怎样营造良好课堂气氛论文
良好的课堂氛围（推荐5篇）
良好的课堂氛围（推荐5篇）第一篇：良好的课堂氛围良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。
如何营造一个良好的课堂氛围？见仁见智，不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和看法。
下面是笔者在营造良好的课堂氛围课题研究中获得肤浅的体会。
一、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛在中学语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛否和谐。
融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。
因此，在初中语文教学中，教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。
变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。
在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。
在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。
只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。
二、注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。
在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。
只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。
如何创造良好课堂气氛论文
浅谈如何创造良好的课堂气氛我们平时的教学主要是通过课堂教学过程中师生的双边活动来进行的。
课堂教学是最重要的教学形式，以课堂教学为主，辅以其他的教学形式，这是学生获得知识、发展智力、提高能力、树立正确的人生观和价值观的主要手段，因此教学过程中课堂教学有着举足轻重的作用。
我们必须充分运用课堂教学的40分钟，提高课堂教学的实效性，以实现最佳的教学效果。
要提高课堂教学的实效性，必须以良好的课堂教学气氛为基础。
课堂教学的良好气氛是保证课堂教学顺利进行和取得预期效果的重要条件，没有良好的课堂教学气氛，提高课堂教学的实效性就无从谈起。
创造良好的课堂教学气氛是每一名教师在教学中必须做到的。
怎样才算课堂教学气氛良好呢？课堂教学中师生要配合默契、关系融洽、气氛和谐。
教师的教学方法得当，教学中充满激情，教学语言幽默风趣。
学生有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，整个课堂教学活动没有旁观者，好、中、差各个层次的学生都能开展积极的思维活动，参与课堂教学中的交流讨论。
课堂教学是一个复杂的、多层次的、多要素的活动过程。
课堂教学良好气氛的形成需要一个过程，而不是一朝一夕即可完成的，它涉及多种因素，其中主要有三个方面：一是课堂教学的指导思想；二是教师的教学方法；三是学生的学习习惯。
一、树立正确的课堂教学指导思想正确的教学思想是形成课堂教学良好气氛的决定因素。
首先，根据建构主义的教学理论，教师的教学要以学生为主，要充分发挥学生在教学活动中的主体作用，要引导学生自主学习、探究学习、合作学习。
其次，课堂教学要面向全体学生，因材施教，通过教学使全班不同层次的学生能按其实际水平得到发展与提高，将来成为对社会有用的人。
二、运用有效的教学方法有效的教学方法是形成良好的课堂气氛的保证。
教学方法的恰当选择是教师个人教学的创造性与教学技巧表现的主要方式。
课堂教学最忌单调无味的空洞说教，搞满堂灌。
教无定法，但教学有方。
教师要根据教学内容、教学条件、学生实际、个人教学风格灵活地选择教学方法。
营造良好的初中语文教学课堂氛围论文
营造良好的初中语文教学课堂氛围论文营造良好的初中语文教学课堂氛围论文范文走上讲台十五年，我一直在思考：什么样的语文课堂教学才具有生命力、充满情趣和智慧的挑战呢？新课标明确了学生是课堂的主体，那么怎样才能让学生在课堂上“娃声”一片，学生成为课堂的主人呢？个人以为营造积极的课堂氛围显得很重要。
怎样才能营造积极地课堂氛围来提高我们的课堂教学质量，这是我们每一个教育者都应该去思考的问题。
心理学家罗杰斯说过：“心理安全和自由，是促进创造性发展的两个主要条件。
”在心理安全和自由的环境中，学生心情轻松愉快、无压抑感，在与周围环境的不断相互作用中，容易形成创新人格。
所以教师要最大限度地发挥民主教学思想，创设民主、平等、自由、和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围，为学生提供较多的“心理安全和自由”。
教育研究表明，学生在没有精神压力和心理负担、心情舒畅、情绪饱满的情况下，大脑皮层容易产生兴奋中心，激活神经系统，使感知、注意力、记忆、想象等心理活动处于积极状态。
许多卓有成效的语文教师之所以取得教学的高效率，其诀窍之一正是贯彻教学民主原则以营造良好的课堂氛围。
现代著名特级教师魏书生，不仅在班级管理方面依靠民主，讨论问题发扬民主，就连每节课的教学目标、教学内容和学习方法也要与学生共同商量，甚至连公开课上什么、学多少、学到什么程度，也都跟学生商量。
他的这种教风使他的课堂收到良好的效果，学生发言踊跃积极，学生获得了充分的自主权，师生真正处于平等地位，在这样一种和谐氛围中，教师不再是期望、权威的代表，而是激发学生创造欲望的良师益友，学生真正体会到了与教师平等相处学习时思想上的安全和自由，从而无所顾虑地充分表达自己的创见。
