北师大版五年级语文《种子的梦》教学设计
北师大五年级语文下册《种子的梦》教案
北师大五年级语文下册《种子的梦》教案一、教材分析本课讲识故事《种子的梦》，是一篇由夏道平创作的儿童文学作品。
这个故事是通过一粒柳树种子的成长经历，展示出了生命的坚韧和美好。
本课围绕“生命的坚韧”这个主题，让学生学会关注小事物，认识小事物的伟大，体验生命的意义。
二、教学目标知识目标1.认识柳树种子和成长历程。
2.理解互助合作的重要性。
3.懂得从细微之处，感受生命力。
技能目标1.提高学生整体阅读理解能力。
2.增强学生合作意识和团队精神。
3.培养学生观察力和生命关怀意识。
三、教学重点和难点教学重点1.理解柳树种子的成长历程。
2.关注生命的微小之处，挖掘细节教学难点1.帮助学生理解并感受柳树种子难以为继时的坚韧，领悟生命的真谛。
2.让学生从故事中发现生命的意义和价值。
四、教学过程1.导入 [10分钟]1.播放视频：《小种子的成长》的故事，让学生了解种子的成长起源，并引出《种子的梦》故事。
2.老师略讲柳树种子成长的历程及课文的写作手法。
2.朗读和理解 [15分钟]1.全班同声朗读，帮助学生理解故事。
2.分角色朗读故事，加深理解。
3.学生轮流抽取故事卡片谈自己的感受3.剖析细节 [20分钟]1.结合教材，老师对重要知识要点进行讲解，帮助学生理解种子的成长过程及其代表的意义。
2.分小组讨论，剖析课文中的关键句、细节信息和艺术手法。
4.学以致用[20分钟]1.小组合作，制作“同心协力，共同成长”的海报。
2.在海报制作中，让学生通过参照找出细节信息，并体验互助合作。
5.课堂检测[10分钟]课堂测试，检测学生的故事理解情况，并对之前的学习进行复习回顾。
五、教学反思本次课教学以情景导入、生动朗读、细节剖析、叫板学生思考和互动讨论、提高思维能力为主要方式完成。
学生主动参与，积极合作，课堂气氛活跃。
但也存在一些不足，如教学策略的单一，教学过程还需要完善，学生对柳树种子的成长历程还存在困惑等问题，为结束课程留下了一定的遗憾。
北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）
《种子的梦》教学设计北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《种子的梦》教学设计1一、导入课题。
师：回忆本单元的主题是“心愿”，凡卡的心愿是脱离苦海，回到爷爷的身边；《职业》中“我”的心愿是做一个自由自在的小贩、园丁、更夫。
那么我们今天学习的是谁的心愿呢？板书课题《种子的梦》。
师：通过上节的学习，我们掌握了本课的生字和词，检查一下同学们的掌握情况（课件出示本课的生字和生词，学生汇报。
）二、整体感知，突破重难点师：谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，并说一说思考种子的梦到底是什么？（一生朗读）（让学生带着问题进入课堂，参与学习；带着问题去读书，思维、探究，交流，我们就应培养学生这样的学习习惯和能力。
）生1：种子的梦是长出两片绿油油的叶子是。
生2：开出鲜艳的花朵。
生3：是长出累累果实。
生4；是让明年的春天更美丽。
（板书：发芽长叶开花结果）师：一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？（学生再次阅读文本，并勾画，同桌交流。
）生1：冰冷的世纪。
生2：土层的压力。
生3：冰雪的妒嫉。
（让学生整体把握诗歌的内容，对种子的梦的实现所要经历的挫折做一个整体感知。
训练学生关注诗歌的行文思路。
）（学生自己读一、二小节，把自己有感受的句子划下来。
）交流学习生1：第一小节有比喻句：“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。
“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。
生2：还用了拟人的写法，比如：沉默、潜身这样的词语。
师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？生1读第一、二小节。
北师大版小学语文第十册《种子的梦》教学设计（通用13篇）
北师大版小学语文第十册《种子的梦》教学设计（通用13篇）北师大版小学语文第十册《种子的梦》篇1一. 教学要求：1.阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
2.学习本诗的比喻、拟人的表现手法。
3.学会本课的生字新词。
4.有感情地朗读诗歌。
5.在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。
二. 教学重难点：1.阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
2.了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。
3.引导学生大胆交流，说说自己的梦想。
课时安排：两课时教学过程第一课时一、谈话引入1.同学们，你们有什么梦想呢？2.是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
