用爱心和微笑面对学生
善待学生的微笑一个教师的温暖举动
善待学生的微笑一个教师的温暖举动善待学生的微笑 - 一个教师的温暖举动教师是一份崇高的职业，他们肩负着培养学生的重任，为他们的成长和发展贡献力量。
除了教授知识，教师们还应该在日常教育中展现出善意和温暖。
这其中，一个简单而有效的方式就是用微笑去善待学生。
微笑不仅能够给学生带来快乐和自信，还能够促进积极的学习氛围。
本文将探讨善待学生的微笑对学生的积极影响，并分享一个温暖举动的故事。
第一，善待学生的微笑能够建立积极的师生关系。
学生在成长过程中，需要得到关爱和支持。
教师用微笑去面对学生，表达自己对他们的认可和鼓励，能够促使学生感受到师生之间的关系是温暖和融洽的。
一个友好的面容往往能够打破师生之间的疏离感，建立起相互尊重和信任的关系，从而增强学生对学习的积极性和参与度。
第二，善待学生的微笑有助于提升学生的情绪状态。
学生在学习中常常面临压力和困惑，他们需要得到教师的关怀和安慰。
教师微笑着面对学生，展现出自己宽容和理解的态度，能够缓解学生的紧张情绪，降低他们的焦虑感。
微笑是一种积极向上的情绪表达方式，能够传递正能量，让学生感受到快乐和安心，从而提高他们的学习效果和学习满意度。
第三，善待学生的微笑可以激发学生的自信心。
学生在学习过程中，经常会面临到自我怀疑和动摇的情绪。
教师微笑着面对学生，鼓励他们勇敢面对挑战，相信自己的能力。
微笑是一种积极的肢体语言，能够传递出对学生能力的肯定和赞赏，从而帮助学生树立起自信心。
当学生感到自己受到重视和支持时，他们更有动力去迎接学习上的挑战，勇敢地投身于知识的海洋。
一个典型的例子是李老师。
李老师是一位初中语文教师，她以微笑示人，对学生关爱备至。
在李老师的课堂上，她总是微笑着迎接学生的到来。
她用温暖的目光注视着每一个学生，给予他们肯定和鼓励。
每当学生们提出问题或犯错误时，她总是微笑着纠正和引导，而不是批评和指责。
她的微笑让学生感到安心和被尊重，激发起他们学习的热情和兴趣。
在李老师的课堂上，学生们愿意积极参与讨论和互动，形成了良好的学习氛围。
教师演讲稿用爱心塑造学生的未来
教师演讲稿用爱心塑造学生的未来尊敬的各位嘉宾、教师和同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与各位分享一些关于如何用爱心塑造学生未来的想法和经验。
作为一名教师，我们肩负着培养学生、引导他们成长的责任和使命。
我们应该用爱心去关注每个学生的全面发展，让他们在知识和品德的双重培养中茁壮成长。
首先，我们应该了解每个学生的个体差异。
每个学生都是独特而特殊的，他们在思维方式、学习习惯、兴趣爱好等方面各有差异。
作为老师，我们需要倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑。
通过与他们的交流，我们能更好地帮助他们发现自己的潜能，并为其提供相应的指导和支持。
其次，我们要坚持以学生为中心。
教育是一种温暖的艺术，其中最重要的因素是关心和爱护学生。
我们要从学生的角度出发，关注他们的成长过程和身心健康。
通过与学生建立良好的师生关系，我们能够激发他们的自信和激情，培养他们的创造力和独立思考能力。
只有真正了解并尊重学生的需求，我们才能够有效地引导他们实现自己的梦想。
此外，教师应该树立正确的导向。
教育的目标不仅仅是为了学科成绩的提高，更是培养学生的人格和价值观。
我们应该注重培养学生的素质教育，以专业知识为基础，注重学生的品德修养、创新精神和团队合作能力的培养。
只有在这样的教育环境中，学生才能够全面发展，真正成为有担当、有情怀的人才。
同时，教师应该用爱心来激发学生的动力。
爱是最有力的教育育人之举。
教师要真实地对待每个学生，鼓励他们勇敢地追求梦想。
在学生做错事情的时候，我们不应该过分追究过错，而是用理解和关怀来引导他们改正错误，增强他们的自信和责任感。
通过建立正面的激励机制，如表扬、奖励等，我们能够激发学生的学习热情，让他们享受学习的过程，提高学习的效果。
最后，教师应该树立良好的榜样。
作为教育者和引路人，我们应该以身作则，用我们自身的言行和行为来影响学生。
我们应该不断提升自己的专业素质和教育理念，积极参与教育教学研究，不断更新教学方法和手段。
小学生用微笑传递温暖,成为人们的小太阳!
