《新闻评论》教学大纲
《新闻评论》课程教学大纲
《新闻评论》课程教学大纲课程类型：专业必修课课程代码：课程学时：学分：适用专业：新闻学开课时间：二年级二学期开课单位：文学院大纲执笔人：陈南先大纲审定人：刘汉光《新闻评论》是高等院校文学院或新闻传播学院新闻学专业的一门核心必修课。
它的内容在于系统地学习新闻评论的基本理论和知识，并通过扎实的课内外训练，使学生树立正确的新闻评论观，掌握写作新闻评论各类作品的基本技能和方法。
一、教学目的与要求．通过本课程的教学，使学生掌握新闻评论写作的基本规律和写作技巧，明确从事新闻评论工作应具备的修养和必须遵循的原则，培养学生运用所学知识解决新闻工作实际问题的能力，从而为社会发展和引导舆论起积极的推动作用，为以后走上新闻工作岗位奠定坚实基础。
．通过本课程的学习，掌握新闻评论学的基本概念、基本理论，掌握常用新闻评论文体知识及写作特点，能进行常用评论文体写作。
．了解中国新闻评论的发展轨迹，探索当代新闻评论的改革方向及发展趋势。
二、教学重点与难点．教学重点：是对报纸新闻评论复杂琐碎知识的掌握。
．教学难点：新闻评论的选题、立论；新闻评论的标题与结构；新闻评论的语言与文法。
三、教学方法与手段理论联系实际，深入浅出；多角度比较分析，深化认识；注重个案分析，丰富实务经验；强化训练，提高动手写作能力。
四、教学内容、目标与学时分配教学内容教学目标课时分配第一章新闻评论的传播、思维和表达特点掌握第一节新闻评论的传播特点了解一、新闻评论所满足的社会需求了解二、新闻评论与新闻报道的区别掌握三、从多个要素看新闻评论的传播特点了解第二节新闻评论的思维和表达的特点掌握一、集中二、连贯三、有效率第二章新闻评论中的观点掌握第一节观点的认识特征和表达特征掌握一、观点作为对事实的认识二、观点表现为对事实的判断三、评论中观点之间的关系第二节评论观点中不同的判断类型掌握一、事实判断与价值判断二、具体判断与普遍性判断第三节论点的要求掌握一、认识层面二、表现层面第三章新闻评论中的叙事因素掌握第一节新闻评论中叙事的特点掌握第二节新闻评论的由头和评论对象了解一、由头理解二、评论的对象了解第三节新闻评论中的论据掌握一、论据的来源了解二、论据的要求掌握第四节新闻事实的积累与利用了解第五节新闻评论中的叙事方法掌握一、叙事的效率理解二、叙事的策略掌握第四章新闻评论中的论证掌握第一节论证的作用和当代意义了解一、论证的作用了解二、论证对于当代新闻评论的意义理解第二节形式逻辑的论证规则与方法掌握一、逻辑及其推理类型掌握二、演绎推理的运用掌握三、归纳推理的运用掌握四、类比推理的运用掌握五、运用归谬法进行反驳掌握第三节非形式逻辑的论证方法了解一、征兆关系推理理解二、喻证法理解第五章新闻评论的结构与节奏掌握第一节新闻评论结构的特点理解一、新闻评论结构的效率性理解二、新闻评论结构的论证性了解第二节新闻评论的开头与结尾掌握一、开头二、结尾第三节新闻评论论证部分的结构掌握一、并列结构二、递进结构第四节新闻评论的节奏掌握第六章新闻评论的选题掌握第一节选题的性质与过程了解一、选题的对象是要评论的事件或问题了解二、选题的过程是一个价值判断的过程了解三、选题是对媒体定位于受众需求契合点的寻找掌握四、选题是作者的认识结构与新闻事实之间的契合掌握第二节选题的类型了解一、事件性选题二、非事件性选题三、周期性选题第七章新闻评论的标题掌握第一节新闻评论标题的基本要求了解一、效率性的要求二、表现性的要求第二节新闻评论标题的演进与类别掌握一、新闻评论标题的演进轨迹二、新闻评论标题的分类第八章新闻评论的语言和风格掌握第一节新闻评论语言的一般特征了解一、抽象性二、效率性第二节新闻评论的情感与风格掌握一、新闻评论语言的情感化资源二、新闻评论因为的风格化资源第九章社论掌握第一节社论的制度性特征了解一、代表媒体而不代表个人二、集体讨论的选题程序第二节“社论时评化”的历史过程了解第三节社论写作的借鉴资源掌握第十章言论版掌握第一节言论版的功能与特点了解一、中外报纸言论版概述二、言论版的特点和内在规律第二节言论版的构成要素掌握一、社论二、读者来信三、专栏四、问题讨论五、图像与图表第十一章新闻述评掌握第一节在开阔的视野中理解新闻述评了解第二节从发展资源看新闻述评的功能、特征掌握第三节周期性新闻述评的写作方法掌握一、寻找关联因素二、相关性的新闻因素第十二章广播电视新闻评论掌握第一节广播评论了解一、“类交流”的语言特征了解二、口语化的文稿写作掌握三、广播评论的音像要素了解四、多元素汇集的主持人评论掌握第二节电视评论掌握一、更为丰富的表达方式和更多的资源了解二、电视评论的类型掌握第十三章网络新闻评论掌握第一节网络评论的特点和教学内容了解一、网络评论学习什么了解二、网络评论的标准理解第二节网络评论的传播特征掌握一、即时性二、交互性三、扩散性第三节网络环境对评论写作的影响掌握一、网络环境对评论风格的影响二、网络技术、资源对评论写作的影响三、网络人际环境对评论写作者的影响第十四章新闻评论的伦理掌握第一节新闻评论的伦理责任了解一、新闻评论的伦理责任基于其影响力二、新闻评论的伦理责任的理念和规范三、新闻评论的伦理责任体现在具体情境中的审慎抉择第二节新闻评论的伦理问题掌握一、文本之外的伦理问题二、文本中的伦理问题五、考试范围与题型、考试范围与分数比例（）全书各章节的学习内容（）根据本书的理论具体评析作品（）联系本书理论知识写作、考试题型与分数比例（）简答（）论述题（）新闻评论作品分析题（）根据新闻材料，写作新闻评论六、教材与参考资料、教材：马少华：《新闻评论教程》（第二版），高等教育出版社，年月出版。
