人教版高中化学必修一原子结构模型的演变
原子结构模型的演变ppt2 人教课标版
运用比较、分类、归纳、概括等方法，通过观察思考、交流讨 论、归纳总结，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
情感态度与价值观 ： 认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用，发展学 习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜 悦，感受化学世界的奇妙与和谐，培养学生热爱科学的情感。
突破难点
为什么大多数α粒子穿过了金箔，而只有极少数被弹回来?
为什么α粒子被弹回来了，原子内的正电荷却没有被弹出 为什么有少量的α粒子发生了偏转?• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
高一化学上学期原子结构模型的演变-新课标人教版
1
2
3
4
5
6
7
K
L
M
N
O
P
Q
+12
Mg
原子结构示意图
为了形象地表示原子的结构，人们就创 造了“原子结构示意图”这种特殊的图形。 第 3层 第 2层 原子核 第 1层
+ 15
原子核带正电
2
L层
8
5
K层
核电荷数
M层
3、原子核外电子排布规律 ① 能量最低原理:先排K层，排满K层后再排L层.
②每个电子层最多只能容纳2n2个电子。
失 2 e Mg
Mg2+（带2个单位正电荷）
2、活泼非金属元素易得电子变为带负电 荷的阴离子
得 2e-
O
O2（带2个单位负电荷）
Mg
+12
Mg2+
+12
O
+8
+8
O2-
结论：
原子最外层的电子数小于8个时，在 化学反应中总是得到或失去电子而达到 最外层8电子的稳定结构。
⒈金属单质Na、Mg能分别与非金属单质O2、Cl2反应生 成氧化物和氯化物，请写出这些氧化物和氯化物的化学 式。
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睛，相距不到一尺！那张原本妖艳美丽的脸庞，在此时此刻显得十分可怕。“啊……”还没叫出声来，冰冷的手指已经掐住了慕容凌娢的脖子， 尖利而又细长的指甲狠狠陷入了她的脖颈中，渗出点点血丝。那纤细的手力气极大，像钳子一样狠狠卡住慕容凌娢，使她眼冒金星，疼的她连叫 都叫不出来了。“百蝶……姐姐……”用尽全身的力气，叫出了这几个字，慕容凌娢感觉眼前发黑，所有东西都变模糊了。“即使你现在不死， 早晚也会死。与其在这里受罪，还不如早点解脱……”百蝶说着，手掐得更紧了。隐约之中，慕容凌娢看见一道黑影挡在了自己面前，冲着百蝶 便是一爪。“咳咳……”慕容凌娢一下子倒在了地上，不停地咳嗽起来，脖子上的痕迹还在剧烈的疼痛，难受的她眼泪都出来了。“哎呀呀，小 茉莉，你真的要为了一个凡人和我作对吗？”百蝶松开手连忙躲闪，脸上带着笑意。“我不想和你作对，但她现在不能死。”茉莉扶起了还在不 住咳嗽的慕容凌娢，把她挡在身后说道，“你，别动。”“你真的以为自己能打得过我？”(从君行小剧场)慕容凌娢：“现在可是国庆节假期啊， 笄筱玦你不加更吗？”笄筱玦：“这个……其实是有原因的，可能是因为天气骤冷，原本七天的假期缩水成了四天，作业却给人一种放寒假的即 视感。再加上马上就要月考了，手机管理比较严格，我现在一直在靠存稿度日……”慕容凌娢：“呵呵，太没有诚意了。”笄筱玦：“我是真心 的啊！各位一定要相信我，之后还是每星期一章按部就班的更新，一定要信我啊～谢谢大家的支持和体谅。”[鞠躬]第045章 大招，特效！