北师大版五年级语文《种子的梦》教学设计

种子的梦
一、导入。

1、师：可不可以告诉老师，你们有什么样的梦想呢？
生：……
生：……
生：……
2、师：是啊，凡是有生命的东西，都有自己的梦，就连一粒小小的种子也不例外。

今天，就让我们一
同来学习《种子的梦》。

师板书：种子的梦，然后边写边让学生说出它的作者：柯岩。

二、作者简介：
1、欣赏柯岩的图片
2、作者简介
师：现在，老师要给课堂上请一位特殊的人，请同学们闭上眼睛，等老师喊“一、二、三”再睁开来，好吗？
生：
3、师：大家好，我是《种子的梦》的作者，请同学梦大声地说出我的名字好吗？
学生一起来回答：柯岩
师：对，柯岩是我的笔名。

柯是小树的意思，岩是岩石的意思。

柯岩就是生长在岩石中的小树，形容很坚强。

《种子的梦》是我写于文化大革命后期，噩梦即将结束，光明即将到来的时候。

我以“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

我很想和小朋友们做朋友，所以请同学们记住我，好吗？
生：
师：好了，该到和大家说再见的时候了，请同学们闭上眼睛。

4、师：在《种子的梦》里边，作者柯岩把自己比喻成了一粒小小的种子，这种方法是借物喻人，也就
是说借小草的情感来抒发作者自己的情感，所以文中的小草也就是作者。

三、解决字词：
1、师：我们了解了作者，那么，同学梦想不想大声地朗读这位坚强女作家的诗呢？
生：
师：来，挺直腰板儿，端起书来，大声地、有感情地把诗歌朗读出来吧！
生齐读后，
2、师：同学们，你们读得太棒了。

你们用富有感情的声音赋予了诗歌以生命、以灵魂。

看来，课外预
习得也非常扎实。

那么，就让我们一起来写已写，请同学们拿出自己的练习本。

3、师拿出生字卡片
师：请同学们将老师手中拿的卡片中丢失的字找回来吧，把它写在你的练习本上。

学生写出孕、誓、吮、诺
3、师：写完了之后同桌之间互相检查，和黑板上的做一订正，有错误的请改过来。

4、单独来理解“吮吸”。

师：同学们，我们一起来看看，“吮吸”是什么意思呢？它是一个动词，请同学们做一做这个动作好吗？
找出一个做的好的给大家演示演示。

解释：嘴唇聚拢吸取东西，也比喻吸收。

造句：根须吮吸水分，
扩句：--------的根须----------地吮吸------------的水分。

四、初读课文，理解内容
1、师：同学们，你们的语言表达能力非常强，现在就让我们一起再去看看种子这会儿在干什
么。

来，请同学们齐声朗读第一、二自然段，找出自己最喜欢的句子，并说说自己喜欢的
原因。

2、生齐读。

比喻句的使用：把寒冷的冬天比喻成冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。

词的重复的运用：使表达的感情更强烈、更细腻。

3、小小的种子憩睡在大地母亲的怀里，它在等待春回大地，它的等待是安静的吗？请默读第
三小节。

生默读
师：躺在泥土中的种子他有一个伟大的梦想，并且他在为这个梦想而一点一滴地积攒着力气。

4、好的，同学们，请再次闭上眼睛。

现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的小
小的种子，怀着对生命的渴望，你想破土而出！抵抗者巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！来，一棵棵坚强的小种子，睁开眼睛，用充满力量的声音把第四—八小节来吧！
生读四—七小节
师一边引导、一边板书：发芽、长叶、开花、结果。

5、师朗读第八小节。

师:“明年的春天会更加美丽”这句话表达了使人敢于拼搏、畅想未来的美好愿望。

6、总结全文
师：回顾课文，我们来看看，这是一粒什么样的种子？
师：从你们的读中，老师感受到了成长的喜悦，我们也能感受到种子的成长是艰难的，要遇到许多困难。

这也就像我们的同学们，在成长的过程中也会遇到许多困难。

但是，今天我们学习了《种子的梦》，那么在同学们以后遇到困难的时候，请不要忘记自己也像一粒种子，伟大、坚强、不屈，并且要相信：明年的春天会更加美丽。

好吗？
生：……
师;:课后，请同学们将自己的梦想也写成一首小诗，有信心吗？
生：
师：下节课，就让我们再一起来细细地赏析诗歌吧！。