必修三杜甫诗三首优秀课件

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必修三:《杜甫诗三首》(课件) (共37张PPT)

必修三:《杜甫诗三首》(课件) (共37张PPT)
湖南长郡卫星远程学校 制作13 2018年上学期
“万里,地辽远也; 秋,时惨凄也;作 客,羁旅也;常作客,久旅也;百年,暮齿 也;多病,衰疾也;台,高迥处也;独登台, 无亲朋也。十四字之间,含有八意,而对偶 又极精确。” ——罗大经(宋)
湖南长郡卫星远程学校 制作13 2018年上学期
首联
写景
颔联
秋兴八首(其一)
湖南长郡卫星远程学校
制作13
2018年上学期
杜 甫
湖南长郡卫星远程学校 制作13
咏 怀 古 迹
2018年上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ期
咏史怀古诗
概 念
所谓咏史诗,是对具体的历史事件、历史人物 有所感慨而创作的诗歌; 所谓怀古诗,则是指因登临古地、凭吊古迹, 追念往事,触景生情抒发感慨而创作的诗。 一般来讲,咏史诗不仅是叙古事,而且要融入 自己的感受和评论,或借古讽今,曲折地反映对现 实的关注。 湖南长郡卫星远程学校 制作13 2018年上学期
仰观
云天秋风 江水洲渚
无边的落木
首联
写景
俯察
仰观
颔联
俯察
不尽的江水
颈联
抒情
悲秋作客 多病登台 苦恨霜鬓 新停酒杯
制作13 2018年上学期
尾联
湖南长郡卫星远程学校
明代胡应麟评价说:“此章五十六字, 如海底珊瑚,瘦劲难移,深沉莫测,而精 光万丈,力量万钧。通章章法、句法、字
法,前无昔人,后无来学,此当为古今七
制作13 2018年上学期
思考和练习
1. 两首诗都针对“红颜祸水”这一传统的历 史观念,为西施反案,但立意有深浅之别。请作 简要分析。
2. 两首诗的作者在表达自己的观点态度时, 所用的手法各有特色,请结合两首诗的三、四句 作简要赏析。

高中语文人教版必修三《杜甫诗三首》课件

高中语文人教版必修三《杜甫诗三首》课件

杜甫是伟大的现实主义诗人,一生写诗一千四百多首。其经历和诗歌创作 可以分为四期。一、读书和漫游时期(三十五岁以前)
这一时期曾先后游历吴、越(今江浙一带)和齐、赵(今山东北部、河北南部),其间 曾赴洛阳应举,不第。以后在洛阳遇李白,二人结下深厚友谊,继而又遇高适,三人同游梁、 宋(今开封、商丘)。后来李杜又到齐州,分手后又遇于东鲁,再次分别,就没有机会再见 面了。
总结
• 1、沉郁顿挫 • “沉郁”是指诗歌内容特点,主要指情感浑厚、浓郁、
忧愤、蕴藉;“顿挫”是指情势特点,主要包括语言的刚 键,音调的铿锵有力,章法的曲折变化等。
2、诗人的悲愁情怀

秋天万物凋谢,霜风渐冷,给人以苦寒之感,
容易使人产生人生迟暮,功业难成之类的联想,但
也催人奋进,令人振作。杜甫的悲愁,融入了羁旅
背景:唐玄宗天宝五年,作者西入长安,羁留十年,才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之 乱爆发后,他前往灵武投奔唐肃宗,任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤,被贬 为华州司功。
昭君 绝代佳人,入宫见妒 画图省识,远离汉宫 身死异国,环珮空归 (千载之怨)
诗人 才华横溢,入朝见妒 不分忠佞,无辜遭贬 漂泊西南,有家难归 (深沉怨恨)
诗人漂泊异地,远离故乡,处境和昭君类似,寄寓思乡之情,也借昭君 遗恨绝域,曲折表达自己失遇无路,才不得用的感叹。
登高
杜甫在夔州期间的杰作,写于大历二年(767)的秋天。 这一年的重阳节,杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒,不 想吴郎因事没有来。杜甫感叹万端,独自登高,写下了 这首即景伤怀的七言律诗
登高
一、找出其中点明感情的词语
一去紫台连朔漠
远嫁异邦

