综合课程设计说明书
综合实践课教案
综合实践课教案第一节：引言综合实践课是一门为学生提供实践经验和综合能力培养的课程。
这门课程通过实践活动的组织和指导，帮助学生在实践中提高自己的动手能力、协作能力、创新能力等。
本文将介绍一份综合实践课教案，旨在帮助教师更好地开展这门课程。
第二节：教学目标教学目标是指在综合实践课中期望学生达到的知识、能力和情感目标。
教师需要根据教学大纲和学生的实际情况确定教学目标，并在教案中明确列出。
例如，可以设定让学生培养实践探索的兴趣，提高动手能力等目标。
第三节：教学内容教学内容是指综合实践课中需要涉及的内容和活动。
教师可以根据教学目标选择合适的内容，并编写相应的活动和材料。
例如，可以安排学生进行实验、调研、创作等活动，涉及科学、艺术、体育等方面的内容。
第四节：教学方法教学方法是指在综合实践课中教师所采用的教学策略和教学手段。
教师可以选择合适的方法来组织教学，例如讲授法、讨论法、实践法等。
在教案中，教师需要明确列出所采用的教学方法，并给出相应的说明。
第五节：教学流程教学流程是指综合实践课中每个环节的具体步骤和时间安排。
教师需要在教案中详细描述每个环节的内容和实施方式，并合理安排时间。
例如，可以按照引入活动、知识探究、实践活动、总结评价等环节顺序进行。
第六节：实践环节的设计实践环节是综合实践课中最重要的环节之一。
教师需要设计一系列有针对性的实践活动，让学生在实践中进行知识的探索和能力的培养。
例如，可以组织学生进行科学实验、艺术创作、体育运动等活动。
第七节：评估方式评估方式是指综合实践课中对学生进行评估的方法和标准。
教师可以根据学生的表现设计相应的评估方式，例如观察评估、作品评估、口头评估等。
在教案中，教师需要明确列出评估方式，并给出相应的评估标准。
第八节：个性化教学个性化教学是指根据学生的不同情况设计相应的教学策略和活动。
教师可以通过观察学生的兴趣、能力等方面的特点，调整教学内容和教学方法，使每个学生都能得到适当的教学支持。
课程设计说明书【范本模板】
邮电与信息工程学院课程设计说明书课题名称：软件项目实训学生学号:6102040１2４专业班级:11测控01班学生姓名: 徐晗学生成绩:指导教师:陈希课题工作时间：20１4-6—９至２014－６-2２一、课程设计任务的基本要求:(1)课程设计目的：1.全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构,掌握结构化程序设计的自顶向下，逐步细化,模块化的设计原则。
2.掌握Ｃ语言基础知识,灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计。
3.掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧,提高学生综合分析和调试程序的能力.（2）课程设计总体要求:1。
采用模块化程序设计方法。
2．主菜单设计界面如下：3．子菜单界面如下:选择结构子菜单:循环结构子菜单：4。
在对应模块下完成如下功能: (1）单选择if语句:(2)双选择ｉｆ语句:（３）多选择ｉf语句:(4)switcｈ语句（5）while循环语句(6)dｏ—while循环语句(7)foｒ循环语句(8)循环嵌套例如:switｃh语句案例界面:(3）论文部分1、学生应提交的资料：纸质《课程设计说明书》1份;课程设计报告１份。
2、课程设计报告的内容附在《课程设计说明书》后，内容包括：一、设计目的1。
全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构,掌握结构化程序设计的自顶而下,逐步细化，模块化的原则。
2。
掌握C语言的基础知识，灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计。
３。
掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧,提高学生综合分析和调试程序的能力.二、系统功能模块图（略）三、设计函数列表在C语言中每一个功能模块都对应一个函数，即由函数来实现各功能模块的具体功能，也就是建立功能模块与函数之间一一对应的关系,在编写程序时可以减少不课程设计报告一、设计目的１. 全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构,掌握结构化程序设计的自顶而下，逐步细化,模块化的原则。
2. 掌握C语言的基础知识，灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计．3．掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧，提高学生综合分析和调试程序的能力。
2024综合实践课教案通用模板
综合实践课教案通用模板目录CONTENCT •课程介绍与目标•教学内容与方法•学生活动与指导•教学资源与利用•教学评价与反思•课程特色与创新01课程介绍与目标综合实践课概述综合实践课是一门综合性、实践性、活动性课程。
它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
综合实践课的内容涉及广泛，包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域。
教学目标与要求知识与技能通过实践活动，使学生掌握一定的实践技能，了解并应用相关知识。
过程与方法引导学生经历实践活动的过程，体验探究学习的方法，培养解决问题的能力。
情感态度与价值观激发学生的好奇心和探究欲，培养团队合作精神和创新意识，增强社会责任感和环保意识。
01020304课时安排活动内容活动形式资源利用课程设置与安排采用小组合作、个人探究等多种形式，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择具有实践性和探究性的活动内容。
根据学校的实际情况和课程要求，合理安排课时，确保实践活动的充分展开。
充分利用校内外资源，如实验室、图书馆、社区资源等，为实践活动的开展提供支持。
