人教版小学六年级数学折扣教案
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)(1)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）(1)一、教学目标1.掌握折扣的概念，能用百分数表示折扣率。
2.能根据实际情境计算打折后的价格。
3.发挥团队合作，培养学生计算和沟通能力。
二、教学重点1.折扣的定义与应用。
2.用百分数计算折扣后的价格。
3.实际问题与数学计算相结合。
三、教学难点1.如何理解折扣率的概念。
2.如何正确计算折扣后价格。
四、教学准备1.课件：包括折扣相关的图片与实例。
2.学生练习册。
3.计算器。
五、教学过程1.导入通过一个真实生活中的购物案例，引入折扣的概念，让学生了解折扣对购物的重要性。
2.概念解释向学生解释什么是折扣，如何用百分数表示折扣率，并带领学生通过例子理解折扣概念。
3.知识练习让学生通过折扣的练习题，巩固折扣概念及计算方法。
4.拓展应用设计情景题，引导学生将折扣的计算方法应用到实际问题中，并讨论不同折扣率下的购物策略。
5.小组合作组织学生分成小组，共同讨论折扣问题，培养学生合作与沟通能力。
六、教学总结通过本课程，学生掌握了折扣的概念与应用，能够熟练计算折扣后价格，在实际生活中能够更好地利用折扣策略进行购物。
七、课堂作业1.完成练习册上的相关题目。
2.回家自行寻找折扣相关的实例并计算折扣后价格。
八、评估与反馈对学生的练习册进行评分，鼓励学生参与课后讨论，及时纠正学生错误观念。
本节课的教学目标是让学生充分理解折扣的概念与应用，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，同时培养学生合作与沟通技能，为学生未来数学学习打下坚实基础。
六年级数学(人教版)-折扣问题-1教案
第二单元第1课时：折扣问题年级：六年级教材版本：人教版授课教师单位及姓名：指导教师单位及姓名：一、教学背景简述“折扣”与人们的生活联系密切。
本节课结合生活情境，联系学生的生活经验，让学生理解“折扣”的意义，知道折扣是百分数在生活中的一种特殊应用。
通过解决简单的折扣问题，感受折扣在生活中的应用价值，提高应用意识和解决问题的能力。
学习本课之前，对于“折扣”，学生已经有了比较丰富的生活经验，在上学期已经理解并掌握了百分数的意义和相关计算，对百分数的实际问题有过比较深入的研究。
折扣问题是百分数问题在实际生活中的特殊应用，因此理解了折扣的意义，就能够把折扣问题转化成百分数问题，运用百分数的数量关系解决问题。
但是，生活中打折销售的方式多种多样，表述的方式也不相同，如“立省10元”，学生有可能不理解。
本节课通过唤醒学生的生活经验和学习经验、借助画线段图直观分析等方式，引导学生把生活中的语言转化为数学语言，直观分析原价、现价，便宜的钱、折扣之间的关系，再用数学知识来解决生活中的实际问题。
二、学习目标1．理解“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解，会解决简单的折扣问题。
2．联系已有的知识和经验进行分析、比较、概括、推理等活动，增强问题意识，提高解决有关百分数的实际问题的能力。
3．感受到生活中处处有数学，体会数学的应用价值，提高对数学学习的兴趣。
三、教学过程（一）情境引入，理解“折扣”的含义奶奶要过生日了，小华想给奶奶买一条丝巾当生日礼物，她上网发现有一家网店在做春季促销活动，全部商品打八折销售，她想买的丝巾原价200元。
1.学生根据信息提出数学问题生1：“八折”是什么意思？生2：现在买需要花多少钱啊？生3：现在买可以便宜多少钱呢？首先帮助学生理解“折扣”的意义：买东西时，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”，折扣和百分数有关系。
明确八折就是十分之八，也就是百分之八十，打八折就表示现价是原价的80%。
六年级数学下册教案-2.1 折扣14-人教版
六年级数学下册教案-2.1 折扣14-人教版教学目标1. 知识与技能- 理解折扣的概念。
- 学会计算折扣后的价格。
- 能够在实际问题中应用折扣知识。
2. 过程与方法- 通过实际例子，让学生了解折扣在日常生活中的应用。
- 引导学生通过小组合作，探讨折扣的计算方法。
3. 情感态度与价值观- 培养学生的数学兴趣，激发学生对数学在实际生活中应用的认知。
- 培养学生的团队协作能力。
教学重点与难点1. 重点- 理解折扣的概念。
- 学会计算折扣后的价格。
2. 难点- 折扣在实际问题中的应用。
教学方法- 启发式教学: 通过提出问题，引导学生自主思考。
- 合作学习: 学生分组讨论，共同解决实际问题。
教学步骤1. 引入新课(5分钟)通过展示一些商品打折的图片，引导学生思考：什么是折扣？为什么商家会打折？2. 讲解折扣的概念(10分钟)详细讲解折扣的定义，以及折扣的计算方法。
强调折扣是商家促销的一种手段，可以吸引更多的顾客。
3. 计算折扣后的价格(15分钟)通过一些具体的例子，引导学生学会如何计算折扣后的价格。
强调计算时要先确定折扣率，然后才能计算出折扣后的价格。
4. 实际应用(15分钟)分组让学生解决一些实际问题，如：一件原价为100元的衣服，打8折，现价是多少？通过这些实际问题，让学生更好地理解折扣的应用。
5. 总结(5分钟)总结本节课的重点内容，强调折扣的概念和计算方法。
作业布置- 完成课后练习题1-3题。
- 收集一些生活中的折扣信息，与同学分享。
教学反思本节课通过实际例子，让学生理解了折扣的概念，并学会了计算折扣后的价格。
但在实际应用环节，部分学生还是存在一定的困难，需要进一步加强对这部分学生的指导。
在以上的教学步骤中，实际应用环节是需要重点关注的细节。
因为折扣的概念和计算方法可以通过理论讲解让学生理解，但是否真正掌握了折扣的应用，需要在解决实际问题的过程中得到体现。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明。
实际应用(15分钟)在实际应用环节，教师应设计不同层次的练习题，以满足不同学生的学习需求。
人教版数学六年级下册第2课折扣教案与反思(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第2课折扣教案与反思(推荐3篇) 人教版数学六年级下册第2课折扣教案与反思【第1篇】【教材分析】《折扣》选自人教版教科书数学六年级上册第二五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。
