《药物分离与纯化技术1》学习领域教案
药物分离与纯化技术主要教学内容和要求
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药物分离与纯化技术
石家庄中药厂
以岭药业
神威药业
2.制药过程
上游过程
下游过程
原料药生产
以制药工艺学为理论基础，制定 合理的化学合成或生化合成工艺 路线和确定出适当的反应条件， 设计或选用适当的反应器，获得 含药物成分的产物
以传质分离工程为理 论基础，采用适当的 分离技术，将药物成 分进行分离纯化
制剂生产
我们的学习重点？
COOH NO2
C2H5OH/H2SO4
NH2
NH2
（1）酯化反应操作
在干燥的100mL圆底瓶中加入对硝基苯甲酸6克，无水乙 醇24mL，逐渐加入浓硫酸2mL，振摇混合均匀，装上附有 氯化钙干燥管的球型冷凝器，在油浴上加热回流90分钟。 稍冷，在搅拌下，将反应液倾入到100mL水中，抽滤，滤 渣移至乳钵中，细研后，再加5%碳酸钠溶液10mL，研磨5 分钟，测pH值（检查反应物是否呈碱性），抽滤，用稀乙 醇洗涤，干燥，计算收率。
药学等原理与方法, 如酶工程技术、细胞工程技术、基因工程 技术等。 目的产物: 预防、诊断、治疗制品，包括抗生素、氨基酸和植物 次生代谢产物。如纯化胰岛素、甲状腺素、肾上腺皮质激素、 脑垂体激素、尿激酶、溶菌酶、天冬酰胺酶等
生物药物主要治疗哪些疾病？
造血功能障碍（造血药物）
EPO（促红细胞生成素） TPO（血小板生长因子）
2.苯佐卡因的制备工艺过程
本品作局部麻药，用于创面、溃疡面及痔疮的镇 痛。苯佐卡因在国内的合成路线有两条：一是以 对硝基苯甲酸为原料，经酯化，还原制得；二是 对硝基苯甲酸先还原再酯化制得。本实验采用路 线一。
COOH
C2H5OH/H
COOC2H5
Fe粉/NH4Cl
COOC2H5
NO2
《药物分离与纯化技术》教案
《药物分离与纯化技术》教案第一节本课程的研究对象和内容一、药品生产过程药品生产过程包括原料药生产过程和药物制剂过程。
（一）原料药生产过程药物成分获得化学合成法针对所需合成药物成分的分子结构、光学构象等要求，制订合理的化学合成工艺路线和步骤，确定出适当的反应条件，设计或选用适当的反应器，完成合成反应操作以获得含药物成分的反应产物。
生物发酵法生物发酵则通过自然界的生物机体、组织、细胞，通过生长代谢合成含有具有预防、治疗和诊断功能药物成分的发酵液。
中药提取法通过对中药材有效成分的分析，选择适宜的提取方法，以获得含有药物成分的混合液。
药物分离获得的是含有药物成分的混合物，需要采用固—液分离技术、膜分离技术、液—液萃取技术等各种分离技术，将药物成分从复杂的混合物中分离浓缩。
药物纯化运用离子交换技术、吸附技术、除菌技术、结晶技术等各种纯化技术，对药物进行精制，获得较纯净的药物成分。
把混合物中性质差异比较大的(如固—液非均相混合物的固体和液体）物质的分开过程，溶液中用沉淀方法容易除去的杂质的溶液净化过程，药物成分含量很低的溶液的浓缩过程，都称为分离过程。
把混合物中性质相近的物质分开的过程，溶液中含量很低的杂质的去除过程，药液中热原、色素、细菌等的去除过程，从溶液中析出固体实现精制的过程，都称为纯化过程。
药物干燥最后通过热干燥或冷冻干燥、成品加工过程获得符合药典规定质量要求的原料药。
成品加工原料药在物理形态等方面还不能完全符合产品质量要求或达不到制剂要求，需要通过对其进行整粒、筛分等操作，使原料药的颗粒大小符合颗粒度要求。
（二）制药工业的特点技术密集型产业；生产工艺复杂；生产岗位分工明确；产品品种多；生产投入高；产品质量要求严格。
二、研究对象和内容药物分离与纯化技术：从含有药物成分的混合物中，经分离、纯化并加丁制成符合药典规定的药品生产技术。
研究内容：固—液分离技术、膜分离技术、液—液萃取技术、离子交换技术、吸附技术，除菌技术、结晶技术、干燥技术、药物的加工与包装技术等。
生物制药分离纯化技术课程标准
《生物制药分离纯化技术》课程标准【课程名称】生物制药分离纯化技术【适用专业】生物制药技术专业一、课程定位和设计思路1.课程定位本课程的教学内容是生物制药生产过程工作岗位专业工作技能，本课程的功能是培养学生熟练地进行生物药物分离纯化工作，具备从发酵液、血液、动植物组织及体液中提取生和精制生物药物的能力。
