沙盘游戏-申荷永著

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心理分析：沙盘游戏与意象体现-申荷永

申荷永的沙盘游戏研究
沙盘游戏是一种心理治疗方法，通过在沙盘上创造一个安全、受保护的环境，让个体自由地表达自己的内心世界。申荷永对沙盘游戏进行了深入研究，探讨了其在心理治疗中的应用和效果。
申荷永认为，沙盘游戏可以帮助个体处理内心冲突和情绪问题，促进自我认知和自我成长。他强调了沙盘游戏中的象征意义和意象体现，认为这些元素对于理解个体的心理状态和深层需求至关重要。
申荷永的意象体现研究
意象体现是指个体在沙盘游戏中通过象征性物品和布局来表达自己的内心世界。申荷永认为，通过分析个体的意象体现，可以深入了解其心理状态和人格特征。
申荷永强调了意象体现的多样性和动态性，认为不同的象征性物品和布局都有其特定的心理意义。他提出了一系列理论框架和方法，用于解释和分析意象体现，为心理分析和治疗提供了有力的工具。
意象体现的概念
意象体现是一种心理分析方法，通过象征性的意象来反映个体内在的心理状态和情感体验。
它强调个体在想象和创造过程中，通过象征性的符号和场景来表达自己的内心世界。
意象体现可以帮助个体更好地理解自己的内心需求、情感冲突和心理障碍，从而促进自我成长和心理治疗。
意象体现的方法
自由联想
个体在放松的状态下，自由地想象和表达内心的感受和想法，不受外界干扰。
沙盘游戏
在沙盘上创造一个象征性的场景，通过摆放各种物品和人物来表达内心的感受和冲突。
ABCD
象征性表达
个体使用象征性的符号、物品或场景来表达内心的情感和体验。
梦境分析
通过分析梦境中的意象和象征，了解个体潜意识中的需求和情感。
意象体现的应用
心理咨询
意象体现可以帮助心理咨询师更好地了解来访者的内心世界，从而制定针对性的治疗方案。

心理分析：沙盘游戏与意象体现申荷永教学课件

意象体现是指在心理咨询和治疗中，通过想象、象征和隐喻等方式来呈现和解决心理问题的方法。意象体现可以帮助个体或团体深入探索内心世界，发现潜意识中的问题和冲突，并通过象征性的意象来表达和解决这些问题。
02
沙盘游戏的理论基础
荣格的心理分析理论
荣格认为，集体无意识是人类心灵的重要组成部分，它包含了人类历史上的经验和记忆，对个体的行为和思想产生深远影响。
THANK YOU
感谢聆听
沙盘游戏可以帮助儿童建立自信心和解决问题的能力，通过与治疗师的互动，学习如何处理困难和挑战。
沙盘游戏可以促进儿童与家长之间的沟通和互动，让家长更好地了解孩子的内心世界，促进家庭关系的和谐。
成人心理治疗
对于成年人来说，沙盘游戏同样是一种有效的心理治疗方法。通过沙盘和玩具的组合，成人可以表达自己的情感和压力，释放内心的不满和焦虑。
沙盘游戏可以帮助成人建立自我认知和自我疗愈的能力，通过与治疗师的互动，学习如何处理情感问题和人际关系问题。
沙盘游戏可以促进成人之间的沟通和互动，帮助解决职场冲突和团队建设问题，提高团队合作和沟通能力。
团队建设与沟通
沙盘游戏在团队建设和沟通中也有着广泛的应用。通过共同参与沙盘游戏，团队成员可以更好地了解彼此的观点和情
未来研究可以关注沙盘游戏与其他心理治疗方法的有效结合，探索其在多学科、多领域的应用价值，为心理治疗提供更多元化的选择。
随着技术的进步，未来可以利用虚拟现实、增强现实等技术改进和扩展沙盘游戏的操作方式和表现形式，提高治疗的趣味性和互动性。
未来研究需要关注沙盘游戏的伦理和法律问题，制定相应的规范和标准，确保治疗师和患者的权益得到保障。
降低成本和提高可及性
通过优化沙盘游戏的材料和设备，降低其成本，同时通过各种方式提高其可及性，让更多的人受益于沙盘游戏。

