导学案答案：第二讲 短语与层次分析法
现代汉语短语层次划分PPT教案
|__同__||__位__|
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3、结构层次和结构关系都不同的歧义
（1）动+名1+的+名2
偏正短语或述宾短语
惦记孩子的妈妈 a、|____偏____| |__正__|
|_述___||_宾__| b、|_述___||___宾______|
|__联__| |_合___| b、|_____联_____| |_合___|
|__偏__| |__正__|
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（5）动+（了）+数量+的+名
述宾短语或偏正短语
写了两个小时的发言稿 a、 |_述__| |_______宾________|
|___偏____| |___正___| b、 |_____偏______| |___正___|
（述+补+宾）
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b、批评了他 一顿
|____述______| |__补___| |__述____||_宾__|
（述+宾+补）
c、拿 出一本书 来 |______述_______| |补__| （ 述 + 补 + 宾 + 补 ）
|__述___||__宾_____| |述__||补__|
先切分前，再切分后
a、认真学习汉语
|__偏___||___正______| |_述___| |_宾___|
（状+述+宾）
b、把教室打扫得干干净净
|___偏____| |_______正__________| （状+述+补）
|__述___| |___补______|
01短语层次及句子成分分析练习答案
1
⑨ 划分词类的一个目的是讲述词的用法 ⑩浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛 六、下列短语都是多义短语，试分析它们内部结构层次和结构关系的不同。 ① 他的哥哥和妹妹的三位朋友 他的哥哥和妹妹的三位朋友 ② 热爱人民的军队 热爱人民的军队 ③ 三个报社的记者和编辑 三个报社的记者和编辑 ④ 看打乒乓球的小学生 看打乒乓球的小学生 ⑤ 对售货员的意见
思考和练习四
五、 指出下列短语的基本类型， 用从大到小和从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。 ① 矿山建设者的摇篮 ② 不能磨灭的深刻印象 ③ 写出更多更好的作品 ④ 分析研究一下材料 ⑤ 谁是最可爱的人 ⑥ 做一个有理想有作为的青年 ⑦ 一种新式的炊具电磁炉 ⑧ 世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国
3
三、指出下面句子的宾语和补语。 ①阳光[火一般的]喷<下来>，我热得<气都喘不过来>。 ②(他)的话说<到>我的心坎里了。 ③(这批汉代简册)的发现，具有(极其重要)的意义。 ④(这些)见解道<出>了(古代东方学术精神和希腊科学精神)的(深刻)差别。 ⑤树上掉<下>(一个)苹果<来>。 ⑥老雷找<到>了(他)的同学。 ⑦我们走<进>了(昨天还是威风凛凛)的大门。 ⑧这时[已经]是(下午)三点多钟了。 ⑨我们[左右]张望了<一下>。 ⑩(一条)船[可以]坐五十人。 他到医院看<几天>病。 考得上，是(你)的福气。 四、试指出第三题的宾语所属的语义类别。 ③“极其重要的意义”是表存在事物的中性宾语。 ④“古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别”是表示动作结果的中性宾语。 ⑤“一个苹果”是施事宾语。 ⑥“他的同学”是表动作对象的受事宾语。 ⑦“昨天还是威风凛凛的大门”是表处所的中性宾语。 ⑧“下午三点多钟”是表时间的中性宾语。 ⑩“五十人”是施事宾语。“病”是表动作对象的受事宾语。“你的福气”是表类别的中性宾语。 五、试指出第三题的补语所属的语义类别。 ①“下来”是趋向补语，“气都喘不过来”是情态补语。 ②“到”是结果补语。 ④“出”是趋向补语。 ⑤“下、来”是趋向补语。 ⑥“到”是结果补语。 ⑦“进”是趋向补语。 ⑨“一下”是数量补语。 “几天”是数量补语。 “上”是可能补语。