独留青冢向傍晚
远葬他乡

人教版高中语文必修3 5.《杜甫诗三首》课件

人教版高中语文必修3  5.《杜甫诗三首》课件

登 高
安史之乱已经结束四年了,但地方军阀们又乘隙而起,相互 争夺地盘,造成社会动乱,民不聊生。
诗人的郁闷是多种因素造成的,有时代的苦难,也有家道的 艰辛,个人多病(诗人肺病、疟疾、风痹、糖尿病发作,最 后耳聋齿落,百病缠身,潦倒不堪)。和壮志未酬,再加上 好友李白、高适、严武的相继辞世。
为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷,他抱病登台,但悲 凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。
塞 上 风 云 接 地 阴
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。
江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。
咏怀古迹
(其三)
唐玄宗天宝五年,作者西入长安,羁留十年,才做了个看 。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤,被贬 为华州司功。
1.诗体:一组七言律诗,共五首 2.时间:和《秋兴八首》同作于大历元年的秋天 3.内容:缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮 4.主旨:借古迹古人抒发自己一生漂泊、功业无成的感慨
汉元帝建昭元年,下诏征集天下美女,王昭君入选皇宫。 汉元帝命令宫中的知名画师毛延寿为各位佳丽各描肖像一幅, 以便挑选。那些出身富贵人家的千金们无不重金贿赂画工,以 图毛延寿能手下留情,在画卷上为她们增添姿色。王昭君家境 贫寒,没有多余的财物来贿赂画工,也不愿意干这种龌龊之举。 更何况她自恃美冠群芳,鹤立鸡群,根本就用不着欺瞒天子。 毛延寿心里生出报复之心,故意把王昭君的画像描绘得十分平 庸,甚至在画像的面颊上点了一颗硕大的黑痣,使汉元帝对王 昭君顿起嫌恶之心,始终不曾召见。直到昭君自请和亲,才被 汉元帝发现她的真实相貌,十分不甘,彻查之后发现事情缘由, 便将毛延寿以欺君之罪问斩。

优秀课件人教版高中(必修三) 语文 第2单元 第5课-杜甫诗三首(共41张PPT)

优秀课件人教版高中(必修三) 语文 第2单元  第5课-杜甫诗三首(共41张PPT)

即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
思想更深邃、诗风更沉郁。带有更多的抒情性质
沉郁顿挫
• 杜甫的诗歌在语言上,普遍认为具有“沉郁”的特点, “沉郁”一词最早见于南朝,“体沉郁之幽思,文丽 日月,后来杜甫写更以“沉郁顿挫”四字准确概括出 他自己作品的语言,“至于沉郁顿挫,随时敏捷,而 扬雄、枚皋之徒,庶可跂及也”。 • 常在杜诗中出现的意象,例如古塞、秋云、猿啸、残 炬、急峡、危城、孤舟、落花、落日等自然景观,以 及织女、老妇、老农、嫠妇等普通百姓,还有官吏、 将军、恶少等权贵势力,都表现了杜甫对“中兴济世 的热切,对淆乱乾坤的指斥,对横行霸道的愤慨,对 漂泊流离的悲伤,对生灵涂炭的悲悯,对物力衰竭的 惋惜,对博施济众的赞美”,而正是这些沉重情感的 表达,使得杜诗的语言趋于“沉郁顿挫”。
绝句
望 岳 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
一、玄宗开元十九年(731)至天宝四年(745),杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。 曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年,在洛阳与李白结为 挚友。次年秋分手,再未相会。杜甫此期诗作现存20余首,多是五律和五古,以《望 岳》为代表。
秋兴八首(其一)
• 写作背景 • 公元759年,杜甫为避“安史之乱”,携妻 儿由陕西入四川,寓居成都,依靠四川节 度使严武等亲友的接济维持生活。765年四 月,严武病逝,杜甫失去依凭,于是离开 成都,经重庆等地到了夔州(今四川奉 节),住了两年左右的时间。《秋兴》既 是他旅居夔州时写下的一组诗,共有八首, “玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。杜 甫Fra bibliotek作者简介

