小学二年级心理健康教育课《我的烦心事儿》讲解学习
二年级上册心理健康教育教案-16说说委屈的事 ｜北师大版
1、小朋友以小组的形式在组内交流，说说自己遇到的烦心事。
2.、组内选出小朋友交流。
3、小朋友认真听老师讲解。
4、小组讨论交流：
当受了委屈时，我们该怎么办？
5、小组汇报：
每个小组选派小朋友来汇报，比一比哪个小组的方法又多又好。
6、小组合作学习解决小朋友们遇到的委屈的事。
1、说说委屈的事（在生活或学习中，你遇到过类似的事吗？愿意和大家说一说吗？让大家一起分担你的烦恼。）
课前
准备
教学课件，彩色花朵、彩色卡纸。
教学流程
学生学习活动
教学板块或教师活动
一、独立学习
1、听歌曲《幸福拍手歌》，边听边根据歌词内容做动作。
2、小朋友认真观察图片,并说说豆豆今天遇到了什么烦心事，有什么感受，是什么样的心情？
3、指名小朋友回答。
1、热身活动
2、呈现五幅图片,(豆豆今天遇到的烦心事)
3、师小结，引出课题
授课
教师
授课
班级
上课
地点
课题
说说委屈的事
教学
内容
小学二年级情绪的辅导
课时
1
教材
解读
每个人,无论是大人还是小朋友在生活和学习中都会遇到一些自己受委屈或是让别人受委屈的事,让孩子们在情景中体验情感，引导学生认识到，在人的一生中，人与人之间的误解是难以避免，关键会正确面对别人的误解，误解了别人后会正确处理，从小培养孩子们能够宽容、大度的对待人和事，培养健康的心理。
2、交流汇报
3、师小结：的确如此，无论是小朋友还是我们大人都会遇到类似的烦心事、委屈的事，它不仅会让我们的心情变坏，还会影响我们的健康。那么在遇到这样的事时，你会怎样做，有什么好方法吗？
三年级上册心理健康教育导学案-学习中的“烦心事” 全国通用
三年级上册心理健康教育导学案-学习中的“烦心事”前言随着学校教育的不断进步和发展，学生的心理健康教育也越来越得到重视。
我们在教育教学中，逐渐发现教育的主体不是书本上的知识，而是我们的学生。
为了让学生有一个健康、快乐的成长环境，我们必须注重学生的身心健康，引导学生树立正确的价值观和积极心态。
本次心理健康教育内容主要针对三年级上册学习中的“烦心事”，帮助学生解决学习中的困扰。
第一部分学生问题的搜集在开始进行心理健康教育之前，我们需要了解学生的实际问题，以便更加有针对性地开展教育。
在本部分中，我们将收集学生在学习中遇到的问题。
1.发现学习比其他同学慢，觉得自己笨。
2.做题时老是做错，感到自己不行。
3.总觉得学不好，无法得到好成绩。
4.容易分心，不能持续集中注意力。
5.觉得学校作业都很枯燥，没兴趣学习。
6.容易拖延作业，没有及时完成作业。
7.容易被一些琐碎的事情干扰，很难专心学习。
第二部分根据学生问题进行引导知道了学生在学习中遇到的问题之后，我们就需要根据实际情况进行相应的引导和改变。
下面是本部分的具体内容。
1. 明确自己的学习方法每个人的学习方法不同，有的人擅长记忆，有的人喜欢理解。
你需要找到适合自己的学习方法，这样就能更好地提高自己的学习效率。
同时，也需要明确自己的学习目标，根据目标制定学习计划，并积极地执行。
2. 积极调整自己的心态学习不是一蹴而就的过程，需要时间和努力。
在学习过程中，遇到困难是很常见的事情，我们需要调整自己的心态，把问题看作是自己成长的机会。
坚定自己的信心，相信自己能够克服困难，取得好成绩。
3. 培养自己的学习兴趣学习不应该是枯燥无味的，我们应该从中找到乐趣。
可以通过寻找与自己兴趣相关的知识和题目，让学习变得更加有趣。
同时，也可以寻找同学之间互相帮助、切磋的机会，让学习变得更加积极向上。
第三部分结语在上述两个部分中，我们介绍了针对学生遇到的学习问题的具体解决方法。
在心理健康教育中，我们需要注重实际情况，根据学生的具体情况提供有效的引导和帮助。
我的烦心事儿绘本教案
我的烦心事儿绘本教案一、教学目标。
1. 认识和理解绘本《我的烦心事儿》中的主要人物和情节。
2. 帮助学生理解和处理日常生活中的烦心事儿，培养他们的情感管理能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点。
1. 理解绘本《我的烦心事儿》中的情节和主题。
2. 分析主要人物的情感变化和成长过程。
3. 学会用简单的语言表达自己的烦心事儿。
三、教学难点。
1. 帮助学生理解和处理烦心事儿。
2. 引导学生用适当的方式表达自己的情感。
四、教学准备。
1. 绘本《我的烦心事儿》。
2. 教师准备好相关的教学素材和活动设计。
3. 学生准备好纸和笔。
五、教学过程。
1. 导入环节。
教师出示绘本《我的烦心事儿》，让学生观察封面和书名，引导他们猜测故事的主题。