02教学内容与方法综合性原则实践性原则适应性原则时代性原则教学内容选择原则选择涉及多学科知识、技能的内容，促进学生全面发展。
强调知识与技能的结合，注重学生的实践体验。
根据学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，选择适合的教学内容。
紧跟时代步伐，选择具有时代特色的教学内容。
教学方法与手段创设生动、具体的教学情境，激发学生的学习兴趣。
引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新能力和实践能力。
通过分析典型案例，帮助学生理解和掌握相关知识。
利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学形式和资源。
情境教学法探究式教学法案例教学法信息技术手段教学重点与难点教学重点01明确本节课的核心知识和技能，确保学生能够掌握。
教学难点02针对学生的实际情况，分析可能出现的难点和困惑，并设计相应的教学策略进行突破。
机构综合应用课程设计
机构综合应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解机构的基本概念，掌握机构各部分的名称及其功能。
2. 学生能运用所学的知识，分析并描述不同类型的机构特点及其应用场景。
3. 学生能理解机构在生活中的重要性，了解其在不同行业中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用观察、分析、比较等方法，研究并解决机构相关问题。
2. 学生能够运用所学知识，设计简单的机构模型，提高动手操作能力。
3. 学生能够通过小组合作，进行机构综合应用的创新设计，培养团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对机构的探究产生兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 学生在探索机构的过程中，培养勇于尝试、善于思考、克服困难的精神。
3. 学生通过学习机构知识，认识到科技与社会发展的紧密联系，增强社会责任感。
课程性质：本课程为综合应用课程，旨在帮助学生将所学的机构知识运用到实际情境中，提高学生的实践能力。
学生特点：本年级学生具有一定的机构知识基础，好奇心强，善于观察，喜欢动手操作，但可能缺乏独立思考和团队协作的能力。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新意识和合作精神。
教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
通过教学评估，及时了解学生的学习成果，为后续教学提供依据。
二、教学内容1. 教学大纲：（1）机构基本概念及分类- 机构的定义、作用和基本组成- 常见机构的分类及特点（2）机构的应用与设计- 不同类型机构在生活中的应用案例- 机构设计的基本原则和方法（3）机构综合应用与创新- 机构模型的制作与调试- 创新设计理念与实践2. 教学内容的安排与进度：（1）机构基本概念及分类（2课时）- 第1课时：介绍机构的定义、作用和基本组成- 第2课时：分析常见机构的分类及特点（2）机构的应用与设计（4课时）- 第3-4课时：讲解不同类型机构在生活中的应用案例- 第5-6课时：学习机构设计的基本原则和方法（3）机构综合应用与创新（4课时）- 第7-8课时：指导学生进行机构模型的制作与调试- 第9-10课时：引导学生进行机构创新设计，展示与评价成果3. 教材关联：本教学内容与教材中关于机构的知识点紧密关联，涵盖了教材第3章“机构的分类与设计”以及第4章“机构的应用与创新”的相关内容。
《机电一体化系统设计课程设计》设计说明书
《机电一体化系统设计课程设计》设计说明书一、课程设计的目的机电一体化系统设计是一门综合性很强的课程，通过本次课程设计，旨在让我们将所学的机电一体化相关知识进行综合运用，培养我们独立设计和解决实际问题的能力。
具体来说，课程设计的目的包括以下几个方面：1、加深对机电一体化系统概念的理解，掌握系统设计的基本方法和步骤。
2、熟悉机械、电子、控制等多个领域的知识在机电一体化系统中的融合与应用。
3、培养我们的工程实践能力，包括方案设计、图纸绘制、参数计算、器件选型等。
4、提高我们的创新思维和团队协作能力，为今后从事相关工作打下坚实的基础。
二、课程设计的任务和要求本次课程设计的任务是设计一个具有特定功能的机电一体化系统，具体要求如下：1、确定系统的功能和性能指标，包括运动方式、精度要求、速度范围等。
2、进行系统的总体方案设计，包括机械结构、驱动系统、控制系统等的选择和布局。
3、完成机械结构的详细设计，绘制装配图和零件图。
4、选择合适的驱动电机、传感器、控制器等器件，并进行参数计算和选型。
5、设计控制系统的硬件电路和软件程序，实现系统的控制功能。
6、对设计的系统进行性能分析和优化，确保满足设计要求。
三、系统方案设计1、功能需求分析经过对任务要求的仔细研究，确定本次设计的机电一体化系统为一个小型物料搬运机器人。
该机器人能够在规定的工作空间内自主移动，抓取和搬运一定重量的物料，并放置到指定位置。
2、总体方案设计（1）机械结构采用轮式移动平台，通过直流电机驱动轮子实现机器人的移动。
机械手臂采用关节式结构，由三个自由度组成，分别实现手臂的伸缩、升降和旋转，通过舵机进行驱动。
抓取机构采用气动夹爪，通过气缸控制夹爪的开合。
（2）驱动系统移动平台的驱动电机选择直流无刷电机，通过减速器与轮子连接，以提供足够的扭矩和速度。
机械手臂的关节驱动选择舵机，舵机具有控制精度高、响应速度快等优点。
抓取机构的气缸由气泵提供气源，通过电磁阀控制气缸的动作。
汉语综合课课程设计
汉语综合课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握汉语听、说、读、写的基本技能，提高学生的汉语综合素质，培养学生运用汉语进行交际的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能掌握本节课所学的生词、语法点、成语等语言知识，了解相关文化背景。
