我国教育法规的体系与特征(课堂PPT)

合集下载

教育政策与法规

指引作用、教育作用评价作用、强制作用
为什么要学习教育政策与法规？ 1. 培养我们的政策法律意识
2. 明确教育工作和改革的方向
3. 指导和规范我们正确的教育行为
4. 提高我们教育教学工作的能力
四、如何学习教育政策与教育法规这门课？
小学教育政策的制定与体系要点
• 教育政策的制定
• 教育政策的实施
• 教育政策的评价
三类观点
第一讲教育政策与法规概述一、教育政策和教育法规的内涵
政策
公共政策教育政策
• 孙绵涛：一种有目的、有组织的动态发展过程，是政党政府等政治
实体在一定历史时期，为实现一定的教育目标和任务而协调教育的内外关系所规定的行动依据和准则。
• 萧宗六：国家和政党为实现教育目标和任务而制定的行政准则。 • 张新平：有关教育的政治措施，是有关教育的权利和利益的具体体
小学教育的基本政策
• 小学教育的质量政策（小学德育政策、小学课程政策、小学教学政策‥‥‥‥）
• 小学教育体制政策（行政体制、办学体制、管理体制）
• 小学教育经费政策
• 小学教师政策
第三讲小学教育法制
某县教委一位工作人员张某年轻气盛，禀性暴躁。又一次，在对一所学校进行工作监察时，与该校的一位教师李某发生争执，最后动起手来，将李某打成轻伤。
三、为什么学习教
育政策与法规？
• 政策因为问题而存在。
• 教育在国民经济中处于什么地位？教育如何改革才能适应飞速发
展的教育需要？教育效率优先还是教育平等优先？教师短缺问题如何解决？教育经费匮乏怎么办？新世纪中小学课程如何跟上教育发展的需要？
教育法规有什么作用？
• 保证教育方针的全面贯彻； • 促进社会主义教育事业不断发展 • 保障人民的教育权利和义务 • 为教育改革提供实践保障 • 规范组织和个体的教育行为：

2024版教师培训教育法律法规讲座参考幻灯片

学生基本权利与义务概述
01
02
03
学生的基本权利
包括受教育权、人身权、财产权等。
学生的基本义务
遵守法律法规、遵守学校规章制度、尊敬师长、努力学习等。
案例分析
结合具体案例，分析学生基本权利和义务的内涵及重要性。
防止校园欺凌现象的措施
校园欺凌的定义和类型
包括言语、行为、网络等方面的欺凌行为。
3
针对特殊群体学生的教育措施制定个性化教育计划、提供特殊教育资源和支持、建立特殊群体学生档案等。
06
家校合作与共同育人责任担当
家长在子女成长过程中的作用和责任
家长是孩子的第一任教育者，负有不可推卸的教育责任。
家长应积极参与家校合作，了解学校教育理念和教学计划，配合学校做好孩子的教育工作。
规范教育行为
明确教育领域中各方面的职责、权利和义务，规范教育行为。
维护教育秩序
保障教育领域的正常秩序，维护社会稳定。
教育法律法规的历史与发展
古代教育法规
最早的教育法规可以追溯到古代，如中国的《学记》等。
近代教育法规
随着近代教育的兴起，各国纷纷制定教育法规，如法国的《费里法案》等。
现代教育法规
生。
04
教育教学相关法律法规
课程设置与教学管理要求
严格执行国家课程方案
确保开齐开足开好国家规定课程，不随意增减课时、改变难度、调整进度。
规范课程教学管理
健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。
加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理
促进学生身心健康发展，严格落实“五项管理”规定。
家长应关注孩子的全面发展，包括身心健康、道德品质、学业成绩等方面。

教育法规资料

一、教育法的规定具有公定力:所谓公定力，是指教育法规定的事项，是表达国家对于教育的要求和意志的，为此，该事项具有公认而确定的效力，即公定力，他人不得自行否定其效力。

这与民法、刑法相比是截然不同的。

民法和刑法一般都涉及当事人双方，如原告和被告双方，最后依据民法、刑法裁决。

教育法则不然，它所规定的大多数法律关系，在当事人之间一般都具有不对等性，也就是说，不论这种关系的对方意见如何，只要国家机关依法下达了指示或命令，这种法律关系就形成了，关系的相对方就必须履行作为或不作为的义务。