沙盘游戏治疗案例分析

沙盘游戏治疗案例分析文|高岚、申荷永沙盘游戏治疗是一种技术，需要在实践中体现其心理分析的意义；对于沙盘游戏治疗的学习，也需要在实践中获得体验，在体验中加深理解。

我们用“安其不安”、“安其所安”和“安之若命”来阐释心理分析所包含的三种水平的意义，相对应于心理治疗、心理教育和心性发展。

实际上，这三者又是统一的整体，分析与治疗相辅相成，并且包含着心性发展的意义和作用。

而这种整体的心理分析的意义，也能在沙盘游戏治疗中获得体现。

正如我们在前面所介绍的，初始沙盘对于任何进行游戏体验的人来说，往往都具有十分重要的意义。

下面所介绍的是“艾伦”所做的初始沙盘。

艾伦40岁，旅居国外多年，在某大学任教，具有博士学位。

这是真实的个案，但并非来访者的真实姓名。

艾伦前来做心理分析的理由是“求其放心”。

旅居国外多年深感漂泊不定，内心也充满矛盾和冲突，深具文化情结的艾伦常萌发“出家”的念头，带有愤世嫉俗的态度和厌世与抑郁的特征，常感孤独且加强了其自恋的倾向。

孟子曾说：“仁，人心也；义，人路也。

舍其路而弗由，放其心而不知求，哀哉！人有鸡犬放，则知求之；有放心，而不知求。

学问之道无他，求其放心而已矣。

”（《孟子·告子上》）因而，艾伦从“求其放心”开始沙盘游戏也正是一种特殊的机缘。

程颢程颐曾发挥孟子“求放心”的主张，认为：“放心谓心本善，而流于不善，是放也。

”（《二程遗书·卷十八》）于是，“放心”，多为流于不善，为心疾，为弊端；而求放心，也便是为了把善心寻找回来。

李颙在其《二曲集》中，曾列举并分析“放心”之不同表现。

“放心”不一，如放于名利、放于声色、放于闲谈、放于骄矜……而内多游思，外多惰气，虚明寂定之体，一有昏昧渗漏，便会落入“放心”之列。

而“求其放心”之要，则在于识得本心，能识本心，自然不放，以便能够达到“明心见性”或“惟精惟一，允执厥中”的境界，这也正是心理分析自性化的内涵，也是沙盘游戏分析与治疗的根本目的。

【沙盘游戏】治愈的主题及其表现

/【沙盘游戏】治愈的主题及其表现文|高岚、申荷永引言通过分析与讨论沙盘游戏中“受伤”、“治愈”和“转化”这三大主题的表现，以及表现背后的象征意义，我们可以更好地认识与理解初始沙盘以及整个沙盘游戏过程中所反映的问题、所呈现的治愈线索，以及所获得的整合、转化与自性化体验。

沙盘游戏中的治愈主题及其表现，往往反映着来访者内在的积极变化。

比如，聚集的能量、开始的旅程、生长的树木、沟通的桥梁等，都是典型的沙盘游戏治愈主题的表现。

作为沙盘游戏分析师，不仅仅是要能够觉察、认识与理解治愈主题的表现及其象征性的意义，而且，在实际的沙盘游戏实践过程中，也要能够与来访者一起，去感受治愈主题及其象征所传达的消息，吸收治愈主题及其象征所具有的积极意义。

1旅程的表现沙盘中出现明显的运动迹象或线索，比如顺着某一道路的或者是围绕某一个中心的运动，都是沙盘游戏治愈主题的“旅程的表现”。

比如，在沙盘中，一个土著的印第安人，划着一只独木舟顺流而下。

沙盘游戏中“旅程的表现”2能量的表现沙盘中呈现出活力、生气和运动等，都属于能量的表现。

比如，树木、作物或有机体开始生长，建筑工地开工，机器开始运作，汽车呈现出启动或运动，轮船开始航行或飞机从跑道上起飞等。

沙盘游戏中“能量的表现”3连接的表现沙盘中治愈主题的“连接的表现”，反映在各物件之间的连接，或者是对立物件的结合上。

比如，在地面和一棵大树的旁边所出现的梯子，便属于这种连接的表现；或者是在象征天使和魔鬼的物件之间出现的桥梁，便属于对立双方沟通与结合的可能。

沙盘游戏中“连接的表现”4深入的表现沙盘游戏中呈现出的“深入”属于治愈的主题表现。

所谓的“深入”，意味着一种深层的探索或发现。

比如，发现了掩埋的宝藏，清理与挖掘河道，与水井有关的物件和工作，甚至更为直接的往深处探索等。

沙盘游戏中“深入的表现”5诞生的表现在沙盘游戏过程中，“诞生”是明显的治愈和转化的主题。

这种主题可以有许多不同的表现形式：如婴儿的出生、鸟类的孵化，或者是花儿的开放等等。

焦虑心理，追寻自我的探索之旅—一例沙盘游戏心理咨询工作案例报告

焦虑心理，追寻自我的探索之旅—一例沙盘游戏心理咨询工作案例报告摘要：沙盘游戏,亦称箱庭疗法,是在治疗师的陪伴下,让来访者从摆放各种微缩模具(玩具)的架子上,自由挑选小模具,摆放在盛有细沙的特制的容器(沙盘)里,创造出一些场景,然后由治疗师运用荣格的“心象”理论去分析来访者的作品，来访者因焦虑同学关系紧张，情绪低落，内心委屈痛苦前来咨询，评估为焦虑状态，利用沙盘游戏疗法，使得来访者以物化重现内心想法，调节自己的情绪，缓解焦虑情绪，对自我认识有干预效果，实现其自我探索和不断成长。

