《抓住景物特征,展开联想和想象写景抒情》微课教学设计张林杉

如何让景物灵动起来》教学设计

一.教学目标：

1. 抓住景物特征，展开联想和想象描写景物。

2. 巧用比喻、拟人等修辞将景物写活。

3. 借景言志抒情。

资料准备：搜集文人笔下具有季节特征的雨的描写，想一想自己喜欢哪个季节，雨有什么特点。

二.教学过程：

（一）导语. 同学们，不知道你是否留意，赤日炎炎悄然离开，凉风习习偷偷而至，地上何时已落上了几片黄叶，你马上想到了什么？——秋天来了！此刻我的脑海浮现出何其芳的妙喻——“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，“ 秋天游戏在渔船上”，想起了刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。此刻我的心情怎样？——喜悦，兴奋。因为文为心声。

写景诗文，景物有特征，景中寓真情，表达含技巧。这节课我们将学习如何将景物写生动。

（二）出示学习目标：

1. 抓住景物特征，展开联想和想象描写景物。

2. 巧用比喻、拟人等修辞将景物写活。

3. 借景言志抒情。

（三）探究之旅首先学习写景抓住特征，展开联想和想象的写法。以“雨”为例，学习抓住景物特征展开联想和想象写景抒情的写法。

1. __________________________ 例如写“雨”，大家晒一晒自己收集的句子。实物展台展示学生写在纸上的文字。用“我喜欢________ （季节），雨 ____________________________________________ （特点），

我联想到了____________________________ （_ 名句）”的方式给大家说一说。

教师展示收集的文字（PPT图片和音乐，夏天的雨来势汹汹，声音力量明显强劲，和春雨、秋雨不同。）出示总结性的部分表格：

2.每个季节的雨都有它风韵独具的个性美，试着概括一下，说说你产生了哪些

3.小结总之，每个季节每种景物都有自己的自然特征和文学特征。抓住景物特征，捕捉景物的内在神韵，插上联想和想象的翅膀让景物灵动起来，你学会了吗？

（四）发现之旅写景美文大都想象中完成，你发现了他们运用干的巧妙技法了吗？（修辞、写作技巧等）利用word 文档功能进行标记和批注。

① 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” （）

⑤看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）

⑦愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。（）

.⑧月亮上来了，是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。（）

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

“秋天栖息在农家里”，“秋天栖息在渔船上” “秋天梦寐在牧

羊女的眼里。” ⋯⋯秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜润物细无声

2. 运用想象的技法小结：

①运用修辞进行描摹，尤其是比喻、拟人，达到形神兼备。②创设想象

的意境，进行描写。

③注重抒发感情。

3. 此外还要注意写景顺序：可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。

（五）.写作练习：

1. 出示练习：我很喜欢夜晚的乡村，同学们喜欢吗？下面进行一个写作练习：

宁静的夜晚，仰望星空，顿感心旷神怡。你一定产生了一些美好的联想吧？请同学们以“秋夜”为话题，写一篇写景散文或者诗，要求：抓住景物的季节特征进行联想和想象，字数不限。

写作指导：秋夜的景物要写哪些？这些景物的季节特征，夜晚的特征，产生的联想和想象，用什么手法表达更确切？

写完后对照评价标准小组互评。

评价标准：

2. 展示巡视过程中发现的优秀作品。利用实物展台进行讲评。

（六）总结

怎样让景物灵动起来？同学们总结：1.抓住景物特征，展开联想和想象描写景物。2.巧用比喻、拟人等修辞将景物写活。

3. 借景言志抒情。

（七）布置作业

阅读郁达夫的《故都的秋》杨闻宇《野旷天低树》等名篇到自己的博客中，交流你的收获。