小学二年级下册语文难忘的泼水节
二年级下册难忘泼水节
二年级下册难忘泼水节
《难忘泼水节》
二年级下册的难忘泼水节是我们学校最喜欢的传统节日之一。
这个节日通常是在炎热的夏天举行，让学生们尽情享受玩水的乐趣。
在泼水节当天，我们穿着轻便的衣服和防水鞋，带上水枪和水球，准备和同学们一起开心地玩耍。
老师们也会带来水管和水桶，准备给我们浇水。
整个校园都变成了一个水战场，到处都是欢笑和喷水声。
泼水节上，我们可以尽情地泼水、打水战，尽情地释放我们的活力和快乐。
即使我们被浇得湿透了，也毫不在意，因为这是一次难忘的体验。
一些同学还会带着水彩笔，在对方的脸上画上彩绘，让整个泼水节更有趣味性。
有时候，校长和老师们也会加入我们的水战，让我们感到更加快乐和放松。
虽然泼水节只是一次简单的活动，但它却给我们带来了欢乐和美好的回忆。
在这个特别的节日里，我们不但可以尽情地释放自己的活力，还能够和同学们享受快乐的时光。
这是我们学校最难忘的节日之一，让我们期待着每一年的泼水节的到来。
人教版小学语文《难忘的泼水节》课文原文及赏析
人教版小学语文课《难忘的泼水节》课文原文及赏析《难忘的泼水节》课文原文：
每年的四月中旬，是傣族人民最盛大的节日——泼水节。
这天，阳光明媚，人们穿上鲜艳的民族服装，欢聚在广场上。
早上，老人们手持银碗，向大家祝福。
然后，年轻人拿起水盆，舀起清泉，开始互相泼水。
水花飞溅，笑声、欢呼声此起彼伏。
每个人都被泼得湿漉漉的，但脸上洋溢着幸福的笑容。
中午，人们围坐在一起，享用美味的傣族菜肴。
饭后，还有精彩的舞蹈和歌声表演。
夜晚，篝火燃起，人们手拉手围成一圈，跳起了欢快的舞蹈。
这就是傣族的泼水节，一个充满欢乐和祝福的节日。
它让人们忘记了一年的辛劳，期待着新的一年带来更多的幸福和希望。
赏析：
《难忘的泼水节》这篇课文以生动的语言描绘了傣族人民庆祝泼水节的热闹场景，展现了傣族独特的民俗文化和人们的快乐生活。
首先，课文通过具体的日期和天气描述，营造出节日的氛围。
阳光明媚的天气和鲜艳的民族服装，都增添了节日的喜庆气氛。
其次，课文详细描绘了泼水节的活动过程。
老人的祝福、年轻人的泼水、美食的享用、歌舞的表演以及篝火晚会，这些环节既有传统的仪式感，又充满了生活的乐趣和活力。
最后，课文通过人们对节日的热爱和期待，表达了傣族人民对美好生活的向往和追求。
尽管泼水节是一个让人湿漉漉的节日，但人们却乐在其中，因为这个节日代表着祝福和希望。
总的来说，《难忘的泼水节》这篇课文以其生动的描绘和深刻的主题，让读者感受到了傣族文化的魅力和人性的光辉，是一篇优秀的语文教材。
二年级下册语文难忘的泼水节
二年级下册语文难忘的泼水节
《难忘的泼水节》
在二年级下册的语文课上，我们学习了一篇关于泼水节的文章，让我至今难忘。
文章中描述了泼水节是中国云南地区的一种传统节日，人们在这一天会用水泼洒彼此，象征着洗去一年的晦气，迎接新的一年的美好。
在这个节日里，人们会穿上节日的衣服，手持水枪，载歌载舞地在街头泼水，欢乐无比。
我们在课上不仅了解了泼水节的来历和意义，还跟着老师一起学习了泼水节的相关诗词，比如《水调歌头》中的“明月几时有，把酒问青天”等。
我们还一起学习了关于泼水节的传统歌曲，感受到了这个节日的欢乐氛围。
最让我难忘的是，在学完这篇文章之后，我们班上还举办了一个小型的泼水节活动。
老师为我们准备了水枪和气球，让我们自由地在操场上进行泼水游戏。
我和同学们玩得不亦乐乎，大家笑声不断，又有的唱着节日歌曲，仿佛置身于云南的泼水节现场一般。
这节日教会了我理解和尊重不同地区的风俗习惯，也让我领略了中国传统节日的独特魅力。
这篇文章和课堂上的活动，让我深刻地记住了这个难忘的泼水节。
难忘的泼水节部编版二年级
难忘的泼水节部编版二年级
《难忘的泼水节》
每年农历四月，是泼水节的时候。
在我们的小村庄里，泼水节是一个令人难忘的节日。
泼水节当天，我们全村的人都会欢聚一堂，穿着节日的衣服，手里拿着水枪和水桶，准备进行一场欢乐的水仗。
我和我的小伙伴们早早地就跑到了村庄的广场上，等待着泼水的时刻。
当鼓声响起的时候，大家立刻开始用水枪和水桶互相泼水。
我看到了我的爸爸妈妈，他们也加入了水仗，笑得很开心。
我和我的小伙伴们也玩得不亦乐乎，有的人用水枪射击，有的人用水桶浇水，水花四溅，整个广场都变成了水的海洋。
水仗进行了很长时间，当我们玩累了之后，我们就围坐在一起，一边吃着美味的水果，一边互相分享着泼水的趣事。
这个泼水节真是太有趣了，我永远也忘不了这样欢乐的时刻。
泼水节不仅是一场水仗，更是一次全村人的团聚和欢乐。
每当我想起泼水节，就会感到无比幸福和快乐。
希望每年的泼水节都能带给我们无尽的快乐和回忆。
二年级语文《难忘的泼水节》知识点
《难忘的泼水节》是一篇二年级语文课文，通过一个小男孩生动有趣的故事，展现了泼水节的欢乐和人们的乐观向上的精神。
