素质教育对教师的素质要求

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素质教育中的教师素质

目的就是把学生培养成为德智体美的社会主义建设者和接班
人。教师是实施素质教育的直接组织者，教师在传授基本知识的同时，还应充分利用所传授知识的价值，积极主动地实施素质教育。但是在高职院校中，一些教师自身素质不高，对素质教育认识不明，在教育学生时束手无策，心有余力而不足，从而影响了学生的全面发展。所以作为教师，我们必须在思想、道德素质、科学文化素质、心理素质、能力素质等方面协调发展。
一、思想道德素质
教师要忠诚党的教育事业，要有较高的理论修养和高尚的道德品质。对教育在社会主义建设中的战略地位有充分的认识，要具有科学正确的世界观，人生观和价值观，要有使命感和责任感等。一个教师具备了较高的思想道德素质，就会真正地干一行，爱一行，全身心地投人到教育事业中去，有着不惜“ 燃烧” 自己的“ 蜡烛精神” 和甘为“ 人梯” 的奉献精神，因材施教，诲人不倦，为人师表等教师风范。当一个教师具备了良好的思想道德素质以后，学生表现出各种各样不同的价值观念、看法、感知，教师会理性地去认识，去包容。例如:一个班里总有学习成绩不好的人，教师会发现他在其它方面同样存在自身独特的优势，比如唱歌，跳舞，书法等。各方面的关注他们，从而与他们和睦相处，教师的理解、宽容很大程度上鼓励了学生的独立性、自主性和人格的发展的权利。开展素质教育的目的之一就是发现每一个个体的亮点，让每一个个体获得成功的经验，感到成功骄傲。
参考文献
[ 1」胡弼成.高等教育学【 M].长沙:湖南大学出版社， 2005.7. [2」皮连生.教育心理学【上海: 上海教育出版社， M].
2 0 0 4 .4 .
提出问题、研究问题、解决问题，择小课题，以小见大，做深做透，不仅实实在在地解决教学实践中的具体问题，而且也促进

实施素质教育对教师提出新要求论文

实施素质教育对教师提出新要求素质教育是我国教育发展的方向和理想，推进素质教育是当前教育发展的基本任务。

要真正落实素质教育，需要教师具备与之相适应的素质。

新时期素质教育对教师素质提出了新要求。

一、道德素质要求：“学高为师，身正为范”。

教师必须是“人师“。

职业道德素养是现代教师重要的专业素质之一。

教育的开放性，对教师的道德素养提出了很高的要求。

教师的人格和行为举止，极为世人所瞩目。

（1）如果教师具有良好的职业道德，必将对社会产生积极影响。

随着社会的进步发展，人们精神文化的需要日益增长，教师与社会各方面的联系会愈来愈多，对社会生活的影响也就会更加广泛和深入。

教师无论在课上还是在课下，都在潜移默化地产生着教育的作用。

可见教师个人的道德素养是至关重要的教育因素和教育的力量。

（2）教师的职业道德素养不但对学生具有直接的教育作用，而且对工作和各种人际关系具有直接的教育作用。

教师职业的态度，会直接影响教育行为的功效。

减少随意性和盲目性，自觉地协调好这些关系，形成教育合力，取得理想的教育效果。

（3）教师自觉地提高自身的道德素养，能够有效地增强自我心理调节的能力和水平。

良好的教师道德素养，能够帮助教师本人冷静客观地分析各种利益关系，正确地认识、处理各种现实矛盾和问题，确立崇高的道德责任感，纠正与道德要求想悖的各种思想和行为。

二、知识素质要求：教师的专业知识和专业能力是现代教师最重要的素质，是教师发挥作用的武器。

（1）教师应对学科的基础知识有广泛而准确的理解，训练掌握相关的技能、技巧。

教师需要掌握每一门学科所提供独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具与方法，熟悉学科内科学家的创造发展的过程和成功原因。

这对于学生增强信心和创新意识具有重要的作用。

（2）条件性知识是教师顺利进行教学的重要保障。

这种知识包括：如何激发学生的学习兴趣，在课堂教学中如何组织、设计和操作实验及学生身心发展的知识，关于教学与学生学习规律方面的知识：还包括对学生学习效果做出准确评价等方面的知识。

