生物：11《细胞生活的环境
1.1 细胞生活的环境(共27张PPT)
比如： a、当碱性物质(如Na2CO3)增多时：
Na2CO3 ＋ H2CO3 NaHCO3 (肾脏排出)
b、酸性物质(如乳酸)增多时：
乳酸＋NaHCO3
乳酸钠＋H2CO3 H2O＋CO2
(肝脏代谢)
(CO2肺排出，多余的H2O肾排出)
三、内环境的理化性质 (三)温度 （37℃左右)
人体具有体温调节机制以保持细胞外液温度的恒定。 参与体温调节的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、内分泌系
统、呼吸系统等。
四、细胞通过内环境与外界环境进行物质交换
消化系统
外
营养物质
血浆 血液循环
内环境
界
O2
循
环 境
呼吸系统
环
中
CO2
系
的
物 肾小管重吸收作用 统
质
水、营养物质
淋巴
组织液
O2、营养 CO2、废物
代谢废物
淋巴循环
泌内尿系环统境、是皮肤体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
细胞
外界 环境
营养物质 代谢废物
注意：消化道、呼吸道、泌尿系统等 是外界环境在体内的延伸，属于外界 环境。如消化液、泪液、汗液、尿液 等不是体液,也不属于内环境。
一、体内细胞生活在细胞外液中 血管
（最薄，由单层细胞围绕而成）
一、体内细胞生活在细胞外液中
体液
血浆
(含血浆蛋白）
红细胞
（含血红蛋白）
血细胞
血液
血小板
白细胞
血细胞直接生活的 环境是哪里？血浆
三、内环境的理化性质
血浆
淋巴
(一)渗透压 （血浆为770KPa)
组织水肿（局部组织液增多）原因：
生物《细胞生活的环境》教案
生物《细胞生活的环境》教案【教学目标】1.了解细胞生活的环境2.掌握细胞内外液体环境的特点与作用3.掌握细胞内外物质交换的途径及其重要性4.培养学生的实验操作能力和思维能力【教学重点】1.细胞内外液体环境的特点与作用2.细胞内外物质交换的途径及其重要性【教学难点】1.细胞内外物质交换的机理及其重要性2.如何在实验中观察细胞所处环境【教学方法】1.讲授教学法2.实验教学法3.讨论教学法【教学内容】一.概念细胞生活的环境包括细胞内外环境，对细胞的生存具有极其重要的作用。
细胞内环境：包括细胞质和细胞核。
细胞质是细胞内液态环境，细胞核内包含染色体等遗传物质。
细胞外环境：包括细胞外质，细胞在外部介质中生存。
二.细胞内环境1.细胞质①水：细胞质中水占80%~90% ，水的重要性是整个细胞环境最基础的质量基础。
②溶酶体：细胞内一种包含多种酶的空泡，可以吞噬和分解有害物质。
③核糖体：细胞内一种质体，它对细胞的物质代谢起到至关重要的作用。
④线粒体：细胞内生命活动重要场所之一，被视为细胞“发电站”。
2.细胞核细胞核内包含遗传物质DNA，是细胞内最重要的组成部分。
三.细胞外环境1.细胞外液珠：由于各细胞膜的存在，细胞外液环境被分成细胞外液珠和负电位珠。
2.细胞外负电位环境：由于细胞负离子的存在，细胞外环境呈现出负电位环境。
3.细胞间隙液：成为细胞体积的一半或以上，与细胞外液珠、细胞外负电位环境隔开。
四.细胞内外物质交换细胞内外的物质交换是维持细胞生存的重要条件。
其中，物质的进出通过细胞膜进行。
1.物质进出细胞膜的方式①扩散作用：分为简单扩散和载体介导扩散。
②特殊通道作用：由膜蛋白质通道介导。
③渗透作用：利用溶剂通过膜向浓度较高的一侧运动。
2.物质进出的重要性物质进出细胞膜是细胞的专门活动方式，能够满足细胞对外界条件的不断调整和改变的不断适应。
【教学设计】教学环节教学内容教师活动学生活动引入与导入教师简单介绍细胞生活的环境及其作用观察课件图片或实物，并尝试回答问题知识讲授介绍细胞内外液体环境的特点与作用讲授解析，提出提问倾听，做笔记并尝试回答教师提问重点突出重点介绍细胞内外物质交换的途径及其重要性讲授解析，引导学生思考问题倾听，做笔记，并尽量理解教师的讲解实验部分利用实验观察细胞所处环境指导学生进行实验操作跟着教师操作并记录实验结果板书设计细胞生活的环境细胞内环境：细胞质、细胞核细胞外环境：细胞外液珠、细胞外负电位环境、细胞间隙液物质进出细胞膜的方式渗透作用、扩散作用、特殊通道作用物质进出的重要性【教学反思】本课时重点介绍了细胞生活的环境及其作用，细胞内外液体环境的特点与作用，以及物质进出细胞膜的方式及其重要性。