以下是《难忘的泼水节》的一些重要知识点：一、泼水节的由来《难忘的泼水节》这篇课文是描述泼水节的故事，可以在课文中了解到泼水节是中国的民间传统节日，起源于云南。
泼水节是云南少数民族傣族的重要节日，每年在农历四月十四至十六举行。
这个节日是纪念傣族的开国始祖脱离恶魔的故事，因此在节日中要泼水以洗去厄运与灾难。
二、泼水节的习俗《难忘的泼水节》中描述了泼水节的一些具体的习俗，例如，人们身着盛装，手持水壶，欢快地相互泼水，以表达对彼此祝福和吉祥的愿望。
而且，泼水的方式也非常多样，有直接用手抓水泼、用水枪、水炮等各种水具，形成一片欢乐热闹的气氛。
三、泼水节的意义《难忘的泼水节》中还强调了泼水节的意义，泼水意味着洗去厄运，迎来好运和吉祥。
泼水过程中的欢声笑语也象征着人们与亲朋好友的团聚和友谊的交流，增进了人与人之间的感情。
四、主人公小男孩的泼水活动故事中，小男孩庆祝泼水节的时候，身着一身白色的旗袍，手持着水壶，兴高采烈地加入了泼水的行列。
他先是很害怕被泼水，后来放下心理障碍，积极参与活动，体验了泼水节的欢乐。
通过这个故事，告诉读者要勇敢尝试新鲜事物，不要害怕困难和挑战，用积极向上的态度来迎接生活中的各种变化。
五、泼水节的安全问题泼水节是一个欢乐的节日，但在泼水活动中也需要注意安全。
《难忘的泼水节》中，小男孩很快意识到了泼水节的安全问题，例如人多拥挤可能会摔倒受伤。
并且，小男孩还向年长的人学习如何玩泼水时注意他人的安全，避免伤害他人。
通过这个故事，引导孩子们玩耍的时候要尊重他人，关心他人的安全。
以上是对《难忘的泼水节》知识点的简要介绍，可以结合课文内容和阅读材料进行进一步的拓展和学习。
在学习中，可以引导学生了解泼水节的起源、习俗、意义和安全问题，并通过活动或讨论让学生感受和体验这个传统节日的欢乐和友情。
关于小学二年级语文下册难忘的泼水节教案和板书设计
关于小学二年级语文下册难忘的泼水节教案和板书设计一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“傣、泼、水、节”等生字，理解由生字组成的词语。
1.2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
1.3了解傣族人民过泼水节的习俗，激发学生对民族文化的兴趣。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，培养学生观察、想象能力。
2.2通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛，激发学生对民族文化的尊重和热爱。
3.2培养学生积极参与、乐于合作的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：会认生字，理解词语，朗读课文，了解傣族泼水节的习俗。
2.教学难点：背诵课文第1、2自然段，理解课文表达的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张傣族泼水节的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？知道这是什么节日吗？2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.讲解课文3.1教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.2讲解生字和词语，让学生理解字词的含义。
4.课堂互动4.1教师提问：你们觉得泼水节最有趣的地方是什么？5.朗读课文5.1学生齐读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
5.2教师指名学生背诵课文第1、2自然段。
6.课堂小结6.2引导学生谈谈对傣族泼水节的感受，激发学生对民族文化的兴趣。
四、板书设计课题：难忘的泼水节生字：傣、泼、水、节词语：泼水节、欢乐、祝福、互相课文内容：第1自然段：西双版纳的泼水节热闹非凡，人们互相泼水祝福。
第2自然段：周恩来总理也来过泼水节，和傣族人民一起欢度佳节。
五、作业布置1.抄写生字和词语。
2.背诵课文第1、2自然段。
3.课外阅读有关傣族泼水节的故事，了解傣族文化。
六、教学反思本节课通过讲解课文，让学生了解了傣族泼水节的习俗，感受到了民族文化的魅力。
在教学过程中，注重培养学生的观察、想象能力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学语文难忘的泼水节
小学语文难忘的泼水节
《小学语文难忘的泼水节》
在我读小学时，有一次我参加了一次非常难忘的泼水节活动。
那一天是端午节，学校举办了一个大型的泼水节活动。
我们全班同学都穿着五彩缤纷的衣服，拿着水枪和水桶，欢快地在校园里奔跑着。
