高中政治人教版必修二政治生活8.2民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度说课(共22张PPT)
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2.学法
自主学习法：学生是学习的主体，只有学生先学、先思、 先做的课堂才可能有效和高效； 合作探究法：小组合作学习能有效汇聚集体智慧，碰撞 思维的火花，也是对学生知识掌握情况的直接检验。
说过程
全民抗疫中国加油
1.导入
出示西藏前世今生的相关材料，让 学生感受西藏翻天覆地的变化，请 学生思考：促使西藏完成历史性巨 变的原因？导出本课课题。
全民抗疫中国加油
6.课堂提升 设计了3个选择题，进行针对性
训练。
设计意图：通过课堂检测，巩固 夯实基础知识，深刻理解教学重难 点。
设计反思
全民抗疫中国加油
在设计本课时，设置恰当的教学情 境，通过自身的内心体验来获得真知。在 教学过程中，根据学生的实际情况设计探 究问题，体现了新课程理念中以学生为主 体的内涵。同时注重学生能力目标和情感、 态度、价值观目标的实现，既锻炼了学生 的辨别能力、总结归纳能力和理论联系实 际的能力，又培养了学生的协同合作能力。
全民抗疫中国加油
设计意图：视频提升兴趣，利于引导学生主动参与探究合 作学习，在合作学习中生成和理解知识，理解民族区域自 治制度是指我国在国家统一领导下，各少数民族聚居地实 行民族区域自治，各民族自治地方都是中华人民共和国不 可分离的部分，民族自治地方与国家是部分与整体的关系； 自治地方包括区州县三级，不包括民族乡，民族乡是民族 区域自治的补充形式，是乡镇平级的行政单位；自治机关 是自治地方的人民代表大会和人民政府。不包括人民法院 和人民检察院。自治机关具有地位和职权双重性的特点。
明学情
全民抗疫中国加油
高中学生探索求知热情高，理性思维 渐趋形成，本课内容，学生在初中历史、 政治等课程中曾浅层涉猎，对这一课题， 学生也就有一定认识和基础，因此，本课 可以通过以学生自主探究为主，教师通过 设置问题等方式适当加以点拨，并充分利 用现代化教学手段，播放视频，展示图片 等资料，使学生对抽象的理论有比较直观 的认识，并形成深刻的理解。
全民抗疫中国加油
4.探究新知 突破重难点
一 全面理解民族区域自治制度
自治权
立法自治权 文化管理自治权 变通执行权 执行 经济自治权 其他自治权 人口办法
自治地方人大有权制定自治条例和单行条例 自主管理本地科、教、文、卫、体等事业 不符合地方实际的决议、命令、指令和指示可变通
自主安排和管理地方性的经济建设，管理地方财政 组织本地维护社会治安的公安部队，制定管理流动
全民抗疫中国加油
民族区域自治制度
适合我国国情的基本政治制度
析教材 明学情 定目标 讲策略 说过程 谈反思
目 录
全民抗疫中国加油
析教材：课程定位
本框是高中政治“必修二”《政治生 活》第三单元第八课第二框的内容。
一方面，本节课是上一节课民族关系 原则的进一步深化，从制度上保障民族团 结，重在帮助了解民族区域自治的法制化 进程，知道民族区域自治制度的内容，感 悟民族区域自治制度的优越性。另一方面， 我国是多民族、多宗教的国家，本课又为 学习我国的宗教政策等知识做了铺垫。
（1）我国民族区域自治的法制化进程，要求学生作出时 间轴图，在时间轴图上标出关键年份及其具体事件。 （教材79页第一目） （2）我国民族区域自治制度含义、地位、自治地方、自 治机关、自治权的内容。（教材79——80页第二目） （重点） （3）结合历史知识说明我国实行民族区域自治制度的必 然性。（4）体会、归纳我国民族区域自治制度的优越性 （教材80——81页第三目）。（重点）
设计意图 通过展示交流，检测学生学习成 果，调动学生的积极性，培养他们的公共参 与意识，也便于老师掌握学生学习情况。
全民抗疫中国加油