生物人教版(2019)选择性必修1 1.1细胞生活的环境(共35张ppt)
（1）淋巴液存在于淋巴管中； （2）是由一部分组织液经毛细淋 巴管壁进入毛细淋巴管而形成； （3）淋巴液中有大量的淋巴细胞
淋巴液是淋巴细胞直接生活的环境。
淋巴液的形成
【思考·讨论】 血浆、组织液和淋巴液之间的关系
观察右图示意图，分组讨论下列问题。
1.为什么说细胞外液是细胞直 接生活的环境？ 2.血浆、组织液和淋巴液之间 有什么内在联系？请依据示 意图绘制出能反应三者联系 的模式图。 3.为什么说全身的细胞外液是 一个有机的整体？
生命系统具有 整体性
活动任务二 细胞外液的成分
【思考·讨论】 血浆的化学成分
观察教材P4【血浆中部分成分含量表】，分组讨论下列问题。 1.血浆中含有多种物质，你能否将它们归类？ 2.除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？ 3.回忆所学知识，你能说出其中哪些物质在人体中的作用？ 4.从葡萄糖、三酰甘油（甘油三酯）、尿素、钠中，任选一种 你熟悉的成分，分析它的来源和去路，并说明这与人体的哪些 系统有关？
1.什么是体液？其组成是怎样的？
体液是指体内含有的大量以水为基础的液体，包括细胞
内液和细胞外液，其中细胞外液有血浆、组织液、淋巴
液等，如下图所示：
细胞内液
体液
血浆
细胞外液 组织液
淋巴液等
体液中除大量的水外，还有多种离子和化合物。
2.血浆和血液的主要区别是什么？血浆的作用是什么？
血浆是血液的液体部分，不 包括血细胞。
图2
生活环境的异同。
图1是人体血液中的血细胞，生活在血浆中；图2是单细胞动物草 履虫，生活在外界环境中。相同之处：都是液体环境；不同之处： 血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换， 而草履虫生活在外界环境中，直接与外界环境进行物质交换。
必修细胞生活的环境
必修：细胞生活的环境细胞是生命的最基本单位，是生物体内最小的功能单元。
细胞的完整功能需要依靠外部环境提供的物质和能量，同时也将代谢产物排出到环境中。
因此，细胞生存和繁殖的环境是细胞生命活动的重要基础。
本文将从不同角度介绍细胞生活的环境。
一、温度和pH值的影响细胞内部生化反应需要一定的温度和适宜的pH值进行调节，细胞内的酶和其他蛋白质的活性都受到温度和 pH 值的影响。
生物体内部不同组织和细胞的适应温度和pH值不同，如淡水生物体和海水生物体就有明显的差别。
过高或过低的温度和pH值都会对细胞生命活动产生不同程度的影响。
二、化学物质的作用化学物质是细胞生命活动的重要基础物质，也是细胞生存环境中的重要组成部分。
水是细胞内化学反应的基质，还可以稀释或浓缩其他物质。
各种元素和离子的供应和平衡是细胞代谢的基础，如氧气、碳氢化合物、微量元素等都是必不可少的。
有些物质如钾、钠等紧密地参与到细胞代谢中，对于细胞正常运行和生长发育具有关键的作用。
三、营养物质的摄取和排泄细胞需要从环境中获取营养物质、水和气体进行代谢，完成对外界物质的摄取过程需要靠细胞壁、细胞膜、胞胀调节、内质网、高效转运等结构体被动或主动地参与，同时细胞的生物膜也需要维持其在一定程度上通透和复合的特性。
排泄是细胞代谢的必然结果，代谢产物包括二氧化碳、硫酸等，并在适宜的条件下排出到细胞外，避免在细胞内积聚从而引起损伤。
四、外界刺激的影响细胞的环境中包含外界的物理、化学、生物等众多刺激因素，这些因素可能对细胞的生命活动产生不同程度的影响。
物理因素如光、辐射和重力等，化学因素如酸碱度、盐浓度和气体浓度等，生物因素如病原体和化学污染物等都可能对细胞产生影响。
细胞具有对外界复杂变化产生应激反应的能力，并通过内环境平衡和恢复机制抵御和消除外来的干扰因素。
五、细胞内稳态的维持细胞生活的环境是一个动态的平衡状态，细胞内外部因素间需要不断协调和平衡，形成稳态。
细胞带有维持其内稳态的各种机制，如细胞自噬、自我修复和舍去等。
【课件】细胞生活的环境高二上学期生物人教版选择性必修1
液