关键词：焦虑情绪；沙盘游戏；自我认知一、基本情况1.来访的基本个人信息小明，性别：男，年龄：21岁，籍贯：浙江，家中父亲、爷爷、奶奶。

五官端正微胖，追求完美。

2.来访外在特征和行为特征外貌：轻微肥胖，衣冠整洁，五官端正。

3.来访的成长背景父母在小明2岁的时候就离婚了，离婚原因母亲出轨，离婚前父母经常吵架，母亲在小明1岁左右的时候用枕头捂住小明的头想闷死小明，3岁左右的时候，小明从楼梯上摔下来，当时在现场母亲也置之不理，没有上前去把自己抱起来，非常冷漠的站在一旁观看。

小明经常会听到奶奶讲母亲是一个薄情寡义的人。

离婚后父亲把小明放在姑妈家寄养，由于工作原因父亲一周见一次小明，小明对我说：“在姑妈家生活期间，姑妈一家人对自己很友善。

”二、来访主诉及问题表现/病因分析1.来访主诉/问题表现来访主诉：小明觉得学习生活很累，自己觉察到抑郁焦虑较重，同学关系比较紧张。

小明说班级大部分同学针对自己的做事风格觉得自己处于焦虑状态，不顾他人的想法，按照自己的节奏来处理事务，对同学高傲，觉得周围部分同学都不如他，都是垃圾，拖拖拉拉影响他的工作进度。

问题表现：在平时学校学习工作中一直催促同学尽快完成班级各项活动，把自己逼的很累，小明平时特别爱网购，每天很多快递，同屋室友觉得他需要放松改变。

觉得他心理健康存在隐患。

紧接着查到该生的心理测评量表发现，测评焦虑抑郁指数偏中—重，需要关注起来了。

沙盘游戏的框架是怎样建立的？

/沙盘游戏的框架是怎样建立的？文|高岚、申荷永玛格里特·洛温菲尔德（Margaret Lowenfeld，1890—1973）自幼喜欢读威尔斯的作品，尤其是那本《地板游戏》。

1928年当洛温菲尔德建立了自己的儿童诊所，准备开始儿童心理治疗的时候，威尔斯的《地板游戏》体现出了新的意义和作用，沙盘游戏治疗有了基本的架构。

一发现童年的意义玛格里特·米德称洛温菲尔德为“发现童年意义的伟大先驱”，并且认为，“这发现本身，儿童心智与情感探索的追求，便是20世纪人类与科学的重大事件”（书的序言）（Lowenfeld M.Play in Childhood.London:Victor Ｇollancz,1935）在这种发现与探索的先驱者队伍中，还有安娜·弗洛伊德、克莱因、艾里克森和皮亚杰等。

玛格里特·洛温菲尔德1890年出生于英国伦敦，小的时候身体多病，在其童年的经历中伴随着许多痛苦与孤独的体验，养成了吸咬手指的习惯。

13岁的时候父母离婚，对她更是沉重的打击。

这种童年的不幸与经历，促使成年后的洛温菲尔德探索童年的意义。

1918年洛温菲尔德从医学院毕业，随后曾在几个不同的医疗单位服务，包括军队和战俘管理处。

自己童年的苦楚，以及所面临的战争的困难，成为洛温菲尔德致力于理解儿童内心世界的背景。

战争期间那充满恐惧与无助气氛的生活，加深了洛温菲尔德对不幸儿童的同情与理解；悲惨的战俘的生活，也让洛温菲尔德联想到被抛弃的儿童的抑郁。

洛温菲尔德自己曾把战争带给她的特殊体验，比喻为最初心理分析的效果：“这就像是最初心理分析所能带给心理治疗师的，也就是说，打开了通往某种内在世界的大门；不然我是根本不会有机会进入的。

”（Lowenfeld M. The World Technique. London: Geoge Allen & Unwin, 1979. 1）第一次世界大战结束之后，洛温菲尔德投入于研究生的学习，以儿童发展研究为方向，并且获得了护理营养不足或先天疾病婴幼儿的经验。

箱庭(沙盘游戏)作品主题与分析

1.5 忽视的表现
箱庭中所呈现的被忽视的感觉，可以有许多不同的表现形式。一般来说，箱庭中的角色显得孤独和孤立，失去了本来可以获得的帮助和支援。
比如，一个男婴儿自己在婴儿椅子里，而父母在远处看小姑娘们游戏。
1.6 隐藏的表现
一般指来者把箱庭游戏中的沙具隐藏在某一沙具的背后，或者是直接把某些沙具用沙子掩埋了起来。
比如，摆放吉他沙具的时候，出现了颠倒。
1.12 残缺的表现包括箱庭作为整体的残缺或缺失。比如，箱庭中摆放了一些鱼，但没有任何水的痕迹，以及使用残缺
的沙具，比如，破损的汽车，断裂的桥梁，或人物的部分肢体等。
1.13 陷入的表现来访者把所使用的沙具，尤其是动物类或交通类的模型，都深深地
箱庭疗法主题与分析
衡水学院宋玉凤
箱庭疗法的主题与分析（申荷永）
创伤主题
转化主题
内隐主题
治愈主题
1．受伤的主题及其表现
来访者往往在箱庭疗法的过程反映出自己所遇到的问题，所承受的压力，以及内心深处的困难。
在Rie Mitchell所列举的10类受伤主题的表现中，诸如“混乱”、“空洞”、“分裂”、“隐藏”等，都是经常出现在初始箱庭中的象征。
2.1 旅程的表现
箱庭中出现的明显的运动迹象或线索，比如顺着某一道路的或者是围绕某一个中心的运动，都是箱庭疗法治愈主题的“旅程的表现”。
比如，在箱庭中，一个土著的印第安人，划着一只独木舟顺流而下。
2.2 能量的表现
箱庭中呈现出的活力、生气和运动等，都属于能量的表现。
比如，树木、作物或有机体开始生长，建筑工地开工，机器开始运作，汽车呈现出启动或运动，轮船开始航行或飞机从跑道上起飞等。
2.3 连接的表现