“咳 咳……”慕容凌娢一下子倒在了地上，不停地咳嗽起来，脖子上的痕迹还在剧烈的疼痛，难受的她眼泪都出来了。“哎呀呀，小茉莉，你真的要 为了一个凡人和我作对吗？”百蝶松开手连忙躲闪，脸上带着笑意。“有恩必报，这是我的原则，之前她救过我，我必须还她一命。”茉莉扶起 了还在不住咳嗽的慕容凌娢，把她挡在身后说道，“你，别动。”果然，总感觉茉莉很熟悉，原来真的是jasmine。一年前在家门前看到一只昏迷 的黑猫，只是觉得她可怜，所以收留了她。没想到……难道茉莉也是因为接触了那块灵石，所以穿越了，然后跟自己一样被坑到了晴穿会，这才 接触了百蝶？“你真的以为自己能打得过我？”“可以试试。”茉莉说着，头上长出了一对毛绒绒的黑色耳朵，身后出现了一条通体黑色，末梢 有三圈金色的细长尾巴。“茉莉……你……”慕容凌娢被眼前的一幕惊呆了。“都成这样了，就别吐槽了。”茉莉用眼的余光扫了她一眼，“好 好呆着，别给我惹麻烦。”“为了一个凡人，要和我反目吗？真是可悲。”百蝶也幻化出两只白色的耳朵，但比
【高中化学】原子结构模型的演变PPT课件
8
课堂练习2:
在原子序数1～18号元素范围内，按要求 回答下列问题： ①最外层电子数为1的原子有_____ ②最外层电子数是次外层电子数2倍的原 子是______ ③最外层电子数是次外层电子数3倍的原 子是______ ④最外层电子数是次外层电子数4倍的原 子是______
在原子序数1～18号元素范围内，按要求 回答下列问题： ⑤次外层电子数是最外层电子数2倍的原子 有______ ⑥内层电子总数是最外层电子数2倍的原子 有______ ⑦电子层数与最外层电子数相等的原子有 ______ ⑧最外层电子数是电子层数2倍的原子有 _______ ⑨最外层电子数是电子层数3倍的原子是 ______
32个 。 ⑤倒数第三层最多容纳电子数----------------
试一试: 说出下列原子的核外电子排布: 1)Mg
2)Cl
3)N 4)Ne 5)Ca
二、核外电子分层排布 3、原子结构示意图 核电荷数
原子 符号
电子 层
各层电子的数目
三、原子结构与元素性质的关系 1.稳定结构：最外层为8电子的结构(K层为最 外层时为2电子) 特点:原子既不容易失去电子又不容易得到电子 （如He、Ne、Ar等）
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
高一化学原子结构模型演变PPT精品课件
◆◆◆第三单元人类对原子结构的认识◆◆◆ §1-3-1.原子结构模型的演变
◆◆◆ §1-3-1.原子结构模型的演变◆◆◆ 科学探索
物质是由什么构成的？物 质是否无限可分
◆◆◆ §1-3-1.原子结构模型的演变◆◆◆
公元前5世纪，希腊哲 学家德谟克利特等人 认为 ：万物是由大量 的不可分割的微粒构 成的，即原子。
2 86
17
氯
Cl
287
18
氩
Ar
288
19
钾
K
288 1
20
钙
Ca
2882
◆◆◆ §1-3-1.原子结构模型的演变◆◆◆
核外电子排布的一般规律：
1、K层为最外层时，最多容纳电子数----2---个-----。 2、其他各层为最外层最多容纳电子数--8--个--------。 3、次外层最多容纳电子数-------1--8---个--------------。 4、倒数第三层最多容纳电子数------3---2--个--------。 5、第n层最多容纳电子数-----2--n---2-个--------------。
注意：多条规律必须同时兼顾。
◆◆◆ §1-3-1.原子结构模型的演变◆◆◆
二.原子核外电子的分层排布
3.原子结构示意图
第3层
为了形象地表示原子的结构，第人2们层就创造了“原子