现代汉语短语及层次分析法PPT学习教案
7、目的 考研究生 排电影票 联系业务 拉赞助 8、方式 吃快餐 写仿宋体 存活期 唱C大调 9、原因 哭爷爷 愁生计 笑你那样子 10、时间 等明天 迎新春 起大早 11、致使 方便群众 丰富生活 纯洁队伍 平整土地
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（三）述补词组
前一部分是述语，由V.或A.充任，后一部分是补语。
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兼语词组的动词
1、使令类动词
使令：司令命令部队出发
学校推荐他出国留学
（命令、使、请、让、嘱咐、要求、号召、动员、禁止、 推荐…）
派遣：公司派他去出差
会议安排代表们住三楼
（派、吩咐、安排、通知、派遣、劝…）
培养：领导培养他做接班人
老师鼓励我再试一次 我们都选举他做班长
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？6、 开着窗子睡觉 低着头走路
坐在门外拉胡琴 坐着车上山
连谓——偏正？
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“来/去”构成的连谓
你去洗吧。 我不玩了，你玩去。 我来写。
游泳去 看电影去 走来 飞去？
吃饭去——去吃饭？
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（八）兼语词组
请你来一下 派他去出差 让她先走
前面述宾词组与后面谓词性成分的关系： （1）前面的宾语是后面的施事（动作者） 命令他们赶快转移 请他补发讲义 有几个工人在劳动 （这件事）是我说错了 （2）后面谓词说明前面宾语的性质 称赞他勇敢 嫌他太年轻 骂我是个废物 （3）前面宾语是后面谓词的受事（受动者） 倒杯水喝 买两个梨吃吃 拿份报纸看看 ？倒杯水我喝 你买包烟我抽 我煮点花生你路上吃
修饰语+中心语
干净衣服 漂亮的姑娘
•中国的崛起
白衬衣
木头桌子
第二讲 短语及层次分析法
复杂短语：三个或三个以上的单词在两个或两个以上层次上组合 而成的短语。
大力发展远程教育 在大海里 非常积极热情大方
（二）层次分析的三个基本原则
分析复杂短语结构层次关系的方法叫做“层次分析法”
要遵循如下原则：
1. 结构原则：切分得出来的两个部分都必须是“合法”的句法结 构体
附：层次分析法的操作
那辆华威先生的
包车
| 偏| ｜ 正 | | 偏 |｜正| | 同 | ｜位 |
结构：实词与实词的非结构组合以及实词与虚词的组合
“的”字结构 量词结构
词组
短 语
的
种 类 结构
主谓短语 述宾短语 偏正短语 述补短语 联合短语 连谓短语 兼语短语 同位短语 量词结构 方位结构 介词结构 “的”字结 构 比况结构 所字结构
一、短语（词组）
（）偏正词组
修饰语+中心语
偏正词组前面的成分修饰、限定后面的成分，前面是
第二，数量结构和疑量结构组合。例如：
哪题 + 四题 → 哪四题 哪辆 + 八辆 → 哪八辆
第三，“几+ 量词”是疑量短语，可以跟“哪“那”、“这” 等组合。例如：
哪只 + 几只 → 哪几只 这只 + 几只 → 这／那几只
（二）方位结构
时间或范围意义；如果方位词是“上”、“中”、 “下”，还可表示方面、条件或过程等意义。
例如：
方位结构通常由名词性词语组成，也可以由谓词性词
语组成。
（三）介词结构
指介词跟在其它词组后而成的结构，主要作用是引进
