人教版一年级(上册)第一册音乐教材分析(每课)标准格式

一年上册音乐教材分析一、教材容概述：一年级上册音乐教材共包括七个单元系列，其中包括歌曲，欣赏、器乐、歌表演，集体舞、音乐活动和音乐知识等容《义务教育课程标准试验教科书》改变传统的编写方法，为了体现在音乐实践中学习音乐的精神，在体例上以单元的形式编写教材。

每一单元的教学容都可以根据教师的需要进行灵活的组合。

如在单元里可能有六个容，那么这六个容就可以根据教学的需要任意组合，这样安排可以用相对较长的时间来通过不同体裁、不同题材的容完成一个主题的学习。

在教材容上，本册教材所选题材都贴近学生生活，都是学生在日常生活中所遇到的事情。

在学习方法上，应把音乐知识的学习渗透在音乐活动中，设计有趣的音乐活动。

在评价方面，采用的是我的“电脑网页”这一形式，对学生进行全方位的评价，并不是仅局限于教学本身（比如说过去教师让学生每人唱一首歌，然后教师给个分）现在通过各种方式（自我评价、互评、家长评、老师评）、各种手段（静态的; 书面的、多媒体；动态的：音乐会、表演唱）等对学生进行全面的评价。

在教学方法上，遵循由感性到理性的音乐规律，首先在感受、体验音响的基础上，积累了一定的感性经验之后，再上升为概念。

以音乐为主，创设一些有趣的游戏或活动，把音乐知识的学习和音乐技能的训练渗透在音乐活动之中。

尽量提供学生全面参与的可能性和探索、创造的空间二：单元分析第一册总要求:对身边的声音感兴趣、喜欢唱歌（音乐）、知道声音有长短、积极参与音乐活动、对探索声音有兴趣第一单元《有趣的声音世界》是由寻找生活中的声音、歌曲《大雨和小雨》、听听我创造的声音、《大鼓和小鼓》以及用声音编织故事——小白兔盖新房四项容组成本单元是根据课程标准“感受和鉴赏生活中的声音”的精神编些的。

从“寻找声音——模仿声——创造声音——利用声音表现情景”，由浅入深，由简单到复杂，逐步完成对声音的探索。

目的是为引起学生对探索声音的兴趣，培养学生对声音的感受力和创造力。

寻找声音的同时，我们的教材也为我们提供了一些声源，但这些还不够，还要我们在教材之外进一步开拓（比如铃声、滴水声、炒菜声），逐步完成对声音的认识第一课：寻找生活中的声音，附有一首歌曲《大雨和小雨》，寻找生活中的声音应选择学生熟悉的声音让学生去模仿，课本为我们提供了一些素材，有农村题材的：鸡鸭猫狗的的叫声，有城市题材的：飞机、汽车的声音、钟声、以及音乐厅传来的音乐声，也有田园景色的：流水、鸟叫、蛙叫、大象吐泡泡等。