内环境 是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
【对点训练】教材P6 概念检测T3
如图表示人体内细胞与外界环境之间进行物质交换的过程：A、B、C表示 直接与内环境进行物质交换的几种器官，①②是有关的生理过程。
(1 ) 肺、小肠等、肾 (2 ) 营养物质的吸收 (3)肾小管的重吸收
02拓展·归纳|组织水肿及其原因分析
B、肾小球肾炎 （血浆蛋白丢壁通透性增强， 血浆蛋白渗出，血浆渗透压下降，水分 渗出增多，组织液增多 E、局部代谢活动增强，代谢产物增多。
2.参与维持pH的HCO3-/H2CO3是怎样形成的？ 细胞代谢产生的CO2与H2O结合，形成H2CO3，然后在碳酸酐酶 的作用下，发生下列反应：H2CO3→H+ + HCO3-。
3.体内细胞产生的代谢废物，如尿素和CO2是通过哪些器官 排到体外的？
体内细胞产生的代谢废物主要通过皮肤分泌汗液、泌尿系统排出尿 液和呼吸系统的呼气这三条途径来排出，其中以泌尿系统和呼吸系 统的排泄途径为主。例如，尿素主要通过肾形成的尿液排出体外， CO2主要通过肺扩散出去，再通过呼气运动排出体外。
1、渗透压
内环境的理化性质
渗透压指溶质颗粒对水的吸引能力，溶液渗透压的大小取决于 单位体积溶液中微粒的数目。
血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关；细胞外液 90%以上来源于Na+和Cl-。
在37℃时，人的血浆渗透压约为770KPa，相当于细胞内液的 渗透压。
情境探究： 1.生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时必须用它？
1% 葡萄糖、激素、O2、三酰甘油等
尿素、肌酐、尿酸、CO2等
（2）组织液和淋巴的化学成分
组织液和淋巴液的成分和各成分的含量与血浆相近，但又不完全相同，最 主要的差别在于血浆中含有较多的____蛋___白__质____，而组织液和淋巴液中蛋 白质含量很少。
生物《细胞生活的环境》教案
生物《细胞生活的环境》教案一、教学内容生物《细胞生活的环境》二、教学目标1. 学习生物空气、水、土壤等自然环境与细胞的关系。
2. 学习环境因素如温度、PH值、光照等对细胞的影响。
3. 掌握由于环境变化产生的生物适应。
4. 增强环境保护意识，了解环境问题对人类的影响。
三、教学重点1. 生物细胞与空气、水、土壤等自然环境的关系。
2. 环境因素影响细胞生存条件。
3. 生物在环境变化中的不同适应形态。
四、教学难点1. 细胞对环境的适应。
2. 增强学生的环保意识。
五、教学方法1. 教师讲授法：介绍环境与细胞之间互动的过程和环境对生物的影响。
2. 讨论法：通过课堂讨论，组织学生理解环境对不同生物的影响，探讨适应环境的方式和方法。
3. 案例教学法：引导学生通过生物适应环境的案例，学习环境问题对人类的影响。
六、教学步骤1. 热身导入（5分钟）：让学生说说自己生活中接触到的环境因素，经常接触到哪些环境。
2. 知识讲解（25分钟）（1）介绍生物在空气、水和土壤中生活的基本情况。
（2）讲解环境因素如温度、PH值、光照等对细胞的影响。
（3）引入适应性变化的讲解，讲解生物适应环境的不同形态。
3. 讨论互动（15分钟）：通过课堂讨论，组织学生讲述环境对不同生物的影响，探讨适应环境的方式和方法。
4. 案例教学（15分钟）：教师通过案例引导学生了解环境问题对人类的影响，增强学生的环保意识。
5. 作业布置（5分钟）：作业内容是让学生找出自己生活中对环境影响很大的行为，以此加深他们的环保意识。
七、教学反思本节课不仅教会了学生生物细胞与空气、水、土壤等自然环境的关系，而且让学生了解了环境因素如温度、PH值、光照等对细胞的影响，并研究了生物在环境变化中的不同适应形态。
通过案例教学，还能加强学生的环保意识。
教学应该注意科学性、启示性和实用性的兼顾。
人教版新教材《细胞生活的环境》优质ppt课件
2019人教版高中生物必修三1.1 细胞生活的环境课件（32张PPT）
19
2019人教版高中生物必修三1.1 细胞生活的环境课件（32张PPT）
二、细胞外液的成分
3、回忆所学知识，你能说 出其中哪些物质在人体 中的作用?