跟动作有关的对象，包括时间、处所、范围、施事、 受事、工具、对象、目的、原因等。
现代汉语短语层次划分参考课件
|__偏_____| |__正___|
b、 |_____偏_______| |_正____| |__偏__| |___正____|
16
（2）形/名+名1+“的”+名2：
单项修饰语或多项修饰语的偏正短语
新教工宿舍 a、 |_偏__||_____正_____|
1、结构关系不同的歧义 （一般为两项）
（1）动+名 （述宾或偏正）
参考数据 补充材料 红烧鲤鱼 保护动物 译制影片 测试水平
（2）名+名 （联合或偏正）
学生家长 花园楼房 生物历史 奶油面包 人民军队 学校医院
15
2、结构层次不同的歧义
（一般为三项或三项以上）
（1） 数量+名1+（的）+名2：
单项修饰语或多项修饰语的偏正短语
（1）含多层修饰语。 （2）修饰语本身是一个偏正短语。
a、一家乡村小饭馆
|__偏__| |_____正_____| （多层修饰语：以左统右） |_偏__||___正___| |_偏_||_正__|
5
2、复杂的述宾短语、述补短语的层次 分析
（1）述语后有多个成分：先切分离述语远的
a、买 回来一辆自行车 |___述___| |_____宾_____| |_述_||_补__|
（简单短语） b、努力学习网络技术 又唱又跳的年轻人
（复杂短语） 语言结构的层次2 性
（二）复杂短语的层次分析方法 ——层次分析法
通常采用二分法，即一个语段切分 为二，再以同样的方法把切分出来的较 小语段再切分为二，这样一直切分到不 能再切分为止。这样逐层分析、顺次找 出语言结构的直接成分的方法就叫做层
春末闲谈导学案第二课时答案
《春末闲谈》导学案（二）课型：新授课2011年8月21日【学习目标】1.生动具体的形象与深刻的思想2.幽默生动而富于战斗力的语言3.严谨的结构与严密的论证【重点难点】重点：文中形象化的说理特点；难点：生动具体的形象与深刻的思想。
【学习方法】自主学习，合作探究【研读课文】一、总体感知，划分段落层次：第一部分（1-3）细腰蜂趣事及毒针第二部分（4-6）旧时统治者的精神控制术的失败第三部分（7-8）讽刺统治者们无法禁止人们的思想。
作者从一件小事入手，对古今中外统治者们奴役驱使禁锢麻痹人民的的行径进行了尖锐的批评和无情的嘲讽。
二、．研读分析1.明明是细腰蜂吃小青虫，亦有考据学家们立过异说，为什么“我遇见的前辈们都不采用此说”呢？试分析有哪些原因？参考：封建迷信思想，传统保守观念作怪；不愿意相信，为了存留“天地间的美谈起见”；为下文批判统治者麻痹人民的卑鄙手段，进而揭示真相作铺垫。
2.试体会“夷人究竟可恶，偏要讲什么科学”一句的言下之意。
本句以统治者的口吻说话，讽刺和挖苦那些统治者们的愚民花招不过如此，表达了作者的鄙夷之情。
3.俄国E君“忽然发愁”，我“也就皱眉叹息，装作发愁的模样”？请分析“装”的含义。
之所以“装”，是因为早就知道。
作者通过这样一个细节描写，揭示了中国封建统治者们愚弄百姓的技俩是“领先于世界”的，是“早有就过这一种黄金世界的理想了”。
4.第四节中提到的黄金世界是怎样的世界呢？这是什么人希望的世界？“君子劳心，小人劳力”，“治于人者食人，治人者食于人”……5.为了达成这样的世界，有哪些圣贤们都想出了怎样的方法来？有怎样的结果？遗老们-----------圣经贤传学者--------------进研究室主义文学家茶摊-----莫谈国事无法禁锢人们的思想教育家-----------四勿留学生-----------特别发现夷人--------------禁止集会，防说话6.体会统治者们“三恨”的言下之意。
第二讲 层次分析模型
A W ' m a xW '
A 的最大特征值，W’便是带有偏差的相对
这是由判断矩阵的构造而引起的误差
为了避免误差太大，所以要衡量 矩阵完全一致时，因aii=1
A
矩阵的一致性，当
i 1
n
i
a
i 1
n
ii
n
存在唯一的非零λ=λmax=n