因此本课程在构建学生职业工作能力过程中起支柱作用，在生物制药技术专业课程体系中处于重要的地位，是专业技术核心课程。
先行课程：《生物化学》、《微生物技术》、《发酵技术》、《生物制药设备》。
后续课程：《生物制药工艺学》、毕业设计、顶岗实习。
2.课程设计思路本课程立足于工作能力的培养，打破传统学科教学模式，在深入行业调查的基础上，以生产过程为依据，选择生产过程典型工作技能为培养内容，按照生产流程固有的顺序，结合职业教育规律，循序渐进安排教学进程。
以零距离接触车间为指导思想，设计真实工作环境，构建讲练结合立体化教学内容，培养学生成为高素质高技能应用型人才。
（1）学习领域设计本课程教学内容分为4个学习领域11个学习情景33个子学习情景，其中包含了33个工作任务。
所有教学内容以典型生产流程为载体，按照流程规定的先后顺序组织安排教学内容，形成本课程的教学进程。
当学生学习完本课程规定的所有内容时，即完成了一条完整的生物药物分离纯化生产过程的学习。
（2）学习情景设计每一个学习领域包含了若干个学习情景，而每个学习情景包含了三个子学习情景。
三个子学习情景以难度逐渐递增的排列。
（3）《生物制药分离纯化技术》课程设计总表二、课程基本要求1.知识目标（1）掌握发酵液预处理原理和参数控制知识；（2）掌握离心分离基本知识和离心机结构基本知识；（3）掌握膜过滤基本知识，掌握膜组件构造和性能基本知识；（4）掌握固相分离基本知识和参数控制方法；（5）掌握萃取基本知识，熟悉常见萃取方法类别；（6）掌握吸附剂结构基本和工作原理知识；（7）掌握离子交换树脂结构和工作原理知识；（8）掌握层析用凝胶性能和工作原理基本知识；（9）掌握晶体基本知识，掌握结晶过程参数控制方法；（10）掌握冷冻干燥基本知识，掌握冷冻干燥器的结构。
2021年《药物分离》课程教学总结
《药物分离》课程教学总结
《药物分离》这门课程是药品生产技术专业的一门重要专业课。
本课程是在学生学习完有关基础课后开设的。
本课程以学生完成项目任务的形式，将药物分离与纯化技术的基础知识、基本原理、常用分离设备、生产工艺过程及控制、各种技术的合理应用等传授给学生。
本课程的目的是使学生具备从事药品的分离与纯化生产过程所必需的基本知识、技能、技术应用能力，为学生学习制药工艺课程和今后从事药品分离纯化岗位的工作奠定基础。
同时培养学生具有良好的职业道德意识、严谨的工作作风、务实的工作态度、终身学习的能力和适应职业变化等方面综合素质。
在教学中注重培养学生的能力，以促进学生全面发展。
根据目前考试的特点和社会对人才的要求，在传授知识的过程中，注重理论联系实际，培养学生的创新能力、运用知识分析问题的能力。
建立多层次、循序性的教学体系。
突出“少、精、新”的特点，将理论性教学与实验性教学、课堂教学与现场实践教学、专业基础知识教学与相关的专业讲座和科研课题载体相结合，培养和提高学生的实践能力、科研探索能力和创新能力。
采用多样化、创新性的教学手段。
将现代教育技术手段引入教学，将多媒体教学与传统板书教学、现场演示、视频演示、模拟仿真等手段相结合，增加课堂教学的直观性和生动性，加大信息量。
注重师生互动，启发式教学，建立“一体化-多层次-开放式”实践教学模式，构建在线课程、资源库学习平台。
通过期末考核，结果显示大部分学生已对常见的、重要的药物分离纯化知识有所了解和掌握，达到一定的教学效果。
药物分离纯化技术绪论讲课文档
（优选）药物分离纯化技术绪 论
第一节 药物分离纯化技术的研究内容及重要性
一、分离纯化的研究内容和意义 1、分离纯化过程：
通过物理、化学或生物等手段，或将这些 方法结合起来，把某混合物分离纯化成几个组 成彼此不同的产物的过程。 2、分离纯化技术： （1）定义：在工业中通过适当的技术手段与装 备，耗费一定的能量来实现混合物的分离过程， 研究实现这一分离纯化过程的科学技术称为分 离纯化技术。
夏丽娟等人研究了Rh2对B16细胞的分化诱导作 用机理：
a.Rh2对B16细胞有较强的分化诱导作用，表现为： 形态向正常上皮样细胞分化；细胞呈网状结构； 黑色素颗粒增加，黑色素生成能力明显增加；生 长变缓慢。
作用机理：络氨酸是黑色素合成的限速酶，控制 黑色素的合成。细胞动力学表明，人参皂苷Rh2 使B16细胞阻断在G1期。药物作用后G1期细胞明 显增多，而S期细胞明显减少，说明Rh2可诱导 B16细胞向正常色素细胞分化。
②Rh2对C6胶质瘤细胞的增殖抑制和诱导凋亡作用.
