声音。
活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震惊而产生。
二、说教学目标依据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、感知声音是由物体相互碰撞震惊而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。
3、对生活中各种现象有探究兴趣。
为顺利完成以上教学目标，我供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。
因此我做了以下预备：1、各种声音的录音带。
（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）2、供应了多种物品，让幼儿探究。
如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
三、说教学方法纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。
因此，我采用了以下教学方法：观察指导法：针对科学探究活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，老师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发觉幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中消失的问题困难予以帮忙指导，完成活动目标。
操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的`主要方法。
在新《纲要》中指出，老师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》一、教学目标1.了解声音的来源和产生方式。
2.通过绘画、试听活动提高幼儿对声音的感知能力。
3.培养幼儿良好的听、说、读、写的习惯。
二、教学内容1.声音的来源和产生方式整个课程将从音乐、自然、工程实验以及其他日常生活经验等方面出发，帮助幼儿了解声音的来源和产生方式。
2.声音的声调和音量介绍声音的高低和大、小，以及声音产生的环境影响等内容。
3.声音的传播帮助幼儿了解声音的传播方式和路径。
4.声音在生活中的应用通过生活场景模拟，帮助幼儿了解声音在日常生活中的应用和意义。
三、教学过程1.导入让幼儿听音乐，让他们猜测是由什么产生的声音，并介绍一些自然的声音，如鸟鸣、海浪等等，让幼儿从中发掘声音的来源。
2.实验活动1.制作简易的木琴，在幼儿制作的同时，让他们了解声音的高低、大小等基本概念。
2.通过打鼓、手摇铃铛等器乐演奏活动，让幼儿加深对声音的印象，并了解自己制造出来的声音。
3.课堂互动引导幼儿通过振动声源、被振动的媒介、空气传播等实际场景，来理解声音的产生和传播方式。
4.听力游戏放出声音或者唱出歌曲，并让幼儿猜测声音的来源和环境，增加幼儿对声音的感知。
5.生活场景模拟通过课堂模拟、幼儿讲解等形式，让幼儿感知声音在生活中的应用，并让他们知道该如何减少噪音对家庭和身体带来的危害。
6.小结通过回顾和总结课堂内容，帮助幼儿提高对声音的感知和理解能力。
四、教学反思1.认识到了幼儿在学习上往往是需要多种手段的，同样式的教学难以激发幼儿的学习兴趣。
2.在教学的开头要确立好学生的热情，通过有趣的游戏或故事等方式，引导幼儿进入课堂，保持好的学习状态。
3.老师和幼儿的互动和共同创造活动不仅能提高幼儿的参与度，同时提高了他们的兴趣和学习效果。
幼儿园小班上学期科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班上学期科学教案《奇妙的声音》含反思教学内容及目标教学内容本节课程主要围绕着声音这个主题进行，通过多种形式的教学手段，让幼儿了解声音的来源、形成和传播，并了解声音的一些基本特征。
同时，通过观察、体验和探究，在潜移默化中提高幼儿的科学素养。
教学目标1.能够初步了解声音的来源和特征。
2.能够通过体验学习，初步了解声音的传播规律。
3.能够通过观察、体验和探究，体验声音的奇妙魅力，激发幼儿的科学兴趣。
教学过程热身环节1.环节引入：老师拿出一个哨子放在嘴边吹响，让幼儿听一听，问幼儿这是什么声音？哪里发出来的？（引导幼儿思考声音的来源）2.课程导入：通过图片、视频等多种形式，让幼儿了解更多声音的来源和类型。
（压缩器、音响、车声、水声等）实验探究环节1.实验1：探究声音在传播过程中的规律。
–原材料：玻璃瓶、面包屑、铃铛。
–实验步骤：1.老师在瓶子底部打一个小洞，放上一个铃铛。