4.探究新知 突破重难点
一 全面理解民族区域自治制度——是什么 活动一： 1 民族区域自治就是少数民族地区人民自己管理 自己吗？ 2 是不是所有有少数民族的地方都实行自治呢？ 3 目前我国已经建立了1272个民族Hale Waihona Puke Baidu（镇），这 些民族乡（镇）都是我国的民族自治地方吗？为 什么？ 4 自治机关与一般的地方国家机关有什么不同？ 西藏自治区高级人民法院、人民检察院、公安厅 是自治机关吗？
设计意图 这样的导入利于激发学 生的学习兴趣，引发同学们的思考， 顺利引出本节课的主题。
2.出示目标
全民抗疫中国加油
民族区 域自治 制度的 法制化 进程
民族区 域自治 制度的 内涵
民族区域 自治制度 实施的必 然性
民族区 域自治 制度的 优越性
设计意图 使学生明确本节课学 习任务。
3.展示交流
全民抗疫中国加油
3 结合材料以及课本知识总结民族区域自治制度的优越性？
设计意图 通过相关材料展示以及问题的解决，
锻炼了学生的学科思维和表达能力，提升学生对 我国民族区域自治制度的认识，增强对拥护中国 共产党的领导、坚定走中国特色社会主义道路的 政治认同，提升制度自信。增强他们今后坚持和
完善这一制度的责任感和使命感。
全民抗疫中国加油
活动二：
据统计，自1965年以来，西藏自治区人民代表大会立及其法常自委治会权
共制定了220件地方性法规和单行条例。其中包括《西藏自治区 文物保护管理条例》《西藏自治区环境管理条例》《西藏自治 区信访条例》《西藏自治区学习、使用和发展藏语文的决定》。
在 优税惠收政策方，面而，且全对国农只牧有民西一藏直一免直收执各行种比税全费国；低在3个金百融分经方点济面的，自税西治收 权
4.探究新知 突破重难点
二 民族区域自治制度的必然性和优越性——为什么
活动四
全民抗疫中国加油
1 你如何看待历史上解决民族问题的方式？如何看待当今 世界爆发的民族冲突？民族冲突给各地带来哪些伤害？
2 反观一些西方国家，近年来民族问题加剧。苏格兰独立 公投，种族歧视等事件的发生，说明西方也没有解决民族 问题的灵丹妙药，请问中国可以提供哪些经验？
全民抗疫中国加油
定目标：教学重难点
1 教学重点：依据课程标准和教材内容 确定“民族区域自治制度的内涵和优越 性”是本课时的教学重点。 2 教学难点：依据学情确定“民族区域 自治制度的内涵”是本课时教学难点。
讲策略
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1.教法
情境分析法：本课知识理论性强，不贴近学生生活，采 用此法，便于学生直观、生动理解我国的民族区域自治 制度； 问题引领法：层层递进的问题，能够激发学生求知欲和 主动性； 案例分析法：通过对具体案例的剖析、分解，学生能更 好地将理论与实际相结合，解决实际问题。
6.课堂小结：板书设计
全民抗疫中国加油
内 自治地 自治机 核心内容
涵
方
关
维护国家统一和安全
历史传统
符
民族
民族分布 特点
合 区域 国 情 自治
优 越 性
保障少数民族人民当家 作主
制度
发展社会主义民族关系
民族关系
促进现代化建设事 业蓬勃发展
设计意图 一方面，把课堂传授的知识尽快地转化 为学生的知识，学以致用；另一方面，板书设计， 突出重点，便于学生掌握。
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定目标：学科核心素养
政治认同 通过学习民族区域自治制度的内容、 必然性及优越性，进一步增强对该制度的政治认 同，树立制度自信。
科学精神 能够运用民族区域自治的知识，对时 政素材作出科学的判断和分析。
法治意识 了解民族区域自治制度的法制化进 程、地位，要自觉尊法、守法、懂法、用法。
公共参与 民族区域自治制度是我国的一大政治 优势，青年作为国家和民族的希望，要勇于承担起 坚持和完善这项制度的历史责任。关注国家与社会 的发展。