不同的'课堂氛围中，教学效果和学习效率会有明显不同，我对营造日常语文课堂教学氛围的思考及做法如下：其一、在教学内容上，我积极创设问题情境，鼓励学生自己去主动探索和发现，而避免传授现成的知识和结论。
初中学生阅读理解能力还不强，但思维活跃，想象力丰富。
语文教学论文：怎样建立良好的语文课堂氛围
怎样建立良好的语文课堂氛围良好的课堂氛围是指师生感情融洽和谐、平等合作的师生关系，教师通过讲课技巧和艺术手法去引导学生，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，使教学双方感情畅通地交流。
在语文教学过程中，积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。
因此，新课标强调学生要在愉快中学习。
那么，要使语文课堂氛围活跃，应该怎样才能做好呢？我认为应该从以下几个方面着眼。
1.建立轻松和谐的学习环境语文课堂要体现人文性的特点。
营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。
师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。
语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。
2.在课堂上巧妙应用赞扬和欣赏人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。
老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。
可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。
通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。
在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。
——《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费！专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！代写代发核心、国家级、省级期刊，新闻出版总署备案，权威网站可查！！！课题课件均可操作咨询企鹅:16245756063.认真倾听学生主动发言新课标提出教师要多倾听学生的发言。
《语文课堂的精彩,从营造气氛开始》论文
语文课堂的精彩，从营造气氛开始【内容摘要】语文课堂的精彩，从营造气氛开始。
本文着力从如何营造轻松、和谐的课堂氛围，进而激发学生兴趣，提高语文教学效率。
新课标指出教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个轻松、和谐的课堂气氛，只有这样学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、大胆想象。
所以在语文教学活动中,教师要给学生创造一个好学上进、互助互爱的集体气氛。
【关键词】营造气氛，亲和力，媒体教学，游戏活动，创设悬念，赞扬欣赏。
良好的课堂氛围是激发兴趣的前提。
一旦学生的兴趣激发出来，学就会取得事半功倍的效果。
良好的课堂氛围是指师生心理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
新课标指出教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个轻松、和谐的课堂气氛，只有这样学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、大胆想象。
所以在语文教学活动中,教师要给学生创造一个好学上进、互助互爱的集体气氛。
那么如何营造轻松和谐的课堂氛围呢?一、教师亲和力，是营造气氛的助力器。
长期以来，老师在课堂都是以冷冰冰、不近人情的面目出现在学生的面前，好多老师担心一旦表现出随和、慈善，学生就会以为老师可欺，课堂就不好管理了。
其实不然，在学生的眼里，一个常把笑容挂在年上的老师，才是他们心目中的好老师。
当然，亲近学生，走进学生的心灵，必须是发自内心的，不是虚情假意、矫揉造作的；老师要俯下身子，从学生的角度思考问题，要给学生平等的机会，要关爱每一位学生，要让学生觉得老师是可以亲近的。
教师要有自信，要用自身的魅力让学生亲其师而信其道。
小学语文老师应该用自己的柔情感染学生，让他们在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识。
因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。
小学语文论文：营造良好气氛提高课堂效率
营造良好气氛提高课堂效率良好的课堂气氛，是提高课堂效率的保证。
为此，教师应正正确处理好教师为主导，学生为主体的关系，充分理解教材要点和学生特点，注意采取形式多变的导学方式，努力营造良好的课堂气氛，提高课堂效率。
学生对学习有没有兴趣,与教师的启发、诱导有关，也直接影响着学生的学习效果，因此，我认为，在教学中创设富有情趣的学习情景，创设和谐愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，使之保持旺盛的求知欲和持久的注意力，是教学能否取得成效的一个重要环节。
一、以教师为主导，充分备好课。
从素质教育出发，教师在课堂教学要善于发挥教师的主导作用，积极调动学生的主体地位，要善于挖掘教材中创新与实践因素，利用各种教学媒体，创设各种情境，为学生提供创新素材和空间。
课堂效率的高低，很大程度取决于教师的课前准备。