我们在提供声音的时候就要根据孩子的特点，选择学生熟悉的声音，让学生去发现并模仿。

歌曲《大雨和小雨》虽然很短，但渗透着许多音乐元素。

比如力度的变化、节奏的变化，同时通过这首歌曲对学生进行大自然的一种科学知识的渗透。

所以我们应该在教学中挖掘歌曲的音乐元素，而不是像过去一样，通过唱歌就是学会唱一首歌曲。

第二课：听听我创造的声音。

这一容是为后面编织故事做准备的，除了让学生用身边的物体来创造声音外，还可用几种声音表述一个简单的情景。

比如：有一个开门的声音，又有一个走路的声音，我们连起来就可理解为一个人开门走出去。

在这项容中可先要求学生用两种声音来表述一个简单的情景，为后面用声音编织故事作铺垫。

第三课歌曲《大鼓和小鼓》：通过大鼓和小鼓声音的对比渗透了力度的知识，还可引导学生探索表现不同强弱的声音。

当然这首歌以唱歌为主，在教学中应训练学生正确的唱歌姿势，以及用自然、和谐的声音来演唱。

最后一课：用声音编织故事——小白兔盖新房。

这项容实际也是本单元的总结，通过探索声音，创造声音，最后用声音编织一个完整的故事。

这一容也是本单元的重点，通过一系列的小活动，培养创造的兴趣。

教学时可分两步进行。

第一步按教材进行，教材给我们提供了8个画面分别体现不同的故事情节，在教学时刻让学生发挥想象，把一幅图变成一个故事。

第二步发挥学生自己的想象，一小组的形式进行，通过交流、讨论，自由编织故事，并用声音来表现。

在操作时可让学生到幕后，不让学生看到表现同学的神态，完全凭听觉感受所表现的容。

第二单元《我爱家乡，我爱祖国》包括四个容《中华人民国国歌》、《我爱家乡我爱祖国》、《国旗国旗真美丽》以及器乐碰铃和响板。

本单元授课时，正值国庆节前后，这是寓爱国主义教育于音乐之中，将音乐课与学校活动紧密结合，使儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最佳时机。

在教学时，要避免空洞、枯燥的说教，把爱家乡、爱祖国的道德情感渗透在学生熟悉的生活情景中，引导学生赞美自己的亲人、家乡和美好的生活。

第一课《国歌》和第三课《国旗国旗真美丽》，在教学时可以连接在一起，通过这一课加强学生对国歌、国旗的认识。

第二课《我爱家乡，我爱祖国》，，通过长江三峡和黄河壶口这两个典型景点的介绍，让学生记住象征中华民族的长江和黄河。

在唱歌时因为这是一首三拍子的歌曲，而且歌曲要求较长的气息，所以在教学时应引导学生掌握正确的呼吸。

最后一课乐器：碰铃和响板，首先让学生认识这两种乐器，学会正确的演奏方法，同时通过这两种乐器来模仿猫和鸭子的叫声，同时分辨二拍子和一拍子。

第三单元《各族小朋友在一起》由《各族小朋友在一起》、《彝家娃娃真幸福》、《吹芦笙》、《快乐小舞曲》四首歌曲和音乐游戏《音乐探宝》五项容组成。

其主题是增进团结友爱，培养合作精神。

在第一单元探索、模仿和创造声音以引起学生对音乐的注意力和初步兴趣的基础上，通过第二单元的学习，学生对音乐已有一定的感知力，并开始乐于参与各项音乐活动。

在此基础上，本单元设计了多项各具情趣的音乐活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣，并从中培养团结友爱和相互合作的精神。

本单元所选四首歌曲，主题都是团结友爱，特别是《快乐小舞曲》还与第二单元的主题联系起来，这就使教材脉络更加清晰。

四首歌曲题材相仿，但情绪稍微有区别。

《各族小朋友在一起》《吹芦笙》——乐悠悠；《彝家娃娃真幸福》和《快乐小舞曲》——乐冲冲。

学生如果能区分和大致正确表现真挚感情、欢快活泼这两种感情，在音乐感受力方面就有所提高了。

本单元的主要活动是唱歌，但由于加入歌表演和用部分打击乐器为歌曲伴奏，使学生在演唱、伴奏、综合性艺术表演方面得到了锻炼，从中还熟悉了四分音符和二分音符的记号和时值。

《音乐探宝》这一音乐游戏是前三个单元的阶段性总结，目的是通过游戏的方式复习巩固第一、二、三单元的学习容。

不仅可以引起学生的兴趣，而且从中培养了学生合作精神。

课本没有明确的说明游戏的做法，这就给师生充分发辉创造性留下了空间。

游戏中的9项容，有部分属于创造性练习，如3、6、7、9最好要求各组在表演时不要雷同，以培养学生的求异思维。

第四单元《音乐中的动物》包括歌曲《小鸭子》、《两只小象》，欣赏曲《荫中鸟》《鸭子拌嘴》、《动物狂欢节——狮王进行曲、大象》组成。

通过欣赏有标题的乐曲和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。

同时在第三单元的主题的基础上，把爱的涵扩大和延伸。

在孩子们的心理里，动物是可爱迷人的，是他们平等交流玩耍的伙伴和朋友，我们就利用孩子们爱动物的天性，激发儿童心美好的情感，鼓励学生对不同音乐所描绘不同的动物产生联想，将动物拟人化表现，感受人与动物的互敬互爱。

