课 程 名 称 三 笔 字
2023版新教材高中语文第二单元第8课3党费课时作业部编版选择性必修中册.doc
党费基础积累练一、基础清单化预练1．读准字音(1)单音字①津．贴( ) ②闽粤赣．( ) ③围剿．( ) ④偏僻．( ) ⑤惬．意( ) ⑥蓦．地( ) ⑦八角坳．( ) ⑧黑痣．( ) ⑨髻．子( ) ⑩譬．如( ) ⑪一霎．间( ) (2)多音字①这次考试他数．( )学考得很差，被妈妈数．( )落了一顿。
②他累．( )极了，一步也不想挪动，觉得自己成了部队的累．( )赘，生怕自己连累．( )了同志们。
2．辨明字形①⎩⎪⎨⎪⎧jiān（ ）苦jiān（ ）强 ②⎩⎪⎨⎪⎧冲锋xiàn（ ）阵chǎn（ ）媚逢迎③⎩⎪⎨⎪⎧干cuì（ ）wéi（ ）杆 ④⎩⎪⎨⎪⎧砂ɡuàn（ ）ɡuàn（ ）溉3．辨析词语(1)侦察·侦查员们克服了重重困难，经过细致严密的 ，终于弄清了犯罪嫌疑人的犯罪事实。
(2)沟通·勾通办案人员多次与犯罪嫌疑人的家属 ，希望他们做犯罪嫌疑人的工作。
同时，限制犯罪嫌疑人之间的接触，防止他们互相 串供。
4．判断成语运用正误。
(1)他不小心从墙上摔了下来，大家七零八落．．．．地把他抬进了医院。
( )(2)月明星稀，鸦雀无声．．．．，院子外的一只不知名的鸟，被明亮的月光惊醒，扑啦啦扇动着翅膀绕树盘旋。
( )(3)范思诺耐心解释着，并没有因为对方年纪小而有轻视的语气。
一边说着，一边慢条．．斯理．．地在厨房里忙活着，一会儿，一桌香喷喷的饭菜就摆在了桌上。
( )二、语基习题化细练5．下列句子中，没有语病的一项是( )A．王愿坚虽然没有亲历第一次国内革命战争时期的斗争生活，但是他在做记者、编辑期间，接触了老一代革命者。
B．每逢我看着党的小组长接过钱，在我的名字下面填上钱数的时候，我就不由得心里一热，想起了1934年的秋天。
C．黄新同志为了保护“我”的安全而牺牲自己的生命，如此深挚的党员情让人为之动容。
D．小说采用第一人称的叙述角度，在七千字左右的篇幅里完成了故事讲述和人物性格。
教师三笔字比赛简报
教师三笔字比赛简报1.我们班本周要举行技能汇报活动,内容有三笔字比赛、手工艺品展示,先补充说明一下你们班是什么样的班级？初中、高中还是大学？首先确定流时间、地点、流程，确定从宣布开始到比赛结束中不同时间有哪些活动必须要做，以及权衡三字比赛和手工艺品展示效果能否将汇报活动的气氛推向高潮。
并适当添加一些小节目比如个人风与班级采展示、有奖互动在各个环节中。
然后确定参与活动的除本班外的其他成员，与其他组织者协商与会者、主持人、裁判员名单，并对其发送告知地点、时间、流程的请柬。
最后按照之前的情况准备布置活动区域所需要的设备、工具、礼品、坐席等，通过具体行动，完成所需要的后勤工作。
2.书法比赛活动方案一.指导思想：为展示教师风采，积极倡导全校教师苦练教学基本功，增强写好三笔字的意识，提高教师粉笔字书写水平，规范板书设计，以不断提高课堂教学业务水平，我校决定举行教师三笔字比赛。
活动的宗旨是“全员参与、岗位练兵、打造队伍、发现人才”。
旨在：抓好教师的备课环节，关注常态课堂的教学质量，培养学生良好的行为习惯；同时提高教师基本素质，促进教师专业成长，促使学校教师队伍整体素质的提高。
二、参赛对象：全校所有教师三、比赛内容：1、毛笔、钢笔与粉笔。
2、命题书写。
(1)毛笔字参赛选手选用宣纸（4尺宣纸四开，即高68cm，宽34cm或宽68cm，高34cm）、毛笔砚墨等书写用品自备，行书、楷书或草书均可(2)钢笔字书写工具自备，学校统一发放用纸，用行书或楷书两种字体。
(3)粉笔字比赛规定只能用楷书一种字体。
四、评分标准：1、在指定时间和书写范围内完成书写内容。
2、用字规范，准确。
3、字体端正，字体匀称，大小适中。
4、字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。
5、版面设计合理，布局合理。
6、比赛字迹不得潦草，不得有错别字。
7、每项满分100分。
将该组室的所有参赛选手三项比赛的成绩进行累加，并算出其平均分。
五、比赛地点：1、毛笔：实验室。
汉字笔顺规则表和笔画名称表(可打印)
汉字笔顺规则表和笔画名称表汉字笔顺规则表一、横1、末笔为二：冉（再、苒）一一笔顺：竖、横折钩、\［中\］竖、末笔写二。
里（理、童）一一笔顺：先写甲，后写二。
重（踵、董）一一笔顺：撇、横、写曰，\［中\］竖、再写二。
垂（捶、棰、锤）一一笔顺：先写千、后写卄，再写二。
▲注意：并排三、四横者不按此规律：堇j n（谨、槿）一一末二笔为竖、横。
隹Zhu 1（谁、难）――末二笔为竖、横。
2、土、士分开土一一寺（侍、诗、痔、等）周、袁、幸。
士一一吉（洁、桔、结、秸）志、壳、声、喜、嘉、壹、壶、壮。
3、天、夭分开天--- 吞、蚕、忝ti E （添、舔）、奏（凑）。
夭乔（侨、桥、骄、娇）岙、袄、妖。
4、王、壬分开王一一呈（程、逞）。
壬一一任（凭）廷、淫。
5、首笔是横不是撇：丰（蚌、艳、契）、耒I讯耕、耘、耙）。
邦（帮、梆、绑）的第四笔是撇。
刊的第三笔是竖。
6、横“山”的中横向左向右出头不出头：中横向右不出头一一寻、帚、刍（邹）当、雪、扫、妇、侵。
横“山”有竖穿过时中横向右要出头--聿y Q建）秉、捷、唐、康、争、兼。
中横向左都出头一一疟、虐（谑）末笔笔顺：横、竖折、\［中\］横。
7、讯的右旁和丑笔顺不同：讯的右旁（汛、讯、迅）一一笔顺：横折弯钩、横、竖。
（末二笔为十）。
丑（扭、纽、钮）一一笔顺：横折、竖、横、横（末二笔为二）。
8、毋、贯笔顺：毋W。
笔顺：竖折、横折钩，〔先〕撇、〔后〕横（两边出头）。
贯的上部部件一一笔顺：竖折、横折、〔先〕竖、〔后〕横（两边出头）。
9、衰的笔顺：中间部件：竖、横折、〔中间〕长横（两边出头）、短横（堵口）。
10、皮的前三笔笔顺：横钩、撇、竖1、竖与撇之分：临、监、坚、竖、紧一一第二笔是竖，不是撇。
旧一一第一笔是竖。
归一一第二笔是撇。
2、“周”与“同”第一笔不同：同、冈、网、罔一一第一笔是竖。
周、用一一第一笔是撇。
3、“月”第一笔有变化：育、肯、胃、有、肩一一月在下，首笔为竖。
肚、肌、肠、期、朗一一月在左右，首笔为撇。
小学笔画笔顺
"忄"先写点和点，最后写竖。
"匕"先写撇，后写竖弯钩。
"万"先写横，再写横折钩，后写撇。
"母" 字的最后三笔是点、横、点。