2.在瓶子的口部撒上一些面包屑。
3.让幼儿轻轻地敲打瓶子，观察铃铛的响声和面包屑的运动。
4.让幼儿思考，为什么会有响声？面包屑为什么会动？（引导幼儿判断声音的传播规律）2.实验2：探究声音的频率对声音的高低、音调的影响。
–原材料：声音发生器、手摇铃。
–实验步骤：1.老师拿出声音发生器，让幼儿听一个低音调和一个高音调的声音。
2.接着，让幼儿用手摇铃发出低音和高音，让幼儿观察自己发出声音的方式和声音的高低。
（引导幼儿认识声音的频率和音调）艺术体验环节1.音乐游戏：让幼儿在音乐的伴奏下，尽情地发出各种声音，感受声音的魅力，同时增强自信心。
2.手工制作：给幼儿提供素材和工具，让幼儿自由制作自己心仪的乐器。
总结反思1.教师对幼儿进行总结回顾，引导幼儿思考本次课的学习收获，了解声音的来源和传播规律等。
2.进行课堂反思，从教学设计、教学过程、教学效果等方面进行综合性评估，以期不断优化教学。
教学评估本节课程通过多种形式的教学手段，使幼儿通过亲身实践、体验和观察探究等方式，初步了解声音的来源、形成和传播，并了解声音的一些基本特征。
幼儿园《奇妙的声音》说课稿(通用3篇)
幼儿园《奇妙的声音》说课稿（通用3篇）幼儿园《奇妙的声音》说课稿（通用3篇）幼儿园《奇妙的声音》说课稿篇11、教材分析：生活中声音无处不在，无时不有，到处都充满着奇妙的声音。
声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动，例如：声音的由来、奇妙的声音等等，声音与我们有着密切的联系，今天我选择的活动就是大班科学活动《奇妙的声音》，是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升，是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音。
2、教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习，让他们在活动中感受科学探索的乐趣。
《纲要》中指出：“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和求知欲”。
通过这个活动，可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣。
另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力，也促进幼儿的表达能力。
3、年龄判断：大班幼儿的生活经验丰富，他们对各种各样的声音已有了认识，而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈，对各种各样的声音有着好奇心，这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础。
另外，大班幼儿的观察力、探索能力逐渐发杂很难，这也为本次活动提供了保障。
因此我将本次活动放在大班开展。
二、说教育目标根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：1、了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声响。
（知识目标：重点，教师引导幼儿结合自身的原有经验来谈谈各种各样的声音，也可以引导幼儿思考各种各样的声音是怎样产生的。
这里我通过实验的方式让幼儿进行验证，声音是相互碰撞而产生的。
了解声音为探索声音大饿产生做铺垫。
）2、探索声音是怎样产生的，知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。
（能力目标：探究声音的产生是本次活动的难点，这是在幼儿原有经验上的一个提升。
虽然幼儿对声音有了一定的认识，但对于声音的产生幼儿好奇心，这里我为幼儿准备丰富的材料，让幼儿在实践操作中来丰富自身知识，了解声音的产生。
幼儿园小班科学公开课教案《奇妙的声音》
幼儿园小班科学公开课教案《奇妙的声音》一、教学目标1.知识目标本节课，学生应具备以下的知识点：•掌握声音是由振动产生的，能产生声音的物品叫做声源，不同物品产生的声音的音质不同•知道声音可以产生不同的音量和音高•探究声音的传播速度2.能力目标•发现身边的声源，感受声音的产生和传播•良好的观察力和发现问题的能力•能够用自己的话简略表达声音的音质、音量和音高等要素3.情感目标•激发学生对身边声音的兴趣，在生活中都能发现不同的声源•热爱探究和发现生活中有趣的声音二、教学内容1.热身学生们围成一个圈，我们来玩一下游戏–“声音传递”。
老师在一个较远的地方低声叫一句话，让最后一个同学尽力听清，并传递给旁边的人，直到信息传递到最前面。
