小学语文现代文阅读句子含义及作用

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小学语文-阅读理解中重要句子的含义及作用

小学语文-阅读理解中重要句子的含义及作用
②有一次老铁匠打好了一条巨链,装在大海轮的甲板上做了主锚链。可这条 巨链在船上很多年都没有派上用场。有天晚上,海上风暴骤起,风急浪高,随时 都有可能把船冲到礁石上,船上其他的锚链都放下了,但是一点也不管用,那些 铁链此时就像纸做的一样,根本受不住风浪,全都被拉断了。最后大家想起了那 条老铁匠打的主锚链,把它抛下海去。
2022/4/21
⑥护士皱了皱眉头,默默地坐下来,轻轻握住女孩凉凉的手,柔声说:“女儿乖,妈妈在, 妈妈在。” 男人抬起头,吃惊地看着护士,少顷,脸上流满泪说:“谢谢,谢谢!” 女孩唤一声 “妈妈”,护士答应一声,而护士与那个女孩差不多年龄,还没结婚。
⑦女孩像落水者抓到了一根稻草般死死( A、抓住 B、攥紧 C、牵着 )护士的手,呼
中心句:文章最重要的那句话,所有内容都围绕这句话来讲。中心句在开头,起概括 和总述作用。中心句在中间,起承上启下作用。中心句在结尾,起归纳和总结作用。
2022/4/21
答题思路: ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、从结构方面来回答 2、从内容方面来回答 3、从语言方面来回答
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从结构方面来回答: (1)位于文章开头(一般是总起句或者中心句):
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从语言方面来回答: 从修辞手法的使用:拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问、 联想、借代、对比等。
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生命的铁链
①有个老铁匠,他打的铁链比谁的都要牢固,可是他木讷不善言,卖出的铁 链很少,所得的钱只够勉强糊口。人家说他太老实,但他不管这些,仍旧一丝不苟 地把铁链打得又结实又好。
过渡句,从兔子的可爱转换到讲兔子的机灵。
过渡句:一般出现在文中,有总结上文、引出下文、承上启下的作用。
2022/4/21
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小学五年级语文阅读考点分析及答题技巧答案

小学五年级语文阅读考点分析及答题技巧答案

小学五年级语文阅读考点分析及答题技巧答案年级:五年级辅导科目:语文课时数:课题现代文阅读授课日期及时段教学内容小学语文阅读考点分析及答题技巧1.标题作用:(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化2.动词理解:XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情3.句子分析:(1)分析句子里词语的表达效果(2)分析:修辞+修辞作用例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”5.演出失败,从钢丝上掉下来受伤或者死亡。

6.示例:生活中不管发生任何难以预料的事情,都不要急躁、慌张,要冷静、沉着,要有渡过困境的勇气和自信心。

一双皮鞋的秘密我上高中的时候,班里大多数同学都买了皮鞋,我也想买一双。

星期六回家,我对妈妈说了。

妈妈半天没说话,只是盯着我。

好久,她才说,非买不可吗?我没有说话,却点了点头。

妈妈说,你快要交学费了吧?我又点了点头。

妈妈又说,你的学费还没攒够呢!我听了没说话,把头转到了一边。

妈妈说,你爸爸在地里刨葱,你去看看吧。

我去了地里,爸爸正在刨葱。

见我不说话,爸爸问,怎么了?我还是不说话。

爸爸就不问了。

那天的天气很好,可我却觉得很闷,头就像被谁用棍子打了一下。

过了一会儿,妈妈也到了地里。

她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。

爸爸听了,过了好大一会儿才说,晚几天买不行吗?我不说话,我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。

最新部编版六年级语文现代文阅读专题练习(含答案)

最新部编版六年级语文现代文阅读专题练习(含答案)

最新部编版六年级语文现代文阅读专题练习(含答案)一、小学语文现代文阅读专项训练1.阅读下文,完成下面小题。

陌上花开蝴蝶飞文/丁立梅①这世上,最让人惆怅的事莫过于,你曾经经历的蓊郁葱茏,都被时光的那只小手,拂得干干净净,烟尘也没留下一粒。

②有时半夜睡醒,我会突然想起从前的一些小光阴。

弯弯的田埂。

冒着炊烟的茅舍。

蜷在土墙上打盹的黑猫。

木槿花围成的篱笆院落,花红一朵紫一朵地开着。

岁月的波光涛影啊,它们在我的心头流啊流。

③我睁眼痴痴地想上一想,四周漆黑,万籁俱寂,我犹如孤岛。

我知道,回不去了。

我的村庄之于我,是陌生的了。

我之于它,亦像是天外来客。

故乡偶尔还是回的,却每每靠近,都有点像踩着唐时贺知章的脚印,怯了又怯——儿童相见不相识,笑问客从何处来。

真的就是那样的。

④陌上花开蝴蝶飞,江山犹似昔人非。

还是趁我尚有记忆的时候,让我在记忆里打捞一把吧,以慰相思。

⑤我穿鞋,总是鞋头先破。

新鞋穿上没两天,脚趾已露了出来。

⑥不单单是我,那时的小孩,都是这样的。

我们走路从来没有正儿八经过,好好的路放着不走,却专门爱挑那些坑坑洼洼高低不平的地方走,也爱翻沟爬渠。

总之,是要带点挑战性的。

⑦路上遇到水洼子,我们踩水洼子。

遇到泥块,我们踢泥块。

遇到碎砖,我们踢碎砖。

遇到小石子,我们踢小石子。

实在没什么可踢的了,我们就踢路边长着的小花小草。

可怜了那些小花小草,就那么好脾气地任由我们踢着,早也踢,晚也踢。

反正,我们的脚是不能闲着的。

⑧我穿裤子,也总是裤兜先破。

⑨我妈晚上帮我脱裤子,准会在裤兜里倒出一堆的“宝贝”来:小石子,玻璃瓶底,小瓦片,树叶,泥块,芦苇枝……有时,还会有小虫子,像蚂蚱之类的。

⑩我妈边倒边骂:“讨债鬼,你装这些垃圾做什么啊!”我吓得不敢吱声,怕一吱声,我妈的巴掌就拍过来。

也还是不长记性,到第二天,裤兜里准又装上这些玩意儿了,乐此不疲。

我姐也是。

我弟弟也是。

害得我妈没完没了地替我们补着衣裳。

⑪在一个孩子的眼里,所有的物,都值得亲近,且是万金不换的宝贝。

统编版小学语文二年级下册 期末现代文阅读真题汇编(含解析)

统编版小学语文二年级下册 期末现代文阅读真题汇编(含解析)

统编版小学语文二年级下册期末现代文阅读真题汇编(含解析)期末现代文阅读真题汇编-小学语文二年级下册部编版一.现代文阅读(共8小题)1.(2023春罗湖区期中)课外选文:祖国山水多美丽①轰隆隆,轰隆隆。

火车像骏马,在原野上跑得欢。

车窗像照相机,拍下了一张张活动的照片。

②一张照片是田野。

田野好大好大,大得望不到边。

一条条大道,把绿色的田野分成一块一块的。

③一张照片是高山。

山好高好高,高得望不到顶。

一座座高山,手牵着手,肩搭着肩。

连绵起伏,没有尽头。

④一张照片是绿水。

水面好宽好宽,宽得望不到岸。

渔船星星点点,渔民撒网捕鱼。

⑤___⑥轰隆隆,轰隆隆。

火车像骏马,在原野上跑得快,山山水水看不完,祖国山水真美丽。

(1)照样子,写词语。

轰隆隆(2)文中画横线的句子是___________(A.比喻句B.拟人句),把比作,表达了对祖国山水的之情。

(3)小朋友们从车窗里看到了、、的美丽景色。

火车在原野上奔驰,车窗还拍了哪些照片呢?想一想,请写在文中横线上。

2.(2023春邓州市期中)阅读理解。

爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。

难道它的味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛!你给我买过。

”爸爸说:“是的,这就是平常吃的糕,你知道这糕是怎么做成的吗?”孩子说:“是把大米磨成粉做的,还加了糖。

”爸爸说:“是啊,大米是用农民种的稻子加工出来的,农民种的稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的……这些又需要很多很多人的劳动。

”(1)照样子,写词语。

很多很多(ABAB)恋恋不舍(AABC)(2)组词。

蔗___劳___(3)用特别的两个意思造句。

①格外:___②与众不同:___(4)什么是千人糕?___3.(2023春安阳期中)长颈鹿找工作长颈鹿长大了,要找工作了。

他的第一份工作是出租车司机,但是他的个子太高了,只能在车上开一个天窗。

在车子经过一个限高的地方时,他的头被撞到了。

人教部编版小学语文课外现代文阅读专项练习(三)(含答案)