李殿友等人用流式细胞术探讨了Rh2对C6胶质瘤细胞的作 用：
A.Rh2在浓度为2umol/L,8umol/L时对C6胶质瘤有增殖抑制 作用，且呈明显的量效关系，在实验剂量范围内没有明显 的细胞毒性。
B.Rh2作用72h后，浓度为4umol/L时对C6胶质瘤诱导凋亡 作用最为明显。
P21 WAFI/CIPI的蛋白酶解的切断对于细胞 周期蛋白A/cdk2活性的正向调节及Rh2诱导的 细胞凋亡的完成都是一个必要的过程。
④Rh2在体外和裸鼠实验中对人卵巢癌细胞 （HRA）的生长抑制作用。
日本学者研究发现，Rh2在体外浓度为 10~60umol/L时能够抑制人卵巢癌细胞的增殖， 且有明显的量效关系。
高中化学《药物的纯化》教学设计
高中化学《药物的纯化》教学设计一、教学目标1. 了解药物的纯化方法及其原理。
2. 掌握常见的药物纯化技术，如结晶、过滤、溶解、蒸馏等。
3. 培养学生的观察和实验技能，提高他们的实验操作能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1. 药物的定义及常见纯化方法的介绍。
2. 不同纯化方法的原理和适用范围。
3. 药物纯化实验的操作步骤和注意事项。
4. 药物纯化实验的观察记录和数据处理。
三、教学过程第一课时：药物的定义及常见纯化方法介绍1. 通过图文介绍，让学生了解药物的定义和纯化的重要性。
2. 分享一些常见的药物纯化方法，如结晶、过滤、溶解和蒸馏，让学生对不同的纯化技术有初步的了解。
第二课时：纯化方法的原理和适用范围1. 介绍每种纯化方法的原理和适用范围，通过图例和实例让学生更好地理解。
2. 引导学生思考每种纯化方法的优缺点，并进行小组讨论和总结。
第三课时：药物纯化实验操作步骤和注意事项1. 分组进行药物纯化实验，让学生亲自操作并体验纯化方法的实际应用。
2. 指导学生正确操作仪器和设备，并提醒注意安全措施。
3. 引导学生观察实验现象，记录实验数据，并进行初步的数据处理和分析。
第四课时：药物纯化实验观察记录和数据处理1. 学生上传实验观察记录和实验数据。
2. 对学生上传的实验数据进行分析和讨论，评价实验结果的准确性和可靠性。
3. 引导学生就实验中遇到的困难和问题进行反思，提出改进方案。
四、教学评价1. 根据学生的实验观察记录和数据处理结果，评价他们对纯化方法的理解和掌握程度。
2. 对学生在实验操作中的安全意识和团队合作能力进行评价。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，对他们的思维能力和表达能力进行评价。
五、教学资源1. PPT课件：用于介绍和讲解相关内容。
2. 实验室设备和药品：用于进行药物纯化实验。
3. 观察记录表和数据处理表：用于记录实验观察和数据分析结果。
六、教学反思本教学设计通过图文介绍、实验操作和数据分析等多种教学手段，旨在培养学生对药物纯化方法的理解和掌握能力，同时注重学生的实践操作能力和团队合作能力的培养。
《药物分离与纯化技术2》学习领域教案
酒泉职业技术学院《药物分离与纯化技术》学习领域教案班级13制药周次时间节次授课课目（章节、情境或任务单元）第二章萃取技术液液萃取技术课型新授课、复习课、上机、观摩录像、其它课时 2教学目标知识目标：了解液液萃取的基本知识了解液液萃取设备和操作思想情感目标：液液萃取工艺流程描述技能目标：液液萃取技术在工业上应用主要内容（重点、难点）教学设计与组织教学内容：1.液液萃取的基本知识2.液液萃取的工艺计算3.液液萃取设备和操作4.萃取工艺流程描述5.液液萃取技术在工业上应用教学重点：1.液液萃取设备和操作2.液液萃取技术在工业上应用教学难点：液液萃取的工艺计算教学环节设计与时间分配1．课程导入：（时间）2.课程内容讲解：（时间）3.互动、案例释疑（时间）4.本节课小结（时间）5.布置课后作业（时间）教学方法教学手段讲授法讲解法讨论辨析法作业练习法实验法项目教学法、其它——多媒体课件、实物模型、模具辅助教学、其它教学小结教学反思作业内容及时间分配教师主讲内容学生活动任务任务一：xxx （时间）任务二：Xxx （时间）第一部分：组织教学、新课导入[组织教学、清点人数]点名、查看学生上课出勤情况[讲述]一、萃取设备的类型及特点根据两液相接触的方式分：逐级接触式、连续接触式根据有无外加机械能量分；重力流动设备、动力辅助流动设备根据结构不同分：混合-澄清槽、萃取塔或萃取柱、离心萃取器、新型设备液-液萃取设备必须同时满足两相的充分接触（传质）和较完全的分离。
液-液两相间密度差小，界面张力不大，为了提高萃取设备的效率，通常要补给能量，如搅拌、脉冲、振动等。
在液-液萃取过程中，要求在萃取设备内两相能密切接触并伴有较高的湍动，以实现两相之间的质量传递；尔后，又能使两相较快的分离。
但是，由于液-液萃取中两相间的密度差较小，实现两相的密切接触和快速分离要比气-液系统困难的多。
根据两相接触方式，萃取设备分为逐级接触和微分接触式两种；根据有无外功输入分为外加能量和无外加能量两种。
《药物分离与纯化技术》说课
《药物分离与纯化技术》说课作者：石锐来源：《经济技术协作信息》 2018年第33期一、课程定位《药物分离与纯化技术》是生物制药技术专业在第三学期开设的课程。