1、“小学生用微笑传递温暖，成为人们的小太阳！”这是现代教育中不断强调的一句话。
作为小学生，我们可以用自己的微笑和善良去感染身边的人，成为别人的小太阳。
2、小学生是社会后继者，我们的行为和言语对于身边的人都有很大的影响。
在校园中，小学生可以尽自己所能去帮助同学，体现友爱互助的精神；在家庭中，我们可以尽孝道尊重父母，让他们感受到我们的关爱和感激；在社会中，我们可以积极参与公益活动，用自己的力量去改变世界，也可以通过自己的举止和言行去传递真善美的价值观。
3、在现实生活中，我们经常能遇到许多令人不快的事情，比如说受到欺负、不愉快的交通经历、工作疲劳等等。
这时候，一份微笑就足以传递温暖，为别人扫去一切烦恼。
这种积极向上的心态和对待生活的态度，对我们小学生来说尤其重要。
4、有了微笑，还需要慷慨的心。
我们可以从身边小事做起，比如和同桌分享自己的零食、主动为周围的人开门、帮助老人过马路等。
这些看似微不足道的小事，实则是在通过自己的行动去传递温暖，让身边的人感到心怀感激。
5、最后，我们要记住，“小学生用微笑传递温暖，成为人们的小太阳！”这句话的内涵是无穷无尽的，充满着深刻的人生哲理。
只有不断的行动，用自己的微笑去感染身边的人，才能成为一个真正的“小太阳”，让阳光洒满身边的每一个人。
6、在这个美好的时代，让我们一起用自己的微笑去感染身边的人，成为人们的小太阳！。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱教育是一项伟大的事业，而教师是这项事业中最伟大的群体之一。
他们用心去教育和教导学生，塑造学生的未来，传播爱与知识。
在这个信息爆炸的时代，学生面对着各种各样的挑战和诱惑，他们需要更多的关爱和指引。
用心关爱学生，让学生心中充满爱，是每一位教师应尽的责任和使命。
用心关爱学生，需要教师用温暖的言语和真诚的笑容去对待每一个学生。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格和生活经历。
有些学生可能来自单亲家庭，有些学生可能在学业上遇到困难，有些学生可能因为家庭关系而感到孤独。
教师需要了解每个学生的特点和需求，用心去倾听他们的内心声音，给予他们鼓励和支持。
只有当学生感受到教师的关心和爱意时，他们才会在学习和成长的路上变得更加坚定和积极。
用心关爱学生，需要教师用耐心和耐心去引导和教育学生。
每一个学生都有自己的学习方式和学习步伐，有些学生学得快，有些学生学得慢。
而且，一些学生可能在性格上比较内向，不愿意表达自己的想法和感受。
在这样的情况下，教师需要用爱心和耐心去引导学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法，帮助他们克服各种困难和挑战。
教师需要在学习上细心指导学生，给予他们针对性的建议和帮助，让他们在学习过程中感受到成就感和自信心，从而激发他们更大的学习潜力和动力。
用心关爱学生，需要教师用智慧和创新去激发学生的学习兴趣和潜能。
学生是需要被激发和启发的，他们渴望学到更多的知识和技能，渴望成为更好的自己。
教师需要用智慧和创新去设计各类吸引学生的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣和意义。
教师可以通过多媒体技术和故事讲解的方式让学生了解知识，通过实验和实践的方式让学生体验知识，通过游戏和竞赛的方式激发学生的学习兴趣和创造力。
只有当学生在学习中感受到快乐和成就时，他们才会愿意投入更多的时间和精力去学习，从而取得更好的学习成绩和发展空间。
用心关爱学生，需要教师用责任和担当去引导和教化学生。
班主任工作经验—用细心和爱心对待每一个孩子
班主任工作经验—用细心和爱心对待每一个孩子担任了几年中学班主任，我认为班主任工作方法技巧和需要注意的问题很多，我从网上和书里找答案，向同年级其他老教师讨教经验，自己也不断的摸索，不断的进步，现从以下几点谈谈我的经验。
一、要尊重学生，爱每一个孩子教书育人是教师最基本的职责，教育好每一个孩子应该是班主任的最基本责任。
我认为爱学生是根本。
爱学生，需要去尊重每一个学生的特性、兴趣和心理，了解学生平时的学习习惯和家庭情况，然后对学生耐心、细致，帮助他们学会学习，能够适应社会，不断完善人格。
作为班主任，我们要努力做到能像对待自己的好朋友一样去欣赏自己的学生，学会倾听学生的意见，体谅他们的感受，包容他们的不足，分享他们的喜悦和烦恼。
当一个学生得到你的认可和相信时，他就会愿意对老师说任何心里话，把老师当做最亲近的人。
二、学生犯错误要及时纠正我觉得应该树立允许学生犯错误的教育观念，但宽容不是让学生放飞自己，也不是永远溺爱他，应当及时纠正。
我认为，当学生犯无伤大雅的小错误时，我们要说服教育，动之以情，及时引导孩子去改正。
对于犯了大错误的孩子，一定要以学校的规章制度为依据，让家长配合老师，一起说服孩子，帮助孩子。
中学孩子正处在青春期时期，他们特别爱乱发脾气，容易冲动行事，更容易走上极端的道路，甚至打父母，骂老师。
学生犯了错误，我们要理性对待，对孩子微笑，积极去说服孩子，积极帮助孩子。
一些积极的行为有时可能比批评的话语更鼓舞人心和鼓舞人心。
我遇到这种情况都会给学生以正确的引导，而不是大声训斥、不分青红皂白的大声骂人，更不会有过分的行为。
这样，我带的学生就能积极地承认错误，积极地改正错误，对自己要求更加严格。
三、要对孩子又爱又严格付出爱心与严格要求要同时进行。
给予学生的爱应该是最真诚的。
用什么方法给予？如何让学生明白自己是为了他们好？所有这些都需要我们的班主任不断地认真考虑和精心的设计。
如果单单只有爱心，没有严格的要求也不行。
教师简短座右铭份