2.技能目标：学生能在日常交流中正确、熟练地运用所学汉语进行听、说、读、写活动，提高汉语交际能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习，学生能培养对汉语的热爱，增强民族自豪感，激发继续学习的动力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括课本中的生词、语法点、阅读材料和写作练习。
具体安排如下：1.生词教学：通过对课本中新出现的生词进行讲解和练习，使学生掌握并熟练运用。
2.语法点讲解：结合实例，讲解本节课的语法点，让学生在实际语境中理解并运用。
3.阅读材料分析：分析课本中的阅读材料，提高学生的阅读理解能力，引导学生运用所学知识进行思考。
4.写作练习：根据本节课的主题，布置相应的写作任务，培养学生的写作能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：教师对生词、语法点进行讲解，引导学生理解新知识。
2.讨论法：分组讨论阅读材料，激发学生的思考，培养学生的口头表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生在实践中掌握语法点和词汇。
4.写作练习：布置写作任务，培养学生的书面表达能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将利用以下教学资源：1.教材：课本作为主要教学资源，为学生提供系统的汉语知识。
2.参考书：为学生提供额外的学习资料，丰富知识体系。
3.多媒体资料：通过PPT、视频等形式，为学生提供直观、生动的学习材料，提高学习兴趣。
4.实验设备：如语音设备、投影仪等，辅助进行听、说、读、写教学。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，记录并给予评价。
综合化学活动课程设计
综合化学活动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握化学反应的基本原理，如酸碱中和、氧化还原反应等；2. 学生能够运用化学知识解释日常生活中的现象，提高对化学学科的认识；3. 学生能了解化学实验的基本操作方法，熟悉实验仪器的使用。
技能目标：1. 学生具备独立设计简单化学实验的能力，并能正确进行实验操作；2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力；3. 学生在团队协作中，能够有效沟通、共同探讨，提高合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对化学学科的兴趣和热情，激发探究精神；2. 学生在学习过程中，树立安全意识，养成严谨的科学态度；3. 学生能够关注化学在生活中的应用，认识到化学对环境保护的重要性，培养环保意识。
课程性质：本课程为综合化学活动课程，旨在通过实验和探讨，帮助学生巩固化学知识，提高实践能力。
学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的化学知识基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 化学反应原理：以课本中酸碱中和、氧化还原反应等章节为基础，通过案例分析和实验演示，使学生深入理解化学反应的基本原理。
2. 化学实验技能：结合课本实验操作内容，教授学生实验仪器的使用、实验步骤的设计和实验数据的处理方法。
3. 生活中的化学：以课本中化学与生活相关章节为参考，举例说明化学在生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
4. 环境保护与化学：以课本中环境化学相关章节为依据，探讨化学在环境保护中的作用，培养学生的环保意识。
教学大纲安排如下：第一周：回顾化学反应原理，引入酸碱中和、氧化还原反应等概念。
第二周：开展化学实验，教授实验操作方法，培养学生的实验技能。
第三周：分析日常生活中的化学现象，讨论化学在生活中的应用。
综合课程设计稿范文
综合课程设计稿范文一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程核心概念，如×××（具体学科概念）、×××，并能够运用到实际情境中。
2. 学生能够理解×××（学科理论）的基本原理，并能够解释与之相关的实际现象。
3. 学生能够总结出×××（知识点）的发展历程，分析其对现实生活的影响。
技能目标：1. 学生能够运用×××（学科工具）进行问题分析，提出合理的解决方案。
2. 学生能够通过小组合作，共同完成×××（学科任务），提高团队协作能力。
3. 学生能够通过课堂讨论、实践活动等方式，提高×××（学科技能）。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对×××（学科领域）的兴趣，增强学习动力。
2. 学生能够尊重他人的观点，培养批判性思维，形成自己的见解。
3. 学生能够认识到×××（学科知识）在现实生活中的重要性，增强社会责任感。
课程性质分析：本课程为×××学科的综合课程，旨在帮助学生全面了解×××领域的知识体系，提高学科素养。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，课程内容将结合学生的认知水平、兴趣和需求，注重启发式教学，激发学生的主动性和创造性。
教学要求：1. 教学内容与教材紧密关联，确保学生能够掌握学科基础知识。
2. 教学方法灵活多样，注重培养学生的实践能力和综合素质。
3. 教学评估以课程目标为依据，关注学生的学习过程和成果。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，紧密结合教材，科学系统地组织以下内容：1. ×××知识点的引入与探究：包括教材第×章的××节，重点讲解×××概念、×××原理，并通过实例分析，让学生深入了解×××知识在实际中的应用。
电气工程、电气自动化专业课综合课程设计-PLC传送带控制设计