本课程的教学目标是培养学生熟练地进行生物药物分离纯化工作，具备从发酵液、动植物细胞培养液或动植物体等原料中提取和精制生物药物的能力。
因此本课程在构建学生职业工作能力过程中起支柱作用，在生物制药技术专业课程体系中处于重要的地位，是专业主干课程。
是生物制药的专业核心课程，是必修课程。
在课程体系中的定位：该课程的前期课程为生物制药基础、微生物检验技术、生物化学技术。
这些课程为该课程的开设提供了技术理论基础。
后续课程是药物分离纯化实训和学生在相应岗位上的顶岗实习，是对本课程学习内容的实际应用。
在就业岗位中的定位：生物制药技术专业对于的岗位群有发酵工、GMP自检员、药物制剂工、提取工、品管员等。
药物分离与纯化技术课程对应的岗位是药物提取工。
二、教学内容以“工学结合，项目导向”的人才培养方案为指导，根据企业相关岗位的行业标准和任务，遵循学生学习知识时循序渐进的原则，依据与课程相关的新知识、新技能的应用，确定理论和实践教学内容。
本课程的课程设计思路为：1以就业为导向，服务生物制药企业的原则。
根据企业的需求，要求学生掌握生物药韧分离纯化工艺的关键操作技术，最终使学生具备完成药物分离纯化的操作技能以及解决工艺中出现问题的能力。
2以生化产品分离纯化工职业资格标准为依据。
根据生化产品分离纯化工国家职业资格四级标准的技能要求、专业知识要求来培养学生的职业能力。
3以企业生物药物提取工岗位所需要的预处理、初步纯化、高度纯化和成品加工等职业能力为核心。
4采用任务驱动、项目化教学的课程设计理念。
在深入行业调查的基础上，以生产过程为依据，按照生产流程固有的顺序，选择生产过程典型工作技能为培养内容，结合职业教育规律，循序渐进安排教学进程。
根据岗位需求整合课程内容，设立4个学习情境，12个学习任务，并根据职业能力要求设计了单项技能项目和综合技能项目，将必须够用的基本概念、基本理论和实践教学有机结合，突出职业能力的培养。
《药物分离与纯化技术》课程标准
《药物分离与纯化技术》课程标准课程代码：B0301584课程类别：专业核心课程授课系（部）：药品与环境工程学院学分学时：72一、课程定位与作用1.课程的定位：本课程是生化制药技术专业中的一门职业能力核心课程，必修。
分离与纯化技术是实现生物工程产业化的关键问题。
本课程结合生化制药技术的行业特点，对当前生物分离与纯化技术领域的大分子物质提取、分离及纯化技术、沉淀技术、浓缩技术、膜分离技术、生物反应器技术、各种色谱技术、各种电泳技术等做了较全面、较详细的阐述，并通过案例教学等方法培养学生科学而实际的思想方法，提高分析实际技术问题和因地制宜处理这些问题的能力，使之更加容易胜任生物技术产业中新产品和新工艺的开发，生产工艺过程技术管理和高技术生产岗位的实际技术工作。
2.课程的作用：通过本课程的学习，理解分离与纯化技术的基本分析方法；掌握分离与纯化的基础技术和设备；使学生具备从事药物生物分离纯化技术所必需的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为将来从事本专业工作和继续学习打下一定基础；以行业和岗位需求为导向，以职业能力培养为课程教学重点和中心环节，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
二、课程目标通过《药物分离纯化技术》课程的学习，使学生具备分离纯化基本知识，为学习和掌握专业知识和职业技能打下基础。
1、知识目标1.掌握生物分离与纯化技术的主要原理和方法；2.掌握生物工程下游技术的一般过程，熟悉一些主要技术的方案设计与实际操作。
2、能力目标1.能够使学生依据产品要求，查询分离工艺，对产品的理化性质进行描述及分析；2.能够绘制产品提取工艺流程示意图；3.能够熟悉产品分离常用仪器的使用、维护及安全知识；4.熟练掌握常用分离纯化技术的基本原理、操作步骤及注意事项。
3、素质目标1.具有较好的吸收新知识和新技术的能力；2.具有较好分析和解决实际问题的能力；具有查找资料、文献获取信息的能力；分析、计划、实施和监控工作任务的能力。
关于药物分离与纯化技术课程设计论文
关于药物分离与纯化技术课程设计论文关于药物分离与纯化技术课程设计论文1.课程设计1.1课程设计理念结合学生情况、教学资源等实际，课程设计上力求达到可操作性、科学性和规范性。
以职业岗位需要的知识技能为课程设计的依据，按照企业实际药物分离纯化生产过程进行教学，依次讲授基本原理、萃取技术、蒸馏技术、色谱分离技术、膜分离技术、固液分离技术、固相析出技术、干燥技术和电泳技术。
合理的教学内容是实现教学目标的保证，药物分离与纯化技术课程涉及一些工程计算等工程性比较强的内容，学生可以把这些知识作为兴趣课后学习，而在课堂上要精选分离纯化基础原理、技术等教学内容，以“必需、够用”为原则，并且适当引入新技术，拓宽学生的视野。
减少知识的抽象性，多采用实物、模型、多媒体等直观教学的形式，探索现场教学模式，提高教学效果。
要为学生学习和掌握技能奠定必要、足够的理论基础，同时注意理论知识的把握程度，不一味强调理论知识的重要性和完整性，在淡化理论的同时根据实际工作需求培养学生的实践技能。