新闻评论教学大纲
新闻评论教学⼤纲《新闻评论》课程教学⼤纲（⼀）本课程的性质、地位和作⽤新闻评论是应⽤新闻学中的⼀个分⽀，是以纸质媒体、电⼦媒体和⽹络媒体新闻评论的原理、原则、⽅法以及历史沿⾰作为研究对象，以熟练掌握新闻评论运作规律．发挥评论最⼤效⽤为主旨的⼀门科学。
在新闻⼗⼋般武艺中，新闻评论起着挂帅的作⽤，同时新闻评论写作⼜是熔采访、写作、编辑于⼀炉的综合性表现⼿法，因此，它是⼀门必修的专业课，也是⼀项应该练的基本功。
（⼆）本⼤纲制定的依据⼀是根据⼴播电视新闻学专业⼈才的培养⽬标所需要的基本理论和基本技能的要求，系统讲授新闻评论的原理、原则、⽅法以及历史沿⾰，并通过评论实践环节使学⽣熟练掌握新闻评论运作规律，培养对具有深度意义的新闻事件进⾏分析评论的能⼒；⼆是根据现有的教学条件和教学实践环境，合理安排各个教学环节，在课程讲授的基础上，培养学⽣认识问题．分析问题和解决问题的能⼒。
（三）⼤纲内容选编原则与要求⼀是理论联系实际的原则。
新闻评论是⼀门实践性、理论性、思想性和艺术性都很强的课程，要特别贯彻理论联系实际的原则，即让学⽣⼀边学习，⼀边应⽤，动⼝动⼿，提⾼新闻评论能⼒；⼆是互动性原则，即在教学过程中结合讲授内容，⼴泛开展课堂讨论，形成良性的师⽣互动，培养学⽣的独⽴思考能⼒，提⾼学习效率。
（四）实践环节1．新闻评论习作训练（1）名称：短评写作（2）主要内容与要求：要求学⽣写⼀篇短评，字数500—600字。
（3）学时分配：折合成标准学时为2学时2．新闻评论习作训练（1）名称：编者按写作（2）主要内容与要求：要求学⽣写⼀篇编者按，字数300—500字。
（3）学时分配：折合成标准学时为2学时3．新闻评论习作训练（1）名称：述评写作（2）主要内容与要求：要求学⽣写⼀篇述评，字数1000—2000字。
（3）学时分配：折合成标准学时为2学时4．新闻评论习作训练（1）名称：⼴播新闻评论写作（2）主要内容与要求：要求学⽣写⼀篇⼴播新闻评论稿，字数600—800字。
新闻评论大纲
《新闻评论》课程教学大纲课程名称：新闻评论News Comments学时：54 学分：3主讲教师：操慧 (新闻系副教授、文艺学博士)使用教材：《新闻评论教程》丁法章著，复旦大学出版社，2003年参考教材：1、『美』康拉德·芬克《冲击力――新闻评论写作教程》，新华出版社，2002年2、薛中军《新闻评论》，上海大学出版社，20033、王振业、李舒《新闻评论与电子媒介》，中国广播电视出版社，2004课程教学目标：本课程是新闻学本科专业核心课程，也是新闻学本科三年级学生的专业必修科。
它主要讲授有关新闻评论的一般理论、应用原则，并围绕新闻评论写作进行技能训练，旨在使学生能掌握新闻评论写作的基本规律与基础方法；同时，通过本课程的学习使学生了解新闻评论在不同媒介中的功能、地位以及应用特征；教师设计的新闻话题讨论与写作训练，侧重培养学生敏锐、准确的思辨力，最终为构建学生解读各类评论的媒介素养服务。
课程主要内容：本课程是新闻学本科专业核心课程。
它主要讲授有关新闻评论的理论、知识及技能训练，目的是要学生掌握新闻评论写作基本知识和技能，通过本学科的学习使学生了解新闻评论学在整个新闻学科中的地位和作用，从学理层面建构新闻评论学的基础理论原理，并在此基础上掌握不同类型的媒体新闻评论写作的方法和技巧，并对各种类型评论的分析和解读构建适应现代传媒需求的媒介素养。
本课程主要分五大部分讲授新闻评论的基本理论与写作的基本规律。
一、绪论：游走于新闻事实与观点之间的一种报道方式1、新闻评论的在新闻学中的地位以及与我们生活的关系2、事实与观点的“游走”3、新闻评论与新闻报道的异同二、新闻评论的历史溯源1、近代以来新闻评论演进的概况以及特征2、文人论政传统与新闻评论的体裁特征3、现代新闻评论的特征与发展趋势三、新闻评论本体论1、关于新闻评论的界说2、新闻评论的结构方式3、新闻评论的论述说理方式、论证方式4、新闻评论的文采四、新闻评论应用论1、新闻评论的不同分类2、中西新闻评论的分类比较3、社论、评论员文章、短评、编者按语、杂文、述评、专栏评论的基本特点与写作要求（重点讲授短评的写作要领并进行3次课堂写作训练）4、网络评论的传播特征与写作特点五、新闻评论文化论1、新闻评论的审美特征2、新闻评论的接受规律与社会影响3、新闻评论工作者的人文立场课程教学重点：1、新闻评论的体裁特征，比较它与其他新闻报道的异同。
