优质课高中语文必修三《作文指导》

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人教版高中语文必修3第四单元作文学案

作文指导：《爱的奉献，学习议论中的记叙》【教学目标】⒈知识与能力：从文体写作的目的入手，了解议论文中的记叙和记叙文里的记叙的不同。

⒉过程与方法：寻找写作实例，进行比较，总结写作规律。

⒊情感态度与价值观：领悟爱的力量的伟大，懂得爱的教育的重要。

【教学重难点】教学重点：从文体写作的目的入手，了解议论文中的记叙和记叙文里的记叙的不同。

教学难点：寻找写作实例，进行比较，总结写作规律。

【写作指津】一.记叙文里的记叙记叙文的写作目的是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事态的变化的画面，表现事物的完整性、具体性和形象的可感性，切忌概念化的语言，要求提供生动的直观感受，让人亲临其境，亲睹其事，通过感情的渠道，以事感人，以情动人。

二.议论文中的记叙议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。

它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。

所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。

比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

”这就是高度地概括化了的语言。

议论文语言的概括性，还表现在事实论据的叙述上。

议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事实论据必须简单、清楚和精要。

要做到清楚而概括地叙述事实论据，首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容；其次要学会用概括性的语言来表达。

要写好议论文，必须运用好叙述，叙述的重点是定向转述。

定向转述，不是把人物原来的经历和事件经过照抄照搬，而是服从议论需要的再创作。

为了议论的需要，定向转述要选择恰当的角度或口径，转述有关的事件，为议论提供依据，使叙述的材料与观点一致起来。

定向转述关键在定向上，同一个材料，服从于不同的议论观点就有不同的方向、角度的转述，就有不同的论证效果。

《水浒传》中林冲棒打洪教头的片段，原文是1400多字的故事。

高中语文作文课教案

高中语文作文课教案【篇一：作文指导课教学案例】作文指导课教学案例——细节描写写出人物个性特征案例背景主题：我让学生写两篇作文，一篇以“亲情”为话题，一篇以《介绍我的同学》为题，发现学生在记叙文写作中存在着人物呆板，千人一面的问题，所写人物缺乏个性，主要原因是写人物时缺乏细节描写。

因此我设计了一节作文指导课“用细节描写人物”，这是高中语文新教材中两个表达单元的写作要求，课程要求能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物，写出人物个性特征。

案例设计：课堂上我运用多媒体技术，注重创设语言实践活动，努力增强语言实践的真实性，给学生提供自主学习和相互交流的机会，达到鼓励学生积极参与语言实践、激发学生写作欲望的目的。

我通过认知、理解、运用、提高这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力词语进行细节描写写出人物个性特征。

案例实施过程：1. 知识目标：激发学生写作热情，体验写作乐趣。

2. 能力目标：立足在实际生活的基础上学习如何提高写人物特征写作技巧。

3. 情感目标：学习细节描写。

教学重点：细节描写解读。

利用网页，视频，幻灯片等信息技术解读细节描写，达到直观理解目的。

教学难点：细节描写实践。

体验写作乐趣，展示学生习作。

教课时1课时教学步骤：一.导入：（幻灯片1）用肖像描写导入课程，使同学们进入情境。

展示学生习作找出存在问题：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？（由于没有个性特征很难说这写的是谁）幻灯片引导直观可感。

用网页形式展示内容，。

二.这堂课我们就一起来学习细节描写，学习如何写出人物的个性特征。

（板书）细节描写分类及作用。

细节描写：是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。

（认知）细节描写外貌语言人行为动作突出人物个性特征心理神态作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。

优质课一等奖高中语文必修三《新材料作文的审题》

多则材料
▪ 1.夜莺正唱得欢的时候，一只鹫猛扑下来，说道： “鸣叫得这样悦耳动听的鸟儿，吃起来味道一定好极了。”
▪ 2.听说某地有一个大和尚，曾同友人一起登楼观江景。友人问：“江上的船究竟有多少？”和尚闭目答道：“只有两条，一条装着名，一条装着利。”
▪ 3.有些青年看到理想与现实的差距后就心灰意冷，消极埋怨；碰上不顺心的事，便对社会主义制度的优越性产生怀疑，动辄说道：“我算看透了。”
作业布置
三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。
选择一个角度构思作文，立意自定，文体自选，题目自拟。不少于800字。
水无常形器有形文无定式思有式运用之妙，存乎一心
新材料作文的审题与立意
高考作文命题的发展轨迹：
命题作文材料作文话题作文
新材料作文
新材料作文
（也叫题意作文、命意作文、后话题作文），
所谓新材料作文，就是一种以“给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题 ”为特征的命题形式。
它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
①要有独特的美
②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人
③残缺也是一种美
④世上没有办不成的事”，“追求完美”“只要坚持就能成功”的观点就不切题了
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2006年全国卷1
一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