电气工程、电气自动化专业课综合课程设计-PLC传送带控制设计潍坊学院专业课综合课程设计说明书系部:专业:班级:学号学生姓名:2015年 12 月 19 日专业课综合课程设计说明书目录1 PLC传送带控制设计 ..................................................................... ........................................ 1 1.1 设计任务与要求 ..................................................................... .................................. 1 1.2 PLC传送带控制系统的硬件设计 ..................................................................... .......... 1 1.3 PLC传送带控制系统的软件设计 ..................................................................... ......... 3 1.4 PLC控制系统的抗干扰性设计...................................................................... ............. 5 1.5 PLC控制系统的调试................................................................................................. 5 1.6 设计小结...................................................................... ............................................ 6 1.7 参考文献...................................................................... .. (6)2 PWM变频器-电动机系统仿真设计 ..................................................................... ..................... 7 2.1设计任务要求 ..................................................................... ........................................ 7 2.2 PWM变频器-电动机系统的工作原理 ..................................................................... ....... 7 2.3 PWM变频器-异步电动机控制系统的仿真 .....................................................................7 2.4 设计小结 ..................................................................... ............................................. 11 2.5参考文献 ..................................................................... . (12)3基于组态王的双容液位控制系统设计...................................................................... ..............13 3.1设计任务与要求...................................................................... ...................................13 3.2总体设计方案 ..................................................................... .......................................13 3.3现场控制系统的设计...................................................................... ............................14 3.4上位机监控系统...................................................................... ...................................15 3.5远程监控客户端的设计 ..................................................................... .........................17 3.6 联机调试 ..................................................................... .............................................19 3.7小结 ..................................................................... .....................................................19 3.8 参考文献 ..................................................................... (19)4工厂供电应用设计...................................................................... ..........................................20 4.1 设计任务与要求 ..................................................................... ...................................20 4.2 问题分析 ..................................................................... ..............................................20 4.3 小结 ..................................................................... ....................................................23 4.4 参考文献 ..................................................................... (24)专业课综合课程设计说明书1 PLC传送带控制设计1.1 设计任务与要求1、控制要求:(1)逆物流方向顺序启动按下启动按钮SB1后，振铃10s，传送带3起动，经过6秒，传送带2起动，再经过6秒，传送带1起动，同时开启了漏斗闸门(Y=ON),启动完毕。
综合课程设计设计说明书
综合课程设计设计说明书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本概念和理论知识，如XX概念、XX原理等。
2. 学生能理解课程内容与其他学科知识的联系，形成跨学科的知识体系。
3. 学生能了解课程内容在实际生活中的应用，提高理论联系实际的能力。
技能目标：1. 学生能通过课堂讨论、小组合作等方式，提高问题分析和解决能力。
2. 学生能运用所学知识，完成课程相关的实践活动，如实验操作、案例分析等。
3. 学生能运用现代信息技术，收集和整理课程相关的学习资料，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对课程内容产生兴趣，形成积极的学习态度，增强学习的内驱力。
2. 学生在课程学习过程中，培养团队合作精神，学会尊重和理解他人。
3. 学生通过课程学习，认识到所学知识对社会和个人的价值，培养社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为综合课程，旨在通过跨学科的学习，提高学生的知识综合运用能力和实践能力。
学生特点：本年级学生具有一定的认知基础和学习能力，对新鲜事物充满好奇心，但自主学习能力和团队合作意识有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，采用多元化的教学方法和评价方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 课程基础知识：涵盖课本第1章至第3章，介绍基本概念、原理和公式，如XX原理、XX公式等，为学生奠定扎实的理论基础。
2. 跨学科知识融合：结合课本第4章，将课程内容与其他学科知识相融合，如数学、物理等，提高学生知识综合运用能力。
3. 实践活动：依据课本第5章，设计课程相关的实践活动，如实验操作、案例分析等，培养学生的实践能力和问题解决能力。
4. 现代信息技术应用：参考课本第6章，教授学生如何利用现代信息技术，如互联网、数据库等，收集和整理课程相关资料，提高自主学习能力。
5. 课堂讨论与小组合作：围绕课本第7章，组织课堂讨论和小组合作活动，培养学生团队合作精神和沟通能力。
综合理科课程设计
归纳法
通过对个别现象的研究得出一 般规律的推理方法。
演绎法
通过一般规律推导出个别现象 的方法。
数学应用
物理应用
例如力学、电磁学、光学等。
化学应用
例如原子结构、分子反应等。
工程学应用
例如建筑学、机械工程、电子 工程等。
社会科学应用
例如经济学、社会学等。
03
物理原理
力学原理
牛顿运动定律
描述物体运动的基本规律 ，包括惯性、加速度和作 用力与反作用力的关系。
THANKS
感谢观看
能量守恒定律
能量不能被创造或消灭， 只能从一种形式转化为另 一种形式。
弹性力学
研究物体受到力的作用后 产生的形变和内应力。
电学原理
电场与电势
描述电荷在电场中的受力、电势 差和电势能等概念。
电阻与欧姆定律
研究电流通过电阻时的电压和电流 关系。
电容与电感
描述电容器和线圈的储能和振荡现 象。
热学原理
热力学第一定律
能量守恒定律在热力学中的表现 ，即能量不能被创造或消灭。
热力学第二定律
描述热量传递的方向性和熵增原 理，即热量不可能自发地从低温
体传递到高温体。
分子运动论
从微观角度描述物质的热性质， 包括温度、压强和体积等。
04
化学原理
化学基础
原子结构
原子是由质子、中子和电子组成的，质子和中子位于原子核中， 电子绕原子核旋转。
02
分类学的基础
分类学是研究生物种类划分的科学，主要依据形态、遗传、生态等特征
进行分类。
03
生物多样性的价值与保护
生物多样性是指地球上生物种类的丰富程度，具有生态、经济和文化等
课程设计计算说明书(码垛机设计)
中国科学技术大学机械工程综合课程设计任务书题目：工业码垛机设计班级：0700901学生：张海滨学号：PB********指导教师：***设计目录1、设计任务分析2、总体方案论证（包括控制系统方案），绘制总体系统草图3、系统及零部分的结构设计（机电装置正常运转所必需的附件及其结构设计或选择，尺寸的确定），以及系统总体刚度和强度的计算校验。
4、运动以及动力参数的计算（动力设计及驱动源的选择、传动装置的确定和分配传动比）5、执行机构类型和执行方式的确定计算6、零件图和装配图的绘制7、典型零件工艺卡片的编写8、参考文献一、设计任务分析1、产品性能码垛机用于各种包装线末端将已装入容器的纸箱，按一定排列码放在托盘（木质）上，进行自动堆码，可堆码多层，然后推出，便于叉车运至仓库储存。