任何个人无权否定教育法规定的法定效力。

二、我国教育的社会主义性质：《宪法》和《教育法》明确规定我国的教育是社会主义教育必须坚持以马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持社会主义方向。

地位1、教育是我国社会主义现代化建设的基础2、国家保障优先发展教育事业3、全社会都应当关心和支持教育事业的发展三、学生提起申诉的条件：首先，提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校或教师侵犯了其合法权益的学生本人，如果学生年龄小，可由监护人代为提出。

其次，必须针对特定的被申诉人，包括作出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师。

再次，提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围内。

最后，提出申诉必须遵循一定的程序。

四、教师聘任制特征：1、教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为，通过聘任确定双方的法律关系。

2、以平等自愿、"双向选择"为依据。

3、聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。

4、应体现按劳分配的原则。

五、学生的基本权利：.(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼；(5)法律、法规规定的其他权利。

教育学全套PPT课件

教育学全套PPT课件
2024/1/27
1
目录
2024/1/27
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 教育学概述与发展历程 • 教育目的、功能与价值取向 • 教育制度、政策与法规解读 • 课程与教学论基础知识梳理 • 德育、智育、体育等全面发展策略
探讨
2
目录
• 心理健康教育与辅导技巧分享 • 家庭教育、社会教育协同推进策略
研究
2024/1/27
提问技巧
开放式提问、封闭式提问、引导式提问。
表达技巧
清晰表达、情感表达、非言语表达。
2024/1/27
共情技巧
理解学生感受、表达共情、提供支持。
辅导策略
认知重构、情绪调节、行为训练、家庭治疗。
27
家庭教育、社会教育协同推
07
进策略研究
2024/1/27
28
家庭教育在孩子成长中作用分析
塑造孩子性格
02 近代教育学
开始关注教育的心理基础和社会功能，代表人物有夸美纽斯、卢梭等。
03 现代教育学
形成了众多的教育学流派，如实验教育学、文化教育学、制度教育学等。
2024/1/27
6
当代教育学理论体系构建
01 教育学理论体系的基础
包括哲学、心理学、社会学等多学科的理论基础。
02 教育学理论体系的核心
教育对个体发展的促进功能，包括促进个体社会化的功能和促进个体个性化的功能。
教育对社会发展的促进功能，包括经济功能、政治功能、文化功能和生态功能。
2024/1/27
10
价值取向与教育理念探讨
价值取向的含义
教育理念的含义
价值取向是指主体对价值追求、评价、选择的一种倾向性态度，也就是一个人以什么样的态度来对待社会价值和自我价值，并做出选择和追求。

学前教育政策法规课件

学前教育政策法规课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育政策法规》教材的第二章节，详细内容涉及我国学前教育政策法规的基本概念、法律体系和主要政策法规。

重点探讨《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等相关法律法规。

二、教学目标1. 让学生了解我国学前教育政策法规的基本概念，掌握其法律体系结构。

2. 使学生理解并熟悉我国学前教育领域的主要政策法规，提高法律意识。

3. 培养学生运用法律法规解决实际问题的能力，为将来从事学前教育管理工作打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：学前教育政策法规的具体条款及其在实际工作中的应用。

教学重点：我国学前教育政策法规的基本概念、法律体系和主要政策法规。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，让学生了解学前教育政策法规在实际工作中的作用，激发学习兴趣。

（1）基本概念：介绍学前教育政策法规的定义、特点和功能。

（2）法律体系：分析我国学前教育法律体系的构成，解读相关法律法规。

（3）主要政策法规：详细讲解《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等。

3. 实践情景引入：设置实际工作场景，让学生运用所学知识解决问题。

4. 例题讲解：结合实际案例，分析法律法规的应用。

5. 随堂练习：设计相关题目，巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书《学前教育政策法规》第二章节2. 板书内容：（1）基本概念（2）法律体系（3）主要政策法规（4）实际应用案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国学前教育政策法规的基本概念及其功能。