折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与日常生活密切相关，是百分数在生活中的具体应用。
教材通过设置商场店庆，商品打折销售情景引入“折扣”，说明打折的含义，指出：几折就是十分之几，也就是百分之几十。
然后通过例1教学与折扣有关的实际问题，让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。
【教学目标】1、感知“打折”在生活中的应用，学生理解打折的意义，计算方法与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，培养学生初步的问题意识。
2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。
【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
【教学难点】学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，问一个问题，会花钱吗？花钱容易吗？花钱时遇到过各种促销活动。
你看到了哪些促销方式？看图片是哪种促销活动，打折。
打折是商家常用的一种促销手段，今天我们就一起来学习关于打折的知识。
板书课题：折扣问题二、联系实际，理解新知1、认识“打折”。
师：看图上打六折的足球，你们想知道些什么呢？六折表示多少？2、教师出示实例。
引导学生总结出“六折”的含义“六折表示十分之六，也就是现价是原价的百分之六十，现价比原价便宜了百分之四十。
”填空，七折表示___是___的___%三折表示___是___的___%3、小结。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
理解百分之几十的数量关系4、看图上打七五折足球，七五折就是现价是原价的百分之七十五，现价比原价便宜了百分之二十五。
六年级数学下册教案《2.1 折扣》13-人教版
六年级数学下册教案《2.1 折扣》13-人教版
一、教学目标
1.知识与技能：能够理解什么是折扣，掌握计算折扣的方法。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点
•教学重点：折扣的概念及计算方法。
•教学难点：折扣计算的实际应用,如何解决实际问题。
三、教学准备
1.教学素材：教材《人教版》六年级数学下册
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教案
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过举例引入折扣的概念，让学生了解折扣是什么，为什么需要折扣。
2. 讲解折扣的计算方法（15分钟）
•讲解折扣的计算公式
•教导学生如何计算折扣
•提供例题让学生跟着计算
3. 练习与巩固（20分钟）
•给学生布置练习题，让学生独立计算折扣
•师生互动，解决学生在计算过程中遇到的问题
4. 拓展应用（10分钟）
通过实际案例和情景问题，让学生应用折扣的概念，解决实际问题。
五、课堂小结
本节课我们学习了折扣的概念和计算方法，通过练习和实际应用，学生对折扣有了更深入的理解。
六、作业布置
1.完成教材上的练习题
2.撰写一篇小结，总结本节课学到的知识与方法
七、教学反思
本节课学生的表现整体较好，但在实际应用中仍存在一定的困难。
需要加强案例分析和实际操作的训练，提高学生对折扣概念的掌握和运用能力。
人教版数学六年级下册折扣教案模板3篇
人教版数学六年级下册折扣教案模板３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗教学目标：1．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
2．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交流法教具：课件。
教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。
（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。
师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。
2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。
二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。
四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。
五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】本节课是在了解“成数与折扣”的基础上进一步认识在生活中的应用，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
教学内容：教科书第4页例1和第5页例2，完成第5页“做一做”中的题目及练习二的习题。
教学目的：使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。
教学过程一、导入教师；前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。
今天我们来学习“成数”，板书课题；成数成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。
说明并板书；“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20%。
小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。
下面让学生回答：“苹果比去年减产一成，表示什么意思？”（表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。
）“油菜去年比前年增产三成，表示什么意思？”（表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。