浅谈素质教育中的教师素质

浅谈素质教育中的教师素质博文收藏2014-03-04 1042教师承担着培养祖国未来人才的神圣使命，高创造性和复杂性的工作特点，都要求教师必须具备相当的素质。

在品德修养上他们要热爱教育事业，具有责任感，能为人师表；在学识上，他们要精通专业知识，具有广博的知识结构，具有较高的教育修养和理论水平；在能力上，他们需要掌握教育和教学的艺术，具有解决教育和教学的能力；在个性方面，他们应具有良好的个性修养和完善的人格特征。

可以这样说，在很大程度上教育的质量取决于教师素质的状况。

因此，教育的最大难处不在于学生，而在于教师自身，在于教师自己是否能不断的反思自己、总结自己、敢于正视自己、战胜自己，这需要一种力量，更需要一种勇气，找到自己的症结，敢于向自己的症结下刀，从而不断地提高自我，完善自我，这才能受到学生家长、社会的欢迎，这才是教师走向教育成功的必经之路。

一、教师工作的高创造性和复杂性现在教育思想的核心内容是：教师要让学生主动学习和生动活泼的发展，而教师的责任是培养人才，他们面对的是千差万别、千变万化的学生。

要把这许许多多的学生培养成社会需要的合格人才，教师必须因人而异、因时而异、创造性的处理安排教育教学内容，拟定适合学生心理准备状态的教育教学程序和方法。

因此，教师的创造性工作贯穿着学生的整个发展过程，教师始终处于不断探索、不断创新的状态。

另一方面，现代教育的目标是培养创造性的人才，而创造性的教师是创造性教育的前提条件。

要培养创造性的人才，教师自身也必须具有创造意识、创造能力和创造个性特征。

只有这样，教师才能突破传统的教育方法，为学生创造力的培养和发展创造条件。

同时，教育工作也有相当的复杂性。

教师工作的根本目的是培养祖国所需要的有用人才。

为实现这一目的，教师不但要培养学生的能力与创造性，还要促进其个性和谐、健康发展。

因此，教师要在学生的思想、学习、身体、生活等各个方面成为导师。

另外，教师还要参与学校管理工作、关心学校工作，他们还要与社会、家庭联系沟通等等。

9论素质教育下的语文教师素质

论素质教育下的语文教师素质东丰县那丹伯镇小学吴艳秋“所谓素质，就是人在从事活动前所具有的较为稳定的、较为内在的、较为基本的那些品质。

”“人的素质是指人的品质、质量，是在素质基础上的人的发展总水平，是人的诸种属性的综合，是由多种品质构成的整体结构。

”作为跨世纪的语文教师，要面临新世纪的挑战，要适应教育改革的发展，要提高语文教学的效率，必须具备较高的素质，也就是较为稳定的、较为内在的、较为基本的多种品质构成的整体结构。

一名现代语文教师要具备哪些基本素质呢？1．思想素质。

语文教师要有崇高的思想品质和高尚的道德情操，举止文明，遵纪守法，思想先进，为人师表，教书育人。

因为，教师要塑造学生的心灵，自己的思想、态度和言行对学生会产生直接影响，所以，必须严格要求自己，加强自身的思想修养，培养自己的优良品质和高尚情操，增加自身的说服力，事事、时时都能为学生做出表率。

语文教师还要忠诚党的教育事业，热爱教育事业、热爱全体学生。

要有甘为人梯的精神，以献身教育事业为荣，要有高度的事业心和责任感，全心全意地做好教育工作。

热爱全体学生是教师心灵美的主要表现，是教师最基本的行动准则。

对学生没有真诚的爱，就不会有真正的教育。

语文教师更要植根于爱的土壤，把自己最真诚的爱，献给教育，献给学生。

养成良好的思想素质，这是对语文教师的首要要求。

2、理论素质。

语文教师应认真学习、借鉴国外先进的现代教育教学理论。

同时，还要认真学习教育学、心理学、语言学、教学论、教育心理学、比较教育学、中外教育史、教育统计学、中国语文教育学、中学语文教学法等有关理论知识，学习现代科学中的信息论、控制论、系统论的原理，并且学习党和国家的教育方针和教育法规，学习《中国教育改革和发展纲要》，明确新时期教育的性质、任务和特点。