优质课一等奖高中语文必修三《新材料作文快速开篇技巧》

有学者在评价金庸时认为，一部射雕，表面上是写武侠，骨子里却全是至情至性的文人。最称心如意的是那个旷世的黄东邪，他有一个自己的岛，外人的进入是不被允许的。这岛上桃花盛开，山石奇秀，他有箫有剑有明月有好风有爱女有一望无际的大海，因此他懒得与人往还，因为他只爱他自己的岛—— 那只有他那样智力的人才配居住的岛。难怪有人说，做人一定要学黄东邪：你可以顽皮，你可以偶尔犯点邪气，但你一定要有一个别人无力进入的、只属于你的美丽的岛。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
品高自无忧 ①怎样除掉草地上的杂草，哲学家的弟子们用铲子铲，用火烧，撒石灰，连根，都无法除去杂草，而哲学家却用种庄稼的方法，既收获了庄稼，又达到除去杂草的目的。 (开篇引材) ②我佩服哲学家的聪明做法之余，更想到了蕴含于他做法的哲理：欲无杂草，种上庄稼；欲无烦恼，提高素养品位！(由评论材料提出自己的论点)
❖ 示例3：传说中人们经受不住那
动人的魔歌的诱惑，最终触礁，船毁人亡。在通往成功的道路中，处处充满诱惑。我们只有在面对诱惑的时刻保持清醒，拨开迷雾，才能到达成功的彼岸。
该两段开头部分比较成功地打造了“引材—— 析材——观点”式开头模式。胜在语言简洁上，而且用“现实生活中，诱惑更是无处不在”“在通往成功的道路中，处处充满诱惑”这两句评材，将材料与中心观点自然的结合在一起。但美中不足是这
4、阅读下面的文字，按要求作文。一把坚实的大锁挂在大门上。钥匙来了，它瘦
小的身子钻进锁孔，大锁“啪”的一声就被打开了。
铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢？” 钥匙说：“因为我最了解它的心。”

语文必修三作文讲评PPT课件

必须研究出一种产量更高的水稻，
才能供应全国十多亿人口的生活。
经过多年努力，籼型水稻杂交成
功了，产量比普通水稻增加了一
倍多，使得我们这样的人口大国，
粮食也能自给自足。
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•
相反，那些没有志气的人，比
如清末的统治者，自夸国力大，没有
勇气承认西方世界的先进，视西方科
技为“旁门左道”，而没有真正了解
• 因果、假设分析法
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•xxx：做人应该像水一样---坚毅。爱迪生……助他成功的正是那份坚毅。如果他没有耐心，那我们现在恐怕还要在黑暗中度过，哪里会有街上灯火的繁华。在我们的学习和生活中不也是如此吗？坚持不懈，持之以恒，在困难面
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• xxx：海纳百川，做人，当有水的宽容。林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？”一语中的。多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。林肯用一颗宽容的心去包容他人，不仅多了一个朋友，亦为人所敬仰。
生活中也不要处处逞强，平和低调的人更易成功。
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6.能蒸发为云，变成雨、雪、雾，或凝结成晶莹如镜的冰，但不论变化如何，仍不失其本性的。
再怎么变通，原则不能丢。 7.水经常探求自己的方向的。
人也要不断追问和反省自己选择的道路。
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8.舟行水上。
学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。 9.逝者如斯，不舍昼夜。
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中心论点：水绕开石头，才能成就梦想。分论点：（1）水绕开石头，是一种智慧；

【高中统编新教材】统编新版必修上册第三单元写作指导《学写文学短评》教学设计

统编新版必修上册第三单元写作指导《学写文学短评》教学设计教学目标语言建构与运用了解文学短评的定义及基本特征；了解文学评论以议为主、叙议结合、评析结合的特点，掌握写作文学短评的基本技法，把握“叙”与“议”的尺度与比重。