（2）分析我国学前教育法律体系的结构。

（3）根据《幼儿园工作规程》，谈谈你对幼儿园管理的认识。

2. 答案：（1）基本概念：学前教育政策法规是指国家为了保障和规范学前教育发展，制定的一系列法律、法规、规章和政策。

（2）法律体系：我国学前教育法律体系由宪法、教育法、学前教育行政法规、部门规章、地方性法规和规范性文件构成。

教育ppt课件

考虑学生的特点
学生的年龄、认知水平、学习风格等因素都会影响教学方法的选择和运用。
结合教学内容
教学方法应与教学内容相匹配，才能更好地实现教学目标。
教师自身的能力和风格
教学方法的选择与运用也与教师自身的专业素养和教学风格有关。
教学技巧分享
激发学生学习兴趣
通过生动有趣的导入、联系实际生活等方式激发学生的学习
学习理论
学习理论是探讨学习过程的理论框架，包括行为主义、认知主义、建构主义等不同学派的理论观点和实证研究。
学习策略
学习策略是学习者为了提高学习效果而采取的措施和方法，包括认知策略、元认知策略、资源管理策略等。
儿童发展心理学
儿童发展心理学概述
儿童发展心理学是研究儿童心理发展规律的学科，主要关注儿童认知、情感、社会性等方面的发展。
教育政策分类
按照不同的标准，教育政策可以分为多种类型，如中央政策、地方政策，国家政策、地方政策，长期政策、短期政策等。
教育政策制定过程
教育政策的制定需要经过问题识别、议程设定、政策规划、合法化等阶段，每个阶段都有相应的程序和要求。
教育法规体系
教育法规定义
01
教育法规是规定教育行政管理行为和教育关系的法律规范的总
促进社会公平
通过教育，人们能够获得更多的机会和资源，有助于缩小社会贫富差距，促进社会公平。
02 教学方法与技巧
传统教学方法
讲授法
讨论法
教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力的方法。
学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
问答法
练习法
教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

《教育政策与法规》授课计划

《教育政策与法规》授课计划一、课程简介本课程旨在帮助学员了解教育政策与法规的基本概念、原则和制度，掌握教育法律法规在教育实践中的应用，提高学员的法律意识和教育管理能力。

二、授课目标1. 了解教育政策与法规的基本概念和原则；2. 掌握教育法律法规的主要内容和制度；3. 能够运用教育法律法规解决教育实践中的问题；4. 提高学员的法律意识和教育管理能力。

三、授课内容1. 教育政策与法规的基本概念和原则（1小时）（1）介绍教育政策与法规的内涵和相互关系；（2）讲解教育政策与法规的基本原则，如平等、公正、合法等。

2. 教育法律法规的主要内容和制度（2小时）（1）介绍我国的教育法律法规体系；（2）讲解教育管理法律法规、教育教学法律法规、学生权益保护法律法规等；（3）分析教育法律法规的主要制度和规范，如教育公平、教育质量、学生权利等。

3. 教育政策与法规在教育实践中的应用（2小时）（1）分析教育政策与法规在教育改革、学校管理、教育教学等方面的应用；（2）通过案例分析，讲解如何运用教育法律法规解决实际问题。

4. 法律意识和教育管理能力培养（1小时）（1）讲解法律意识和教育管理能力的内涵和重要性；（2）通过案例分析，讲解如何培养法律意识和教育管理能力。

5. 课堂互动和总结（1小时）（1）鼓励学员提问和交流；（2）总结授课内容和重点，为学员答疑解惑。

四、授课方式和方法1. 课堂讲授：结合案例，系统讲解教育政策与法规的基本概念、原则和制度。

2. 课堂讨论：组织学员进行分组讨论，分享各自在实际工作中运用教育政策与法规的经验和教训。

3. 案例分析：选取典型案例，引导学员分析案例中涉及的教育政策与法规问题，提高学员分析和解决问题的能力。

4. 课堂互动：鼓励学员提问，与教师互动交流，增强课堂氛围，提高教学效果。

5. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富授课内容，提高学员的学习兴趣。

五、授课人员要求授课教师需具备教育政策与法规相关领域的研究背景和教学经验，能够熟练运用汉语进行授课。

中小学教师教育政策法规知识培训PPT课件

– 地方法规和规章
我国现行教育法规体系结构
中小学校园法规的几个问题
一、学生伤害事故过错责任分析及处理
二、学校与学生的法律关系三、教师常见违法行为及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ预防四、课堂教学中的常见法律问题及对策
学生伤害事故过错责任分析及处理
一、学生伤害事故过错责任的类型及分析