而当 A 矩阵不一致时，一般是λmax≥n
1. 建立层次结构模型
• 将决策的目标、考虑的因素（决策准则）和决策 对象按它们之间的相互关系分为最高层、中间层 和最低层，绘出层次结构图。 • 最高层：决策的目的、要解决的问题。 • 最低层：决策时的备选方案。 • 中间层：考虑的因素、决策的准则。 • 对于相邻的两层，称高层为目标层，低层为因 素层。 下面举例说明。
• 决策是指在面临多种方案时需要依据一定的标准选 择某一种方案。日常生活中有许多决策问题。举例 • 1. 在海尔、新飞、容声和雪花四个牌号的电冰 箱中选购一种。要考虑品牌的信誉、冰箱的功能、 价格和耗电量。 • 2. 在泰山、杭州和承德三处选择一个旅游点。 要考虑景点的景色、居住的环境、饮食的特色、交 通便利和旅游的费用。 • 3. 在基础研究、应用研究和数学教育中选择一 个领域申报科研课题。要考虑成果的贡献（实用价 值、科学意义），可行性（难度、周期和经费）和 人才培养。
例
大学毕业生就业选择问题
获得大学毕业学位的毕业生，在“双向选择” 时，用人单位与毕业生都有各自的选择标准和要求。 就毕业生来说选择单位的标准和要求是多方面的， 例如： ① 能发挥自己才干作出较好贡献（即工作岗位适 合发挥自己的专长）； ② 工作收入较好（待遇好）； ③ 生活环境好（大城市、气候等工作条件等）； ④ 单位名声好（声誉等）； ⑤ 工作环境好（人际关系和谐等） ⑥ 发展晋升机会多（如新单位或前景好）等。
用层次分析法分析短语句子
现代汉语短语和句子的层次分析
揉 碎 在 浮 藻 间，沉 淀 着 彩 虹 似 的 梦。 王 小 明 没 有 意 识 到 自 己 的 所 作 所 为 都 应 该 好 好 地 把 这 几 天 的 事 反 思 一 下 每 个 人 都 要 写 学 年 论 文 不 容 易 在 我 的 心 头 荡 漾 他 有 能 力 担 任 这 个 职 务 很 满 意 地 朝 他 看 了 一 眼 现代汉语教学论坛 第 3 页 共 31 页
现代汉语教学论坛 第 4 页 共 31 页
现代汉语短语和句子的层次分析
奥 运 奖 牌 长 了 中 国 人 的 志 气 他 让 在 家 待 业 的 儿 子 上 街 卖 报 当 代 中 国 知 识 阶 层 的 总 体 品 格 和 倾 向 大熊猫 的 故乡 中 你 要 的 那些 材料 我 已经 叫 人 到 图书馆 去 找了。
现代汉语教学论坛 第 1 页 共 31 页
现代汉语短语和句子的层次分析
学 校 里 希 望 张 先 生 参 加 去 北 京 的 旅 游 团 组 织 上 调 他 来 这 儿 工 作 小 李 小 张 两 人 把 教 室 打 扫 干 净 为 我 们 提 供 了 唯 一 正 确 的 认 识 客 观 世 界 的 立 场、观 点 和 方 法 唐 代 有 个 诗 人 叫 李 白 不 久，被 雷 劈 中 的 那 棵 大 树 又 长 出 了 嫩 绿 的 新 芽 那 榆 荫 下 的 一 潭，不 是 清 泉，是 天 上 的 虹。 现代汉语教学论坛 第 2 页 共 31 页
多层短语层次分析的原则PPT学习教案
会计学
1
二、多层短语的层次分析
（一）标记符号
主谓短语
||
动宾短语
|
联合短语
+
定中短语
）
状中短语
]
中补短语
<
同位短语 =
连谓短语
连谓短语
兼语短语
|
方位短语
方位短语
||
介词短语
介词短语
所字短语
所字短语
比况短语
比况短语
的字短语
的字短语
量词短语 量词短语 数量短语 数量短语 指短语 指量短语？）
悼 念 父 亲 的 文章 ？
语义悼上念不能父搭亲配的文章
（
）
）
做一个 有理 想有 作为的 青 年 做一 个 有 理 想 有 作为的青年
？
|
）
无论在语法、语义上都必须搭配好
不在十分后划因为十分不修饰名词性短语“优美的散文”—此谓语法搭配不当 不在悼念后划分因为悼念的对象多为已故的人而非物体—此谓语义搭配不当
第1页/共17页
（二）分析多层短语的图解方法。
框式图解法（通常用于短语的分析）