人教部编版小学语文课外现代文阅读专项练习(三)(含答案)

人教部编版小学语文课外现代文阅读专项练习(三)(含答案)x《多读书的好处》著名的高尔基先生说过:“书籍是人类进步的阶梯。

”书还能带给你许多重要的好处。

多读书,可以让你觉得许多的写作灵感。

可以让你在写作文的方法上用的更好。

在写作的时候,我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。

让别人觉得你更富有文采、美感。

多读书,可以让你全身都有礼节。

俗话说:“第一印象最重要。

”从你留给别人的第一印象中,就可以让别人看出你是什么样的人。

所以多读书可以让人觉得你知书达理,颇有风度。

多读书,可以让你多增加一些课外知识。

培根先生说过:“知识就是力量。

”不错,多读书,增长了课外知识,可以让你感到浑身充满了一股力量。

这种力量可以激励着你不断地前进,不断地成长。

从书中,你往往可以发现自己身似的不足之处,使你不断地改正错误,摆正自己前进的方向。

所以,书也是我们的良师益友。

多读书,可以让你变聪明,变得有智慧去战胜对手。

书让你变得更聪明,你就可以勇敢地棉队困难,让你用自己的方法来解决这个问题。

这样,你又向你自己的人生道路上迈出了一步。

多读书,也能使你的心情变得快乐。

读书也是一种休闲,一种娱乐的方式。

读书可以调节身体的血液流动,使你身心健康。

所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。

用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的方式。

读书能陶冶人的情操,给人知识和智慧。

所以,我们应该多读书,为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础!1.写出多读书会给你带来的好处。

2.在文中找出名人名言。

3.全文有()个自然段。

4.联系上下文,理解下列词语。

良师益友:遨游:《风雪中的一盏灯》我家对面有一座山,山腰上有一所学校,童年,我就在这里上学。

隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田,我的窗户正好对着学校里张老师的窗户,我常常喜欢向那里眺望。

每晚,那个窗口都闪烁着灯光。

那一年的冬天来得特别早天气也格外冷一个风雪交加的夜晚我早早就钻进了铺得软软的被窝一觉醒来我又习惯地向对面山腰望去透过纷纷扬扬的雪花张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光在这沉沉的雪夜这灯光显得分外明亮、耀眼,我猛然想起,张老师的木柴已经烧光了!这样冷的天,张老师拿什么取暖?我急忙翻身下床,悄悄爬上小楼阁,把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴“背”了一捆,向对面山腰跑去。