新闻评论课程教学大纲
新闻评论教学大纲一、课程的地位、作用和质量标准(一)课程的地位与作用新闻评论是新闻学专业的专业基础课程，是继新闻采访、写作、编辑之后开设的新闻实务课程，必修课。
本课程主要讲授新闻评论工作的原理、知识与操作方法，包括新闻评论的历史与现状、特点与作用、构成要素与动作流程以及不同媒介、不同体裁或节目类型新闻评论的相关知识和技能。
本课程力图反映中国新闻评论的最新变化和最新研究成果，以案例教学、情景教学等方式，使学生全面了解和掌握新闻评论工作的基本知识与基本技能。
(二)质量标准新闻评论是新闻实务的主要组成部分之一，在新闻传播学科和新闻传播实践中均占有重要的位置。
通过本课程的学习，使学生较为全面地获知新闻写作或制作的主要环节与基本程序；熟悉包括报刊、广播、电视和网络在内的不同媒介、不同体裁样式新闻评论的基本概念、特点(制作)的要求与方法；掌握新闻评论的标题制作以及小言论、时评、编者按语、短评、主持人评论等主要体裁写作的基本技能，并能运用新闻评论的基本原理与基本知识分析评论作品。
二、教学内容和教学要求第一讲：新闻评论的特点与作用1、知识点和教学要求知识点：新闻评论的基本概念新闻评论的体裁特点新闻评论的功能与作用教学要求：新闻评论的多种定义方法；新闻评论概念的变化与新闻评论实践的变化之间的关系；新闻评论以传播意见性信息为主要目的和手段。
2、能力培养要求能够从理论结合实践认知何为新闻评论。
3、课堂讨论新闻评论与新闻报道的区别何在？第二讲 中国新闻评论的演变与发展1、知识点和教学要求知识点：中国新闻评论历史的简要回顾新闻评论的发展趋势教学要求：新闻评论的历史演变；新闻评论现状与趋势2、能力培养要求能够运用历史的视角分析当代评论文体的演变3、课堂讨论：改革开放以来中国新闻评论有哪些主要变化？ 第三讲 新闻评论的选题与立论1、知识点和教学要求知识点：新闻评论的选题新闻评论的立论教学要求：选题立论的含义以及选题的根据、立论的要求。
《新闻学概论》教学大纲
《新闻学概论》教学大纲课程简介：教学目标：通过本课程的学习，学生应该能够：1.掌握新闻学的基本概念和基本原理。
2.了解新闻的内涵、特点和分类。
3.熟悉新闻报道的基本原则和规范。
4.掌握新闻写作的基本技巧和方法。
5.能够分析新闻事件的背景、原因和影响。
6.培养学生的新闻观念和新闻素养。
7.提高学生的新闻写作能力和新闻分析能力。
教学内容：1.新闻学的基本概念和发展历程（4课时）-新闻学的定义和研究对象。
-新闻学的学科体系和主要分支。
-新闻学的发展历程和重要学派。
2.新闻的内涵、特点和分类（6课时）-新闻的定义和特点。
-新闻的五大基本要素和新闻价值判断。
-新闻的分类：事件新闻、人物新闻、社会新闻等。
3.新闻报道的基本原则和规范（8课时）-新闻报道的真实性原则。
-新闻报道的客观性原则。
-新闻报道的即时性原则。
-公众利益与新闻报道的平衡。
4.新闻写作的基本技巧和方法（12课时）-写新闻的要求和特点。
-新闻标题的撰写技巧。
-新闻导语的写作方法。
-新闻报道的写作结构和写作风格。
5.新闻事件的背景和影响（10课时）-新闻事件的起因和背景。
-新闻事件的社会影响和意义。
-分析新闻事件的原因和结果。
6.新闻观念和新闻素养的培养（6课时）-培养正确的新闻观念和职业道德。
-培养良好的新闻素养和批判思维。
-积极参与新闻评论和公众话语的形成。
7.新闻写作能力和新闻分析能力的提高（8课时）-提高新闻写作的实践能力。
-培养新闻分析的批判性思维。
-培养新闻报道的调查能力和数据分析能力。
教学方法：本课程将采用讲授、案例分析、小组讨论、写作实践和课堂展示等多种教学方法相结合，以培养学生的分析、判断和写作能力为主线，充分发挥学生主体性和参与性。
评价方式：1.平时表现（30%）：包括课堂表现、小组讨论、写作作业等。
2.期中考试（30%）：考查学生对新闻学基本概念和原理的理解和掌握程度。
3.期末考试（40%）：考查学生对课程内容的整体把握和综合运用能力。
《新闻评论》课程教学大纲
《新闻评论》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：122053课程名称：马列新闻论著选读英文名称：News review课程类别：通识选修课学时：48学时学分：3学分适用对象: 新闻专业本科生考核方式：考试先修课程：新闻学概论、新闻采访与写作二、课程简介新闻评论，是新闻传播学专业的专业必修课。
本课程以纸质媒体、电子媒体和网络媒体新闻评论的原理、原则、方法以及历史沿革作为研究对象，是新闻传播业实务方面的基本学科，具有很强的政治性和实践性，在新闻专业中起着挂帅的作用。