在教学歌曲《小鸭子》时，要以小鸭子自己洗衣、找食，教育学生参加一些力所能及的劳动，懂得自己的事情自己做的道理，将歌曲和生活联系在一起。

同时通过打击乐的伴奏培养学生的合奏能力。

在欣赏教学时，可以结合各种艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。

如在欣赏《荫中鸟》时，可以运用绘画的手段，为鸟儿绘制一幅美丽的家园。

在欣赏《鸭子拌嘴》时，可以让学生将这个乐曲创编成故事来表演。

在欣赏《狮王进行曲》和《大象》时可以让学生随音乐模仿大象和狮子走步等。

另外，在欣赏时还要理解音乐要素在音乐表现中的作用。

如《狮王进行曲》和《大象》，速度和音色相似，但节拍不同，表现不同动物的性格特征：狮子的威严，大象的可爱。

在教学时可以对比欣赏。

第五单元《动画城》由《我们才不怕大灰狼》《小机灵之歌》《一个师傅三徒弟》《劳动回家转》四首歌曲和童谣《唐僧骑马咚的咚》以及音乐游戏《猜一猜谁在敲》、拓宽音乐视野的《丰富多彩的动画人物》组成。

其主题是儿童喜爱的动画片，有中国的、日本的、美国的等。

各具特色的民间童话、音乐旋律及相关的文化背景，形成了本单元的又一特色。

前四个单元都是紧扣学生的生活开展有趣的音乐活动。

本单元则以儿童非常感兴趣的“动画城”为题，将学生给对动画片的兴趣引向音乐，进一步激发学生学习音乐的的兴趣，加深学生的音乐感知力、创造能力，促进音乐情感的表现及想象。

鉴于本单元特殊的素材，在教学是应充分发挥多媒体的作用，借助动画片的魅力，吸引儿童的注意力。

但在借助动画片的画面和情节引导学生感受的鉴赏音乐的同时，又不受画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。

第一课《丰富多彩的动画人物》是整个单元的开篇。

目的是借助动画片的生动画面，激发学生兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。

这一课可以和后面任意一课结合进行。

在欣赏、歌唱《我们才不怕大灰狼》时，应提醒学生感受不同的语气和情绪所表达的不同情景，并让学生在歌唱时尽量表现出来。

有条件可让学生分角色表演一下。

歌曲《小机灵之歌》，可以结合日本人民的国情和当地特点来学习，增加学生对这个国家的了解。

音乐游戏《猜一猜谁在敲》主要是培养学生感受和鉴赏音乐的能力，用游戏的方式促进学生聆听音乐。

同时在游戏中培养学生团结友好的情感。

第六单元《迎新春》包括歌曲《新年好》、《过新年》、《找春天，欣赏《狮子舞绣球》及歌表演《柳树姑娘》。

这是本学期的最后一单元，通过本单元的学习，检验学生的学习成果。

学生跨入小学校门的第一个元旦和春节即将到来，通过以上音乐实践活动，使学生感受新春的美好景象，抒发对春天的赞美之情。

本单元所选歌曲，虽然都是与“新年”、“迎春”有关的题材，但各自所表达的情绪却有所不同：《新年好》欢快、活泼，《狮子舞绣球》和《过新年》欢快、热烈，歌表演《柳树姑娘》抒情、优美。

题材虽相同，但表现方法及手段却是丰富多彩的。

本单元相对前面五个单元，容比较单一，在教学时，教师应根据学生的实际情况，拓展教学容，结合我国春节的一些有趣的民俗活动（比如踩高跷、舞龙狮、耍龙灯、放鞭炮、贴春联）展开教学，也可以拓展到世界各国过新年的风俗习惯。

同时启发学生为歌曲编配打击乐伴奏或创编律动等，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，共同体验表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。