教学大纲是教师组织好课堂教学内容的主要依据，所以，教师在授课前，首先要研究教学大纲，在此基础上，还要进一步研读教材，明确教学目标，并找出教学的重点、难点。
这样，在课堂上才能有针对性地进行教学。
二、态度和蔼，融洽师生感情。
教师与学生感情融洽是教学成功的保证。
因此，在课堂上教师不仅用口头语言，还要通过身体语言来表达师生间的沟通。
如教师一进教室则以微笑面对学生，教学过程用视线、脸部表情与学生交流，给学生鼓励和勇气，使学生觉得老师和蔼可亲，平宜近人，学生自然会增强学习的信心与自觉性。
教师的一个微笑、一句肯定话语、一个鼓励的手势将直接影响到今后课常教学的效果，从而促成和谐、活跃、生动的课堂气氛。
三、以学生为主体，组织课堂教学。
学生是教学的对象，也是学习的主体。
在授课过程中，教师应创造良好的学习环境，充分调动学生的学习积极性，改变以往“满堂灌”的方式，在阅读教学中，对一些重点段或重点句中的动作词或形容词。
让学生通过摹似动作，进一步体会词语所表达的意思。
如在教学《燕子》一课时，学生对于“燕子斜着身子在天空中掠过”中“掠”理解不深，我就先让学生闭上眼睛，想象思考课文中所用的“掠”和“飞”有什么不同，使学生通过摹拟对比中体会到“掠”这个动作用得好，能把燕子飞过湖面时速度快，轻巧灵活的特点准确而传神地表现出来。
营造良好课堂气氛,让数学课堂生动起来论文
营造良好的课堂气氛,让数学课堂生动起来数学课在大部分学生的心目中比较枯燥、单调,如何让课堂气氛调动起来,每个老师都在努力尝试去做,因为课堂效果的好坏其关键是如何促进课堂气氛的生成,而课堂教学过程是师生共鸣、情感交流的过程,教师和大多数学生的共同态度和情感,对课堂教学效率影响很大,因此作为课堂教学的组织者、引导者,用心去营造一个良好的课堂气氛,可以改变单调抽象的数学课堂,让学生在求知中充满热情和参与的积极性,使课堂充满活力。
下面结合本人的教学实践和平时的学习观察,谈一下自己的观点,供同行共同讨论和交流:一、教师的语言要多一份幽默,更要多一份关怀激励和赏识教育家苏霍姆林斯基认为:“教师的语言是作用于受教育者心灵不可替代的工具。
教学的艺术首先是打动人心的谈话的艺术。
”老师幽默诙谐的语言,给学生带来快乐;老师温暖关怀的话语,能给学生带来感动;老师果断奔放的语言,给学生激情;老师欣赏赞美的语言,能给学生探求知识的无穷动力。
学生都喜欢幽默的老师,这样的老师能给学生以亲切、平易近人的感觉,如果能把幽默应用到数学课堂,会拉近学生与老师的距离,使学生乐于发表自己的见解,使课堂气氛充满民主,愉快和谐。
与学生在知识交流的过程中,在言语中要充满对学生的关怀,特别是当一些成绩薄弱的学生遇到理解上的困难时候,作为老师千万不能冷落或打击,那会使学生失去学习上的信心,如果老师充满关怀和引导,将会让学生受到鼓舞,增强战胜困难的信心。
林肯说:“人人都喜欢受人称赞。
”是呀,无论是谁都想听到别人对自己的称赞与肯定,尤其是自己感到孤独、气馁时,更想得到别人的鼓励。
课堂上适时地表扬能够让学生体会成功的喜悦。
心理学家指出,当一个人得到表扬时,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满信心。
而一个有信心的人,会更积极地投入到工作和学习中去。
表扬就是一种赏识,对学生具有激励作用。
要用欣赏的眼光去看待他们,经常鼓励他们,告诉他们:你能行!课堂上老师要不吝惜用赞美的语言,在表扬中不断提高学生学习的积极性,也会活跃课堂气氛。
浅谈在语文教学中如何营造良好的课堂氛围 毕业论文
浅谈在语文教学中如何营造良好的课堂氛围毕业论文随着教育的不断发展，我们已经认识到教育不仅仅是在传授知识，它也是一种引导学生成长和发展的过程。
在语文教学中，教师需要更多地注意课堂氛围的营造，使学生更好地理解和接受知识。
营造良好的课堂氛围对于语文教学非常重要，它能够让学生更活跃地参与课堂，提高课堂效果，从而取得较好的教育效果。
本文将讨论如何在语文教学中营造良好的课堂氛围。
一、在课堂上营造良好的氛围首先要建立互信的基础。
互信是课堂教学的基石，它能够构建良好的师生关系，使学生能够更加信任教师，更好地接受知识。
要建立互信的基础，教师应该尊重学生的个人权利和观点，关注学生的需求和感受，确保每个学生都能得到资源和信息的平等分配。
当学生觉得被尊重、被理解和被平等对待时，他们会更愿意参与课堂讨论，更愿意为了学习而付出努力。
二、在课堂上教师应该创造愉快的气氛。
学习的环境和氛围对语文教学十分重要，因为我们的语言和情感是相互影响的。
教师可以通过讲笑话、展示趣味性的教学内容或者引领学生进行讨论等方式来营造课堂氛围。
愉快的氛围能够降低学生的压力和紧张感，从而使学生更加放松和专注于学习。
此外，教师还可以使用音乐来阐述某一主题，这样能够给学生留下更深刻的印象，使他们更深入地理解和掌握知识。
三、在课堂上教师应该创造开放的氛围。
开放的氛围能够让学生在自由的环境中自由表达想法和思想，这样可以让学生更深入地理解知识，并能够在个人成长过程中尝试新的想法和观念。
为了创造开放的氛围，教师可以采用多元的教学方式，如小组讨论、课程辩论、思考模型等，这样可以让学生在较宽松的环境中自由地表达自己的看法和想法。
四、定期进行总结和反馈。
教师和学生在学习过程中都需要获得反馈和评价，这样可以让他们更好地了解个人优劣势和改进方向，同时也可以促进学生学习和教师教学的不断发展。
为了获得及时的反馈，教师可以定期进行课堂纪錄和课堂回顾，诊断当前教学的薄弱情况，然后采取措施进行调整，不断提高教学效果。
如何营造良好的语文课堂气氛教育论文—【课题研究】
如何营造良好的语文课堂气氛呢？一、教师的教态促成良好课堂气氛教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。
学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。