）二、新课1.教学例1.出示例1，让学生读题。
提问：“去年比前年多收了二成五，表示什么意思？”（多收了二成五，表示多收了25%。
）“怎样计算？根据什么？”学生口述。
教师板书算式：41.6十41.6×25%或者41.6×（1十25%）2.教学例2.教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售？比如“运动服打八折出售”，这是什么意思呢？就是按原价的80%出售。
提问：“衬衫打六折出售是什么意思？”（衬衫按原价的60%出售。
）？“书包打七五折出售是什么意思？”（书包按原价的75%出售。
）出示例2，让学生读题，然后每个学生自己列式计算。
让学生说算式并说明根据。
六年级数学折扣教案一等奖3篇
1、六年级数学折扣教案一等奖【教材内容】人教版小学六年级数学上册第五单元《折扣》【教材分析】《折扣》选自义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。
折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与日常生活密切相关，是百分数在生活中的具体应用。
教材通过设置商场店庆，商品打折销售情景引入“折扣”，说明打折的含义，指出：几折就是十分之几，也就是百分之几十。
然后通过例4教学与折扣有关的实际问题，让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。
【教学目标】知识与技能：1、感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
2、使学生懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这些问题。
3、能在问题的解决中意识到用数学知识去解决在生活中的实际问题的必要性和重要性。
过程与方法：1、学生参加收集资料的学习活动，经历研究的过程，能对各种资源进行筛选、整理和分析。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，学会探索学习的方法，并能对折扣问题进行计算。
3、通过大胆地猜测，积极地讨论、主动地探索、勇敢地尝试，探索的精神得到提高，增强与人交流的能力。
情感态度与价值观：1、能感受数学的力量，在现实生活中体验和理解数学，感受数学的魅力。
2、提高合作交流探索的能力，把思维进一步拓展。
3、经过合作交流探索的过程，学会如何表达、如何聆听和尊重同伴。
现代教学手段的运用：通过媒体辅助教学，使学生在情境驱动下自主学习。
增强学生的求知欲，减少学生接受知识的难度。
用最少的时间取得最大的成效，实现有效、高效的课堂教学【教学重点】使学生会解答有关折扣的实际问题。
【教学难点】让学生合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
【学情分析】学生以前学过百分数的意义及求一个数的百分之几是多少的应用题的解法。
而且六年级的学生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常见，学生具备一定的生活经验。
六年级数学下册教案《2.1 折扣》5-人教版
六年级数学下册教案《2.1 折扣》5-人教版一、教学目标1.了解什么是折扣以及折扣的计算方法。
2.能够运用所学知识解决与折扣相关的实际问题。
3.开发学生的逻辑思维和应用能力。
二、教学重点和难点重点：1.折扣的概念；2.折扣的计算方法；3.折扣和原价之间的关系。
难点：1.设计问题解决方案的能力；2.实际问题与数学知识的结合。
三、教学准备1.教材：《人教版》六年级数学下册；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、习题册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过举例说明折扣在生活中的应用，引出本堂课的主题。
2. 讲解与示范（15分钟）1.教师讲解折扣的概念和计算方法。
2.通过示范计算几个简单的折扣问题，让学生掌握基本操作方法。
3. 让学生练习（20分钟）1.学生进行课堂练习，巩固所学内容。
2.教师巡视课堂，帮助有困难的学生解决问题。
4. 拓展应用（15分钟）1.提出较为复杂的折扣问题，让学生运用所学知识解决。
2.引导学生在解决问题中思考，培养他们的综合运用能力。
5. 课堂讨论（10分钟）1.学生就解决问题的方法和答案展开讨论，比较不同的解题思路。
2.教师引导学生总结经验，让大家共同进步。
五、作业布置1.布置相关作业，让学生巩固所学内容。
2.鼓励学生在日常生活中发现折扣的应用，并与课堂所学联系起来。
六、教学反思本堂课主要围绕折扣这一概念展开，通过生动活泼的教学方式，让学生掌握了基本的折扣计算方法。
在后续教学中，还需引导学生多进行实际应用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
以上是本课程的教学计划，希望学生在本课堂中能够收获知识，提高能力。
2023年人教版数学六年级下册折扣教案与反思(精选3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案与反思（精选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教案与反思第【1】篇〗税率与折扣教学目标：1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。
教学重点：理解税率、折扣的含义。
教学难点：解答税率、折扣的实际问题。
教具准备：课件、相关资料。
教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，还记得采摘节的情景吗？今天我们一起去彩虹谷看一看吧。
出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。
理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？二、合作探究，解决问题1、解决第一个红点问题谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。
谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？全班交流，教师适时补充。