学生伤害事故是指在学校实施的教育教学活动中或者组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。学生伤害事故的过错责任，根据主体对象不同，可分为学校过错责任，学生过错责任，家长过错责任，混合过错责任和其他过错责任等类型。
未成年学生的年龄划分
1.未成年人保护法 18岁以下：未成年人 2.民事行为能力：（1）1岁——10岁：无民事行为能力人（2）10岁——18岁：限制民事行为能力人（3）参加劳动的16岁——18岁：可视为完全民事行为能力人

3.刑事责任能力 0岁——14岁：无刑事责任能力； 14岁——16岁：限制刑事责任能力； 16岁以上；完全刑事责任能力。
1、是适应教育改革发展实践要求的需要
2、是树立权利义务意识（法律意识）、维护自身权利和明确自身义务的需要 3、是促进学校管理科学化、规范化、法制化（制度化）的需要 4、是学校提高法制教育效率、把年轻一代培养成为守法公民的需要
（三）现代教育者提高法律素养的方法
1、理论联系实际地系统学习有关理论知识和教育法规
中小学教师教育
政策法规知识讲座
一、中小学教师应具备教育政策法规知识素养
（一）现代教育者学习教育法规知识的必要性（二）现代教育者应具备的教育法律素养

教育法律法规

教育法律法规1995年3月18日颁布的《中华人民共和国教育法》中明确规定新时期的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”我国制定教育政策的机关有：①党的领导机关包括党的最高领导机关和地方各级领导机关；②国家权力机关包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

③国家行政机关包括中央人民政府（国务院）和地方各级人民政府。

教育法规具有阶级性、约束力和强制性的特征。

依据制定机关和法律效力等及，教育法规依次分为教育基本法、单行教育法、教育行政法规、教育行政规章、地方教育法规和规章等形式。

国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民主团结的教育。

实施义务教育必须贯彻国家的教育方针，坚持社会主义方向，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育。

中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。

在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

中小学德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部分的支持，促进形成良好的社区育人环境。

少先队和共青团工作是中小学生德育工作的重要组成部分。

思想品德课、思想政治课是小学生和中学生的必修课程。

中小学校要通过建立家长委员会、开班家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

各级教育行政部门要利用报刊、广播电台、电视台等大众传媒大力普及家庭教育的科学常识；要与工会、妇联组织密切合作，落实《家长教育行为规范》。

中小学教师职业道德规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

中华人民共和国职业教育法》导读PPT演示文稿

在普通教育中渗透职业教育的内容，是全面提高劳动者素质的需要。我们应该在人才培养的方式和途径上进行改革，在普通教育中引进职业教育因素，沟通普通教育与职业教育之间的联系，使学生受到多方面的训练和教育，具备多方面的能力。
19
课后拓展
讨论与思考
1、当前本科院校专业职业技术学院，你有什么看法？
2、对“双师型”教师有哪几种不同的理解，简要评论。 3、结合实际，谈谈贯彻实施《职业教育法》对推动我国职业教育发展有什么作用。
7
三、《职业教育法》的适用范围
✓ 《职业教育法》是我国职业教育活动的规范，适用于各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训。
从办学主体看，职业教育有政府办的，有部门办的，有行业办的，还有其他社会力量和个人举办的，它们分别由不同的部门管理。
从形式上看，职业教育包括职业学校教育和职业培训，并有学历教育和非学历教育之分。
➢ 建立我国的职业教育体系，必须注重职业教育与其他教育相互沟通、协调发展。
9
二、职业教育的管理体制
➢ 国务院教育行政部门负责全国职业教育的统筹规划、综合协调、宏观管理。有关部门按职责分工负责有关的职业教育工作。
➢ 县级以上地方各级人民政府应当加强对本行政区域内职业教育工作的领导、统筹协调和督导评估。
10
三、职业教育的举办
企业组织和其他社会力量举办职业教育
பைடு நூலகம்
各级人民政府举办职业教育
政府主管部门和行业组织举办职业教育
11
四、职业教育的师资
➢ 《职业教育法》对职业教育教师队伍的培养和培训，聘请专业技术人员担任职业教育的兼职教师等作出了明文规定。
1.大力开展职业教育教师队伍的培养和培训 2.聘请兼职教师