最后一个听到并听清了的同学来到老师面前说出这句话并完成任务。
2.探究声音a.引入“大家听这首歌的时候，有没有想到过它是如何传进自己的耳朵里的呢？今天我们就来探究一下声音的传播过程。
”b.动手操作老师拿出几个花盆和不同大小的铁器，询问学生有哪些物品会发出声音，让学生挑选，并让他们当小“探险家”，在教室内寻找发声的物品，并感受不同声音的音质、音量和音高。
如果教室内因为气氛过于紧张，或者学生们都不敢开口说话，这时候老师可以适时地播报不同物品的声音，引导学生说出不同物品发出的感性评价，同时可以观察学生的言语和行为，适时调整教学方法和手段。
c.实验操作利用彩色塑料管来将声音传递，让学生在教室两端站成两排，老师在一端做出一个动作或说一句话，学生两个两个依次传递给另一端，在传递的过程中，观察管道的中间会出现何种变化，游戏达到练习观察音量变化的目的。
3.归纳总结在教学后的20分钟内，老师根据学生们对听到和做过的事情的记忆，让他们在本块区域内找到不同响声的器材、物品等，并通过现场举例的答题过程来巩固、增强掌握的知识。
同时，老师应提醒学生在玩耍中注意环境保护，并养成不随意扔垃圾的好习惯。
三、教学方法1.科学教学法。
小班科学奇妙的声音教案8篇
小班科学奇妙的声音教案8篇小班科学奇妙的声音教案篇1设计意图：依据小班幼儿的年龄特点，他们对四周环境充分奇怪，他们总是不绝的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探究，去了解感兴趣的事物。
生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最终的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣味味，激发幼儿探究的欲望。
活动目标：1.能够利用生活中不同的料子制造声音，感受声音的乐趣。
2.初步感知声音与物体材质的关系。
3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。
5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动重难点：能够利用生活中不同的料子制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。
活动准备：1.生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。
2.六个透亮的瓶子装有不同数量的软硬糖果。
活动过程：一、以去动物园的情境导入让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。
二、幼儿自身动手制造声音为幼儿供应各种纸、杯子、瓶子等料子，让幼儿自身动手制造声音。
小结：老师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，料子不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。
三、依据糖果的软硬与数量不同，探究声音的不同1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜测声音的大小。
2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。
3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。
活动反思：整个环节层层深入，重视激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终捉住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮忙幼儿不绝积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究本领及学习品质。
小班科学奇妙的声音教案篇2设计思路：夏夜原来就是迷人的，夏夜更是丰富的。
奇妙的声音小班教研课(3篇)
第1篇一、课程背景声音是生活中无处不在的元素，它既能传递信息，又能表达情感。
对于小班幼儿来说，探索声音的世界，不仅能激发他们的好奇心，还能促进他们的听觉发展、语言表达能力和创造力。
本教研课旨在通过一系列有趣的活动，让幼儿在游戏中感受、发现和创造声音，从而提高他们的综合素养。
二、课程目标1. 让幼儿初步感知声音的存在，了解声音是由物体振动产生的。
2. 培养幼儿的听觉敏感度，提高他们对不同声音的辨别能力。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们用声音表达情感。