"及" 先写撇，再写横折折撇，后写捺。
" 乃"先写横折折撇，再写撇。
这个字和" 及"字形相近，但笔顺完全不同。
"火" 先写上面两笔，即点和撇，再写人字。
" 登"的右上角先写两撇，再写捺。
"减"先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。
" 爽"先写横，再从左到右写四个" ×"，最后写"人"。
" 讯"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。
"凸" 第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。
"凹" 第一笔先写左边的竖，接着写横竖折折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
"出" 先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。
"贯" 上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
" 重" 上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。
"脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
" 义" 先写点，再写撇和捺。
点在上边或左上边的要先写，如" 门、斗" 等；点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。
"匚"形字，先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如" 匹、区、臣、匠、匣、匿" 等。
部编版七年级语文上册文学常识梳理
七上文学常识第一单元走进自然1、朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
[1]原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随祖父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。
1919年开始发表诗歌。
1928年第一本散文集《背影》出版。
[2-3] 1932年7月，任清华大学中国文学系主任。
1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
1935年，出版散文集《你我》。
[4]1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。
2、老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。
因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。
上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
信仰基督教，北京满族正红旗人。
[1]中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。
老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
[2]3、雨的四季——刘湛秋，男，（1935-2014），安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。
”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。
第二单元家庭亲情5、史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。
三笔字评分细则
三笔字评分细则
普通话评分细则
一、朗读
二、说话
现代教育技术：信息技术应用能力标准（初级）
1.硬件操作技能：
①了解和掌握计算机的基本功能和操作，常用计算机输入、输出设备的基本操作（如常用的键盘、鼠标、光驱、U盘、打印机、显示器等）；
②了解计算机硬件系统的基本组成与结构；
③会正确开关计算机；能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。
2.软件使用技能：
①熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应用程序）；
②熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入15个汉字；
③掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作；
④会使用Winrar、Winzip压缩软件进行压缩与解压处理；
⑤会使用Word办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印;
⑥能使用多媒体课件进行教学；
⑦会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。
3.信息化教学素养：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学。
4.要求：我区中小学校教师均需达到上述要求。
书法教学特色材料汇报
书法教学特色材料汇报书法教学特色材料汇报篇一：塘坪小学书法教育特色学校创建汇报材料写好字做好人——塘坪小学书法特色学校建设总结报告多年以来，塘坪小学一直注重写字教学，一直将写字教学作为学校的一项特色来抓，做到领导高度重视、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。
学校确立“端端正正写字、堂堂正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。
现将我校在写字特色创建方面的一些做法汇报如下：一、基本情况学校现有10个教学班，523名学生，教职工26名。