2. 学习任务。
（1）阅读绘本。
让学生自由阅读绘本《我的烦心事儿》，并在阅读后回答以下问题：故事中的主要人物有哪些？他们遇到了什么烦心事儿？主要人物是如何处理烦心事儿的？故事的主题是什么？（2）讨论交流。
教师组织学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中遇到的烦心事儿，以及处理烦心事儿的方式。
鼓励学生分享自己的情感体验，引导他们相互倾听和支持。
（3）情感表达。
让学生用简单的语言表达自己在讨论中分享的烦心事儿，鼓励他们用文字或图画的方式记录下来。
3. 拓展延伸。
（1）角色扮演。
教师组织学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的主要人物，表演故事中的情节和对话。
（2）情感管理。
教师引导学生讨论和总结处理烦心事儿的有效方式，例如倾诉、寻求帮助、积极应对等，帮助他们培养情感管理能力。
6. 作业布置。
让学生回家后写一篇关于自己烦心事儿的日记，记录下自己的情感体验和处理方式。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对绘本《我的烦心事儿》有了更深入的理解，也学会了用简单的语言表达自己的烦心事儿。
在讨论和角色扮演环节，学生积极参与，表达了自己的情感体验。
通过这样的教学活动，学生的情感管理能力得到了一定的提高，也增强了他们的阅读理解能力和语言表达能力。
小学二年级心理健康教育教案
小学二年级心理健康教育教案第一课我也愿当班干部第二课上学前的准备第三课爸妈，我能行！第四课我能帮助他第五课我的座位第十二课研究的乐趣第十三课说说烦心事儿第十四课如果我是他第十五课班里的开心事XXX问为什么第十八课我的课余生活第十九课学会解释第二十课受批评的不该是我XXX我也愿当班干部（一）[档案馆]（3~5分钟）教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么XXX会选自己“（二）[咨询台]（10~`12分钟）1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。
那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？1激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。
4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！（三）[活动区]（18~20分钟）1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。
2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。
3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人下台发表竞选演说，每人工夫控制在两分钟以内）。
（四）[实践园]（3-4分钟）1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。
2第二课上学前的准备（一）[档案馆]（4-6分钟）出示课件：《快开学了……》快开学了，XXX同学静静地坐在书桌旁，搜检自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。
开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些筹办，并用条记在条记本上，回家后，XXX入手下手了开学前的筹办工作。
（二）[咨询台]（8-10分钟）1．教师：暑假快竣事了，XXX同学在做什么？XXX和他的做法吗？上学前，你是怎么筹办的？出示投影。
三年级上册心理健康教育教案-学习中的“烦心事”
三年级上册心理健康教育教案-学习中的“烦心事”教案：学习中的“烦心事”（本课程适合三年级学生）一、教学目标：1. 了解学习中常见的“烦心事”。
2. 学会应对学习中的“烦心事”。
3. 提升学生的心理健康水平。
二、教学内容：1. 什么是学习中的“烦心事”？2. 常见的学习中的“烦心事”有哪些？3. 如何应对学习中的“烦心事”？三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师和学生打招呼，欢迎大家来到课堂，让学生端正坐姿，放下书包，安静等待。