老师们也加入了这个活动，他们笑得很开心。
校园里响起阵阵欢快的笑声和水花四溅的声音。
我们玩得很开心，不时地从水枪里射出一串串绚丽的水花，校园里弥漫着欢乐的气氛。
我和同学们互相追逐着，泼水、撒水，瞬间忘却了平日里的学习疲惫和压力。
在这一刻，我们就变成了快乐的孩子，尽情享受着这个属于我们的节日。
泼水节活动也让我感受到了中国传统文化的魅力，让我更加了解了端午节习俗和文化。
我也更加珍惜这样的活动，因为它不仅是为了庆祝节日，更是一次难忘的体验和回忆。
这次泼水节活动对我来说是难忘的，它不仅是一次欢乐的活动，更是一堂生动的语文课。
通过这次活动，我学到了端午节的由来和习俗，也加深了对中国传统文化的了解。
这是一次对语文知识的生动课堂，让我更加喜欢学习语文，更加热爱中国传统文化。
二年级语文难忘的泼水节教案
二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《难忘的泼水节》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解泼水节的来历和习俗。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的朗读兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生友好相处、团结合作的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解泼水节的来历和习俗。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 朗读时情感的把握。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等引导学生了解泼水节的来历和习俗。
（2）引导学生谈论自己了解到的泼水节情景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）分角色朗读课文，注意情感的把握。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生表演课文情节。
4. 总结拓展（1）学生谈一谈对本课内容的理解和感受。
（2）教师进行情感教育，引导学生友好相处、团结合作。
5. 布置作业（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）课外作业：了解其他民族的传统节日，下节课分享。
六、教学反思在本节课中，学生对泼水节的认识有了更深入的了解，大部分学生能够流利地朗读课文，正确书写生字词。
在课堂表演环节，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在生字词的学习过程中，部分学生对字形的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
七、评价建议1. 朗读课文：《难忘的泼水节》评价标准：流利、正确、有感情地朗读课文。
2. 生字词掌握：评价标准：正确书写生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 课堂表现：评价标准：积极参与课堂讨论，认真听讲，友好相处，团结合作。
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小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案（优秀10篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你写作文时总是无从下笔？它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的10篇《小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
难忘的泼水节教案篇一【教学目标】1、认识“泼、族”15个生字，会写“忘、泼”8个字，读准多音字“铺、盛”。
2、正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3、积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。
【教学重点】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意以及各民族之间的和谐共处。
【教学难点】了解课文内容，会用给定词语描绘描述情景。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：介绍泼水节。