思维发展与提升培养学生的联想、想象能力以及逻辑思维能力；能对文学作品进行个性化解读和进行有创意地表达，提高学生语言表达能力。

审美鉴赏与创造引导学生在理解文学作品的基础上体会作品艺术之美，提高文学艺术鉴赏的水平与能力，促进学生审美能力的提高。

教学重点把握文学短评写作的基本要求；探讨文学评论的写法。

教学难点区分“评论”和“读后感”的界限；把握“叙”与“议”的尺度与比重。

教学过程01识特征1.什么是短评?顾名思义, “短”是指它篇幅短小, “评”是指在文体上属于议论文的范畴。

它短小精悍,言简意赅，涉及的内容非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。

2.什么是文学短评？文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。

文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。

02明方法1．“渠清如许有源头，识得庐山真面目”----入乎其内，出乎其外短评写作之前，一定要先置身作品之中，读懂作品；然后又要跳出作品，远而观之，客观超然评价作品。

既要入乎其内，又要出乎其外。

入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。

只有入乎其内，才能细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感觉，才能准确把握评论对象；而只有出乎其外，才能对评论对象有准确的把握，才能形成自己的见解，从而明确自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。

怎样做到既入乎其内，又出乎其外呢？首先，一定要仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。

高中语文必修三作文辅导

卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十倍。
一、选择对象，确立角度
1.卖马人：善于利用名人效应 2.买马人：盲目崇拜名人 3.伯乐：相马有术名人应谨言慎行 4.千里马：要学会宣传与包装
多角度思考
正面：凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才能成功；反面：正因为那里不穿鞋不戴帽子，所可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为；侧面：做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。
总结一、多角度分析思考１、一个事物或材料，从“正面”和“反面”两个角度去审视；２、多人或多物的材料，有几“人”“物”就有几个审视角度；３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。二、选取最佳角度１、题目要求限定的角度；２、触及题目或材料主旨的角度；３、有时代感、针对性的角度；４、具有新颖性的角度；５、最适合自己的角度。
新教材的议论文写作序列安排：
• 必修五表达与交流： • 1.缘事析理 • 2.讴歌亲情 • 3.锤炼思想 • 4.注重创新学习写得深刻学习写得充实学习写得有文采学习写得新颖。
新教材的议论文写作序列安排：
• 必修三表达与交流 • 1.多思善想 • 2.学会宽容 • 3.善待生命 • 4.爱的奉献学习选取立论的角度学习选择和使用论据学习论证学习议论中的记叙
努力就会有收获 • 日子总会这么快的一晃而过，眼看再过两个月又即将期中考试了，想想这几个星期的挑灯夜战，一种酸涩的滋味涌上心头，但我知道只要在学习上努力就一定会有收获。 • 看着奋笔疾书的伙伴，当初为了同一个梦想汇聚在这里，虽然现在的我们还未能好好适应高中生活，看看手中画着叉子的作业本，内心总会有一种想哭的冲动。但是，华罗庚，因为他我坚强！华罗庚并未像我们想像的那样有一个好的学历。……多少个夏虫鸣奏的夜晚，他的身影仍趴在窗口苦读，多少个冬雪漫天的夜晚，他的身影依旧伫立在台灯下，就是这样的刻苦，就是这样的努力，造就了数学界中的佼佼者。 • 所以想要成功就要先劳其筋骨，饿其体肤，相信自己，相信努力就会有收获。

人教版高中语文必修3作文教案

表达交流多思善想学习选取立论的角度执笔人：唐明亮【习作目标】⒈学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。

⒉常用求异思维，比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。

⒊养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。

【写作指津】抛弃习惯性思维，遇事从多种角度和多种方向进行多方面的思维，考虑多种因素，想像各种可能，甚至包括某些人以为不切实际的、可笑的方法，只有到最后，才靠直觉和逻辑进行判断、筛选，这就是发散性思维。

也是创新思维的精髓之一。

发散性思维有多种表现形式，主要有多向思维、侧向思维、反向思维。

多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面。

多向思维之于作文，旨在训练学生在思维时，要学会对同一问题、同一素材、同一题目、同一体裁的不同处理，或者是角度的不同、立意的不同，或者是构思的不同、手法的不同等。

侧向思维是要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来，并从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方式。