2. 了解学习中的“烦心事”（15分钟）教师通过对话、图片等形式，向学生介绍什么是学习中的“烦心事”，并且与学生共同讨论举几个学习中的烦心事。
3. 讨论学习中的“烦心事”（20分钟）学生分组，老师引导学生讨论学习中常见的烦心事，例如不会做作业、考试不及格等等，并请学生结合自己的学习实际，分享自己遇到过的烦心事。
4. 了解应对学习中的“烦心事”（15分钟）教师向学生介绍应对学习中的烦心事的方法，如好好听课、认真做作业、不要太过于追求成绩等。
5. 分组练习应对学习中的“烦心事”（25分钟）学生分组，通过小组讨论和分享，练习应对学习中的烦心事的方法。
教师可以通过巡视、指导来辅助他们练习。
6. 总结（10分钟）通过问答、小游戏等形式，让学生总结学习中的“烦心事”，以及对应的应对方法。
四、教学方法：1. 问答法：通过问答形式，仿真情境，激发学生兴趣。
2. 演示法：通过亲身示范学生需要使用的学习方法，让学生更直观深入的理解。
3. 分组讨论法：通过分组讨论可以促进学生之间的交流，提高学生的发言能力。
五、教学重点和难点：1. 学习中的“烦心事”。
2. 应对学习中的“烦心事”。
3. 鼓励学生自己动手解决问题。
六、教学评价：1. 学生的理解和应用能力是否提高。
2. 学生积极参与课堂活动的表现。
3. 课堂气氛是否活跃，是否有积极的讨论。
七、教学手段：这里介绍一下本课程可以采用的一些教学手段，依据不同情境可以灵活调整。
小学二年级心理健康教育课《我的烦心事儿》
3 家庭问题
家庭关系紧张、亲人离世 等。
如何应对烦心事儿
表达情感
学会用求支持 和帮助。
放松心情
学习放松技巧，如深呼吸和冥 想。
寻求帮助的渠道
专业心理辅导
向学校的心理辅导员寻求帮助。
家人与朋友
与亲密的人分享自己的感受。
小学二年级心理健康教育 课《我的烦心事儿》
通过本次课程，我们将学习如何应对不可避免的烦心事儿，培养良好的心理 应对能力。
烦心事儿的定义
什么是烦心事儿？在课程中，我们将明确烦心事儿的概念，并学习如何识别 和理解烦心事儿的不同形式。
常见的烦心事儿
1 学习压力
所承受的课业压力过大， 难以应对。
2 社交困扰
社交组织
加入兴趣小组或俱乐部，与志同道合的人交流。
烦心事儿对心理健康的影响
烦心事儿如果长期得不到有效的应对，可能会对我们的心理健康造成负面影 响，如焦虑、抑郁和情绪问题。
培养良好的心理应对能力
通过学习和练习，我们可以培养良好的心理应对能力，更好地应对烦心事儿，让自己保持积极乐观的心态。
总结
课程结束后，我们将理解更多关于烦心事儿的知识，学会应对烦心事儿的技巧，以及寻求帮助的方法，为自己 的心理健康打下坚实的基础。
2024小学心理健康教育学习心得体会精选16篇
2024小学心理健康教育学习心得体会精选16篇2024小学心理健康教育学习心得体会（精选篇1）参加了为期六天的心理健康教育培训课程，感触颇深，产生共鸣的是以下3点：1. 压力要释放。
在现代社会高速发展的时代背景下，心理危机常常侵食我们现代人的生活。
每个人都有压力，每个人都希望释放压力。
作为教师老师也会如此，所以当我们有情绪时，就应该大胆表达出来，但是一定要适度。
为什么这么说呢?个人理解因为教师面对的人群也很特殊，我们面对的是中小学青少年，他们都是在心理成长中的儿童，教师心理的态度，教师的情绪表达都会对青少年产生的潜移默化的影响。
2. 面对压力，我们应该正视它，乐观的面对它，积极的应对它。
适当的压力下会促使人们更加努力的工作，暨压力会带来一定的.激情。
因此，作为教师，我们不应该全是抱怨压力巨大，逃避压力，更应该积极应对它。
自我认同，相信自己健康的心理健康状态一定可以应对、解决问题。
3. 适当的危机干预让校园更加美好。
小学阶段的教育者，我们面对的学生是心理发育还不够成熟的孩子，受社会信息不断冲击的影响，孩子提早接触到社会的各方面资讯，有些不良资讯会影响孩子的心理健康，从而做出不适当的行为，所以适当的危机干预可以起到预防作用。
白沙小学生源多为进城务工人员的子女，家长忙于生计，条件好一些的家长送午托晚托，部分家长让孩子自己在家写作业或爷爷奶奶陪伴。
总体来看，大部分家长还是无暇顾及孩子的心理成长及学业的。
家庭是孩子的第一教育基地，无论是学习习惯还是行为习惯，家长都起潜移默化的作用。
少部分的孩子长期与父母沟通不畅而导致行为有偏差，有些甚至出现抵触父母、老师，与同学相处不友善的行为。
鉴于学校基本情况，针对孩子心理辅导长期发展需求，有以下3点设想：1. 加强集体心理健康辅导。
利用升旗仪式班会课等集体活动，引导孩子明理，行理，分享有益思想，加强同学间的沟通交流。
每个班级可以推荐一名同学作为心理监督员，心理教师定期培训，以备心理危机出现时及时干预，及时处理。