具有丰富的理论知识和较高的理论素质，这是形成语文教师素质的先决条件。

3、专业素质。

语文教师要有扎实而广博的基础知识和专业知识，牢固地掌握大学中文系开设的所有课程知识，诸如文学理论、中国文学、外国文学、古代汉语、现代汉语等等。

教师应如何进行素质教育

教师应如何进行素质教育素质教育是指在教育培养过程中，注重学生的全面发展，培养其德、智、体、美等各个方面的素质。

作为教师，应该具备一定的素质教育理念和方法，以更好地履行自己的教育使命。

本文将从以下几个方面探讨教师应如何进行素质教育。

一、注重培养学生的道德素养道德素养是素质教育的重要组成部分。

教师可以通过日常言行的示范和引导，培养学生的道德品质。

首先，教师应做到言行一致，以身作则。

其次，教师要注重教育学生具备正确的道德观念和行为准则，引导他们具备诚实、守信、友善等良好的品质。

最后，教师可以通过组织一些社会实践活动、道德伦理讨论等形式，让学生在实践中感受到道德的重要性，增强道德意识。

二、关注学生的智力发展智力是人的一个重要方面的素质，也是素质教育的重要内容之一。

教师应该关注学生的智力发展，促进他们的思维能力、创造力和专业素养的提升。

在教学中，教师应采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。

同时，教师要以学生为中心，注重启发式教学，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

此外，教师还应提供适当的学习资源和环境，帮助学生进行自主学习和发展。

三、重视学生的身体健康身体健康是素质教育的重要基础，也是教师应关注的内容之一。

教师应该关注学生的身体状况，鼓励他们参加体育锻炼和各种健康活动。

教师可以通过组织体育课、活动课、课间操等形式，培养学生的体育兴趣和乐趣，增强他们的身体素质。

同时，教师还要注意教育学生养成健康的生活习惯，如合理饮食、规律作息等，以培养学生健康的生活方式。

四、弘扬美育理念美育是素质教育的重要内容，也是教师应该注重的方面之一。

教师应提供多样化的美育教育内容，培养学生的艺术素养和审美能力。

教师可以通过音乐、美术、舞蹈等艺术课程的开展，让学生接触、欣赏和创造艺术作品，提升他们的艺术素养。

此外，教师还可以通过文学阅读、影视欣赏等形式，培养学生的人文情操和美感，促进他们全面发展。

总之，教师在素质教育中起着重要的角色。

浅谈素质教育中教师应具有的素养

浅谈素质教育中教师应具有的素养教师在素质教育的改革中扮演着重要角色，这就要求教师更新观念，立足学生，在充实自身学识储备的基础上，要具有仁爱、平等的胸怀，以积极向上的态度对待工作，让学生在轻松、平等、快乐的氛围中健康成长。

标签：敬业；仁爱；学识新时代的教师肩负着教育由“应试教育”向“素质教育”转移的历史重任，因此教师要重新定位，不断思考，从“应试教育”的思维模式中跳出来，通过不断提升自身的素养，为祖国的未来培养出全面发展的人才。

一、教师应具有全面、深厚的学识由于网络的普及和发展，现在知识的获取十分便利，学生只要动动手指就会通过网络获得所需的知识。

教师教学时所讲的内容，学生往往已经了解，从而失去了听的兴趣。

因此，教师需要不断提升自身的知识储备，不仅要把课程内容完整呈现，还要把课程讲得精彩，吸引学生，把学生所知的零散知识连起来，让知识形成体系。

课前，教师要把这节课所讲的内容进行深度挖掘，对可以拓展的位置，认真设计，用易懂的方式讲解；对可能出现的歧义的位置，全面思考，用可行的方式解除；对易错的位置，仔细排查，用浅显的手段化解。

教师对所有的知识点一定要及时弄清，不能出现模糊、含糊的现象，要从容自信地走入课堂，把知识讲授给学生。

教师不断扩充知识储备的最好方法就是多阅读书籍。

读书会让一个人充满自信，也会让一个人的语言变得有趣。

教师通过知识的积累，会让课堂变得生动。

教师爱读书，也会带动学生爱读书。

学龄时期是人生模仿最强的阶段，他们会学教师的样子，去看书，从而慢慢养成爱读书的好习惯。

二、教师应具有仁爱、平等的胸怀教育是爱的事业，唯有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。

教师这个职业最大的魅力就来自于所面对的对象是单纯、可爱的孩子们，他们毫无条件地相信教师的每一句话。

因此教师要具有一颗仁爱之心，不辜负孩子对你的信任和热爱。

人生一世，仁爱、平常之心最难。

一所校园，一个班，甚至两个学生，肯定都有各自的不同与特长，仅以简单的一种标尺衡量学生自然是不公平的。

素质教育的实施对教师素质的新要求

够使教师自觉地按照教育规律办事，正确的态用度和方法，处理教育过程中的师生关系，教育达使到春风化雨的境界。良好的职业道德素养还能减少教育的随意性和盲目性，教师协调发展与社使
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第ｌ７卷第４期２００８年ｌ２月
吉林农业科技学院学报ｊｕａｏＪｉＡｒｕｔｒｃｎｅａｄＴｃｎｌｙＣｌｇｏｒｌｆｉｎｇｃｌａＳｉｃｎｅｈｏｇｏｅｅｎｌｉｕｌｅｏｌ
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素质教育对教师素质的要求