沙盘游戏在家庭教育中的应用

沙盘游戏在家庭教育中的应用沙盘游戏在家庭教育中的应用摘要：游戏在孩子的成长过程中扮演了重要角色。

沙盘游戏是用各种自选的玩具在干沙或是湿沙上任意摆放，透过沙盘作品的象征意义，从中参悟儿童的潜意识领域。

沙盘游戏治疗类似于绘画治疗或艺术治疗，充分利用了潜意识和投射原理。

假设把沙盘游戏方式借鉴到家庭教育中，那么“沙盘〞会成为亲子沟通和互动的新的舞台。

关键词：沙盘游戏投射亲子沟通游戏在孩子的成长中有着举足轻重的作用，是伴随孩子成长的不可缺少的活动，是孩子生活的一局部。

很多时候，游戏的世界就是孩子的世界，他们会把游戏的世界当作现实的世界，不是说他们在梦想，不真实的，相反这是孩子的天性，也正是他们的可爱之处，他们认为这是真的，在他们的心目中，这些都有血有肉，栩栩如生。

在著名的游戏研究者胡伊青加的书中有个例子：一个四岁的孩子坐在一排椅子的前面，玩“开火车〞的游戏。

当父亲走过来去拥抱孩子，给他一个亲吻的时候，孩子急忙地告诉父亲：“爸爸，不要吻火车头，不然车厢就知道他不是真的了。

〞显然，这如此投入的游戏，本身便是何等生动的积极想象。

那么父母跟孩子怎么进行游戏，在心理治疗中有种沙盘游戏治疗，其实我们可以借鉴治疗的根本操作和原理，把沙盘游戏延伸到家庭教育中，让“沙盘〞成为亲子沟通和互动的新的舞台。

一、沙盘游戏简介沙盘游戏最早是从威尔斯的地板游戏来的。

我们从威尔斯的描述中知道，他和他的儿子最早玩那种地板上的游戏，把各种各样的玩具在地板上搭建不同的图案，孩子们玩得很开心很投入，表现出了非凡的想象力和创造力。

后来，威尔斯写了一本?小小战争：男孩的游戏?，并且把游戏从“地板〞移到了“桌面上〞，其模型更像以后使用的沙盘玩具【1】。

1929年，洛温菲尔德受到威尔斯的启发，在她的儿童诊所里添置了两个盘子，一个放沙，一个放水；开始，孩子们主要还是在地板上摆放那些玩具和模型来玩，直到有一天，孩子们自发地把玩具放在沙和水得两个盘子里玩，发现也很有趣，于是，一种新的心理治疗技术从此诞生了。

你知道沙盘游戏的创意来源吗？

/你知道沙盘游戏的创意来源吗？文|高岚、申荷永就卡尔夫所建立的沙盘游戏而言，其最初的创意，不仅仅是受荣格和洛温菲尔德的影响，而且可以追溯到威尔斯的“地板游戏”。

尽管威尔斯并非专业的心理学家，但是通过沙盘游戏的发展，他也为当代心理学尤其是临床心理学的事业做出了重要的贡献。

（一）《地板游戏》威尔斯（H.G. Wells）曾以其《时间机器》（1895）一书而成为有名的作家，同时也曾以其《世界史纲》（1920）而奠定了在思想和学术界的地位和声誉，但是人们一般却并不太注意他在1911年出版的《地板游戏》。

而正是此书，开始了有关“沙盘游戏治疗”的历史。

在《地板游戏》一书中，威尔斯描述了他和他的两个小儿子的游戏过程，尤其是他们所玩的“地板上的游戏”，把各种各样的玩具，在地板上搭建着不同的游戏内容。

孩子们玩得开心而投入，表现出了令人兴奋的想像力和创造性。

威尔斯在其书中曾描述道：就在这地板上，不断涌现着数不清的富有想像力的游戏内容，它们不但使孩子们每天都在一起玩得高兴，而且还为他们以后的生活建立了一种广阔的、激励人心的思维模式。

任何一个人都可以从这幼儿游戏的地板上获得启发与力量。

《地板游戏》的初版（1911）是一种大开本的较为原始的印刷，直接使用了威尔斯自己勾画的许多图案，以及他儿子在玩地板游戏时的实际照片。

就当时的情形来说，这地板游戏也具有一个容纳性的空间，地板和地毯，并且具备了装有房屋、人物、建筑建材、交通工具和各种动物模型或玩具的许多箱子。

于是，一旦这地板游戏发生，也就把一个普通的“地板空间”，转化成了探险的岛屿和想像的城堡。

而岛屿与城堡，也正是威尔斯在其《地板游戏》中所侧重介绍的两类游戏主题：“神奇岛屿游戏”和“城市建筑游戏”。

在介绍其地板游戏的过程中，威尔斯还对游戏中所涉及的历史背景、各类城堡、发生过的战争、使用的玩具模型、游戏环境本身等许多细节作了独到的描述与分析，甚至还阐述了自己鼓励孩子们玩这些游戏的理由。