在写作上，就是不同领域不同思路交汇，在交汇处获得新的观点，找到新的解决问题的办法。

如散文与诗的交汇就是散文诗，小说与摄影的结合便产生摄影小说。

反向思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式。

反向思维就是求异思维，指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。

反向思维之于写作，即古人所谓的“翻案法”。

客观对象的两面性，为反向思维开拓了广阔的领域。

但是另一面我们在求异的同时，不能抓住一点不及其余。

反向思维的作文一般说来有两种类型。

一种是就一般的常用的观点提出不同的看法；另一种类型是针对某一文章的某一具体观点，提出自己不同的看法，这种商榷性的文章，针锋相对，旗帜鲜明。

【范文揣摩】玛蒂尔德的新生——读《项链》有感恐怕多数读过小说《项链》的人，都会为主人公为了一串假项链而付出10年青春这个巨大代价而感惋惜，可我却不那么认为。

高中语文必修三作文指导

• 议论文其实不在乎怎样写;因为文无定法它的关键在于能否解决人们不知道的问题和人们信不信的问题
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• 一篇议论文;只讲道理不注重论据;未免空洞抽象;缺乏真实感；而只拘泥于事实不说理;又会缺乏理论深度所以;议论文要有理有据
• 除了有理有据;在内容上须有条有理层次清楚;结构得体恰当
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一议论文的特点：以议论为主要表达方式;可兼用其他表达方式;以鲜明的态度表明自己的观点和主张;以充分的材料证明其观点和主张
整体的结构布局：总——分——总
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把握机遇
世界上的每一个人并不一定都能创造机遇; 但当机遇来临时;我们都要尽自己所能去把握机遇亮出观点
纵观历史的长河;有不少人因抓住了一个难得的机遇;而造就了辉煌的一生著名的物理学家牛顿;因一个掉落到他头上的苹果;终于
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发现影响深远的万有引力定律;引起了物理学界的革命;或许在牛顿以前;也有人被掉落的苹果砸到;但只会抱怨;没有抓住深入思考的机遇而善于思考的牛顿却抓住了这个降落到自己头上的机遇;为力学的发展开辟了道路摆事实讲道理
论证方法也是议论文三要素之一;它是指运用论据来证明论点的过程和方法是论点与论据之间逻辑关系的纽带如果说论点解决需要证明什么的问题;论据解决用什么来证明的问题; 那么论证方法则用来解决怎样证明的问题
1 举例证法：运用典型事例论证观点 2 引用论证：用名人名言谚语论证观点 3 比喻论证：借助形象的比喻来论证观点 4 对比论证：用反向事例或道理对比议论观点
你看到了什么
网络文学 — 鸡为什么要过马路
鲁迅：其实鸡本不想过马路;但你们说得
多了也就过去了
欧阳修:鸡之意不在马路;在乎山水之间也

优质课一等奖高中语文必修三《新材料作文快速开篇技巧》教学设计

新材料作文快速开篇技巧教学目标知识目标1、了解新材料作文引论常见病症。

2、掌握新材料作文“引材—析材—观点”的开篇模式。

能力目标1、能够简洁、巧妙的概括材料，并有机地过渡到中心观点去。

2、在考试中能够准确地审好题，立好意。

教学重点掌握新材料作文怎么“引材”，怎么“析材”的方法，最后确立观点。

教学难点掌握材料和观点之间的有机过渡的能力。

过程与方法小组讨论法讲练结合学清分析议论文的写作是学生的薄弱环节,很多学生往往感到束手无策。

更因训练方法不当,费时费力,结果是广种薄收,劳而无功。

本课能力训练点围绕新材料作文怎么“引材”，怎么“析材”等问题进行方法上的探讨和写作训练,设计一些具体的问题,引发学生思考、讨论,从而逐步提高思维能力和写作能力,从而能够解决学生材料和观点之间不能有机地融合,观点的提出较突兀等问题。

教学过程一、导入1、复习已学过的材料作文审题立意方法：一、提炼中心法二、抓关键句法三、由果溯因法四、由物及人法五、分析关系法六、明确褒贬法七、多向辐射法(多角度立意）八、求异同法（异中求同、同中求异）2、分析在2013年省质检作文题写作存在的问题，展示一个离题的同学修改前后的作文，总结在“引论”部分犯的毛病是：（1）、移花接木，偷梁换柱，将材料当作跳板，转移话题。

