从危机事件看幼儿园危机公关的重要性

从危机事件看幼儿园危机公关的重要性

幼儿园虐童事件，不仅让家长变得焦虑不安，也将幼儿园的教育从业者推向了风口浪尖，导致个别幼师战战兢兢，陷入身份恐慌，家园关系也变得微妙起来。在虐童事件的波及下，幼儿园如何走出信任危机呢？

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打破信息不对称及时解决小问题

“学校和家长之间存在围墙，一个在围墙内，一个在围墙外。”除了实质性的围墙，还存在心理上的围墙。这是因为家长和幼儿园之间存在信息不对称。比如，家长不知道孩子在学校是怎样的，这种信息不对称会产生矛盾和猜想，时间久了就会出现信任危机。

针对家园之间的信息不对称，在幼儿园安装监控设备实时公开信息是否能避免家园失信？其实不然。

监控不是用来规范老师行为的，在摄像头下，教师会变得没有创造力。同时，监控实时公开也会让家长干扰到幼儿园的正常秩序。

家园共育的信任关系更多是靠日常中的点滴情感积累起来的，无法通过冷冰冰的监控建立。

家园共育首先要让老师和家长建立互信关系，给家长多点渠道了解幼儿园，同时给老师树立一个观念：“没有哪个家长送孩子到幼儿园是跟老师对着干的。”

家长把孩子送到幼儿园，期望值很高，老师要理解家长的心态，有时，家长的一些要求跟家庭背景有关系。她举了一个例子，一个试管婴儿的母亲可能会对幼儿园有更多要求，因为这个孩子来之不易，老师要了解孩子的成长背景，才能更好地理解家长，这是家园共育不可或缺的基础。

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互信的核心是平等了解的前提是参与

家园关系的信任感要靠小细节的日积月累。

“他今天有点流鼻涕，在家里要多观察一下”、“她今天上课表现很积极”……每天离园时，幼儿园老师可以对班上每一个孩子有一句话总结，让家长对孩子在园情况有所了解，更是让家长感受到每个孩子都受到关注，这个小细节会打动很多家长。

家长是幼儿园的“事业合伙人”，互信关系的核心是平等。学校站在专业的角度，可以引导家长进行科学育儿；而家长有不少资源，可以参与到学校民主管理中，建言献策。

此外我们眼里不只有爸爸妈妈，还要有爷爷奶奶，要把中国传统文化融入家园共育当中。幼儿园可以针对爷爷奶奶辈专门开展隔代教育讲座，在家长开放日，或者重阳节，请爷爷奶奶进幼儿园跳广场舞，和孩子一起亲子互动。同时请他们跟班了解老师的工作情况，只有实地了解老师的辛苦，才能理解老师，加强对老师的信任。

写在最后的话

家校共育的理念可以理解为“整个村庄齐心协力共同培育一个孩子。”这个地方的“育”不一定要局限在行动上、表面上、形式上、外观上，而是在心理上同心同德、齐心协力、相互理解、相互支持、相互信任。

此外，家长也应该转变对学校的态度，不要总是担心、害怕学校会虐待自己的孩子，要求学校“360度无死角”的监控，这样会让自己焦虑重重，更会让学校焦虑重重，从而无法把精力集中在关爱和教育孩子上，得不偿失。