北师大版五年级语文《种子的梦》教学设计

种子的梦

一、导入。

1、师：可不可以告诉老师，你们有什么样的梦想呢？

生：……

生：……

生：……

2、师：是啊，凡是有生命的东西，都有自己的梦，就连一粒小小的种子也不例外。今天，就让我们一

同来学习《种子的梦》。

师板书：种子的梦，然后边写边让学生说出它的作者：柯岩。

二、作者简介：

1、欣赏柯岩的图片

2、作者简介

师：现在，老师要给课堂上请一位特殊的人，请同学们闭上眼睛，等老师喊“一、二、三”再睁开来，好吗？

生：

3、师：大家好，我是《种子的梦》的作者，请同学梦大声地说出我的名字好吗？

学生一起来回答：柯岩

师：对，柯岩是我的笔名。柯是小树的意思，岩是岩石的意思。柯岩就是生长在岩石中的小树，形容很坚强。《种子的梦》是我写于文化大革命后期，噩梦即将结束，光明即将到来的时候。我以“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。我很想和小朋友们做朋友，所以请同学们记住我，好吗？

生：

师：好了，该到和大家说再见的时候了，请同学们闭上眼睛。

4、师：在《种子的梦》里边，作者柯岩把自己比喻成了一粒小小的种子，这种方法是借物喻人，也就

是说借小草的情感来抒发作者自己的情感，所以文中的小草也就是作者。

三、解决字词：

1、师：我们了解了作者，那么，同学梦想不想大声地朗读这位坚强女作家的诗呢？

生：

师：来，挺直腰板儿，端起书来，大声地、有感情地把诗歌朗读出来吧！

生齐读后，

2、师：同学们，你们读得太棒了。你们用富有感情的声音赋予了诗歌以生命、以灵魂。看来，课外预

习得也非常扎实。那么，就让我们一起来写已写，请同学们拿出自己的练习本。

3、师拿出生字卡片

师：请同学们将老师手中拿的卡片中丢失的字找回来吧，把它写在你的练习本上。

学生写出孕、誓、吮、诺

3、师：写完了之后同桌之间互相检查，和黑板上的做一订正，有错误的请改过来。

4、单独来理解“吮吸”。

师：同学们，我们一起来看看，“吮吸”是什么意思呢？它是一个动词，请同学们做一做这个动作好吗？

找出一个做的好的给大家演示演示。

解释：嘴唇聚拢吸取东西，也比喻吸收。

造句：根须吮吸水分，

扩句：--------的根须----------地吮吸------------的水分。

四、初读课文，理解内容

1、师：同学们，你们的语言表达能力非常强，现在就让我们一起再去看看种子这会儿在干什

么。来，请同学们齐声朗读第一、二自然段，找出自己最喜欢的句子，并说说自己喜欢的

原因。

2、生齐读。

比喻句的使用：把寒冷的冬天比喻成冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。

词的重复的运用：使表达的感情更强烈、更细腻。

3、小小的种子憩睡在大地母亲的怀里，它在等待春回大地，它的等待是安静的吗？请默读第

三小节。

生默读

师：躺在泥土中的种子他有一个伟大的梦想，并且他在为这个梦想而一点一滴地积攒着力气。

4、好的，同学们，请再次闭上眼睛。现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的小

小的种子，怀着对生命的渴望，你想破土而出！抵抗者巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！来，一棵棵坚强的小种子，睁开眼睛，用充满力量的声音把第四—八小节来吧！

生读四—七小节

师一边引导、一边板书：发芽、长叶、开花、结果。

5、师朗读第八小节。

师:“明年的春天会更加美丽”这句话表达了使人敢于拼搏、畅想未来的美好愿望。

6、总结全文

师：回顾课文，我们来看看，这是一粒什么样的种子？

师：从你们的读中，老师感受到了成长的喜悦，我们也能感受到种子的成长是艰难的，要遇到许多困难。这也就像我们的同学们，在成长的过程中也会遇到许多困难。但是，今天我们学习了《种子的梦》，那么在同学们以后遇到困难的时候，请不要忘记自己也像一粒种子，伟大、坚强、不屈，并且要相信：明年的春天会更加美丽。好吗？

生：……

师;:课后，请同学们将自己的梦想也写成一首小诗，有信心吗？

生：

师：下节课，就让我们再一起来细细地赏析诗歌吧！