自 通治过区了人《大西常藏委自会治从区西施藏行少〈数中民华族人历民史共婚和俗国等婚实姻际法情〉况的变出变通发通自，条治权
例》，将《婚姻法》规定的男女法定婚龄分别降低两岁。
这体现了自治地方自治机关的什么权力呢？
全民抗疫中国加油
设计意图 通过鲜活生动的材料提升学生 学习兴趣，引导学生主动参与探究合作学 习；准确理解并区分自治权的各项内容， 感受自治权的积极作用。
全民抗疫中国加油
4.探究新知 突破重难点 二 民族区域自治制度的必然性和优越性——为什 么
活动三：图片展示我国秦朝和元朝的疆域图以及 我国民族分布图。师生共同归纳我国实行民族区域 自治制度的必然性。
设计意图 ：利用学生已有的历史地理知
识，明确民族区域自治制度适合我国国情 的原因。
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课堂拓展
全民抗疫中国加油
民族自治区与特别行政区比较
民族自治区 特别行政区
目 为了解决民族 的 问题
为了实现祖国和平 统一
制 区度
别自 治
程 度
社会主义制度 一定自治权
资本主义制度
拥有除外交、国 防外的高度自治 权
设计意图 都在是分在析中中央增的统强一学领生导知下识，都迁受移与知识
比较联的系能力。国务院管辖，都要维护中央权威
藏一直实行比全国低两个百分点的优惠贷款利率和低保险费率 政策。
西 民藏子地女区上的学学实校行除免了费教 吃授 住，汉对语农外牧，民还实要行开免设费民医族疗语文等言政课化策。管。农理到牧自治权
2017年底，西藏全区有各级各类学校2200所。 根据西藏特殊的自然地理因素，西藏自治区将职工的周工作时 间规定为35小时，比全国法定工作时间少5小时。1981年，西藏
自主学习法：学生是学习的主体，只有学生先学、先思、 先做的课堂才可能有效和高效； 合作探究法：小组合作学习能有效汇聚集体智慧，碰撞 思维的火花，也是对学生知识掌握情况的直接检验。
说过程
全民抗疫中国加油
1.导入
出示西藏前世今生的相关材料，让 学生感受西藏翻天覆地的变化，请 学生思考：促使西藏完成历史性巨 变的原因？导出本课课题。
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6.课堂提升 设计了3个选择题，进行针对性
训练。
设计意图：通过课堂检测，巩固 夯实基础知识，深刻理解教学重难 点。
设计反思
全民抗疫中国加油
在设计本课时，设置恰当的教学情 境，通过自身的内心体验来获得真知。在 教学过程中，根据学生的实际情况设计探 究问题，体现了新课程理念中以学生为主 体的内涵。同时注重学生能力目标和情感、 态度、价值观目标的实现，既锻炼了学生 的辨别能力、总结归纳能力和理论联系实 际的能力，又培养了学生的协同合作能力。
全民抗疫中国加油
设计意图：视频提升兴趣，利于引导学生主动参与探究合 作学习，在合作学习中生成和理解知识，理解民族区域自 治制度是指我国在国家统一领导下，各少数民族聚居地实 行民族区域自治，各民族自治地方都是中华人民共和国不 可分离的部分，民族自治地方与国家是部分与整体的关系； 自治地方包括区州县三级，不包括民族乡，民族乡是民族 区域自治的补充形式，是乡镇平级的行政单位；自治机关 是自治地方的人民代表大会和人民政府。不包括人民法院 和人民检察院。自治机关具有地位和职权双重性的特点。
明学情
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高中学生探索求知热情高，理性思维 渐趋形成，本课内容，学生在初中历史、 政治等课程中曾浅层涉猎，对这一课题， 学生也就有一定认识和基础，因此，本课 可以通过以学生自主探究为主，教师通过 设置问题等方式适当加以点拨，并充分利 用现代化教学手段，播放视频，展示图片 等资料，使学生对抽象的理论有比较直观 的认识，并形成深刻的理解。