二、板题读题三、简介作者和写作背景1.生介绍资料。
2.互相补充。
（1）简介作者柯岩，当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
（2）关于写作背景。
这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
四、初读诗歌1.自由读，数一数共有几节诗。
2.划出生字词拼读，理解。
（1）注意下列字的读音。
①吮（shǔn）吸，不读“yǔn”。
②积攒（zǎn），平舌音。
还有一个音念（cuán），攒钱，攒凑。
③絮（xū）、碌（lù），韵母写诗相同，读法却不同。
④酿（niàng）：容易读成“làng”，要反复读几遍。
（2）要注意的字形。
种子的梦-教案设计
6、写自己的梦想小诗。
教学重点
1、正确流利有感情地朗读诗歌4——8小节，感悟诗歌中重点词语的含义。知道种子的梦是什么，种子想如何实现自己的梦。
2、理解诗人是借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。
3、写自己的梦想小诗。
教学难点
1、正确流利有感情地朗读诗歌4——8小节，感悟诗歌中重点词语的含义。知道种子的梦是什么，种子想如何实现自己的梦。
2、请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好读的段落认真读一读。（学生自由朗读课文，老师巡视、倾听、随机点评。）
3、认读“潜”等生字，指导书写11个生字（因为这课的生字都很难）。
4、理解词语，交流。
5、抽读诗歌，。同桌赛读。
6、带着疑问读诗歌，交流哪些小节写种子的梦？（5——8）试着简单的概括一下梦是——种子的梦是——
第二课时
一、复习旧知，导入新课
１、用手画生字词语。
２、齐读诗歌。
3、种子的梦留给你怎样的印象？
二、感悟感悟，深入梦想
1、自读课文1——3小节，种子生活在怎样的环境里？勾出形容当时环境的词语，体会种子坚强不屈的精神，做出批注。
交流，指导朗读，读出自己的感受。
过渡，种子为什么能这样积极地面对险恶的环境？
交流、点评、修改。
四、课外拓展。
积累关于心愿的名言诗句3句。
二次备课
作业
设
计
1、学生能正确书写本课的生字：潜、瓣、缓、嫩、倦。积累本课好词好句。
2、能积累背诵有关心愿的名言诗句3句。
3、在练笔时，基本能做到采用比喻和拟人的手法来表达自己的梦想和愿望。
板
书
设
计
走遍天下书为侣
北师大五年级语文下册《种子的梦》教学设计三则[名师]
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《种子的梦》教学设计三则《种子的梦》教学设计之一教学目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
教学重难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。
教学时数：一课时课前准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教学过程：一、导入1、生交流课前搜集有关作者及作品的资料。
2、师总结：“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。
2、指名读课文，检查学生诵读情况。
3、说一说你都读懂了什么？三、再读课文，理解诗意1、学生细读课文，说说每节诗的意思。
2、学生反馈，教师小结。
第1—2节：种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。
第3—4节：种子的梦想是什么？四、精读课文，突破重难点1、学生自读课文，找种子的梦想。
2、学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。
（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）3、种子是如何实现自己的梦想的？（一点一滴地积攒着力气）五、精读课文，品味语言1、学生自读感受最深的地方，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
2、体会诗在表达上的方法（比喻拟人）六、拓展你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？（让学生明白：遇到困难要坚信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗。
有能力的同学试着把自己的梦想写成小诗。
）《种子的梦》教学设计之二北师大版小学语文第十册第六教者鞍山市铁东区二一九小学辛凤课题单元《种子的梦》这是一首儿童诗。
全诗借种子的梦表达了诗人柯岩在经历了文化大革命之后对未来充满希教学内容概述望、饱含憧憬的思想感情。
五年级下册语文优秀教案-5-2《种子地梦》北师大版[001]
![五年级下册语文优秀教案-5-2《种子地梦》北师大版[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/4390775690c69ec3d5bb7584.png)