1.2积极引导启发鼓励学生认识不到课程的重要性主要是因为没有明确的职业规划，对未来职业的具体工作过程不了解，意识不到课程内容在以后工作中的作用。
适当给学生介绍药品生产工作岗位的具体任务流程，同时建立生产工艺技术与质量控制的概念，让学生认识到药物分离与纯化技术在整个制药过程中的关键性地位。
在传授知识的同时还要注重培养学生良好的学习习惯，利用课后时间与学生接触，多去理解学生的感受，给予他们积极的鼓励和建议。
1.3合理导入适当拓展上好课的前提是备好课，不仅要选用合适的教材，还要提前了解学生相关知识基础和理解接受能力，在课堂教学中要随时观察学生反应，以合理的速度引导学习，顺利完成教学任务。
绪论作为教学的开始，是该课程的第一堂课，其教学效果不仅直接影响到教师后续的教学，也影响到学生对该课程的学习。
绪论中对整个课程的导入很关键，以后讲授每个章节时对章节的导入也很重要，良好的导入能激发学生的兴趣，改善教学效果。
《药物分离与纯化技术》课程改革探索
《药物分离与纯化技术》课程改革探索随着生物技术的快速发展和药物产业的不断壮大，药物分离与纯化技术作为药物生产过程中至关重要的环节，也面临着不断变化的挑战和机遇。
为了适应新时代的需求，我校药学院对《药物分离与纯化技术》课程进行了全面的改革探索，力求提高教学质量和培养学生的实际操作能力，以适应未来药物产业的发展需要。
一、课程背景分析《药物分离与纯化技术》是药学专业的重要专业课之一，是培养学生掌握药物生产和研发过程中必不可少的技术和能力非常重要的一门课程。
在过去的教学中，往往以理论教学为主，缺乏实践操作和工程应用的培养，导致学生对课程内容的掌握和理解能力不够深入，无法达到实际工作需求的要求。
二、改革目标和意义为了解决《药物分离与纯化技术》课程存在的问题，我校药学院决定对该课程进行改革探索，主要目标如下：1. 提高教学质量。
通过改革，使课程内容更贴近实际工作需求，更符合行业发展趋势，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 注重实践操作。
加强实验实践环节，提高学生的实际操作能力，培养学生的动手能力和创新精神。
3. 培养工程应用能力。
着重培养学生的工程应用能力，使学生更好地适应未来的药物产业发展需要。
通过这次改革，我们期望能够使《药物分离与纯化技术》课程更加符合实际工作需要，提高学生的综合素质和竞争力。
三、改革措施和具体操作根据改革目标，药学院制定了以下具体的改革措施和操作计划：1. 更新教材内容。
根据行业最新发展情况和技术需求，更新教材内容，包括新技术、新方法和新理论等方面的知识，使课程内容更适应实际工作需要。
3. 强化工程应用教学。
引入工程应用案例和项目实践，让学生在课堂上接触真实的工程案例和项目，培养学生的工程应用能力和解决问题的能力。
4. 开展实践教学活动。
组织学生参与药物分离与纯化技术领域的实践教学活动，如参观实验室、企业实习等，增强学生对行业实际工作的了解和体验。
5. 强化实习实训环节。
加强学校与企业合作，开展药物分离与纯化技术相关的实习实训活动，让学生在实际工作中得到锻炼和提高。
《药物分离与纯化技术》学习领域教案
酒泉职业技术学院《药物分离与纯化技术》学习领域教案间分配教师主讲内容务任务一：xxx（时间）任务二：Xxx （时间）第一部分：组织教学、新课导入[组织教学、清点人数]点名、查看学生上课出勤情况[介绍本门课程]介绍了药物研究、开发和生产中常用的分离纯化技术的原理、工艺、特点和应用，以及药物的液液萃取技术、浸取分离技术、超临界流体萃取分离技术、双水相萃取技术、制备色谱分离技术、大孔吸附树脂分离技术、分子印迹技术、离子交换分离技术、分子蒸馏技术、膜分离技术、喷雾干燥和真空冷冻干燥技术等内容。
内容全面、简练，层次清晰，涵盖了化学合成药、生物药、植物药的分离纯化提出要求：1.每次上课前必须提前完成《实训报告和记录》中“自学部分”内容，否则不能做实验；2.课堂上要做好学习笔记，学期末上交笔记作为平时成绩的打分依据；3.在实验室要遵守课堂纪律。
第二部分：新课讲授[展示课件、介绍学生在本节课需要掌握的知识、能力、素养目标]间分配教师主讲内容务[讲述]一、分离纯化的研究内容和意义1、分离纯化过程通过物理、化学或生物等手段或将这些方法结合起来把某混合物分离纯化成几个组成彼此不同的产物的过程。
2、分离纯化技术1定义在工业中通过适当的技术手段与装备耗费一定的能量来实现混合物的分离过程研究实现这一分离纯化过程的科学技术称为分离纯化技术。
2研究内容①分离纯化方法的选择和优化②新型分离设备的研制开发3、分离纯化的意义1分离纯化技术在工业、农业、医药、食品等生产过程中具有重要作用与人们的生活息息相关。
2分离技术与其他学科相互促进、共同发展。
3分离纯化技术在环境污染的治理过程中发挥着重大作用。
二、药物分离纯化的重要性1、天然产物中的活性成分、化学药物和生物产品中的有效成分都需要采用适当的分离纯化技术来获得。
2、在制药工业中分离过程的装备和能量消耗占主要地位。