教师简短座右铭(八)份教师简短座右铭 11、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
2、用真诚的心__暖孩子们，伴随他们成长。
3、倾听童声，学会微笑，善待学生。
4、奉献人生，付出才会有收获。
5、学生的满意，是最大的幸福。
6、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
7、我们要善于发现学生的亮点。
8、水至清则无鱼，人至察则无徒。
9、上善若水，厚德载物。
10、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
11、正人先正已，身教重言教。
12、自信铸就成功，知识改变命运。
13、认认真真教书，踏踏实实做人。
14、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
15、执着杏坛，乐于奉献。
16、爱已之心爱人，律人之心律已。
17、快乐应该是美德的伴侣。
18、做一名美和爱的使者。
19、眼中有孩子，心中有目标。
20、在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。
21、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。
22、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
23、孩子是一首美妙的乐曲，教师是拥有神奇魔力手的钢琴家。
24、智者乐水，仁者乐山。
25、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
26、爱心是教育者的灵魂，公平是教育者的良心。
27、在平凡中追求精彩。
28、用心教学，让学生在阳光中快乐成。
29、以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。
30、德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。
31、教是科学，贵在求真务实；学乃艺术，妙乎推陈出新。
32、辛苦是一种幸福，责任是一份荣耀。
33、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。
34、智慧求真知，实践长才干。
35、走进学生心灵，多为学生喝彩。
36、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
37、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
38、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
用爱心抚慰学生的心灵
用爱心抚慰学生的心灵爱心是人类最美好的品质之一，它能温暖人心、感化人心、抚慰人心。
在学生的成长过程中，爱心更是至关重要的。
在学习、生活、人际关系等方方面面，学生都需要来自老师和家长的爱心呵护。
用爱心抚慰学生的心灵，是教育工作者和家长义不容辞的责任和使命。
对于学生来说，学习是他们生活的重要组成部分，而学习过程中的困难和挫折常常会伤害他们的自尊和自信心。
这时，老师和家长就需要用爱心来抚慰学生的心灵，给予他们鼓励和支持。
在学习过程中，学生可能会遇到各种问题，比如难题不会做、考试成绩不理想、与同学关系紧张等等，这些问题都会对学生的心灵造成冲击。
老师和家长应该用爱心和耐心去倾听学生的心声，给予他们建议和指导，让他们感受到被关爱和支持。
也要让学生明白，失败并不可怕，只要能从中吸取经验教训，努力去克服困难，就一定能找到成功的道路。
在这个过程中，老师和家长的关心和理解是非常重要的，他们的爱心可以激发学生对学习的兴趣和热情，让他们在挫折面前不轻易放弃，坚定地走下去。
生活中的琐事和压力也经常会让学生感到疲惫和沮丧。
在这个时候，爱心的温暖就显得尤为重要。
家长可以和孩子一起散步、聊天，让他们感受到家庭温馨的氛围，释放心中的压力；老师可以在课堂上适时适度地关心学生的心情，给予他们一些鼓励和鞭策，让他们跳出情绪的困扰，火焰总是要伴随生活的精彩。
更重要的是，爱心还可以让学生感受到社会的温暖。
在生活中，我们经常会听到一些学生面对家庭困难、疾病折磨等各种不幸遭遇的事情。
这时，需要社会的爱心来温暖他们的心灵。
对于这些学生，学校、社会组织和爱心人士都可以伸出援手，提供帮助和关心，让他们重新看到美好的生活。
爱心也是调节学生与同学、老师和家长关系的重要纽带。
在成长的路上，学生需要和各种人打交道，他们之间的相互关心和理解都需要爱心去撑起。
对于老师来说，需要用爱心来关爱学生，让他们感受到老师的亲切和尊重。
只有在良好的关系中，学生才能够更好地接受老师的教诲，更好地走上人生的道路。
用爱心感染学生,让微笑进课堂
用爱心感染学生，让微笑进课堂【摘要】让微笑进课堂，用爱心感染学生，注重学生自信心的培养，与学生进行心灵的沟通，让学生在快乐中学习。
【关键词】微笑；爱；自信心作为一名新时代的教师，我认为我们应把自己美丽的一面展现在学生的面前，所以我选择了微笑教学。
微笑能给学生一种亲切感，带给课堂和谐、融洽的气氛。
从学生的心理角度来说，他们是出于自愿地、兴趣地、主动地接受你的知识。
然而，微笑并不是说放纵学生，任其所为，因为学生不怕你，反而可能压不住阵脚。
我认为一名有素质的教师应能把握好严厉与放纵的尺度，做到能放能收，适可而止。
学生与教师的交流不同于孩子与父母的交流，我喜欢用爱心去亲和他们，让其觉得虽不是父母，但不失父母的爱心。