它着重讲述新闻评论的特点、新闻评论的分类、新闻评论的要素、新闻评论工作者的基本素养、新闻评论写作的基本程序、新闻评论的常用技法。
学生通过本课程的学习，能够较好地掌握现代新闻评论的基本理论、方法和技巧。
News Commentary is a compulsory course for students majoring in Journalism and Communication. This course targets at the principles, methods and historical evolution of news commentary on different media like print, electronic and network. Politics-conscious and practice-oriented, it is a basic course concerning the practice of news communication and holds a dominant position in journalism. It emphasizes the characteristics, classification, elements, basic procedures and techniques of commentary writing as well as the basic qualities of news commentators. Students are expected to master the basic techniques and theories of modern news commentary after completing the course.三、课程性质与教学目的新闻评论，是新闻传播学专业的专业必修课。
新闻评论教学大纲
新闻评论教学大纲责任教师：王文章一、课程的性质和目标：新闻评论是中央广播电视大学为新闻专业学生开设的一门实践性很强的必修课程，学分为4分；主要讲解新闻批评论的诸种评论样式。
通过学习，要求学生掌握新闻评论的基础知识、新闻评论的基本写作技巧和对新闻评论作品语言或文体等特点的分析理解能力。
二、教材：新闻评论所用教材是由胡文龙、张继缅、涂光晋编写的《新闻评论》和张继缅编写的《新闻评论学习指导》，该教材由中央广播电视大学出版社出版。
三、课程教学内容：第一讲新闻评论的特性和功能第一节新闻评论的特性第二节新闻评论的任务和功能第三节新闻评论工作者的基本素质第二讲新闻评论的选题和立论第一节选题第二节立论第三节新闻评论的调查研究第三讲新闻评论标题第一节新闻评论标题的特点与功能第二节不同媒介的评论标题第三节新闻评论标题的基本要求第四讲新闻评论的说理第一节说理原则第二节说理方法第五讲新闻评论的语言第一节明确目的第二节表意准确、明晰第三节用语规范第四节讲究表达艺术第六讲新闻评论的文风第一节真诚感人第二节整体协调第三节要言不烦第四节平实入理第七讲社论、评论员文章第一节社论第二节评论员文章第三节社论、评论员文章的写作要求第八讲短评、编者按语第一节短评第二节编者按语第九讲专栏评论第一节专栏评论的特点和分类第二节新闻小言论第三节论坛式评论第四节专题式评论第五节杂感式评论第十讲新闻述评第一节新闻述评的特点第二节新闻述评的类型第三节新闻述评的写作第十一讲广播新闻评论第一节广播新闻评论的特殊要求第二节广播新闻评论的特殊形式第三节广播新闻评论的写作与制作第十二讲电视新闻评论第一节电视评论的特点第二节电视评论的独特形式第三节电视评论的写作与制作《新闻评论写作》教学大纲(学生自学用)主讲教师李舒一、教学目的《新闻评论写作》着重从体裁的角度，研究新闻评论写作和运用的一般规律。
课程讲授写作和运用这种体裁的基础理论和知识、指导学生阅读、收听、收看新闻评论和练习写作。
新闻评论学 课程教学大纲
新闻评论学课程简介课程编号：课程英文名称：Journalism Comment学分/学时：3学分/48学时开课学期：秋先修课程：新闻理论、新闻采访写作适用专业（层次）：新闻传播专科、本科主要内容：本课程的授课对象为新闻传播系新闻专业专科、本科学生，属于专业课。
新闻评论是媒体的“旗帜和声音”，它的重要地位和独特功能，正在被越来越多的人们所认识。
本教程结合理论与实践，全面教授当代新闻评论写作的学与术，涵盖新闻评论学的科学原理、写作的基本程序和常用技法。
学生通过学习该课程，能为将来从事的新闻工作提供思想理论指导，可以掌握一定的新闻评论知识，并通过各种评论形式的练笔提高实际写作能力。
本课程分上、中、下三编来讲授。
上编研究新闻评论写作的一般原理，要求了解新闻评论和新闻评论学的界说、学习评论写作应有的态度，理解学习和研究新闻评论的意义，掌握新闻评论的特点和分类、新闻评论的价值、要素、历史沿革等。