中华人民共和国教育法(课堂PPT)

• 具体如下：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度；国家实行九年义务教育制度；国家实行职业教育制度和继续教育制度；国家实行国家教育考试制度；国家实行学业证书制度；国家实行学位制度；扫除文盲教育制度；教育督导制度和评估制度。
12
第三章学校及其他教育机构
• 解读
03
13
• 自1995年9月1日起实行。它是新中国成立以来，我国制定的第一部教育基本法。这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。
• 1995年颁布，2009年第一次修正，2015年第二次修正。自2016年6月1日起施行。
2
目录
1
01 第一章总则
第二章教育基本制度
《中华人民共和国教育法》
解读
1
概要：
• 《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）是教育的根本大法，是由全国人民代表大会审议通过的，是位于国家根本大法《中华人民共和国宪法》之下的国家基本法律之一。与《刑法》、《民法》等国家基本法律处于同等的法律地位。是教育法律法规体系中的“母法”，具有最高的法律权威。
第三章学校及其他教育机构
• 学校及其他教育机构是指经国家主管机关批准设立或者依法登记注册设立的教育教学活动的社会组织。他是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，既包括学制系统内的以实施学历性教育为主的机构，又包括各种实施非学历性教育的机构。
• 《教育法》第26条明确规定：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：有组织机构和章程；有合格的教师；有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；有必备的办学资金和稳定的经费来源。
• 根据《教育法》的规定，我国教育的基本原则可以概括为以下几个方面。

新教师培训讲座ppt课件 (2)

在线教育
利用信息技术手段开展远程教育和在线学习，突破时间和空间的限制，提高教育的普及率和灵活性。
教师专业发展与学术交流
教师专业发展规划
根据教师的个人特点和需求，制定个性化的专业发展计划，提升教师的教学水平和学术素
养。
学术交流活动
组织教师参加学术会议、研讨会、讲座等活动，与同行交流学术成果和经验，拓宽学术视野和思路。
师德师风建设的重要性
师德师风是教师素质的重要组成部分，是教师职业发展的基础。
师德师风建设对于树立教师良好形象、提高教师社会地位、增强教师职业吸引力具有重要作用。
良好的师德师风能够激励教师爱岗敬业、关爱学生、严谨笃学，促进学生的健康成长。
教师职业道德规范与行为准则
教师职业道德规范是教师从事教育教学工作必须遵循的基本准则，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、
新教师培训讲座ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-27
目录
• 新教师角色定位 • 教育教学能力培养 • 教师心理素质与提升 • 教育法律法规与师德师风 • 教育教学研究与创新
01
新教师角色定位
教师的职责与使命
传播知识
教师有责任将学科知识传授给学生，帮助他们掌握必备的学习技
能。
塑造品德
教师需引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观，培养良好的道德品质。
教育法律法规概述
教育法律法规是国家教育行政机关依法行政、依法治教的重要依据，是规范教育行为、解决教育纠纷、保障教育权益的重要保障。
我国教育法律法规体系包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
教育法律法规对于保障教育事业发展、维护教师权益、规范教育行为、提高教育质量具有重要意义。

教育机构教师教育法律知识培训课件

02
教师权益保护法律知识
教师的基本权利
教育教学权
教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。
学术研究权
教师享有从事科学研究、学术交流，参加学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。
管理学生权
教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利。
获取报酬待遇权
教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。
教师权益的法律保障
01 法律保障
国家通过制定《教育法》、《教师法》等法律法规来保障教师的权益。
02 政策保障
各级政府制定相关政策，提高教师的社会地位和待遇，确保教师的合法权益得到落实。
03 合同保障
学校与教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务，保障教师的合法权益。
教师权益的法律救济
01 申诉制度
。
案例二
某高校因违规招生，受到教育行政部门的处罚，需承担教育行政
法律责任。
案例三
某教师因体罚学生被教育行政部门处罚，需承担教育行政法律责
任。
教师法律责任案例分析
案例一
某小学教师因疏忽大意，未及时发现学生之间的矛盾，导致学生发生伤害事故，需承担相应的民事和刑事责任。
案例二
某中学教师因在课堂上有不当言论，引发社会舆论谴责，需承担相应的民事和刑事责任。
教育机构设立与运行法律规范
01
02
03
设立条件
规定教育机构设立的条件，包括注册资本、场地、设施、师资力量等要求。
设立程序
明确教育机构设立的程序，包括申请、审批、注册等环节。
运行要求
规定教育机构在运行过程中的基本要求，如教学质量、安全管理等。