《种子的梦》教学设计一、教材分析这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦将过，光明即来。
诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。
用拟人化的写法表现出种子的美好梦想。
二、教学目标：1．学习课文中的生字新词，能流利的朗读诗歌,学习作者的写作方法。
2．朗读诗歌，理解诗歌中的种子的“梦”是什么？种子想如何实现它的“梦”？3．通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。
4．鼓励学生说出自己的梦想，并试着把自己的梦想写成诗，培养学生的想象力及创造力。
三、教学重点：朗读诗歌，理解诗歌中的种子的“梦”是什么？种子想如何实现它的“梦”？四、教学难点：通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。
五、教学课时：两课时教学过程与内容：第一课时（一）激趣导入课件出示课题，你们有什么梦想呢？是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
这节课就让我们一起走进一首描写种子的诗歌。
（二）板题读题(三)简介作者和写作背景1.认识作者柯岩，当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
2.关于写作背景。
这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
最新整理北师大版五年级下册《种子的梦》语文教案
北师大版五年级下册种子的梦语文教案北师大版五年级下册种子的梦语文教案教案背景：这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
大批干部和群众遭受残酷迫害，民主和法制被肆意践踏。
国民经济遭到巨大破坏和损失，人民生活长期得不到改善。
１９８１年６月中共十一届六中全会通过的关于建国以来党的假设干历史问题的决议指出：１９６６年５月至１９７６年１０月的lsquo;文化大革命rsquo;，使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损失。
lsquo;文化大革命rsquo;的历史，证明毛泽东同志发动lsquo;文化大革命rsquo;的主要论点既不符合马克思列宁主义，也不符合中国实际。
实践证明，lsquo;文化大革命rsquo;不是也不可能是任何意义上的革命或社会进步。
它是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。
科学文化教育事业被严重摧残，优秀的民族传统和文化遗产被毁弃，国民素质下降。
多国经济和社会开展水平同兴旺国家相比差距更大了。
当时正值文化大革命后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用种子的梦为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托教材分析：这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。
种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。
表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。
教学目标：知识与能力：学会本课9个生字褐潜吮攒媚絮肢瓣誓碌酿，读准字音，正确书写褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造等词语。
过程与方法：抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟；明确种子的梦，理解种子艰难地生长过程。
情感态度与价值观：通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功的思想感情。
北师大版小学五年级下册语文：《种子的梦》教案
北师大版小学五年级下册语文：《种子的梦》教案教材分析：这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的妄图：它想象了自己生长过程中所经历的几个时期的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现妄图而付出的努力。
种子如“儿童”，作者借此来警告我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有妄图通过努力，就一定会成功。
表达了一种对妄图的追求，对美好的追求。
学情分析：儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。
文中，作者以第一人称向我们阐明，文字纯朴、亲切，但含义深刻，学生领会有一定难度。