学校以铜梁区创建“中国书法之乡”为契机，结合重庆市铜梁区教育委员会和重庆市铜梁区语言文字工作委员会《关于全面加强中小学书法教育的实施意见》（铜教基〔2014〕49号）文件，学校积极构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系，学校确立“端端正正写字、堂堂正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。
二、健全机制，强化管理（一）健全规范汉字书写的立体化管理网络。
健全的组织网络是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。
为此，学校成立了以校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员的塘坪小学书法特色学校创建工作领导小组。
领导组下设办公室，由教务主任任办公室主任、教务副主任和教研组长任副主任，具体负责书法特色学校创建工作的实施。
每个班级又成立了规范汉字书写教育工作领导小组，由班主任担任小组长，负责活动的落实，成员由班级任课教师组成。
这项工作有校长负责抓，教务处具体抓，各部门、班主任配合抓，形成了校长抓教导处、教务处抓班级，班级抓学生的“层层抓，抓层层”的规范汉字书写教育工作网络，为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使每项工作落到实处，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。
《方帽子店》生字组词拼音与词句积累
《方帽子店》生字组词拼音与词句积累1、《方帽子店》生字组词拼音与词句积累我会认注音及组词橱：chú(橱窗、书橱、橱柜)改：gǎi(改写、改变、改革)蕉：jiāo(香蕉、芭蕉、佛手蕉)扣：kòu(扣住、紧扣、扣子)筒：tǒng(圆筒、笔筒、手电筒)董：dǒng(古董、董事、姓董)多音字嚷：rānɡ (嚷嚷)rǎnɡ (叫嚷)溜：liū(溜冰)liù(溜嗓子)近义词舒服——舒适奇怪——惊奇密密麻麻——密密层层大吃一惊——大惊失色各式各样——各种各样反义词舒服——难受人山人海——荒无人烟密密麻麻——稀稀疏疏理解词语总是：老是，一直，一向。
设法：尽量想办法。
古董：跟不上新时代旧的东西。
一溜烟：形容速度快，类似一眨眼。
人山人海：人群如山似海。
形容人聚集得非常多。
密密麻麻表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。
形容又多又密。
舒服：“舒”为展开、伸展的意思，舒服指身体或精神上感到轻松愉快。
橱窗：橱窗就是对外的一个展示落地窗!可以摆放模特之类的!一般商场比较多。
2、一年级上十二周教案：《画》《字与拼音五》《大家都说普通话》一年级第十二周教案一、周学习内容：《画》《字与拼音五》《大家都说普通话》二、周学习重难点：1. 生字：认识生字16个，会写13个，学习一个多音字“少”，两个新笔画“撇点”和“竖弯“。
2.积累：（1）复习声母、韵母、整体认读音节。
（2）拼音与汉字相对照，进一步巩固汉语拼音。
（3）背会《画》《大家都说普通话》。
3.作文：《妈妈，你看》看图讲故事的口头训练三、周学科融合：把认识方位和识字相结合，利用插图认识前后左右的方向位置。
四、周学情分析：本单元以复习拼音为主，在学生学习拼音后，练习拼读音节，继续学习看拼音识字的方法，巩固所学知识，从而培养动口、动脑以及相互合作的能力。
课题《画》授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人鸟语花香、山水相衬的美感。
程繁体字怎么写
1.程的繁体字怎么写的程（chéng）的繁体字是“程”。
1. 规矩，法式：~式。
~序。
章~。
规~。
2. 进展，限度：~度。
进~。
日~。
过~。
3. 道路的段落：路~。
行（xíng）~。
里~。
启~。
前~。
4. 衡量，考核：计日~功。
5. 姓。
释义：1.度量衡的总称按度程。
——《礼记·月令》程者，物之准也。
——《荀子·致仕》2.法式；章程，规格张苍定章程。
——《汉书·高帝纪》又如：章程（书面写定的组织规程或办事条例）；程考（按科举常规考试）；程品（法式；规范）；程法（程式；法则）3.典范；法度匪先民是程。
——《诗·小雅》后世以为法程。
——《吕氏春秋·慎行》又如：程律（法律）；程墨（作为范本阅读的八股文选集）4.限度；期限；定额明宵有程。
——《魏都赋》又如：程额（定额；定限）；程期（期限）；程限（达到的期限）5.路程；行程淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
——宋·姜夔《扬州慢》又如：全程（全部路程）；程老（谓在路途中死亡）6.学习、办事的进展安排。
如：日程，课程，进程指一段时间。
如：一程子；这程子；前些程子7.步骤；过程。
如：流程；疗程；历程2.程的繁体怎么写程没有繁体，也就是说程的繁体是：程程：[ chéng ]部首：禾笔画：121. 规矩，法式：程式。
程序。
2. 进展，限度：程度。
进程。
3. 道路的段落：路程。
行（xíng）程。
4. 衡量，考核：计日程功。
5. 姓。
1、旅程[lǚ chéng]旅行的路程2、章程[zhāng chéng]书面写定的组织规程或办事条例。
3、程度[chéng dù]文化、教育、知识、能力等方面的水平。
4、射程[shè chéng]枪炮发射后，弹丸运行的水平距离。
5、疗程[liáo chéng]医疗上对某些疾病所规定的连续治疗的一段时间叫做一个疗程。
师范生《三笔字》教学大纲
《三笔字》课程教学大纲课程编号：课程名称：三笔字英文名称：课程性质：专业选修课总学时：36个学时学分：适用对象：师范类专业适用先修课程：一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用《三笔字》课程教学是我院师范类专业教育教学工作的重要补充部分，是提高师范生教学基本技能的一个重要环节。
同时本课程的设置旨在加强学生审美教育，激发学生热爱中国传统文化的情感，让师范生掌握钢笔、毛笔、粉笔字的基本书写要领，提高学生书写能力。
通过三笔字书法课程培训，提高师范生日常书写及黑板板书水平，提高综合素质，帮助学生更好的适应中小学语文教育教学工作。