沙盘游戏疗法考试参考资料

一、沙盘游戏疗法的概述1、沙盘游戏（sandplay therapy ）是由瑞士分析心理学家卡尔夫于20世纪五六十年代在荣格分析心理学基础上，融合了洛温菲尔德世界技法（World Technic ）和东方思想与哲学（道家思想、易学思想和禅学思想）创建的一种新的心理治疗技术。

在这个技术中，来访者利用沙子、玩具在沙箱中制作一个场景，以呈现其无意识内容，通过意识与无意识的沟通，以及展集体潜意识原型促进原型的发展，实现对来访者心理疾病的治疗。

经过几十年的发展，沙盘游戏疗法衍生出多种不同的形式，主要包括个体沙盘游戏、团体沙盘游戏、夫妻沙盘游戏、家庭沙盘游戏等形式，此外，沙盘游戏疗法不仅本身就是一种心理治疗工具，而且它还可以同其他心理咨询与心理治疗技术结合使用，成为其他心理咨询与心理治疗技术的辅助治疗手段。

2、沙盘游戏疗法之所以能够起到治疗作用，源于在沙盘游戏疗法中咨询师所创造的保护与自由的环境；咨询师对来访者无条件的接纳——“母子一体性”的重现；意象的表现及意象干预；来访者自性力量的激发；“游戏”的治疗；心理能量的疏泄。

3、沙盘游戏疗法可以在哪些范围使用：一、可以用于儿童人格的发展；二、可帮助夫妻、恋人之间进行够欧诺个，促进个体情感生活和谐；三、用于团队建设之中；四、广泛应用于心理治疗和心理咨询领域；五、可应用于成人的心理成长。

4、不适宜做沙盘游戏的人：1）.对沙盘游戏强烈抗拒；2）.发展成熟度不足（5岁以下的儿童）； 3）.情绪能量过于强大（先宣泄）；4）.自我强度差（意识水平不足）:精神病、人格障碍。

二、沙盘游戏的学习和使用1、沙盘游戏疗法的优势：1）、特别适合儿童心理和行为矫正；2）、更容易进入来访者无意识； 3）、使心理治疗更容易实现；4）、聚焦此时此地不再困难；5）、让心理咨询不再枯燥；6）、使用范围更广。

2、如何才能学好沙盘游戏：1）不断追求自我成长，完善自己的人格；2）努力学习心理学专业知识，提高专业技能；3）关闭大脑，用心体验沙盘游戏疗法的魅力；4）牢记沙盘游戏疗法的基本要素：自由、保护、共情和信任；5）不断的实践是最好的学习方法。

【沙盘游戏】初始沙盘及其意义

/【沙盘游戏】初始沙盘及其意义文|高岚、申荷永在沙盘游戏及其分析治疗的过程中，初始沙盘（来访者所完成的第一次沙盘）就像心理分析中初始的梦，具有十分重要的意义。

卡尔夫在构建沙盘游戏治疗体系的早期，便注重初始沙盘的意义和作用。

她认为通过初始沙盘能够反映出来访者所带来问题的本质，能提供治疗的方向以及治愈的可能等重要信息，能够启发沙盘游戏分析师的工作，能够促进整个沙盘游戏过程的发展。

1.面对与理解初始沙盘初始沙盘之所以重要，是因为其中包含着许多特殊的意义。

任何的初始经历总是具有令人尤其难忘的体验，比如像“初恋”，或者是宗教的“洗礼”。

由于是初次体验，也总是能引起当事者直接与本能的反应。

就初始沙盘而言，它不仅像卡尔夫所提出的能够呈现来访者的问题及其本质性的线索，能提供治疗的方向以及治愈的可能，而且，它也是一次心灵旅程的开始，因而，初始沙盘也包含了某种“仪式”或“洗礼”的含义。

卡尔夫认为，在面对初始沙盘的时候，需要注重这样几个方面的要点：（１）来访者对于沙盘游戏治疗的感觉和态度；（２）来访者的意识和其无意识之间的关系；（３）来访者所面对的个人的问题和困难；（４）帮助来访者解决其问题的可能途径。

