学生个人学习情况分析建议表

学生个人学习情况分析建议表、使用说明及范例学生学习过程中，由于个体性格、学习习惯、学习环境、家庭条件等问题，有时会隐藏一些问题自己会随意对待，或者没有发现。

而任课教师也常常会忽视学生中存在的那些好象
无关紧要的习惯和细节。

通过课题研究发现，许多普普通通的学习和生活习惯，会直接影响着学生的学习和今后的发展道路。

教学过程中，一旦通过各类材料和平时行为表现发现学生
存在问题，最好能阶段性通过学习情况分析建议表给学生开列具体、合理化的建议，引发学生注意和重视，提醒学生进行学习调节和改变，这对学生终身发展大有裨益。

说明：上表可以增减分析建议项目，包括行为表现方面。

使用该表的教师可以根据需要调
整项目。

二•从什么方面查找和分析学生存在的问题，以便有针对性地提出调节性建议
1•从学生使用的练习册、作业本、试卷、课本、笔记本、参考用书、草稿纸中，可以发现一些问题
2•从学生学习环境、学生学习安排情况中，可以发现一些问题
3•与学生家长的交流中、与学生本人对话中，可以发现一些问题
4•与学生的朋友、同学、任课教师交流中，可以发现一些问题
5•从学生交友情况中，可以发现一些问题
6•从学生实践活动中，可以发现一些问题
三•如何针对学生存在的问题，利用“学生个人学习情况分析、调节建议表”，给学生提出合理化的调节建议
1•根据第二点所列的六个方面，对学生所有存在的问题进行分析，对学生终身发展最为有利，但必需花费很多时间和精力，必须分段进行。

这种分析必须家长配合。

2•若教师个体无能力对学生进行综合性分析时，可考虑有选择性地对学生某些方面进行
分析，然后提出一些合理化的建议。

3•学生存在问题比较多时，或多位教师集体讨论协商后，再逐个对学生进行问题分析，然后提出合理化建议。

4•分析学生存在问题时，要能指出问题所能带来的影响；提出建议时要有鼓励性措施和语言，高效学习方法引导会让学生产生能追上其他同学的感觉，学生才容易接受指导教师的
建议。

5•家长合理的配合是学生今后学习的另一种动力。

有时实施调节工作前，要先做好家长思想工作，让其了解到配合的重要性。

6•对于教师的孩子，在指导教师调节时，孩子父母最好退开，否则会经常性插话打断指导教师的指导工作，会帮倒忙，也会降低指导教师威信，让孩子产生不信任感，使调节工作效果打折扣。

如若孩子父母一定要在场作陪，那尽量做到不插话，一定要信任指导教师的指
导工作。

四•学习调节指导范例
2008年7月赴厦门参加大学同学聚会，期间抽空到同学家里做客，给同学在厦门市外国语学校就读初二的孩子陈XX进行学习指导。

发现该孩子学习主动性强，初中数学已超前
学习，语文相对薄弱，但想像力较强。

英语成绩在学校中偏上，刚参加新东方英语一期讲座后，吵着要参加李阳疯狂英语夏令营活动。

我当时给同学提出建议，让他放手让孩子参加李
阳疯狂英语夏令营活动。

并建议陈XX超前学完初中物理、化学内容，如果能借到初中语文
教学参考书，快速自学完初中语文内容。

我接着询问中考有没有选报哪所学校问题，我的同学说孩子可以在本校直升高中，中考没有什么可以顾虑的。

基于这种情况，我提议陈XX不
要有中考负担，不要跟着教师屁股后面被动学习，只要觉得自己学习没有障碍问题，所有科目均可超前学习，尽量利用初三时间读完高一内容，然后高一读完高中三年内容。

有机会参加竞赛尽量参加。

只要他能做到这一点，进清华、北大应该没问题。

我的这番言论让陈XX
这个孩子异常兴奋。

后来，我的同学反映他孩子英语、语文比较薄弱，我便特别询问陈XX
英语学习情况，给他英语学习某些方面进行调节建议。

由于陈XX明显偏弱，我着重对他进
行语文方面学习指导。

为让他有计划地学习，我在他家中调出网易电子邮箱，将存在邮箱中
的一些高效率学习指导方面材料拷到电脑硬盘中，让我的同学及他的孩子抽空看看，有问题再联系。

由于有超前学习意识，陈XX这孩子参加初中应用物理知识竞赛获得全国一等奖；高一一年已超前学完高中物理、数学内容，高一暑假参加全国中学生物理竞赛，进入厦门市前十
五名。