蛋白质是生命活动的承担者， 糖是立要的能源物质，脂 肪是细胞内良好的储能物 质，有些无机盐能维持细 胞的酸平衡等。
2. 分类
细胞内液
体 存在于细胞内，约占2/3
液 细胞外液
存在于细胞外，约占1/3
组织液 血浆 淋巴等
细细 胞胞 内外 液液
体内
6
三种细胞外液分析－－血浆
血
浆
血 液
血 细
胞
血浆是血细胞直接生活的环境
血液
血浆
红细胞 白细胞 血小板
7
三种细胞外液分析－－组织液
血浆
毛
毛细血管壁
细
组织细胞间隙
血管
上 皮
组织液 一般组织间隙
淋巴
淋巴管
不同
组织 细胞 红细胞 白细胞 血小板
组织细胞
淋巴细胞 吞噬细胞
点
与细胞的关 化学成
系
分
细胞外 液是细 胞直接 生活的 环境
主要是 蛋白质 的含量
相同点
都属于细胞外 液，共同构成 人体内环境， 基本的化学 成分相同。
2019人教版高中生物必修三1.1 细胞生活的环境课件（32张PPT）
细胞名称
组织细胞（肝细胞等）
毛细血管壁细胞 毛细淋巴管壁细胞
红细胞 淋巴细胞
直接生活的环境 组织液
组织液和血浆 组织液和淋巴
血浆 淋巴
12
血浆、组织液、淋巴之间的关系
11《细胞生活的环境》 ppt课件
以下成分不属于内环境成分
1.只能存在于细胞内或细胞膜上的成分：血红 蛋白、糖蛋白、细胞膜上的载体、胞内酶（如 呼吸酶、过氧化氢酶）、分泌到外环境中的酶 （如消化酶）、核酸以及外界环境物质（如纤 维素、蔗糖）等。
2.一切与外界相通的管腔（如消化道、呼吸道、 尿道等）及与外界相通的液体（如泪液、汗液、 尿液、消化液等）均不可看做内环境，因而其 所含物质也不可看做是内环境成分。
胆碱 ⑧尿素 ⑨维生素
A.②③④⑥
B.①③⑤
C.①③⑦
D.③⑤⑥⑧⑨
边境战士在巡逻
钢铁工人在炼钢 抗洪战士在补充水分
26
三、细胞外液的理化性质
带着问题阅读课文P5
1.细胞外液的理化特性包含 、
、
三个主要方面。
其2.中浓血度浆与渗细透胞压生约存为的关系： ，其大小主要
与3.渗透压、的概念： 含量有关，而细胞外液渗透压主
20
判断一种物质是否属于“内环境的成分”
细胞内液不属于内环境
细胞外液的成分：
1.水，血浆中含有90%~92%的水 2.气体，其中以氧和二氧化碳最为重要 3.各种无机离子，其中以Na＋，Cl
－,K+,Ca2+,HCO3-和HPO42-的量较多 4.有机化合物，如血浆蛋白、脂质、氨基酸、
葡萄糖、核苷酸、维生素等。 5.调节生命活动的各种激素 6.细胞代谢的废物，如氨、尿素等。
细胞外液
细胞
人体
内环境
外环境
二、细胞外液的成分
讨论：P4 从细胞生命活动需要的物质和细胞代谢产物的角度， 分析细胞的内环境除了水还可能含有哪些成分？
资料分析与讨论
1.如何对表中物质按化学性质分类？
表中的化学物质可分为无机物和有机物。
高二生物必修三细胞生活的环境知识点梳理
高二生物必修三细胞生活的环境知识点梳理知识点导入“细胞生活的环境”包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。
考点易错点1水生单细胞生物直接与水进行物质交换。
从水中获得氧和养料，向水中排放代谢废物。
如草履虫。
体液：指多细胞生物体内以水为基础的液体。
也是人体内液体的总称。
包括细胞内液和细胞外液。
细胞内液：指细胞内的液体。
包括细胞质基质、细胞核基质、细胞器基质。
细胞外液：指存体内在于细胞外的液体。
包括血浆、组织液、淋巴。
血浆：指血液中的液体部分。
是血细胞生活的内环境。
主要含有水、无机盐、血浆蛋白、血糖、抗体、各种代谢废物。
血浆的成分：组织液：指体内存在于组织细胞间隙的液体。
成分与血浆相近。
是组织细胞生活的内环境。
淋巴：指存在于淋巴管内的液体。
是淋巴细胞的生活的内环境。
内环境：是指人体的细胞外液所构成的体内细胞生活的液体环境。
内环境就是细胞外液，是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
非蛋白氮：是非蛋白质类含氮化合物的总称，是蛋白质的代谢产物，包括尿素、尿酸、肌酸肌苷、氨基酸、多肽、胆红素和氨等。
细胞外液理化性质的三个主要方面：渗透压、酸碱度和温度。
渗透压：⑴、指溶液中溶质微粒对水的吸引力。
⑵、溶液渗透压的大小与单位体积溶液中溶质微粒的数目成正比。