谈话：看来百分数在生活中的`应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？让学生充分思考后，再指名回答。
回答时不光要让学生说出要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。
学生明确问题后，独立解答，全班交流。
1153%=3.45（万元）答：应缴纳营业税3.45万元。
谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出求营业税问题的基本方法吗？学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额税率。
2、小练习：自主练习第1题第1题是求税额的基本练习题。
练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。
〖人教版数学六年级下册折扣教案与反思第【2】篇〗教学目标：（一）知识与技能理解打折的含义,进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法。
六年级数学折扣教案
六年级数学折扣教案六年级数学折扣教案14篇作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的六年级数学折扣教案，希望能够帮助到大家。
六年级数学折扣教案1【教学目的】1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
【教学重点】理解“折扣”的意义；并能进行相关的计算。
【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上灵活进行与商品售价相关的计算【教学过程】活动一、创设情景理解“折扣”的意义1、利用课件出示商场商品价格牌上的打折，知道这是一种常见的商品营销行为，与我们的生活息息相关，那什么叫打折呢？几几折是什么意思？2、引导学生理解打折的含义。
商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
(1)四折是十分之( ),改写成百分数是( ).(2)六折是十分之( ),改写成百分数是( ).(3)七五折是十分之( ),改写成百分数是( ).活动二、自主探索解决问题的方法80元105元35元六五折七折八八折现价现价现价1、宣布活动要求，学生小组活动。
（选择一件你喜欢的商品，根据折扣，请你算一算应付多少钱？比原价便宜了多少钱？并在小组内交流你的解题思路）2、让学生小组活动。
3、学生汇报活动三、购物长见识：（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？180×85%=153（元）（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？160×（1-90%）=160×10% =16（元）活动四、实践应用，我是理财小能手爸爸去买油，看到同一种香油在两个超市有不同的促销策略。
他要买5瓶香油，去哪个超市买合算呢？甲超市：每瓶12元，买四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折活动五：拓展加深一件玩具八五折销售，小明花了四十元钱，请你帮他求一下原价是多少？活动六：课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
2023年人教版数学六年级下册折扣说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级下册折扣说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣说课稿第【1】篇〗【教学内容】人教版小学六年级数学下册。
【教学目标】1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。
2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。
3．在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。
【教学重点】理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。
【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导课1、导入课题（1）、孩子们！五一和国庆期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等）（2）、有些同学提到了“打折”，大家看，(出示课件) 你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了？（3）、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。
（板书课题）2、明确目标师：对于折扣，你知道些什么？还想知道什么？随着学生的回答教师出示学习目标：（1）、知意义。
（2）、会运用刚才有同学提到他的理解，那是这样吗？在这节课中你一定会找到答案的。
好，让我们进行今天的第一个学习任务。
二、民主导学任务一：理解折扣的意义1、任务呈现：请大家自学书97页第一自然段，完成下面的问题，有困难的组内互相帮助。
（1）什么是打折？（2）几折表示（）也就是（）（3）八折=（—）=（）％九五折= （—）= （）﹪（4）八折表示什么？九五折表示什么?2、自主学习学生自学后完成，如遇到困难可以组内互相帮助。
3、展示交流（1）明确”打折”的含义打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，百分之几十。
（2）明确“九折”“八五折”的含义九折就是现价是原价的十分之九，百分之九十。
八五折表示现价是原价的十分之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢？谁能说一说八五折的具体含义？（3）及时巩固也就是说，折扣都可以转化成百分数，是这样的吗？那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。
六年级下册数学教案 折扣 人教版