小学二年级上册《我的快活与痛苦》心理健康教育教案
小学二年级上册《我的快活与痛苦》心理
健康教育教案
1. 教学目标
1. 了解快活和痛苦的含义及区别。
2. 掌握如何表达自己的快活和痛苦。
3. 培养学生正确处理快活和痛苦的态度和能力。
2. 教学内容
- 什么是快活？什么是痛苦？
- 快活和痛苦的表达方式
- 快活和痛苦的原因分析
- 快活和痛苦的处理方法
3. 教学活动安排
活动一：了解快活和痛苦
- 引导学生思考并讨论什么是快活，什么是痛苦。
- 提供简单的例子，让学生判断例子中所表达的是快活还是痛苦。
活动二：表达快活和痛苦
- 学生们分组练表达自己的快活和痛苦。
- 每个小组选出一个代表，向全班展示他们的表达。
活动三：原因分析和处理方法
- 分组讨论快活和痛苦的原因，并列出相关例子。
- 引导学生思考如何处理快活和痛苦，找出积极的解决方法。
活动四：角色扮演
- 配对学生进行角色扮演，演绎不同情景下的快活和痛苦的处理方式。
- 学生观察、评价并反思角色扮演中的表现。
4. 教学评估
- 学生之间的讨论互动情况。
- 角色扮演中的表现和解决问题的能力。
5. 注意事项
- 引导学生积极参与讨论和活动，鼓励他们表达真实的感受。
- 营造和谐的课堂氛围，尊重每个学生的观点。
- 鼓励学生提出问题并给予解答和指导。
以上是小学二年级上册《我的快活与痛苦》心理健康教育教案的大致内容和活动安排。
通过本教案的实施，旨在让学生们了解和学会正确处理自己的快活和痛苦，从而促进他们的心理健康发展。
《我的烦恼》教案
《我的烦恼》教案一、教学目标1. 让学生理解烦恼是成长过程中的一部分，每个人都会经历。
2. 引导学生学会表达自己的烦恼，并寻求适当的解决方法。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点1. 让学生掌握表达烦恼的方法。
2. 培养学生寻求解决烦恼的策略。
三、教学难点1. 如何引导学生正确面对烦恼，积极寻求解决办法。
2. 如何培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的烦恼案例，引发学生对烦恼的思考，导入新课。
2. 学习烦恼：引导学生了解烦恼的定义，认识烦恼是成长过程中的一部分。
3. 分享烦恼：让学生分成小组，互相分享自己的烦恼，培养学生的表达能力。
4. 解决问题：针对每个小组提出的烦恼，引导学生思考解决办法，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结提升：对学生的解决办法进行点评，引导学生正确面对烦恼，积极寻求解决办法。
6. 课堂练习：设计一些有关烦恼的练习题，让学生课后思考，巩固所学知识。
7. 课后作业：要求学生课后采访家人或朋友，了解他们的烦恼，并尝试给予解决办法。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对烦恼的认识和表达能力的提升。
2. 观察学生在解决烦恼过程中的思维方式和方法，评价其问题解决能力。
3. 关注学生在课堂讨论和互动中的表现，评价其团队合作和关爱他人的品质。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生进一步分享自己的烦恼，并互相提供解决办法。
2. 邀请心理专家进行讲座，为学生提供更多解决烦恼的专业指导。
3. 开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意保护学生的隐私，避免公开讨论学生的个人信息。
2. 对于学生的烦恼，要给予充分的理解和关心，避免贬低或忽视学生的感受。
《我的烦心事儿》教学设计
小学心理健康课《我的烦心事儿》教学设计安庆市双莲寺小学耿报春教学内容：我的烦心事儿教学目标：1.了解成长过程中遇到的困扰自己的烦心事儿，并找到合适的倾诉对象。
2.教育学生理性面对遇到的烦恼，并要学会找到合适的倾诉对象，学会与人交流或帮人解决烦恼。
3.有正确的心理对待自己遇到的各种问题和困惑。
教学重点：遇到烦恼的事儿学会想办法开解自己。
教学难点：正确对待烦心事儿。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
同学们，每个人的内心都是一个多姿多彩的世界，愿意把它和你信任的人说一说吗？二、交流烦恼，正确认识。
1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。