教育政策法规全套课件

第三章
一、学校（一）学校的概念与特点经主管机关批准设立和登记注册的教育机
构，是享有一定权利并承担一定务的社会组织。第一、设立学校的目的与衡量标准不同于企业。第二、学校的经费来源不同于企业。第三、对学校的调节手段不同于企业。
（二）我国学校的法律地位
1、学校是法律、法规的授权组织，具有行政主体的资格。
第一章
新中国第一部教育法律《中华人民共和国学位条例》
《中华人民共和国教育法》的颁布和实施，标志着具有申国特色的社会主义教育法律体系的基本框架已经形成，标志着我国走上了依法治教的轨道。
一、依法治教的含义
依法治教，就是依据法律来管理教育，规范教育行为。具体来说，就是用法律来规范教育管理活动，协调教育关系，指导教育活动，解决教育矛盾，保护学校和师生的合法权益，促进教育事业的健康快速发展。
依法治教
依法治教的主体依法治教的范围依法治教的依据
二、实现依法治
教的五个基本条件
具有完备的教育法律、法规体系具有严格公正的教育执法制度具有高素质的教育执法队伍提高全社会的教育法律意识具有健全的有关教育的民主与监督制度
三、推进依法治教的必要性
是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现必然要求
教育法律规范VS教育法条文
教育法律规范用教育法条文来表现，但教育法条文不一定是教育法律规范。有的教育法条文不包括规范，如专门界定有关概念的条文，就不包含规范。
教育法律规范VS教育法律文书
教育法律文书是适用法律规范而使用的特殊法律文件。它们是适用法律规范的结果，而不是律规范本身。
（二）教育法律规范的结构
四、教育法律规范
（一）教育法律规范的含义

《学前教育政策法规》演示课件

《学前教育政策法规》演示课件一、教学内容本节课选自《学前教育政策法规》教材的第二章“我国学前教育政策法规体系”，具体内容包括：我国学前教育政策法规的发展历程、主要法律文件、政策法规体系的基本构成及其功能。

二、教学目标1. 理解我国学前教育政策法规的发展历程及其重要性。

2. 掌握我国学前教育政策法规的基本构成和功能。

3. 能够运用所学知识分析实际问题，提高法律意识，保障学前教育事业的健康发展。

三、教学难点与重点教学难点：我国学前教育政策法规体系的基本构成及其功能。

教学重点：理解我国学前教育政策法规的重要性，掌握主要法律文件。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体演示课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践中的法律问题，引发学生对政策法规的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。

a. 我国学前教育政策法规的发展历程b. 我国学前教育政策法规的基本构成和功能c. 主要法律文件介绍3. 课堂讲解：a. 讲解我国学前教育政策法规发展历程，阐述其重要性b. 详细介绍我国学前教育政策法规的基本构成和功能c. 通过案例分析，解析主要法律文件4. 实践情景引入：引导学生分析实际案例，加深对政策法规的理解5. 例题讲解：针对难点和重点内容，进行典型例题讲解6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识六、板书设计1. 《学前教育政策法规》演示课件2. 内容：a. 我国学前教育政策法规发展历程b. 我国学前教育政策法规基本构成与功能c. 主要法律文件七、作业设计1. 作业题目：a. 简述我国学前教育政策法规的发展历程及其重要性b. 分析我国学前教育政策法规的基本构成和功能c. 结合实际案例，谈谈你对学前教育政策法规的理解2. 答案：a. 参见教材第二章内容b. 参见教材第二章内容c. 答案开放，要求结合所学知识进行分析八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生关注学前教育政策法规的最新动态，提高法律意识b. 布置课后阅读任务，加深对学前教育政策法规的理解c. 组织学生参加相关实践活动，将所学知识运用到实际工作中重点和难点解析1. 教学内容的组织与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的组织与安排教学内容的组织与安排应遵循逻辑性和层次性原则。