（2）、引述材料过长，不简洁，不概括；（3）、亮出的观点不够鲜明有力；（4）、材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点的得出很突兀。

怎样才能让材料和观点有机结合，如盐入水呢？下面给同学介绍几种模式。

二、介绍开篇模式之一：引材—析材—观点（一）、借由昨天布置的一道作文题来了解一下这种模式。

1、阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章。

古希腊神话中有这样一个故事：在苍茫的大海上有一座美丽的小岛，可周围暗礁遍布，岛上住着长着鹰的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱着动人的魔歌引诱过往的船只。

它们的歌声非常优美动听。

每看到有船只经过，它们就在岛上放声歌唱。

而那些船只经受不住歌声的诱惑，前往小岛，结局只能是触礁，船毁人亡，成为妖怪们的猎物。

高一语文必修三作文教案最新案例

高一语文必修三作文教案最新案例如何在教案中设计课堂活动、课堂活动不够新颖、课堂活动不够贴合知识点，是每个老师都会遇到的难题。

那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于高一语文必修三作文教案最新案例，希望可以帮助到大家。

高一语文必修三作文教案最新案例1【教学目标与重难点】1.体会联想和想象手法在神话创作中的作用(重点);2.感受女娲朴实感人的伟大母亲形象(难点)。

3.激发探知未知领域的兴趣，培养热爱祖国文化的情感。

【课时安排】1课时【预习导学】1.知识储备：作者介绍：袁珂，我国的神话学家。

本文选自《神话故事新编》，是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的一篇神话，它加入了作者的合理想象，进行了富有人性化的演绎扩充而成。

表现了原始初民对人类起源的好奇和追索。

神话：是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。

它并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地对世界、自然现象和原始社会文化生活作出解释，于是借助想象和幻想进行解释的结果。

2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加点字注音开辟(pì)澄澈(chéng)(chè)生气蓬勃(péng)(bó)幽光(yōu)绵延(mián)揉(róu)莽莽榛榛(mǎng)(zhēn)掺水(chān)(2)按照意思写出词语①神通广大：形容本领高超，无所不能。

②兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。

③绵延不绝：延续不断，文中指世代相传。

④疲倦不堪：形容非常疲乏。

⑤澄澈：清澈，水清见底。

⑥莽莽榛榛：草木丛生的样子。

⑦欢呼雀跃：高兴得像麻雀一样跳跃。

形容非常欢乐。

3.整体感知：(1)这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，请以此为基础概述故事情节(短文见书165页)。

【课堂探究】1.探究课后练习一，直接将探究的结果写在书上。

丰富的内容：①女娲造人的具体过程;②人造出来之后欢欣喜悦场面;③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪;④作者的评述。