⑶、血浆渗透压主要与血浆中无机盐、蛋白质的含量有关。
⑷、细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl—。
⑸、内环境渗透压的稳定程度取决于肌体对水盐平衡的调节水平。
⑹、人的血浆渗透压约770Kpa，相当于细胞内液渗透压。
正常人体内环境的酸碱度：⑴、血浆接近中性，PH在7.35——7.45之间⑵、内环境PH能维持相对稳定是因为缓冲物质的存在。
人体细胞外液温度一般维持在37℃左右。
考点易错点2细胞液：特指植物细胞液泡内液体。
内环境PH值维持稳定的调节：⑴、缓冲物质：指血液中含有的成对的具有缓冲作用的物质。
细胞生活的环境课件
食物
空气 气体
体 外
体
消
化
营养
循 营养
淋巴
外
系 统
物质
物质
环
血浆
O2
组织 营养物质 细 液 胞 代谢终产物
呼 吸
O2
系
O2
代 谢 终 产
CO2
系 CO2 统
物
CO2
统
泌尿系统
尿液
代谢终产物
皮肤
汗液
呼 吸 系 统
肺是最主要的呼吸器官，主要由反复分支的支气管及其最小分支末 端膨大形成的肺泡共同构成，肺泡是人体与外界空气进行气体交换的主 要部位，外面缠绕着丰富的毛细血管。肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各 由一层上皮细胞组成。这些都有利于进行气体交换。吸入空气中的氧气， 透过肺泡进入毛细血管，通过血液循环，输送到全身各个器官组织细胞， 各细胞产生的代谢产物，如CO2再经过血液循环运送到肺，然后经呼吸 道呼出体外。通过肺泡内的气体交换，血液由含氧气少二氧化碳多的静 脉血变成含氧气多二氧化碳少的动脉血。
关于组织水肿 红肿？
正常情况下，毛细血管壁只允许水、葡萄糖、无机盐等 小分子透出毛细血管壁，形成组织液。但当毛细血管受过敏 反应的影响通透性增加时，原来应留血液中的大分子蛋白质 也能透出毛细血管壁，组织液的浓度就会增加，渗透压提高， 水渗出增多，导致组织液有所增加。
关于等渗溶液
注射
肌肉注射（组织液） 静脉注射（血浆）
输液用的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl 溶液，输液用的葡萄糖液的质量分数为5%。此 溶液渗透压与细胞外液的渗透压相同，所以是 血浆等细胞外液的等渗溶液。如果输液时使用 的NaCl溶液的质量分数低于或高于0.9%，则会 造成组织细胞吸水或失水，无法保持正常的形 态 ，无法行使正常的功能。
高中生物教案细胞的生活环境
高中生物教案——细胞的生活环境一、教学目标1. 让学生了解细胞的生活环境，知道内环境的组成及作用。
2. 理解细胞与内环境之间的相互作用，掌握细胞适应内环境的方式。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：内环境的组成、作用及细胞与内环境之间的关系。
2. 难点：细胞适应内环境的方式及内环境稳态的调节机制。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞的生活环境。
2. 利用案例分析法，让学生通过实例理解细胞与内环境的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作交流能力。
四、教学准备1. 课件：细胞的生活环境相关图片、视频及案例。
2. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示细胞的生活环境图片，引导学生思考：细胞的生活环境是怎样的？2. 讲授新课1. 内环境的组成及作用讲解内环境的组成（血浆、组织液、淋巴），并通过示例说明内环境的作用。
2. 细胞与内环境之间的关系分析细胞如何与内环境相互作用，举例说明细胞适应内环境的方式。
3. 内环境稳态的调节机制介绍内环境稳态的调节机制，如神经-体液-免疫调节网络。
3. 案例分析提供几个案例，让学生分析细胞是如何适应内环境变化的。
4. 小组讨论让学生分组讨论：细胞生活环境稳态的重要性及如何保持内环境稳态。
5. 总结与反思总结本节课的主要内容，强调细胞生活环境的重要性。
布置作业，让学生巩固所学知识。
六、课后作业1. 绘制内环境的组成示意图。
2. 举例说明细胞是如何适应内环境的变化的。