标题：六年级下册数学教案——折扣（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能运用折扣知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生数学思维。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生对数学价值的认识。
二、教学内容1. 折扣的概念：折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段，通常以原价的百分比表示。
2. 折扣的计算方法：折扣后的价格 = 原价× 折扣。
3. 折扣的应用：在实际生活中，折扣广泛应用于购物、餐饮、旅游等领域。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念、计算方法及应用。
2. 教学难点：折扣的计算方法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张商品标价签，上面标有原价和折扣。
（2）引导学生观察并思考：什么是折扣？折扣是如何计算的？2. 探究新知（1）教师引导学生分享对折扣的认识。
（2）教师总结折扣的概念：折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段，通常以原价的百分比表示。
（3）教师讲解折扣的计算方法：折扣后的价格 = 原价× 折扣。
（4）教师出示例题，引导学生运用折扣知识解决实际问题。
3. 实践应用（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，教师点评并解答疑问。
（3）教师出示生活中的折扣现象，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师强调折扣在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中关注折扣现象。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的折扣现象，与家人分享并解释折扣的计算方法。
六、板书设计1. 板书标题：折扣2. 板书内容：（1）折扣的概念（2）折扣的计算方法：折扣后的价格 = 原价× 折扣（3）折扣的应用七、教学反思本节课通过实例分析，使学生掌握了折扣的概念和计算方法，并能运用折扣知识解决实际问题。
六年级下数学教案-折扣(1)-人教新课标
标题：六年级下数学教案-折扣（1）-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和数学素养，提高学生的数学学习兴趣。
二、教学内容1. 折扣的概念及计算方法。
2. 折扣在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念及计算方法。
2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设购物场景，让学生了解折扣的概念。
例如：“同学们，你们在购物时遇到过商场打折的情况吗？今天我们就来学习关于折扣的知识。
”2. 探究新知（1）让学生举例说明在生活中遇到的折扣现象，引导学生发现折扣的计算方法。
（2）讲解折扣的定义和计算公式，如：折扣=折后价÷原价×100%。
（3）通过例题，让学生掌握折扣的计算方法，并能够解决实际问题。
3. 实践应用（1）让学生分组讨论，探讨折扣在实际生活中的应用，如购物、旅游等。
（2）设计一些实际问题，让学生运用折扣知识进行解答，提高学生的解决问题的能力。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调折扣的概念、计算方法和在实际生活中的应用。
同时，教育学生要树立正确的消费观念，合理利用折扣，做到理性消费。
五、课后作业1. 请学生收集身边的折扣信息，并运用所学知识进行计算。
2. 设计一道关于折扣的实际问题，与同学分享并解答。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现折扣的计算方法，培养学生的数学思维。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受折扣的应用，提高学生的数学素养。
3. 课后作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，培养学生的解决问题的能力。
综上所述，本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，旨在培养学生的数学思维和数学素养，提高学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，创设生动有趣的购物场景，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习折扣知识。
六年级下册数学教案-折扣-人教新课标( 秋)
标题：六年级下册数学教案-折扣-人教新课标（秋）一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的消费观念，提高生活技能。
二、教学内容1. 折扣的概念：折扣是商品售价与原价之间的比例关系。
2. 折扣的计算方法：折扣 =（售价÷ 原价）× 100%。
3. 折扣的应用：购物、促销活动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。
2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过购物实例，让学生初步了解折扣的概念。
2. 探究新课：引导学生自主探究折扣的计算方法，总结折扣的规律。
3. 实践应用：布置练习题，让学生运用折扣知识解决实际问题。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调折扣在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 折扣的计算：完成课后练习题，巩固折扣的计算方法。
2. 折扣的应用：观察生活中的折扣现象，与家人分享折扣知识。
六、教学反思1. 教师应关注学生对折扣概念的理解，确保学生掌握折扣的计算方法。