（二）课程教学方法与手段《三笔字》课程教学针对学生在软笔、硬笔、粉笔三笔字训练中容易遇到的各种问题，阐释规范汉字理念，精析汉字结构规律，点拨行书快写技巧，通过提供有针对性的训练方案，特别是对硬笔书法的笔顺规则、汉字部件与结构的关系、从楷书到行书的书写转换等内容进行了深入分析，为规范学生的书写能力，提高审美意识奠定良好的基础。
本课程的主要特点是讲练结合，重在练，过程讲究的是心与气的和谐结合，学生在课堂上理解消化书写技法，还需要课后多多训练。
（三）实践环节1.展示三笔字书法家的相关作品给学生欣赏，激发学习兴趣；2.制定统一的书写纸张下发学生。
要求每周写一幅硬笔书法作品；3.通过教学后，学生根据自己实际，现场书写一幅毛笔、一幅硬笔、一幅粉笔（小黑板）作品作为考试作业。
（四）教学时数分配表（五）教材与主要参考书1.文字主教材：曹长远等编著《师范硬笔书法教程》（第二版）2.文字辅助教材：曹长远等编著《师范硬笔书法教程》（第一版）二、教学内容纲要第一章导论（一）教学基本要求1.改正错误的书写习惯2..培养练习三笔字书法的兴趣3.掌握硬笔书法的学习方法（学会临摹）（二）教学内容第一节汉字、写字和书法第二节硬笔书法和毛笔书法第三节师范硬笔书法课的性质和要求第四节学习硬笔书法的方法第二章硬笔书法的预备知识（一）教学基本要求1.能熟记常用汉字的笔顺规则2.掌握正确的写字姿势和执笔方法（二）教学内容第一节硬笔书法的评价标准第二节汉字的字体和书体第三节汉字的结构方法第四节汉字的笔顺规则第五节临摹字帖的方法第六节写字姿势和执笔方法第七节硬笔书法的运笔方法第八节书法实践第三章篇章格式训练（一）教学基本要求1.能熟悉硬笔书法的篇章格式2.能正确书写硬笔中的标点符号（二）教学内容第一节篇章格式是硬笔书法训练的第一环节第二节横写格式和竖写格式第三节横写格式的基本要求第四节标点符号的格式要求第五节书法实践第四章楷书书法训练（一）教学基本要求1.掌握楷书的基本形态2.熟记楷书的结构规律3.能熟练运用楷书的笔画形态4.能正确书写楷书常用部件（二）教学内容第一节楷书的基本形态第二节楷书的结构规律第三节楷书的笔画形态第四节楷书常用部件的写法第五节几种常见的楷书书写毛病第六节书法实践第五章行书书法训练（一）教学基本要求1.能了解行书的结构特征2.能掌握行书的笔画特点3.能熟记行书常用部件的写法（二）教学内容第一节从楷书到行书是硬笔书法训练的中心环节第二节行书的结构特征第三节行书的笔画特点第四节行书常用部件的写法第五节行书横式连写第六节书法实践第六章板书书法训练（一）教学基本要求1.能熟练掌握粉笔的执笔方法和运笔方法2.能合理的设计板书和版面（二）教学内容第一节鼠标不可能彻底取代粉笔第二节板书的书写方法第三节板书设计与版面安排第四节书法实践大纲制订人：大纲审定人：制订日期：XX年XX月。
小学一年级写字《点的书写》教学设计教案
3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。
4．教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师巡视。
三、小结。
布置作业
课堂小结
我们知道了点随着位置的变化，长度发生了变化，方向也发生了变化，要找准每个笔划在四线六点的位置，把字写得美观、协调。
板书设计
7 点的书写
课后反思
今天这节课我们学习了点的书写，小朋友们记住点虽小，但是正是由着小小的点和其他笔画才组成了无数个字，有无数个字组成了一幅漂亮的作品，所以小朋友们可不要小看它哦。为了能把这点画练的更好，我还为小朋友们准备了4个带点画的字,小朋友们可以挑两个自己喜欢的字再练练，写之前仔细看看它们在田字格中的位置。
点的三种写法及含有点的字的书写练习。
教学难点
三种点的写法技巧、运笔方法。
教学方法
讲授法
教学
准备
教师
课件
学生
铅笔、书写练习本
教
学
过程师生活动 Nhomakorabea二次备课
一、导入
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题，齐读课题。
二、新授
（一）讲解“点”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
左点，写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
《三笔字》训练与检测细则
汉源县《三笔字》训练与检测细则
一、训练：
（一）训练要求
1．掌握常用汉字的笔画、笔顺和字形结构，做到不写错字，不写繁体字。
2．分别掌握粉笔、钢笔和毛笔的书写姿势、执笔方法和用笔方法，能指导学生的习字课。
3．熟练掌握“三笔字”的书写规则，做到重心平稳、比例恰当、大小匀称、疏密合理。
4．小学评议教师的“三笔字”应达到示范要求：
①规范、工整、匀称、整洁、美观；
②熟悉楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生书写的毛病。
二、作业
1、书写字体：国家标准简化汉字，楷书。
2、作业量：（1）毛笔字：楷书1200个。
规格：每字7×7cm-9×9cm
（2）钢笔字：楷书3000个。
规格：每字1.2×1.2cm-1.5×1.5cm
三、检测
进修校根据需求适时组织检测，时间另行通知。
1、提交作业：提交按顺序装订成册的作业，经审查符合要求者，准予参加检测。
2、检测程序：（按考号顺序分组进行）
（1）毛笔字：10分钟内书写15个字
（2）钢笔字：10分钟内书写100个字检测：
（3）粉笔字：10分钟内书写50个字检测：
四、注意：
1、请装订整齐好自己的作业，在封面上写清姓名及所在学校。
2、请带本人有效身份证件作为准考证。
严禁替考，一经发现，取消检测资格。
附：
Ⅱ.“三笔字”考核标准（表）。
部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》精品教案(含知识点总结)
备课素材【写作背景】《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。
是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。
这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头的过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。