要抓住诗中难点，借助多种渠道品味感知，进而突破。
最好能与学生自身经历相结合。
教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写“褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造”等词语。
2、抓住重点词句明白得课文内容，在读中感悟。
3、通过明白得种子的成长历程，体会作者要表达的“有妄图就会有追求、有努力，就会有期望，就会成功”的思想感情。
教学重点：抓住重点词句明白得课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，明白得种子艰巨地生长过程。
教学难点：把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
教学预备：教师：学生录制课文录音；任意植物的种子；种子生长过程的；音乐。
学生：了解植物的生长、繁育；作者资料。
教学过程：（一）激趣导入：1、同学们，看，（出示任意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：种子）明白它是如何来的吗？（学生交流课前把握的植物生长信息）2、一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。
（板书：梦）（播放学生录制的课文录音）[点评：引导学生初步感知课文，以小孩的童音读出课文内容，拉进了距离，让小孩感受到了没有发芽的种子的一种稚嫩。
]3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈）4、今天，我们就一起来学习《种子的梦》。
（板书补充课题）齐读课题。
[点评：以小孩的感爱好的视角切入主题，用小孩富有童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学习爱好。
五年级下《种子的梦》语文公开课教案优秀教案
《种子的梦》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过阅读《种子的梦》，使学生了解种子在土壤中生长的过程，感受生命的神奇。
2.培养学生观察大自然、关爱生命的意识。
3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。
4.引导学生学会通过阅读感悟生活中的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受生命的神奇，学会关爱生命。
2.教学难点：引导学生通过阅读感悟生活中的美好。
三、教学过程1.导入（1）展示一颗种子，引导学生观察种子的形状、颜色。
（2）提问：你们知道种子是如何生长的吗？它有什么神奇的地方？2.课文阅读（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生复述课文，检查对课文内容的理解。
3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文的理解，包括种子的生长过程、生命的神奇等。
（2）提问：课文中的种子在梦中都看到了什么？它们的心情是怎样的？（3）讨论：你们觉得种子在土壤中生长的过程神奇吗？为什么？4.拓展活动（1）小组讨论：你们在生活中还见过哪些生命的神奇现象？请举例说明。
（2）学生分享自己的观察和感悟，教师点评并给予鼓励。
（2）引导学生谈谈自己的感悟，如何关爱生命，保护大自然。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于《种子的梦》的读后感，表达自己对生命的感悟。
四、教学反思1.教学效果通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受到生命的神奇，学会关爱生命。
在课堂讨论和拓展活动中，学生积极参与，表达自己的观点，提高了朗读、默读、复述和表达能力。
2.教学不足在课堂讨论环节，部分学生发言较少，可能是因为紧张或其他原因。
今后教学中，教师要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢发言。
3.教学改进在今后的教学中，教师可以尝试采用更多生动有趣的教学手段，如多媒体课件、实物展示等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对生命的神奇有了更深刻的认识，对大自然充满敬畏之心。
《种子的梦》教学设计 (北师大版五年级下册)
《种子的梦》教学设计(北师大版五年级下册)《种子的梦》教学设计教学分析：这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦将过，光明即来。
诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。
诗中把种子比作“沉默的鱼”，用拟人化的写法表现出种子的美好梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果……抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。