4. 培养幼儿的合作意识，让他们在游戏中学会分享和交流。
三、课程内容1. 导入环节（1）教师播放一段轻松愉快的音乐，引导幼儿闭上眼睛，聆听音乐中的声音。
（2）教师提问：“你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的？”2. 感知声音环节（1）教师出示不同材质的物品，如玻璃杯、木块、纸盒等，让幼儿触摸并观察它们的表面。
（2）教师指导幼儿用不同的力度敲击物品，观察并记录声音的变化。
（3）教师提问：“为什么不同的物品敲击出的声音不一样？”3. 声音游戏环节（1）教师组织幼儿进行“声音猜猜猜”游戏，让幼儿闭上眼睛，根据声音判断物品。
（2）教师组织幼儿进行“声音接龙”游戏，让幼儿依次说出自己听到的声音，并尝试用动作或表情模仿。
4. 创造声音环节（1）教师提供各种乐器，如铃鼓、沙锤、口哨等，让幼儿自由探索乐器的声音。
（2）教师指导幼儿用乐器演奏简单的曲子，并鼓励他们创新，用不同的方式表达音乐。
5. 总结环节（1）教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
（2）教师总结本次教研课的主要内容，强调声音的重要性。
四、课程实施1. 教师在活动前准备各种材质的物品、乐器以及音乐素材。
2. 教师在活动中关注每个幼儿的参与情况，及时给予鼓励和指导。
3. 教师在活动中注重培养幼儿的合作意识，引导他们互相交流、分享。
4. 教师在活动中尊重幼儿的个性，鼓励他们大胆尝试，发挥创造力。
五、课程评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的感知和兴趣。
小班科学奇妙的声音教案
小班科学奇妙的声音教案活动目标1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。
2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。
3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、颜色小精灵的图片一张。
4、绘画纸人手一份。
活动过程1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。
师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁?(教师出示小精灵的图片)师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。
师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。
“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧!2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。
让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。
通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。
3、教师示范实验过程：(1)教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。
(教师依次出示各种实验道具)。
(2)请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
师：小朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色?幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变成了橙色。
依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的;4、鼓励幼儿动手操作：(1)现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂亮的颜色变一变。
将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(教师帮助填写)师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好?”幼儿大胆操作，教师从旁指点，幼儿互相讨论。
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》含反思一、教学背景本教案是小班幼儿科学教学中的一节，主题为“奇妙的声音”。