3. 查阅资料，了解内环境稳态的调节机制。
六、教学内容1. 内环境的理化性质：温度、pH、渗透压2. 内环境稳态的调节七、教学重点与难点1. 重点：内环境的理化性质及内环境稳态的调节机制2. 难点：内环境稳态的意义及维持稳态的调节过程八、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究内环境的理化性质。
2. 利用多媒体展示实验现象，让学生通过观察理解内环境稳态的调节过程。
高中生物选择性必修一 1 1 细胞生活的环境(含答案)(同步精品讲义
1.1 细胞生活的环境教学目标教学重点1.内环境的组成和理化性质。
2.内环境是机体细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
教学难点1.内环境的组成和理化性质。
2.内环境是机体细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
知识点01 体液体液：体内大量以水为基础的液体，称为体液。
细胞内液（2/3）体液 组织液细胞外液（1/3） 血浆 内环境（由细胞外液构成的液体环境） 淋巴，等课程标准目标解读1.说明血浆、组织液和淋巴等细胞外液共同构成高等动物细胞赖以生存的内环境。
2.阐明机体细胞生活在内环境中，通过内环境与外界环境进行物质交换，同时也参与内环境的形成和维持。
3.以血糖、体温、PH 和渗透压等为例，阐明机体通过调节作用保持内环境的相对稳定，以保证机体的正常生命活动。
1.说明血浆、组织液和淋巴等细胞外液共同构成机体细胞赖以生存的内环境。
2.构建血浆、组织液、淋巴及细胞内液之间的联系。
3.说明内环境的理化性质。
4.运用图示或模型等方法阐释内环境为机体细胞提供适宜的生存环境并与外界环境进行物质交换。
知识精讲目标导航知识点02 血浆、组织液、淋巴及细胞内液之间的关系知识点03 内环境的理化性质（1）渗透压与溶液浓度有关,浓度越高，溶液渗透压越高。
细胞外液渗透压90%以上来源于Na+、Cl-。
血浆渗透压大小主要与无机盐和蛋白质含量有关。
（2）酸碱度：正常人血浆的pH是7.35 ~ 7.45血浆pH处于正常范围的原因是与它含有HCO3-、HPO42- 等离子有关。
血液中缓冲物质的缓冲作用。
如：H2CO3/NaHCO3 ,NaH2PO4/Na2HPO4等（3）温度：人体细胞外液的温度在37.5℃左右。
通过影响酶的活性，影响细胞和生物的生命活动。
知识点04 内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介考点01 内环境的组成及其相互关系1．血浆、组织液、淋巴的来源、组成及关系比较项目血浆组织液淋巴存在部位血管组织细胞间隙淋巴管成分来源消化道吸收；组织液在毛细血管静脉端回流；淋巴在左右锁骨下静脉汇入形成；在毛细血管动脉端血浆渗出毛细血管壁；组织细胞代谢产生组织液渗入毛细淋巴管形成；由消化道吸收而来（如：短链脂肪酸通过小肠上皮细胞吸收后进入血液，而中长链脂肪酸则被吸收入淋巴，随淋巴循环，经胸导管入血）化学成分含有水、无机盐、蛋白质等，血浆中蛋白质含量较高，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少组织液和淋巴的成分和各成分含量与血浆相近，但不完全相同。
人教版教学课件生物：11《细胞生活的环境》课件(新人教版必修3)(共35张PPT)
2004年7月
28日下午3时，
天气闷热难
当。重钢股
份公司炼钢
厂炼钢炉前
温度起码超
过100℃
人无论是在冰 天雪地还是在炼 钢炉前体温都是 37℃左右，这是 为什么？ 大量出汗或严 重腹泻时，需要 及时补充含盐的 水，这又是为什 么？
第1节 细胞生活的环境
问题探讨
草履虫
养料、氧气 代谢废物 外界水环境
（1）细胞名称？ （2）它生活在什么样的环境中？ （3）细胞与它所生活环境之间有何关系？
问题探讨
（1）细胞名称？
血细胞
（2）生活在什么 样的环境中？
养料、氧气 血浆 代谢废物
（3）细胞与它所 生活环境之间有 何关系？
问题探讨
（1）毛细血管壁细胞具体的内环境是 ②和③
。（填标号）
（2）某人喝入大量的食醋后是否会引起内环境中的pH值明 显下降？ 不会 ，原因是图中标号 ② 内存在着 缓冲 物质。