泼水节是傣族最隆重的节日。
节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。
人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。
教师口述：西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，让我们一起跟随作者去体验一下吧！（板书：17难忘的泼水节）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示泼水节图文，再引导课文的学习中来，激发学生学习的兴趣。
】二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准：平舌音“族踩”，翘舌音“驶容盛祝寿”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”。
②识记生字联系生活实际做动作识记：“泼、踩、敲、驶”。
二年级下语文难忘的泼水节教案
二年级下语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“难忘”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会用朗读表达自己对课文的喜爱。
3. 情感态度与价值观：了解泼水节的特点，感受作者对傣族人民的喜爱，对美好生活的向往。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受作者的情感。
三、教学难点：理解课文内容，体会作者的情感。
四、教学准备：课文课件或黑板、生字卡片、作业本等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们知道我国有很多传统节日吗？比如春节、端午节、中秋节等等。
今天我们要学习的课文讲述了一个非常特别的节日，那就是傣族的泼水节。
（2）出示课题：难忘的泼水节2. 学习课文（1）自读课文，注意生字的读音。
（2）同桌互读，互相指正。
（3）教师指导朗读，注意语气、情感。
3. 学习生字（1）学生自读生字，组内交流。
（2）教师出示生字卡片，学生认读。
（3）教师重点讲解生字，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）讨论：为什么作者说这是一个难忘的泼水节？5. 情感体验（1）想象自己置身于泼水节的现场，感受节日的气氛。
（2）用朗读表达自己对课文的喜爱。
6. 课堂小结今天我们学习了《难忘的泼水节》，了解了傣族人民的风俗习惯，感受了作者对美好生活的向往。
希望大家能用所学，为自己的生活增添色彩。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“难忘”造句。
（3）预习下节课文。
六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。
要关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注其情感表达和语音准确性。
2. 生字认读情况，检查学生对生字的掌握程度。
3. 学生对课文内容的理解和感悟，通过问答或讨论形式进行评估。
难忘的泼水节故事
难忘的泼水节故事
《难忘的泼水节》是二年级下册语文课本中的一篇文章，讲述了1961年4月16日，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
周恩来总理和傣族人民一起欢度泼水节的故事。
文章以生动的语言，表达了周总理和傣族人民之间的深厚情谊。
泼水节是傣族人民一年一度的传统节日，也是他们最盛大的节日之一。
在这个节日里，人们会互相泼水，寓意着洗去一年的晦气，迎接新的一年。
周总理在泼水节期间来到傣族人民中间，与他们一起欢度节日，给人们留下了深刻的印象。
周总理在泼水节期间，穿着傣族人民的传统服装，与他们一起跳舞、唱歌、泼水。
他的到来让人们感到非常高兴和激动，他们纷纷向周总理泼水，表达对他的敬意和爱戴。
周总理也非常高兴地接受了他们的泼水，并与他们一起分享这个欢乐的时刻。
这个故事告诉我们，周总理是一个非常亲民、爱民的总理，他不仅关心国家大事，也关心人民的生活和幸福。
他的到来让傣族人民感到非常温暖和幸福，也让他们更加坚定了对祖国的热爱和拥护。
总之，《难忘的泼水节》是一篇非常感人的文章，它让我们更加了解周总理和傣族人民之间的深厚情谊，也让我们更加珍惜这个美好
的节日。
小学二年级语文《难忘的泼水》原文及教案