幼儿在幼儿园中开始接触到科学学问，这一教案旨在通过亲身参加，让幼儿探究声音的发出和传播，了解声音的基本概念。
二、教学目标1.了解声音的基本概念。
2.探究声音的发出和传播。
3.培育幼儿的察看本领和动手本领。
4.促进幼儿的想象力和制造力。
三、教学内容1.声音的定义。
2.声音的发出和传播。
3.用不同的材料和方式制作声音。
四、教学过程（一）导入1.听力游戏让幼儿闭上眼睛，听老师用不同的物品发出的声音，通过声音猜想这些物品是什么。
2.察看实物在课堂中准备一些常见的发出声音的物品（如鸟鸣、铃铛、手摇铃等），让幼儿察看并说出这些物品，引导幼儿对声音的发出做出初步的认知。
（二）探究1.声音的定义让幼儿在发出声音的过程中，感受声音的存在和特点，然后引导幼儿讲解声音的内容和定义。
2.声音的发出和传播（1）制作简易乐器老师准备不同的材料，如纸张、瓶子、笛子、吹管等，通过让幼儿在材料上吹、拉、敲等操作，让他们亲身体验到声音的发出过程。
（2）玩具环节让幼儿抱着一些发出声音的拼图、益智玩具，触感一下制作材料的不同，然后比较它们发出的声音的不同特点，了解声音的传播和影响。
3.用不同的材料和方式制作声音（1）制作音乐盒让幼儿在基础搭建完毕的盒子上贴上本身喜爱的图案和颜色，然后将齿轮装进盒子中，最后在盖子上孔的旁边夹上音乐末纸片。
（2）参观试验室老师带领幼儿去参观学校的试验室，让幼儿们亲眼看到更多的关于声音的试验和科学学问。
（三）整合1.共享察看心得让幼儿在小组内共享他们制作音乐盒的经过，介绍本身的盒子长什么样、发出的声音效果如何等。
2.老师总结在幼儿共享的基础上，让老师介绍声音的不同特点和科学理论，通过讲解，强化幼儿的学问点，让他们对声音有更深层次的了解。
五、教学反思本节课科学教学的主题是“奇妙的声音”，通过让幼儿亲身参加和互动，在浅显易懂的科学学问教学中，让幼儿理解声音的定义、发出和传播过程，并在制作音乐盒和参观试验室等环节中，培育幼儿的察看本领和动手本领，促进幼儿的想象力和制造力。
小班科学公开课教案《奇妙的声音》
小班科学公开课教案《奇妙的声音》一、教学目标1.认识声音是由物体振动产生的。
2.通过听觉感受不同的声音及其特点。
3.了解声音的产生、传播和使用。
二、教学准备1.PPT。
2.笔记本电脑。
3.班级扩音设备。
4.测量工具（比如尺子，秤等）。
5.实验材料。
三、教学过程3.1 导入1.引入课题，让学生思考：“什么是声音？”。
2.通过敲击不同的物体引导学生感受不同的声音。
3.2 观察实验1.向学生展示一只盛有水的玻璃杯子，并询问学生，如果将一只手指轻轻沾湿后慢慢沿杯缘刮过去，会发出什么声音。
2.督促学生自行操作，观察实验的过程中，要有条理地写下自己的观察。
3.3 声音的产生1.将一弦拉紧，用梳子轻轻地梳过弦，并让学生观察、听觉和感受产生的声音。
2.引导学生思考，这个声音产生的原因是什么。
3.4 声音的传播1.展示一只盛有放大镜和闪光灯的杯子，并向学生解释为什么放大镜可以成像。
2.借助闪光灯形象地演示声音如何传播，让学生了解声波的传播原理。
3.5 认识音量和频率1.向学生播放不同音量大小的声音，让学生通过听觉感受到声音大小不同的区别。
2.向学生播放不同频率的声音，并让学生回答听到的是什么声音。
3.向学生解释音量和频率的含义及其影响。
4.进一步引导学生思考如何使用音量、频率和音调来表达情感和意义。
3.6 总结1.总结声音的产生、传播和使用。
2.提醒学生在日常生活中注意保护听力。
四、教学效果评价通过师生互动、小组讨论、观察实验、听觉感受等方式，达到了以下教学效果：1.学生了解了声音是由物体振动产生的。
2.学生能够通过听觉感受不同的声音及其特点。
3.学生了解声音的产生、传播和使用。
五、拓展活动1.小组探究唱歌、音乐和声音等方面的知识。
2.创设有趣的声音实验，增加探究的乐趣。
3.向学生推荐一些适合青少年听的音乐，并引导学生品味音乐的美。
六、教学思考在教学过程中，教师应该注意：1.让学生主动地感受和思考。
2.在教学中根据学生的不同特点和需求，进行差异化的指导。
小班科学奇妙的声音说课讲解
小班科学活动：奇妙的声音一、活动目标1、能根据生活经验听出不同的声音并发现生活中更多的奇妙的声音；2、能发挥创造性，尝试用不同方法使身体和物体发出不同声音；3、对生活中的各种声音感兴趣，喜欢尝试用更加丰富的材料制造声音。
二、活动准备物质准备：各种声音的音频、报纸、塑料瓶。
经验准备：熟悉生活中的各种声音。
三、活动过程1、听一听、猜一猜：师：小朋友们，老师今天给大家带来一个神秘的好朋友，大家和老师一起听一听，猜一猜，他是谁？（播放录音）2、想一想、做一做：（1）老师播放不同声音的音频，让幼儿猜猜这些是什么声音。