教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。
因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。
教师的教态有先入为主的作用。
当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。
所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。
具体来说，要做到：①用微笑面对学生。
微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。
如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。
②给予学生鼓励。
明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。
”教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。
教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。
教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。
③多给学生肯定的目光，鼓励的目光。
多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。
学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。
二、游戏活跃课堂气氛小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。
陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。
所以，学与乐是不可分离的。
”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。
游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。
学习氛围 如何构建良好的学习氛围(3篇)
学习氛围如何构建良好的学习氛围（3篇）如何适应新的课程理念，改革思想品德课教学，是当前广大政治教师迫切需要思考和解决的问题。
而积极建设和谐思想品德课堂，正是“以生为本”的新理念在思想品德课堂教学的具体体现。
罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”，教学课堂须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能充分调动学生的情感，使之产生良好的兴趣，有利于师生共识的达成，提高教学效率，增强教学效果。
下面的3篇如何构建良好的学习氛围是由作者精心整理的学习氛围范文模板，欢迎阅读参考。
良好学习氛围的培养篇一一、树立学习榜样，加强合作竞争。
适时地树立学习的榜样，对于优良学风氛围的形成具有很强的导向作用。
榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。
在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，这就是榜样作用的体现。
及时的引入竞争机制，没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。
在鼓励竞争的同时，还要加强学习小组内的合作交流，集思广益，相互帮助，共同提高。
二、选择合适的学习方法，养成良好的学习习惯。
1.首先变要我学为我要学。
每个学生理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的学习动力就愈强劲愈持久。
2、变苦学为乐学。
培养学习的兴趣，明确学习本身的价值以及学习对自身今后发展的作用。
在成功的体验中获得学习的乐趣。
3、变学会为会学。
既要认真研究学习方法，培养自学能力。
还要取长补短，积极主动的和其他同学进行学法交流。
希望在我努力营造的良好学风的氛围下，我的学生们能在自己的人生路上健康的向前，主动的发展。
小氛围，大舞台。
相信我们的宝贝们在这个活跃的氛围中，可以收获到更多。
在我们人生的舞台上，绽放光彩！家庭中营创国学学习氛围的方法篇二耳聪氛围年幼的孩子们，他们的听觉是非常敏感的，所以，国学教育氛围，就从孩子们的听觉方面入手，多播放古典音乐，尤其能开发右脑的音乐，如：《潜脑音乐》、古琴曲等，这些不仅可以让孩子们感受到国学的氛围，同时，还能刺激孩子的右脑，让孩子变得更加聪明。
小学语文教学如何创建良好的课堂气氛优秀获奖科研论文
小学语文教学如何创建良好的课堂气氛优秀获奖科研论文【摘要】现今小学语文教师们应当要认识到改善小学语文教学方式的重要性, 在具体的教学过程中, 小学语文教师们应当要知晓小学生群体的个性, 要研究如何创建良好的课堂氛围, 从而让小学生们的语文学习积极性和语文成绩得到加强。
就此本文结合实际, 浅谈小学语文教学如何创建良好的课堂教学氛围。
【关键词】小学；语文教学；创建；课堂氛围随着新课程改革工作的逐渐深入, 当前我国教育部门对于小学语文教学的要求逐渐提升, 当前小学语文教师们在进行教学的时候应当要知晓小学生们的性格特点, 从而使用针对性的教学方式。
小学阶段的学生们拥有着相当活跃的思维能力, 同时, 他们的学习注意能力并不强。
现今小学语文教师们应当要采取有效的学习对策, 让学生们的课堂注意能力维持四十五分钟。
在实际的教学过程中, 小学语文教师们应当要采用有效的教学对策构建良好的课堂氛围, 这样学生们的语文学习兴趣和语文学习注意力就会得到加强。