“爱”的本身是一种语言，爱是师生建立良好关系的纽带。
1．树立学生的自信心自信这东西看不见摸不着，也不像智商一样可以测量，但它却可以在瞬间让一个人挺直腰板，向一切原以为不可战胜的困难挑战，让你由普通变得不再普通，甚至卓越。
一般来说，我的教学由浅入深，在一些简单的问题上我会找一些“平凡”的学生回答，只要他们能答上，我立刻送上及时的鼓励，并表扬他们很优秀，一学就会。
对一些难度较高的问题，我常常找一些“突出”的“爱动脑”的学生回答。
只要能答上一点或者沾上一点边，我就大大表扬，称他们为“天才”。
这些看似好笑的赞扬，真起到不小的作用，有自信的人，什么事都能干好。
从另一方面来说，人天生的素质其实差异并不明显，最大的差异就在于每一个人后天对自己天赋开发的程度。
对自己越有自信的人，天赋就能发挥的越好。
2．充分发挥教学辅助工具的作用比如说生动形象的课件，声音、视频资料等等，有时候当学生们聚精会神地盯着屏幕，看着那不断变化的图像和文字声音时，我想不用我再多说什么了。
这些都是教师授课时的好“帮手”，有时准备的卡片，或者一些小小的竞赛都能起到很好的作用。
像每次词语复习、默写，我都会请每一位学生上黑板写，看谁写得对写得好，并展开比赛。
做学生的阳光使者
做学生的阳光使者做学生的阳光使者是一个积极向上的人。
他们总是带着微笑面对生活中的问题和困难，用乐观的态度去面对一切。
无论是遇到挫折还是失败，他们都不会轻易放弃，而是勇敢地站起来，重新去迎接新的挑战。
在别人看来，他们仿佛是一道亮丽的风景线，始终给人以力量和希望。
做学生的阳光使者是一个善于倾听和关心他人的人。
他们不但关心自己的成长和进步，更关心身边的同学。
在他们身边，总是能听到他们在耐心倾听别人的心声，给予他人建议和帮助。
他们不计较付出与回报，只希望能够帮助别人，让更多人变得快乐与幸福。
做学生的阳光使者是一个无私奉献的人。
在日常的学习生活中，他们总是乐于帮助别人，愿意与他人分享学习心得和经验。
在课堂上，他们会主动与老师互动，积极发问，积极回答问题。
在社团活动中，他们也不排斥付出自己的时间和精力，帮助组织各种活动，为同学们策划一系列有意义的活动。
他们总是用心尽力去帮助他人，为他人做出一份微小的贡献。
做学生的阳光使者是一个带有责任感和爱心的人。
他们不仅对自己的学业严格要求，更会主动承担起一些团体活动的责任，做一些与学业无关的事情。
他们在学生会、班级、社团等组织中，总是能够以实际行动去为大家做出贡献，成为大家信赖和依靠的人。
在学生的活动中，他们总是能够积极参与，发挥自己的特长，尽自己的一份力。
做学生的阳光使者是校园中一群具有积极向上、关爱他人、无私奉献、带有责任感和爱心的学生。
他们用自己的行动和态度，为校园带来一片阳光般的气氛，让同学们在这里感受到了快乐和幸福。
他们仿佛是一束照亮我们成长道路的太阳，始终给予我们温暖和动力。
所以，每个人都应该向阳光使者学习，努力将自己变成校园中的一道阳光，为他人带来温暖和希望。
愿每个学生都能成为校园中的一道耀眼的阳光，创造出更加美好的校园生活。
用爱心和赏识走进学生的心灵——班主任案例
用爱心和赏识走进学生的心灵————班主任工作案例灵宝市豫灵镇希望学校陈娟丽美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。
”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
我认为作为一名班主任，工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模，就成为班主任工作的关键所在。
多年的工作经验中让我真切地感受到：只有用爱心和赏识才能真正的走进学生的心灵，才能更好的搞好班级管理。
曾经的栗志强，一个小坏男，有着痞子的习气，每位老师上完课后提起赵士恒的名字直摇头。
每天早晨，他总是在座位上打哈欠，甚至趴在桌上睡着了，检查作业时，他的作业不是没完成就是漏做了，好不容易，有精神了吧，他却总是在捉弄前后邻桌的同学，下课喜欢和同学打架闹事，隔三差五有学生家长来校找我处理。
在大家心目中，栗志强就是一个“战争犯子”，想想，真头痛。
经多方联系了解到他家的情况也有些特殊，父母打工都比较忙，没有时间管孩子，把他留给同村的姑姑代管，姑姑也有一大家子人需要管，对他学习生活管的不很严，久而久之养成了他不写作业，爱打架、搞恶作剧的坏习惯。
在一次与他父母交流时，从他们的话中我知道了他曾经威胁父母离家出走，父母也没法，管不住。
分析原因，我发现他属于那种自暴自弃型的，破罐子破摔，缺乏自信和人生目标。
于是，我就在开学的那几天，经常观察他，寻找他的优点，终于有一天，我发现他那天上课比平时较认真，我马上就当着全班同学的面，表扬他今天上课比昨天更认真听讲，第二天，我发现他在做作业时，态度有了些微的改变，我又给予了及时表扬，第三天，他上课注意力比从前大有进步，作业字迹也比较清楚了，在那天晚上，我当着他的面给他的父母打去了电话，告诉他们，孩子已经在进步了，并让他接了电话和家长沟通，然后我又对他提出了新的要求。
用爱心抚慰学生的心灵
用爱心抚慰学生的心灵
在学生的成长过程中，他们会经历各种各样的困难和挫折。
有时候他们会感到孤独、焦虑、沮丧，这时候我们作为教育者要用爱心去抚慰他们的心灵，给予支持和鼓励。
以下是我对于如何用爱心抚慰学生心灵的一些想法。
我们要倾听学生的心声。
学生有时候会感到无法理解和解释的情绪，我们需要给予理解和接纳，让他们有一个愿意倾诉的平台。
在课堂上，我们可以安排一些时间，让学生有机会分享他们的烦恼和忧虑。
给予他们积极的反馈和建议，让他们感受到我们对他们的关心和支持。
我们要关注学生的情感需求。