3、制药工业中产生的“三废”废气、废水、废渣需要分离纯化技术加以处理才能达到国家对“三废”的排放要求[展示]间分配教师主讲内容务[提问]药物分离纯化的意义？你能举出哪些例子[展示]间分配教师主讲内容务间分配教师主讲内容务间分配教师主讲内容务[讲述]间分配教师主讲内容务间分配教师主讲内容务间分配教师主讲内容务间分配教师主讲内容务间分配教师主讲内容务任务一：xxx（时间）任务二：Xxx （时间）制药工业关系国计民生。
制药分离纯化技术基础教案
制药分离纯化技术基础教案一、引言当前，制药行业面临着日益严格的质量控制要求和竞争日益激烈的市场环境。
在这种背景下，科学高效的分离纯化技术变得至关重要。
本教案将重点介绍制药分离纯化技术的基础知识和技术原理，旨在提高学生对该领域的理解和实践能力。
二、理论部分1. 分离纯化技术的定义分离纯化技术是制药过程中将混合物中的目标物质与其他组分分离并纯化的一系列方法和操作。
它在制药生产中起到关键作用，保证药物质量和疗效。
2. 分离纯化技术的分类- 液体分离技术：如萃取、膜分离等。
- 固体分离技术：如结晶、过滤等。
- 气体分离技术：如吸附、析出等。
- 电解分离技术：如电泳、离子交换等。
3. 分离纯化技术的原理与应用- 萃取：利用两相溶剂的分配系数差异，将目标物质从混合物中转移到另一相，常用于提取天然产物。
- 结晶：通过溶解和结晶的循环操作，使目标物质沉淀出来，适用于纯化和固化药物。
- 吸附：利用吸附剂对目标物质的吸附能力，将其与废物分离，常用于废物处理和有机物质分离。
- 膜分离：通过膜的选择性透过作用，将溶液中不同大小、电荷的分子分离，广泛应用于药物浓缩和纯化过程。
三、实践部分1. 萃取实验实验目的：了解萃取技术的原理和操作过程。
实验步骤：1) 准备两种不相溶的溶剂。
2) 将待提取物质溶解在其中一种溶剂中。
3) 加入另一种溶剂进行摇匀。
4) 静置使两相分离，并收集目标物质。
2. 结晶实验实验目的：学习结晶技术的原理和实验操作。
实验步骤：1) 将目标物质溶解在适量的溶剂中。
2) 逐渐加热溶液，使其溶解度增加。
3) 快速冷却溶液，促使目标物质结晶。
4) 过滤，收集结晶物质。
3. 吸附实验实验目的：掌握吸附技术的基本原理和实验方法。
实验步骤：1) 准备吸附剂和待分离溶液。
2) 将溶液通过吸附剂进行通流或浸泡。
3) 收集通过的溶液和吸附剂上的目标物质。
4) 分析比较实验前后的溶液成分。
4. 膜分离实验实验目的：了解膜分离技术的原理和应用。
药物化学与分离技术教学设计案例
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教学难点
如何运用药物化学知识解决实际问题 ；如何选择合适的药物分离技术；如 何对药物进行全面的质量评价和控制 。
0Байду номын сангаас 教学内容与学时分配
药物化学基础知识
药物分子的结构与性质
01
介绍药物分子的基本结构、官能团、立体化学等，阐述药物分
子结构与性质之间的关系。
药物代谢与动力学
02
讲解药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程，以及药物动
药物化学与分离技术教学设计案例
汇报人：XX 2024-01-29
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与学时分配 • 教学方法与手段 • 教材选用与参考书目推荐 • 实验设计与操作指导 • 课程考核与评价方式 • 课程特色与创新点总结
01 教学目标与要求
知识目标
掌握药物化学的基本概念和原理 ，包括药物的化学结构、性质、
03
能够运用药物分析和质量控制方法，对药物进行全 面的质量评价和控制。
素质目标
培养学生的创新意识和实践能力，鼓 励学生自主探索和发现新的药物化学 知识和技术。
培养学生的团队合作精神和沟通能力 ，提高学生的综合素质和职业素养。
教学重点与难点
教学重点
药物化学的基本概念和原理；药物分 离技术的基本原理和方法；药物分析 和质量控制的基本方法和标准。
阅读指导
建议学生在阅读参考书目时，先了解各书的主要内容和特点，然后根据自己的兴趣和需 求选择性地阅读。同时，鼓励学生多做笔记、积极思考，将所学知识与实践相结合。
网络资源利用及信息检索方法
网络资源利用
学生可以研究进展和成果。此外，还可以利 用在线课程平台（如中国大学MOOC、网 易云课堂等）学习相关课程，提高自己的学 习效果。
药学专业药物分离与纯化技术课程设计
药学专业药物分离与纯化技术课程设计
孟瑾;杨宇婷
【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》
【年(卷),期】2015(013)010
【摘要】目的药物分离与纯化技术是高职高专药学专业的一门专业主干课程,为了提高学生学习的积极性,对此课程进行设计.方法对课程目前存在的问题进行分析,进而从教学理念、教学方法、考核方法以及对学生的引导启发等方面对药物分离与纯化技术课程教学过程进行设计.结果药物分离与纯化技术课程设计具备科学性和可操作性,有望提升教学水平,提高教学质量.结论科学的课程设计是提高教学质量和培养高素质人才的关键.