2. 课堂教学中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中运用折扣知识。
3. 课后作业布置要具有针对性和实践性，帮助学生巩固所学知识。
总之，本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，旨在培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。
在教学过程中，教师应关注学生的理解程度，注重培养学生的实际应用能力，确保教学目标的实现。
重点关注的细节是“教学过程”中的“探究新课”环节。
这个环节是学生对折扣概念和计算方法进行深入理解和掌握的关键步骤，也是培养学生自主学习和思考能力的重要时刻。
在“探究新课”环节中，教师应该采取引导式的教学方法，鼓励学生通过观察、讨论和实际操作来发现折扣的计算规律。
这个过程可以分几个步骤来进行：第一步，情境创设。
教师可以创设一个学生熟悉的购物场景，比如超市或商场打折促销，让学生思考折扣的意义。
六年级下册数学教案-2百分数(二)1折扣人教版
六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版教案：六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章“百分数（二）”中的折扣部分。
具体内容包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握折扣的定义和计算方法，能够正确计算商品的折扣价格。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生认真思考、积极动脑的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用折扣知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组商品价格，让学生观察并思考如何运用折扣知识购买商品最划算。
2. 知识讲解：教师通过课件讲解折扣的定义、计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：教师出示例题，讲解折扣的计算方法，引导学生独立完成练习。
例题1：一件衣服原价800元，打八折后，现价是多少？解答：现价 = 原价× 折扣= 800 × 0.8 = 640（元）4. 随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，教师进行讲解和点评。
练习1：一件电器原价2000元，打九折后，现价是多少？练习2：一本图书原价50元，打七折后，现价是多少？5. 课堂小结：六、板书设计折扣的计算方法：原价× 折扣 = 现价七、作业设计1. 作业题目：（1）一件衣服原价600元，打八折后，现价是多少？（2）一部手机原价4000元，打九折后，现价是多少？（3）一辆自行车原价150元，打七折后，现价是多少？2. 答案：（1）现价= 600 × 0.8 = 480（元）（2）现价= 4000 × 0.9 = 3600（元）（3）现价= 150 × 0.7 = 105（元）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解折扣的计算方法和实际应用。
人教版数学六年级下册第2课折扣教案与反思(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第2课折扣教案与反思(推荐3篇) 人教版数学六年级下册第2课折扣教案与反思【第1篇】教学目标：1、理解折扣的意义。
2、把握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。
教学重点：在理解“折扣”意义的根底上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能敏捷运用分数学问解决生活中的“折扣”问题。
教学预备：教师：多媒体课件，投影仪。
同学：课前了解有关商场打折的信息。
教学过程：一、提示课题师：每到周末、节假日，我们总会看到商家为了招揽顾客，常常采纳一些促销手段，你知道哪些促销手段?(同学结合阅历自由答复，教师用课件出示打折的情境图。
)师：今日我们来学习有关“折扣”的问题(板书课题)。
二、出示目标师：本节课我们的目标是：(课件出示)1、理解折扣的意义。
2、把握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。
师：为了到达目标，下面请大家仔细地看书。
三、出示自学指导(课件出示)仔细看课本第97页“做一做“上面的内容，思索1、什么是打折扣?打八五折出售是什么意思?2、求“买这辆车用了多少钱”就是求什么?3、160×(1—90℅)中1—90℅求的是什么?你还会用别的方法解答这道题吗?5分钟后，比谁能做对与例题类似的题!四、先学(一)看书同学仔细看书，教师巡察，催促人人都在仔细地看书。
(二)检测1.填空。
(1)商品打八折出售，就是按原价的()%出售，也就是降价()%;打七五折出售，就是按原价的()%出售，也就是降价()%。
(2)某种商品实际售价是原价的95%，也就是打()折出售;某种商品降价30%出售，也就是打()折出售。
(同学口答)2.课本第97页做一做(找三名同学板演，其余同学做在练习本上，教师仔细巡察，觉察错例，板书于黑板上对应位置。
)五、后教(一)更正师：写完的同学请举手。
下面，请大家一起看黑板上这些题，觉察问题的同学请举手。
六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标
标题：六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。
2. 使学生掌握如何计算折扣价格，并能应用于实际生活中。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 折扣的概念2. 折扣的计算方法3. 折扣的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。
2. 教学难点：折扣的应用，特别是如何将折扣应用于实际生活中。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解折扣的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解折扣的概念，让学生知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。