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4.探究新知 突破重难点
一 全面理解民族区域自治制度
自治权
立法自治权 文化管理自治权 变通执行权 执行 经济自治权 其他自治权 人口办法
自治地方人大有权制定自治条例和单行条例 自主管理本地科、教、文、卫、体等事业 不符合地方实际的决议、命令、指令和指示可变通
自主安排和管理地方性的经济建设，管理地方财政 组织本地维护社会治安的公安部队，制定管理流动
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民族区域自治制度
适合我国国情的基本政治制度
析教材 明学情 定目标 讲策略 说过程 谈反思
目 录
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析教材：课程定位
本框是高中政治“必修二”《政治生 活》第三单元第八课第二框的内容。
一方面，本节课是上一节课民族关系 原则的进一步深化，从制度上保障民族团 结，重在帮助了解民族区域自治的法制化 进程，知道民族区域自治制度的内容，感 悟民族区域自治制度的优越性。另一方面， 我国是多民族、多宗教的国家，本课又为 学习我国的宗教政策等知识做了铺垫。
（1）我国民族区域自治的法制化进程，要求学生作出时 间轴图，在时间轴图上标出关键年份及其具体事件。 （教材79页第一目） （2）我国民族区域自治制度含义、地位、自治地方、自 治机关、自治权的内容。（教材79——80页第二目） （重点） （3）结合历史知识说明我国实行民族区域自治制度的必 然性。（4）体会、归纳我国民族区域自治制度的优越性 （教材80——81页第三目）。（重点）
设计意图 通过展示交流，检测学生学习成 果，调动学生的积极性，培养他们的公共参 与意识，也便于老师掌握学生学习情况。
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4.探究新知 突破重难点
一 全面理解民族区域自治制度——是什么 活动一： 1 民族区域自治就是少数民族地区人民自己管理 自己吗？ 2 是不是所有有少数民族的地方都实行自治呢？ 3 目前我国已经建立了1272个民族Hale Waihona Puke Baidu（镇），这 些民族乡（镇）都是我国的民族自治地方吗？为 什么？ 4 自治机关与一般的地方国家机关有什么不同？ 西藏自治区高级人民法院、人民检察院、公安厅 是自治机关吗？
设计意图 这样的导入利于激发学 生的学习兴趣，引发同学们的思考， 顺利引出本节课的主题。
2.出示目标
全民抗疫中国加油
民族区 域自治 制度的 法制化 进程
民族区 域自治 制度的 内涵
民族区域 自治制度 实施的必 然性
民族区 域自治 制度的 优越性
设计意图 使学生明确本节课学 习任务。
3.展示交流
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3 结合材料以及课本知识总结民族区域自治制度的优越性？
设计意图 通过相关材料展示以及问题的解决，
锻炼了学生的学科思维和表达能力，提升学生对 我国民族区域自治制度的认识，增强对拥护中国 共产党的领导、坚定走中国特色社会主义道路的 政治认同，提升制度自信。增强他们今后坚持和
完善这一制度的责任感和使命感。
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活动二：
据统计，自1965年以来，西藏自治区人民代表大会立及其法常自委治会权
共制定了220件地方性法规和单行条例。其中包括《西藏自治区 文物保护管理条例》《西藏自治区环境管理条例》《西藏自治 区信访条例》《西藏自治区学习、使用和发展藏语文的决定》。