学生在校园生活中往往需要情感的滋养和支持。
我们可以通过举办一些团队活动、座谈会或者心理辅导课程来满足他们的情感需求。
我们也要建立良好的师生关系，让学生感受到我们对他们的关心和爱护。
我们要尊重学生的个性和特点。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、才华和困难。
我们要学会尊重和认可他们的个性，不要给予过多的负面评价和批评。
我们要注重发现和培养学生的优点和长处，帮助他们树立自信，面对困难时更加乐观和勇敢。
我们要给予学生足够的成长空间。
学生的成长需要我们给予他们适当的自由和独立。
我们要给予学生自主学习的机会，让他们能够自由地选择学习的内容和方式。
我们也要关注他们的学习成果，给予适当的鼓励和奖励，让他们感受到自己的成长和进步。
用爱心抚慰学生的心灵是我们作为教育者的重要责任。
我们要倾听学生的心声，关注他们的情感需求，尊重他们的个性特点，给予他们成长空间。
只有这样，我们才能真正地抚慰学生的心灵，帮助他们健康成长。
简短的幼儿教师座右铭精选
简短的幼儿教师座右铭精选1.爱心是教育的前提，尊重是教育的本质。
2.用微笑面对每一个孩子，用耐心倾听他们的声音。
3.激发兴趣，培养能力，塑造品格。
4.教育无小事，细节见真情。
5.用欣赏的眼光看待孩子，用宽容的心态面对错误。
6.用心去爱，用心去教，让每一个孩子都能闪光。
7.蹲下来和孩子说话，我们会发现他们的世界如此美好。
8.教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。
9.用爱心托起爱心，用智慧启迪智慧。
10.教育不是灌输，而是点燃火焰。
11.孩子的笑脸是我最大的动力，他们的成长是我最大的满足。
13.用心关注每一个孩子，用爱呵护他们的成长。
14.教师是孩子的引路人，用智慧和爱心照亮他们的未来。
15.教育是一种享受，和孩子一起成长是一种快乐。
16.用真诚的心去感动孩子，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
17.教育是点燃火焰，而不是熄灭火花。
18.孩子的世界充满了奇迹，教师的任务是帮助他们发现并创造奇迹。
19.用爱心和耐心陪伴孩子，让他们在自信和快乐中成长。
20.教育是播种希望，教师是撒播者。
21.用心倾听孩子的声音，用爱解读他们的世界。
22.教育是引导，而不是强迫。
用尊重和理解搭建与孩子沟通的桥梁。
24.教育是点燃火焰，教师是火焰的点燃者。
25.用爱心、耐心和责任心去面对每一个孩子，让他们感受到世界的美好。
26.教育是一种艺术，需要用心去创作。
27.孩子的笑容是我最大的幸福，他们的进步是我最大的骄傲。
28.教育是引导，而不是推动。
用耐心和智慧帮助孩子找到自己的方向。
29.用心去爱，用心去教，让每一个孩子都能闪光。
30.蹲下来和孩子说话，我们会发现他们的世界如此美好。
在幼儿教育的道路上，我们不仅仅是教师，更是孩子成长路上的陪伴者和引导者。
我们用爱心和耐心去关注每一个孩子，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品格，激发他们的兴趣，帮助他们建立自信。
当我们面对孩子的错误或调皮时，我们要用宽容的心态去面对，因为孩子的成长需要经历，需要犯错，我们需要做的是引导他们，帮助他们从错误中学习，而不是责备和批评。
让微笑成为习惯 用爱心获得成功
让微笑成为习惯用爱心获得成功———幼儿教育工作随笔新堡子幼儿园张爱玲我是一名有十多年教龄的教师，虽说我们干的是被称为“人类灵魂的高级工程师”的幼儿教师，但也有喜有忧，有笑有泪，有极让人开心着迷的事，比如孩子的纯真可爱、幼稚无邪。
也有让人极郁闷的事，比如待遇地位、工作压力等。
也许因为这些事让我们有时极不平衡，烦闷之极。
但重要的是我们不要把这种情绪传给无知的孩子，更可怕的是让这种情绪祸及无辜的孩子。
美国教育心理学家吉诺特博士曾说：教学的成功和失败，“我”是关键因素。
“我”个人采用的教学发法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。
身为老师，“我”具有极大的力量，能够让孩子们活的愉快或悲惨，“我”可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。
“我”能让人丢脸，也能让人开心；能伤人也可以救人。
无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定于“我”。
可见，作为一名教师，我们的情绪好坏是多么的重要。
曾经，当孩子们调皮时，有时是一个不起眼的错误，我都会大声地训斥他们。
这时，他们的眼中充满了惶恐，更多的却是敌意，我别无所获。
顽皮是孩子的天性。
我赞美孩子，孩子于是成了朋友。
我鼓励孩子，孩子于是成了手足。
我常想理由赞美别人，需批评人时，咬住舌头。
想赞美人时，高声表达。
原来，批评别人是一种最大的失误。
后来的工作中，我细心观察，关注每一个孩子的长处和优点，不管遇到什么情况都微笑面对，多启发、多鼓励、多表扬，孩子们快乐无比，我也成了他们心中的孩子头和大朋友。
因此，我们作为一名幼儿教育工作者，要以爱育人，不要轻易批评人，即使面对他们的失误，也要嫣然一笑，以爱服之，让微笑成为一种习惯。
在户外活动时，我经常发现孩子们趴着玩滑梯，作为幼儿教师来说，看到这样的情景，心里难免有些紧张，生怕孩子磕着、碰着。
经过我几次劝阻，孩子们还是选择他们认为合适的方法来进行。
我没有批评，也没有指责，并笑着问他们为什么要这样玩时，他们对我说，他们发现坐着玩，滑得慢，趴着玩，滑得快。