人教版必修3杜甫诗三首(共24张ppt)

人教版必修3杜甫诗三首(共24张ppt)

基础知识
一、读准字音
萧.森.( )( ) 万壑.( ) 渚.清沙白( ) 环珮.( ) 繁霜鬓.( )
急暮砧.( ) 朔.漠( ) 青冢.( ) 潦.倒( )
二、一词多义
渚清沙白鸟飞回 奔流到海不复回 1.回虎鼓瑟兮鸾回车 廊腰缦回,檐牙高啄 回车叱牛牵向北
独留青冢向黄昏 2.独盖失强援,不能独完
《登高》中“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”和“艰难苦恨繁霜鬓,潦 倒新停浊酒杯”两联分别包含了作者怎样的情感意蕴?请结合具体内容加以分析。
参考答案: (1)落木——无边,萧萧下——生命之短暂;长江——不尽, 滚滚来——时间之永恒。面对无边落木,诗人感到人生的短暂和无奈;而看到眼前 滚滚不尽的长江,诗人又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。
2. 语言练达,生动传神 颔联中的 “ 兼 ”“ 接 ” 二字,极为练达而传神。尾联在 “ 白帝城高 ” 之后 缀 以“急暮砧”,出人意表,却有着含蕴无穷的深长余韵。最为杰出的是颈联之 遣词造句。上句之“两开”,既前应“丛菊”,表明客居夔州已两度春秋;又下 启“泪”字,暗示两年之中时时都向往归故园,然而心愿始终无法实现,每见 菊花开放就潸然落泪。
2.沉郁顿挫,含蓄深沉 “ 沉郁 ”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉,像这首诗将诗人万里漂 泊、身体多病、客居他乡、孤独无依的悲伤心情一 起倾泻出来;“顿挫”则包括 语言的刚健遒劲、音调的铿锵有力和章法的曲折变化等。
咏怀古迹 ( 其三 )
对比反衬,刻画人物
本诗运用对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去和留的对比:离
登高
1. 行文变化,意境开阔 本诗 在写法上注意前后变化。首联着重渲染整个秋天的气氛,好比画家的 工笔画,形、声、色、态一一得到体现;颔联虽也着重渲染整个秋天的气氛, 却好比画家的写意,只宜传神会 意,让读者用想象补充;颈联抒情,从纵 ( 时间 ) 、 横 ( 空间 ) 两方面着笔,由异乡漂泊到多病残生;尾联又从白发日多、抱病断饮 归结到事世艰难及潦倒的根源。如此,忧国伤时之情跃然纸上,使主题更为鲜 明,意境更为开阔。

高一语文人教版必修三第二单元第5课《杜甫诗三首》课件(共34张PPT)

高一语文人教版必修三第二单元第5课《杜甫诗三首》课件(共34张PPT)
明确:风——急天——高 猿——哀渚——清 沙——白鸟—飞回落木——萧萧长江——滚滚
诗人通过这些意象描摹出 了一幅怎样的画面?
描摹出了一幅秋风萧萧,万木凋零, 江水滔滔,落叶飘飘,鸟鸣猿哀秋 肃临天下的秋景图。
宋代罗大经曾 万里,地之远也;
说“万里悲秋 秋,时之凄惨也;
常作客,百年 多病独登台”
作客,羁旅也; 常作客,久旅也; 百年,齿暮也;
复述诗意
天高风急秋气肃煞,猿啼十分悲凉; 清清河洲白白沙岸,鸥鹭低空飞回。 落叶飘然无边无际,层层纷纷撒下; 无尽长江汹涌澎湃,滚滚奔腾而来。 身在万里作客悲秋,我常到处漂泊; 有生以来疾病缠身,今日独登高台。 时世艰难生活困苦,常恨鬓如霜白; 困顿潦倒精神衰颓,我且戒酒停杯。
诗的前四句也就是首颔两 联,写了哪几种意象?每个意 象的特点又是什么?
秋兴八首
唐 杜甫
玉露凋枫树林, 巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌, 塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪, 孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺, 白帝城高急暮砧。
“兴”就是《诗经》中“赋比兴”的“兴”, 即借秋天之景抒发内心的情感。
再现诗意
清冷的白霜打落了枫树叶,巫山巫峡 上景象萧瑟阴森。江上波浪滔天,山上 浓云垂地。又见菊花开了,泪水忍不住 又落下。系船上岸,心中又涌起了故园 情怀。到处都在赶着作冬衣,暮色中, 白帝城传来急促的捣衣声。
(6)寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。 到处都在赶着作冬衣,白帝城传来急促的 捣衣声。又是一年将尽时,同时又是一天 的结束时,在这样特殊时刻,在外漂泊已 久的游子更加思念故园。然而国乱如此, 家还会存在吗?诗歌到这里。虽然诗中没 有一个“愁”字,那种浓浓的愁,那种国 破家亡的悲凉感油然而生。
艺术手法