素质教育对教师素质的要求：具备优良的师德郝丽红在学生的心目中，教师是知识的宝库，智慧的光源，也是他们行为的楷模。

因此，教师的举止言行，对学生具有很强的示范作用。

教师要塑造他人的灵魂，首先自己要有高尚的情操，要求学生做到的，自己首先要做到。

"教书育人、为人师表"是教师职业道德的核心，教师只有具备良好的师德，才会自觉履行关心爱护学生、尊重学生人格、促进学生在德智体美等方面全面发展的义务，才会充分发挥自己在实施素质教育过程中的作用。

素质教育中的师德要求1、专业素养培养高素质人才，要求教师要有扎实的专业基础知识，必须全面系统地掌握自己所教学科的专业知识，同时，还要在本学科的发展动态等方面有所研究。

只有这样，才能赢得学生的尊敬和信赖。

同时，教师也要不断追求新知识，掌握合理的知识结构，不断充实、提高自己，充分发挥自己的聪明才智，激发学生的求知欲。

教师的学识水平，不仅包括他在本专业学习与研究中的深度与广度，还包括他对专业领域以外知识的掌握。

因此，教师还要掌握教育学、管理学、心理学、经济学、法学、历史等相关知识，努力提高文化修养，扩大知识面，丰富和充实自己的知识结构，并使之融入教学过程中，这样，才能做到开阔学生视野，启发学生思维。

2、敬业爱岗敬业爱岗是教师职业道德的基础和前提，是教师坚持为人民服务的宗旨，履行集体主义原则的最具体和最平等的体现，也是教师实现自己人生价值，追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径，一方面教师立足之本是本职岗位，认真完成教育教学，精心培养大批合格人才，就能实实在在为祖国奉献，为人民服务，发挥出一切以集体利益为重的社会主义主人公精神。

另一方面，教师在自己的岗位上播撒爱心，施展才能，就能创造出自己的人生价值，享受到一种青春常驻、活力长存、平和又充实的人生幸福。

3、为人师表“学高为师，身正为范”。

为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

根据笔者经验，为人师表应做的：模范遵守社会公德，时时处处自觉规范言行举止，在语言上要文明礼貌，文雅得体；在仪表上要端正庄重、整洁大方；在接人待物上应热情诚恳，严己宽人。

谈谈素质教育对教师提出的要求

谈谈素质教育对教师提出的要求素质教育是一种注重培养学生全面发展和提高综合素养的教育理念。

在素质教育的大背景下，对教师提出了更高要求。

教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养学生综合素质的重要责任。

因此，素质教育对教师提出了许多具体要求。

首先，素质教育要求教师具备高尚的品德修养。

作为学生的楷模和引路人，教师应该自身具有杰出的品德品质，以身作则，为学生树立榜样。

只有教师自身具备了高尚的品格，才能对学生进行德育引导，潜移默化地影响学生的道德修养。

其次，素质教育要求教师具备扎实的专业知识和教育教学能力。

教师需要不断充实自己的知识储备，紧跟时代发展的步伐，更新教育观念，提升教学水平和教学效果。

只有掌握扎实的专业知识，教师才能更好地指导学生，实现素质教育的目标。

此外，素质教育还要求教师具备良好的沟通能力和人际关系处理能力。

教师需要与学生、家长和同事建立良好的关系，倾听学生的心声，与学生建立良好的沟通机制，耐心倾听学生的需求和疑惑，积极引导学生，互相尊重和信任，实现教育教学的良好互动。

最后，素质教育要求教师具备自主学习和不断进取的精神。

教师需要不断提升自己的综合素质和专业水平，不断学习新知识，不断探索新的教育理念和方法，积极参加各种培训和学习活动，保持学习的热情和动力，不断完善自己，为学生提供更好的教育服务。

总之，素质教育对教师提出了更高的要求，要求教师具备高尚的品德修养、扎实的专业知识和教育教学能力、良好的沟通能力和人际关系处理能力，以及自主学习和不断进取的精神。

只有教师不断提升自我，不断完善自己，才能更好地履行教育使命，实现素质教育的目标。

实施素质教育的基本要求教资

实施素质教育的基本要求教资
1. 全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义的指导地位,树立科学的世界观、人生观和价值观。