最新小学六年级语文现代文阅读综合知识点、练习题.docx

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最新小学六年级语文现代文阅读综合知识点、练习题【知识点精讲】一、记叙线索及作用1、叙文的索穿在整个情展脉中, 把多个事件串成一个整体.作用:是穿全文的脉 , 把文中的人物和事件有机地在一起, 使文章条理清楚、次清晰 .2、明确几种常的索——人物索:人物的感受或事迹;物品索:某一有特殊意的物品;感情索:作者或作品中主要人物的思想感情化;事件索:中心事件;索;地点索 .3、关注文章的 , 有很多文章的直接揭示了索, 有的包含索的因素. 找出文中反复出的或句子.二、概括文章内容1、概括叙文所事件.典型考:用一句概括全文内容?本文共写了哪几件事, 依次概括?方法:扣文章的叙要素, 人物、事件是重点 , 其他的要素:、地点, 如果有特定意 , 也要概括出来 . 尽可能在原文中找 .2、概括文章的中心思想.典型考:文章表达了作者怎的思想感情?方法:( 1)看 , 有的文章揭露中心 .(2)找人物(事物)、抒情的句子 , 行概括 .(3)看文章首尾段 , 有的文章首段看山 , 尾段卒章志 .答模式:此文叙了(描写了)⋯⋯的故事(即型一的概括文段内容) , 表了(揭示了、刺了、反映了、歌了、美了)⋯⋯ , 抒了作者⋯⋯的感情 .三、记叙顺序( 1)叙(按事情展先后序)作用:叙事有有尾 , 条理清晰 , 起来脉清楚、印象深刻.(2)倒叙(先写果 , 再交待前面生的事 . )作用:造成念、吸引者 , 避免叙述的平板 , 增文章的生性 .( 3)插叙(叙事时中断线索 , 插入相关的另一件事 . )作用:使所写内容更加充实, 对主要情节起补充、衬托作用, 丰富人物形象 , 突出文章中心 . 可以使文章的结构避免呆板、拘谨, 使行文起伏多变 .典型考题:1、某段采用了什么顺序?有什么作用?2、这几段是插叙 , 结合全文 , 说说插叙的作用 .3、概括插叙部分的内容并分析其作用.答题模式:记叙顺序 +作用(结合具体内容).四、分析记叙的人称及作用1、记叙的人称有第一人称、第二人称和第三人称.2、方法技巧:结合文章内容和作者思想感情, 分析所使用的人称在表达上的好处.一般说来 :第一人称:亲切 , 自然 , 真实 , 适于心理描写 , 便于刻画人物形象及性格特征.第二人称:便于情感交流 , 亲切自然 .第三人称:显得客观 , 不受时空限制 , 便于叙事和议论 .3、有的文章前后有人称的变化, 往往意味着表达方式的转变, 意味着思想感情的变化 , 分析时要紧扣这两个方面思考.五、理解文章题目的含义1、考试问题可分为三类:1)标题的含义是什么2)为什么用这个标题3)这个标题好不好2、掌握标题的意义和作用:①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用;②有的标题从结构上看有文章线索的作用;③有的标题对文中的人物和主题有象征作用;④有的标题有比喻作用;⑥设置悬念 , 引发读者阅读兴趣.因此 , 理解或鉴赏标题时 , 一是要分析词语 , 二是要注意修辞 , 三是要注意虚实 , 四是要联系全文内容和结构 , 五是要结合文章主旨和背景.3、解题步骤:1)解释标题的含义可分四步走第一步 , 理解标题的本义 .第二步 , 明确标题的语境义 .第三步 , 探究标题的中心义 .第四步 , 提炼整合答案 .答题模式一般为:点明中心, 引起读者阅读的兴趣 , 是本文的线索 , 点明主要内容等 .标题作用主要有:交代故事发生的环境、表明写作对象、概括文章内容、贯穿全文线索、揭示 ( 透露 ) 情感主旨 . 此外还有:引起读者兴趣、制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理 , 引人思考等作用 .六、描写种类及作用:1、人物描写外貌描写作用:交代了人物身份、地位、处境、经历、思想性格等.神态描写作用:交代了人物的心理状态、思想性格等.动作描写作用:形象生动地表现出人物的心理(心情);反映了人物的性格特征或精神品质 .语言描写作用:反映了人物的性格特征或精神品质.心理描写作用:形象生动地反映出人物的思想;揭示了人物的性格或者品质.2、环境描写自然环境:描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用:一切景语皆情语 , 写景就是为了抒情、烘托人物的心情、预示人物的命运、渲染环境气氛、推动故事情节的发展 .社会环境:描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设.作用:交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛、衬托人物性格、推动情节发展 .七、说明文明文以明主要表达方式, 它抓住事物的本特征 , 用准确、明的言 , 把事物的形状、性、特征、构造、关系、功用以及事理的成因等写清楚, 使人得知 .(一 ) 说明方法:明文运用的明方法 , 小学常的有:例子、列数字、打比方、作比、分、引用① 例子:出事例来明事物 , 使所要明的事物具体化 , 以便者理解 , 种明方法叫例子 .作用:了⋯⋯例子 , 真具体有力地明了⋯⋯使文章更具有服力.例如:云能示天气 . 比如 , 在新疆地区 , 出云就代表将要下雨 . ——《看云天气》(根据大的范列相的例子)②列数字:列具体的数字 , 一定要准确无 , 不准确的数字不能用 , 即使是估的数字也要有可靠的根据 , 并力求近似 .作用:具体准确地明了的⋯⋯特点, 使文章更有服力 .例如:州非常雄 , 全 50.82 米, 两端 9.6 米, 中部略窄 , 9 米. 和全只有一个大拱 , 达37.4 米⋯⋯——《中国石拱》(体准确性)③打比方:利用两种不同事物之的相似之作比 , 以突出事物的形状特点 , (修辞中的比)作用:打了⋯⋯比方 , 生形象地明了明象的特点, 使明更通俗易懂 .例如:石拱的洞成弧形 , 就像彩虹 . ——《中国石拱》(可以使要明的象形象生 . )④作比:作比是将两种相同或不同的事物、象加以比来明事物特征的明方法 .作用 : 把⋯⋯与⋯⋯行比 , 突出了明象的特点.例如:永定河水 , 来很猛 , 以前两岸河堤常被冲 , 但是座却从没出事 , 足它的固 . ——《中国石拱》(突出被明象的特点 . )⑤分:根据形状、性、成因、功用等属性的异同 , 把事物分成若干 , 然后依照逐一加以明 .作用:事物的特征分, 使明理清晰 , 清楚地明事物⋯⋯特点.例如:按屏的建造材料极其装饰的华丽程度, 分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等 , 因而在艺术上有雅俗之别, 同时也显露了使用人不同的经济与文化水平.——《说“屏”》(使读者明白屏的种类 . )⑥作引用:为了使说明的内容更充实具体, 更具说服力 , 可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等 .作用:使文章更具说服力 . 体现说明文语言的准确性. 引用古诗:使说明文更具诗情画意 .例如:唐朝的张嘉贞说它“制造奇特, 人不知其所以为” . ——《中国石拱桥》(可以增加文章的说服力)引用诗歌使文章具有诗意美.引用故事使文章具有趣味性.⑦下定义:用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义 .下定义能准确揭示事物的本质 .作用:使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解.例如:绕有限面积的区域边缘的长度积分,叫做周长 .(能准确揭示事物的本质.)⑧作诠释:从一个侧面 ,在事物的某一个特点做些一般性的解释,这种方法叫作诠释 .作用:对事物的特征加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂 .例句:大拱的两肩上,各有两个小拱 .这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量 ,而且在河水暴涨的时候 ,还可以增加桥洞的过水量 ,减轻洪水对桥身的冲击 .同时 , 拱上加拱 ,桥身也更美观 .——《中国石拱桥》(使读者明白这个设计的巧妙之处 .)※下定义与作诠释的区别是:定义要求完整 , 而诠释并不要求完整 , 对事物的特征 / 事理加以具体的解释说明 , 使说明更通俗易懂 . 可以颠倒 .(二)说明文的说明顺序说明文的说明顺序有:空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等 . 在答题时可答得具体些 . 如:空间顺序(从上到下 , 从里到外 , 总到分 , 外到内 , 前到后 , 左到右 , 整体到局部 ,都可反之等 , 常用方位词如介绍建筑物或实体).逻辑顺序(先结果后原因 , 层层递进 , 现象到本质 , 因到果 , 果到因 , 主到次 , 浅入深 , 个别到一般等 , 常用表因果、表事理顺序的词 , 如“因为、所以”“首先、其次”).时间顺序则是说明事物发展、演变 , 例如介绍工作程序的文章.便于读者理解 .(三)说明文有很强的知识性和科学性, 阅读时要能抓住说明的对象.(四)说明文的语言是通俗的(平实、生动) , 较容易理解 , 只要注意关键词、句即可 .八、议论文(一)议论文三要素:论点、论据、论证1.论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述, 在形式上是个完整的简洁明确的句子.(从全文看 , 它必能统摄全文 . 表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句 , 是明确的表态性的句子 . )把握文章的论点 : 中心论点只有一个(统帅分论点)分论点可有 N 个(补充和证明中心论点)2.论据(用什么证明)⑴论据的类型:①事实论据②道理论据3.论证(怎样证明)(1)论证方法①举例论证(例证法)列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点 . ②道理论证(引证法和说理)用古今中外名人名言警句及人们公认的定理公式等来证明论点 .③对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比, 在对比中证明论点 .④比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点.4.议论文的结构⑴最常见的结构(总 - 分- 总结构):①引论(提出问题)――②本论(分析问题)――③ (解决) .⑵特殊构:①并列式② 照式③ 式.(3)也有“分 - ”“ - 分”式 , 少 .常考点(一)点:1、本文点是什么?本文表达了作者什么点?方法:中心点是明确的判断;是作者看法的完整述;在形式上是完整的句子 .(1)言的表述形式:判断句;(2)志性言:“ 、由此可、之、上所述、足以明、因此、所以、不看出”等;(3)关位置:多于文章的 . 开或尾 , 偶有在述程中提出 , 有也需要自己行概括 .2、分清中心点和分点:分一般位于段首或有志性:首先、其次、第三等 .(二)据:1、据 . (本文据的是什么?)事据:包括事例、史、数据;道理据:包括科学原理、定律和公的、格言等2、据的作用 . (采用此据起到了什么作用?)事据的作用:运用⋯⋯(用最的言概括)的事例有力地明了⋯⋯的点,运用事例明服力 , 令人信服 .道理据的作用:引用⋯⋯的有力明了⋯⋯的点 , 引用(科学原理、定律和公的、格言)明服力 , 令人信服 .3、文的构、次考点:构有:并列式构、照式构、式构、分式构.(文的文章的构:分、分、分;分的部分常常有并列式、式. )此考点的基本形式:作者如何明点的?答思路是:作者了明⋯⋯点 , 首先使用了⋯⋯据 , 然后⋯⋯ 据行了怎的分析 , 从而明了⋯⋯点 . 关要清楚明程的次性 .(三):1、分析方法的作用.( 1)例:通具体事例加以, 从而使更具体、更有服力.答:使用了例的方法 , ⋯⋯(概括事例)明了⋯⋯(如果有分点 , 写出分点 , 否写中心点) , 从而使更具体、更有服力 .( 2)道理:通道理的方式明点, 使更概括、更深入.答:使用了道理的方法, 了⋯⋯的点 , 从而使更概括、更深入.( 3)比:通比行明, 是生形象 , 更浅易懂 .答:使用了比的方法 , 将⋯⋯比作⋯⋯ , 明了⋯⋯的点 , 从而把抽象深奥的道理述得更加生形象、浅易懂 .( 4)比:其作用就是突出点.答:使用了比的方法, 将⋯⋯和⋯⋯比 , 突出了⋯⋯的点 .(四):1、文段意的回答清楚的是什么, 作者的点怎 ,格式:用什么方法明了(了)+点九、分析句段的作用开的作用:点;全文, 引出下文;下文做;置念, 吸引者;开山、揭示主;造氛.