从大到小分析
从小到大分析
他弟弟是个劳动模范
他弟弟是个劳动模范
||
）
|
）
）
）
）
）
|
||
第2页/共17页
（三）多层短语层次分析的原则
1、二分的原则：除联合短语及连谓短语之外，只能二分，不能多分。
错误的 我们彻底地批判了历史唯心主义
第5页/共17页
（四）意义原则： 切分出来的直接组成成分重新组合起来不改变短语的原意。
非 洲 有 名 的 水 果（错误的
第二讲成分分析法与层次分析法专项文档
三叔精致的手提包
⑵从功能上看，切分出来的两个 （或几个）直接成分应能相互组
合，即为语法规则所允许。
如：
他们非常重视文明礼貌
⑶从意义上看，切分出来的直接成分相 互配合后构成的意义跟原语段的意义相 符，即不歪曲或改变原义。
如：
大红花
大红绸子
（二）、层次分析法的优点与局限
1、层次分析法的优点
⑴、适用范围广
这张照片放〈大了〉〈一点儿〉 。
这张照片放大了一点儿。
主
谓
述
补
（比原来大了一点）
这张照片放大了一点儿。
主
谓
（放得太大了）
中
补
谢谢观看！
⒊有利于识别病句。
例句2
词汇是语言的建筑材料，是语言的 要素，是研究词语的构成、意义、用法 的学问。
词汇是材料，是要素，是学问。
Hale Waihona Puke 二、句子成分分析法的局限⒈不能显示句子结构的层次性。 ﹙这项﹚﹙工人﹚的建议‖是可行的。
﹙这位﹚﹙工人﹚的建议‖是可行的。
⒉无法揭示句子的内在规律
例如: 她的头发剪短了。
第二讲成分分析法与层次分析法
优选第二讲成分分析法与层次 分析法
例句1：
这些工人立刻修好了一座桥。 这些工人立刻修好了一座桥。
﹙这些﹚工人〔立刻〕修〈好〉了﹙一座﹚桥。
传统的句子成分分析法与汉语 的层次分析法
一、传统的句子成分分析法的优点
⒈采用图解和线条符号分析句子，简 明清晰、形象直观。
⒉有利于确定句型。
⑴.她的头发剪了以后比以前短了。（理想结果的实现）
⑵.她的头发剪得太短了。
（理想结果的偏离）
⑶有些句子分析的结果与原意 不符，甚至相反。
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第二讲 短语与层次分析法
【学习目标】
1.知识目标：了解和掌握短语结构类型与层次分析法相关知识。
2.能力目标：①能够正确判断短语的结构类型；②能够运用层次分析法分析短语和单句。
3.情感、态度、价值观目标：通过该讲的学习使学生深入了解现代汉语短语的结构与层次，为提高学生个人母语素养以及他们日后正确传授语言知识奠定基础。
【重点和难点】
1.短语结构类型。
2.层次分析法。
【学法指导】
1.课前阅读纸质教材《现代汉语》下册44页-57页，并完成后面的预习要求。
2.通过课中学习和讨论，梳理该讲内容。
3.课后进行总结，构建知识体系。
【课前预习】
一、指出下列短语的类型
1.住了一年（述补）
2.予以严厉批评（述宾）
3.洗刷干净（述补）
4.知道底细（述宾）
5.阳光灿烂（主谓）
6.进来歇一下（连谓）
7.文化教育（偏正/联合）
8.分析研究（联合）
9.坚强无比（述补）10.他中等身材（主谓） 11.凯歌阵阵（主谓） 12.他去比较适合（主谓）13.态度和蔼（主谓） 14.富裕起来（述补） 15.硕果累累（主谓）16.热爱家乡（述宾） 17.十分壮丽（偏正） 18.喜欢清静（述宾）19.走了一个（述宾） 20.通知你所认识的（述宾） 21.坚持下去（述补） 22.读了三遍（述补） 23.吃得很饱（述补） 24.病虫害防治（偏正）25.我们大家（同位） 26.有人找你（兼语） 27.你们几位（同位） 28.互相支援（偏正） 29.船长老李（同位） 30.活跃学术气氛（述宾）31.独立思考（偏正） 32.禁止大声喧哗（述宾） 33.体育运动（偏正） 34.春秋两季（同位） 35.研究水平（偏正） 36.高兴得很（述补）37.“山”这个字（同位） 38.进京告状（连谓） 39.写文章做演说（联合）40.无比坚强（偏正） 41.伟大事业（偏正） 42.鼓励他学好功课（兼语）