面带微笑走近学生 真情实意对待学生
面带微笑走近学生真情实意对待学生微笑是世界上最美丽的表情，微笑是人与人之间最短的距离。
工作中对学生面带微笑，像慈祥的母亲一样和蔼亲切关怀备至，学生就会尊重你的人格，亲近你的身心，听从你的教诲，服从你的管理。
一、每天面带微笑，我赢得了学生的尊重传统的教学中，我们做老师的必须每天不苟言笑，在学生面前装出是一副严肃的样子，让学生敬而远之。
鉴于此，我就逐渐尝试着改变其他老师教我做班主任的“法宝”。
以后的我一改往日的威严，见了我的学生我就面带微笑主动和他们打招呼，有的学生用一种疑惑的眼神看着我，仿佛在问：老师！你怎么了？今天怎么没有了以前严肃啊！表现最明显的是我班一个叫韩阳阳的学生，看我主动和她打招呼，她都有点害怕了，仿佛自己做错了什么，好长时间没有回过神来，回答我的问话也像声音细小的蚊子。
经过一段时间的“磨合”，学生才真正明白了我对他们笑语盈盈的目的。
自此，学生每天上学放学的路上，老远看见我就大声高喊：老师好！每每听到这句话，我的内心总有种说不出来的激动和自豪。
尤其是在众人面前，学生这么亲亲地问候我，别人就羡慕得不得了。
农民种地收获果实，工人做工收获的是产品，而我收获的是学生对我认可和敬重。
有时曾暗想：如果有来生，我还当老师。
二、每天面带微笑，学生会亲近老师，把老师当成自己的知心朋友有人说：“教师是塑造人类灵魂的工程师”。
这话一点也不假。
农民每天面对的是没有感情的植物，工人每天面对的是冷冰冰的产品，而我们的对象则是感情丰富有血有肉的活生生的人。
和学生接触多了，学生就会把老师当成自己的知心朋友，会不由自主地把班里的、自己家里的事情像竹筒倒豆子，一五一十地告诉老师。
这样，老师不但了解了班级情况，同时也掌握了每个学生的家庭情况。
班里有个叫杨艳的小女孩，因为父母离异，一直跟着年迈的奶奶生活，经济上不但拮据，她的性格也出现了自我封闭，走路都是沿着墙边，脸上没有一丝的笑容，每天几乎不说话。
通过了解，我对她的情况有了大致的掌握。
用爱心照亮学生的笑脸
用爱心照亮学生的笑脸摘要：德育教育对于学生的成长和发展有着非常深远的影响，是每一位教育者都应该重点关注的课题。
本文以用爱心照亮学生的笑脸为话题和切入点，以尊重学生的人格和自尊心为基础,深入研究了小学德育教育当中，教师应该秉持的态度和方法，用我们的爱心换取学生的真情，照亮孩子前进的道路。
关键词：爱心德育教育实施策略对于小学生的德育教育，有非常多的研究课题，各种新的概念和思想层出不穷，有些教学策略和教学方法确实有非常好的效果。
但是我认为最关键的一点还是要对学生有爱心，教师的真心付出，学生们是能够感受到的，小学生心地善良、纯洁得像一张白纸，只有对他们充满爱心，才能真正得到他们的认可，才能在这白纸上绘出绚烂多姿的画卷。
尤其是在德育教育方面，更加侧重对于学生的情感教育，更加能够体现出言传身教的作用。
作为教师，我们要对学生充满耐心，对孩子葆有爱心，对教育充满恒心，对自己充满信心，才能够更好地触发学生情感，引导他们积极乐观的面对生活和学习，培养他们健康正确的价值观，让他们在以后的人生道路中，无论顺境还是逆境，都能够微笑地去面对。
一、将爱心渗透到教学的点点滴滴德育教育要从学生学习和生活中的点点滴滴入手，所谓勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
生活和学习中各种细节之处都是教师进行德育教育的契机。
尤其是在细节处培养学生良好的行为习惯有着非常重要的意义。
良好的行为习惯，是形成学生积极健全人格的基础，同时在潜移默化当中，对于学生的价值观、人生观以及世界观的构建也有很大的影响，对于学生的成长、成才有着深远的影响。
小学阶段的学生性格比较跳脱，身心都还非常不成熟，想要让他们养成一些良好的习惯，就需要教师充满耐心，不断纠正学生的不好习惯，一遍遍重复进行教育。
孩子们的坏习惯不是一天两天形成的，同样改掉这些坏习惯，也需要长时间的教育和督促。
记得有一年我接手三年级一个班的教学，开学初发现学生们的坐姿和握笔姿势都存在着严重的问题，这些不好的习惯不利于学生长时间集中注意力在学习上，上课时他们会来回换姿势，听课时什么姿势都有，这样严重影响到课堂纪律和效率。
评Care for the earth.一课
评Care for the earth.一课听了桂老师执教的Primary English ,Care for the earth一课，形式看似简单，内容却丰富，给我一些课堂口语教学的启示，以下是我一些不成熟的看法。
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围桂老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律旧知引入新知。
课堂伊始，教师通过学生游玩的照片，对前一单元单词进行了复习并让孩子初步了解美好的地球。
通过free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并过渡到新知。
新旧知识相联结，符合学生的认知规律。
三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。
将学生带入到真实贴切的情境中，将每个句子在一定的情境中呈现。
在学习新词also/too单词时，不是生硬地把它搬到学生面前。
而是通过举例子，创设情境，让孩子学起来容易，爱学。
四、注重形成色彩明朗的视觉刺激从教师的课件到板书，我们不难发现，桂老师是花了一番心思的。
在课件中出现的标题，教师就根据不同特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。