全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
【作者介绍】秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
出版作品600多万字，作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。
2017年11月16日，获得2017陈伯吹国际儿童文学著有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》、《小丫林晓梅》、《小香咕新传》、《俞林·留汉》、《十六岁少女》等五百余万字。
1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖，2002年获国际青少年读物联盟(IBBY)的"国际安徒生奖提名奖"。
《宝贝当家》、《男生贾里全传》先后获第六届、第七届精神文明"五个一工程"奖，《男生贾秦文君在常州花园小学里全传》获"共和国五十年优秀长篇小说"称号。
《秦文君文集》、《天棠街3号》等获全国优秀少儿读物一等奖。
《少女罗薇》、《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》获第二届、第三届、第四届中国作家协会全国儿童文学奖。
其他作品分别获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、"巨人"中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等近50种奖项。
三笔字书写技能讲义
三笔字书写技能培训讲义提纲：1、写好三笔字的意义2、书写工具简介3、正确的执笔方法和姿势4、运笔的基本要点5、毛笔楷书基础笔画形态与写法6、钢笔和粉笔楷书的笔画形态与写法7、汉字书写间架结构基本规律8、钢笔行书常用偏旁行书规范写法9、书法作品格式和落款的基本常识10、常用汉字书写笔顺易错字第一课时一、写好三笔字的意义1、古人云：“修身、齐家、治国、平天下。
”《礼记·大学》修身就是修养品性，即知礼义廉耻，行孝悌忠信之事。
修身必先正其心，诚其意，心正、意诚，正是写好字的基本要求。
1、“字如其人”，字品即人品。
说明练习书法（写好字），尤其是毛笔字，可以丰富我们的文化内涵，提高审美能力，提升个人涵养与修为。
2、为人师表，言传身教，三笔字是立业的基本技能之一。
4、作为一种爱好，可以丰富生活，释放压力，调适心理。
一个字书写成功，都会让你获得成就感，心生喜悦，爱不释手。
何乐而不为呢？二、书写工具介绍文房四宝：纸、笔、墨、砚。
1、毛笔：尖、圆、齐、健。
2、纸：宣纸、水写纸。
3、墨：清香、浓淡适中，推荐：一得阁。
4、砚：可封盖瓷杯即可。
三、正确的执笔方法和姿势1、毛笔执法：五指执笔法，按、压、钩、顶、抵，指实掌心虚。
坐姿要点：头正、身直、臂开、足安。
写字时的运笔姿势：小字用枕腕法，中字用提腕法，大字用悬肘法。
2、钢笔执笔方法：三指执笔法。
两指捏笔中指垫，笔杆趟在虎口边，一二两指留小缝，食指弓起求灵便。
坐姿要点：同毛笔。
3、粉笔执笔法：三指执笔法，三指捏笔面对面，留下笔头半寸长。
（笔头露出一厘米左右）。
粉笔后段放掌下，指实掌虚，松紧适中。
姿势要点：头平、身正、臂曲(弯曲向上，以使臂、肘、腕、指的力量均衡到达笔端)、足稳(两脚平行、前后分开，踮脚、屈膝，都要以站稳为准)。
四、运笔要点都讲究轻重、快慢和按笔、提笔、顿（驻）笔及收笔。
相对而言：点快横慢，撇快捺慢，提快竖慢，钩快折慢，即起笔顿笔、转折之处相对较慢。
2024年部编版一年级语文上册第六单元识字7 小书包 优质版教案
课题7小书包主备教师【课前解析】《小书包》一课由六个词语和一首儿歌组成。
学习内容贴近儿童的实际生活，熟悉的学习用品和生活场景，有助于学生充分调动生活中的体验，与字词产生链接，达到识字学词的目标。
因此，教学设计中借助插图、链接生活等方式是不错的选择。
关注课文内容：本课以贴近学生的学习生活为主题采用两种形式呈现学习内容。
六个词语是学习用具的名称，是学生学习生活中天天都会见到和使用的物品；儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴他们的学习。
进而引导学生爱护学习用具，养成整理文具的好习惯。
关注插图：本课插图生动鲜活，呈现了学生的常用的学习用具，调动起学生对生活场景的记忆。
对应了6个关于学习用具词语中“铅笔”“橡皮”“作业本”等的名称，在教学中可充分利用。
关注识字：这课的11个生字中,“作、早”是平舌音,“尺、少”是翘舌音。
字形识记时,以整体识记为主,要充分利用已有的识字经验,采用多种方式,灵活识记。
如生活情境识记、熟字加偏旁笔画识记等方法。
字义教学可以通过看图,体会汉字的表意功能。
关注写字：这课要求会写5个生字,都是独体字。
指导书写应关注笔画在田字格中的占位。
2个含有笔画撇和捺的字,撇的写法不同,教学时注意区别。
关注词语：借助课文插图、生活经验理解词语意思；朗读词语时，注意字与字的连贯。
【教学目标】1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“尺、本”等5个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用具的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重点】通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“尺、本”等5个字。
【教学难点】正确朗读课文。
知道学习用具的名称，了解它们的用处。
【课前准备】课件、字卡。
【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
2023届江苏省苏锡常镇四市高三二模(5月教学情况调研二)语文试题(含答案)
2023届江苏省苏锡常镇四市高三二模（5月教学情况调研二）语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：脱离了具体画面的孤立的笔墨，其价值等于零。