尾的作用:点;全文;引起思考, 人启迪;点明中心 , 深化主;首尾呼 .中间段作用:过渡承上启下.( 1、开头作用:例 1:我与父亲不见已二年多了 ,我最不能忘记的是他的背影 .(《背影》)思考:本段作为开头段 , 有什么作用呢?点题、总领全文 , 引出下文、开门见山 , 揭示主题 .例 2:嘿!乍看咱们的郭老师 ,貌不惊人 ,走在人群中 ,不显山不露水 ,一点也不引人注目 .但在我们班同学心中 ,她的地位可是至高无上的 .想知道原因吗?且听我慢慢道来 .思考:这样的开头段又有什么作用呢?设置悬念 , 吸引读者2、结尾段作用:例1:一位美国总统曾说,没有到过科罗拉多大峡谷,等于没有到过美国 .我们可以自豪地说,不看看雅鲁藏布大峡谷,就不能说看过人世间最壮丽的山河!(《雅鲁藏布大峡谷》)思考:本段在全文起什么作用?点题、总结全文因为在黄河边出土 , 这头大象被命名为“黄河象” . 《黄河象》例 2:楼兰已死 ,只留下一片废墟和王昌龄那首著名的诗篇 ,让后人发出无限的感叹 ,难道我们能听任这种悲剧重演吗?(《楼兰之死》)青海长云暗雪山 , 孤城遥望玉门关 . 黄沙百战穿金甲 , 不破楼兰终不还 . ——王昌龄思考:这样的结尾段有什么作用?引发思考 , 给人启迪例 3:就是因为我害怕它 .我们不应该让困难把自己压倒 ,得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志 .(《登山》)思考:本段作用?点明中心 , 升华主题例 4: 课文《海底世界》的开头是“你可知道 ,大海深处是怎样的吗?”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界!”思考:结尾段的作用 ?首尾呼应3、中间段落(过渡段、句的作用):过度、承上启下 . )【过手练习】北乍起看完以后 ,老王一整夜都没睡好 .第二天一大早就往武打,直到 9 点,那端才响起儿子的声音:“爸 ,什么事 ?”他忙:“昨晚的天气看了没有?寒流快到武了 ,厚衣服准好了 ?要不然 ,叫你寄⋯⋯”儿子漫不心:“不要的 ,很暖和呢 ,到真冷了再 .”老王絮絮叨叨 ,儿子不耐了:“知道了 ,知道了 .” 了 .他准再去 ,声突响 ,是他住在哈的老母 ,声音:“天气 ,北京今天要天 ,你加衣服了没有 ?”疾 ,穿窗隙乘虚而入 ,他来不及答 ,已打了个大嚏 .老母急了:“已感冒了不是 ?怎么么不听 ?从小就不加衣服⋯⋯”絮絮叨叨 , 从他 7 的“劣迹”一直起 ,他赶截住:“ ,你那天气怎么 ?”老人答:“雪在下呢 .”他不由自主地住了 .在寒潮初的清晨 ,他深深挂的 ,是北尚未抵达的武 ,却忘了匀一些 ,北起源的故和已年7 旬的母 .人最温暖的情 ,什么竟是的 ?老王自己都有点懵 (měng).:1、概括文章的主要内容 .写了老王看了第二天一上班就方的儿子打儿子注意防寒, 一会儿老母又打老王注意防寒的事.2、句子 , 回答 .人最温暖的情 ,什么竟是的 ?(1)“ 情”在文中指的什么?指的是父母与儿子之的感情 .(2)“ 的”指的是什么?父母刻都在挂念儿子 , 而儿子却没有把父母放在心上.( 二)只要信心不被打碎①在那个阴雨的早晨 ,我正大学后数月奔西跑地求 ,却没有找到一个接收位而沮万分 ,一个人沿着小路踽踽而行 .②不知不我已站在了离村子挺的一座土窑前 .猛抬 ,那位近年才开始学制瓦罐器皿的老人 ,将我的目光惊住了:只他大步走到窑前 ,眉都没一下 ,便起一根棍 ,咣咣咣 ,将一大溜刚刚出窑的形状各异、大大小小的瓦罐全部打碎. ③我不解地走上前去 ,问老人为何将它们全都打碎了 . ④老人不紧不慢地说:“火候没掌握好 ,都有一点小毛病 .”⑤我惋惜道:“可是你已经花费了许多心血啊!”⑥老人长吁了一口气道:“那不假 ,可我相信下一炉会烧得更好些 .”老人坚定的口气里 ,透着十二分的自信 .⑦看到老人又坐在霏霏的雨丝中 ,再次从头开始 ,认真地、一点一点地做起泥坯 .他那坚决推倒重来、成功在握的从容自若 ,深深地打动了我——是啊 ,即使所有的瓦罐都打碎了也没有关系 ,只要心头执著的信心不被打碎 ,就不愁做不出更加满意的瓦罐 .⑧默默地 ,我朝老人深鞠一躬 ,转身跑回家中 ,背起简单的行囊 ,毅然地加入南下打工的队伍中 .在一次次焦灼的等待后 ,在一次次失望的重击后 ,我终于谋到了一份很艰辛的工作——在一个建筑地当小工 .⑨数年后 ,我拥有了一家不小的公司.⑩是的 ,在我们的生活中 ,总会遇到种种失败 .然而这时 ,谁能咬紧牙关 ,告诉自己:我还有一样最宝贵的东西——不肯折弯的信心 ,并且紧紧地握住它 ,谁就会在艰难中平添一股勇气 ,一股无所畏惧的力量 ,就会觉得脚还踏在土地上 ,血还是热的 ,路还没有完全断绝 .闯下去拼下去 ,用那不肯投降的双手打出的 ,一定是一方令自己都无比惊讶的新天地 .1、本文记叙的顺序是 __时间顺序 _____.(2分)2、事情的起因是“我”大学毕业求职没油单位接收而沮丧万分_____,经过是__“我”被一位做瓦罐老人的执着和自信所打动_____,结果是_“我”拥有一家不小的公司______.(6分)3、文章最后一段有什么作用?总结全文 , 揭示文章中心 .( 三)外婆和鞋我有一双塑胶的拖鞋 ,是在出国前两年买的 ,出国后又穿了五年 .它的形状很普通 ,就像你在台北街头随处可见的最平常的样式:平底 ,浅蓝色 ,前端镂空成六个圆带子 ,中间用一个结把它们连起来.买的时候是喜欢它的颜色 ,穿了五六年后 ,已经由浅蓝色变成浅灰 ,鞋底也磨得一边高一边低了 . “你知道我为什么舍不得丢掉它吗 ?”11/14的是在行走中猛然回过头 ,然后再仔细辨认 ,山坡下面 ,哪一幢是我的家 .走着走着 ,我的新拖鞋就不像样了 .不过 ,我没时间管它 ,直到有一天 ,傍晚 ,放学回家 ,隔着矮矮的石墙 ,看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上 .带着刚和同学分手后的那一点嚣张 ,我就在矮墙外大声地叫起来:“何方人士 ,敢动本人的拖鞋 ?”花园那没有动静 .再往客厅的方向看过去 ,外婆正坐在纱门后面,一面摇扇子 ,一面看着我笑呢 .“今天下午 ,我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了 ,刚放在太阳地里晒晒就干了 .多方便 !多大的姑娘啦 !穿这么脏的鞋给人笑话 .”以后 ,外婆每次上山时 ,总会替我把拖鞋洗干净,晒好 ,有时甚至给我放到床前.然后在傍晚时分,她就会安详地坐在客厅里 ,一面摇扇子 ,一面等着我们回来 .我常常会在穿上拖鞋时 ,觉得有一股暖和与舒适的感觉 ,不知道是院里下午的太阳呢 ,还是外婆手上的余温 ?就是因为舍不得这一点余温 ,外婆去世的消息传来以后 ,所有能够让我纪念她老人家的东西:比如出国前夕给我的戒指 ,给我买料子赶做的小棉袄 ,都在泪眼盈盈中好好在收起来了 .这双拖鞋 ,也就一直留在身边,舍不得丢 ,每次接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手,便会想起在夕阳下的园中小径,和外婆在客厅纱门后面的笑容 .那么遥远,那么温柔,而又那么肯定地一去不返 . 问:文中承上启下的句子是?“你知道我为什么舍不得丢掉它吗 ?”( 四)精神救助我一直以为自己是个善解人意的人,在别人需要的时候,能解囊相助 .可是 ,一个没坐过火车 ,没看过电视 ,连 50元人民币都没见过的山村小女孩,面对我的盛情邀请,竟然对城市的繁华不感兴趣.那年 ,我在瓦房店乡百车沟小学采访一位小学教师时,有一个小女孩从门缝里看了我好久,我笑,她也笑 .老师介绍说 ,她叫范春芳 ,好学生 .家里爸爸傻 ,妈妈哑 ,生活可困难了.两次辍学,她又靠养鹅、采药卖钱,回到了学校 .后来我们结交 .夏天 ,在女儿的催促下 ,我接她来沈阳度假 .我们登电视塔 ,逛公园 ,吃烧烤 ,唱卡拉 OK, 她却木然 . 一路上总是问我:“阿姨 ,妹妹的旧书能给我几本吗 ?”“那当然 ,你头一次来市里 ,玩够了再说 .”她只好不作声 .晚上 ,我和女儿的说话声、电视的吵闹声都没能转移她的注意力 .她先把女儿给她的旧书放进书包 ,又拼命从女儿的新数学书上往下抄题 .我问她明天还想去哪儿玩 ,她说哪儿也不去了 ,想做完 50 道题 ,不会了还可以问妹妹 .也许她懂得 ,这个繁华的城市不属于她 ,学到手的知识才是自己的 .范春芳来时穿了一件长长的金黄色的衫子 ,显然是成人穿过的旧衣服 .可她说这还是村长从救灾衣服里挑出的最鲜艳的一件呢 .女儿听得鼻子发酸 ,就从衣柜里往外掏衣服 .她拿出一套蓝白相间的学生套装递给范春芳时 ,我的心动了一下 ,那是我在女儿生日时花 120 元买的新衣服啊“.这衣服姐姐穿太大 ,不合适 .”我拦了一下 .“上衣是短袖 ,下身是裙子 ,有什么不合适的 .”女儿没明白我的意思 ,范春芳明白了 ,“妹妹 ,你留着吧 ,这衣服太干净 ,不合适 .你再给我几本用过的旧练习册吧.”女儿不由分说 ,先把衣服塞进她的包 ,又去找练习册 .我有些不好意思 ,给她 200 元钱 .她说:“学费您已经给我交两年了 ,我不要 .”“拿着 ,这是零花钱 .”我也硬把钱塞进了她的包 .第二天范春芳要回家了 ,她抱着我的腿哭了半天:“阿姨 ,我一定好好学习 ,对得起您 .”我嗓子发紧 ,说不出话 .从车站回来 ,女儿告诉枕头底下压着那套新衣服和200 元钱 .还有一张纸条:“阿姨 ,东西不带了,共拿走书 21 本,谢谢您和妹妹 .”我突然感到这童心折射出我的心理残缺:“自信掩盖着虚荣 ,善良搀杂着自私 .”自己的慷慨是有条件的 ,因为自己已经不需要了 .而那孩子却在我自私的施舍中感激涕零 .我糊涂了:究竟是我从经济上救助了范春芳 ,还是范春芳从精神上救助了我?问:文章题目“精神救助”的含义和作用各是含义:范春芳对“我”精神上的影响作用:点明文章中心(五)后母的三巴掌从六岁至今 ,跟后母一起生活了30 年 ,烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌.第一巴掌是我8 岁那年夏天 ,我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜,跑回家躲在街门后头吃 .“哪来的?”后母看出不对劲儿了.“偷的 .”我还觉得挺得意,挺能耐 .“啪!”后母二话没说 ,把我拽过去照准屁股就是一巴掌,又响又干脆 .疼得我腿肚儿直转筋,咧开嘴半天没哭出音来.“做贼!与老鼠一个祖宗!恨死人!把瓜扔了!不许吃!给,给老头儿送钱去!”后母那严酷的表情是我从没见过的,我怕极了 ,不敢哭 ,接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去.从此 ,别人多稀罕的东西都没动过我的心.第二巴掌是我10 岁那年 .要过年了 ,父亲交给后母一沓钱说:“准备过年 ,再给二小买几袋奶粉 ,别光喝炒面糊糊了 .”二小是我刚出生的弟弟 ,后母没奶水 ,老喂他炒面糊糊 . 我看见后母将钱压在席底下 .“阿巧” ,前邻居二奶奶一大清早叫开我家门 ,喘着粗气在院子里跟后母说话“, 章媳妇要生孩子生不出来得送医院 ,你手头有钱不?”“有 .”我听见后母只说了一个字便往屋里跑 .我赶紧把席底下的钱换了地方 . “嗯?”后母揭开席一怔 .“兴许是他爹又换了地方了 ,你先送人上医院 ,我去找他爹 ,随后给你送去 ,200 块整 .”二奶奶小跑走了 .我神秘兮兮地把钱给后母看:“过年呢,不借给她.”后母二话没说 ,一把把我从被窝里薅出来,照准屁股“啪”就是一巴掌,疼得我直蹦高 ,她却夺过钱跑出去了 .“小孩子家家的 ,不学理性 ,谁还能没个病灾的,等自己陷在坑里就找不着道儿了.”后母回来后并不哄我 ,还瞪着眼训我 .父亲知道了 ,说“该把屁股打碎.”从此 ,“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义.第三巴掌是我14 岁那年 .我考上了县里的重点初中,但吃住自理家里负担不了.“我不上了 ,帮娘喂猪吧 .借人求人多难 .”我吃饭时说 .后母二话没说 ,把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌 .疼得直钻心 ,但我没哭 ,因为我稍懂人事了 ,知道听后母巴掌后的教训才重要 .“一指头年纪 ,还没见事就先低头!抬起来!不念书 ,大了能中屁用!我去求人借 ,还用你费心!再有这想法眼睛抠出来喂猪!”我哭了 ,不是因为屁股疼,而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了.我在内心发誓:“等我会写文章时 ,一定先写后母 .”问:文章一条清晰的线索是后母的三个巴掌.本文描写人物最多的一种方法是语言描写 .。