2. 培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展,形成良好的品德修养、科学文化素养、劳动技能和健康体魄。

3. 重视德育工作,加强思想道德教育、爱国主义教育、法制教育和环境教育,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

4. 改革课程体系和教学内容,调整知识结构,注重培养学生的创新思维能力、实践操作能力和自主学习能力。

5. 改革教学方法,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,培养学生的积极性、主动性和创造性。

6. 加强教师队伍建设,提高教师的思想政治素质和职业道德水平,更新教育理念,改革教学方式。

7. 加强学校管理,营造良好的育人环境,充分利用校内外资源,为素质教育创造有利条件。

8. 加强家校、社会合作,充分发挥家庭和社会在素质教育中的作用,形成全社会共同关注和支持素质教育的良好氛围。

小议素质教育对教师的要求

全面推进素质提高造就一支符合时代要求，能发挥示范作用的骨干教师队伍，要求教师具有多元的知识素质。因此要求
教师必须具备相应的知识结构。教育理念、文化素养、道德素养、工艺素养等。
才能做到主动、顺利，从而取得理想的效果。
有宽阔的胸怀、良好的品行对待学生，相信每个孩子，要独具
慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子不断地自主去探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥，做好教育学生的工作。
三、要求教师具有多元化的知识素质
素质教育
小议素质教育对教师的要求
吕晓明
（吉林省通榆县乌兰花明德小学吉林通榆１３７２００）
摘
要：面对应试教育带来的负面影响，我们国家及时提出了全面推进素质教育的重大措施。素质教育是指一种以提
高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，简称为提高受教育者素质为根本目的的教育。它是对广大公民的一种教育。那么素质教育对老师的教育教学来说提出了哪些具体要求呢？本文将对此问题进行深入探讨。
据典，融会贯通，巧妙点拨，教师的语言应有个人的特色。能
教师要具备宽厚尺度的思想素质，就需要严于律已，优化自身形象。如衣着打扮，到为举止得体高雅大方，感情态度良
好，使之与教师本身的角色一致。优秀的教师应以高尚的品德、

素质教育对语文教师的要求

浅析素质教育对语文教师的要求摘要：本文从素质教育的客观要求出发，探讨了当前语文教学存在的问题，分析了存在的原因，并从四个方面就解决的途径即提高语文教师的整体素质进行了探索。

关键词：素质教育语文教师要求中图分类号：g633 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2012）11（a）-0218-01从我国当前语文教学的现状来看，其实际状况较令人担忧。

分析原因，我们发现主要是语文教学没有按照素质教育的客观要求及自身教学规律进行科学发展，而囿于传统的教学模式而不能自拔。

按其自身规律来说，语文课本来应是最生动、最富创新精神的学科，但有时老师却只是模式化地教，致使学生只能机械化地学习一些毫无实用的知识，使得学生的思想完全被束缚了，毫无创造性可言。

换句话说，我们老师的教学模式由于长期没有进行反思而陷入了机械复制的模式，不能客观的认清语文教学的形势及学生的需要。

一方面老师只是死板地灌输课本知识，一方面学生单一的接受书本知识，没有任何创造性可言。

然而，素质教育是按照学生的发展需要，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育，因此，只有通过教学改革，才能不断提高语文教学的实效性和针对性。

为此，在语文教学中，教师应当彻底改变传统语文教学观念，融入新理念，全面贯彻素质教育，使学生各方面的能力得到有效开发和发展，以促进语文教学的再一步飞跃。

而教师是教育的实施者，如果没有教师的素质做根本保障，这些都将成为无稽之谈，教师的素质决定了素质教育的水平，语文作为基础学科，素质教育对中学语文老师提出更高的要求。

1 素质教育对语文教师思想的要求对照素质教育对语文教学的总体要求来看，我们不难发现，有一个基本的规律可以遵循，那就是，语文教学就是树立为人的一门学问，是教学生如何做人的学问。