故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。
早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上了香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。
想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？2．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。
3、师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？愿意在小组里和同学们说一说吗？让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。
当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。
4．分小组交流各自的烦心事儿。
此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。
5．说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？6．教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。
三、面对烦恼，科学对待。
1．除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢？先请几名学生说说自己曾经有过的体验。
“说说烦心事儿”说课稿
各位专家，各位老师大家下午好，今天，我说课的内容是六年级心理健康课《说说烦心事儿》。
我将从教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等方面进行说课。
一、教学目标六年级学生郑面临学习、生活、人际关系等各方面的困扰。
他们的心理尚未发育成熟，往往会陷入烦恼之中，体验不到生活的乐趣。
因此，我将本节课的教学目标确定为：1、了解自己面临烦恼时的内心感受。
2、初步学会从积极乐观的角度来面对烦恼。
3、初步学会调节烦恼的方法和技巧，培养乐观向上的生活态度。
4、能在生活中寻找到快乐，锻炼自己拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
二、教学重难点：重点：帮助学生认识到烦恼是可以调节的，指导学生初步掌握化解烦恼获得快乐的方法和技巧。
难点：使学生建立对教师的信任，在此基础上与老师敞开心扉进行交流；愿意尝试老师指导的方法，能动地化解烦恼、享受快乐。
三、教法学法本课的教学过程主要根据学生心理特征，运用SMART交互式电子白板，通过互动游戏、故事分享、情景剧在现、讨论交流、分组协作等多种形式调动学生的积极性，引导学生主动参与、积极探索，找到解决问题的方法，对所学的知识加以利用，并学会解决学习生活中遇到的实际问题。
四、教学过程为了达到以上教学目标，我设计具体的教学过程如下：1、本课设计为四个板块，分别为：（一）游戏导入，倾诉烦恼；（二）交流方法，心理疏导（三）分享经验，享受快乐（四）升华主题，笑迎未来2、过程：课前准备：随机分发锦囊若干安装白板软件 UKULELE（夏威夷吉他一把）心情信箱一个（一）游戏导入，倾诉烦恼。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
因此，我想利用课前2-3分钟的时间，通过交互式电子白板开展猜情绪的互动游戏，营造生动而有趣的课堂氛围。
（两人一组，男女生各推选一组进行PK。
一人背对着白板，老师通过白板点击呈现某个情绪，另一人在台下用语言提示或用动作表演这个情绪，但不能说出该词语的任何一个字。
小学二年级心理健康教育教案
小学二年级心理健康教育教案我也愿当班干部(一)［档案馆]教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“（二)[咨询台]1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。
那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢?通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3．如果你当班干部,你还会做到哪些呢？激发学生的主人翁精神,培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。