部编版小学语文三年级下册期中现代文阅读综合特训卷(一)(含答案)

部编版小学语文三年级下册期中现代文阅读综合特训卷(一)(含答案)

部编版小学语文三年级下册期中现代文阅读综合特训卷(一)(含答案)现代文阅读综合特训卷(一)-小学语文三年级下册部编版阅读下文,回答问题。

“别走,”裁缝把顾客叫住,“我知道您是个急性子。

依我看,我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。

”急性子顾客挺纳闷:“为什么?”“照您的性子,您肯定会一拿到衣服就穿在身上,不是吗?”裁缝________说。

顾客________说:“那当然。

我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。

”裁缝________说:“那么,您要是在别的季节拿到新棉袄,也不得不由着性子穿上。

可是您________在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄,人家________会笑话您的。

我呢,决不会让人笑话您。

非但如此,在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候,大家还会围着您直夸奖,甚至羡慕您呢。

”这位顾客歪着头想了想,不得不承认裁缝说得有道理。

于是,做衣服的事儿就算说定了。

1.在文段的横线上填上合适的关联词。

________在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄,人家________会笑话您的。

2.想象人物说话时的动作或神情,在文段的横线上填上合适的内容。

①“照您的性子,您肯定会一拿到衣服就穿在身上,不是吗?”裁缝________说。

②顾客________说:“那当然。

我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。

”③裁缝________说:“那么,您要是在别的季节拿到新棉袄,也不得不由着性子穿上。

3.文段中画线句子的意思是()A.这位顾客歪着头想了想,承认裁缝说得有道理。

B.这位顾客歪着头想了想,不承认裁缝说得有道理。

C.这位顾客歪着头想了想,承认裁缝说得没有道理。

4.从“那当然”“不耐烦"等词语中,你体会到顾客________的特点。

5.你认为裁缝说的话有道理吗?为什么?__________________________________________________________。

6.这位顾客歪着头,想了些什么?__________________________________________________________。

品析词语句子的含义和作用

品析词语句子的含义和作用

品析词语句子的含义和作用第一篇:品析词语句子的含义和作用品析词语句子的含义和作用庙滩中心记叙文一.体会加点词语的含义和作用答题思路:动词、形容词的品析答题技巧:指出这些动词或形容词形象地写出了什么,表现人物什么样的情感例题:1可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。

他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。

2我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

二品味句子的修辞手法解题思路:判断句子使用的修辞答题方法:指出所用修辞手法,写出了什么,表现了什么情感例题3:花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!例题4.:每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

三其他类解题思路:判断句子的类型再答题5:悬念句:我不由得停住了脚步。

6主旨句:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。

7环境描写句:月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。

8心理描写句:我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀!可是,这能全怪我吗? 9侧面描写句:满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。

10含义深刻句:一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,并且他是一个小孩,在大自然的景色中,好象迷醉于神话故事一般。

说明文词句的作用答题步骤及格式:1.词语:能否删去?为什么?格式:不能。

“XX”表限制(修饰、程度、时间限定等),说明******,体现了说明文语言的准确性。

2.句子:运用了____说明方法(修辞),突出说明了******特点。

(作比较、在突出之前应写出“把***和***”加以比较;打比方,“把***比作***”,还要加上“生动、形象”4个字)。

例:1、“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。

品析重点语句的含义和作用

品析重点语句的含义和作用

品析重点语句的含义和作用在阅读文章时,能否迅速准确地把握和理解文中重要句子的含义和作用,是检验学生现代文阅读水平高低的一个重要标志。

所谓文中的“重要句子”,主要指比喻句、概括句、主旨句、总结句、过渡句等在文中起重要作用的关键性句子;含义比较含蓄的句子;表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句,即人们常说的“文眼”;内涵较为丰富、形象比较生动的句子等。

这些句子也成为中考现代文阅读中设置问题的首选。

技法与实例技法1、从语境的角度分析:就是结合上下文及具体的语境理解句子的本意及深层含义。

例1:山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。

虽然相对无言,却是心心相通。

它敬仰峡谷深沉的品格,钦佩峡谷坚韧的毅力,它为阳光的偏爱愤懑,为深渊的遭遇不平。

秋天,它结下了沉甸甸的种子,便毅然跳进了峡谷的怀抱,献身于那没有阳光的“地下”,也许为它所感召,纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝,它们勇敢的种子,都来了,来了。

一粒、几十粒、几百粒。

不是出于怜悯,而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强……19、品味句子:秋天,它结下了沉甸甸的种子,种子便毅然跳进了峡谷的怀抱,献身于那没有阳光的“地下”。

(3分)—— 2009年荆门市分析点拨:所谓“品味句子”,就是理解这个句子的含义和作用。

我们可以从这个句子所处的语言环境的角度加以分析。

联系句子的前文写到的鱼鳞松对峡谷的敬仰、钦佩之情,“种子便毅然跳进了峡谷的怀抱”表现的就是种子受峡谷精神感召,奋不顾身跳进峡谷,接受时间的考验的情景,句子后面说“献身于那没有阳光的‘地下’”,联系刚才对前文的分析,可以知道这是种子学习峡谷精神,情愿忍受生死磨难的情景。

同时,句子也通过拟人手法的运用,把无生命的东西人格化。

由此,我们可以对这个句子进行如下的品味:答:句子写了种子受峡谷精神感召,奋不顾身跳进峡谷,接受时间的考验、忍受生死磨难的情景,同时,运用拟人手法,把无生命的东西人格化,使文章更加生动形象,富有感染力。