码垛机应具有一定智能，可根据不同的工艺流程要求，将不同规格的纸质或木质包装箱按预先设定的位置（可编程），整齐地堆放在托盘上。
2、码垛机的技术要求：码垛范围（长×宽×高）：1200×1200×1800重复定位精度：（mm）±5.0最大工作速度：（p/min）6最大抓取重量：（kg） 20抓手形式：吸盘式3、运动要求分析：根据上述任务要求，需要码垛机的机械手能够实现空间的三维运动，并且有一定的运动精度和重复定位精度。
同时要求机械手以吸盘的方式抓取纸箱，经运动到指定位置后放开纸箱。
4、尺寸及动力分析：在总体尺寸设计时，考虑X向运动空间需要考虑传送带传送过来的货物占用的空间，所以X向横梁长度2000mm （1200mm+8000mm）；Z向支撑梁高度2000mm（1800mm+200mm），横梁宽度200mm*2；Y向横梁长度1800mm（1200mm+600mm），用于叉车的活动空间。
技术要求中需要重复定位精度在±5.0mm，所以采用伺服电机作为动力源，用闭环控制系统，使用位置传感器作为位置检测装置并反馈。
工程造价自考综合课程设计任务书及指导书
高等教育自学考试工程造价专业（独立本科段）综合课程设计任务书(附课程设计指导书) 西南交通大学成人教育学院目录一、综合课程设计任务书 (1)二、综合课程设计指导书 (4)三、综合课程设计成绩评定 (8)一、综合课程设计任务书1.综合课程设计的意义和要求根据工程造价专业（独立本科段）考试计划的要求，综合课程设计安排在第三学期自考课程结束到第四学期毕业设计开始之前。
通过综合课程设计，可以训练考生设计思维与设计方法，使考生有初步的综合运用所学知识的能力，为毕业设计打下良好基础。
综合课程设计是一个重要的实践性教学环节。
通过综合课程设计使本专业考生对整个房屋建筑工程计量、单位工程计价、工程造价管理等过程有一个比较全面的了解，能了解和运用有关建筑、结构和施工规范，熟悉和应用建筑工程计价规范；能综合运用所学知识解决房屋建筑工程中有关工程计量与工程计价的技术问题，提高考生的综合能力，培养考生分析问题和解决问题的能力。
综合课程设计中应根据现行的建筑工程设计标准、严格遵守计价规范，特别是强制性条文。
各阶段的设计内容应执行综合课程设计任务书中的有关规定，基本做法可参考综合课程设计指导书进行，各设计阶段的工作应严格按综合课程设计的安排认真完成。
2.综合课程设计的选题工程造价专业的综合课程设计题目可涉及建设工程项目的建筑工程工程量清单计价文件编制、安装工程工程量清单计价文件编制、道路（市政）工程工程量清单计价文件编制等方面。
以下以建筑工程工程量清单计价文件编制为例介绍综合课程设计的要求。
3.综合课程设计资料（一）设计图纸的基本要求建筑工程施工图纸（建筑、结构、装饰）其基本要求：（1）结构：砖混或全框架或部分框架、结构配筋为“平法”图示；（2）基础：混凝土基础或独立柱基础和部分砖砌条形基础；（3）门窗：塑钢门窗或者铝合金门窗、部分木门；（4）装饰：各部分装饰工程均需达到中等装饰水平；（5）规模：层数：2~7层；建筑面积：大于800 m2；（二）综合课程设计参考工程项目（1）住宅（2）科技楼1（3）图书馆（4）宿舍楼（5）也可以自拟项目（需征得指导老师同意）4.综合课程设计成果（一）工程量清单，针对工程对象，符合标准格式要求的工程量清单。
综合课程设计综合课程设计
综合课程设计综合课程设计综合课程设计（Integrated Curriculum Design）是指将不同学科领域中的知识、技能和概念有机地结合在一起，创造出一个新的知识体系。
这种设计强调学生能够跨学科地应用所学知识，以便更好地应对未来的各种挑战。
综合课程设计不仅可以使学生获得丰富的知识和技能，而且能够提高他们的思考能力、解决问题的能力和创新能力。
在综合课程设计中，教师应该重视学生的个性和兴趣爱好，以便使他们更好地融入学习。
教师应该在制定综合课程设计的过程中充分考虑学生的需要和未来的职业规划，以便让学生学到有用的知识和能力。
同时，教师在布置作业和评估学生学习成果时，应该注重评价学生的表现，如课堂表现、作业提交情况、考试成绩等。
在实现综合课程设计的过程中，教师需要跨学科协调和合作。
教师需要从不同的领域中选取适当的概念、技能和知识，以便构建出一个完整的知识体系。
例如，当我们学习生态系统时，我们需要结合地理、生物和化学等知识，以便更好地理解生态系统的运作原理和环保措施等。
此外，综合课程设计也需要体现学生的个性化，提高他们的学习积极性和主动性。
在设计综合课程时，教师需要将学生的兴趣爱好纳入考虑，以便让他们更好地融入学习。
教师可以通过让学生自主选择课题和课堂活动，鼓励他们开展探究性学习，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
综合课程设计的目的是使学生能够面对未来的挑战，掌握跨学科的知识和技能，发展创新和解决问题的能力，培养终身学习的意识和能力。
因此，综合课程设计不仅是一个教学方法，而且是一个教育理念。
教师应该将综合课程设计与学生的个性化教育和终身学习相结合，以便为学生的未来发展提供一个坚实的基础。
最后，综合课程设计虽然在国外有着广泛的应用，但在中国尚未完全普及。
因此，学校应该积极推广综合课程设计，并建立专门的方法论和评估体系，以便保证教学效果。
通过综合课程设计，我们可以为社会培养更多具有创新精神和解决问题能力的人才，促进我国的教育事业不断前进和发展。
电力系统自动化综合实训 课程设计报告