43.国庆节那天（同位） 44.战斗英雄黄继光（同位） 45.叫河水让路（兼语）46.迅速发展（偏正） 47.痛快极了（述补） 48.非常谦虚（偏正）49.摔交这种运动（同位） 50.称她为师姐（兼语） 51.史密斯先生（同位）52.打电话报警（连谓） 53.请他做东（兼语） 54.有决心搞好工作（连谓）
55.出去闲逛（连谓） 56.使人聪明（兼语）
二、下列短语都是多义短语，试用层次分析法分析它们内部结构层次和结构关系的不同。
1.他的哥哥和妹妹的三位朋友
2.热爱人民的军队
3.三个报社的记者和编辑
4.看打乒乓球的中小学生
5.对售货员的意见
6.照顾孩子的妈妈
7.反对用人唯亲的程××
8.讨厌副酒和赌博的女人
我的困惑：
解决困惑（课中或课后解决）：
【课中学习】
【课后检测】
一、单项选择题
1.“小王浪费了三个小时。
”和“小王工作了三个小时。
”中的“三个小时”分别是( )
A.宾语、补语
B.补语、补语
C.宾语、宾语
D.补语、宾语
2.下列各组短语中都属于主谓短语的是( )
A.屋里干净、来了客人、明年二月
B.目标明确、今天春节、心情很好
C.让他去玩、站着说话、明天晚上
D.电话难打、去打电话、校长老王
3.“买了一车炭”和“买了一趟炭”中的两个短语表示的关系分别是( )
A.述补、述宾
B.述补、述补
C.述宾、述补
D.述宾、述宾
4.与“豆腐一碗”内部结构关系相同的是( )
A．一碗豆腐B．买了一碗
C．今天星期一D．上周星期一
5.与“刚买的书”结构类型相同的是( )
A．内心的痛苦B．十分痛苦
C．书是刚买的D．买了书
6.含双宾语的短语是( )
A．学习他见义勇为的精神B．厂长问大家的情况怎样
C．称他为球迷 D．称他球迷
7.从结构上看，“让人家上当太不应该”是（ ）
A．兼语短语B．连谓短语
C．偏正短语D．主谓短语
8.下列句子中的宾语属于受事的是（ ）
A．我写钢笔B．他修钢笔
C．墙缝里冒出一缕青烟D．你没有机会了
9.下列都属于述宾短语的一组是（ ）
A．觉得有趣、喜欢说谎、来了客人B．客人没来、睡着看书、说下去C．不能出去、没听清楚、今天休息D．不走也行、送小李上学、走慢了10.下列句子属于兼语句的是（ ）
A．他告诉大家吃完饭不开会了B．他听说大家已经去开会了C．他催大家去开会D．他请大家去吃饭
E．他通知大家已经开饭了
11.下列短语当中属于述宾关系的短语是（ ）
A．买一本B．拉一把
C．叫一声D．等一下
12.下列都属于述补短语的一组是（ ）
A．知道错了、不会参加、不去也好B．说下去、写得潦草、拉他一把C．不很聪明、想不干了、很像老虎D．请他留下、严肃活泼、认真学习13.下面属于主谓谓语句的是（ ）
A．关于这件事他的心里有数B．这药的味道真难闻
C．他考试成绩很好D．像这种地方去的人不会多
14.与短语“关键时刻”功能类型相同的是( )
A.非常愉快
B.学习知识
C.看书写字
D.孩子的顽皮
15.从结构上分析，“喝得醉醺醺地走过来”是( )
A.偏正短语
B.述补短语
C.述宾短语
D.连动短语
二、分析题
1.指出下列短语的结构类型：
米饭一碗（主谓） 高兴极了（述补）
一碗米饭（偏正） 上山采药（连谓）
吃一碗米饭（述宾） 想去旅游（述宾）
拿碗盛米饭（连谓） 天下名山峨眉山（同位）
举手的赞成（主谓） 从农村来（偏正）
赞成举手的（述宾）刚才举手的（“的”字短语）三个举手的（偏正）
2.用层次分析法分析下列短语，是多义的分别分析：
A.他有妹妹没考上高中
B.老唐批评老常的意见不正确
C.从老家来的人
D.反对贪污腐败的王××
E.击溃过敌人的主力部队
F.平时从来也不乱花一分钱
G.淡化对速度和数量的要求
H.介绍托尔斯泰的著作
I.早晨的草原格外清新
J.招待好朋友
K.赞扬青年学生的作品
L.我们一定和他们搞好团结M.那些关于民族历史的教科书N.这里的气候特别好
O.出 租 汽 车
【学习小结】。