统编版五年级上册语文期中阅读理解真题测试(含答案)

统编版五年级上册语文期中阅读理解真题测试(含答案)

期中阅读理解真题特训(一)语文五年级上册统编版一.现代文阅读(共6小题)1.(2022秋•平定县期中)白鹭(节选)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的早晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化,而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。

但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?ㅤㅤ﹣﹣不,歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

(1)作者在选文的前三自然段巧妙地把白鹭分别放在 、 和 进行描绘,写出了它 、 和 的生活习性。

(2)对画“”的句子理解正确的一项是 。

A.作者认为白鹭虽然没有美妙动听的歌声,但它富有含蓄的音乐美,要比“歌”更胜一筹B.说白鹭是“一首很优美的歌”是因为白鹭精巧匀称,像跳动的音符C.从“不,歌未免太铿锵了”可以看出作者不喜欢听鸟儿唱歌D.白鹭富有和谐自然、平凡质朴的含蓄之美,只可惜不会唱歌(3)理解句子意思填空。

①在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

ㅤㅤ这两句话运用了 和 的修辞手法,生动形象地写出了白鹭的存在让大自然充满了 ,表达了作者 。

②黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

ㅤㅤ“恩惠”原指 ,在句子中是指白鹭给黄昏的乡村带来了 。

(4)“望哨”含有紧张、警惕的意思。

你觉得作者认为闲立树顶的白鹭是在望哨吗?为什么?2.(2022秋•新泰市期中)课内阅读。

有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如的门客们可看不顺眼了,对蔺相如说:“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?”蔺相如说:“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”门客们说:“当然是秦王厉害!”蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕康将军吗?秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。

小学语文阅读之理解句子含义与句子作用(学生)

小学语文阅读之理解句子含义与句子作用(学生)

小学语文阅读之理解句子含义与句子作用一、同步知识梳理小学阅读理解句子具体评价标准:能正确理解句子意思:①能联系文章和自己的生活经验,合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。

②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。

③联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,并体会其表达的效果。

④正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思,体会其表达效果。

⑤通过句式变换,领悟句子在文段中的作用。

二、同步典型例题分析题型1:读读下面的句子,体会这样写的好处。

再从课文中找出类似的句子,并抄下来。

(修辞手法入手)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?分析:把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”,(修辞手法)不但写出了桥的古老,而且突出了它默默无闻为大众服务的品质,(好处)充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。

(读者的感受)题型2:读读下面的句子,结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

(1)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

(这里的“不确定”是什么意思?联系生活实际,你能想打哪些“不确定”?)分析:①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。

②在生活中也会遇到不可预料的情况,如考试下降,家人下岗了,生病了,朋友之间闹矛盾等等……题型3:课文中有一些含义深刻的句子,比如,“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”画出这样的句子,联系上下文或时代背景,交流对这些句子的理解。

分析:因为当时社会非常黑暗,革命者根本没有言论自由,而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文,引起反动派极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。

句中“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。

人教部编版语文六年级上册期末现代文阅读真题练习卷(一)(试题)

人教部编版语文六年级上册期末现代文阅读真题练习卷(一)(试题)

期末现代文阅读真题练习卷(一)-小学语文六年级上册部编版一.现代文阅读(共10小题)1.(2022秋•德江县期中)课内阅读。

ㅤㅤ桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。

她的心跳的很厉害。

她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

ㅤㅤ回到家里,她把两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

她脸色苍白,神情激动。

她忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。

……嗯,揍我一顿也好!(1)这个片段选自 一课,作者是 国作家 ,他的代表作有 。

(2)上文中出现了多处省略号,它们都表示 。

(3)文中画线句子“她的心跳的很厉害”是因为 ,“这样做”指的是 ,“非这样做不可”的原因是 ,从这句话中你读出了 的安娜。

(4)上文第二段主要描写了安娜的 ,生动而又细腻地写出桑娜当时那种 的心情。

(5)文段中的“他”指的是 ,“他们”指的是 。

(6)“揍我一顿也好!”句中的“也”能否去掉?说说你的理由。

2.(2022秋•湖滨区期中)阅读《狼牙山五壮士》片段,完成练习。

ㅤㅤ五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。

山路上又留下了许多具敌人的尸体。

到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。

不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。

班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心。

带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。

(1)给加点字注音。

雹.子 坠.落 磨.盘(2)给文段拟一个小标题: 。

(3)品读文中重点句子,说说你的体会。

①“石头像雹子一样”运用了的修辞手法,一个“砸”字写出了。

9小学语文阅读理解知识点极简背诵版

9小学语文阅读理解知识点极简背诵版

小学语文阅读理解知识点(极简背诵版)一、必背核心知识(一)文章顺序、结构、句段作用:(1)写作顺序:时间顺序、空间顺序、游览顺序、事情发展顺序。

观察顺序:由远到近,如《观潮》,从上到下,如《草原》第1自然段。

(2)记叙顺序:倒叙、插叙。

(3)文章结构:总分总、总分、分总(4)中心句作用:总起句,总领全文;过渡句,承上启下;总结句,总结全文。

(二)文章要素、部分(1)记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果(2)小说三要素:人物、情节、环境(3)小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局(三)写作手法(1)表现(写作)手法:对比、首尾呼应、动静结合(以动衬静)、托物言志(借物喻人)、借景抒情(情景交融)、联想、想象、象征。

(2)表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论(3)常见感情:赞美、歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、忧愁、惋惜、思念(怀念)、憎恨、痛恨、痛苦、愧疚、伤心、悲痛......(四)描写事物角度(1)感官角度:视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉(2)描写事物角度:形状、声音、颜色、状态(动态/静态)、味道。

(3)词性:形容词、动词、叠词二、现代文阅读:◎六年级语文课内单元语文阅读要素梳理:1.了解文章是怎样点面结合写场面的;运用点面结合的方法描写场面,既能让读者感受到整体,又写出了个人的特点,让读者对细节有深刻的印象。

2.根据阅读目的,选用恰当的阅读方法;浏览内容方法、勾画关键词句、提取关键信息、查找资料法、对比筛选法。

3.读小说,关注情节、环境,感受人物形象;4.体会文章是怎样围绕中心意思来写的;5.抓住关键句,把握文章的主要观点;(一)文本概括:1.概括题:(1)谁+干什么。

或者(2)谁+在什么情况下+做了什么。

答案要简洁完整,小标题注意字数一致。

“2+1”法则:人物+事件+结果/环境。

2.文本题:问有哪些?哪几个原因?为什么?指什么?技巧:回文定位,就近原则。

划出答案涉及的原文内容,直接抄写或概括回答。

五年级阅读理解句子作用题

五年级阅读理解句子作用题

五年级阅读理解句子作用题
以下是一段五年级的阅读理解题目,关于句子作用的问题:
在文中,“那天的阳光很灿烂,孩子们的笑声在校园里此起彼伏。

”这句话有什么作用?
这句话描述了当天的天气和孩子们的心情。

通过这样的描述,我们可以感受到孩子们的快乐和活跃。

这样的描写也有助于读者更好地理解和体验故事的情境,从而更深入地感受故事的主题和情感。

因此,这句话的作用是:通过描写孩子们的心情和天气的美好,传达出一种快乐、积极的氛围,为故事的发展奠定了情感基础。

小学语文阅读黄金答题公式专题04: 理解词句含义

小学语文阅读黄金答题公式专题04: 理解词句含义

专题04:理解词句含义文章中有的词语句子含义比较深刻,只有理解了它们,才能准确地理解文章的中心思想。

理解关键词句的含义,需要结合语境,或者结合文章主旨可以得知作者赋予关键词句的深层含义。

体会和推敲重要词句,在具体语境下分析含义,理解作者的深层含义,对于分析文章主旨也有很大的帮助,同时理解词语和句子是提高阅读能力的基础,也是现代文阅读题中的必考题型。

【常考题型】1.请分析某个词的内涵;2.理解句子中加点词的含义;3.理解下列句子的含义;4.结合文章内容,理解某句话的含义。

5.标题含义是什么?【万能公式】本义:解释词语本来的含义;(字典解释)语境义:(可从修辞和词性角度分析)联系文章主旨——揭露中心联系上下文——句段作用(过渡、承上启下、铺垫)联系人物形象——表现人物的性格/特点表达效果(作用):表达情感、突出主题、句段、修辞和描写的作用。