中编系统介绍新闻评论的写作程序，要求了解包括新闻评论的选题、立意、论证、谋篇结构、说理和文采、忌讳和修改等在内的各个环节的写作程序，以建立理性的评论写作意识。
下编介绍常见新闻评论的常用技法，要求了解常用的新闻评论样式的发展脉络与写作特点，并通过实践练习，重点掌握中小型评论如短评、编者按、编后、记者述评等的写作要领。
教材及参考书目：教材：《新闻评论教程》作者丁法章复旦大学出版社2002年版参考书目：《当代新闻评论写作》作者陈世寿胡思勇华中理工大学出版社《实用新闻评论写作》作者李德民中国广播电视出版社《新闻评论范文评析》作者刘根生新华出版社《冲击力：新闻评论写作教程》作者（美）康拉克·芬克新华出版社。
新闻评论与写作课程标准
《新闻评论与写作》课程标准专业领域：新闻采编与制作课程代码：课程名称：新闻评论与写作课程性质：专业课所属系部：新闻传播系山东传媒职业学院教务处2012年03月30日目录一、课程基本信息 (3)二、课程目标 (3)三、课程设计 (3)1.教学设计 (3)2.教学内容及学时分配 (4)3．考核方法 (4)4．教学环境 (4)5．师资队伍 (4)6．教材及教学参考书 (5)表一《新闻评论与写作》教学内容及学时分配表 (6)四、实施建议 (8)《新闻评论与写作》课程标准一、课程基本信息二、课程目标1、通过教学，使学生掌握新闻评论的特点、基本规律和方法。
2、通过教学，使学生掌握新闻写作的基本原则、规律和方法。
3、通过教学，使学生掌握新闻评论的各种体裁的基本知识和特点，并具备写作和应用新闻评论的基本条件和技能。
三、课程设计通过对企业、行业前期调研，专家后期讨论，以适应不断发展的新闻媒体岗位需要为导向，作为一门专业课，以培养学生的职业能力，迅速适应工作岗位为重点，重视学生的综合素质培养，在设计课程时，明确教学目的和要求，帮助学生了解新闻评论的特点、基本规律和方法，掌握新闻评论各种体裁的基本知识、基本特点以及写作、应用的基本要求和技能。
1. 教学设计本课程采用“项任务”的教学模式，融“教学做”为一体。
课程共分为电视信号接收与显示、电视新技术应用等两个任务。
理论讲授采用多媒体教学，图文并茂，视频资料丰富。
实践教学部分在电视机实训室和一体化教师完成，由专业教师授课并对学生指导，行业一线实践部分安排在电视台完成，由行业一线专家讲授电视台现采用的设备及技术，并指导学生动手实践。
采用教师示范、学生现场演练、教师指导、学生讨论、教师评价等五步完成每个技能项目。
本课程原作为《电视原理》课程的一个项目， 2011年被评为省级精品课程，网络教学资源丰富，教学大纲、课程标准、课件、教案、试题库等材料完备，学生通过课后的学习与交流，进一步达到该门课程的学习目标。
课程设计新闻评论
课程设计新闻评论一、教学目标本课程旨在通过新闻评论的学习，让学生掌握新闻评论的基本知识和技巧，培养他们的批判性思维和表达能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解新闻评论的定义、特点和写作规范，了解不同类型的新闻评论及其表达方式。
2.技能目标：学生能够运用批判性思维分析新闻事件，独立撰写新闻评论，提高表达和沟通的能力。
3.情感态度价值观目标：通过新闻评论的学习，学生能够增强社会责任感和公民意识，培养良好的新闻素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括新闻评论的定义与特点、新闻评论的写作技巧、不同类型的新闻评论及其表达方式。
具体安排如下：1.第一章：新闻评论概述，介绍新闻评论的定义、特点和写作规范。
2.第二章：新闻评论的写作技巧，讲解如何选题、立论、论证和结尾。
3.第三章：不同类型的新闻评论，包括社论、评论员文章、专栏文章等。
4.第四章：新闻评论案例分析，分析经典和优秀的新闻评论作品，让学生学会欣赏和评价。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解新闻评论的基本概念、理论和写作技巧。
2.讨论法：学生就热点新闻事件进行讨论，培养他们的批判性思维。
3.案例分析法：分析经典和优秀的新闻评论作品，让学生学会欣赏和评价。
4.实验法：鼓励学生动手实践，撰写新闻评论，提高写作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的新闻评论教材作为主要教学资源。
2.参考书：提供相关的新闻评论著作、杂志、报纸等参考资料。
3.多媒体资料：收集新闻评论相关的视频、音频、网络资源等。
4.实验设备：提供必要的电脑、投影仪等设备，方便学生实践和展示。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性等。