在卡尔夫所强调的初始沙盘的意义的基础上，哈里特·弗里德曼发展了有关初始沙盘的理论，对于我们理解和面对初始沙盘都有帮助。

哈里特·弗里德曼提出，当我们面对来访者的初始沙盘的时候，需要反复思考这样一些问题。

对于这些问题的思考与探索，也是启发我们理解来访者，了解初始沙盘的基本思路和途径。

（１）沙盘的能量点在哪里，哪里是来访者能量聚集的地方，或者是沙盘的哪一个地方显得比较有生气。

（２）来访者的问题表现在哪里，是通过什么呈现的，沙盘的哪一部分最让来访者显得局促不安。

（３）沙盘中表现出了什么样的分组和组合。

俗话说物以类聚，人以群分，很多时候沙盘中所呈现的便是一个社会场景。

（４）沙盘中表现了什么类型的问题。

沙盘尤其是初始沙盘，可以帮助我们了解来访者的问题，并且可以起到诊断的作用。

【沙盘游戏】转化的主题及其表现

/【沙盘游戏】转化的主题及其表现文|高岚、申荷永我们提出“转化的主题”的时候，基于这样两种考虑：（1）转化可以是受伤与治愈之间的联系，对此，也可用“变化”或“转机”来表示；（2）转化可以是心理分析或沙盘游戏的根本目的，许多“结束沙盘”往往都能反映出这种“转化”的意义。

此外，治愈的主题中也包含了转化的内容，比如旅程、趋中和整合等。

1受伤与治愈之间的转化正如我们在“初始沙盘”中所做的分析，在其呈现问题的同时，往往是通过受伤的主题，也会包含着潜在的治愈的线索。

因而，我们可以这样理解，若是一个沙盘中受伤主题十分突出的时候，那么他的治愈主题必然是被深深地掩藏了起来。

对立双方的包容性与共存性是中国哲学中的重要思想。

在《易经》中有“几”（幾）的概念，《说文》注“几”为“微”；《易经·系辞》中有“几者，动之微，吉之先见者也。

”“夫《易》，圣人之所以极深而研几也。

”我们可以把“几”理解为变化的先迹，将其纳入转化主题中所包含的“变化”与“转机”的意义。

因而，“混乱”中的所包含的“联系”，“空洞”中的所包含的“线索”，“限制”中所包含的“保护”，都可能预示着沙盘意象的变化，以及治疗过程的转化。

2治愈主题中的转化意义归之于治愈主题中的一些内容，比如，“诞生”、“变化”和“整合”等，也都包含着心理分析中转化的意义，既能表现沙盘游戏过程中的变化与转机，也能表现作为沙盘游戏治疗目的的转化。

心理分析的治愈观强调来访者内在治愈机制的作用，于是，植物的发芽与生长也都意味着内在治愈力量的出现。

尤其是能够表现“内在儿童”的象征，更是治愈主题中重要的表现形式。

同时，沙盘游戏中的治愈力量也来自于无意识，或者是“道”。

因而，灵性的表现，包括表现为宗教内容的象征性的出现，如观音或佛像，也都能够表现治愈主题中的转化意义和作用。

3转化主题中的动态内涵就转化主题的表现而言，不仅仅是局限于某种具体的沙具或其形状，比如像治愈主题中呈现的“诞生”、“变化”和“整合”等，而且可以是包含在沙盘中的态势或发展的可能性。

【沙盘游戏】沙盘游戏结束时的注意事项

/【沙盘游戏】沙盘游戏结束时的注意事项文|高岚、申荷永引言沙盘游戏的过程是沙盘游戏实践的体现，其中包含着沙盘游戏的操作与要求，也包含着沙盘游戏的意义和作用。

沙盘游戏的开始、初始沙盘的意义、沙盘游戏的主题、沙盘游戏的阶段，以及沙盘游戏的发展等，将成为我们所讨论与分析的主要内容。

沙盘游戏是一个互动与变化的过程，在此过程中，沙盘游戏者与沙盘分析者将获得共同的发展与成长。

如何开始沙盘游戏，包括应该如何向来访者介绍沙盘游戏，在沙盘游戏的过程中沙盘分析师应该做什么，以及如何结束和拆除沙盘，都是我们沙盘游戏的实践所必然要遇到的最基本的问题。

一般的个别沙盘游戏治疗，仍然是采用50分钟的工作时间。

大部分来访者在15~30分钟内可以完成其沙盘游戏的操作。

采用湿沙盘的来访者，一般要比用干沙盘的来访者多需要一些时间。

关于沙盘游戏的结束和拆除，我们可以做如下的分析和讨论。

1“自然”的结束正常的情况下，来访者自己会告诉我们，不管是用语言的表达还是非言语的行为，他已经完成了他的沙盘。

常出现的表达往往是：“嗯，好了。

”“好吧，就这样吧。

”“你看，我做完了。

”对此我们称之为“自然的结束”。

这个时候，一直坐在沙盘旁边守护与观望着来访者的一举一动，观望着整个沙盘游戏过程的分析师，仍然会与来访者一起，再仔细地“阅读”沙盘，呈现体察与观照的作用，与来访者一起感受和体验沙盘中的意义，而不是马上就去询问、解释或评价。