【导语】《难忘的泼⽔节》描写了敬爱的傣族⼈民和周总理⼀起过泼⽔节的⽆⽐幸福的欢乐情景，体现了总理和⼈民的深厚感情。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《难忘的泼⽔》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《难忘的泼⽔》原⽂ ⽕红⽕红的凤凰花开了，傣族⼈民⼀年⼀度的泼⽔节⼜到了。
今年，傣族⼈民特别⾼兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们⼀起过泼⽔节。
那天早晨，⼈们敲起象脚⿎，从四⾯⼋⽅赶来了。
为了欢迎周总理，⼈们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
⼀条条龙船驶过江⾯，⼀串串花炮升上天空。
⼈们欢呼着∶“周总理来了！” 周总理⾝穿对襟⽩褂，咖啡⾊长裤，头上包着⼀条⽔红⾊头⼱，笑容满⾯地来到⼈群中。
他接过⼀只象脚⿎，敲着欢乐的⿎点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族⼈民⼀起跳舞。
开始泼⽔了。
周总理⼀⼿端着盛满清⽔的银碗，⼀⼿拿着柏树枝蘸了⽔，向⼈们泼洒，为⼈们祝福。
傣族⼈们⼀边欢呼，⼀边向周总理泼⽔，祝愿他健康长寿。
清清的⽔，泼呀，洒呀！周总理和傣族⼈们笑着，跳着，是那么开⼼。
多么幸福啊，1961年的泼⽔节！ 多么令⼈难忘啊，1961年的泼⽔节。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《难忘的泼⽔》教案 教学⽬标 1、学会本课12个⽣字，认识8个⽣字。
能正确读写由要求学会的⽣字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、了解周总理是怎样和傣族⼈民⼀起过泼⽔节的，体会周总理和⼈民⼼连⼼的深厚情意。
教学时间：⼆课时 教学设计 第⼀课时 教学⽬标 1、学会本课13个⽣字和由⽣字组成的词。
2、初读课⽂，了解课⽂主要内容。
3、通过看图培养学⽣的观察能⼒，能够抓住⼈物的穿着，表情及动作体会⼈物的⼼情，了解课⽂的内容。
教学过程 （⼀）认真观图，了解图意。
⽼师出⽰挂图，请同学们看看图上的⼈们在⼲什么？ （⼈们和周总理在⼀起过泼⽔节。
） 板书：泼⽔节。
（1）泼⽔节是哪个民族的节⽇？板书：（傣族） （2）谁知道泼⽔节是怎么回事？ （学⽣如果讲不清，⽼师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，⼈们穿上漂亮的服装，背起象脚⿎，互相泼⽔祝福，这是傣族⼈民⼀年中最盛⼤的节⽇。
二年级语文 难忘的泼水节
二年级语文难忘的泼水节
《难忘的泼水节》
二年级语文课上，我们学习了关于泼水节的知识。
老师向我们讲解了泼水节的由来和习俗。
我们知道泼水节是云南、广西、广东等地的传统节日，人们在这一天会用水泼洒彼此，象征着洗去一年的不幸和净化身心。
在学习了泼水节的相关知识后，老师组织了一个有趣的活动。
我们在中午的活动课上举行了泼水节活动，全班同学都参与了进来。
老师特意准备了水枪和水桶，还有一些小水球，让我们可以尽情地玩耍。
当我们迫不及待地拿起水枪和水球互相泼洒时，欢声笑语在教室里回荡。
有些同学喜欢躲在角落里偷袭别人，有些同学则欢快地奔跑着，享受着被泼水的快乐。
整个活动课都充满了欢乐和活力。
泼水节活动结束后，我们收拾好课桌和椅子，然后一起洗手。
老师告诉我们，泼水节不仅是一种传统文化，更是一种友谊和团结的象征。
水能洗净一切不愉快，让我们在新的一年里心情愉快，团结友爱。
经历了这次泼水节活动，我学会了用欢乐和乐观的心态去面对生活，也更加懂得了团结友爱的重要性。
这个难忘的泼水节一定会成为我人生中美好的回忆之一。
《难忘的泼水节》说课稿
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小学二年级语文《难忘的泼水节》优秀教案
小学二年级语文《难忘的泼水节》优秀教案教学是一种创造性劳动，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是小编收集整理的小学二年级语文《难忘的泼水节》优秀教案，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!小学二年级语文《难忘的泼水节》优秀教案教材分析《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二组中的一篇课文。
这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了1961年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。