电力系统自动化综合实训课程设计说明书专业：电气工程及其自动化班级：姓名：学号： 2 0指导教师：张立明蒲翠萍黄钺自动控制与机械工程学院２０１3年1月目录第一部分电气线路安装调试技能训练 (3)技能训练题目一: 三相异步电机可逆双重联锁控制 (3)一.课题分析 (3)二.设计电气原理图 (3)三.设计电气安装接线图 (5)四.设备清单 (5)五.故障现象及故障分析 (6)技能训练题目二: 星—三角降压启动控制 (6)一.课题分析 (6)二.设计电气原理图 (6)三.设计电气安装接线图 (8)四.设备清单 (9)五.故障现象及故障分析 (9)电气线路安装调试技能训练小结 (10)一.电气原理图的绘制要求 (10)二.电气接线图的绘制要求 (10)三.电气安装、接线的工艺要求 (11)四.实训接线发生的故障及排除办法 (12)第二部分PLC电气控制系统设计 (12)一.课题要求 (12)二.课题分析 (13)三.设计主电路 (15)四.设计PLC的I/O分配表 (16)五.设计PLC的I/O接线图 (16)六.设计功能图 (17)七.设计梯形图 (19)八.系统指令表 (23)九.小结 (25)第三部分基础知识培训 (27)一.电工基础知识 (27)二.钳工基础知识 (27)三.电气安全技术与文明生声及环境保护知识 (27)四.质量管理知识及相关法律与法规知识 (27)参考文献 (28)第一部分电气线路安装调试技能训练技能训练题目一: 三相异步电机可逆双重联锁控制一.课题分析反转电路只需要将电动机三相当中的任意两相接线方法对调，其他保持不变，就可实现电动机的反转。
为了避免正反向同时工作引起电源相间短路，必须在这两个运行电路中加设互锁装置，保证同时只能有一个电路工作。
按照电动机正反转操作顺序的不同，分“正—停——反”和“正—反—停”两种控制电路。
在实际应用中，为了提高工作效率，减少辅助工作时间，要求直接实现从正转到反转转换的控制，此控制方法电路简单，易于实现。
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综合课程设计设计说明书班级：机械设计制造及自动化073班设计者：尚妙吉学号： 3070611109 指导老师：王晓军华顺明楼应侯目录第一篇机械加工工艺规程的制订 (3)1、引言 (3)2、下万向节滑叉的工艺分析 (3)2.1万向节滑叉的用途 (3)2.2零件的材料 (3)2.3零件的工艺分析 (4)3工艺规程设计 (5)3.1 制定零件工艺规程的原则和技术要求 (5)3.2 生产类型的确定 (5)3.3毛坯的制造形式及考虑因素 (5)3.4拟定工艺路线 (6)3.4.5工序简图的绘 ............................................ 错误！未定义书签。
3.5切削用量、时间定额的计算 (9)3.6铣削力及铣削功率的计算 (10)3.7机械加工工序卡片 (10)第二篇机床夹具设计 (12)1、定位元件的确定 (12)1.1拨叉的定位 (12)1.2对刀及导向装置设计 (12)1.3夹紧装置设计 (12)2、夹具体的设计 (12)第三篇设计小结 (13)第一篇机械加工工艺规程的制订1、引言本次毕业设计的课题名称是万向节滑动叉机加工艺及工装设计。
万向节滑动叉位于传动轴的端部，主要作用之一是传递扭矩，使汽车获得前进的动力；二是当汽车后桥钢板弹簧处在不同状态时，由本零件可以调整传动轴的长短及其位置。
万向节滑动叉就是将万向节叉和滑动花键副的一部分组合起来，使其成为一个零件，其特征是该万向节滑动叉为采用管材制作的万向节叉与滑动套为一体的整体式结构，其端部呈叉形结构，并设有两个十字销孔，用于安装十字万向节；在管内设有内花键，这种呈整体式结构的滑动叉，不仅加工容易、成本低，而且强度高，故其使用寿命与传统的万向节叉滑动套合件相比，有了成倍的提高。
它的研究和使用可以简化万向传动装置的结构，也满足功能要求，因此对万向节滑动叉的研究有极大的实际意义。
本课题的研究及论文的撰写是在焦老师的悉心指导下完成的。
焦老师在百忙中给我们讲解论文中的细节以及论文中所涉及的工艺分析，还有他严谨的治学态度也是我学习的榜样。
通过本次毕业设计，使我对本专业有了更加深刻的了解，在以后的工作中也具有重要意义。
2、下万向节滑叉的工艺分析2.1万向节滑叉的用途题目所给定的零件是解放牌汽车底盘传动轴上的万向节滑动叉，它位于传动轴的端部。
主要作用一是传递扭矩，使汽车获得前进的动力；二是当汽车后桥钢板弹簧处在不同的状态时，由本零件可以调整传动轴的长短及其位置。
零件的两个叉头2418.00 mm的孔，用以安装滚针轴承并与十字轴相连，起万向联轴部位上有两个Φ节的作用。
零件Φ65mm外圆内为Φ50mm花键孔与传动轴端部的花键轴相配合，用于传递动力之用。
2.2零件的材料万向节滑动叉的材料选用45钢，属于优等碳素结构钢，经调质处理后有良好的综合机械性能和加工工艺性能，零件材料的选择主要是考虑到满足使用要求，同时兼顾材料的工艺性和经济性，45钢满足以上要求，所以选用45钢。
45钢调质后机械性能2.3.1结构分析该零件由两个叉头和一个圆套筒内有的花键孔组成，类似套筒类零件：a.零件的两个叉头部位上有两个直径为Φ24H7mm的孔，用以安装滚针轴承和十字轴相联，起万向连轴节的作用；b.在叉头和花键孔套筒相联结的筋条起过渡联结和加强零件刚性作用，防止零件受阻变形；c.外圆为Φ45mm，内圆Φ24mm花键孔与传动轴端部的花键轴相配合，用以传递动力。
2.3.2滑动叉的技术要求200.13013、工艺规程设计3.1 制定零件工艺规程的原则和技术要求3.1.1 工艺要求制定零件机械加工工艺过程是生产技术准备工作的一个重要组成部分。
一个零件可以采用不同的工艺过程制造出来，但正确与合理的工艺过程应满足以下基本要求：（1）保证产品的质量符合图纸和技术要求条件所规定的要求；（2）保证提高生产率和改善劳动条件；（3）保证经济性的合理。
3.1.2 技术依据（1）.产品零件图和装配图，技术条件；（2）.毛坯生产和供应条件；（3）.年生产纲领；（3）.本车间生产条件（包括设备，工人技术等级，劳动场合条件等）；（5）.工艺技术条件，手册等。
3.2 生产类型的确定计算零件生产纲领的公式：N=Q*n(1+&%)(1+β%)其中：Q=3000辆/年（产品的年产量）n=1件/辆（每辆汽车该零件的数量）&=3（零件的备品率）β=0.5（零件的废品率）则N=3000x1x(1+3%)x(1+0.5%)=3105（件）根据生产纲领确定该零件属轻型零件，生产类型为中批生产。
确定毛坯的种类和制造方法零件的材料在产品设计时已经确定，在制定零件机械加工工艺规程时，毛坯的选择主要是选定毛坯的制造方法。
3.3毛坯的制造形式及考虑因素零件材料为45钢。
考虑到汽车在运行中要经常加速及正、反向行驶，零件在工作过程中则经常承受交变载荷及冲击性载荷，因此应该选用锻件，以使金属纤维不被切断，保证零件工作可靠。