尽管沙盘游戏被称为“非言语治疗”，但并非意味着彼此没有语言的交流。

当沙盘游戏自然结束的时候，来访者往往会描述他的感受，讲述沙盘中所包含的故事，或者是询问分析师一些他想进一步了解的象征或意义。

若是来访者没有说话，或者是来访者直接向分析师提出了问题，那么根据当时具体的情况，分析师也会给予适当的回应。

比如，若是来访者很久没有说话，而分析师认为已经可以做语言的交流了，一般会说：“怎么样，感觉如何？”（一起看着沙盘）“你想对这沙盘说些什么吗？”若是来访者直接提出了问题，比如，来访者想让分析师解释某一个沙盘模型的象征或意义，或者是让分析师来评价沙盘，那么，面对类似的情景，分析师多是用专业的态度来予以回应。

心理分析沙盘游戏治疗技术

Sandplay Therapy
沙盘游戏治疗

沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉 · 卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是采用意象的创造性治疗形式，“集中提炼身心的生命能量”（荣格）在所营造的 “自由和保护的空间”（治疗关系）气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是沙盘游戏之心理治疗的创造和象征模式。一个系列的各种沙盘意象，反映了沙盘游戏者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。
Sandplay Therapy
沙盘游戏治疗

Sandplay Therapy is a therapeutic method developed by Dora Kalff and based on the psychological principles of C.G. Jung. Sandplay is a creative form of therapy in using imagination, “a concentrated extract of the life forces both physical and psychic” (C.G. Jung). It is characterized by the use of sand, water and miniatures in the creation of images within the “free and protected space” of the therapeutic relationship and the sand tray. A series of Sandplay images portrayed in the sand tray create an ongoing dialogue between the conscious and the unconscious aspects of the client’s psyche, which activates a healing process and the development of personality.

心理沙盘游戏的教育实践沙盘游戏治疗技术

心理沙盘游戏的教育实践1．个体沙盘游戏实践：游戏是儿童的天性，也是儿童主要的活动形式和探索世界的桥梁。

儿童是自我中心的，他们大部分时间都在关注自己的内心世界，同自己无意识的世界是相通的。

因此，儿童非常富有情感和创造力的，沙盘游戏很容易被儿童接受，不需要有太多的指导，儿童就能够很快进入游戏过程之中，其投入与合作程度是很多其他形式的治疗无法达到的。

1979年，日本FujiiS对沙盘游戏技术的效度进行研究和检验，她采用的是对照组的实验方法，实验由四个小组组成：小学组、初中组、少年犯组、情绪失调组。

她发现少年犯组比其他组明显需要更多的时间才能开始做沙盘，情绪失调组在做沙盘时会花费更长的时间。

研究表明沙盘技术是有效的。

1986年，坎普(Kamp)，安布若西斯(Ambrosius)和兹宛(Zwaan)比较了正常儿童组与接受心理治疗儿童组在使用小玩具模型时的差异。

并按照15个病理标志来打分，结果发现接受治疗组的儿童的沙盘有更多的病理标志(P<.05)。

同时实验者发现，正常儿童的沙盘使用物件模型数量更丰富，使用范围更广，而且障碍物少，而有障碍的儿童的沙盘显得不完整。

而我国在对沙盘技术效度的研究上，2004年何琴研究探讨沙盘游戏作为儿童心理教育技术的有效性，得到沙盘游戏符合儿童的特点，容易被儿童接受，能够对普通儿童的自信心和创造力有所帮助，对问题儿童起到良好的心理辅导与治疗作用；普通儿童个案与问题儿童个案在沙盘游戏中的表现存在明显的差异，沙盘游戏本身具有一定的临床诊断作用。

2005年，寇延对一个3岁自闭症男孩进行了历时1年半、共26次的沙盘，治疗，个案在治疗中的游戏发展表现为动沙的力度增大、到游戏中想象性成分的不断增多、再到简单的合作游戏，提高了自我能量、并体验了合作和互动的快乐和自信心增强。

陈晶在广州幼儿园采用个案研究的方法，对五个具有早期不安全依恋儿童从初始沙盘、沙盘游戏过程中转化的主题和治愈的主题三方面分析个案的游戏过程。

走近沙盘游戏

社工常面临两个难题：
• 如何呈现和澄清案主所面临问题
– 如何使案主聚焦于此时此地
• 面对这两个难题，各治疗体系和方法，或只重其一，或无法深入。
沙游治疗对上述难题的解决
• 借助于沙盘和各种玩具（非言语），使案主的问题真实地以物化的方式重新再现——呈现
• 在沙世界中进行动态演绎，使案主真实地、身临其境地感觉、体验、反复检验内在的迷惑和感觉
• 它之所以有效，首先是孩子们喜欢。同时，它能够作为一种“语言”，来表现孩子们的“问题”，起到交流与沟通的作用。
• 孩子们就在这样有沙有水的盘子里，摆放着他们喜欢的各种玩具与模型，“表现”着他们的情绪与心理状态， “表达”着他们所遇到的问题以及应付问题的方式。
玛格丽特·洛温菲尔德，1890-1973
带到外在现实且提供具体证据(具体化、客观化) • 利用大部分的感官，提供一种扩展性的体验 • 让个案退行到过去的体验，促进康复和整合 • 创造了从无意识到意识、从内在心灵到外在世界、
从精神到物质、从非言语到言语桥梁，因此可以显现隐藏的材料 • 激发个案自发游戏；游戏方法无所谓对错
沙游的优势与长处（二）
• 使案主在动态发展中调整自己的认知结构和行为模式，对未来生活进行演练，甚至可以创造性地与内在自我、他人和社会进行心与心的对话与交流——澄清
• 沙世界也给案主提供了真实的此时此地的体验，使案主真切地感受到此时此地最本真的问题和性质——此时此地
Auguries of Innocence
William Blake
– 尋求幫助的理由： – 1年前開始不去上學，流露悲觀、表露“自
殺”……
• 沙盤遊戲的呈現與分析
– 7個月中的23次沙盤……