作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
设计理念1.语文课程标准中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中主要是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中教师要营造自主学习、平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视认字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
教学目标1.培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.增强学生自主识字的愿望，认识本课12个生字，学会12个生字，理解由生字组成的词语。
3.丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。
教学流程之一一、谈话导入。
1. 同学们，大家喜欢过节吗?为什么?2. 今天，我们和傣族人民一起过泼水节，你们愿意吗?教师板书课题：《难忘的泼水节》，学生齐读课题。
看到题目你有什么问题吗?二、初读课文，识字写字。
(一)识字1. 充分自读，边读边悟。
二年级课文 难忘的泼水节
二年级课文难忘的泼水节
《难忘的泼水节》
今天是二年级的泼水节，我们都很期待，因为在泼水节上我们可以放肆地玩水，尽情地享受快乐。
当我们到达学校时，整个校园都被彩旗装饰得五彩缤纷，到处都是笑声和欢呼声。
老师和家长们都在各个角落忙碌地布置着各种游戏和节目，学校里充满了欢乐的气氛。
我们一到校门口就被老师们派发的水枪、水球、水桶吸引住了。
随着扬起的水花，我们畅快地奔跑，快乐地玩耍，彼此泼水，笑声不绝于耳。
泼水节上，我们还有许多有趣的游戏。
有拔河比赛、接水球比赛、捉迷藏等等，每一个游戏都让我们玩得不亦乐乎。
尤其是捉迷藏游戏，我们利用各种遮挡物躲藏，互相寻找，场面热闹非凡。
泼水节结束时，我们全身湿漉漉的，可是却满脸笑容。
我们相互拥抱，还互相泼水，分享着快乐。
泼水节的经历让我们终身难忘，它不仅让我们感受到了欢乐，还拉近了同学之间的距离，我们愿意为了一份快乐而忘记身边的一切。
《难忘的泼水节》，就像是一幅色彩斑斓的画，永远留在我们心中，成为我们美好的回忆。
小学二年级语文难忘的泼水节原文及教案(汇总18篇)
小学二年级语文难忘的泼水节原文及教案（汇总18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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难忘的泼水节二年级
难忘的泼水节二年级
《难忘的泼水节》
今天是泼水节，我非常兴奋。
因为去年泼水节我没能参与，今年终于有机会参加了！我和爸爸妈妈一起来到了节日广场，这里人山人海，真是热闹非凡。
我穿上了一身五彩缤纷的衣服，头上还带着一个闪闪发光的头饰，感觉自己就像是一个小精灵。
爸爸妈妈也跟我一样打扮得很漂亮。
我们拿着水枪，站在广场中央，等待着泼水节的开始。
终于，音乐响起来了，人们欢呼雀跃，成群结队地跑来跑去，用水枪向对方喷水，我也跟着他们一起玩了起来。
我抓住机会，一把将妈妈淋了个透心凉，妈妈看着我嬉皮笑脸的模样也大笑起来。
在泼水节上，我还遇到了很多小伙伴，大家一起玩得不亦乐乎。
我和他们一起参加了泼水比赛，跳绳比赛，还一起吃了很多美味的节日小吃。
真是太开心了！
这次泼水节真的是让我难以忘怀！我和爸爸妈妈度过了一个愉快的节日，我也结识了很多新朋友。
我想了，明年泼水节我一定还要来参加，因为这样的快乐实在太让人难忘了！。
部编版小学语文《难忘的泼水节》课文原文及赏析
部编版小学语文《难忘的泼水节》课文原文及赏析《难忘的泼水节》课文原文：一年一度的泼水节来临了。
这是傣族人民最盛大的节日。
这一天，人们穿着鲜艳的民族服装，早早地来到了广场。
广场上已经挤满了人，大家手里都拿着各种各样的水盆、水枪，脸上洋溢着快乐的笑容。
当太阳升到头顶时，庆祝活动正式开始。
首先，主持人宣布了节日的开幕，接着是精彩的舞蹈表演和歌曲演唱。
然后，最重要的环节——泼水开始了。
人们拿起手中的水盆、水枪，向周围的人们泼去。
水花飞溅，欢声笑语此起彼伏。
无论是老人还是小孩，无论是男人还是女人，大家都尽情地泼水，享受着这个节日带来的欢乐。
泼水不仅是表达祝福和喜悦的方式，也是傣族人民团结友爱的象征。
在这个特殊的日子里，人们通过泼水，洗去旧年的不顺，迎接新年的吉祥。
夜幕降临，广场上的篝火燃起，人们围在一起跳舞、唱歌，分享美食，欢庆这个难忘的泼水节。
《难忘的泼水节》赏析：这篇课文以生动的语言描绘了傣族人民庆祝泼水节的热闹场景，展现了傣族独特的民俗文化。