在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过鼓励树，圆圈的表示，几种亮色带给学生视觉上的冲击。
五、注重培养英语学习的应用能力在课堂结束，教师设计了一个保护地球的的倡议书，要求学生运用所学语句：We should…制作海报.此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。
总之，桂老师的这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。
在以后的教学中，我也会不断学习优秀课堂的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
不足之处：1.本节课内容多，容量大，教师可尽可能删减一点重复的内容。
让学生在微笑与关爱中成长进步
让学生在微笑与关爱中成长进步让学生在微笑与关爱中成长进步随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。
这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围。
班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。
下面，我就班主任工作谈几点看法：1. 把微笑送给学生很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“古板”、“不苟言笑”联系在一起，其实，“微笑”的力量才是无穷的。
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。
”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。
中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。
”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。
因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。
我们班有个学生，刚开始每天的`作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。
怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一喝完，他总是自告奋勇地去把水给换来了。
另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。
于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。
”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。
”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言。
在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。
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用爱心和微笑面对学生
给学生一些问题，让他们去思考；给学生一块空间，让他们去创造；给学生一份关爱，让他们感受温暖；给学生一片天地，让他们健康快乐地成长！
教育是一种双边活动，“施教”与“受教”双方存在着思想、情感诸方面的联系与交流。
在学校教育中即表现为教师与学生之间的关系。
在教学过程中，师生关系是整个教学过程中一个重要的组成部分。
良好的师生关系有助于教学效果的提高。
而这种关系的建立变成为每个教育工作者的一项重要任务。
那么，如何才能使教师与学生之间形成良好的关系呢？今天，我从教师的角度谈谈自己的一点看法。
人们普遍认为，只要教师教的好，教育质量就上去了，而忽视了师生关系的重要性，以致使我们当前的师生关系出现了一些不容乐观的现象。
作为教师，我们首先要尊重学生，因为学生是由一个个鲜活的个体组成的，教师在实施教育过程中，要特别注意学生的个性差异，使学生个性得到健康和谐的发展。
只有这样，才能为社会培养出有创新能力的人才。
这就要求每一位教师要了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生。
教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上，教师对民族、对人民的感情融汇于对学生的培养上，教师对社会的责任与对学生健康成长的关注是息息相关的，教师把自己的才智、精力、热情献给社会是从献给学生开始的，又落实在桃李满天下的伟大事业中。
教师对学生感情的加深，一方面不仅会激励自己更加精益求精，而且会为了学生而更加注意锤炼自己的品德素养。
教师对学生的感情会促使教师把各种美好的道德在教学过程中以隐性的或显性的方式传递给学生，教师对学生的感情是促使教师教书育人的关键因素。
另一方面，教师对学生的积极感情也会增强教师的教学效果，缩短教师与学生在空间和心理上的距离，使教师更准确地认识学生、把握学生、亲近学生，从而沟通知识传播的渠道，使之更加通畅。
师生心理相通、感情相融，学生也会亲其师，信其道，学其理，使教学收到事半功倍的效果。
作为教师，还必须热爱学生，我们要以“一个学生一个中心”为原则，用不同的方法教育不同的学生，用多种方法教育同一个学生，让他们都不同程度的取得进步。
课堂是学习知识的重要阵地，我们每位教师都应该向45分钟要效益。