由于零件年产量为3105件，已达中批生产的水平，而且零件的轮廓尺寸不大，故可采用砂型铸造。
这对提高生产率、保证加工质量也是有利的。
由于零件上孔都较小，且都有严格的表面精度要求，故都不铸出，留待后续机械加工反而经济实用。
提高毛坯制造质量，可以减少机械加工劳动量，降低机械加工成本，但往往会增加毛坯的制造成本。
所以考虑的因素有以下几点：1．材料的工艺性能材料的工艺性能在很大程度上决定毛坯的种类和制造方法。
铸铁等脆性材料不能锻造与冲压，由于可焊性很差，也不宜用焊接方法制造组合毛坯，而只能用铸造。
2．毛坯的尺寸、形状和精度要求毛坯的尺寸大小与形状复杂程度也是选择毛坯的重要依据。
尺寸很大的毛坯宜采用砂型铸造，形状复杂的毛坯可用铸件。
3．零件的生产纲领选择的毛坯制造方法，只有与零件的生产纲领相适应，才能获得最佳的经济效益。
由于生产纲领小，所以采用设备投资少的毛坯制造方法。
3.4拟定工艺路线工艺路线的拟定包括：定位基准的选择；各表面加工方法的确定；加工阶段的划分；工序集中程度的确定；工序顺序的安排。
3.4.1选择定位基准拟定工艺路线的第一步是选择定位基准。
为使所选的定位基准能保证整个机械加工工艺过程顺利进行，通常应先考虑如何选择精基准来加工各个表面，然后考虑如何选择粗基准把作为精基准的表面先加工出来。
（1）精基准选择原则。
选择精基准时应重点考虑如何减少工件的定位误差，保证加工精度，并使夹具结构简单，工件装夹方便。
因此，选择精基准一般应遵循下列原则：1．基准重合原则2．基准统一原则3．互为基准原则4．自为基准原则（2）便于装夹原则1．粗基准选择原则选择粗基准主要是选择第一道机械加工工序的定位基准，以便为后续工序提供精基准。
粗基准的选择对保证加工余量的均匀分配和加工面与非加工面的位置关系具有重要影响。
因此，在选择粗基准时，一般遵循下列原则：2．保证相互位置要求原则保证加工表面加工余量合理分配原则便于工件装夹原则粗基准在同一尺寸方向上只允许使用一次的原则3．机械加工定位与夹紧符号定位、夹紧符号，常用装置符号和定位、夹紧符号与装置符号综合标注示例见书表1-5。
定位符号、定位点的表示方法、图形比例见图1-1。
定位、夹紧符号线按机械制图规定的图线宽度b/2-2b/3，符号高度h应和工艺图中数字高度一致。
3.4.2表面加工方法的选择工件上的加工表面往往需要通过粗加工、半精加工、精加工等才能逐步达到质量要求，加工方法的选择一般应根据每个表面的精度要求，先选择能够保证该要求的最终加工方法，然后再选择前面一系列预备工序的加工方法和顺序。
可提出几个方案进行比较，再结合其他条件选择其中一个比较合理的方案。
选择表面加工方法时应考虑的因素（1）所选择的加工方法能否达到加工表面的技术要求（2）零件材料的性能和热处理要求（3）零件的生产类型（4）本厂现有设备状况和技术条件（5）典型表面加工方案及其加工的经济精度和表面粗糙度（6）典型表面的主要加工方案及其所能达到的经济精度和表面粗糙度（见表1-6到表1-11）。
（7）常用加工方法所能达到的形状与位置经济精度（见表1-12到表1-16）。
（8）常用机床的形状、位置加工经济精度（见表1-17到表1-19）。
（9）各种加工方法的加工经济精度（见表1-20）。
3.4.3加工阶段划分零件的加工质量要求较高或结构较为复杂时，一般工艺路线较少，工序较多，通常在安排工艺路线时，将其分成几个阶段。
根据精度要求的不同，加工阶段可划分为粗加工阶段、半精加工阶段、精加工阶段、精整合光整加工阶段。
3.4.3.1工序集中与分散工序集中与工序分散各有特点，究竟按何种原则确定工序数量，要根据生产类型、机床设备、零件结构和技术要求等进行综合分析后选用。
3.4.3.2工序顺序的安排在安排工序顺序时，不仅要考虑机械加工工序，还应考虑热处理工序和辅助工序。
（1）机械加工工序的安排在安排机械加工工序时，应根据加工阶段的划分、基准的选择和被加工表面的主次来决定，一般应遵循以下几个原则：1.先基准后其他2.先粗后精3.先主后次4.先面后孔（2）热处理工序及表面处理工序的安排机械零件中常用的热处理工艺有退火、正火、调质、时效、渗氮等。
热处理工序在工艺过程中的安排是否恰当，是影响零件加工质量和材料使用性能的重要因素。
热处理的方法、次数和在工艺过程中的位置，应根据材料和热处理的目的而定。
1.为改善工件材料切削性能和消除毛坯内应力而安排的热处理工序。
2.为消除切削加工过程中工件的内应力而安排的热处理工序。
3.为改善工件材料力学性能而采用的热处理工序。
4.为提高工件表面耐磨性、耐蚀性而采用的镀铬、镀锌等热处理工序。
5.辅助工序的安排6.检验工序7.去毛刺和清洗8.特殊需要的工序3.4.4确定工艺路线在综上考虑上述工序顺序安排原则的基础上，将支架的工艺路线填入下表。
3.5切削用量、时间定额的计算3.5.1切削用量的计算（1）工序9——粗铣拨叉脚两斜面背吃刀量的确定取=2.5mm。
进给量的确定由表5-19，按机床动力（铣头）在510kw之间，取零件夹具系统刚度为中等，背吃刀量mm，该工序的每齿进给量取为0.080.1mm/z。
铣削速度的计算由表5-17，按d110=，槽宽=3,z40zm m f取为zf=0.03mm/z。
切削深度为20mm，则铣削速度v=54.6m/min。
由公式（5-1），可求得该工序铣刀转速n=86.94r/min。
参照表4-18的X60卧式铣床主轴转速可选90r/min。
代入公式（5-1）可求出该工序的实际铣削速度v=56.52m/min。
3.5.2时间定额的计算1.基本时间计算由表5-43锯齿铣刀铣槽公式其中,l=20mm,，/min。
=14.8s所以。
2.辅助时间的计算3.其他时间的计算4.单件时间3.6铣削力及铣削功率的计算3.6.1 铣削圆周力的计算铣削圆周力的计算公式：，，B=2，，Z=12,D=200mm，n=300r/min,查资料表9得，其中HB=190，3.6.2铣削扭矩的计算根据公式式中mm代入公式得M=706.55 N.M3.6.3铣削功率的计算根据公式=22 KW3.7机械加工工序卡片-11-第二篇机床夹具设计考虑到需要两个工部才能够把两个互成角度的面给加工出来，所以选择分度机构。