古语有，做事先做人，为学者首先要学做人。

语文老师首当其冲应该首先树立正确的世界观、人生观和价值观。

这样通过自身的言传身教，影响学生。

这是素质教育对语文教师提出的第一个要求。

素质教育中教师应具备的素质

能通过言传身教传递给学生，为学生营造出一种健康向上的氛围，使学生学会做人、学会做事、学会学习、学会创新、学会生活，从而能高质量地完成教书育人的任务，才能全面
提高教师教和学生学的质量。教师要有一定的业务素质素质教育的成败取决于教师素质的高低，一个高素质的教师不仅要有丰富的专业知识和综合教育的能力，还要有一种高尚的品德，所以教师应树立一种终身学习的理念，在学习中不断掌握新的知识，汲取先进的教学方法，不断充实自己的知识储备、调整自己的知识结构，只有这样才能适应素质教育的需要，才能为２１世纪培养出全面发展的人才。当代科学知识的发展出现了综合化、整体化的趋势，各学科的交叉和渗透现象越来越突出，学生对知识需求的范围也越来越广，面对这种形势，教师必须扩大学习知识的范围，在精通本学科专业知识的同时，还应加强对其他学科知识的学习和掌握。只有教师掌握了更广范围的知识，讲起课来才能旁征博引、生动有趣，并能潜移默化地影响学生，使他们能把各学科知识相互联系、融合起来，既满足了学生求知的欲望，
学园ＩＸＵＥＹＵＡＮ
２０１３年第３１期
素质教育中教师应具备的素质才仁央宗Biblioteka 青海省囊谦县白扎乡中心寄校
【摘要】素质教育的成败取决于教师素质的高低，一个高素质的教师能培养出高素质的学生，让学生为中华民族的繁荣富强而努力学习，那么素质教育中教师应具有哪些素质呢？笔者从要有一定的业务素质，要掌握利用现代教学手段的方法和技能，要加强师德修养素质三个方面进行了阐述。【关键词】业务素质师德修养教学手段．

素质教育下对小学数学教师的素质要求

教育思想是扶优弃劣，以分取人，满堂灌，搞“ 一刀切 ” ，题学生在课堂上做到：，ｂＮ、眼到、耳到、手到，变“ 苦” 学为
海战术等，而忽视了因材施教和能力培养，造成学生负担着重于提高学生的数学素质。所以，新世纪数学教育的
１．充分认识实施素质教育的重要性和迫切性
素质教育是个人、时代、社会发展的需要，是科教兴学科的知识。教师只有知之甚多和会之甚多，才能满足国和与世界教育接轨的需要，是教育领域观念转变的结学生的好奇心和求知欲。所以教师必须终身不断地学果。我们必须在实践中落实素质教育的精神，体现素质习，开拓和更新自己的知识，只有拥有丰厚的知识储备，教育的方向，才能为２１世纪培养合格的建设人才。２．拥有当好小学数学教师的愿望美好的愿望是事业成功的内因。小学数学教师首先
观、人才观、教学观。教师要实现由旧的数学观向新的数动学生的主动性、积极性、创造性，以达到有效提高学生发德、智、体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准 ” 的术之中的精品，具有创造性，是教师能力的综合体现。主渠道、主阵地。我们应根据现代社会对人才培养的要
ＰｒＩｍａｒｙＳｃｈｏｏｌＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｓｅａｒｃｈ
『是启蒙耄师』
江苏苏州高新区狮山实验小学魏珍
助手段对教学效果有着重大影响，它可以把某种现象化小为大，将抽象问题具体化、形象化，突出重点，突破难模型、投影、录像及电脑辅助教学，要学会制作模型、幻灯

素质教育对教师有哪些要求？

素质教育对教师有哪些要求？学校教育对教师的挑战与要求素质教育，反诘的是对学生全面发展和个性潜能的培养，它要求教师突破传统的知识传授模式，肩负起更重要的职责和使命。

为了实现学科教育目标，教师需要具备以下几个方面的素质和能力：一、知识与能力:1. 扎实的专业知识和教学技能: 掌握学科知识的深度和广度，并能将其转化为高效的教学内容，运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，以启发式教学为主，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

2. 跨学科知识整合与应用的能力: 能够将不同学科知识联系起来，并将其应用于现实生活中，培养学生的综合能力和跨学科思维。

3. 信息化教学能力: 熟练掌握现代信息技术，运用多媒体、网络等教学资源，提高课堂效率和学生学习兴趣。

二、教师的育人理念和教学风格:1. 以学生为中心的教育理念: 尊重学生个体差异，关注学生的个性发展和潜能挖掘，营造平等、民主、和谐的课堂氛围，让学生成为学习的主体。

2. 多元化的教学风格: 不局限于传统的课堂教学模式，积极探索和尝试新的教学理念和方法，例如项目式学习、探究式学习、合作学习等，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新能力和实践能力。

