音乐课《樱花》优质课教学设计

《樱花》教学设计

【课型】

以欣赏为主的综合课。

【教学内容】

人民音乐出版社三年级上册第六课“四季的歌”，长笛与乐队版《樱花》，齐唱版《樱花》。

【教材分析】

齐唱版《樱花》

《樱花》这首歌曲描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣，也充分体现了人与自然的和谐之美。歌曲结构简单，为一段体，旋律朴实无华，音乐形象生动。歌曲的旋律建立在日本民间“都节调式”（其音阶为3 4 6 7 13）的基础上，民族风味十分浓郁。音乐的速度缓慢、从容，旋律进行以级进为主，每小节音落在4 7 3三个音上，偶尔还出现增四度跳进。平稳匀称的节奏，从容不迫的速度能使人联想到身穿和服、脚穿木屐、典雅含蓄的日本女性在缓慢行走赏花的经典形象。

长笛与乐队版《樱花》

此曲是对日本民歌《樱花》主题的重新演绎，由长笛主奏。从1分19秒处开始，作品在原调基础上对主题进行变奏，一支长笛在高音区用断奏演奏主旋律，另一支长笛在低音区用琶音分解的手法进行伴奏。从2分01秒处开始，音乐色彩开始变化，主题转到属调，（b B）再次展开，由两支长笛以复调的手法进行陈述。在3分10秒处，音乐再次转调，（b G），两支长笛移到高音区继续反复前段的复调。作品经过两次转调，让主题在三个调上四次出现，加上变奏、复调和改变音区的手法，配合长笛柔和的音色，让简短的音乐主题丰满而不单调。

【设计理念】

激发学生欣赏音乐的兴趣和动力，培养孩子们欣赏器乐曲的能力是本节课的教学主线。三年级的孩子已经具备了独立欣赏乐曲的能力,也有了简单的曲式分析的概念。本课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，注重学生的情感、态度和价值观，把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐，让樱花在孩子们的心中尽情绽放。

【教学目标】

1．感受日本民族音乐风格特点及其相关文化，增进对多元文化的了解和尊重，激发学生探究世界优秀音乐文化的愿望和兴趣。

2．开展聆听、演唱、律动、创编等丰富的教学活动，激发参与探究意识，能更好的在音乐中表现自我。

3．感受优美的音乐，熟悉《樱花》主旋律；了解歌曲的演唱形式“齐唱”；认识与了解日本特有的民族音乐调式：都节调式。

【教学重点】

聆听与演唱不同版本的《樱花》，从而使学生更深刻体会歌曲旋律特征，培养学生理解“同曲而不同风”的多维度欣赏能力。

【教学难点】

如何引导学生聆听不同形式出现的相同音乐主题，感受音乐的美。

【教学准备】

多媒体课件、卡片、日本和扇。

【教学过程】

一、氛围营造，“初识”樱花。

1.问题导入

同学们好，欢迎大家参加今天的音乐之旅。首先老师给大家带来一段歌舞表演，请你们猜一猜，这首歌曲来自哪个国家？

2.歌舞表演

教师日文演唱歌曲《樱花》并用扇子加以表演。

3.揭题《樱花》，了解樱花相关知识

老师在刚才的日文歌曲中唱到的sakula就是樱花的意思。樱花是日本的国花，世界上一共有800多种樱花，其中300多个品种就生长在日本！

（出樱花图）每年的阳春三月，樱花就竞相开放了，一望无际的花朵，如云海，似朝霞。它们一团团的簇拥在一起，蔚成花海，可谓是千姿百态，艳丽夺目！

师：你知道樱花都有哪些颜色吗？

生：白色、粉色、深红色、玫红色、紫色……

师：是的，让我们来看一下，她主要有白色，粉色，红色，还有非常罕见的绿色樱花。

（设计意图：用异国风情的音乐与舞蹈，自然地带学生进入日本这个国度，更加直观的体验不同国家的音乐风格特色。）

二、感受樱花旋律，了解“都节调式”。

1．聆听音乐主题，划旋律线

大家看到过樱花开花的场景吗？接下来让我们用旋律来感受一下她们开花的美妙时刻。当樱花开放的时候让我们用手划一划旋律线。（播放主题旋律）（1）划一划旋律线

师：花儿们都静静的开放了，有哪几种颜色？

生：粉色、红色、白色、绿色

分别演唱各种颜色花瓣的旋律，找一找由几个乐句构成。

（2）完整演唱歌谱

让我们跟着钢琴完整的来感受一下它的旋律起伏吧。

2.认识了解“都节调式”

伴随着你们动听的旋律声，花儿们都开放了，这时候突然吹来一阵大风，发生了什么？花儿们怎么样了？（花瓣被风吹落）你能找出旋律中所有的花瓣都落在了哪几个音符上？让我们来看一下，找一找它的规律！

（课件演示）都在哪几个音上？有没有2和5？（没有）

但是在我们许多的中国歌曲中却大量运用了2和5这两个音，所以这段旋律我们听上去会感觉很特别，非常的有特色。这种独特的音乐风格就构成了日本特有的民族音乐调式，叫做“都节调式”。

让我们来唱一唱这五个音吧：34671

（设计意图：“都节调式”是本课学生认知的一个全新的知识点，民族音乐调式学生是较难理解的，所以本课利用多媒体技术，让每个音符花瓣落到相对应的准确音符上，让学生自己归纳总结出“都节调式”的五个音，潜移默化中学习了知识点并更加的令人印象深刻。）

三、聆听长笛与乐队版器乐曲，“赏识”樱花。

1.介绍长笛与乐队版《樱花》

（1）揭题

今天老师就带来了一首由都节调式构成的欣赏乐曲，它的名字就叫《樱花》，它有一样主奏乐器，瞧！它是谁？

（2）介绍长笛

长笛是西洋吹管乐器，由金属制造，它的声音婉转而悠扬，十分动听。下面让我们首先来感受一下长笛的魅力。边听边思考，这段音乐的速度如何？旋律带给你什么样的感觉？