必修三杜甫诗三首优秀课件

《望岳》
《兵车行》《丽人行》
《春望》、“三吏”、 “三别”
《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《蜀相》、
《闻官军收河南河北》、《登高》、《登岳阳楼》
• 一、朗读检查。 • 二、读了这三首诗，你能发现它们有哪些共同 特点？ • 1、都写于流寓 夔州 （地方）的漂泊时期。 • 2、都是写于 秋季 （季节）。 • 3、都反映了杜甫的 思家念国 之情。 • 4、诗风都显得 沉郁顿挫 。
道不尽的诗圣
说不完的诗仙
李白是仙，杜甫是圣。仙是超凡脱俗的，圣是超凡入俗的。 仙出世，李白一生都在作浪漫的想象飞行；圣入世，杜甫一 生都在现实的荆棘与泥水中行走跋涉。
李白是侠，愤世嫉俗，快意恩仇，醉眠酒家，笑傲王侯， 飞扬跋扈，挥金如土，一副豪客形象；杜甫是儒，书生意气， 匡济情怀，仁民爱物，悲天悯人，身无半文，心忧天下，一 片菩萨心肠。 李白与杜甫一生都在燃烧，李白是天上的陨石，杜甫是 人间的火种。
课前三分钟
请诸位指出以下句子的成语使用错在哪里： 1、不管是阳春白雪的“四书”“五经”，还是代表 下里巴人的通俗作品《金瓶梅》《水浒传》， 都是雅俗共赏的好作品。 2、同学们中午充分的休息后，下午听课时目光 如炬，大大提高了学习效率。 3、砍柴人在空旷的山谷踽踽独行，只听见空谷 足音在山间回响。 4、科技艺体节即将来临，班委干部们纵横捭阖 ，忙得不亦乐乎。
2.概括与分析:试用一句话概括每首诗的主 旨并加以分析。
概括要求:1.每句话只用七个字；2.要把诗 题带进去。 把学生分成三个小组，每个小组概括分析 一首诗歌。
wk.baidu.com 主旨：秋兴触景思故园。
诗歌前两联借助————等意象，点名时 令、地点，描绘出一幅衰败肃杀、动荡阴沉的 秋景（景物特征），营造（渲染)了一种 _____ 凄清冷寂 的气氛。同时又形象暗示了时局 动荡和诗人内心的翻腾起伏。
抒情方式角度： 诗人辗转漂泊，借两次看见 菊花，抒发内心伤感之情；借孤舟系夔州江岸 ，既表明内心孤独，又暗示心系故园之思。借 景抒情，含蓄幽微。 炼字角度：“两开”，既应“丛菊”，又表 客居夔州已两度春秋；又下启“泪”字，暗 示两年中时时向着东门故园，每见菊花就潸 然泪下；“孤舟”表作者独自飘零，“一系” 语义双关，暗含心系故园。“孤舟一系”伤 归无期。
诗旨：咏怀古迹怨朝廷。
思考讨论：昭君的“怨”主要体现在 哪些地方？
一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏 环珮空归夜月魂 一怨：
远嫁异邦，远葬他乡，月魂空 归，思念故乡的幽怨。
画图省识春风面
二怨：
画师的无耻，元帝的昏聩。
《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可 里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的 情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？
• 纵横捭阖：意为“在政治上，外交上运用手 段进行分化或争取”，并非“往来奔驰”。 • 目光如炬：形容见识远大。不能理解为“目 光炯炯有神”。 • 空谷足音：比喻极难得的音讯或事物。不能 理解为“传播声音（空谷传声）。 • 雅俗共赏：指人的文化水平的高低。不能理 解为“作品的雅俗”。
请分别从炼字的角度或抒情方式角度分 析诗歌颈联。
课前三分钟
判断下列成语使用正误：
1、耽溺于假期欢愉中的个别同学竟然久假不归，是可 忍孰不可忍！ 2、《红楼梦》中宝黛之恋着实可歌可泣，但最终劳燕分飞却 令人叹惋！ 3、潼南大地,陈抟故里,钟灵毓秀,人杰地灵，是您旅游、创业 的最佳选择。 4、中国韬光养晦三十年，成为世界第二大经济体，有 能力承担大国责任。
万里悲秋常作客
百年多病独登台
重读：万、悲、常、百、多、独
颈联，直接抒发了诗人自己的‘悲秋’有人认为这两句八 重悲哀。试问有哪八重悲哀？ 他乡作客； 经常作客； 八 离家万里； 凄凉秋日； 悲 登台无酒； 登台无友； 带病登台； 时世艰难，年过半百。
颈联字字含悲，尾联点明根由：
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
• 知识库： • 古诗常见的抒情方法有两种：一种是直接 抒情，一种是间接抒情。间接抒情是考查 重点，主要有：①借景抒情，②借物抒情( 托物言志)，③借事抒情，④借人抒情，⑤ 用典抒情，⑥借古讽今，⑦借议抒情(寓情 于理)。