4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！（三）［活动区]1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。
2．将学生分成4—5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2.3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）.（四）［实践园］1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。
上学前的准备(一）［档案馆］出示课件：《快开学了……》快开学了,苗苗同学静静地坐在书桌旁,检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告.开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备,并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作.（二）［咨询台］1．教师：暑假快结束了,苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的?出示投影。
2．即将开学了，你准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“!”。
A快开学了,还和父母在外地旅游。
( ）B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床.( ）C暑假作业还有一大半没做完。
（ )D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。
（）E希望暑假继续延长,继续玩下去。
（）F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。
（）J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。
心理健康教育课教案
心理健康教育课教案心理健康教育课教案（精选篇1）辅导目标：1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
3、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。
辅导重点：能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。
辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。
辅导对象：四、五年级辅导课时：一课时辅导过程：一、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。
”2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。
赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。
以此类推。
3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。
4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。
同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)。
二、主题活动，认识挫折1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢?请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现。
(出示课件：挫折是坏事?小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。
小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。
她不上学，不出家门。
)2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。
大班健康教案我的烦心事
大班健康教案：我的烦心事
《3～6岁儿童学习与发展指南健康领域的幼儿学习与发展目标，体现了国家对幼儿身心健康发展的合理期望，为幼儿园和家庭更好地促进幼儿身心健康发展指明了方向。
下面快随来看看“大班健康教案：我的烦心事”。
大班健康教案：我的烦心事
教学目标：
1.愿意说出自己最近的烦心事。
2.说出烦心事后能在老师的建议下找到发泄或解决的方法。
3.说出烦心事后，能以愉快的心情进餐，放下不开心的事。
教学准备：
红包袋子一个
教学过程：
1、安静活动。
教师用音乐律动组织幼儿安静。
2、教师抛出问题。
教师：小朋友们最近在幼儿园有没有遇到哪些烦心事？可以想一想，举手说一说。
当然也可以说一说对老
师不满意或者觉得老师说的、做的令你不开心的事。
幼
儿举手，畅所欲言。
3、教师针对幼儿说的烦心事，给于疏导和解决措施。
4、教师可以疏导幼儿和好朋友说一说，可以告诉老师和爸爸妈妈，还可以去游乐场玩一玩，放松放松。
5、教师鼓励幼儿和旁边的朋友分享自己不开心的事。
6、幼儿和旁边的小朋友说一说自己不开心的事。
7、教师拿出红包袋子，请幼儿把不开心的事攥在手里，塞到红包袋子里，收走幼儿所有不开心的事。
教案设计频道。
我的烦心事幼儿园大班健康教案
我的烦心事——幼儿园大班健康教案第一章：认识情绪1.1 教学目标：让幼儿认识和了解自己的情绪。
培养幼儿表达和识别情绪的能力。
1.2 教学内容：情绪的种类：开心、生气、伤心、害怕等。
情绪的表达方式：语言、表情、肢体动作等。
1.3 教学活动：情绪猜猜乐：通过图片或实物，让幼儿猜测所表达的情绪。
情绪表达游戏：通过角色扮演，让幼儿学会正确表达自己的情绪。
第二章：情绪管理的重要性2.1 教学目标：让幼儿了解情绪管理的重要性。
培养幼儿初步的情绪管理能力。
2.2 教学内容：情绪管理的方法：深呼吸、冷静思考、寻求帮助等。
2.3 教学活动：情绪管理故事分享：通过故事让幼儿了解情绪管理的重要性。
情绪管理实践：让幼儿在游戏中尝试运用情绪管理的方法。
第三章：情绪调节技巧3.1 教学目标：让幼儿学会运用情绪调节技巧。
培养幼儿自主调节情绪的能力。
3.2 教学内容：情绪调节技巧：转移注意力、自我安慰、寻求支持等。
情绪调节实践：通过活动让幼儿学会运用情绪调节技巧。
3.3 教学活动：情绪调节游戏：通过游戏让幼儿学会转移注意力、自我安慰等技巧。
情绪调节分享：让幼儿分享自己在生活中运用情绪调节技巧的经历。
第四章：情绪与人际关系4.1 教学目标：让幼儿了解情绪与人际关系的关系。
培养幼儿善于表达和理解他人情绪的能力。
4.2 教学内容：情绪在人际关系中的作用：影响沟通、人际关系等。
4.3 教学活动：情绪角色扮演：通过角色扮演让幼儿学会善于表达和理解他人情绪。
情绪沟通游戏：通过游戏让幼儿学会在人际交往中表达和理解情绪。
第五章：培养积极情绪5.1 教学目标：让幼儿学会培养积极情绪。
培养幼儿乐观的生活态度。
5.2 教学内容：积极情绪的定义和作用：提高生活质量、增强免疫力等。
培养积极情绪的方法：感恩、积极思考、寻找乐趣等。
5.3 教学活动：积极情绪分享：让幼儿分享自己生活中的积极情绪和经历。
培养积极情绪的活动：通过活动让幼儿学会感恩、积极思考等方法。
小学二年级上册《我的喜悦与困窘》心理健康教育教案
小学二年级上册《我的喜悦与困窘》心理健康教育教案主题：情绪管理目标：- 帮助学生了解和认知情绪的不同表现形式- 培养学生积极的情绪表达能力- 培养学生处理困窘情境的能力- 培养学生互相理解和支持的能力教学内容：1. 情绪的表达- 通过游戏和角色扮演，让学生体验和表达不同情绪，如喜悦、愤怒、担忧等。
- 引导学生讨论不同情绪的表现形式，如笑、哭、闹等，并解释每种情绪可能的原因。
2. 正面情绪的培养- 通过讲述正面的个人经历和鼓励共享喜悦的方式，鼓励学生在日常生活中寻找和体验喜悦的事物。
- 引导学生分享自己的喜悦经历，并倾听其他同学的分享。
3. 困窘情境的处理- 选取一些常见的困窘情境，如被人取笑、考试不及格等，通过讨论的方式帮助学生思考应对困境的策略。
- 引导学生分享自己的困窘经历，让他们互相理解和支持。
4. 同学间的理解和支持- 组织同学之间的合作活动，让学生互相了解并培养互相支持的意识。
- 培养学生关心他人的能力，在同学遇到困窘时给予理解和鼓励。
教学步骤：1. 情绪表达游戏- 组织学生进行角色扮演游戏，体验和表达不同情绪。
- 引导学生讨论不同情绪的表现形式和原因。
2. 正面情绪的分享- 鼓励学生讲述自己的喜悦经历，并倾听其他同学的分享。
3. 困窘情境的讨论- 选取一些困窘情境，让学生思考应对策略，并分享自己的困窘经历。
4. 同学间的合作活动- 组织同学之间的合作活动，培养互相了解和支持的意识。