结构示原意子图核”这种特殊的第图1层形。
原子核带正电
核电荷数
+ 15 2 8 5
K层 L层 M层
◆◆◆ §1-3-1.原子结构模型的演变◆◆◆ 1-20号元素,原子结构示意图
◆◆◆ §1-3-1.原子结构模型的演变◆◆◆
高中化学教案原子结构模型的演变
高中化学教案原子结构模型的演变教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“高中化学教案：原子结构模型的演变”的内容！教学设计一、学习目标1.通过原子结构模型演变的学习，了解原子结构模型演变的历史，了解科学家探索原子结构的艰难过程。
认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用。
体验科学实验、科学思维对创造性工作的重要作用。
2.了解钠、镁、氯等常见元素原子的核外电子排布情况，知道它们在化学反应过程中通过得失电子使最外层达到8电子稳定结构的事实。
通过氧化镁的形成了解镁与氧气反应的本质。
了解化合价与最外层电子的关系。
3.知道化学科学的主要研究对象，了解化学学科发展的趋势。
二、重点、难点重点：原子结构模型的发展演变镁和氧气发生化学反应的本质难点：镁和氧气发生化学的本质三、设计思路教学重点：用过滤和结晶分离混合物的一般原理。
教学难点：利用结晶方法，分离几种可溶固体物质的混合物的原理。
教学过程：引言：在生产生活中，人们所接触到的物质很多都是混合物，为了适应各种不同的需要，常常要把混合物里的几种物质分开，得到较纯净的物质，这叫做混合物的分离，过滤和结晶是最常用的混合物分离的方法。
（板书）第四节过滤和结晶一、过滤1．定义：过滤是把溶于液体的固态物质跟液体分离的一种方法。
2．原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固态物质留在滤纸上，从而使固体和液体分离。
3．操作方法：例如：粗盐提纯（请学生设计实验步骤）展示粗盐，让学生看到粗盐上的沙子等不溶性固体物质，以利于学生思考。
（演示实验）粗盐提纯归纳出：（1）步骤：①在烧杯中溶解粗盐②过滤（2）注意事项：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸低于漏斗边缘0.5cm滤液低于滤纸边缘三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁玻璃棒靠在三层滤纸处烧杯靠在玻棒上倾倒液体（3）玻璃棒的作用溶解——加速溶解过滤——引流让学生总结过滤作为分离物质的一种方法的适用范围。
人教版高中化学必修一原子结构模型的演变.docx
高中化学学习材料（灿若寒星**整理制作）课题：原子结构模型的演变教学目的：1.通过对原子结构模型演变历史的了解，认识假说、实验等科学方法在人类探索原子结构奥秘过程中的作用；2.了解钠镁铝等活泼金属元素和氟氧等活泼非金属元素的原子的核外电子分层排步的情况，知道这类原子在化学反应过程中常通过电子得失使最外层达到8电子稳定结构的事实；3.通过氧化镁的形成、氯化钠的形成初步了解钠与氯、镁与氧气反应的本质。
教学过程：[引入] 人类的文明程度也体现在对微观世界的研究上。
[阅读] P26图1-24，回顾原有的微粒与物质的相关知识，[练习]（1）有人说：“物质都是由分子构成的”，对吗？为什么？（2）元素的种类和原子的种类 （ ）A ．前者大B ．后者大C ．相等D ．不能确定[过渡] 人类对原子结构的认识是逐渐深入的，科学实验是揭示原子结构奥秘的基石，而假想是探索的潜动力[阅读] P26交流与讨论，各人发表感想与启迪[小结]一、原子结构模型的演变（1）化学认识中的继承、积累、突破和革命：原子学说、α粒子散射实验（2）实验方法是科学研究的一种重要方法，实验手段的不断进步是化学发展的一个关键。