2.作业：布置新闻评论写作作业，评估学生的写作能力和思考深度。
经济新闻报道与评论-教学大纲
《经济新闻报道与评论》教学大纲课程编号：062052B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课√□专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：0学分：2适用对象：传播学卓越班先修课程：新闻学概论、新闻采访、全媒体新闻写作、经济学原理一、教学目标经济新闻报道与评论是传播学卓越班本科生的专业必修课，全部课程共计32学时。
本课程是一门理论和实践兼具的课程，通过向学生介绍宏观经济运行与微观经济要素市场，使学生掌握经济新闻报道和评论的写作方法。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系宏观经济运行和微观要素市场需要精讲，如何进行经济报道和评论的写作需要细讲。
重难点内容通过案例讨论和课后练习来加深学生的理解和掌握。
本课程拟采用翻转式课堂教学：生通过课前阅读教材和相关资料，并结合相关问题撰写读书报告，从而掌握基本的知识点。
教师课堂上再对重难点进行讲授和开展课堂讨论。
由于课程有相当的实践要求，课后学生需按要求进行新闻报道和评论写作，教师在课堂上再辅以点评和案例评析，使学生掌握经济报道和评论的写作。
三、各教学环节学时分配（黑体，小四号字）教学课时分配四、教学内容第一章经济报道概论第一节经济报道的兴起第二节经济报道的特色第三节经济报道的信息源：七大要素市场第四节经济记者的视野第二章资本市场及其报道第一节股票市场及其报道第二节证券市场及其报道第三节基金市场及其报道第四节信托产品市场及其报道第五节风险投资市场及其报道第六节资产证券化及其报道第七节衍生品市场及其报道第三章公司报道第一节公司治理第二节董事与股东第三节股份与股权信息第四节企业的并购第五节重组与资产剥离第六节回购和私有化第七节管理层收购和员工持股计划第四章房地产市场第五章人力资本市场第六章经济新闻与财经、政经报道第七章经济评论概论第一节经济评论的功能第二节经济评论的作用第三节经济评论的分类第八章经济评论的选题第九章经济评论的谋篇布局第十章经济评论的论证第十一章经济评论的语言与媒介特征五、考核方式、成绩评定考核方式：平时作业（读书报告，3篇经济报道，1篇经济评论）和期末开卷考试平时成绩：70%（读书报告10%，3篇经济报道各15%，1篇经济评论15%）期末考试：30%六、主要参考书[1]贺宛男.《财经报道概论（第二版）》.上海:复旦大学出版社.2009年4月.[2]沈颢主编.《财经新闻二十一讲》.北京:中国经济出版社.2012年1月.[3]玉兰.《经济新闻报道》.武汉:武汉大学出版社.2009年11月.[4]李道荣等.《经济新闻报道研究》.北京:中国社会科学出版社.2013年4月.[5]周红根编著.《财经新闻报道》.武汉:武汉大学出版社.2013年1月.[6]肖鲁仁编著.《经济新闻采写导论》.长沙:湖南师范大学出版社.2008年10月.[7]尹学顺,吕继红主编.《财经新闻采写与评析》.上海:上海远东出版社.2010年1月.[8]莫林虎主编.《财经新闻经典报道选读》.杭州:浙江大学出版社.2010年5月.[9]包国强等编著.《财经新闻评论》.北京:清华大学出版社.2001年5月.[10]谭云明,祝兴平主编.《财经新闻导论》.北京:清华大学出版社.2011年11月.[11]孙凤毅.《财经新闻报道研究》.长春:吉林教育出版社.2010年4月.[12]赵智敏主编.《财经新闻报道实务教程》.郑州:郑州大学出版社.2011年9月.执笔人：教研室主任：系教学主任审核签名：。
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《新闻评论学》教学大纲课程名称：新闻评论写作适用层次、专业：本科、新闻学学时：64学分：4课程类型：必修课课程性质：专业课先修课程《新闻写作学》一、课程的教学目标与任务本课程旨在让学生了解新闻评论的一般原理，掌握新闻评论写作的基本程序和常见新闻评论的常用技法。
通过本课程的学习，使学生比较全面、系统地了解新闻评论的涵义、历史与现实，掌握新闻评论应遵循的基本原则，明确新闻评论员应具备的素质，全面了解目前中国报刊评论、广播评论、电视评论、网络评论的发展现状，学生通过这些方面的学习，将较好地掌握现代新闻评论的基本方法和技巧。
二、课程讲授内容与基本要求（一）新闻评论概论（总学时：4；理论学时：4；实验学时：0）1.具体内容：新闻评论的定义、新闻评论的种类、新闻评论的根本特征。
新闻评论是传播的旗帜和灵魂，把“用正确的舆论引导人”作为自己的根本任务。
2.基本要求：（1）了解新闻评论的基本概念与本质。