首先，课文通过对人们服饰、表情和活动的详细描述，营造出浓厚的节日氛围，使读者仿佛身临其境。
同时，通过描述太阳升起、活动开始、泼水环节等时间线索，有序地展开故事情节，使文章结构清晰。
其次，课文强调了泼水节的深层含义。
泼水不仅是娱乐活动，更是傣族人民表达祝福、洗去烦恼、增进友谊的重要方式。
这种对民俗文化的深入解读，有助于学生理解和尊重不同民族的文化传统。
最后，课文通过描述夜晚的篝火晚会，进一步展示了傣族人民的热情好客和团结友爱的精神风貌，使读者对傣族文化有了更全面的认识。
总的来说，《难忘的泼水节》一文以生动的故事和深刻的解读，展现了傣族独特的民俗文化和人文精神，是一篇富有教育意义和文化内涵的优秀课文。
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课时教案
主备教师：执教教师：
教学内容:《难忘的泼水节》
教学目标：
⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。
⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。
教学重点：识字写字，熟读课文。
教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教材分析:
本课记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
学情分析:
学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
但是也有极少数学困生学习态度差，基础差，需要重点加以训练。
教学具准备: 泼水节的视频材料，了解傣族及泼水节的资料。
课时:二课时
教学课时: 第一课时
教学预设：
一、导入课题，初知文意
（一）播放泼水节视频资料
师：大家看到了什么？
师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）
师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。
小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。
师板书课题“难忘的泼水节”）
（二）初读课文。
师：到底什么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。
遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。
然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。
［设计意图］通过视频激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。
二、自主分类认读，尝试认字
大家的生字都会认了吗？师用生字卡（或课件）出示生字，让学生自主尝试识字。
学生不会认的带上拼音再读。
凤凰恩敲襟褂
咖啡踩端蘸寿
（一）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。
（二）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。
（三）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。
再与全组交流识字方法。
（四）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。
（五）哪些生字组成的东西你见过？说一说，再读。
师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。
［设计意图］12个生字，数量看起来较多，但是分类处理，区别对待，就能化难为易。
有的字见过面，有的容易认读，这些就不需花太多力气；剩下的是学生觉得较难认的，我们可以多花时间，用多种方式帮助识记，比如做一做动作，说一说词句，这样就能突破难点。
三、朗读片段，检验生字认识情况
师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗？
（一）生词卡认读。
词卡呈现：凤凰周恩来恩人敲打对襟白褂衣襟白大褂
咖啡踩伤端正顶端蘸墨水蘸水笔长寿
（二）在句子中认读。
师：这几句话，看谁读得更流利。
周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
（生字加粗或变红）
（三）自由读书，检验课文的字都会认了吗？
（四）边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。