《杜甫诗三首》用(人教版必修3)PPT课件

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3
秋 兴 八 首 (其一)
4
玉露凋伤枫树林,白衰露败般飘的零秋,霜 巫使 山两 巫岸 峡的 一枫 带树 气林 象 巫山巫峡气萧森。更加萧瑟阴森。 江间波浪兼天涌,巫江的波涛好像连天一般汹涌 塞上风云接地阴。澎沉湃地,压边向塞大上 地风 。云滚滚,阴沉
一丛丛的菊花再次盛开,使我
丛菊两开他日泪,像孤往独日的一小样舟又 系一 向次 岸伤 边心 ,落 也泪 系, 着 孤舟一系故园心。我怀念故园的心情。

(其一)
甫 诗
咏怀古迹 (其三)

登高
首 1
杜甫(712—770),字子美,自号 少陵野老,盛唐大诗人,号称“诗圣”。 原籍湖北襄阳,生于河南巩县。初唐 诗人杜审言之孙。唐肃宗时,官左拾 遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋, 加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
杜甫和李白齐名,世称“李杜”。他的思想核 心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上,再使风 俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活,热爱人民,热爱 祖国的大好河山。他嫉恶如仇,对朝廷的腐败、社 会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人 民,甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。
千载以来,琵琶弹奏胡乐, 乐曲里还分明诉说着怨恨。19
找出其中点明感情的词语 (诗眼)
20
1、首联运用了什么表现手法?
运用了烘托的表现手法。作者借高山 大川的雄伟气象来烘托昭君形象的伟大, 寄予了作者对昭君的同情。 2、颔联、颈联主要运用了什么表现手法?
颔联颈联主要运用了对比的手法来写昭君的 悲剧。有去与留的对比:离开了不该离开的 故国,留在了不该留下的荒漠;生与死的对 比:生时可以“识”却没能“识”,死了不 能归却魂魄归来。通过这些对比写出了昭君 出塞的悲惨命运。

高中语文人教版课件 必修三 第二单元第五课杜甫诗三首PPT课件

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的批判,对穷苦人民寄以深切
同情。
善于选择具有普遍意义的
社会题材,反映出当时政治的
腐败,在一定程度上表达了人
民的愿望。
许多优秀作品,显示出唐
代由开元、天宝盛世转向分裂
衰微的历史过程,故被称为
“诗史”。 2020年10月2日
4
在艺术上,善于运用各种诗歌形式,
风格多样,而以沉郁顿挫为主;语言精练,
具有高度的表达能力。
相房琯事被贬华州司功参军。其后,他用诗的形式
把他的见闻真实地记录下来,成为他不朽的作品, 即“三吏”、“三别”。
2020年10月2日
8
四、西南飘泊时期(四十八至五十八岁)。
随着九节度官军在相州大败和关辅
饥荒,杜甫弃官,携家随人民逃难,
经秦州、同谷等地,到了成都,过了
一段比较安定的生活。严武入朝,蜀中军阀作乱,他漂流 到梓州、阆州。后返成都。严武死,他再度飘泊,在夔州 住两年,继又漂流到湖北、湖南一带,病死在湘江上。这 时期,其作品有《水槛遣心》、《春夜喜雨》、《茅屋为 秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀相》、《闻官 军收河南河北》、《又呈吴郎》、《登高》、《秋兴》、 《三绝句》、《岁晏行》等大量名作。
2020年10月2日
9
综观杜甫一生思想是“穷年忧黎元”,
“致君尧舜上”,所以他的诗歌创作,始终贯穿
着忧国忧民这条主线,由此可见杜甫的伟大。他的
诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的
政治倾向,真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史 时代政治时事和广阔的社会生活画面,因而被称为一 代“诗史”。杜诗风格,基本上是“沉郁顿挫”,语 言和篇章结构又富于变化,讲求炼字炼句。同时,其 诗兼备众体,除五古、七古、五律、七律外,还写了 不少排律,拗体。艺术手法也多种多样,是唐诗思想 艺术的集大成者。