一、小学语文教学课堂创建良好课堂氛围的意义1.可以让学生们积极思考良好的课堂氛围可以让学生们积极思考, 小学语文教学科目是一门相当繁杂枯燥的教学科目, 语文教材中拥有诸多的古文分析和语句分析内容, 这些内容对于小学生们来说相当难以理解。
传统的语文教学方式压抑性强, 学生们在学习的过程中难以发挥出自身的学习积极性, 他们自然难以理解语文教材中的古文和语句分析的知识点。
良好的课堂氛围可以让小学生们在学习这些知识点的时候调动自身的思维能力, 他们将会充分理解语文教学中繁杂的知识点。
2.可以让学生们的学习积极性得到加强小学阶段的学生们拥有着极强的从众心理, 当他们处于学习氛围浓厚的环境中时, 他们的学习积极性将会无限提升。
但是在实际的教学过程中, 许多小学语文教师们所使用的语文教学方式过于传统, 所谓传统的语文教学方式就是“填鸭式”, 这种教学方式让小学生们的语文学习积极性大幅度下降。
创建良好课堂气氛论文
创建良好的课堂气氛[摘要]：适宜的课堂气氛可以充分地调动学生的学习积极性，使学生的智力活动呈现最佳状态。
作为教师在课堂教学中应该想方设法营造良好的课堂气氛，活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生自觉地参与到学习中来，达到课堂教学的轻松、愉快。
在多年的教学实践中，我对教师是课堂教学活动的组织者、引导者，是学生学习知识的启发者和引路人，学生是学习的主人这句话有了更深的体会。
因而，在教学时，我非常重视课堂气氛的创设。
因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，则沉闷、冷漠。
消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。
下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的点点体会。
一、精心设计导入语一个引人入胜的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。
1、用多媒体课件引入课文语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。
在学习《富饶的西沙群岛》一文中，我就利用多媒体课件，播放西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水，各式各样的珊瑚，海参，大龙虾，成群结队的鱼，有趣的海龟，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，配以悠扬的音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受，把学生带进一个如诗如画的境地。
然后，我问学生：“你们知道这是什么地方吗？”“你们想去看看吗？”“今天老师和同学们一起去看一看，好不好？“在美丽的风光图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。
2、以趣开头。
兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。
在学习《狼和鹿》一课中，我让学生说说狼和鹿是怎样的动物，狼和鹿会是怎样的关系？“狼竟然是鹿群的功臣，你相信吗？”一石激起千层浪，学生议论纷纷，不敢置信，进而积极地参与到课文的学习中去，在小组合作中顺利完成了学习任务。
二、关注提问的方法汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，同样的句子，语调、语气的不同，表达的效果也会不一样。
小学语文论文如何营造活跃的课堂气氛
论文题目： 如何营造活跃的课堂气氛 作者姓名： 单 位： 联系方式： 日 期：装订线如何营造活跃的课堂气氛课堂是学校教学活动中最基本的元素，与教师的教学和学生的学习息息相关。
课堂是教师和学生的精神家园，课堂是学生实践和体验的空间。
课堂最基本的目标就是传递知识，要想把这知识传递给学生，传统的“填鸭式”“灌输式”“被动接受式”必须得改变，形成以主动合作探究为主的课堂教学新模式，理想的课堂是要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发出他们的学习兴趣，调动起学习的积极性，理想的课堂是师生互动，心灵对话的舞台，课堂中的气氛应该是活跃的，学生和老师有足够的互动，这样才能让学生在轻松活跃的气氛中收获知识。
活跃的课堂气氛相当重要！能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。
如何营造活跃的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从这几方面着手：一、在课堂中教师面带微笑，给一堂课定下一个愉快、安详的基调在营造良好的课堂气氛中，教师要面带微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。
教师如果带着笑意的面容，爱抚的目光，落落大方，端庄而不呆板，明快而不轻率的仪态，可能会给一堂课定下一个愉快、安详的基调。
教师不要再吝啬自己的笑容，因为它是建立友好和谐的师生关系的一座桥梁。
老师采取和颜悦色的态度，报以真诚的微笑，才能打开学生的心理防线，才能使学生以诚实的态度面对老师。
教师用微笑，将自己的热忱通过目光、手势、语言传达给学生。
这样，在一瞬间便实现了师生间心灵的沟通，与学生建立起友谊，融洽了关系。
学生从教师的微笑中读到的是理解和尊重，鼓励与期望，感受到的是教师的一片关爱，便会产生积极进取，奋发向上的动力。