（3）某人皮肤烫伤后，出现了水泡，该水泡内的液体主要 是指图中的标号 ③ 。
血浆 细胞外液
（存在于细胞外，约占1/3）
组织液
淋巴等
血细胞直接生活在血浆中，体内 绝大多数细胞直接生活在组织液中， 大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。
细胞名称 组织细胞 血细胞 毛细血管 壁细胞 毛细淋巴管 壁细胞
生活的环境 组织液
血浆
淋巴
细胞外液的三种主要液体
细胞
外液
不同点 存在部位 含有 与细胞的 和组织 细胞种类 关系 血管中 血液 红细胞 白细胞 血小板 细胞外 液是细 胞直接 生活的 环境
人教版高中生物必修三11细胞生活的环境教案
第1节细胞生活的环境教学设计一、教材分析《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第1章第1节的教学内容，包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成份、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质互换的媒介等内容。
这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。
二、教学目标1.知识目标：（1）描述内环境的组成和理化性质。
（2）说明内环境是细胞与外界环境进行物质互换的媒介。
2.能力目标：尝试建构人体细胞与外界环境的物质互换模型。
3.情感、态度和价值观目标关注维持内环境稳态与健康的关系。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质互换的媒介。
2.教学难点（1）内环境的理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质互换的媒介。
四、学情分析咱们的学生属于平行分班，学生已有的知识和实验水平有差距。
学生对内环境稳态的理解不到位，需要教师深切分析。
五、教学方式1.学案导学：见后面的学案。
2.新讲课教学大体环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探讨、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课时安排1课时七、教学进程（一）预习检查、总结疑惑利用课间时间检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标章引入：先让学生观看一段视频，引入必修三《稳态与环境》第一章的学习。
节引入：以“问题探讨”引入，学生思考并回答相关问题。
（三）合作探讨、精讲点拨探讨一：体内细胞生活在细胞外液中体液-------不论男性仍是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。
细胞内液（存在于细胞内，约占2/3）体液血浆细胞外液（存在于细胞外，约占1/3）组织液淋巴等〔思考与讨论〕学生讨论后回答，师提示。
1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。
血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体 系2
统
CO2
统 10
泌尿4 系统
其他代谢终产
11 物
皮5 肤
尿液 汗液
外
编辑课件
外21
能力目标：尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型
情感目标：通过本节课的学习，体会内环境的稳定与人体健康的关系
编辑课件3Biblioteka 体内细胞生活的环境1.体液
(1)概念:
细胞内液
血浆
细胞外液
组织液 淋巴
思考 手脚有时磨出的水泡和血泡的成分相同吗？
编辑课件
4
根据图片信息思考：人体内具体细胞生活的具体环境：
1.血细胞 血浆 ； 2.淋巴管中的淋巴细胞 淋巴； 3.组织细胞 组织液； 4.毛细血管壁细胞 血浆和组织液 ； 5.毛细淋巴管壁细胞 淋巴和组织。液
NaCO3 ＋ H2CO3 NaHCO3
由肾脏排出
编辑课件
12
细胞外液的理化性质 ——渗透压