人教版高中语文必修三:第5课《杜甫诗三首》ppt省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

人教版高中语文必修三:第5课《杜甫诗三首》ppt省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

__感__,__轻__易__使__人__产__生__人__生__迟__暮___,__功__业__难__成__之__类__旳__联__想__,__但_
__也__催__人__奋__进__,__令__人__振__作__。___杜__甫__旳__悲__秋__,__融__入__了__羁__旅__旳__愁_
__思__、__家__国__旳__忧__伤__、__身__世__旳__感__叹__,__显__得__愈__加__沉__郁__厚__重__。____
______________________
探究 与点拨
(2)怎样了解《咏怀古迹(其三)》中“环珮空归夜月魂” 里旳“空”字?
栏目链接


______从__字__面__上__看___,__作__者__以__为__,__既__然__大__错__已__经__铸__成___,__魂____
_灵__回__归__也__是__徒__然__旳___。__一__种__“__空__”__字__,__将__诗__人__旳__悲__愤__之__情__、__
栏目链接
预习 检测
渚清沙白鸟飞回 鸟飞回:
____鸟__在__急__风__中__飞__舞__盘__旋______________________ ______________________________
万里悲秋常作客 万里:
______指__远__离__家__乡____________________________ ______________________________
节 省.省 悟.((
shě)nɡ xǐn)ɡ
玉 露.露 一.手((llùòu))
呼 邪.韩恶邪 (.(xyié)é)
塞塞..责上((ssèài
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课前三分钟
请诸位指出以下句子的成语使用错在哪里: 1、不管是阳春白雪的“四书”“五经”,还是代表 下里巴人的通俗作品《金瓶梅》《水浒传》, 都是雅俗共赏的好作品。 2、同学们中午充分的休息后,下午听课时目光 如炬,大大提高了学习效率。 3、砍柴人在空旷的山谷踽踽独行,只听见空谷 足音在山间回响。 4、科技艺体节即将来临,班委干部们纵横捭阖 ,忙得不亦乐乎。
李白诗秀在神,杜甫诗美在骨。
首联共写了哪些景物?