师：小朋友们猜到老师今天带来的神秘好朋友是谁了吗？我们今天听了那么多不一样的声音，所以老师今天带来的神秘好朋友就是声音宝宝。
（2）让幼儿尝试用身体的各个部位发出声音。
师：声音宝宝想告诉小朋友们一个秘密，我们自己的身体能不能发出有趣的声音呢？（幼儿尝试）师：我看到**小朋友用手发出了好听的声音他是这么做的；**小朋友用**师：小朋友们都很棒！老师发现我们的身体还有一个地方也能发出有趣的声音，你们听听是哪儿发出的呀？（老师用嘴发出各种声音）师：小朋友们知道了我们的身体也能发出有趣的声音。
请小朋友们跟老师一起来做一做，我们刚才都是用身体的哪里发出声音的呀？（3）给幼儿分发材料，请幼儿发挥创造力，尝试用不同方式让材料发出不同声音。
①报纸：（老师展示报纸）师：声音宝宝想和小朋友们一起玩捉迷藏，小朋友们想不想玩啊？（幼儿回答）师：声音宝宝第一次藏到了报纸里。
请小朋友们拿到纸后自己试一试，让手中的纸发出有趣的声音。
（撕、扯、扇、搓揉……）（老师分发报纸）（老师请做得好的幼儿上台展示）（收回报纸）师：小朋友们都找到声音宝宝了吗？我们通过撕、扯、扇、搓揉……找到了藏在报纸里的声音宝宝。
②塑料瓶：师：声音宝宝啊这次又藏了起来，声音宝宝说我这次我不会轻易让小朋友们找到我了，它呀这次藏到了塑料瓶里。
小朋友们，你们有信心能找到声音宝宝吗？（老师展示塑料瓶）师：等会老师会给每个小朋友都发一个塑料瓶，但是小朋友们不要拿着塑料瓶用力地敲地面、敲小椅子，因为如果你们太用力了，塑料瓶宝宝该疼了，它就会哭了。
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小班科学活动：奇妙的声音
一、活动目标
1、能根据生活经验听出不同的声音并发现生活中更多的奇妙的声音；
2、能发挥创造性，尝试用不同方法使身体和物体发出不同声音；
3、对生活中的各种声音感兴趣，喜欢尝试用更加丰富的材料制造声音。
二、活动准备
物质准备：各种声音的音频、报纸、塑料瓶。
经验准备：熟悉生活中的各种声音。
三、活动过程
1、听一听、猜一猜：
师：小朋友们，老师今天给大家带来一个神秘的好朋友，大家和老师一起听一听，猜一猜，他是谁？（播放录音）
2、想一想、做一做：
（1）老师播放不同声音的音频，让幼儿猜猜这些是什么声音。
师：小朋友们猜到老师今天带来的神秘好朋友是谁了吗？我们今天听了那么多不一样的声音，所以老师今天带来的神秘好朋友就是声音宝宝。
（2）让幼儿尝试用身体的各个部位发出声音。
师：声音宝宝想告诉小朋友们一个秘密，我们自己的身体能不能发出有趣的声音呢？（幼儿尝试）
师：我看到**小朋友用手发出了好听的声音他是这么做的；**小朋友用**
师：小朋友们都很棒！老师发现我们的身体还有一个地方也能发出有趣的声音，你们听听是哪儿发出的呀？（老师用嘴发出各种声音）
师：小朋友们知道了我们的身体也能发出有趣的声音。
请小朋友们跟老师一起来做一做，我们刚才都是用身体的哪里发出声音的呀？
（3）给幼儿分发材料，请幼儿发挥创造力，尝试用不同方式让材料发出不同声音。
①报纸：
（老师展示报纸）
师：声音宝宝想和小朋友们一起玩捉迷藏，小朋友们想不想玩啊？（幼儿回答）
师：声音宝宝第一次藏到了报纸里。
请小朋友们拿到纸后自己试一试，让手中的纸发出有趣的声音。
（撕、扯、扇、搓揉……）
（老师分发报纸）
（老师请做得好的幼儿上台展示）
（收回报纸）
师：小朋友们都找到声音宝宝了吗？我们通过撕、扯、扇、搓揉……找到了藏在报纸里的声音宝宝。
②塑料瓶：
师：声音宝宝啊这次又藏了起来，声音宝宝说我这次我不会轻易让小朋友们找到我了，它呀这次藏到了塑料瓶里。
小朋友们，你们有信心能找到声音宝宝吗？（老师展示塑料瓶）
师：等会老师会给每个小朋友都发一个塑料瓶，但是小朋友们不要拿着塑料瓶用力地敲地面、敲小椅子，因为如果你们太用力了，塑料瓶宝宝该疼了，它就会哭了。
小朋友们，你们也不能用塑料瓶去打其他小朋友，这样其他的小朋友就会受伤了。
小朋友们记住了吗？老师看看有哪个小朋友是用小手把声音宝宝找出来的。
（老师分发塑料瓶）
师：小朋友们想一想，怎样能让你手里的塑料瓶发出有趣的声音？（轻敲、弹、滚、吹……）
（老师请做得好的幼儿上台展示）
（收回塑料瓶）
师：小朋友们都找到声音宝宝了吗？小朋友们真聪明，声音宝宝又被你们找到了。
我们通过轻敲、弹、滚、吹……找到了藏在塑料瓶里的声音宝宝。
3、找一找、试一试：
师：小朋友们，声音宝宝还想和小朋友们玩捉迷藏，它这次呀藏在了我们小五班（小二班、小一班…..），老师现在给大家一点时间，小朋友们自己在班里找找看看哪些东西都可以发出好听的声音，等会咱们请小朋友告诉我们，他都发现了什么。
（幼儿自由活动，自己探索）
3、结束：
师：哇，小朋友们可真棒，找到了这么多可以发出声音的东西，有什么..什么..