（2）理解新闻评论在新闻传播中的地位、功能与作用。
（3）了解新闻评论的样式演变。
（4）理解新闻评论的实践。
（5）了解新闻评论的不同分类。
3.重点、难点：重点：熟悉新闻评论的基本概念，理解新闻评论的本质。
难点：提高自身撰写新闻评论的素养。
4.说明：注重教材中的应用部分，避免和新闻写作课程中的内容过多重复。
（二）新闻评论的要素（总学时：8；理论学时：6；实验学时：2）1.具体内容：（1）新闻评论的结构：组织安排文章内容的具体方式；（2）新闻评论的选题：新闻评论的选题，就是选择新闻评论所要评论的事物或所要论述的问题，他规定着评论的对象与范围。
要努力学会从现实生活中选题。
好的论题，应触及现实、富有新意，面向局、准而有当，大中取小，以小见大。
（3）新闻评论的论点、论据、论证：论证，就是摆事实、讲道理，以证明评论的论点是正确的。
成功的论证，应当是解说得使人信服，论述有条不紊，议论严格周密，思想过渡首尾一致。
论证的方式，分立论、驳论两大类。
所谓立论，就是从正面解释客观事物的本质含义，以证明作者的看法、主张正确。
所谓驳论，就是以反驳他人的错误关点为主，在反驳过程中传播真理。
逻辑论证的手段是逻辑推理。
在新闻评论写作中，常用的逻辑推理形式有直接推理、演绎推理、归纳推理和类比理四种。
2.基本要求：（1）了解新闻评论的要素。
（2）了解新闻评论的结构。
（3）了解新闻评论的选题标准。
（4）理解新闻评论的论点、论据、论证以及相互关系。
3.重点、难点：重点：新闻评论要素的演变、新闻评论结构演变的规律、新闻评论的论点、论据与论证。
难点：新闻评论选题的范围和方法；新闻评论的立论与论证方法。
4.说明：对于涉及职业技能技巧的内容应作为重点，讲精讲透。
（三）报刊评论（总学时：10；理论学时：6；实验学时：4）1.具体内容：（1）报刊评论的特点与写作要求。
（2）社论。
社论是代表报社、杂志社或通讯社编辑部就某一重大问题发表的言论。
政党机关报的社论代表的言论。
政党机关报的社论主办该机关报的党的领导机关的意见。
社论的任务是，直接的、理论联系实际地阐述当前形式和党的方针政策，及时传达党的指示精神，部署工作；对过内外重大政治事件和社会生活中具有代表性、方向性的事物加以评述，表明编辑部对此的认识和看法；以重大节日和纪念日为依托，就全局问题发表议论，分析形势，提出任务。
社论写作的基本要求，一是选择恰当的论题，提炼在政治上明确和尖锐的主题思想。
二是针对提出的问题进行分析评论，把道理说的既深刻又透彻，让人心悦诚服。
三是树立正确的文风，力求把社论写得短而精粹，质朴感人，编辑部文章，是由社论发展而来的，比社论更有分量，更有影响力，规格更高。
它是专门就国内外政治、思想方面的重要问题、重大事件发展的政策性言论。
（3）评论员文章。
是报刊、通讯社等使用较多的中型评论体彩，代表媒体编辑部的声音，其重要性仅次于社论，规格介于社论和短评之间。
（4）短评是一种短小精悍、适用灵活的评论形式，较为常见。
它抓住新闻报道中最新鲜、最有特色，或编辑部认为最值得突出的东西，加以强调和发挥。
署名短评，代表作者本人，一般讨论一些思想性、倾向性问题；不署名的短评，代表编辑部意见，大多就某一件事、某次会议、某个经验教训等阐发一个有针对性的观点。
短评写作的基本要有：立论具体，选题集中；问题抓准，角度新颖；就实论虚；叙事出理。
编者按是对媒体所发表的新闻报道、文章作简要的提示、评议、阐释或补充说明的文字，一般用于郑重场合。
目的在与画龙点睛，把新闻报道或文章中最精彩的意见显示出来，以引起受众注意。
分政论性按语和说明性按语两类。
其主要表现形式有文前按、文中按和编后。
（5）述评。
述评是一种以事实为基础的评论，以评论为核心的新闻。
是有述有评，述评结合的方式。
评论事实是其最终目的。
述评的特点在于夹叙夹议，边评边议，鲜明地表示作者的观点。
有时以评为主，有时以述为主。
按述评的主要对象来区分，有事件述评、工作述评、思想述评和形势述评述评写作的基本要求是：找好由头，巧用背；夹叙夹议，虚实结合；逻辑论证，丝丝入扣。
（6）评论专栏。
系20世纪70年代末，在我国新闻传播百花园里诞生的一朵鲜艳奇葩。
它为广大通讯员和其他读者提供了广阔的评论耕耘天地。
在报坛，最令人注目的专栏评论当属1980年1月2日创设的《今日谈》。
随后，其他报纸和一些电台、电视台也相继创办了大大小小专栏评论。
这种评论取材广泛，大小咸宜。
密切联系日常生活实际，面向普通人发言，由普通人发言具有强烈的群众性。
均由个人撰写，篇篇署名。
篇幅有长有短，以短为主。
其中，思想评论是报纸上常见的一种署名评论形式，专栏名称也有“某某论坛”“思想杂谈”“每周评论”等等。
写作上应注意选题切实，主旨高远，有的放矢，鞭辟入里，风格多样、文笔流畅。
微型评论，往往以新闻为由，因事抒感，言之有物，短而有味，一般三五百字，亦称“袖珍评论”。