哀 清 白 飞
猿 渚 沙 鸟
设身处地想想,这些意象的特 点是什么? 清冷、凄清、萧条… …
颔联描写了哪些景物?
无边落木萧萧下 落木
韶人 光生 易短 逝暂
生命的短暂
反 衬
宇宙之永恒
不尽长江滚滚来 长江
说说颈联对仗工整之处。在朗读时 哪些字应重读?
借古:记叙昭君一生的悲剧:(1) 对比:去(朔漠) 留(青冢);(2)对 比:生(不识春风面)死(魂归)。 抒怀:抒发诗人一生漂泊、功业无 成的感慨。
前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲 也”
鉴赏咏史诗三步骤
1、弄清史实:所描写的古人、往事是 怎样的?为什么要写这个古人这段往 事 ? 2、体悟感情:诗人在诗中表现出什么 态度? 3、分析技巧:这种态度运用什么方法 表达 ?
道不尽的诗圣
说不完的诗仙
李白是仙,杜甫是圣。仙是超凡脱俗的,圣是超凡入俗的。 仙出世,李白一生都在作浪漫的想象飞行;圣入世,杜甫一 生都在现实的荆棘与泥水中行走跋涉。
李白是侠,愤世嫉俗,快意恩仇,醉眠酒家,笑傲王侯, 飞扬跋扈,挥金如土,一副豪客形象;杜甫是儒,书生意气, 匡情怀,仁民爱物,悲天悯人,身无半文,心忧天下,一 片菩萨心肠。 李白与杜甫一生都在燃烧,李白是天上的陨石,杜甫是 人间的火种。
2.概括与分析:试用一句话概括每首诗的主 旨并加以分析。
概括要求:1.每句话只用七个字;2.要把诗 题带进去。 把学生分成三个小组,每个小组概括分析 一首诗歌。
主旨:秋兴触景思故园。
诗歌前两联借助————等意象,点名时 令、地点,描绘出一幅衰败肃杀、动荡阴沉的 秋景(景物特征),营造(渲染)了一种 _____ 凄清冷寂 的气氛。同时又形象暗示了时局 动荡和诗人内心的翻腾起伏。
流寓到夔州, 独思在深秋。 家国身世恨, 怎堪漂泊愁。
分析杜甫的漂泊情怀 1、思考讨论:流寓夔州的杜甫是 什么样的生活状况和精神状态呢? 提示:结合三首诗,抓住诗歌关 键词句分析。
(1)《秋兴八首(其一)》 孤独(孤舟) 悲伤(泪) 焦急(催、急) (2)《咏怀古迹(其三)》 凄凉(独留青冢向黄昏) 怨恨(分明怨恨曲中 论) (3)《登高》 漂泊(常作客) 孤独(独登台) 穷愁多病(百年多病;艰难苦恨繁霜鬓) 衰颓 失意(潦倒)
背景:唐玄宗天宝五年,作者西入长安,羁 留十年,才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之 乱爆发后,他前往灵武投奔唐肃宗,任右拾遗。 作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤,被 贬为华州司功。 昭君 绝代佳人,入宫见妒 画图省识,远离汉宫 身死异国,环珮空归 (千载之怨) • • • • 杜甫 才华横溢,入朝见妒 不分忠佞,无辜遭贬 漂泊西南,有家难归 (深沉怨恨)
诗旨:咏怀古迹怨朝廷。
思考讨论:昭君的“怨”主要体现在 哪些地方?
一去紫台连朔漠, 独留青冢向黄昏 环珮空归夜月魂 一怨:
远嫁异邦,远葬他乡,月魂空 归,思念故乡的幽怨。
画图省识春风面
二怨:
画师的无耻,元帝的昏聩。
《咏怀古迹(其三)》题为咏怀,可 里面只写了昭君的怨恨,并无作者个人的 情怀,这是不是与标题“咏怀”二字不符?
艰难:不仅指国家艰难,更有 自身命运艰难。因为杜甫此时已经 是“百年”(晚年),且浑身是病, 此时的杜甫老人想的更多是自己艰 难的一生。他既忧国、忧民,又忧 身。
• 纵横捭阖:意为“在政治上,外交上运用手 段进行分化或争取”,并非“往来奔驰”。 • 目光如炬:形容见识远大。不能理解为“目 光炯炯有神”。 • 空谷足音:比喻极难得的音讯或事物。不能 理解为“传播声音(空谷传声)。 • 雅俗共赏:指人的文化水平的高低。不能理 解为“作品的雅俗”。
请分别从炼字的角度或抒情方式角度分 析诗歌颈联。
万里悲秋常作客
百年多病独登台
重读:万、悲、常、百、多、独
颈联,直接抒发了诗人自己的‘悲秋’有人认为这两句八 重悲哀。试问有哪八重悲哀? 他乡作客; 经常作客; 八 离家万里; 凄凉秋日; 悲 登台无酒; 登台无友; 带病登台; 时世艰难,年过半百。