今天咱们一起听了这么多有趣的、奇妙的声音，老师想请小朋友们回家之后跟爸爸妈妈分享这些好听的声音，再和他们一起找找家里还有什么东西能发出有趣的声音？
四、活动反思
本次教学活动开展的比较成功，从活动的设计上来看，我们的优点是我们能制定出合理、明确的教育活动目标。
活动的内容能配合幼儿的能力和发展需要，有助于教育目标的实现。
我们能选择合适的教育活动形式，科学活动以幼儿探索为主，使幼儿有较多的参与机会，有效地培养幼儿的能力。
我们能选择多样的教学方法，通过听、猜、做和儿童化的语言增强活动的趣味性，从而调动幼儿寻找声音的积极性，强化幼儿的感官学习。
从活动准备过程来看，我们了解所在班幼儿的发展状况和特点。
我们能根据科学教育活动主题的需要，为幼儿提供充足的活动材料。
我们熟悉活动中使用的各种材料，我们充分做好了教具和示范准备。
我们熟悉教学内容和教学活动步骤。
我们对可能出现的偶发情况有应对措施。
如在大部分幼儿拿起手中的材料时，会迫不及待的告诉老师我找到声音宝宝了，课堂会有些乱，这时候我的解决方法是对小朋友们说老师看看有哪些小朋友是用自己的小手把声音宝宝找出来的而不是用自己的小嘴巴发出的声音。
从活动过程来看，开始环节，由听一听、猜一猜导入能积极吸引幼儿集中注意，引起幼儿学习和参与的兴趣。
在讲授的过程中，我的语言清晰、简洁、易懂，给予幼儿充分、明确的指示和要求。
我能有条不紊地按照教学计划组织、开展活动。
尊重幼儿，乐于倾听幼儿的说话，并做出积极回应。
如有一个小朋友在我提问身体的哪个部位可以发出声音的时候回答我生活当中的声音有哪些，这时候我还是耐心的听他讲完，并且会反问他说的是不是身体发出的声音呢？我能经常对幼儿微笑、点头、抚摸，与幼儿进行积极的目光接触。
活动时我能站在适当的位置，全面留意儿童的活动情况，在幼儿进行自主探索的过程中，我能走遍每一个幼儿的身边，观察他们的活动情况和需要以便进行指导。
我能运用启发性的问题，进行有效提问。
如在和声音宝宝捉迷藏的环节里请小朋友们想一想还有什么方法可以找出来藏在报纸、塑料瓶里的声音宝宝？能灵活应对教育活动中的偶发情况，如小朋友们在寻找塑料瓶宝宝的过程中，有的小朋友会用力的敲打塑料瓶，声音会很吵，我就会用儿童化的语言来请小朋友们轻轻对待塑料瓶，因为塑料瓶宝宝会疼哭的。
我能关注每位幼儿在活动中
的情绪和需要，考虑个体差异，因材施教。
但是，我也有不足之处。
我们对于活动材料的选择上，似乎考虑的不太周到，在声音宝宝藏在报纸里的环节中，孩子们拿到报纸的时候，由于是小班的幼儿，首先被报纸上鲜艳的色彩所吸引了，忘记了我的要求是寻找报纸发出的声音。
其次，在第一环节的声音准备上，风的声音我们班的小朋友听了好几次都没有听出来，说明他们平时没有这方面的经验积累，这个声音似乎对于他们来说有点太难了，所以在引导和教会小朋友们风的声音的时候花费了太长的时间。
此外，在活动内容的设置上，我认为，内容的难度设置合适，但是环节设置的有点太多了，在我删掉了在活动室中寻找声音的环节后，我上课的时间还是超时了。
五、本班教师评语
整体来说活动进行的很顺畅，整个教学活动围绕着活动目标的设计而展开，活动的内容选择也符合小班幼儿的年龄特点。
在教学的过程中，实习生的语言、语调、语气都非常符合幼儿园教师的教学要求，非常的有亲和力。
孩子们在教学的环节中都积极参与整个科学活动的探索过程。
但是也存在着一些缺点，如在请幼儿找藏在报纸里的声音宝宝时候，由于小班幼儿的年龄特点，被报纸上的图案和色彩所吸引，没有去寻找报纸是怎样发声的。
因此我建议可以让实习生把提问在精确一些，说清楚寻找藏在报纸里的声音宝宝就是请小朋友们寻找报纸能够发出的声音这个意思。
我建议实习生在幼儿自主探究之前教师需要先示范一下老师是怎样探索的然后在让幼儿进行自主探究。
如在请小朋友们找出藏在报纸里的声音时，实习生可以先请小朋友们闭上眼睛或把报纸藏在身后，然后实习生通过弄出报纸的声音，让小朋友们猜一猜是哪一种声音呢？在请小朋友们睁开眼睛看一看老师是怎样把报纸弄出声音来的。
接着在请小朋友们自己请试一试怎么能让报纸发出声音。