3. 有效的沟通和引导的能力: 与学生进行有效沟通，了解学生的需求和问题，并及时给予指导和帮助，促进学生的全面发展。

三、教师个人素养的提升：1. 终身学习的意识: 素质教育要求教师不断学习、提升自我，跟踪学科发展趋势，掌握新知识、新技能，才能更好地指导学生。

2. 积极奋进的创新精神: 勇于尝试新的教学理念和方法，不断探索和改进教学，以满足学生不断发展的需求。

3. 高尚的师德师风: 教师是学生的榜样，要以身作则，言行一致，用自身的品德和行为影响学生，培养学生的良好道德品质和社会责任感。

四、对教师专业发展和评价体系的变革：1. 构建新的教师评价体系: 传统的以教学成绩和论文发表为主要评价指标的体系已经无法满足需求，应建立以学生发展为导向、注重教师专业能力和教学效果的评价体系。

浅谈素质教育对教师角色的要求

浅谈素质教育对教师角色的要求素质教育一直是教育界关注的焦点之一，它要求培养学生的综合素质，包括道德品质、认知能力、情感态度等方面的发展。

素质教育的实施离不开教师的支持和引导，教师在素质教育中扮演着至关重要的角色。

教师在素质教育中的角色不仅是传授知识，更要成为学生的引路人、榜样和导师。

本文将就素质教育对教师角色的要求进行浅谈。

素质教育对教师角色的第一要求是做学生的引路人。

素质教育注重培养学生的综合素质，而这种培养是需要引导和激励的。

教师需要引导学生树立正确的人生观、价值观，指导学生如何正确对待学业、家庭、社会等各个方面的事务。

教师还应该树立正确的行为榜样，让学生在日常学习和生活中能够看到好的榜样，并且模仿。

只有这样，学生才会在成长的过程中形成正确的认知和态度，最终成为合格的公民。

素质教育对教师角色的第三要求是做学生的导师。

素质教育强调的是全面发展学生的综合素质，而这就需要教师在教学过程中做好个性化的辅导工作。

在素质教育中，学生的个性发展、兴趣培养、情感教育等方面同等重要。

教师需要针对学生的个体差异，耐心引导学生，在学习过程中充分发挥学生的兴趣爱好，激发学生的潜能，让每个学生都能找到适合自己的成长道路。

教师还要在学生情感发展方面加强引导，帮助学生克服困难，树立自信，健全人格。

第四，素质教育对教师角色的第四要求是具备广泛的知识和能力。

素质教育要求教师不仅要有较高的学科知识水准，还要有一定的综合能力。

在素质教育中，学生需要全面发展，这就要求教师不仅要在学科知识上有深厚的造诣，还要具备一定的跨学科能力，能够引导学生充分发展个性特长。

教师还要具备一定的心理健康知识和教育教学心理学知识，能够做好学生的情感引导和心理疏导工作。

素质教育对教师角色的最后要求是不断提高自身素质。

教师作为素质教育的引路人、榜样和导师，需要不断提升自己的道德素养、教育水平和教育教学能力。

只有不断提高自身素质，才能更好地引导学生，成为学生的榜样。

如何落实素质教育对教师的要求

如何落实素质教育对教师的要求随着社会的不断发展，教育也逐渐进入了一个新的时代。

在这个时代中，教育的意义和目标也发生了很大的变化。

传统的教育模式注重知识的传授，而现代的教育模式则强调素质的培养。

素质教育已经成为教育的新趋势，并受到了全社会的高度关注。

在实践中，素质教育对教师提出了更高的要求，本文将从以下几个方面介绍如何落实素质教育对教师的要求。

一、加强师德师风建设作为素质教育的主要实施者，教师的师德师风起着关键作用。

教师的师德和师风对于学生的思想道德建设和人格形成起着至关重要的作用。

教师应该在教学、生活中时刻保持端正的态度和行为，严格要求自己，严肃认真地对待每一位学生，以身作则，做学生的榜样，发扬社会主义道德风尚。

同时，教师应该加强自身道德素质的提升，学习先进的教育理念和方法，不断反思和改进自己的教学行为，努力做好自己的本职工作，为学生的成长和发展作出积极的贡献。

二、注重培养学生的创新精神作为教育的主要目标，培养学生的创新精神已经成为素质教育的关键之一。

作为教育者，教师应该注重发掘学生的潜在能力，培养他们的创新意识和创新能力，为学生的未来做好充分的准备。

因此，教师应该注重启发式教育，鼓励学生自主思考和创新实践，提高他们的自主学习能力和自我约束能力，培养他们的创新精神和实践能力，使他们在未来的工作中能够有更好的表现和发展。

