初中政治初一教案学案货币的职能初中政治

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教学课题：货币的职能

课序：第一课第二节第7教时

教学目的：

1、学生能识记货币的职能，货币价值的表现形式，价格和价值关系，商品流通和流通手段的关系；货币的职能和货币的本质关系。

2、关心学生正确认识货币的职能，树立正确的金钞票观。

教学重点：价值尺度和流通手段；价值和价格

教学难点：价值和价格，商品流通和流通手段

教学过程：

一、复习导入

1、什么是货币？其本质是什么？

2、列举现实经济现象揭示货币的职能

二、新授

摸索：什么是货币的职能？货币的本质与职能有什么关系？

〔一〕货币的差不多职能

1、价值尺度

〔1〕含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值的尺度。

〔2〕作用：衡量商品价值大小，是商品价值的表现形式

〔3〕依据：货币有价值，这是由其一样等价物决定的。

〔4〕意义：货币是财宝的象征，衡量国家经济的要紧指标也是以货币来表示的。〔5〕商品价值的表现形式

①忆一忆：从货币的产生过程来看，商品的价值有哪几种表现形式？

偶然的价值形式扩大的价值形式一样价值形式货币价值形式②两种表现形式

A交换价值

=

商品= 商品

价值交换价值

思：斧子的价值由什么来表达？什么缘故？在那个地点羊起什么作用？

商品的价值由另外一个商品来表现，即交换价值

交换价值和价值的关系是如何样的？

B价格=

商品= 货币

价值价格

思：斧子的价值由什么来表达？什么缘故？在那个地点货币起什么作用？

商品的价值由货币来表现，用货币表现出来的价值叫价格

价格和价值的关系是如何样的？

C价值、价格、交换价值关系

决定

价值交换价值价格

表现形式G前G后

〔6〕商品执行价值尺度的职能时不要现实的货币〔价格表显示〕

〔7〕看一看：货币的计量单位

2、流通手段

〔1〕两种商品交换的形式

①

= 这是一种什么交换？它要不要媒介？

商品——商品

②这是一种什么交换？它有没有媒

= = 介？货币在那个地点起什么作用？

商品——货币——商品

〔2〕比较：

直截了当的物物交换与商品流通的区不

•前者是物与物的交换，其公式是商品--商品，它不需要媒介；后者是指以货币为媒介的商品交换，其公式是商品--货币--商品

•前者在货币产生前就存在；后者那么是在货币产生后

•前者是买卖同时进行的，双方同意就可成交；后者买卖在时刻、空间上差不多上分离的

流通手段与商品流通的区不

•流通手段是从货币职能的角度上讲的，强调的是货币在商品交换中的媒介作用；•商品流通是从商品交换的形式上讲的，强调的是商品如何交换，即以货币为媒介进行的商品交换。

〔3〕货币执行流通手段时需要现实的货币〔例如购买商品〕

〔4〕看一看：货币的进展史

〔二〕其他职能

3、贮藏手段

〔1〕含义及依据

〔2〕必须是足值的货币，也确实是只有金或银才能执行

〔3〕疑1：今天我们的存款并不以金或银来储存该如何明白得？

疑2：市场上的金银饰品价钞票一样较贵，人们也把它当作黄金或白银一样贮藏

起来，它们之间有没有区不呢？

4、支付手段

〔1〕含义及作用

〔2〕简要了解支付手段的产生过程

5、世界货币

〔1〕含义

〔2〕作用〔举例讲明〕购买、支付、转移

〔三〕小结

1、货币有哪几个职能？差不多职能是什么？

2、想一想：货币的五个职能的共同本质是什么？

三、例题分析：

〔一〕单项选择题

1、商店中，一台21英寸彩电标价人民币2000元，这2000元〔 B 〕

①行使着价值尺度的职能，是观念上的货币

②行使着流通手段的职能，是现实的货币

③是一台彩电的价格，是一台彩电价值的货币表现

④是一台彩电的交换价值

A①② B③④ C①③ D②④

2、商品——货币——商品〞那个公式讲明〔 C 〕

①货币充当商品交换的媒介②买和卖两种行为在同一空间和时刻进行

③货币具有流通手段的职能④货币具有价值尺度的职能

A①②③ B②③④ C①③④①②④

〔二〕不定项选择题

1、货币的差不多职能是〔 AD 〕

A流通手段 B支付手段 C商品流通 D价值尺度 E世界货币

2、以下关于商品的价值、交换价值、价格三者关系的表述正确的选项是〔 BD 〕A交换价值是价值的表现形式，价格是交换价值的一种专门形式

B交换价值、价格以价值为基础，交换价值和价格的大小决定于价值

C价值是交换价值、价格的基础，价格是交换价值的货币表现形式

D交换价值、价格差不多上价值的表现形式

〔三〕简答题：

1、人们用1000公斤大米换1两黄金，这种交换假如用等式来表示，确实是：

1000公斤大米=1两黄金。

试咨询：这种买卖是否是商品流通？什么缘故？

2、有人认为：〝商品流通是以货币为媒介进行的商品交换，因此只有货币才能充当商品交换的媒介。〞你如何评判这一观点。

〔四〕练习：«伴你行»