学情分析：五年级学生对诗歌已经有了一定的理解能力。
虽然是初次学习柯岩的诗歌，但学生会有较浓的兴趣，因为这的确是一首不可多得的好诗，而且诗人采用一粒小小的种子的梦来表达自己的梦想，语言生动活泼，特别容易引起学生的共鸣。
教学目标：1、有感情的朗读诗歌，体会诗人表达的情感，在读的基础上交流自己的感受。
2鼓励学生大胆说出自己的梦想，鼓励学生试着把自己的梦想写成诗，借以培养学生的想象力与创造力。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句。
教学难点：在朗读的基础上引导学生讨论交流：种子的梦是什么？怎样实现自己的梦？进一步体会诗人在诗中流露的情感。
教学准备：课前查阅有关作品《种子的梦》的资料与作者的资料。
教学过程：一、抓住字眼谈话揭题。
师板书“梦”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答。
假如你是一粒种子，你又会有什么梦想呢？在梦的前面板书：种子的，并齐读课题二、理解课文培养情感（一）初步感知激发情感1、听教师朗读课文，激发情感，让学生初步体会诗人所要表达的思想感情。
2、.学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
3、.划出课文中的生字，并连着词读一读。
积累好词佳句。
（二）检查学情及时反馈1、开火车认读生字并组词带读。
2、自由读全文，交流讨论读过课文之后的感受。
三、细读课文，体会情感1、作者简介：2、交流讨论写作背景：文化大革命期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为她内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见光明”的希望。
北师大版小学五年级下册语文《种子的梦》说课稿
北师大版小学五年级下册语文《种子的梦》说课稿一、教材分析《种子的梦》是北师大版小学五年级下册语文的一篇课文，属于记叙文类。
本文通过讲述一个植物种子的生长历程，以及它与大自然互动的故事，引发学生对生命的热爱和生命力的探索。
课文通过描写细腻的语言和情感的表达，旨在培养学生对大自然的敬畏之情和对生命的珍视。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解植物种子的形成和发芽过程；（2）掌握记叙文的特点和写作技巧。
2.能力目标：（1）通过阅读理解，能够提炼文章的主旨大意；（2）培养学生对大自然的观察和感知能力；（3）培养学生的写作能力，激发学生的创造力。
3.情感目标：通过教学，培养学生的感恩之情，珍视和尊重生命，培养学生的责任感和合作意识。
三、教学重难点1.教学重点：（1）理解课文的主旨大意；（2）分析记叙文的特点和写作技巧。
2.教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力；（2）引导学生从故事中思考生命的意义和价值。
四、教学准备1.教具准备：PPT、教辅资料、课件、种子等。
2.教学环境准备：课堂黑板、故事图片、多媒体设备。
五、教学过程（一）导入1.呈现一个图片，图片中有一个干枯的种子和一个正在生长的植物，让学生观察并回答问题：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系？”2.引导学生思考并说出自己的观点，然后导入课文《种子的梦》。
（二）课文学习1.阅读课文，师生共同朗读。
然后学生自读课文并回答问题：“这篇文章主要讲了什么？”2.通过PPT展示和讲解课文内容，引导学生理解种子的生长过程，以及种子和大自然的互动关系。
同时讲解记叙文的特点和写作技巧。
（三）情感体验1.组织学生观察和感知一颗真实的种子，让学生触摸、嗅闻，并借此引导学生思考种子生长的奥秘和生命力。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中发现的生命的奇迹，如春天的花朵绽放、幼苗的成长等。
（四）达标训练1.布置练习题，让学生阅读理解并回答相关问题。
2.组织学生编写一个以种子的成长为主题的短文。
小学五年级语文下册《种子的梦》教案、教学设计
8.课后反思：要求学生针对本节课的学习内容进行反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习制定合理的目标。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《种子的梦》中种子生长的过程，掌握相关词汇和修辞手法。
2.培养学生通过课文学习，体会到生命的顽强和成长的喜悦，激发学生的情感共鸣。
3.提高学生的阅读理解能力，使他们能够深入分析课文，并提出自己的观点。
（二）教学设想
1.创设生动有趣的情境，引导学生进入课文：
4.创设互动式课堂，提高学生的参与度：
-鼓励学生积极回答问题，充分表达自己的观点，培养他们的自信心。
-教师在课堂上及时给予反馈，激励学生不断进步。
5.注重学生个性化发展，因材施教：
-针对不同学生的学习能力和兴趣，制定个性化的教学计划，提高教学效果。