【总页数】2页(P103-104)
【作者】孟瑾;杨宇婷
【作者单位】河南省漯河医学高等专科学校药学系,漯河462002;河南省漯河医学高等专科学校药学系,漯河462002
【正文语种】中文
【相关文献】
1.浅谈高职高专药学专业药物化学课程设计 [J], 闫新豪
2.药学专业药物分离工程课程的教学研究 [J], 周婕;付广俊;张振中
3.《药物分离与纯化技术》课程改革探索 [J], 杨志远; 杨利平; 刘辉
4.翻转课堂在生物药物分离与纯化技术课程教学改革中的应用 [J], 陈文武;宋凯
5.基于能力本位的高职《药物分离与纯化技术》课程活页式教材开发研究 [J], 马娟;丁立;陈优生
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教学方法
教学手段
讲授法 讲解法 讨论辨析法 作业练习法 实验 多媒体课件、实物模型、模具辅助教学、其
法 项目教学法、其它——它源自教学小结教学反思作业
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教师主讲内容
学生活动任 务
任务一： xxx （时间）
第一部分：组织教学、新课导入 [组织教学、清点人数] 点名、查看学生上课出勤情况 [介绍本门课程] 介绍了药物研究、开发和生产中常用的分离纯化技术的原理、 工艺、特点和应用，以及药物的液液萃取技术、浸取分离技术、 超临界流体萃取分离技术、双水相萃取技术、制备色谱分离技 术、大孔吸附树脂分离技术、分子印迹技术、离子交换分离技 术、分子蒸馏技术、膜分离技术、喷雾干燥和真空冷冻干燥技 术等内容。内容全面、简练，层次清晰，涵盖了化学合成药、 生物药、植物药的分离纯化
学生活动任 务
[讲述] 分离因子 分离因子定义：一个萃取体系对 A、B 两个组分萃取时，A 物 质的分配比与 B 物质的分配比的比值，其值代表某一单元操作 或某一分离流程将两种物质分离的程度。 分离因子指现代分离技术分离物质时，某一单元操作或某一分
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教师主讲内容
离流程将两种物质分离的程度。当一个萃取体系对 A、B 两个 组分萃取时，A 物质的分配比与 B 物质的分配比的比值即为分 离因子。用β 表示。其衡量了一个萃取体系对 A、B 两个组分 的分离能力。 β =Da/Db 其中，Da 为物质 A 的分配比。Db 为物质 B 的分配比。 当分离因子β 偏大时，表示萃取体系分离效果越好。 [讲述] 药物分离与纯化技术的发展 [展示]
附。 用程序各种分离方法的交叉使用对于除去大量理化性质相近
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[讲述]
教师主讲内容
学生活动任 务
目的。选择有效成分含量高的材料来源丰富易得工艺简单易 行， [提问] 如何进行分离纯化方法的评估？ [展示]
[讲述] 回收率包括绝对回收率和相对回收率。绝对回收率考察的是经 过样品处理后能用于分析的药物的比例。相对回收率严格来说 有两种。一种是回收试验法，一种是加样回收试验法。前者是 在空白基质中加入药品，标准曲线也是同此，这种测定用得较 多，但有标准曲线重复测定的嫌疑。第二种是在已知浓度样品 中加入药物，来和标准曲线比，标准曲线也是在基质中加药物。 绝对回收率因为不论是生物基质还是制剂辅料中的药物，经过 样品处理都有一定的损失。做为一个分析方法，绝对回收率一 般要求大于 50%才行。它是在空白基质中定量加入药物，经处 理后与标准品的比值。标准品为流动相直接稀释而来，而不是 同样品一样处理。若一样，只是不加基质来处理，可能会有很 多影响因素被此屏蔽掉。如全部转移有机相时只转移了 98% 等。也就因此失去了绝对回收率的考察初衷。 原料药制剂 相对回收率主要考察准确度。 准确度 准确度系指用该方法测定的结果与真实值或认可的参考值之 间接近的程度。有时也称真实度。 一定的准确度为定量测定 的必要条件，因此涉及到定量测定的检测项目均需要验证准确
因此，我国在大力研发推广适宜于工业化应用的提取分离 新技术、新设备的同时，应加强自主创新和技术集成，提高生 产自动化控制水平，才能使我国中药提取技术水平和产品整体 大幅度提高，增强在国际市场的竞争力，将资源优势转变成经 济效益。 [展示]
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教师主讲内容
度，如含量测定、杂质定量试验等。 准确度应在规定的范围 内建立，对于制剂一般以回收率试验来进行验证。试验设计需 考虑在规定范围内，制备 3 个不同浓度的试样，各测定 3 次， 即测定 9 次，报告已知加入量的回收率（%）或测定结果平均 值与真实值之差及其可信限。 1.含量测定 原料药可用已知纯度的对照品或符合要求的原料 药进行测定，或用本法所得结果与已建立准确度的另一方法测 定的结果进行比较。 制剂可用含已知量被测物的各组分混合 物进行测定。如不能得到制剂的全部组分，可向制剂中加入已 知量的被测物进行测定，必要时，与另一个已建立准确度的方 法比较结果。一般制剂的含量测定的回收率是向辅料中加入处 方量 80%、100%、120%已知含量的主药，按含量测定的方法 测定。溶出度测定方法的回收率按处方量 50%、80%、100%加 入主药进行测定。 2.杂质定量试验 杂质的定量试验可向原料药或制剂中加入已 知量杂质进行测定。如果不能得到杂质，可用本法测定结果与 另一成熟的方法进行比较，如药典方法或经过验证的方法。 如 不能测得杂质的相对响应因子，可在线测定杂质的相关数据， 如采用二极管阵列检测器测定紫外光谱，当杂质的光谱与主成 分的光谱相似，则可采用原料药的响应因子近似计算杂质含量 （自身对照法）。并应明确单个杂质和杂质总量相当于主成分 的重量比（%）或面积比（%）。
酒泉职业技术学院《药物分离与纯化技术》学习领域教案
班级
13 制药
周次
时间
节次
授课课目（章 节、情境或任 务单元）
绪论 第一节 药物分离纯化技术的研究内容及重要性 第二节 分离纯化的意义
课型
新授课、复习课、上机、观摩录像、其它