写作要求短而新鲜、短而实在、短而尖锐、短而有文。
2.基本要求：（1）了解新闻评论的特点，掌握新闻评论的写作要求。
（2）掌握社论、评论员文章、短评、编者按语与述评的写作要求。
（3）了解评论专栏的特点与类型。
3.重点、难点：重点：（1）新闻评论的特点与写作要求。
（2）各种新闻评论文体的写作要求。
难点：（1）新闻评论写作与新闻报道写作的异同。
（2）社论的特征与写作。
（3）述评与报道的异同与写作要求。
（4）评论专栏的特点与类型，西方评论专栏的重要影响。
4.说明：指导学生多些习作，锻炼学生的写作能力。
（四）杂文（总学时：4；理论学时：2；实验学时：2）1.具体内容：杂文是文艺性政论，总是伴随着现代报纸副刊的发展而发展。
杂文而迅速地反映现实生活，有着兴利除弊、激浊扬清的功能。
短小、锋利、隽永，是其突出特点。
杂文又有鲜明的政治见解和文学因素，要用一系列的形象手法如“比兴”等。
杂文的主要特征是“感应神经”、杂而有文、旁征博引、短小精悍。
杂文写作的基本要求是“砭锢弊常取类型”、学会小题大做、善用讽刺幽默、巧妙用典，注意语言生动有味。
2．基本要求：（1）了解杂文与新闻评论之异同。
（2）掌握杂文写作的基本特征和基本要求。
3．重点、难点：重点：杂文写作的基本要求。
难点：杂文是“感应神经”和杂文的文学因素，作何理解。
4．说明：引导学生多研读范文，多来点习作。
（五）广播、电视新闻评论（总学时：10；理论学时：6；实验学时：4）1.具体内容：广电新闻评论，是广电媒体对当前具有普遍意义的新闻事件或重大问题发议论、讲道理、有着鲜明针对性，指导性的一种政论文体。
是有声、有形评论，一般分别作专题论述。
广播新闻评论的写作要求是：选题面向群众，突出“热点”问题，立论具体集中，善于就实论虚；采取对话式，制作录音述评；形式多样，新鲜活泼。
电视新闻评论，一类是为电视新闻报道配发的编前、编后话以及节目主持人、记者的即兴点评，主要以口播形式出现；另一类是电视专栏评论，将活动图象、背景资料、字幕与夹叙夹议的评论报道词有机组合在一起，成为“形象化政论”。
其制作要领有：形象思维与抽象思维相结合；多种传播符号表达与理性思辨相结合；电视评论员主评与受众参与论证相结合。
2.基本要求：（1）了解广电新闻评论写作与平面媒体新闻评论的异同。
（2）掌握广电新闻评论写作的要领。
3.重点、难点：重点：广播、电话新闻评论的写作要求及特点。
难点：广电新闻评论的发展前景4.说明：注意避免同广电新闻课程相关内容重复。
（六）网络新闻评论（总学时：6；理论学时：4；实验学时：2）1.具体内容：互联网以其极强的互动性为大众的言论自由和表达自由提供了前所未有的空间，同时刺激了受众的表现欲和发言权，并使网络新闻评论应适而生，且呈勃兴之势。
其特点、优势在于：准确即使，反映快捷；旗帜鲜明，尖锐泼辣；题材广泛，形式多样。
网络新闻评论在发展过程中也碰到了理性思考不足，时显偏激浮躁和重视程度不够、质量有待提高两大问题，亟需在实践中改进、完善。
2．基本要求（1）了解网络新闻评论产生的意义。
（2）掌握网络新闻评论的特点。
（3）理解web2.0时代博客与微博对于网络新闻评论发展的影响3．重点、难点重点：网络新闻评论的优势与特点。
难点：（1）如何解决网络新闻评论存在的问题。
（2）web2.0时代博客与微博对于网络新闻评论发展的影响4．说明：增强学生对于网络新闻评论扬长避短意识。
（七）新闻评论的媒体策划（总学时：4；理论学时：2；实验学时：2）1.具体内容：媒介竞争日益激烈的当前社会，策划已经越来越多的出现在新闻评论中。
新闻评论策划包括媒体策划和项目策划。
项目策划就是对特定评论资源的整合创意，对特定评论样式的设计安排，属于短期、动态、微观的策划，包括选题策划、主题策划、采访策划、形态策划、实施策划等。
2.基本要求：（1）了解新闻评论媒体策划的含义、原则和内容。
（2）掌握报刊、电视和网络等主要评论样式的策划方法。
3.重点、难点：重点：新闻评论媒体策划的原则和内容。
难点：报刊、电视和网络等主要评论样式的策划方法。
4.说明：指导学生适当根据当前社会热点话题作媒体策划。
（八）新闻评论的符号与外观（总学时：6；理论学时：4；实验学时：2）1.具体内容：符号是新闻评论的重要元素，具有表现事物、表情达意的功能。
新闻评论的符号分为语言、图表和声像三种。
新闻评论的外观主要包括新闻评论的标题、言论版的版式和新闻评论栏目的设计等。
2.基本要求：（1）掌握新闻评论符号在新闻评论中的地位和作用。
（2）恰当使用新闻评论符号。
（3）了解新闻评论的外观的表现功能。
（4）掌握新闻评论的标题制作、言论版的版式和新闻评论栏目的设计的方法与技巧。
3.重点、难点：重点：（1）恰当使用新闻评论符号。
（2）新闻评论的外观的表现功能。
难点：（1）新闻评论的符号、外观与媒体的关系。