对次，教师的微笑不正是一剂良药吗？教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。
教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。
浅析如何活跃课堂气氛,提高语文课堂教学效果论文
浅析如何活跃课堂气氛,提高语文课堂教学效果论文浅析如何活跃课堂气氛,提高语文课堂教学效果论文在素质教育背景下，师生感情融洽和谐，对于激发学生欲望，提高教学质量和教学效果发挥着重要的作用。
良好的课堂氛围是课堂教学成功的关键。
活跃的课堂气氛，更有助于创造民主、轻松、和谐的教学环境，增加学生的学习兴趣，使学生主动学习，拓展思维，焕发课堂活力。
一个宽容的课堂气氛，更有利于学生无拘无束地发表见解，以愉快的心情钻研问题，让语文课堂焕发活力，提升语文课堂教学效果。
一、营造活跃的课堂氛围，让课堂充满成功喜悦受传统应试教育的影响，在小学语文课堂教学中，教师不愿意活跃课堂气氛，喜欢采用灌输式的教育“老师讲，学生听”，教师讲得多，学生说得少，课堂基本是教师在唱“独角戏”，学生被动学习，课堂气氛沉闷，缺少师生互动，这种教学模式很难激发学生的学习兴趣。
导致教师与学生往往处于一种对立状态，教学效果可想而知。
在素质教育背景下，教师必须改变传统的教育观念，在课堂教学中以学生为主体，让学生做学习的主人。
因此，小学语文教学，营造活跃的课堂氛围，对于提高学生参与意识，激发学生学习兴趣非常关键。
在小学语文课堂教学中，只有课堂气氛融洽、民主、轻松、和谐，才更有利于让课堂活泼起来，进而激发学生的思维，使学生能够自觉思考，主动地探究问题和解决问题。
课堂气氛活跃，才有利于学生踊跃发言，碰撞出灵感的火花，让课堂充满成功喜悦。
活跃的课堂气氛，需要良好的师生关系为基础。
因此，在日常教学活动中，教师要平等对待每一个学生，注意学生的一言一行，要发自内心地关心每一位学生，让学生感受到老师的关心。
同时，教师还要留心每一位学生的优点，善于发现学生的优点和长处，进而引导他们发挥自身优势，增强信心努力学习。
如果教师不善于发现学生的优点，习惯于用指责的口吻与学生说话，冷淡、责怪、不适当批评，不仅会影响学生的学习兴趣，还会挫伤学生的自信心，进而影响到学生学习的主动性和积极性。
怎样创建良好课堂气氛论文
浅谈如何创建良好的课堂气氛良好的课堂气氛，是教师在教学活动中充分发挥主观能动性，选择和运用最佳教学方法，调动学生积极性形成的。
注重心理氛围的调适，创造良好课堂氛围,提高课堂教学效果，要从教师和学生两方面入手，才不致偏颇。
好的课堂气氛可以使学生精神振奋、信心百倍，刺激学生的智力活动；反之，学生或者过于紧张，或者师生对立，或者极不严肃，都会抑制学生的智力活动。
虽然被迫接受了一定的知识，但难以独立思考、积极探索，不利于学生的创造性学习。
下面就谈谈我在语文课中创建良好课堂气氛的一点体会。
一、精心设计导入语兴趣是学习的原动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。
在学习《会摇尾巴的狼》一课中，我让学生说说狼和羊是怎样的动物，狼和羊会发生什么故事？狼会不会摇尾巴？课文为什么以《会摇尾巴的狼》为题？一石激动千层浪，学生议论纷纷，在小组合作中顺利完成了学习任务。
一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。
语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现出一幅幅美丽的画面。
在课堂教学中，要使课堂活跃，有良好的课堂氛围，教师设计的课文问题至关重要。
提出的问题富有启发性、连接性、伸缩性，适合学生的特点，使学生能回答上来，又不易回答出来，这样可调动学生思维，开发学生智力，使学生的头脑都动起来，而不是被动僵化地接受。
二、教师的教学活动要有情有趣教师的教学活动要有情有趣，教师在阐述教学内容时，以饱满真挚的情感来讲课，就会有效地唤起全班同学积极的感情，优秀的语文教师经常是在描述有爱国内容的课文时，洋溢着正义之情、爱国之心，以作者的爱国之情的曲折起伏去打动学生的心扉，让学生的心潮随着作者的感情激流澎湃。
教师教学的趣味性，同样也有助于激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛。
好奇好胜是青少年学生的一个显著的心理特点，他们喜欢新鲜的东西，奇异的刺激物对他们具有很大的吸引力。
营造课堂教学氛围论文
营造课堂教学氛围论文概要：学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法替代他们的成长，我们要做的就是为他们创造良好的环境，赏识、信任他们，与他们同呼吸，共成长。
总之，只要我们坚持正面教育为主的原则，坚持育人为本的教育理念，相信学生会在“情”“行”交融中健康发展。
一个班集体中的每一个成员有着不同的性格、习惯、爱好、家庭背景等，作为班主任，应该有的放矢，因材施教。
从事班主任工作多年，笔者始终努力做好以下三个方面：一、以生为本，树立信心一个团结友爱、积极向上、充满活力的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习效果。
所以致力培养班集体建设至关重要。
可是，由于家庭、社会等因素的影响，学生缺乏锻炼，不愿被拘束，希望被重视，被信赖。
作为班主任，除了意识到这一点，更重要的是支持、理解他们，帮助他们树立信心。
笔者从实践中归纳出“四多四少”做法。
1.多一点锻炼，少一点包办每学月的中队活动，一开始笔者就让学生干部拟定活动的主题、内容、形式，然后向笔者汇报，笔者再根据学生的汇报加以点拨、指导，提出修改方案。
方案确定后，学生就分工准备，或排练节目，或挑选新主持，或准备道具。