我国传统绘画大都用笔、墨绘在纸或绢上，笔与墨是表现手法中的主体，因之评画必然涉及笔墨。
逐渐，舍本求末，人们往往孤立地评论笔墨。
喧宾夺主，笔墨反成了作品优劣的标准。
构成画面，其道多矣。
点、线、块、面都是造型手段，黑、白、五彩，渲染无穷气氛。
为求表达视觉美感及独特情思，作者可用任何手段：不择手段，即择一切手段。
果真贴切地表达了作者的内心感受，成为杰作，其画面所使用的任何手段，或曰线、面，或曰笔、墨，等等，便都具有点石成金的作用与价值。
价值源于手法运用中之整体效益。
威尼斯画家弗洛内兹指着泥泞的人行道说：我可以用这泥土色调表现一个金发少女。
他道出了画面色彩运用之相对性，色彩效果诞生于色与色之间的相互作用。
因之，就绘画中的色彩而言，孤立的颜色，赤橙黄绿，无所谓优劣。
往往一块孤立的色看来是脏的，但在特定的画面中它却起了无以替代的效果。
孤立的色无所谓优劣，则品评孤立的笔墨同样是没有意义的。
屋漏痕因缓慢前进中不断遇到阻力，其线之轨迹显得苍劲坚挺，用这种线表现老梅干枝、孤松矮屋之类别有风格，但它替代不了米家云山湿漉漉的点或倪云林细瘦俏巧的轻盈之线。
对这些早有定评的手法大概大家都承认是好笔墨，但笔墨只是奴才，它绝对奴役于作者思想情绪的表达。
情思在发展，作为奴才的笔墨的手法永远跟着变换形态，无从考虑将呈现何种体态面貌。
也许将被咒骂失去了笔墨，其实失去的只是笔墨的旧时形式，真正该反思的应是作品的整体形态及其内涵是否反映了新的时代风貌。
岂止笔墨，各种绘画材料媒体都在演变。
但也未必变了就一定新，新就一定好。
旧的媒体也往往具备不可被替代的优点，如粗陶、宣纸及笔与墨仍永葆青春，但其青春只长驻于它们为之服役的作品的演进中。
统编版语文二年级上册第二单元我是大自然“识字王”单元任务群整体公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二年级上册第二单元我是大自然“识字王”单元任务群整体公开课一等奖创新教学设计(第二单元我是大自然“识字王"—二年级上册第二单元任务群整体教学设计)(人文主题分析)本单元主题为大自然中的场景与事物。
《场景歌》中的画面事物组成了一幅幅清新生动的风景画。
《树之歌》介绍了11种树木及特点,种类之丰富令人赞叹。
《拍手歌》串联起8 种动物生活的场景,渗透人与动物和谐相处、保护动物的生态意识。
《田家四季歌》展现了乡村四季的美景及农事活动,帮助学生了解常识,感受辛勤劳动带来的欢愉。
本组课文有助于使学生初步感受大自然的丰富美妙,对生活中的景物投以更多关注,激发学生对自然的亲近和喜爱之情。
(语文要素分析)本单元引导学生经历自主发现、探究、总结的学习过程,在创设情境中理解形声字的构字规律。
《场景歌》利用形声字的构字特点, 唤醒学生已有的识字经验。
在《树之歌》中,引导学生自行发现生字字形上的共同点,结合课文插图、利用形声字构字归类识字。
《拍手歌》课后第二题结合鸟类名称的词语和图片,引导学生发现、认识鸟字旁和隹字旁,知道它们与鸟类有关,既强化了形声字构字归类,又渗透了部件识字方法,为后续学习做铺垫。
(学习任务群定位)综合人文主题及语文要素,本单元属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。
本单元五首歌谣内涵丰富,呈现了大自然中的真实场景与事物,紧扣识字单元教学重点,对学生进行识字能力及语言文字运用训练,让学生在诵读歌谣及识字写字的过程中,从文字的角度更加清楚地认识大自然,感受大自然的美。
学生运用已掌握的识字方法自主识字,积累更多的识字方法并尝试对汉字、词语进行分类,促进学生思维能力的发展。
(学习主题)本单元以“我是大自然‘识字王’"为主题, 以“做一本自然画册”为任务情境,设计了“‘一’字大派对"草木大家庭”“动物来集合"田家四季图”四个主要任务,最终形成自然画册,将识字写字、歌谣学习、部首查字法、名言积累、“我爱阅读"等统整在主题情境中。
课 程 名 称 三 笔 字
二 00 七 年 9 月 ——二 00 八年 1 月三笔字 课程教案 授课题目（教学章节或主题）： 书法是艺术中的艺术，学习书法的意义 授课类型 实 践 课 授课阶段时间 2007 年 9 月 25 日 第五周
粉笔 五、 运笔方法 粉笔的特性与种类 六、 执笔方法 七、 书写姿势 八、 怎样选择粉笔字帖教学重点与难点： 1、 熟记间架结构基本规律，把字写稳写活 2、 临习所有楷书字例，并力求做到举一反三，将常用字写好 3、 练习用粉笔写字，检查自己的执笔方位与写字姿势 三笔字 课程教案 授课题目（教学章节或主题）： 期中测试（字帖临摹） 授课类型 实 践 课 授课阶段时间 2007 年 10 月 30 日 第十周
主要内容：
期中测试（字帖临摹）
要求： 1、 字迹工整 2、 基本对称 3、 上紧下松 4、 左紧右松 5、 主笔突出三笔字 课程教案 授课题目（教学章节或主题）： 钢笔字的运笔规则与点画形态 粉笔字的运笔方法与板面安排 授课类型 实 践 课 授课阶段时间 2007 年 11 月 6、13 日 第十一、十二周
毛笔书法 教学方法：讲授实践相结合
要点： 一、毛笔书法的工具材料 1、 笔 2、 墨 3、 纸 4、 砚 5、 其他辅助工具如毛毡、镇纸、笔搁、帖架、水盂、笔帘、笔筒等
二、写毛笔字的基本常识 1、坐姿 2、立势
三、执笔方法 1、按 2、压 3、勾 4、顶 5、抵 6、着腕法 7、枕腕法 8、提腕法 9、悬腕法
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，通力根1保过据护管生高线产中敷工资设艺料技高试术中卷0资不配料仅置试可技卷以术要解是求决指，吊机对顶组电层在气配进设置行备不继进规电行范保空高护载中高与资中带料资负试料荷卷试下问卷高题总中2体2资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况1卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并3术试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽 纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