沙盘游戏：基于身体的感觉，觉察自己的情绪

沙盘游戏：基于身体的感觉，觉察自己的情绪◎本文节选自《表达性沙游工作：基于荣格心理治疗的实践探索》一书第三章：玛格丽特·洛温菲尔德的世界技术与多拉·卡尔夫的沙盘游戏（下半部分），Eva Pattis Zoja 著，高岚常莉俊吴瓊 /译，申荷永 /审校。

关于1956年之前，玛格丽特·洛温菲尔德及其世界技术的故事，可点击昨日推文查看了解：玛格丽特·洛温菲尔德：“在自我的检视下呈现生活”1956年，洛温菲尔德在苏黎世举办了一场关于世界技术的讲座，多拉·卡尔夫就在那里见到了她。

图：多拉·卡尔夫，玛格丽特·洛温菲尔德那时，多拉·卡尔夫正在荣格研究院学习，对世界技术十分感兴趣。

她决心将世界技术发展成一种以荣格理论为基础的儿童治疗法，荣格本人也支持她这么做。

她前往伦敦跟随洛温菲尔德、迈克尔·福特汉姆（Michael Fordham）和唐纳德·温尼科特学习了一年。

多拉·卡尔夫对世界技术的操作程序没有做重大改动，但她根据分析心理学和埃利希·诺伊曼（Erich Neumann）提出的意识发展阶段论，重新做了描述。

多拉·卡尔夫将这项新的治疗方式称为“沙盘游戏”。

1966年她发表了第一篇沙盘游戏治疗的论文——“作为治愈因素的原型”（Kalff, D.,“The archetype as a healing factor”, Psychologia, 9, 177–84）。

她重点强调了“自性”，自性在荣格的定义中是意识与无意识的整体，与“自我”之间存在某种张力。

当自性与自我之间处于合适的张力、自我允许自性占据优势地位时，自性可以看作是精神健康的一个指标。

多拉·卡尔夫喜欢东方哲学，这一点在她的著作中有体现。

她的一个突出贡献是，成功地将灵性维度融合进心理治疗方法中，并使之看起来合情合理。

《打开心灵的无声钥匙-沙盘游戏理论与实务操作》

《打开心灵的无声钥匙－沙盘游戏理论与实务操作》1.情绪和情感被掩藏得越深，就越远离我们的意识记忆和人格的一部分，我们也越难找到语言去表达它们。

通过舞蹈，唱歌，绘画，沙盘等非语言的方式却可以进行准确的表达。

2.游戏的功能：（1）游戏是儿童和环境联系的方式，它与成人生活中工作的社会功能和本质是一样的；（2）游戏在锐意的意识和情感经历之间架起了一座桥梁，相当于对话、内省、哲学、宗教对成人的意义；（3）游戏使儿童的内心情感得以外化，其作用相当于艺术对成人的意义；（4）儿童从游戏中得到轻松、愉悦、休息和享受。

3.每个人的内心中都存在着朝向自我治愈和整合的基本的驱力4.张日昇关于箱庭疗法的研究结论：（1）箱庭疗法的治疗目标是实现自性，即来访者的无意识心理内容通过象征性的游戏意识化，增强其自我力量，最终达到治愈的目标。

（2）在箱庭疗法的实施过程中，箱庭疗法的导入、箱庭作品的理解很重要，咨询师或治疗师一般不在这个过程中向来访者解释箱庭或玩具。

（3）一名合格的箱庭游戏治疗师要不断地自我成长，成长的内容包括哲学、宗教、艺术创作等方面。

（4）不同年龄段群体的箱庭作品特征不同。

5.申荷永关于沙盘游戏治疗的观点：（1）注重无意识方法论。

咨询师或治疗师需要对来访者的无意识有一种容纳与接受的态度，资访双方在无意识的引导下共同通往治愈来访者问题和发展之路。

（2）关于沙盘游戏的“指导语”。

没有专门固定的指导语，要根据不同的背景与个案选用不同的方式甚至是不同的语言和语气来介绍沙盘。

（3）在沙盘游戏操作过程中，咨询师或治疗师对来访者要做的工作是容纳性的守护、参与性的观察以及陪同性的探索。

（4）根据实战经验，申荷永总结了三大沙盘游戏主题：受伤的主题、治愈的主题以及转化的主题。

受伤主题的14类表现形式：混乱的表现、空洞的表现、忽视的表现、受伤的表现、威胁的表现、分裂的表现、限制的表现、隐藏的表现、倾斜的表现、受阻的表现、倒置的表现、陷入的表现、攻击的表现。