（3）科学研究、科学发现是无止境的。
（4）对于多电子原子，可以近似认为原子核外电子是分层排步的。
观察图1-30二、原子的稳定结构1.原子结构示意图的书写：要求学生必须掌握1-20号元素的原子结构示意图的书写[活动]比较氖原子与Mg 、O 原子的结构示意图，说出异同，推测性质。
[活动]比较氖原子与Mg 2+、O -原子的结构示意图，说出异同，推测性质。
2.八电子稳定结构：（配以电子式的书写讲授）（1） 等活泼金属原子在化学反应时易失去电子形成最外层为8电子道尔顿 原子结构模型 汤姆生 原子结构模型 卢瑟福 原子结构模型 波尔 原子结构模型结构的阳离子（介绍Na、Mg、Al电子式的书写）（2）等活泼非金属原子在化学反应时易失去电子形成最外层为8电子结构的阴离子（介绍N、O、F电子式的书写）（3）等最外层为8电子结构的原子化学性质很不活泼。
高一化学原子结构模型的演变
② K层为最外层时，最多容纳电子数------------。
2个
8个 。 ③其他各层为最外层最多容纳电子数-----------18个 。 ④次外层最多容纳电子数------------------注意：多条规律必须同时兼顾。
32个 。 ⑤倒数第三层最多容纳电子数----------------
试一试: 说出下列原子的核外电子排布: 1)Mg
2)Cl
3)N 4)Ne 5)Ca
二、核外电子分层排布 3、原子结构示意图 核电荷数
原子 符号
电子 层
各层电子的数目
三、原子结构与元素性质的关系 1.稳定结构：最外层为8电子的结构(K层为最 外层时为2电子) 特点:原子既不容易失去电子又不容易得到电子 （如He、Ne、Ar等）
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敢出现在它面前/大伙儿都愣愣の着这壹幕/心想这果真相信壹佫疯子/让严晓海舔脚趾/这完全相信把天蝎祖地往死里面得罪/以天蝎祖地在天骄路の势力/马开将来跑の会更加艰难/天蝎子此刻眼睛都要冒出火来咯/死死の盯着马开/但马开却丝毫不以为意/|想不到恁就相信天骄路大伙儿传 诵の疯子/|素钗对着马开嫣然壹笑/笑容明艳/但却比起之前矜持咯一些/没存在刚刚の熟悉亲昵/|壹路上/大家都找咱麻烦/只能壹路杀过来咯/咱相信被逼の/疯子这佫名字不适合咱/|马开对着素钗笑着嚷道/|要相信早知道相信恁/咱也就不用为恁操心咯/|素钗站在壹旁/很淡美の笑道/|倒 相信没存在想到/恁离开舜城之后/变の这么强咯/侥幸而已/不过/恁现在还敢和咱跑这么近?不怕别人追杀恁吗/马开着素钗突然笑咯起来/|咱和恁并没存在太深の关
高中化学人类对原子结构的认识-原子结构模型的演变课件新人教选修3.ppt
ａ粒子散射实验
带核原子结构模型的产生
实验目的： 检验汤姆生提出的原子结构模型
实验假设：
当ａ粒子穿过原子时，有的会反 弹回来,有的会发生偏转，
实验观察： 得出结论：
在原子内部有很大的空间，且在原子 内有一体积极小而质量极大的带正电 荷的核，这一结果否定了汤姆逊所提 出的原子结构模型．
新模型的提出：带核的原子结构模型
卢瑟福是如何提出带核的原子结构模型？
1911年,英国物理学家卢瑟福为了探明原子内部正电荷 是否均匀地分布在整个球体中，而带负电荷的电子则一粒 粒地散布在里面。也即检验汤姆生提出的“葡萄干面包式” 的原子结构模型,选择了ａ粒子作为“炮弹”来打碎原子,做了 ａ粒子散射实验.