2022语文课程标准解读与学习心得：第二学段“识字与写字”
2022语文课程标准解读与学习心得：第二学段“识字与写字”义务教育语文课程标准已经于 4 月21 日发布，下面由我来给大家汇报一下我学习新课程标准的一些体会和思考。
我汇报的内容分为三部分：第一部分是新课程标准的传承与发展第二部分结合教材，结合实践，如何对目标进行落实，就是落实的目标方法与策略第三部分就是交流几节名师的识字写字的教学片段，来进行理念的引领与示范。
第一部分：课程标准传承与发展我将从课程总目标、学段具体目标、语文学习任务群、教学提示等方面来看一看有关识字写字的一些表述。
一、程总目标首先看第一部分关于识字写字的总目标。
识字写字的总目标在第四条中这样表述：认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话，学会使用常用的语文工具书。
这一条在2011版课标中是第六条，而且第六条的第一句话是学会汉语拼音。
这种调整和改变有什么体会呢？这是将识、写放在了第一位，突出了识字写字的注重要性。
汉语拼音只是立足于用，是工具，不是目的。
二、段具体目标下面我们来看一看识字写字第二学段的目标：第一条，第一条是原课标第一二三条的一个合并，其中有一处做了调整，就是能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
原来的课标中是会是运用。
这里有什么变化呢？有什么不同呢？能用和会运用是有差别的。
能是一种能力，一种技能是指熟练的运用，要求要高，会运用定足于定位于会，这是我的理解。
第二条，写字姿势正确养成良好的书写习惯。
那么2011版是第五条和第四条的一个合并，2011版中是有良好的书写习惯。
而在这里调整为养成良好的书写习惯，养成一词，强调了关注方法的指导，教师的不断地纠正、坚持。
三四年级也是培养习惯的最关键的时期。
其实党和国家教育行政部门已经发现了现在写字姿势书写习惯对于孩子们身心健康带来的不利影响。
为什么要突出强调呢？因为我们现在的孩子写字姿势存在着严重的问题，写字时坐姿不端正，普遍存在着头歪、肩斜、腰弯等现象。
而在执笔写字时，常见手腕过于用力，鼻尖太低，拇指包笔、勾腕执笔等错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程名称三笔字授课时间2007-2008学年第1 学期授课教师苏丹青课程性质实践课授课班级07级音乐教育一、二班07级美术教育一班二00七年9月——二00八年1月三笔字课程教案授课题目（教学章节或主题）：书法是艺术中的艺术，学习书法的意义授课类型实践课授课阶段时间2007年9月25日第五周主要内容：毛笔书法教学方法：讲授法绪论要点：1、书法是艺术中的艺术：书法与绘画、书法与音乐、书法与舞蹈的关系2、学习书法的意义（1）学习书法有利于思想品德教育的开展与深化（2）学习书法有利于长才益智（3）学习书法有利于陶情健体（4）学习书法有利于实施美育（5）学习书法有利于日常书写和培养专门人才3、怎样学好书法（1）严格正字（2）循序渐进（3）勤看多思（4）少食多餐教学重点与难点：1、什么是书法？为什么说书法是“艺术中的艺术”？2、当今社会，学习书法有什么意义？3、学好书法的关键是什么？三笔字课程教案授课题目（教学章节或主题）：毛笔书法的工具材料、写毛笔字的基本常识授课类型实践课授课阶段时间2007年10月9日第七周主要内容：教学方法：讲授实践相结合要点：一、毛笔书法的工具材料1、笔2、墨3、纸4、砚5、其他辅助工具如毛毡、镇纸、笔搁、帖架、水盂、笔帘、笔筒等二、写毛笔字的基本常识1、坐姿2、立势三、执笔方法1、按2、压3、勾4、顶5、抵6、着腕法7、枕腕法8、提腕法9、悬腕法教学重点与难点：1、怎样的写字姿势是正确的？2、指实、掌虚、腕平、掌竖指的是什么？三笔字课程教案授课题目（教学章节或主题）：永字八法授课类型实践课授课阶段时间2007年10月16日第八周主要内容：毛笔书法教学方法：讲授实践相结合要点：一、运笔方法1、起笔逆锋起笔、侧锋起笔、露锋起笔2、行笔回锋收笔、露锋收笔、折锋收笔二、1、中锋与偏锋2、提笔与按笔3、转锋与折锋4、方笔与圆笔5、藏锋与露锋6、纵笔与涩行7、引申出锋与空抢回收二、永字八法1、侧2、勒3、努4、趯5、策6、掠7、啄8、磔教学重点与难点：练习“永”字的写法，为学习楷书用笔打下基础三笔字课程教案授课题目（教学章节或主题）：写钢笔粉笔字的基本常识授课类型实践课授课阶段时间2007年10月23日第九周主要内容：硬笔书法教学方法：讲授实践相结合要点：钢笔一、运笔方法钢笔的特性与种类二、执笔方法三、书写姿势四、怎样选择钢笔字帖粉笔五、运笔方法粉笔的特性与种类六、执笔方法七、书写姿势八、怎样选择粉笔字帖教学重点与难点：1、熟记间架结构基本规律，把字写稳写活2、临习所有楷书字例，并力求做到举一反三，将常用字写好3、练习用粉笔写字，检查自己的执笔方位与写字姿势三笔字课程教案授课题目（教学章节或主题）：期中测试（字帖临摹）授课类型实践课授课阶段时间2007年10月30日第十周主要内容：期中测试（字帖临摹）要求：1、字迹工整2、基本对称3、上紧下松4、左紧右松5、主笔突出三笔字课程教案授课题目（教学章节或主题）：钢笔字的运笔规则与点画形态粉笔字的运笔方法与板面安排授课类型实践课授课阶段时间2007年11月6、13日第十一、十二周主要内容：硬笔书法教学方法：讲授实践相结合要点：钢笔、粉笔运笔规则一、点1、侧点2、垂点3、长点4、撇点5、提点二横6、长横7、短横三、竖1、垂露竖2、悬针竖3、短竖四、撇1、斜撇2、竖撇3、平撇4、短撇5、带钩竖五、捺1、斜捺2、平捺3、反捺六、提七、折1、横折2、竖折3、竖转4、撇折5、撇点折6、横撇折7、走之折8、横折折撇八、钩1、竖钩2、弧弯钩3、右向钩4、横折钩5、横钩6、卧钩7、竖弯钩8、斜钩9、横折斜弯钩10、横撇弯钩九、粉笔字的板面安排注意整体布局，力求把字写平稳练习板书设计，线条符号也要规范整洁教学重点与难点：掌握书写技法，熟练范字三笔字课程教案授课题目（教学章节或主题）：“楷四家”字体结构分析授课类型实践课授课阶段时间2007年11月20日第十三周主要内容：三笔书法练习教学方法：讲授实践相结合要点：钢笔、粉笔、毛笔楷书四大家:唐代颜真卿、柳公权、欧阳洵、元赵孟頫。