• 借景抒情（首联、颔联） • 寓情于景（颈联） • 借事抒情（尾联）
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羁旅之愁、 家国之思
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁 留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之 乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。 作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被 贬为华州司功。 昭君 绝代佳人，入宫见妒 画图省识，远离汉宫 身死异国，环珮空归 （千载之怨） • • • • 杜甫 才华横溢，入朝见妒 不分忠佞，无辜遭贬 漂泊西南，有家难归 （深沉怨恨）
李白诗秀在神，杜甫诗美在骨。
首联共写了哪些景物？
急
风
高
天
哀 清 白 飞
猿 渚 沙 鸟
设身处地想想,这些意象的特 点是什么？ 清冷、凄清、萧条… …
颔联描写了哪些景物？
无边落木萧萧下 落木
韶人 光生 易短 逝暂
生命的短暂
反 衬
宇宙之永恒
不尽长江滚滚来 长江
说说颈联对仗工整之处。在朗读时 哪些字应重读？
借古：记叙昭君一生的悲剧：（1） 对比：去(朔漠) 留(青冢)；（2）对 比：生(不识春风面)死(魂归)。 抒怀:抒发诗人一生漂泊、功业无 成的感慨。
前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲 也”
鉴赏咏史诗三步骤
1、弄清史实：所描写的古人、往事是 怎样的？为什么要写这个古人这段往 事 ？ 2、体悟感情：诗人在诗中表现出什么 态度？ 3、分析技巧：这种态度运用什么方法 表达 ？
久假不归：长期借用而不归还。假：借。 劳燕分飞：比喻人离别。劳：伯劳鸟。 钟灵毓秀：美好的自然环境孕育优秀的人 才。钟：凝聚，集中。 韬光养晦：隐藏自己的才能、锋芒，不使 外露。韬：隐藏。
根据释义，推断成语
精微的语言中所包含的深远意义。微：精 微。
用假话掩饰自己的过失、错误。文：掩 饰。 人员数量多于工作所需，人多事少。 浮：超过。 指对人对事苛求完美。
旅夜书怀 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 本诗是杜甫漂泊夔州，夜泊江边有感 而作，叹老年多病、漂泊无依的孤苦 心境。
回望杜甫
杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，他生活在一 个世代“奉儒守官”的家庭,从小便立下了“致君尧 舜上,再使风俗淳”的伟大的政治抱负。为了实现这 一抱负,他35岁以前都在读书游历，开阔眼界，可以 说作了充足的准备。然而，杜甫在长安呆了十年也只 不过做了个右卫率府胄曹参军的小职（相当于仓库管 理员）。不久“安史之乱”爆发了,杜甫从此开始了 长达十五年的漂泊生涯,他先后辗转西南各地,后来又 举家东迁,在从成都漂往湖湘一带时,中途在夔州滞留 了两年。
流寓到夔州, 独思在深秋。 家国身世恨, 怎堪漂泊愁。
分析杜甫的漂泊情怀 1、思考讨论:流寓夔州的杜甫是 什么样的生活状况和精神状态呢? 提示：结合三首诗，抓住诗歌关 键词句分析。
（1）《秋兴八首(其一)》 孤独（孤舟） 悲伤（泪） 焦急（催、急） （2）《咏怀古迹(其三)》 凄凉（独留青冢向黄昏） 怨恨（分明怨恨曲中 论） （3）《登高》 漂泊（常作客） 孤独（独登台） 穷愁多病（百年多病；艰难苦恨繁霜鬓） 衰颓 失意（潦倒）
诗旨：重阳登高悲家国。
“悲”在何处？
悲在：
远离故乡，路途遥远，有家难回的悲愁； 秋天萧索，触景生情，内心悲凉； 人生迟暮，壮志未酬的悲苦； 老无所成，疾病缠身的悲伤； 朋友失约，独登高台的孤独； 自身命运多舛，国运衰颓的悲痛。
思考：诗人围绕“悲”字选取了哪些典 型意象来写，它们共同突出了怎样的秋 天特征？有何作用？
意象：秋风，天空，猿猴，飞鸟，落木，长江。 特征：萧瑟，动荡。 作用：既象征当时的社会状况，也烘托出诗人 孤苦悲伤、时光易逝、壮志难酬、忧国忧民之 情。
从杜甫三首诗歌,可以看出流寓夔州的 杜甫怎样的情怀?(用一句话概括)
三首诗歌都写出了杜甫在漂泊的时侯所 抒发的羁旅的愁思、家国的忧伤和对身世的 感慨，诗风沉郁厚重，悲凉凄清。
艰难：不仅指国家艰难，更有 自身命运艰难。因为杜甫此时已经 是“百年”（晚年），且浑身是病， 此时的杜甫老人想的更多是自己艰 难的一生。他既忧国、忧民，又忧 身。