3. 讲解折扣的计算方法：通过具体的例子，让学生掌握如何计算折扣价格。
4. 练习：通过大量的练习题，让学生熟练掌握折扣的计算方法。
5. 应用：让学生将折扣的计算方法应用于实际生活中，解决实际问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生对折扣的概念和计算方法有更深入的理解。
五、课后作业1. 让学生回家后，找一些商品的价格和折扣，计算折扣后的价格，并与家长分享。
2. 让学生写一篇关于折扣在实际生活中的应用的小短文。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对折扣的概念和计算方法的掌握程度。
2. 通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对折扣的应用能力。
以上就是我对六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标的教案设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节：折扣的应用折扣的应用是本节课的难点，也是学生需要重点掌握的内容。
在教学过程中，教师应通过具体的实例和练习，让学生将折扣的计算方法应用于实际生活中，解决实际问题。
为了让学生更好地理解和掌握折扣的应用，教师可以采取以下教学策略：1. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解折扣在实际生活中的应用。
例如，教师可以给出一个商品的原价和折扣，让学生计算折扣后的价格，并与家长分享。
六年级下册数学教案--折扣和成数人教版
六年级下册数学教案折扣和成数人教版教学内容本节教学内容为人教版六年级下册数学课程中的折扣和成数。
这部分内容是在学生已经掌握了基础的数学运算、分数和小数概念后，进一步学习的应用性知识。
通过本节课的学习，学生将理解折扣和成数的概念，学会在实际生活中运用折扣和成数进行购物和商业活动。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解折扣和成数的定义，掌握折扣和成数的计算方法。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其运用数学知识服务于生活的意识。
教学难点1. 折扣和成数的概念理解：折扣和成数是数学中较为抽象的概念，学生需要通过具体的实例来理解其含义。
2. 折扣和成数的计算：折扣和成数的计算涉及到分数和小数的运算，学生需要熟练掌握相关运算方法。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示购物场景，引导学生思考如何计算折扣和成数。
2. 新课导入：讲解折扣和成数的定义，并通过实例进行演示。
3. 实例分析：分析购物场景中的折扣和成数问题，引导学生运用所学知识进行计算。
4. 小组讨论：分组讨论折扣和成数的计算方法，分享各自的经验和心得。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置相关作业，要求学生独立完成。
板书设计1. 折扣和成数的定义2. 折扣和成数的计算方法3. 实例分析作业设计1. 基础题：计算给定商品的原价、折扣和折后价。
2. 提高题：分析实际购物场景，计算折扣和成数。
3. 拓展题：研究折扣和成数在商业活动中的应用。
课后反思1. 学生对折扣和成数的概念理解是否到位。
2. 学生是否掌握了折扣和成数的计算方法。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 课后作业的完成情况，是否达到了预期的教学目标。
通过不断的反思和改进，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中掌握折扣和成数的知识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
六年级下册数学教案-第2单元 折扣∣人教新课标
标题：六年级下册数学教案-第2单元折扣∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解折扣的概念，知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。
（2）掌握计算折扣后的价格的方法，能正确计算给定折扣下的商品价格。
（3）能运用折扣知识解决实际问题，提高解决生活中数学问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，让学生了解折扣在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）通过合作学习，培养学生与他人合作交流的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生关注生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生勤俭节约的意识，学会合理消费。
二、教学内容1. 折扣的概念：商家为了促销，降低商品价格，吸引消费者购买。
2. 折扣的计算方法：折扣后的价格 = 原价× 折扣比例。
3. 折扣在实际生活中的应用：购物、旅游、餐饮等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解折扣的概念，掌握计算折扣后的价格的方法。
2. 教学难点：解决实际问题，运用折扣知识进行计算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解折扣的概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解折扣的计算方法，让学生掌握计算折扣后的价格的方法。
3. 练习：设计相关练习题，巩固学生对折扣知识的掌握。
4. 应用：运用折扣知识解决实际问题，提高学生解决生活中数学问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调折扣在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 请同学们收集生活中的折扣信息，与家人分享并讨论。