2009年9月，陈XX这孩子进入本校高一年段学习，第一次月考后，我叫我的同学将陈XX的试卷用数码相机拍摄下来，然后发邮件给我。

鉴于他物理、化学两科均满分，所以我的同学只将语文、数学、英语三科卷子拍摄后通过电子邮箱发给我。

当时正值H1N1流感
高发期，我身体有些不适，我拖了一段时间后利用星期六、星期天两天时间好好看了一遍陈
XX三科卷子，根据他试卷中明显存在的问题，我又花了几天时间为他开列了以下“学生个人学习情况分析、调节建议表”，然后发邮件让陈XX看看，指导他进行学习调节。

等我整
理完理科学习参考档案材料后，我又刻了一套参考资料供他参考。

陈XX不负众望，今年高二结束，已被厦门外国语学校推荐，与新加坡一些联合企业集团签定协议，由新加坡一些联合企业集团资助，获得全额奖学金进入新加坡国立大学或南洋
理工学院学习。

只要大学读完后为新加坡相关联合企业集团工作六年，工作六年后去留由陈XX个人决定。

附录：学生陈XX个人学习情况分析、调节建议表
说明：邮件表格前两行有进行重新排列，方便博客显示；右边英语科建议中有一话涉及邮箱
地址和邮箱密码，故将其删除，其它一字不漏。

五•非规范性学习建议表的开列
有时会遇到要当面给学生进行临时调节建议的情况，而手边又没有正规的“学生个人学
习情况分析建议表”，这时可口头指出学生学习存在问题或学习习惯不良之处。

另找一张白纸，按分析出的存在问题点，为学生简单开列学习上要进行有意调节的地方，并部份辅以综合性学习调节与引导，让学生充满信心地学习和生活。

六•开列建议表应注意的几个问题
（1）若想有针对性地为学生开列学习建议表，最好到学生所住的家中，看看学生平常
所用的学习资料，全方位了解学生学习基本面，可以发现除试卷、练习册外很多问题，开列
学习建议表更有针对性。

（2）某学科教师只能指点本学科学习方法时，最好针对自己学科开列学习建议表，或
者经过许多年实践摸索后，有能力给学生指导后，才开列其它学科学习建议表。

禁止随意性地为学生开列学习建议表，这会给学生带去很大的伤害，甚至造成学习从倒退，使学生产生
严重心理问题。

（3）开列建议表的过程也是学习心理咨询和调节过程，因此开列过程要时刻观察学生
的表情变化情况，引导用语要慎重考虑，不要刺激学生原本已经很脆弱的心。

保护学生，增
强学生自信心，引导学生心理健康成长是开列建议表首要考虑的因素。

（4）当自己孩子或学生存在着令人担忧问题，又必需依赖开列建议来解决时，一要尽
早，不要试图拖久让其自然变好，也可能你并没有那种调节能力或足够多的调节经验；二要
尽量分阶段向有经验的老师或有经验的心理调节师求教，寻求解决之道，不要期待一下子转变，这可能要经历几年时间才能有改观。

（5）给超前学习的孩子开列建议表，要有跟踪的意识，而且心理调节要跟上，并要鼓励其参加实践活动，多与同学交流，多帮助同学。

如果不这样做，这部分学生性格可能会变得自私、孤僻、好强，遇到困难容易变得性情焦燥、火爆，遇到打击有些甚至会出现轻生现
象。

这种情况在脱离父母监管的大学更容易出现。

因此，中学读书时如已出现这种征兆，要
尽快介入心理调节。

这种调节要在学生不知情的情况下，由学生父母与心理调节师共同协商后实施。

千万不要认为还没有出现状况便不管不顾。

个别高中学习成绩一直很好，想进名校但高考又发挥不正常，最后进入不太理想学校的学生，也普遍会存在这些心理问题。

由学生佩服的教师进行开导，是个不错的选择，能够介入心理引导更好。