(考虑生动性、准确性和结构性)修辞义:比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义等。

(运用了特殊手法将结合修辞义进行分析)Step1:理解词的本义,也叫基本意义;Step2:找到词的语境义,回到该词的文中位置,联系上下文。

【真题演练】生命化妆林清玄①我认识一位化妆师,她是真正懂得化妆、而又以化妆..闻名的。

②对于这生活在与我完全不同领域的人,我增添了几分好奇,因为在我的印象里,化妆再有学问,也只是在表象上用功,实在不是有智慧的人所应追求的。

③因此,我忍不住问她,“你研究化妆这么多年,到底什么样的人才算会化妆?化妆的最高境界到底是什么?”④对于这样的问题,这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个浅浅的微笑。

她说:“化妆的最高境界可以用两个字形容,就是自然。

最高明的化妆术,是经过非常考究的化妆,让人家看起来好像没有化过妆一样,并且这化出来的妆与主人的身份匹配,能自然表现那个人的个性与气质。

次级的化妆是把人凸现出来,让她醒目,引起众人的注意。

拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆,而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。

小学四年级上册语文理解阅读(带答案)

小学四年级上册语文理解阅读(带答案)

小学四年级上册语文理解阅读(带答案)一、阅读文章,完成练习。

逾越一朵花的距离香子兰是一种豆科植物,它在花落后会结出豆荚形的果实。

成熟的香子兰果实晒干变黑后,就会成为散发浓郁香味的香料,这种香料被广泛用于食品和化妆品。

由于产量低,香子兰的价格仅次于藏红花,是世界上第二昂贵的调味“香料之王”。

最初,香子兰只生长在墨西哥,因为只有墨西哥特有的长鼻蜂才能给它授粉。

因为香子兰果实的珍贵,当地的印第安部落经常为争夺它发生武力冲突。

1793年,南印度洋留尼汪火山岛上的居民引进了香子兰和为之授粉的长鼻蜂。

那年春天,香子兰在岛上生长茂盛,并开出了淡黄色的花朵,这令留尼汪人很高兴。

但令人们想不到的是,那些长鼻蜂竟然出了问题:它们无法适应火山岛上的生活,最后都死去了,而当地蜜蜂对这种外来的植物毫无兴趣。

香子兰的花期短暂,每朵花只开一天。

没有授粉者,就意味着这些花将全部凋谢却结不出一颗果实。

人们(),却只能眼看着花谢而绝望。

一天,一个()的留尼汪人偶然用手捻了一朵香子兰花的花蕊,没想到这一捻竟捻出了奇迹:不久以后,这株香子兰结出了香喷喷的果实。

这样,岛上的人们才知道,香子兰是雌雄同体的植物,没有长鼻蜂,人工也可以为它授粉。

这个发现,使得香子兰的足迹开始遍及世界。

如今,每当香子兰开花时,人们只要随身带一根长长的针,刺一下花蕊,就完成了授粉任务。

香子兰的故事告诉我们:有时,希望与我们只相隔一朵花的距离,有些人因为()、消极等待而与其失之交臂,而有些人只是动了一下手指,奇迹就出现了。

1.选择恰当的词语填进文中的括号里。

心有不甘无动于衷心急如焚2.按短文内容填空。

(1)香子兰香料特别珍贵是因为_________,而且最初只生长在____________。

(2)留尼汪岛上的香子兰将无法结出果实是因为__________,而且____________________。

(3)留尼汪人用手捻出奇迹是因为香子兰是_____________的植物,________也可以为它授粉。

全国四年级小学语文同步测试带答案解析

全国四年级小学语文同步测试带答案解析

全国四年级小学语文同步测试班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________一、现代文阅读1.课内阅读《长城》。

站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

单看着数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就是靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。

多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

(1)那些动词说明已经来到了长城?(2)“很自然的想起”体现作者一种怎样的感情?2.课外阅读。

天鹅湖是个圆形的湖,湖水清可见底,碧绿发口粮,好像一块无暇的翡翠。

湖的四周是郁郁葱葱的树木,其中最引人注目的是低垂着头的柳树。

她在微风吹动下,舒展着柔软的腰肢,拂动着细长的手臂,迎风起舞。

树下是一片嫩绿的草地,草地上零零星星缀着红的、黄的、蓝的小野花,远远看去就像缀着绿色图案的绿缎子。

湖上横跨着一座美丽的天鹅桥,就像一根腰带系在那里,把天鹅湖打扮得更加美丽。

(1)短文描写了________、________、________、________、________等。

(2)抄写文中的比喻句:________。

在这个比喻句中,作者把________比作________。

3.课内阅读。

站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。

那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。

多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

(1)从“多少”“才”你体会到________。

(2)请你想象一下:那数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有工具,是怎样被运上这陡峭的山岭的?4.阅读短文,回答问题。

长城三大名关山海关南抵渤海,北踞燕山,位于河北秦皇岛东15千米。

最新部编版五年级下册语文阅读理解及答案(最新)

最新部编版五年级下册语文阅读理解及答案(最新)

最新部编版五年级下册语文阅读理解及答案(最新)一、阅读理解。

秘密①有一天,一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。

②他7岁,上小学二年级。

他有一双非常水灵的大眼睛,乌黑的、不谙(ān)世事的、清澈的眼睛。

凝视他的眼睛的时候,老师常常会有一种错觉,以为那里面正含着眼泪,像一潭水似的,晃动着,但不涌出来。

③他是一个可怜的孩子,跟着年迈的奶奶一起生活。

奶奶只有菲薄..(fěi b ó)退休费,祖孙两人有了吃的就没有穿的,总有一样要凑合。

“这个孩子特别懂事一个小男孩呀,你们不能想象他有多么细腻的内心世界。

”④朋友感慨着举了一个例子:小学生的作业本通常都是用得很快的,用不了多久就要买新的。

没有一个同学对这件事有疑义。

有一次,是在课间休息的时候吧,所有的同学都在操场上玩,只有他,嗫(niè)嚅(rú)着走到讲台旁,仰着小小的脸,伸出小小的手,递给老师一支铅笔。

他说:“老师,我想让您以后用铅笔给我判作业。

这样,作业本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一样了。

”⑤当老师的朋友对我说:当时我注视着这个孩子的眼睛,他的脸特别圣洁。

你知道吗?那种天使一样的小孩子,充满了对世界的悲悯(mǐn)和谅解。

我看着他,看着看着就要掉眼泪。

我拿过了那支铅笔,我说,这是我们两个人之间的秘密,我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。

孩子特别开心,跑出教室,冲进同学当中。

此后,有好几个星期的时间,老师真的用铅笔给他改作业,而且悄悄地告诉他:“如果你都做对了,老师只写上“优秀”两个字,擦的时候也好擦了。

”这样,孩子一直保持了优秀的成绩,老师和他一直共有着这个秘密。

⑥过了几个月,孩子的生日到了,老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。

老师说,这是对他作业一直优秀的奖励。

1.联系上下文给加点词语选择恰当解释。

(在序号前面画“√”)菲薄..:(1)微薄(指数量少、质量次)(2)瞧不起2.对文中画横线的句子理解正确的一项是()A.全体同学对这件事都有疑义B.全体同学对这件事都没有疑义C.只有一个同学对这件事有疑义3.短文第(______)和第(______)段围绕“秘密”具体写了一件事。

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个性化辅导讲义(9)某句在内容上或结构上的表达作用。

(10)反复出现的句子的表达作用;(11)矛盾性的句子的表达作用。

无论怎么问,其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。

如果问题中还问了目的和作用,那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外,还要考虑在结构、布局等方面的作用。

有修辞方法的句子,还要考虑修辞的作用。

方法指导解答这类问题要把握总的原则:一是结合语境,做到词不离句、句不离段、段不离篇;二是整体感知是前提,抓关键词是重点,“瞻前顾后”是要点。

不能把握这个原则,就很容易犯以偏概全,断章取义的毛病。

一、句子的含义理解句子的含义要把握两点:一是句子本身所表现的事物的特征以及它所表现的内在含义,二是要注意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法。

1、理解句子含义,要联系上下文对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。

如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子。

2、理解句子深层含义,要联系文章的中心思想。

作者写文章时,为了凸显中心,增强文章的感染力,常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题,使某些句子达到意在言外,达到含蓄委婉,耐人寻味的效果。

这些句子往往是文章的点睛之笔,一般都是在文章的开头,中间(少数)或结尾处的议论和抒情的语句,即便是描写句子,也是具有强烈的感情色彩的。

对其深层含义的把握,我们应从探究作者的写作目的入手,结合中心思想来分析,进而领会句子的含义。

3、理解句子深层含义,要联系作品的背景。

有些文章是在一定背景下写的,它的内容与背景有密切关系。

背景通常分为社会背景和自然背景两种。

理解这种文章中的句子就要联系背景来考虑,这样才能正确理解句子的意思。

4.理解句子深层含义,要抓住修辞方法,思考其运用的效果或目的。

有时,作者为了造成特殊的效果,常常在文章中有意运用一些修辞手法,对于这样的句子,如果仅从语法与句式的角度来理解,就不能真正掌握作者所要表达的意思。

所以在理解以上这些句子的时候,我们必须根据修辞的规律来理解,(修辞规律详见《第三章修辞》)才能正确地掌握作者通过这些句子所要表达的深层意思。

5、理解句子的含义,要联系文章中人物的身份、性格特点和思想,思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。