课时
2
教学 目标
知识目标： 了解药物分离纯化技术的研究内容及重要性； 分离纯化的原理与方法 思想情感目标： 药物分离纯化技术的研究内容及重要性 技能目标： 分离纯化的原理与方法
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教师主讲内容
学生活动任 务
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教师主讲内容
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教师主讲内容
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教师主讲内容
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教师主讲内容 [讨论]药物分离纯化的研究对象及内容？
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教师主讲内容
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教师主讲内容
学生活动任 务
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教师主讲内容
学生活动任 务
[讲述] 发展方向
我国的医药生产水平与世界先进的药物提取水平差距 甚大，影响了我国医药产品在世界药品市场的地位。中国已经 加入 WTO，国内医药生产企业要想在竞争中赢得主动，必须采 用先进的提取分离技术，才可能使我国医药产品生产和销售在 国际市场占有更多的份额，才能提高我国医药行业的竞争力。 分离纯化技术是制药过程的核心环节，为了生产高纯度、高活 性的药物，研究经费的 30％需花费在分离纯化工艺过程的研究 上。利用传统的分离纯化技术，分离纯化阶段的平均生产费用 约占总生产成本的 80％，分离纯化技术的优劣直接关系到制药 企业的效益和市场竞争力。因此，寻求经济、高效的新型分离 纯化技术受到广泛的重视。
学生活动任 务
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教师主讲内容
学生活动任 务
[提问]制药分离发展现状？ 制药分离过程主要利用待分离的物质中的有效活性成分与共 存杂志之间在物理、化学及生物学性质上的差异进行分离，是 一个复杂的过程。 近年来，我国的医药产业虽然得了比较大的发展，但是在制药 过程上并没有取得重大突破，与发达国家仍有很大的差距。其 原因是多方面的，但最主要的原因来自于生产过程中的工艺技 术和装备问题，药品提取分离纯化过程作为医药生产过程中最 关键的环节，自然而然的成为了首要原因。 [讲述] 目前，在我国制药领域，很多先进的提取分离纯化技术已经得 到了发展和应用，但是仍然没有成为制药过程中的主导工艺， 依然是以传统落后的提取技术为主导，在制药过程中存在着提 取分离技术装备简单，工艺流程单一等缺陷。我国目前的分离
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教师主讲内容
学生活动任 务
[讲述] 一、分离纯化的研究内容和意义 1
混合物分离纯化成几个组成彼此不同的产物的过程。2、分离 1
2
② 新型分离设备的研制开发
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2
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分离纯化技术在环境污染的治理过程中发挥着重大作用。二、
药物分离纯化的重要性 1、天然产物中的活性成分、化学药物
和生物产品中的有效成分都需要采用适当的分离纯化技术来
获得。2
离过程的装备和能量消耗占主要
地位。
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教师主讲内容
学生活动任 务
[提问]药物分离纯化的意义？ 你能举出哪些例子 [展示]
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教师主讲内容
学生活动任 务
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内容及时 间分配
教师主讲内容
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[讲述]
教师主讲内容
学生活动任 务
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内容及时 间分配
教师主讲内容
学生活动任 务
提取技术还存在很多不足。设计和开发出一个新的生产系统和 设备，显得尤为迫切。 制药提取分离技术及其装备关系到三个问题：(1)能否最大限 度地从药材中提取有效成分，但是保证无用的物质不能被同时 转移。(2)能否尽量使所提取物质的量相对平均；(3)能否在尽 量满足最大产能的情况下，把成本降到最低。简单来说是产率、 工艺条件稳定和效率三个问题。这些问题如果能得到有效的解 决，就能为后续生产环节制提供良好的生产环境，实现提高生 产质量的最终目的，目前，我国大部分所使用的传统提取工艺 和装备都难以解决以上的几个问题，生产中仍然以传统落后的 工艺技术和装备为主导，提取生产过程中的装备陈旧、工艺流 程单一，集成优化和高效节能的成套装备虽然已经开发出来， 但是并没有得到广泛应用，因此，充分利用各种先进的提取分 离纯化技术，先进的装备的优势以及自动化控制与在线检测系 统的优势，开发出先进、适用的中药提取分离技术流程，并使 其得到推广和广泛的应用。 传统的分离纯化方法主要有水提醇沉法(水醇法)、醇提水沉法 (醇水法)、酸碱法、盐析法、离子交换法和结晶法等。新的分 离纯化方法主要有絮凝沉淀法、大孔树脂吸附法、超滤法、高 速离心法等。 这些新技术的推广应用，降低了生产成本、提高了产品质量， 推动了医药的现代化进程，为我国的医药行业走向国际市场奠 定了基础。 [展示]