三、注重多元化的评价体系建设作为教育的质量认证体系，教育的评价已经成为素质教育的重要内容之一。

评价体系的建设应该注重多元化，既要考虑知识、技能的评价，也要考虑学生的思想品德、综合素质等方面。

因此，教师应该以学生的个性、兴趣和潜能为出发点，引导学生多元化的学习和实践，鼓励学生不断探索、实践和创新。

在教学过程中，教师应该注重贯彻素质教育的理念，落实多元化的评价标准，促进学生全面、协调、持续地发展，为学生的未来做好充分的准备。

四、加强教师的专业发展作为素质教育的关键人物，教师的专业发展也成为教育改革的重要内容之一。

浅议素质教育下的教师素质

（）识素质二知
、
教师要深刻理解素质教育的内涵
谈到素质教育，首先要谈素质。原国家总督学柳斌在《关于素质教育问题的思考》中认为，的素质有两种：人一种是个人从
先天获得的遗传素质（即人的解剖生理特点）一种是个人从后；天获得的基本品质。素质教育，就是使人的先天素质经过后天的环境影响和教育训练得到充分发展，形成稳定的、长期发挥作用
广博的文化修养和丰富的教育理论知识。社会在发展，知识在更新，知识经济的发展也日趋加快，教师只有不断学习，能适应才教育的新形势和新要求，才能做未来社会的全能教师。
（）力素质三能
二、教师要更新教育观念。立大教育质量观树
实施素。教师要具有一定的创新精神和实践能力，具有熟练的运用现代教育手段和技术的能力，具有较强的
观，摒弃以成绩论优劣、以分数论英雄的单一人才观。更新教育
观念，就要打破“ 师道尊严 ” “ 、师者，父也 ” “ 、教师主动施教，学生被动接受 ” “ 、严师出高徒 ”等等应试教育时期形成的观念和思
轨，人面推进素质教育的新阶段。步全百年大计，教育为本；教育
大计，教师为本。实施素质教育，键在教师，关建立一支高质量、
高素质的教师队伍是实施素质教育的根本。本文拟就实施素质
教育过程中教师应具备的一些素质谈几点认识。
一
德的灵魂是爱，要用真诚的爱心善待每一个学生。“ 师只有把教教育看作是体现自己生命价值的工作，而不单是谋生的手段，才能尽心尽力培养好学生”顾明远）师爱比母爱更伟大，（。更崇高，教师不但要用博大的爱去关心学生，还要用爱的力量去感化学生，让学生充分享受到爱的温暖，使他们轻松愉快地学习。

浅析实施素质教育下的教师素质要求

浅析实施素质教育下的教师素质要美
及自身较高的人格素质，才能担负现代文化教育事业的重任。
〔要I在实素教今教只强的务识创意较的合学力手以摘施质育天师有烈服意和新识，高综教能与段，
〔关键词」质育教素要素教师质求
有格、严而有度、严而有恒、严而有方地赋予具体教育之爱。在尊重保
教师是教育人的人，而教育的本质就是对受教育者进行能力的培养和知识的传授，前者是后者的内在动力，后者是前者的外部反映。因此，人格教育是教育之本，而要使受教育者真的能得到美的人格的教化，教师自身的人格塑造当为“ 立教” 的前提。教师要想使自己真“ 立” 起来，关键也在于立人格，这样才会实现远大的目才能真正担负起标，时代与民族的重托。教师的人格培育，应从三个方面下真工夫:首先，注重性格的平稳持重和认识视野的开阔贯通。性格的平稳持重是一个教师应有的心理教育价值。其次，教师要心态平和，而心境的平和又是与教师的知识素养和认识视野分不开的。认识视野窄，心境就易于浮躁，容易过高估计自己，长此以往，会染上“ 井底之蛙”夜郎自的毛病。第三， “ 大” 业务技能和学术能力。业务技能，是指通过长期的某一业务活动方面的训练而求得的技术。学术能力，是指在业务活动能力的基础上进行理论探索的个性特征。不能只停留在业务技能的层面上，而少于学术提炼，理性思考，也不能只醉心于学术见解的发表，而少于亲身教学的实践。要训练自己的逻辑思维的客观、深广、独到、填密和机智幽默的应变能力，这是作为教师应有的性格气质。因为各门学科、各部分知识之间都存在着内在的联系，教师要把这些知识传授给学生，就必须把这