一是：书学在唐代为鼎盛时期，凡及楷书，言必称虞、欧、褚、颜。
颜真卿即是其中最富革新精神的大书家。
颜真卿(709—785)，字清臣，京兆万年(今陕西西安)人。
他出身名门，是著名学者颜师古的五世孙。
颜真卿为人笃实鲠直，向以义烈闻名于官场，曾为四朝元老，宦海浮沉，不以为意，后奉命招抚谋反的淮西节度使李希烈，为李所杀。
颜真卿的书法渊自家学，但其得以变革的启迪者，乃吴郡张旭。
由于他能兼取百家，自如取舍，留下大量书帖足可见其功力。
史学家范文澜在著述中每及于唐书，皆称“盛唐的颜真卿，才是唐朝新书体的创造者”。
颜的楷书，反映出一种盛世风貌，气字轩昂；而他的行草，使宋代米芾也心仪斯书，原因是那些书帖往往是在极度悲愤的心境中走笔疾书的，读者可从本文中领略个中滋味。
情溶于艺，艺才生魂，历史上大凡优秀的艺术，均不违背此一准则。
颜真卿，一位书坛的巨灵。
千百年来，唯颜鲁公能比肩书圣王羲之，雄视阔步于书坛。
唐代书坛固然以颜真卿为冠冕，而宋代也以颜书为大纛。
自兹以往，颜真卿的书魂形成了巨大的向力，而又积淀成中华民族书魂的重要部分。
《新唐书•颜真卿传》赞曰：“虽千五百岁．其英烈言言，如严霜烈日，可畏而仰哉!”英烈的日月人生，便是浇灌其书艺奇葩的不竭泉源。
二是：柳公权，唐代宗大历十三年（公元778年）——唐懿宗咸通六年（公元865年，终年88岁。
京兆华原（今陕西耀县）人。
宫至太子少师，故世称“柳少师”。
他初学王羲之并精研欧阳询、颜真卿笔法，然后自成一家。
所写楷书，体势劲媚，骨力道健。
较之颜体，柳字则稍清瘦，故有「颜筋柳骨」之称。
穆宗尝问柳公权用笔之法，公权答云：「用笔在心，心正则笔正。
」穆公为之改容，如其笔谏也。
宋朱长文《墨池编》中说：“公权正书及行楷，皆妙品之最，草不夫能。
其法出于颜，而加以遒劲丰润，自名家。
”他初学王羲之笔法，以后遍阅近代书法，于是极力变右军法，学习颜真卿，又溶汇自己新意，使他的字避免了横细竖粗的态势，而取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严紧，后世学书者不少以柳字为楷模。
他二十九岁进士及第，在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，一时机为书法圣品，就被朝廷召到长安，那时，柳公权已四十多岁。
他的为人既有骨气有一丝不苟，同样地，他的字也显露了他这部分的特质。
也因为如此，提高了他在长安的声望与地位，一般王公贵族都不惜钜金争相请他。
晚唐书法经历盛中唐之后，盛极而衰，柳公权虽号一时中兴，但与颜书相比，仍略有高下之分。
唐代书法隆盛一时，至此已见式微。
柳公权的楷书参有欧阳询的笔法，往往将部分笔画紧密穿插，使宽绰处特别开阔，笔画细劲，棱角峻厉，虽用笔出自颜真卿，而与颜真卿的浑厚宽博不同，特别显得英气逼人。
柳公权享年八十岁，一共臣事七位皇帝，最后以太子少师死于任上。
他的传世书迹很多，影响较为突出的有《玄秘塔》、《神策军碑》、《金刚经》等。
1、《神策军碑》：楷书，唐会昌三年（公元843年）立。
是柳公权的代表作之一，较后世熟知的《玄秘塔》书体风格更有特色，结体布局平稳匀整，左紧右舒，也是较好的临写范本。
2、《柳书金刚经》：楷书，唐长庆刚年（公元824年），四月刻。
原石毁于宋代。
有甘肃敦煌石室唐拓孤本传世，一字未损，今在法国巴黎博物院。
评论家认为楷书金刚经，具备了钟（繇）、王（羲之）、欧（阳询）、虞（世南）、褚（遂良）、陆（东之）各体之长，有很高艺术价值。
3、《玄秘塔碑》：楷书。
唐会昌元年（公元841年）上二月立，原碑现存陕西西安碑林。
此碑在传世的书迹中，最为著名。
是历来影响最大的楷书范本之一。
临摹练习（三笔练习）三笔字课程教案授课题目（教学章节或主题）：楷书结构原则分析授课类型实践课授课阶段时间2007年11月27日第十四周主要内容：三笔书法练习教学方法：讲授实践相结合要点：楷书结构原则分析“用笔”，“笔势”，“笔法”，三个术语含义相同，都是指用毛笔字书写有筋，有骨，有象，有势的正楷字，讲究各种笔画间架，结构所必须的技巧方法，也是用以说明，毛笔在纸上或升或降(指用笔的提、按、顿、蹲)或纵横运动(指用笔的过、挫、回、扭、转、折)等运笔方法；所写的笔画方圆兼备，能随心所欲地写成工整美观的楷书。
明代赵宦光说：“何谓用笔？正锋起伏，下笔有意是也。
” 宋代姜夔说：“笔正则锋藏，笔偃则锋出，一起一倒，一晦一明；而神奇出蔫。
” 这说明用笔先求规矩入巧，精熟以后，自能美观。
"间架","结构","结字"的含义也基本相同, 都是指每个字的组织形式及其美化的构成方法,用以说明依照历代书法家开辟出来的途径和美术图案的构成原则,写成工整美观的楷书所必须的方法. 赵宦光说:"何谓结构?疏密得宜, 联络排偶是也." 汉代蔡邕说:"凡落笔结字,上皆复下,下以呈上,使其形式递相映带, 无使势背." 明代李淳说:"字之形有大小,疏密,肥瘦,长短,字之点画有仰复,屈伸,变换,尝患其浩瀚纷纭, 莫能尽于结构之道,......勾撇点画皆归间架,有相应相送照应之情,无或反或背乖戾之失.岁字型有千百亿万之不同,而结构亦不出乎法之外也. 所谓结构美化,是用以说明书写楷书尽力依照图案构成的法则."结体","体裁","风格","风神"所说的含义也相同,都是说明楷书的结构在美化的原则基础上,使其进一步变为独特的风神品格.比如唐代欧阳询,颜真卿,柳公权等体的笔画和和间架结构的方式基本上是相同的,但是体裁风格各有不同,即有方圆,肥瘦,刚劲,遒媚,浑厚,瘦硬,峻整,飘逸等等区别.赵宦光说:"何谓体裁?格制裁益,不拘绳墨是也."明代项穆说:"欲书必舒散怀抱,至于如意所愿,斯可称神,书不变,匪足语神也."结构也叫结字、间架，指汉字内部笔画与笔画之间的搭配关系。
笔画写好了，还要搭配得当，整个字才好看。
这就好比人的五官，每个部位都好看，还要大小合适，比例协调，位置得当，才能组成完美的面容。
规范的楷书应该遵循以下几个结构原则：1、疏密原则2、松紧原则整齐平正上下平稳左右匀称轻重平衡分布均匀对比调和连续各异反复变化内外相称形象自然气象生动格调统一临摹练习（三笔练习三笔字课程教案授课题目（教学章节或主题）：楷书结构原则分析授课类型实践课授课阶段时间2007年12月4日第十五周主要内容：三笔书法练习教学方法：讲授实践相结合要点：楷书结构原则分析3、左右原则4、主副原则5、平稳原则。