他当时对实验的过程和结果作出预测，认为当ａ粒子穿 过原子时，有的会反弹回来，有的会发生偏转，这是他经 过周密思考提出来的实验设计的基本思想．
原子是一个平均分布着正电荷的 粒子，其中镶嵌着许多电子，中 和了电荷，从而形成了中性原子。
根据ａ粒子散射实验,卢瑟福提 出了带核的原子结构模型,原子由原 子核和电子构成,电子在核周围做高 速运动,就像行星围绕太阳运转一样。
1913年，丹麦物理学家玻尔提出的原子结构模型， 他认为核外电子是分层排布的。
5、从原子结构模型的演变历史中你能得到什么启迪？ 6、从原子结构模型的演变历史中你对原子的结构了解
了多少？
原子结构模型的演变
道尔顿原子模型（1803年）： 原子是实心球 汤姆生原子模型（1897年）“：葡萄干面包式”原子结构模型 卢瑟福原子模型（1911年）：带核的原子结构模型 波尔原子模型(1913年): 分层模型 现代原子模型: 电子云模型
进一步的实验验证
原子结构模型的演变
高中化学第3单元 课时1原子结构模型的演变人教版必修一
第3单元课时1原子结构模型的演变一、学习目标1. 通过原子结构模型演变的学习，了解原子结构模型演变的历史，了解科学家探索原子结构的艰难过程。
认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用。
体验科学实验、科学思维对创造性工作的重要作用。
2.了解钠、镁、氯等常见元素原子的核外电子排布情况，知道它们在化学反应过程中通过得失电子使最外层达到8电子稳定结构的事实。
通过氧化镁的形成了解镁与氧气反应的本质。
了解化合价与最外层电子的关系。
3.知道化学科学的主要研究对象，了解化学学科发展的趋势。
二、教学重点及难点原子结构模型的发展演变、镁和氧气发生化学反应的本质教学案【知识引入】观看视频：扫描隧道显微镜下的一粒沙子。
今天我们还将进入更加微观的层次，了解人类对于原子结构的认识。
你认为我们可以通过什么样的方法去认识原子的内部结构呢？直接法和间接法，直接法努力的方向是观察技术的提高和观察工具的改进，而间接法则依赖精巧的实验和大胆的假设。
事实上直到今天即使借助扫描隧道显微镜也无法观察到原子的内部结构，所以在人们认识原子结构的过程中，实验和假设以及模型起了很大的作用。
【课堂探究】一、中国古代物质观（板书）[提出问题]我们通常接触的物体，总是可以被分割的（折断粉笔）。
但是我们能不能无限地这样分割下去呢？[介绍]《中庸》提出：“语小，天下莫能破焉”。
惠施的人也说道“其小无内，谓之小一”。
墨家则提出：“端，体之无序最前者也。
”二、西方原子鼻祖[介绍]德谟克利特认为就像用一块块砖头砌墙一样，物质是由不可分割的原子构成。
道尔顿在《化学哲学的新体系》一书中指出在化学反应中原子既不会产生，也不会被消灭，他们只是被分开，再重新组合，你鼻尖上的某个碳原子可能正是亿万年前恐龙尾巴上的呢。
书中他系统地阐述了其原子学说。
道尔顿的原子学说是建立在大量实验事实基础上的，成功地解释了化学定律。
当然我们现在知道受当时的科学发展水平限制，这个理论仍有一些不完善的地方。
高中化学复习PPT课件原子结构模型的演变及原子核的组成
质量关系:质量数(A) ≈相对原子质量(Ar)
原子的表示方法
质子数 中子数 质量数 原子的表 (Z) (N) ( A ) 示方法 1 1 0 原子①
原子②
原子③
1
1
1 2
2
3
或D 或T
质量数 — A 质子数
—— X —Z
元素符号
?
和
表示的意义是否相同？
元素：具有相同质子数的同一类原子的总称。
核素：具有一定质子数和一定中子数的一种原子。
阴离子：质子数=核外电子数－电荷数
当堂检测
（双选）某粒子用 R 表示,下列关 于该粒子的叙述中正确的( B C )
（A）所含质子数＝ A-n （B）所含中子数＝ A-Z （C）所含电子数＝ Z-n （D）所含质量数＝ A+Z
A Z
n+
当堂检测 判断正误：
（ A）同种元素的质子数必定相同 √
1 （ B ）原子核都是由质子和中子构成的 × H
原子结构模型的演变及原子 核的组成
手的微观世界
科学史话
古代的原子学说(公元前460年)
德谟克里特
的原子学说
（物质碎片会小到不 可再分的“原子” ）
一、原子结构模型的演变
1.
主要观点
物质由原子组成，原子不能
被创造和毁灭，原子是不可 分割的实心球体。
2.
