幼儿园节水主题活动计划

中班主题活动《节约水资源》

倪肇苏、赵婷

一、主题的产生：

水是生命之源，人们的生活离不开水。生活在水乡的我们从来都没有考虑到水资源的缺失，但当我们面对我国是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一，面对我们周围河水的污染问题。这就不由得我们不考虑如何节约水资源。孩子们对水似乎有着特殊的偏爱，每每入厕后和洗手时总爱在水龙头边多逗留一会儿。这样日久天长就会白白浪费掉许多水。虽每次进行教育但收效甚微。因此想开展有关节水方面的主题活动。

二、分析与预测：

水是幼儿生活中常常能接触到的、熟悉的、喜欢的东西。这就为主题的开展创设了一个良好的前提，既取材料方便又能引起幼儿的兴趣一举两得。

为了要让幼儿深刻的认识到节水的重要性。我们觉得只有先从认识水感知水的重要性为开始，再与幼儿讨论水资源污染的现况，最终促使幼儿有意识节约水，懂得如何去节水。因此，我们将从三个方面开展此主题：

一、感性认识水的来源以及重要性

二、讨论水污染、缺水会有什么后果

三、如何尽一己之力去保护水资源

主题预计执行两周，多以感受、丰富幼儿主题相关经验为主，其中有老师预成的目标，也有幼儿生成的目标活动。

三、主题活动目标和网络图：

主题网络图：

四、前期准备：

1、附给家长的话：

现在关于节水和如何再次利用水来做事情的文章已经比比皆是了，但是人们的节水意识还是很淡漠。甚至有一些人认为，反正我现在生活的时代不会到那种“最后一滴水是眼泪”的地步，那么节水关我什么事？水价上涨就上涨吧，反正一吨水不过只是上涨一块钱而已。我承认，现在水价上涨对于生活在大都市的大部分人是没有什么影响的。人们可以在电视上大肆宣传这个那个饮料有多么多么好，可以让小孩子打水仗，玩水枪，可以任水龙头狂流，可以允许抽水马桶一直抽个不停……可是你们想过那些缺水的人吗？有的地方的孩子一天的用水量只有一个蜂蜜罐那么多的水，如果让大家一天只用一个蜂蜜罐那么多的水，你会受得了吗？你能忍受经常不能洗脸吗？你能忍受很长很长时间不洗澡吗？你忍心看着一个个孩子那渴望的眼神渐渐暗淡下去，干裂的嘴唇渐渐合上吗？我相信，任何一个有责任心的人类，绝对不会容忍这种事情发生的。更何况现在节水已经是全球范围的大问题，是全人类的问题了，而不仅仅是简简单单的水价上涨或者是限量用水，而是不节约用水，也许我们也会像白垩纪的恐龙一样，渐渐走向灭绝。这绝对不是危言耸听，当一个一个人类中的精英倒下，当一个一个生命从世界中消失，他们会不会对几千万年年前或几亿年前的我们抱怨？也许这一切不会发生在我们的时代，但只要我们还没有觉醒，这种事情就一定会发生的，所以我们在此倡议，希望大家为后代子孙着想，珍惜世界上的每一滴水吧！为此我班将进行有关节水的主题活动。希望得到您的支持！

2、附调查表

节约水资源的调查表

水是生命之源，人们的生活离不开水。也许生活在水乡的我们从来都没有考虑到水资源的缺失，但当我们面对我国是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一，面对我们周围河水的污染问题。这就不由得我们不考虑如何节约水资源。那就让我们与孩子共同探讨如何节水，相信您在这过程中也会受益匪浅的。

注：大的方框中请幼儿用画画的方式，将节水的方法或标记画出来，如：不让水龙头滴水，将杯子里的水喝完等。

在说明一栏里请家长填上孩子画画的意思。谢谢您的参与。

记录人

2007年12月10日彩虹班

五、主要活动：

活动一：有趣的水（科学、语言）改编

活动目标：

1、通过实验了解水的各种特性。

2、通过观察乐于尝试，懂得水的重要。

活动准备：

盐、味精、糖、面粉少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子筷子每人一份；水一杯，米一杯。

活动过程：

一、观察、比较，了解水的特性

1、观察水的颜色

（1）拿出一杯水，请幼儿仔细观察，水是什么颜色的？

师：小朋友们，你们看看，水是什么颜色的？

幼：白色、没有颜色……

（2）比较白纸与玻璃的颜色的区别，了解水是透明的。

师：小朋友的答案有些不同，让我们来做个实验吧。（比较白纸与玻璃）

幼：水是没有颜色的，像玻璃样没有颜色的。

（3）比较米和水，让幼儿通过触摸感受水的透明的。

师：我这里有一碗米，小朋友们，请你来摸摸米，再摸摸水，告诉我们什么感觉？幼：是能摸透，米摸不透的。

二、通过实验，了解水的各种特性

1、幼儿人手一只有水的杯子，桌上有各种“作料”，幼儿自由选择放入杯中，并用筷子搅拌。

2、师：什么放进水里不见了，为什么不见了？它们去哪了？

幼：化掉了，好象被被吃掉了，被分解了……（这个现象叫做溶解）

3、师：那什么没有被溶解呢？什么会被溶解？什么不会被溶解？

幼：（实验）糖、盐能被溶解，石头、花生、米不能被溶解。

三、引导幼儿懂得水的重要

1、水应该往哪倒啊？引导幼儿了解水污染的危害。

2、激发幼儿保护水的意识。

活动分析：

这个科学活动一开始就吸引了幼儿的注意，水是生活中的必须品，和水的接触是每个幼儿都有过的经验，这样就轻而易举的打开了幼儿的“话匣子”。在引导幼儿观察比较并总结水的特性时，幼儿都很积极的发言，为后面做实验做好了铺垫。整个活动环节紧凑，课堂气氛很好，重要的是孩子们都能在“做中学”，自己探索科学知识，达到了活动的目标。

活动二：我喝过的水（语言、科学）引用

活动目标：

1、熟悉人们常喝的水的种类和口感，了解人为什么需要水。

2、能按水类、水果汁类、奶类将各种水归类并用标签表示。

3、享受喝上“百家水”的乐趣。

活动准备：幼儿自带一瓶水。

活动过程：

一、提升经验，了解人为什么需要水

1、说一说自己喝过的水，是什么需要才喝的，口感怎样。

师：你喝过水吗？为什么要喝水？

幼：因为口渴了就要喝水的。

师：那你喝过什么样的水呢？喝起来味道怎么样呀？

幼：牛奶、果汁、绿茶、矿泉水……酸酸的、草莓味道的……

2、引导幼儿按水类、水果汁类、奶类将各种水归类。

二、讨论水的来源

1、各类水从哪里来？味道怎样？留下悬念，等到品尝时验证。

2、思维扩散练习：其实水果里也有水的：椰子、雪梨、葡萄等。

3、把自己带的水瓶子上的标签揭下来，从图案中关注名称、产地有关于收集瓶子的环保标志。然后贴在墙上，大家互相欣赏，展示“百家水”标签艺术性。

三、品尝“百家水”