从准备阶段到举行活动的过程，笔者把自主权交给学生，虽然经常有令人不满意的细节，但学生在这种“准备——进行——反思——总结”的重复中，也慢慢形成自己的风格，无论从内容的确定，形式的安排，节目的编排，都像模像样。
2011年举行的中队活动——《珍惜生命》得到听课老师的一致肯定，学生也在锻炼中成长。
2.多一点指导，少一点指责每学期的板报，笔者都是让学生根据学校确定的主题，选择版面、设计版头、搜集资料、抄抄写写、涂涂画画。
记得第一次出板报，尽管学生很认真的工作，可以说费了九牛二虎之力去完成，但形式、插图、文字都不尽人意。
为了不打击他们的积极性，笔者首先给予肯定，指出做得比较好的方面，让他们感受到自己的付出是值得的。
如何营造宽松-和谐课堂气氛论文
如何营造宽松\和谐的课堂气氛和谐能产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。
宽松、和谐的课堂气氛就像一幅幅风景优美的画面，让学生看了赏心悦目。
活跃的课堂气氛能有效的提高教学效率，达到教学相长的目的。
教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。
如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手。
一、课堂教学开始时上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。
如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”、“老师想和你做朋友”、“你吃过饭了吗？”等这些诙谐语言话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。
二、教学过程中1．教师要尊重学生，鼓励学生思想活跃起来在传统教学中，老师一般都用标准答案来对待学生的回答，而忽略学生真实的想法，不愿弄明白学生为什么这样回答问题。
正确的方法应是主张师生平等，鼓励学生在课堂发表不同见解，大胆质疑，从而引导学生发现问题、解决问题。
教师对学生的回答要多采用适度激励语言，发挥学生的潜能，激发求知欲望。
根据四——六年级辨别能力增强，喜好竞争的特点，教师可用“看谁爱动脑筋！”、“看谁得第一！”、“看谁胆子大！”等语言。
同时，激励语言要有层递，比如“不错……很好……太完美了……”“你的声音再大点就更好了”“你终于答对了，你真会思考！”这些激励语言有利于课堂上师生交流，激发学生的求知欲。
2．教师在课堂上要转变观念传统的课堂过分强调教师的主体地位，老师也尽力维护自己的权威，课堂纪律显得呆板。
新课程改革要求老师放下架子，平等对待学生。
当学生答错问题时，这是正常现象，老师不应轻易批评指责，要从正面引导学生。
如果是思考或讨论时，不如对学生说“老师再给你一个机会，你一定能回答好，你能行！”等激励学生干劲的语言，或者肯定学生长处，委婉真切地和学生一起克服困难。
如何营造活跃课堂气氛[论文]
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如何营造活跃的课堂气氛摘要：活跃的课堂气氛，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲，挖掘学生的学习潜能。
因此必须想方设法地活跃课堂气氛，使学生在愉快的气氛中积极主动地学习。
师生交流融洽了，师生双方才能进入最佳的状态，才能取得最好的教学效果。
关键词：课堂气氛活跃氛围营造方法活跃的课堂气氛能使学生处于兴奋状态，其感知、记忆、创造能力都大大提高，创设一种和谐的教学情境。
那么如何营造活跃的课堂气氛呢？一、把微笑带进课堂情感最具有感染力，教师不同情感的表现很容易波及学生，这是课堂气氛形成的重要途径。
”把微笑带进课堂”，用教师良好的情绪使学生产生一种心理优势，创造愉快的课堂气氛，以教师的乐教促学生的乐学，教师满腔热情地启发诱导、帮助学生，使学生提高学习兴趣，增强克服困难的信心，敢于接近老师并愉悦地学到知识，这点让我感触最深。
那时我刚接任一个班的语文，了解到这班学生课堂纪律差，因而第一天我便板着面孔，极严肃地给他们上了一堂课，结果是整堂课学生一个个表情麻木，犹如放在教室的树桩。
没有一个学生举手提问，回答问题，课堂死气沉沉，更无法从学生那里反馈本堂课的教学效果。
我更是身心疲惫，课后我向学生了解原因，他们都说怕答错了挨老师的批评，怕同学笑话。
对此，以后上课，我一改往日的冷面孔，把微笑带进课堂，课堂上我用温和的语言、慈爱的眼神鼓励他们，并适时地给予表扬，渐渐地学生胆大了，敢说、敢问、敢与老师讨论了。
课堂气氛融洽了，教师教学轻松了，教学效果也好了。
二、创设情境恰当创设情境，能够激发学生的学习兴趣，他们的创新意识就会孕育产生。
教师必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步变为兴趣、志趣、理想及自我价值的实现。
教师要就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。
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怎样营造良好的课堂气氛
摘要:适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈最佳状
态;反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极
性,抑制智力活动,窒息智慧火花。
良好的课堂气氛可以促进教师顺
利地教学和学生的全身心投入,使教和学都得到最大的发挥,创造
良好、有序、积极、愉快的课堂气氛不仅有利于师生关系的和谐,
也能促使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
那么,如何营造良好的
课堂气氛呢?