-鼓励学生在课堂展示自己的特长，如绘画、表演等，充分调动学生的积极性。
4.组织学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象，运用所学修辞手法，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《种子的梦》，让学生认识到生命的顽强和生长的力量，激发学生对生活的热爱和向往。情，形成健康的人际交往观念。
3.引导学生从种子生长的过程中，体会到付出与收获的关系，培养勤奋努力、积极进取的精神风貌。
五、作业布置
1.课文朗读：请学生课后在家中朗读《种子的梦》三遍，要求读音准确、流利，并在家长面前进行表演，以增强学生的自信心和口语表达能力。
2.写作练习：结合课文内容，让学生以“种子的梦想”为主题，写一篇不少于300字的作文。要求运用本节课所学的修辞手法，表达自己对生命和梦想的理解。
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种子的梦
一、导入。
1、师：可不可以告诉老师，你们有什么样的梦想呢？
生：……
生：……
生：……
2、师：是啊，凡是有生命的东西，都有自己的梦，就连一粒小小的种子也不例外。
今天，就让我们一
同来学习《种子的梦》。
师板书：种子的梦，然后边写边让学生说出它的作者：柯岩。
二、作者简介：
1、欣赏柯岩的图片
2、作者简介
师：现在，老师要给课堂上请一位特殊的人，请同学们闭上眼睛，等老师喊“一、二、三”再睁开来，好吗？
生：
3、师：大家好，我是《种子的梦》的作者，请同学梦大声地说出我的名字好吗？
学生一起来回答：柯岩
师：对，柯岩是我的笔名。
柯是小树的意思，岩是岩石的意思。
柯岩就是生长在岩石中的小树，形容很坚强。
《种子的梦》是我写于文化大革命后期，噩梦即将结束，光明即将到来的时候。
我以“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
我很想和小朋友们做朋友，所以请同学们记住我，好吗？
生：
师：好了，该到和大家说再见的时候了，请同学们闭上眼睛。
4、师：在《种子的梦》里边，作者柯岩把自己比喻成了一粒小小的种子，这种方法是借物喻人，也就
是说借小草的情感来抒发作者自己的情感，所以文中的小草也就是作者。
三、解决字词：
1、师：我们了解了作者，那么，同学梦想不想大声地朗读这位坚强女作家的诗呢？
生：
师：来，挺直腰板儿，端起书来，大声地、有感情地把诗歌朗读出来吧！
生齐读后，
2、师：同学们，你们读得太棒了。
你们用富有感情的声音赋予了诗歌以生命、以灵魂。
看来，课外预
习得也非常扎实。
那么，就让我们一起来写已写，请同学们拿出自己的练习本。
3、师拿出生字卡片
师：请同学们将老师手中拿的卡片中丢失的字找回来吧，把它写在你的练习本上。
学生写出孕、誓、吮、诺
3、师：写完了之后同桌之间互相检查，和黑板上的做一订正，有错误的请改过来。
4、单独来理解“吮吸”。
师：同学们，我们一起来看看，“吮吸”是什么意思呢？它是一个动词，请同学们做一做这个动作好吗？
找出一个做的好的给大家演示演示。
解释：嘴唇聚拢吸取东西，也比喻吸收。
造句：根须吮吸水分，
扩句：--------的根须----------地吮吸------------的水分。
四、初读课文，理解内容
1、师：同学们，你们的语言表达能力非常强，现在就让我们一起再去看看种子这会儿在干什
么。
来，请同学们齐声朗读第一、二自然段，找出自己最喜欢的句子，并说说自己喜欢的
原因。
2、生齐读。
比喻句的使用：把寒冷的冬天比喻成冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。
词的重复的运用：使表达的感情更强烈、更细腻。
3、小小的种子憩睡在大地母亲的怀里，它在等待春回大地，它的等待是安静的吗？请默读第
三小节。
生默读
师：躺在泥土中的种子他有一个伟大的梦想，并且他在为这个梦想而一点一滴地积攒着力气。
4、好的，同学们，请再次闭上眼睛。
现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的小
小的种子，怀着对生命的渴望，你想破土而出！抵抗者巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！来，一棵棵坚强的小种子，睁开眼睛，用充满力量的声音把第四—八小节来吧！
生读四—七小节
师一边引导、一边板书：发芽、长叶、开花、结果。
5、师朗读第八小节。
师:“明年的春天会更加美丽”这句话表达了使人敢于拼搏、畅想未来的美好愿望。
6、总结全文
师：回顾课文，我们来看看，这是一粒什么样的种子？
师：从你们的读中，老师感受到了成长的喜悦，我们也能感受到种子的成长是艰难的，要遇到许多困难。
这也就像我们的同学们，在成长的过程中也会遇到许多困难。
但是，今天我们学习了《种子的梦》，那么在同学们以后遇到困难的时候，请不要忘记自己也像一粒种子，伟大、坚强、不屈，并且要相信：明年的春天会更加美丽。
好吗？
生：……
师;:课后，请同学们将自己的梦想也写成一首小诗，有信心吗？
生：
师：下节课，就让我们再一起来细细地赏析诗歌吧！。