（五）哪一段你喜欢读，读给同桌听。
哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。
［设计意图］字不离词，词不离句。
只有将汉字及时纳入词中、句中，并在语言环境里会认会读，才算真正“会认”，这样的识字也才有真正意义。
教学反思：
日期：
第二课时
教学预设：
一．生字巩固，区分多音字。
（一）复习12个会认的字。
师：大家上节课学的字还会认吗？现在考一考吧！呈现12个生字，再轮流抽读。
（二）学习多音字。
师：12个生字会读了，现在出四个简单的字来认一认，看会认吗？
师呈现四个多音字“好、空、乐、盛”，抽生读。
（读“好”。
若生读“hǎo”师问：还可以读什么？读“hào”。
以相同办法读后三个字。
）
引导学生进行多音字的辨析、组词，注意纠正不当之词及读音。
［设计意图］识字是重点目标。
在各课教学的各个教学时段中，我们都应在可能的情况下考虑识字及巩固练习活动。
二、自主读书，图文联系
（一）师：看来，多音字难不倒大家。
不着急，难的来了。
有信心接受挑战吗？这样吧，大家抓紧时间读书，读得越熟越好，待会儿就有难题考大家。
（生自由读）
（二）生读书交流：课文除了写图上可以看得见的内容外，还有不能直接看到的内容，用下面的句式说说自己联想到的内容：
1.看到周总理对傣族人民泼水，我仿佛听到周总理_____________，我想_____________。
2.看到傣族人民向周总理泼水，我仿佛听到傣族人民_____________，我想_____________。
[设计意图］在学生充分自读的基础上，充分发挥插图的作用，目的是引导学生读懂课文内容。
因为只有读懂了课文内容，才能正确勾画，才能对插图进行恰当联想。
三、重点段朗读
（一）呈现课文第三自然段“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
”
1.师：人们怎么赶的？
师引：东村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟！”大家会怎么说？“走呀，快走吧，……”
西村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。
”南村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。
”北村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。
”他们会怎样应答，怎样的心情聚拢来？只有这四个村吗？能读出怎么赶来的吗？
生读：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
”
2.读第三段全段。
师：你们能想象当时的画面吗？左边的同学读，右边的同学听课文想象，再左右交换。
师：从这句中，你体会到了人们怎样的心情？（根据学生回答情况，教师归纳并板书“盛情迎候”）还有哪些地方能看出人们的盛情呢？读一读。
（二）指导读第四、五两个自然段。
引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”、“泼水祝福”。
（教师根据学生回答归纳并板书“敲鼓跳舞”“泼水祝福”）
［设计意图］通过对“从四面八方赶来了”的具体情境的再造，丰富了学生对于“赶”来的情境的想象，可以有效地改善学生朗读的干瘪状况。
四、再读全文，感悟体验
（一）读课题，读全文，说说读了课文后的感受。
师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。
（二）师：你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？
这真是个____的泼水节，因为__________________________________。
这真是个____的泼水节，因为__________________________________。
这真是个____的泼水节，因为__________________________________。
（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）
［设计意图］通过一种开放的句式，鼓励学生用不同的词语概括自己的独特感悟理解，既发展语言，锻炼概括能力，又鼓励个性化的不同理解。
五、板书设计
盛情迎候
11 .难忘的泼水节敲鼓跳舞
泼水祝福
［设计意图］1961年的泼水节十分难忘。
难忘的是傣族人民盛情迎候周总理的场面，难忘的是周总理与傣族人民同敲象脚鼓同跳傣族舞，更难忘的是周总理与傣族人民亲密无间互相泼水互致祝福，因此，板书抓住难忘的几件事情能突出重点，简明地反映课文主要内容。
教学反思：
日期：。