在分析特定句子的深层含义之前,先概括一篇文章中人物的思想品质,评析其中的人物性格,有利于我们理解句子对表情达意的作用,并从中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。

二、句子的作用理解句子的作用也要把握两点:一是在内容上作用,所谓内容上的作用,就是上文所说的所表现的事物本身的特征和作者的思想感情、观点和看法。

二是在布局谋篇上的的作用。

由于句子在文中的位置不同,它在布局谋篇上所起的作用也不同。

一般情况下是这样的:开头:1、统领全文;2、引起下文;3、伏笔铺垫;4、奠定基调;5、开门见山,点明主旨;6、照应标题;7、点明线索;8、渲染气氛;9、设置悬念中间:1、领起下文;2、总结上文;3、承上启下;4、照应前文;5、伏笔铺垫;6、渲染气氛;7、设置悬念。

结尾:1、收束全文,点明中心;2、升华主题,深化主题;3、照应前文,结构严谨;4、委婉含蓄,意味深长;5、补充前文,辅助表达;例文:换伞早晨,天下着雨,街边的一家点心店门前挤满了人,我也撑着伞,排在买早点的行列中。

好容易轮到我买了。

我收下伞,靠在柜台边,买了点心,匆忙间顺手拿起柜台旁的一把伞,抽身退了出来,撑开伞,扎进雨帘。

我正匆匆忙忙赶路。

忽然听到有人在喊:“等一等……”雨声夹着喊声,是喊我吗?回头一看,一把黑布伞穿过透明的雨丝,想我急速移动着。

雨伞移到我身边,便停住了,伞一斜,露出一张秀气的脸。

“大哥哥,你把伞拿错了!这把是你的。

”我这才发现自己的伞在她的手里——那是不久前买的。

“大哥哥,我的伞以打了补丁了,给!”甜甜的声音有点醉人。

我撑着自己的伞继续赶路,一滴雨点落到我的唇边。

呦,甜津津的,像蜜一样,一直甜到我心里。

常见题型三:1、文章中“我撑着自己的伞继续赶路,一滴雨点落到我的唇边。

呦,甜津津的,像蜜一样,一直甜到我心里。

”的意思是什么?方法解读:小姑娘拾到的伞比自己的伞新,但是小姑娘并没有把伞留下,而是努力找到伞的主人,归还给了他。

文章中的小妹妹甜甜的声音、甜甜的微笑让人心里充满了暖意,小姑娘的高尚品质打动了伞的主人,根据文章的中心就可以理解这句话的含义。

【例题精讲】例1、尊严李雪峰一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。

他们面呈菜色,疲惫不堪。

善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,款待他们。

这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。

于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。

”这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。

不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。

”“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。

杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西的。

思量片刻后,杰克逊大叔说:“小伙子,你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。

年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。

捶了几分钟,杰克逊大叔感到十分惬意。

他站起来,说:“好了,小伙子,您捶得好极了,刚才我的腰还很僵硬,现在舒服极了。

”说着将食物递给了这个年轻人。

年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人,说:“小伙子,我的庄园需要人手,如果你愿意留下来的话,我太高兴了。

”年轻人留了下来,很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。

过了两年,杰克逊大叔把自己的女儿许配给他,杰克逊对女儿说:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”二十多年后,这个年轻人果然取得了巨大的成功。

他就是石油大王哈默。

你是怎样理解文中划横线的句子的?解析:“尊严”的意思是什么?(以崇高庄严的人格赢得别人的尊敬)“什么都没有”指的是(他目前是个难民,一无所有)“富翁”指的是(拥有尊贵的人格,是一种精神上的富翁)既然他什么都没有,又怎么会是个富翁呢?你是如何理解这句话的?(虽然他目前是一个难民,但他拥有尊贵的人格,就等于拥有一笔巨大的财富。

)链接中心思想:人是要有“尊严”的,要自爱、自尊例2、请大家来说说“生命的药方”是什么?生命的药方德诺10岁那年,因为输血不幸染上了艾滋病。

伙伴们全都躲着他,只有比他大4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

离德诺家的后院不远,有一条通往大海的小河,河边开满了五颜六色的花朵。

艾迪把这些花一朵一朵采下来,对德诺说,把这些花熬成汤,说不定能治好他的病。

德诺喝了艾迪煮的汤,身体并不见好转,谁也不知道他还能活多久。

艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人都染上这种可怕的病。

但这并不能阻止两个孩子的友情。

一个偶然的机会,艾迪在杂志上看见一则消息,说新奥尔良的一位医生找到了能治疗艾滋病的药物,这让他们兴奋不已。

一个月明星稀的夜晚,艾迪带着德诺,悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

他们是沿着那条小河出发的。

艾迪用木板和轮胎做了一只很结实的船。

他们躺在小船上,听流水哗哗的声响,看天空中闪烁的星星。

艾迪告诉德诺,到了新奥尔良,找到那位医生,治好了病,德诺就可以像别人一样快乐地生活了。

不知走了多远的路,船破了。

两个孩子不得不上岸改乘汽车。

为了省钱,他们晚上就睡在随身带的帐篷里。

过了几天,德诺的咳嗽厉害起来,从家里带来的药也快吃完了。

夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了。

星星的光是那么暗,那么黑,他一个人呆在那里,找不到回来的路。

艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,说:“以后睡觉就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋在手上,艾迪肯定就在附近不远。

”孩子们身上的钱差不多用完了,可离新奥尔良还有三天三夜的路程。

德诺的身体越来越弱,艾迪不得不放弃继续前进的计划,带着德诺回家。

不久,德诺住进了医院。

艾迪依旧常常去病房看他。

两个好朋友在一起时,病房里便充满了快乐。

他们有时合伙玩装死的游戏,吓唬医院里的护士。

看见护士上当的样子,两个人都忍不住哈哈大笑起来。

艾迪给那家杂志写了信,希望他们能帮忙找到那位医生,结果却杳无音信。

秋天的一个下午,德诺的妈妈上街买东西去了,艾迪在病房里陪着德诺。

夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸。

艾迪问他想不想再玩装死的游戏,德诺点点头。

然而这回,德诺却没有在医生为他摸脉搏时忽然睁开眼睛笑起来。

他真的死了。

艾迪陪着德诺的妈妈回家,两人一路无语。

直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:“我很难过,我没能为德诺找到治病的药。

”德诺的妈妈泪如泉涌。

“不,艾迪,你找到了,”她紧紧地搂着艾迪,“德诺最严重的病其实是孤独。

而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友感到满足……”三天以后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。

如何理解文末划横线的句子?例3、“生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储存幸福。

”轻点关门费了九牛二虎之力,我们终于搬进了新居。

送走了最后一批前来祝贺的朋友后,我与妻子便重重地躺在沙发上休息。

忽然,门铃响了。

咦,这么晚了还有客人?忙起身开门,门外站着两位不认识的儒雅的中年男女,看上去是一对夫妻。

在疑惑中,那男子介绍说,他姓李,是一楼的住户,特地上来向我们祝贺乔迁之喜。

哦,原来是邻居呀!赶紧请他们进屋。

李先生连忙摆手:“不麻烦了,不麻烦了,还有一件事情要请你们帮忙。

”我说:“千万别客气,有什么事情需要我们效劳?”李先生说道:“以后出入单元防盗门的时候,能不能轻点关门,我老父亲心脏不太好,受不了重响。

”说完,静静地看着我们,眼里流露出一股浓浓的歉意。

我沉吟了片刻:“当然没问题,只是怕有时候急了便会顾不上。

既然你父亲受不了惊吓,为什么还要住在一楼?”李太太解释道:“其实我们也不喜欢住一楼,既潮湿又脏,但是老爷子腿脚不方便,而且心脏病人还要适度地活动。

”听完后,我心里顿时一阵感动,便答应以后尽量小心。

两口子千恩万谢,弄得我们挺不好意思的。

在接下来的日子里,我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样,大伙儿开关铁防盗门时,都是轻手轻脚的,绝没有其他单元时不时的“咣当”一声巨响,一问,果然都是受李先生的拜托。

时间过得很快,转眼一年过去了。

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