关键词:课堂气氛;营造;教学
中图分类号:g632 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)22-114-01
一、教师课前的充分准备
教师课前应认真研读教案,对教学内容要成竹在胸,不仅要备教
案,备教材,还要备学生,根据学生的实际情况来设计教案,来完成
教学内容,不打没有准备的仗。
只有做了充分的课前准备,教师才能
够获得课堂教学的自信心,不至于一个人唱独角戏,甚至出现课堂
上“冷场”的情况。
教师必须在思想上平等对待学生,教师在教学中应把学生当作
研究者、合作者,而不是接受者。
学生接受教育的过程,也是学习研
究的过程,从这一角度来说,教师与学生也是平等的。
课堂教学是教
师和学生的一种双边活动,教师只有把学生当成研究者,才能使课
堂上出现其乐融融的学习氛围,真正将教学的重心“教”转到“学”
上来。
创设良好的课堂气氛,教师除了要好好地学习“大纲”钻研教材,收集资料外,更要考虑好如何建立良好的课堂气氛的具体步
骤和措施,充分地了解学生的身心状态和已有的知识经验,设计好
教学的每一个环节、每一次训练、每一问,评估学生可能出现的种种反应和可能投入的热情,对如何引向知识、展开知识、掌握知识,以及如何在应用中巩固知识,寻求最佳的表达语言和最能使学生感兴趣的方法与途径。
二、教师要言传身教,全情投入
良好的课堂气氛基本标准就是和教学内容相协调,和学生的情
感认识相一致。
教学中要学生动情,教师要先进入课文,进行富有情感的教学。
要创设良好的课堂气氛,教师要进入角色,以准确的情感,采用各种手段激情入境。
教师的一言一行在潜移默化中都会对学生造成影响。
一个机智、幽默、学识渊博的教师不仅会得到学生的敬爱,而且也会使学生在课堂上全身心的投入。
平易近人,懂得适时赞美学生,鼓励学生的教师,往往会让人如沐春风,能触动学生的心灵,让学生心存感激。
对于学生的一些小毛病,比如,上课讲笑话,开小差,做小动作,教师不要一味的批评,可以幽默的提醒,或是引导其
回到课堂上来。
教师一旦走上讲台,就要快速进入角色,用自己的激情与智慧去调动学生的积极性,一个面带微笑,懂得互动的教师远
比一个冷若冰霜,只会照本宣科的教师要受人欢迎。
在教学中,教师可以充分得体地运用手势、动作、表情、神态等身体语言去吸引学生的注意,感染学生的情趣,引导学生去学习,去发现,去思考,去探
索。
一个适时的故事,一句恰当的笑话,都会使课堂气氛活跃起来。
三、教师要采用多种方式进行教学
充满着生长律动的课堂是自由的,这里是学生放飞心灵的精神家园;充满着生长律动的课堂又是开放的,在这里,每个生命都能获得应有的高贵。
教学设计是一种思路,一个好的教学设计,就是一部展示教师个性化创造过程的真实记录片,蕴含着教师的人文素养、思想观念、情感态度及价值观,凸显着教师对教材的到位理解和对学情准确把握的能力。
语文课本中有许多文辞兼美的文章,例如,在学习沈从文的《端午日》时,我用多媒体出示了湘西的美丽风光及当地人民端午节的习俗,学生在感受湘西美丽的同时,对《端午日》中的几种端午习俗也印象深刻,学习起来当然如鱼得水,得心应手,课堂气氛也始终是活跃,愉悦的。
另外,在课堂上,设计问题要多点趣味性,多点主观性,这样才能唤起学生学习的欲望,问题太难,学生望而生畏;问题太简单,学生又觉得没意思。
为此,在备课时,在问题的设计上,我往往要花大量的功夫,要问得巧,问得妙。
苏霍姆林斯基说:“学校应该成为学生思考的王国。
”要营造良好的课堂氛围,教师就应培养学生的思辨能力与自学习惯。
语文课堂是多彩的,教师的提问也应该是多姿的,不要一成不变的固定答案,标准答案,要根据学生的实际,用趣味性的语言来活跃课堂,让学生的思维飞扬起来,让每个学生都要想说,并敢说,还要说得好。
四、满足学生的情感需求
课堂上要多给学生交流的机会。
孩子们都有一种交际的需要,他们想把自己的见闻和想法说出来,跟同学老师交流。
为了给每个孩子平等交流的机会,在质疑问难、全班交流中,学生哪怕有一词、一个短句说得好,有自己的见解,都可以不举手自由发表意见在课堂上。
小组交流是一个非常重要的板块,因为在自主学习后,学生们都会有自己的一些意见和想法,他们都想表达出来,而四人小组的交流,他们不是一味地听,更不是盲从,而是平等的合作的伙伴,自己发现问题,解决问题,让思想碰撞,情感交融,学习完善。
这种交流不仅增大了教学的密度提高了教学的训练性交际性,而且互相启发,活跃思想,满足了学生精神需求。
增强了学生的自尊自信,让学生获得成功的情绪体验,促进了课堂教学的优化。
当然,营造良好的课堂氛围,包含的不仅仅是以上内容,还有伦理、心理、情感等。
语文课所要培养的不只是拥有知识技能和科学素养的人,它的完整目标应是培养马克思所说的“完整的人”、“全面的人”。
我们要树立“以人为本”的理念,不断探讨课堂教学,科学而艺术地捕捉教学细节,改变教学行为,引导学生学会学习、学会生活、学会做人。