是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 溶质微粒数目。
呈正相关
主要与无机盐（Na＋，Cl－）蛋白质的含量
有关。
思考 医院给病人输液时为什么必须使用生理盐水？
质量分数为0.9% NaCl
溶液渗透压与细胞外液的渗透压相同编辑，课所件以是血浆等细胞外液的等渗溶液
13
问题聚焦
因长期食用低蛋白质的劣质奶粉而变成了“大头娃娃”，
小孩表现出“浮肿”现象，尝试解释其产生原因。
编辑课件
14
6.总结组织水肿的原因。 (1)组织水肿：
由于组织液浓度相对增大后，使血浆、细胞内液的 水分渗透进入组织液引起组织液的水过多，引起水肿现象。
(2)原因： ①毛细血管通透性增大，血浆蛋白进入组织液增多（过敏反应） ②毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流入淋巴 ③血浆浓度减小（相对来说组织液浓度增大）如食用劣质奶粉 血浆浓度减小。（营养不良 肾炎）
呼吸系统 循环系统
4.直接与物质交换有关的器官、系统有哪些？
皮肤
消化系统 循环系统 呼吸系统 泌尿系统
编辑课件
17
问题探讨
1. 上图中是什么生物？ 2. 单细胞生物如何与外界环境进行物质交换呢？
编辑课件
18
单细胞生物与外界环境的关系
外界环境
营养物质
代谢废物
单细胞生物直接与外界环境进行物质交换
即直接从水中获得养料和氧气，将CO2等代谢废物 直接排到水中
9
提醒： 讲义 T4 T5
➢人的消化道、呼吸道、肺泡腔、尿道等属于人体与外界
相通的环境，故汗液、尿液、消化液、泪液等不属于内环 境。也不属于体液。
➢主要包括组织液、血浆和淋巴，但不是说就只有这三种。
例如，脑脊液也属于内环境组成成分。
➢ 血液中的血细胞、淋巴液中的淋巴细胞以及细胞内的
各种成分，如血红蛋白等都不属于内环境的组成部分。
编辑课件
15
知识点二 内环境是细胞与外界环境 进行物质交换的媒介
血浆
组织液
淋巴
编辑课件
16
【归纳总结】
1.营养物质需要经过哪些过程或系统才能到达体细胞？
消化系统 循环系统
2.细胞产生的代谢废物经过哪些结构排到体外？
皮肤 肾脏 （泌尿系统 循环系统）
3.O2和CO2分别是如何进入体细胞内和排出体内的？
课堂小结：
渗透压 酸碱度 组成成分
化学分析
理化特性
细胞外液
外环境 O2、营养物质
CO2等代谢废物
也就是
内环境
包括
O2、营养物质 CO2等代谢废物
温度 细胞
淋巴
组织液
血浆
体
体
食
消 化 营养
循
物
系1 物6质
统
环
3
气
呼 O2 7 系 吸
淋巴 血浆
残
渣
O2 8
组织 营养物质 细 液 胞 代谢终产物
CO29
感恩的心
平稳而富饶 我生活在你温暖的怀抱 是你 为我平添物质和能量 是你 吸纳我无尽的烦恼 是你 默默地搭起流通之桥 没有你—— 内环境 我—— 一个小小的细胞 生命会怎样飘摇 . . . . . .
第１节 细胞生活的环境
编辑课件
2
【学习目标】
知识目标：1.描述内环境的组成和理化性质
2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
知识点一 内环境的组成及理化性质
1.阅读教材P3第二、三段有关文字叙述，用文字与箭头 表述出体液各组分的相互关系
编辑课件
6
构建模型1
血请浆用、箭组织头液表和示淋组巴织所组液成、的血细浆胞、外淋液，巴是之一个有 机的整体，是体内间细的胞联生系活。的直接环境-内---环境
细胞外液=内环境
毛细血管壁
血浆
组织液
细胞内液
淋巴循环
淋巴
毛细淋巴管壁
请构将建人模型体2、细胞、内环境、外环境、细胞 外液填入相应位置
2. 血浆中所含成分归类并举例：
水、无机盐、蛋白质、各种营养物质、各 种代谢废物、气体、激素等
蛋白质
3. 组织液、淋巴与血浆成分的比较：成分
和含量相近，最主要的区别在于血浆中
含有较多的
。
编辑课件
编辑课件
10
细胞外液的理化性质
1.渗透压（约770KPa ) 2.酸碱度pH （ 7.35～7.45 ） HCO3-、HPO42- 等
3.温度( 37. 0℃左右 )
编辑课件
11
剧烈运动时血浆pH的调节：
乳酸＋NaHCO3 乳酸钠＋H2CO3
由肺将CO2排出
H2O＋CO2
碳酸钠进入血液时血浆pH的调节：