5. 总结与反思- 通过小结教学内容，引导学生反思所学，并鼓励他们在日常生活中积极表达情绪、处理困窘情境，并互相理解和支持。
教学评估：- 观察学生在游戏和角色扮演中的情绪表达能力- 收集学生的喜悦分享和困窘处理情况- 观察学生在合作活动中的互相理解和支持的表现。
我的烦心事幼儿园大班健康教案（精选五篇）
我的烦心事幼儿园大班健康教案（精选五篇）第一篇：我的烦心事幼儿园大班健康教案活动目标：1.愿意说出自己最近的烦心事。
2.说出烦心事后能在老师的建议下找到发泄或解决的方法。
3．说出烦心事后，能以愉快的心情进餐，放下不开心的事。
活动准备：红包袋子一个活动过程：1、安静活动。
教师用音乐律动组织幼儿安静。
2、教师抛出问题。
教师：小朋友们最近在幼儿园有没有遇到哪些烦心事？可以想一想，举手说一说。
当然也可以说一说对老师不满意或者觉得老师说的、做的令你不开心的事。
幼儿举手，畅所欲言。
3、教师针对幼儿说的烦心事，给于疏导和解决措施。
4、教师可以疏导幼儿和好朋友说一说，可以告诉老师和爸爸妈妈，还可以去游乐场玩一玩，放松放松。
5、教师鼓励幼儿和旁边的朋友分享自己不开心的事。
6、幼儿和旁边的小朋友说一说自己不开心的事。
7、教师拿出红包袋子，请幼儿把不开心的事攥在手里，塞到红包袋子里，收走幼儿所有不开心的事。
第二篇：幼儿园大班健康教案幼儿园大班健康教案：《防食物中毒》(一)教学目标：1、指导幼儿知道变质的食物有害身体健康。
2、学会辨别常见的变质食物和过期食品。
(二)情感目标：1、培养小朋友注重饮食健康的好习惯。
2、对于食用变质或过期食品不赞同或进行阻止的态度。
(三)行为目标：1、注重饮食安全，不食用变质或过期食物。
2、对于不健康的饮食行为敢于制止。
教学重点：学会辨别最基本的致人中毒的食物，初步培养健康饮食的意识。
教具准备：1、自制赋有童趣的食物小录像四段、幻灯四张。
2、各小组卡通食物头饰若干。
3、本课所需健康食物和相应的变质食物图片，文字条幅。
教学过程：一、导入新课小朋友们，大家好!欢迎大家和老师一起步入幼儿园《防食物中毒》专题课的学习!小朋友们，你们知道吗?我们长得如此健康、强壮，食物在其中可起了很大的作用，下面我们来一起认识一下他们吧!(播放日常食物的自制小录像，引导小朋友们了解各种食物的营养以及作用。
) 提问：小朋友们，你最喜欢小录像中的哪种食物?说说看，为什么?(讨论发言)小结：恩，真不错，大豆富含蛋白质，可以另小朋友们营养大脑，长的更聪明;西红柿富含维生素，可以另小朋友们增强抵抗力;大馒头含淀粉，可以让我们长的更健康等等，他们都有益健康。
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试试做做
请你在小组内，把你 刚才说的烦恼事再交流一 下，用我们想到的办法互 相说说，怎样解决。
天空飘来五个字： 那都不是事。
其实，生活就像一面镜子，你
对它哭，它对你哭；你对它笑，它 也对你笑。
小作业：写下你的收获，
或者写写认为还有哪些摆脱烦 恼的方法，我们下节课一起来 分享。
丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多 的。早上高高兴兴地上学，谁料到，一 脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课 堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为 是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极 了；中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知 被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；下午 放学后，丁丁做完作业想看会儿电视， 可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁的心里可真 不愿意，可是，又没办法，愁眉苦脸的 坐在钢琴前弹起来。
想一想：丁丁为什么愁眉 苦脸，他有些什么烦心事 儿？这些烦心事会让他的 心情怎样？
遇到烦心事，怎样缓解或消 除呢？你有好办法吗？
Hale Waihona Puke 小组合作：[想想写写]
如果你在生活中碰到了烦心事儿， 你会怎样做？选择你自己认为有效的方 法，写在花瓣上，不会写的字可以用拼 音。
[想想说说]
现在，我们帮丁丁来出出 主意，帮他解脱遇到的这些烦 心事。