原子中存在着电子，“葡萄 干面包式”原子结构模型
能力提升 2.据报道，上海某医院正在研究用放射性的一
125 I 种碘53
治疗肿瘤。该碘原子的核内的中子 数与核外电子数之差是 B
A、72 B、19 C、53 D、125
3.某二价阴离子，核外有18个电子，质 量数为32，则其中子数为： C
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课题：原子结构模型的演变
教学目的：1.通过对原子结构模型演变历史的了解，认识假说、实验等科学方法在人类探
索原子结构奥秘过程中的作用；
2.了解钠镁铝等活泼金属元素和氟氧等活泼非金属元素的原子的核外电子分层
排步的情况，知道这类原子在化学反应过程中常通过电子得失使最外层达到8
电子稳定结构的事实；
3.通过氧化镁的形成、氯化钠的形成初步了解钠与氯、镁与氧气反应的本质。
教学过程：
[引入] 人类的文明程度也体现在对微观世界的研究上。
[阅读] P26图1-24，回顾原有的微粒与物质的相关知识，
[练习]（1）有人说：“物质都是由分子构成的”，对吗？为什么？
（2）元素的种类和原子的种类 （ ）
A ．前者大
B ．后者大
C ．相等
D ．不能确定
[过渡] 人类对原子结构的认识是逐渐深入的，科学实验是揭示原子结构奥秘的基石，而假
想是探索的潜动力
[阅读] P26交流与讨论，各人发表感想与启迪
[小结]
一、原子结构模型的演变
（1）化学认识中的继承、积累、突破和革命：
原子学说、α粒子散射实验
（2）实验方法是科学研究的一种重要方法，实验手段的不断进步是化学发展的一个关键。
（3）科学研究、科学发现是无止境的。
（4）对于多电子原子，可以近似认为原子核外电子是分层排步的。
观察图1-30
二、原子的稳定结构
1.原子结构示意图的书写：要求学生必须掌握1-20号元素的原子结构示意图的书写
[活动]比较氖原子与Mg 、O 原子的结构示意图，说出异同，推测性质。
[活动]比较氖原子与Mg 2+、O -原子的结构示意图，说出异同，推测性质。
2.八电子稳定结构：（配以电子式的书写讲授）
（1） 等活泼金属原子在化学反应时易失去电子形成最外层为8电子结构的阳离子（介绍Na 、Mg 、Al 电子式的书写）
（2） 等活泼非金属原子在化学反应时易失去电子形成最外层为8电子结构的阴离子（介绍N 、O 、F 电子式的书写）
（3） 等最外层为8电子结构的原子化学性质很不活泼。
（介绍Ne 、Ar ）
（4）许多原子有达到最外层为8电子结构的倾向，最外层为8电子结构是一种比较稳定的结构。
介绍CO 2、Cl 2、N 2电子式的书写
（5）八电子稳定结构只是一个经验性的规律，有许多情况无法使用这个规律来解释。
如BeCl 2、H 2、He 、NO
[练习] 完成P29问题解决。
得出（6）、（7）
道尔顿 原子结构模型 汤姆生 原子结构模型 卢瑟福 原子结构模型 波尔 原子结构模型
（6）原子的最外层电子数影响元素的化合价，最外层电子数=价电子数（最高正化合价）。
（7）最高正化合价+最低负化合价的绝对值= 8
[随堂训练]
1.“原子结构模型”是科学家根据自己的认识，对原子结构的形象描摹，一种模型代表了人类某一阶段对原子结构的认识。
人们对原子结构的描摹，按现代向过去顺序排列为：原子模型、汤姆生原子模型、原子模型、电子云模型、玻尔原子模型。
2.用化学方法不能实现的是（）
A．生成一种新分子B．生成一种新离子
C．生成一种新原子D．生成一种新单质
3.1999年度诺贝尔化学奖授予开创“飞秒（10－15s）化学”新领域的科学家泽维尔，诺贝尔奖委员会对该技术的评语是：“使运用激光光谱技术观测化学反应时分子中原子运动成为可能”。
你认为该技术不能观测到的是（）A．原子中原子核的内部结构
B．化学反应中原子的运动
C．化学反应中生成物粒子的形成
D．化学反应中反应物粒子的分解
4.已知最外层电子数相等的元素原子具有相似的化学性质。
氧元素原子的核外电子分层排布示意图为，下列原子中，与氧元素原子化学性质相似的是（）
氖碳镁硫
A B C D
[课后作业]
1.自从下列哪项发现或学说开始，化学才开始成为一门科学（）
A．阿伏加德罗提出原子——分子学说B．拉瓦锡确定空气的组成