必修3作文指导

起笔与收笔，语言相似，意味不同。

没有开门见山摆出中心论点，而是隐隐提及。

就全文而言，论点是一步一步慢慢张显，“最遥远的距离，是我就站在你面前，你却不知道我的心思”，快要结尾的时候，才旗帜鲜明的提出来，这样有水到渠成之妙。

语言方面讲究对称，用例方面讲究简洁，分析方面讲究沉实，是一篇较好议论文。

（坚硬的水轻轻地，柔柔地，从岁月的隧道流过，如一支幽远的古曲；淡淡地，悄悄地，从沉寂的心头掠过，如一声如雷的钟磬。

因为找寻，你升腾为一片四处漂泊的云；因为守候，你凝结成一滴清晨沉睡的露；因为坚持，你消瘦成飞瀑下的一线涧水。

水！坚硬的水！“黄河之水天上来，奔流到海不复回”说的是你么？一片汪洋，望之不尽，不似天空遥不可及，不似险峰高不可攀。

每天，只是匆匆、匆匆地向前飞奔。

面对着这种博大与从容，人不能不暗叹自己的微不足道。

还能有什么言语呢？唯有敬畏而已。

在这里，黄河以一个强者的姿态告诉我：真正的胜利者，不是站在前台指指点点的人，不是自以为是、不可一世的人，而是面对世间的纷繁，勇往直前、永不退缩的人。

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”说的是你么？百米之外，即闻水声如雷。

近看，即见水滴千万奔腾而下，激起银浪无数。

一阵风过，身边便如细雨纷飞，使人不禁生疑：莫非来自天边？一路所见，尽是奇观异彩，唯她，洁白晶莹，不染纤尘，一改先前所见的柔媚。

与彩霞携手，借高山深涧，只为一展水之力量、水之玄妙。

这时，瀑布的声音告诉我：只要有心，柔弱亦可化为刚强；只要有志，平凡亦可化为奇迹。

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”说的是你么？水能载舟，水亦能覆舟。

这话真是道尽了自然界物质的水和社会中平头百姓的特质。

善待自然，善待百姓，真是一个道理。

百姓逼急了会起来造反，自然逼急了也会反抗的。

这些年来，世界各地的海啸、地震、天气变暖而引发的水灾，还少么？你让我懂得了什么是气势磅礴！“随风潜入夜，润物细无声”说的是你么？我的家乡属古云梦泽，南面浩浩荡荡的长江穿境而过，北面东荆河缓缓流淌，境内湖泊众多，河港密布。

统编新版必修上册第三单元写作指导《学写文学短评》教学课件

详略得当等。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——定题小巧，选准角度
6.鉴赏作品的语言
鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。其他方面比如粗笔勾勒（简洁的语言描写）；体物入微（描写细致入微、刻画细致生动）；惟妙惟肖（描写逼真，多指人或动物）；浓墨重彩（描写详尽、细腻）；行云流水（结构、语言自然流畅）；语言特点（准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴）；语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉、洗练，淋漓酣畅，情韵悠长，回味无穷）等等。
文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章，它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。写作文学短评，大致有“阅读—定题—评论—写作” 四个步骤。其中，“阅读”须细，“定题” 宜小，“评论”贵透。
“渠清如许有源头，识得庐山真面目——入乎其内，出乎其外
写作文学短评之前，一定要细读作品，先进入而置身于作品之中，读懂作品；然后又要跳出作品，远而观之，客观、超然地评价作品。
③“总”就是结尾对全文进行归纳总结。
“慧眼识得东风面，文内文外总是春”——安排结构，注重写法
写文学短评，要注意“评”（评论）和“感” （读后感）的区别。
尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文，但两者有明显的区别：前者重“评”，属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩；后者重“感”，属于引申体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感发的色彩更为鲜明。

高一下期必修三模块三写作教学作文评讲公开课导学案

A Hand-OutModule 3 The Violence of Nature Period 5 Co mposition Comments and AppraisalsThe guidance of the Period 5By Tang GuangrongLearning Aims（学习目标）：How to write a composition about natural disasters correctly.Important Points (学习重点)：1、How to arrange a structure-complete composition；2、Time &. location expression；3、How to use the past tense to report a piece of news.Difficult Points（学习难点）：How to use advanced vocabulary and complex structures，such as，nonfinite verb，attributive clauses，inversion etc.预习成就未来、准备造就完美！一、The main mistakes in our compositions1、Time Expression① Principle： first，and then followed.② A. 直接表示时间法：就是按照几点几分的顺序来表示时间。

（这个最简单）例如:8：00——eight(o’clock) 5:20——five twentyB. 添加介词表示法如果分数小于或等于30，就用past来表示，结构是“分钟+past+该点钟“；如果分钟大于30，就用to来表示，结构是“分钟+to+下一点钟例如：12：05—— five past twelve 9:50——ten to ten 8:40——twenty to nine温馨提示：在第二种表示法中，如果分钟是15，一般用a quarter 来代替fifteen;C.如果分钟是30，一般用half来代替thirty。

优质课一等奖高中语文必修三《新材料作文的审题立意》

美司机吴斌，最美教师张丽莉。
②引用一段或几段新闻报道或消息；——时事类
（2011课标卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显
挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。
新材料作文审题的方法
1概括中心法
必须读懂材料,既然材料作文的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，材料的思想、
饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我
学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看
良好的生
法。
活习惯
仔细观察
的习惯
观点：从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益
做学问与做人
• 角度？N+1
• 角度不能偏离材料整体。尽量整体把握材料的内涵、主旨。角度是看问题的出发点
。如何理解材料的角度问题？
名称类别
表现
材误解材料，或误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或料题型不清误把材料作文的材料看作命题作文的提示。
作断章取义，不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的
文因小失大意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立
审
足点就开始作文，造成偏题跑题。
题只见现象，对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引 4 不见实质发，不能透过现象看本质。痼忽视要求，不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽疾抛却材料视题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发