2. 设计一道关于折扣的实际问题，并解答。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对折扣知识的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对折扣知识的运用能力。
3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对折扣知识的掌握程度。
七、教学建议1. 结合生活中的实例，让学生更好地理解折扣的概念。
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折扣
西峡县城区二小赵明军
教学内容：
教材第97页折扣及例4。
教材分析：
折扣是教材新增加的内容，是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。
教材通过设置商场店庆，商品打折销售的情境引入“折扣”，说明打折的含义，并指出：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
然后通过例４教学与折扣有关的实际问题，由于学生在前面已经学习过这种问题的解答方法，因此教材在这里没做过多的分析和说明，而是让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。
教学目的：
1、理解打折的含义，会解决与折扣有关的实际问题。
2、会利用已经学过的百分数的知识解决与折扣有关的各种问题，感受数学知识与生活的密切联系。
3、能积极主动的参与合作与交流等学习活动，在活动中培养分析、比较、判断的能力。
教学重点：
在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：
能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。
教学方法：
三疑三探教学模式。
教具学具：
多媒体课件
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
1、激趣导入：
同学们,请看大屏幕（商品打折的情境图），从图片中你发现了什么共同现象？（都在打折），这些都是商家为了招揽顾客采用的促销手段。
“打折”是什么意思？
我们今天就来学习折扣的有关知识。
（板书课题：折扣）
２、学生看课题质疑，教师进行简要板书。
看到“折扣”这个课题,你想到了什么？
（问题预设：①什么是打折？②有什么作用？③怎样计算打折？）
３、归纳整理，出示自探提示。
自学课本第97页的内容，思考以下问题，并将课本中的空白部分补充完整。
（1）什么叫做打折？举例说明几折表示什么？
（2）例4（1）题中的“打八五折”是什么意思？是把什么看作单位“1”的量？该怎样解答？
（3）例4（2）题中的“打九折”是什么意思？是把什么看做单位“1”的量？请你试着用两种方法解答。
（4）原价、现价和折扣之间有怎样的关系？
学生自探，教师巡视指导。
二、解疑合探（15分钟）
（一）检查自探情况
1、指名汇报，得出：
（1）商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称"打折".这是商家的一种促销手段。
（2）几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
找学生举例说一说，教师板书：
“六八折”是 68%，表示现价是原价的68%。
把“原价”看作单位“1”的量。
（3）即时练习：（出示图片）说一说下面的折扣分别表示原价的百分之几
八折二折九五折七二折
2、例4（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？
“八五折”表示 85%，就是现价是原价的85%。
把“原价”看作单位“1”的量。
求买这辆车用了多少钱就是求（原价）的（85% ）是多少。
180×85% = 153（元）
答：买这辆车用了153元。
指名汇报，师生共同总结，得出：
折扣原价的百分之几或几十，要求折后的价钱，只要用原价乘折扣就可以了。
3、例4（2）题中的“打九折”就是现价是原价的85%。
把“原价”看作单位“1”的量。
便宜的价格=原价×（1-90%）
160×（1–90%）
=160 ×10%
=16（元）
答：比原价便宜16元。
便宜的价格=原价–现价
160- 160×90%
=160 - 144
=16（元）
答：比原价便宜16元。
4、原价、现价和折扣之间有怎样的关系？
原价×折扣=现价
现价÷折扣=原价
现价÷原价=折扣
学生回答，教师板书。
5、小结:解答这类应用题时,关键是理解打折的含义,把折数化成百分数,再按解百分数应用题方法解答。
三、质疑再探（5分钟）
回顾课前提出的问题，你是否已解决？
再次打开课本，看一看本节所学的知识，并勾画出重要内容，你还有哪些不明白的或产生了什么新的疑问，提出来，大家共同解决。
四、运用拓展（10分钟）
（一）学生根据本节课的知识出一道题目，题目类型不限。
小组内交流，然后选出有价值的题目全班交流。
（二）教师供题练习。
1、填空：
（1）五折就是十分之（），写成百分数就是（）%。
（2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（）%，现
价比原价降低了（）%。
（3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（）折。
2、某商场元旦期间全部商品打八折优惠，小明有会员卡，还可以再打九折优惠，小明现在要买一套价格为300元的运动服，小明要花多少钱？
3、真假辩论：这则广告欺骗消费者了吗？问题：东方家电城将每台进价为1800元的电视机按如下广告销售：“原价3000元，7折优惠，亏本大甩卖。
”该家电城是否真亏本，若未亏本，每台利润是多少？
4、天气渐冷,买羽绒服的人越来越多.为进行促销,某商店老板准备将原价400元一件的羽绒服以300元的价格出售.请你综合折扣知识,为该店老板设计一个简单的广告.
5、折扣顺口溜：消费打折实惠多，物美价廉心头乐。
折扣购物都说好，其中陷阱也不少。
虚折扣、假甩卖，积分赠券难实在。
劝君消费擦亮眼，货真价实在眼前。
（三）全课总结。
板书设计：
折扣
六八折表示现价是原价的68%
原价×折扣=现价
现价÷折扣=原价
现价÷原价=折扣。