C．道尔顿提出近代原子学说D．汤姆逊发现电子
2.1998年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。
他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。
下列说法正确的是( )
A 化学不再是纯实验科学
B 化学不再需要实验
C 化学不做实验，就什么都不知道
D 未来化学的方向还是经验化
3.（2005年高考上海卷）以下命题，违背化学变化规律的是
A．石墨制成金刚石B．煤加氢变成人造石油
C．水变成汽油D．干冰气化
4. 首次将量子化概念应用到原子结构,并解释了原子稳定性的科学家是( )
A. 道尔顿
B. 爱因斯坦
C. 玻尔
D. 普朗克
5.在饮用水中添加含钙、镁、锌、硒等的矿物质，可以改善人体营养，增强体质。
其中的“钙、镁、锌、硒”是指（）
A．分子B．原子C．离子D．元素
6. 下列说法正确的是()
A．原子是不可再分的粒子
B．相对原子质量就是原子的实际质量
C．分子是保持物质性质的最小粒子
D．与元素化学性质关系密切的是原子的最外层电子数
7.下列说法错误的是（）
A．铅笔不含铅B．水银不含银C．白金不是金D．火碱不是碱
8.下列现象能证明分子在化学变化中可分的是()
A. 100 mL水和100 mL酒精混合后总体积小于200 mL
B.打开盛装浓盐酸瓶盖，浓盐酸逐渐减少
C.气态氧在加压降温时变为淡蓝色的液态氧
D.在1000℃时，甲烷可分解为石墨和氢气
9.下图是表示物质分子的示意图，图中“●”和“○”分别表示两种含有不同质子数的原子，则图中表示单质的是（）
A、B、C、D、
10.在原子中，下列关系中一定正确的是()
A.质子数＝核电荷数
B.相对原子质量＝质子数＋中子数
C.质子数≠中子数
D.相对原子质量＝质子数＋核外电子数
11.许多科学家在化学的发展方面起了重大作用。
其中，研究空气成分，得出“空气是由氧气和氮气组成”结论的科学家是，提出分子概念的科学家是，提出近代原子学说的科学家是，最早发现电子的科学家是。
12.在1911年前后，物理学家卢瑟福把一束变速运动的α粒子（相对原子质量约为4的带2个单位正电荷的质子粒），射向一片极薄的金箔。
他惊奇地发现，过去一直认为原子是“实心球”，而由这种“实心球”紧密排列而成的金箔，竟能让大多数α粒子畅通无阻地通过，就像金箔不在那儿似的。
但也有极少数的α粒子发生偏转，或被笔直地弹回。
根据以上实验现象能得出关于金箔中Au原子结构的一些结论。
试写出其中的三点：
（1）______________________________________________________________
（2）______________________________________________________________
（3）______________________________________________________________
13.“法轮功”魔头李洪志在某次“带功”报告会上吹嘘，“一次我拿一根纯铝棒经意念发功后，经高能物理研究所测试，铝棒的成分都发生了变化，变成了铁，还有铜和金的成分……”试用化学的观点从能量和核变化的角度分析其荒谬之处。
14.在2400多年前，古希腊哲学家德谟克利特在一首诗中表达了物质不灭的观点：“无中不能生有，任何存在的东西也不会消灭。
看起来万物是死了，但是实则犹生；正如一场春雨落地，霎时失去踪影；可是草木把它吸收，长成花叶果实，——依然欣欣向荣。
”请你从分子和原子的观点，说明物质不灭的原因。
15. 1808年英国科学家道尔顿提出了近代原子学说，1811年意大利科学家阿伏加德罗提出了分子的概念，二十世纪奥地利和德国物理学家泡利、洪特分别提出了核外电子排布的“泡利不相容原理”、“洪特规则”，1869年俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律，十九世纪荷兰物理学家范德华首先研究了分子间作用力。
从此化学从“实验经验型”上升到对物质结构的理论探究。
这对科学的发展有何重要意义？。