颈联字字含悲,尾联点明根由:
艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。
• 知识库: • 古诗常见的抒情方法有两种:一种是直接 抒情,一种是间接抒情。间接抒情是考查 重点,主要有:①借景抒情,②借物抒情( 托物言志),③借事抒情,④借人抒情,⑤ 用典抒情,⑥借古讽今,⑦借议抒情(寓情 于理)。
• 借景抒情(首联、颔联) • 寓情于景(颈联) • 借事抒情(尾联)
}
羁旅之愁、 家国之思
《望岳》
《兵车行》《丽人行》
《春望》、“三吏”、 “三别”
《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《蜀相》、
《闻官军收河南河北》、《登高》、《登岳阳楼》
• 一、朗读检查。 • 二、读了这三首诗,你能发现它们有哪些共同 特点? • 1、都写于流寓 夔州 (地方)的漂泊时期。 • 2、都是写于 秋季 (季节)。 • 3、都反映了杜甫的 思家念国 之情。 • 4、诗风都显得 沉郁顿挫 。
久假不归:长期借用而不归还。假:借。 劳燕分飞:比喻人离别。劳:伯劳鸟。 钟灵毓秀:美好的自然环境孕育优秀的人 才。钟:凝聚,集中。 韬光养晦:隐藏自己的才能、锋芒,不使 外露。韬:隐藏。
根据释义,推断成语
精微的语言中所包含的深远意义。微:精 微。
用假话掩饰自己的过失、错误。文:掩 饰。 人员数量多于工作所需,人多事少。 浮:超过。 指对人对事苛求完美。
诗旨:重阳登高悲家国。
“悲”在何处?
悲在:
远离故乡,路途遥远,有家难回的悲愁; 秋天萧索,触景生情,内心悲凉; 人生迟暮,壮志未酬的悲苦; 老无所成,疾病缠身的悲伤; 朋友失约,独登高台的孤独; 自身命运多舛,国运衰颓的悲痛。
思考:诗人围绕“悲”字选取了哪些典 型意象来写,它们共同突出了怎样的秋 天特征?有何作用?
课前三分钟
判断下列成语使用正误:
1、耽溺于假期欢愉中的个别同学竟然久假不归,是可 忍孰不可忍! 2、《红楼梦》中宝黛之恋着实可歌可泣,但最终劳燕分飞却 令人叹惋! 3、潼南大地,陈抟故里,钟灵毓秀,人杰地灵,是您旅游、创业 的最佳选择。 4、中国韬光养晦三十年,成为世界第二大经济体,有 能力承担大国责任。
意象:秋风,天空,猿猴,飞鸟,落木,长江。 特征:萧瑟,动荡。 作用:既象征当时的社会状况,也烘托出诗人 孤苦悲伤、时光易逝、壮志难酬、忧国忧民之 情。
从杜甫三首诗歌,可以看出流寓夔州的 杜甫怎样的情怀?(用一句话概括)
三首诗歌都写出了杜甫在漂泊的时侯所 抒发的羁旅的愁思、家国的忧伤和对身世的 感慨,诗风沉郁厚重,悲凉凄清。
旅夜书怀 细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似,天地一沙鸥。 本诗是杜甫漂泊夔州,夜泊江边有感 而作,叹老年多病、漂泊无依的孤苦 心境。
回望杜甫
杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,他生活在一 个世代“奉儒守官”的家庭,从小便立下了“致君尧 舜上,再使风俗淳”的伟大的政治抱负。为了实现这 一抱负,他35岁以前都在读书游历,开阔眼界,可以 说作了充足的准备。然而,杜甫在长安呆了十年也只 不过做了个右卫率府胄曹参军的小职(相当于仓库管 理员)。不久“安史之乱”爆发了,杜甫从此开始了 长达十五年的漂泊生涯,他先后辗转西南各地,后来又 举家东迁,在从成都漂往湖湘一带时,中途在夔州滞留 了两年。
抒情方式角度: 诗人辗转漂泊,借两次看见 菊花,抒发内心伤感之情;借孤舟系夔州江岸 ,既表明内心孤独,又暗示心系故园之思。借 景抒情,含蓄幽微。 炼字角度:“两开”,既应“丛菊”,又表 客居夔州已两度春秋;又下启“泪”字,暗 示两年中时时向着东门故园,每见菊花就潸 然泪下;“孤舟”表作者独自飘零,“一系” 语义双关,暗含心系故园。“孤舟一系”伤 归无期。
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