作为教师，对学生要严格管理和要求，但如果严而无度，不顾及学生的感受，不
设身处地的为学生着想，也不能形成良好的师生关系。
在师生互动的平台课堂上，我们要关爱每一位学生，既不忽视那些沉默寡言的学生，也不总让个别学生回答问题。
用一双会说话的眼睛注视每一个学生的眼睛，穿梭于课桌和学生之间，提醒学生认真听讲，让整个课堂全体学生能积极参与思考问题，让课堂播撒幸福的阳光，释放生命的灿烂，洋溢生命的温暖。
在教学过程中不用尖酸刻薄的语言羞辱学生，不用轻蔑的眼光打量学生，不体罚和变相体罚学生。
因为差生也有他的自尊心，这样会使学生丧失学习的自信心，甚至产生逆反心理。
这样学生怎么会尊重老师呢？每个人都有缺点和错误，老师和学生都有不同的缺点，要善于对待每个学生的缺点和错误，从中发现优点和成绩。
所以，教师要善于发现学生的闪光点，尊重学生，培养学生，使学生和老师产生良好的师生感情。
这样，学生便会爱师，爱学，在学习中产生良好的动力。
成功是每一个学生都渴望的，特别师后进生，他们更希望用成就感来使自己树立信心。
然而，事实并非如此，很多时候越是后进生越难以体会到成功的喜悦，使得他们一天天积累起“破罐子破摔”的念头，上课睡觉，说话，故意捣乱课堂秩序。
其实，好多这样看似“无可救药”的学生本质并不坏，只是基础差等原因，他们只是想以某一种方式来引起老师的注意。
我所带的班级的几名学生，上课睡觉，捣乱，我经常批评他们，看到他们犯错误很生气，并用脚踹了几下。
后来几次经过我观察，还有那次给老师搬煤，我发现他做事非常认真，也很懂事，我不由得内心感到内疚。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，高山有高山的巍峨，小草有小草的风采，每个学生都有每个学生的特点。
只有能够针对不同学生的不同特点，加以正确的指导，才能与每一个学生共同创造美好的未来。
一个学生如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在承认之中，他就学会了选择。
有怎样的氛围就能塑造怎样的学生，而氛围是由教师来带动的，不同的教师特别是不同的班主任，就会形成不同的班级氛围。
因此教师对待学生的态度直接关系到学生性格的形成。
教师对学生态度的好坏则取决于教师道德素质高低。
一个道德素质高的教师强调的是学生独立人格，始终把学生独立人格尊严放在第一位。
“学高为师，身正为范”，要想使学生智体全面发展，教师必须具有良好的职业道德，必须具有较强的理论水平，必须具有强烈的使命感和责任心，必须具有把毕生的精力献身教育的信念。
只有这样，素质教育才能顺利进行，我们才能真正完成教书育人的
任务。
我们要相信每一个学生都是很好的教育之苗，不断挖掘每一位学生的潜能。
在教学中，多给差生一份关爱，一份理解，一份宽容，一种信任，让他们树立必胜的信心，都把自己想成一个成功的人，他们就会变得越来越自信和坚强，就会一步步走向成功。
作为教师，自身也就会更顺心，身心愉悦，工作自然轻松，美好。
在教学过程中，作为教师要以平和的心态对待学生，当学生无礼顶撞你，令你气恼时，仍要心平气和。
理智对待学生，陶行知说得好，“千教万教，教人求真”，试想想，教师和学生之间没有诚实感情，那样教师教不好，学生不想学，教学肯定试失败的。
当我们与学生遇到摩擦时，要学会缓和处理。
英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介，有了微笑，人类的感情就沟通了。
”师生之间多一些微笑，就容易缩短师生之间的距离，不仅能化解令人尴尬的局面，还有可能形成亦师亦友的和谐关系。
教师的微笑，代表了一种历练风沙后的自信，试一种睿智的象征。
教师的微笑，是理性的朋友，试对付偏激，极端学生的最佳武器。
教师的微笑，能使平庸的学生成长为不平凡的人，能使普通成为伟大，能使平淡成为波澜壮阔的瑰丽与永恒！
教师对学生的爱，能够影响学生情感的发展；能够影响学生的个性发展；能够提高学生对教育教学活动的兴趣。
教师不断对学生施加爱，使学生从教师的爱中认识到自己的价值，更树立了自尊心和自信心。
于是，就能促使他们乐观向上，奋发进取，培养出自尊、自信、积极豁达的性格和不怕困难，战胜困难的勇气。
苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一般强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。
”法国教育学家卢梭说：“热爱可以弥补才能之不足，而不能弥补热心。
总之，一个优秀的教师，应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。
师爱试最圣洁，最无私，最伟大的爱，因为师爱不仅仅是母爱，它博大，理智与奉献。
师爱具有未来意识，试事业爱和教育爱。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”，高尔基道出了亲而显爱，爱而取信，信而树威的教育诀窍。
正可谓“亲其师，信其道”，师爱是父母之爱，手足之情高层次延伸。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，所以师爱是神圣的爱。
师者，传道授业解惑也。
让我们在教授知识，讲清道理的同时，捧出自己的一颗爱心，微笑着面对学生，让学生因你的关爱和微笑而快乐，让学生在您的爱心的熏陶下，在您的微笑的阳光中踏上人生的正道。
爱的力量是无穷的，有一份耕耘，就有一份收获。
一个对学生充满爱的教师，必将得到学生无限的尊敬与爱戴，良好的师生关系，必然会调动学生学习的积极性，必将有利于达到很好的教学效果。