在 优税惠收政策方，面而，且全对国农只牧有民西一藏直一免直收执各行种比税全费国；低在3个金百融分经方点济面的，自税西治收 权
4.探究新知 突破重难点
二 民族区域自治制度的必然性和优越性——为什么
活动四
全民抗疫中国加油
1 你如何看待历史上解决民族问题的方式？如何看待当今 世界爆发的民族冲突？民族冲突给各地带来哪些伤害？
2 反观一些西方国家，近年来民族问题加剧。苏格兰独立 公投，种族歧视等事件的发生，说明西方也没有解决民族 问题的灵丹妙药，请问中国可以提供哪些经验？
全民抗疫中国加油
定目标：教学重难点
1 教学重点：依据课程标准和教材内容 确定“民族区域自治制度的内涵和优越 性”是本课时的教学重点。 2 教学难点：依据学情确定“民族区域 自治制度的内涵”是本课时教学难点。
讲策略
全民抗疫中国加油
1.教法
情境分析法：本课知识理论性强，不贴近学生生活，采 用此法，便于学生直观、生动理解我国的民族区域自治 制度； 问题引领法：层层递进的问题，能够激发学生求知欲和 主动性； 案例分析法：通过对具体案例的剖析、分解，学生能更 好地将理论与实际相结合，解决实际问题。
6.课堂小结：板书设计
全民抗疫中国加油
内 自治地 自治机 核心内容
涵
方
关
维护国家统一和安全
历史传统
符
民族
民族分布 特点
合 区域 国 情 自治
优 越 性
保障少数民族人民当家 作主
制度
发展社会主义民族关系
民族关系
促进现代化建设事 业蓬勃发展
设计意图 一方面，把课堂传授的知识尽快地转化 为学生的知识，学以致用；另一方面，板书设计， 突出重点，便于学生掌握。
全民抗疫中国加油
定目标：学科核心素养
政治认同 通过学习民族区域自治制度的内容、 必然性及优越性，进一步增强对该制度的政治认 同，树立制度自信。
科学精神 能够运用民族区域自治的知识，对时 政素材作出科学的判断和分析。
法治意识 了解民族区域自治制度的法制化进 程、地位，要自觉尊法、守法、懂法、用法。
公共参与 民族区域自治制度是我国的一大政治 优势，青年作为国家和民族的希望，要勇于承担起 坚持和完善这项制度的历史责任。关注国家与社会 的发展。
自 通治过区了人《大西常藏委自会治从区西施藏行少〈数中民华族人历民史共婚和俗国等婚实姻际法情〉况的变出变通发通自，条治权
例》，将《婚姻法》规定的男女法定婚龄分别降低两岁。
这体现了自治地方自治机关的什么权力呢？
全民抗疫中国加油
设计意图 通过鲜活生动的材料提升学生 学习兴趣，引导学生主动参与探究合作学 习；准确理解并区分自治权的各项内容， 感受自治权的积极作用。
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4.探究新知 突破重难点 二 民族区域自治制度的必然性和优越性——为什 么
活动三：图片展示我国秦朝和元朝的疆域图以及 我国民族分布图。师生共同归纳我国实行民族区域 自治制度的必然性。
设计意图 ：利用学生已有的历史地理知
识，明确民族区域自治制度适合我国国情 的原因。
全民抗疫中国加油
课堂拓展
全民抗疫中国加油
民族自治区与特别行政区比较
民族自治区 特别行政区
目 为了解决民族 的 问题
为了实现祖国和平 统一
制 区度
别自 治
程 度
社会主义制度 一定自治权
资本主义制度
拥有除外交、国 防外的高度自治 权
设计意图 都在是分在析中中央增的统强一学领生导知下识，都迁受移与知识
比较联的系能力。国务院管辖，都要维护中央权威
藏一直实行比全国低两个百分点的优惠贷款利率和低保险费率 政策。
西 民藏子地女区上的学学实校行除免了费教 吃授 住，汉对语农外牧，民还实要行开免设费民医族疗语文等言政课化策。管。农理到牧自治权
2017年底，西藏全区有各级各类学校2200所。 根据西藏特殊的自然地理因素，西藏自治区将职工的周工作时 间规定为35小时，比全国法定工作时间少5小时。1981年，西藏