【部编道法】最新小学二年级部编版道德与法治上册精品教案：11-大家排好队
《11 大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版
3. 教师总结：在公共汽车站、火车站、机场、电影院、游乐场等地方，我们也需要排队。排队是一种文明行为，它可以让我们的生活更加美好。
五、学生的印象。）
1. 教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？
2. 学生回答问题。
3. 教师总结：今天我们学习了《11 大家排好队》。我们知道了在公共场合需要排队，排队是一种文明行为，它可以让我们的生活更加有序、公平和美好。我们还学习了排队的规则，如先来后到、保持距离、不要插队、听从指挥等。在以后的生活中，我们要养成自觉排队的好习惯，做一个文明的小学生。
板书设计
11 大家排好队
一、排队的重要性
二、排队的规则
教学反思
在本节课的教学中，我通过故事导入、图片展示、讨论交流、体验活动等多种教学方法，让学生充分认识到了排队的重要性和规则。在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考问题，发表自己的看法。但是，也有一些不足之处，如在体验活动中，部分学生没有严格遵守排队规则，需要进一步加强引导。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性和有效性，提高学生的学习兴趣和参与度，同时加强对学生行为习惯的培养，让学生在实际生活中能够自觉遵守秩序，做一个文明的小学生。
④ 听从指挥，遵守秩序。
三、体验活动（设计意图：通过模拟排队的活动，让学生亲身体验排队的过程，加深对排队规则的理解。）
1. 教师组织学生进行模拟排队活动。活动内容可以是排队领奖品、排队借书等。
2. 教师在活动中观察学生的表现，及时纠正不规范的行为。
3. 活动结束后，教师提问：同学们，在这次活动中，你们有什么感受？排队的时候需要注意什么？
2. 学习排队的规则
（1）教师展示一些不排队的图片，如插队、拥挤、推搡等。
最新部编人教版小学道德与法治二年级上册《大家排好队》优质教学设计
11.大家排好队第一课时【教学目标】1.在情境体验、互动交流中，知道排队的好处。
2.在讨论交流中，引导孩子有更愿意、主动排队的意识。
3.在真实案例分析中，知道不遵守规则带来的危害，初步形成规则意识。
【教学重点】在体验中明白排队的好处，养成自觉排队的习惯。
【教学难点】知道不排队，不遵守规则带来的危害，初步形成规则意识。
【教学过程】活动一：情境体验：排好队，有秩序(一)视频讨论：拥挤拿礼物1.小朋友们，上周五陈老师给大家带来了礼物，还记得当时你们拿礼物的情形吗?我们一起再来看看!师小结：大家拿礼物时你争我抢，场面十分混乱。
2.这样子拿礼物的场面，你们喜欢吗?为什么?(二)现场体验：排队拿礼物1.小朋友们，如果陈老师今天再分一次礼物，这次你们会怎么上来拿呢?2.揭示课题：那今天我们就一起来聊聊排队吧!3.现场采访：你们觉得和上一次拿礼物比有什么不同吗?4.师小结：嗯，老师也发现了，小朋友们更安静了，瞧，你们一个接着一个，整整齐齐的在排队!5.现场分发礼物!6.学生交流拿礼物的感受。
7.讨论：你们更喜欢哪种拿礼物的方式啊!为什么啊?8.师小结：一个接着一个，没有拥挤，没有混乱，整整齐齐的，非常有――秩序。
看起来呀，还是排队好。
大家排好队，又有秩序，又安静，而且每个人都开心的拿到了礼物。
活动二：案例分析：排好队，更安全1.学生交流：如果我们在生活中不是有秩序地排队，你觉得可能会有什么麻烦啊?2.观看学校踩踏新闻视频：请你说说你看到了什么?3.师小结：是的，小朋友们，我们学校人比较多，大家上下楼梯不排队，就容易发生拥挤，但是大家如果都能排好队，上下楼梯靠哪边边呢？右走，那么这些危险就可以避免了!4.新闻：上海外滩踩踏事件5.小结：小朋友们，如果大家都排队了，那么这些危险就可以避免了!排好队会让我们的生活——更安全。
6.课间操。
活动三：讨论交流：排好队，更公平1.小朋友们，前几天呀，陈老师在我自己班级里抓拍了几个镜头，我们一起来看看!（插队打饭）等会请你说说，你看到了什么，又听到了什么？2.小组讨论：这个小朋友这样做好吗，为什么不好?3.小结：这个小朋友，抢在先来的人前面，这样对后面的小朋友很——不公平。
第11课《大家排好队》(教学设计)2024-2025学年统编版道(五四制)德与法治二年级上册
第11课《大家排好队》教学设计课题：大家排好队课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标通过教学，使学生了解排队的基本规则，理解在公共场所排队的必要性和好处，掌握排队的行为规范，能够自觉在日常生活中践行排队礼仪。
2. 过程与方法目标通过实际情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实践中体验排队的好处，学会如何合理解决排队中遇到的问题，从而提升社会生活能力。
3. 情感、态度与价值观目标培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的意识，形成良好的公共道德观念，树立为他人着想、文明礼让的美德。
✧二、教学重难点1. 教学重点让学生理解排队的意义，掌握正确的排队方式。
通过具体情境，学会遵守公共秩序，养成排队的习惯。
2. 教学难点培养学生自觉排队的意识，让学生理解不排队对社会秩序造成的影响。
帮助学生在不同场景中识别排队的重要性，并正确处理插队等不文明行为。
✧三、教学准备1. 教师准备多媒体课件：准备排队场景的视频资料，展示良好和不良的排队行为。
小故事或案例：关于排队和插队的情境小故事，便于引导学生思考。
排队道具：如模拟排队的队列卡片、场景图等。
2. 学生准备提前观察生活中的排队现象，思考自己遇到过的排队经历。
四、教学过程（一）、导入新课（约10分钟）1. 情景短片导入教师播放两个不同的情景短片，分别展示有序排队和混乱插队的场景。
第一个短片展示学生在食堂、公交车站等场所井然有序排队的情景，画面中每个人按顺序依次服务或上车。
第二个短片展示了没有排队的情景，出现了插队、拥挤和争吵等混乱现象。
2. 提问引导讨论播放结束后，教师向学生提出以下问题，引导学生思考：问题1：“这两个短片有什么不同？你更喜欢哪种情景？”问题2：“在生活中，你们有没有遇到过排队或者插队的情况？”问题3：“如果大家都不排队，可能会发生什么？如果大家都排队呢？”3. 经验分享请几位学生分享自己在生活中遇到的排队经历，可以是排队买票、去游乐场玩耍等。
通过学生的分享，初步引导学生认识排队的重要性。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学背景•学科：道德与法治•年级：小学二年级上册•课题：《大家排好队》•教学目标：1.能够正确观察身边的队伍情况，并积极参与排队活动；2.增强团体意识，注重集体荣誉；3.掌握道德素养的基本要求；4.能够正确地理解和评价一些行为规范和道德要求。
教学重点•学生能够认识到排队的重要性并参与其中；•学生能够提高自身的道德素养和团体意识；•学生能够正确理解和评价一些行为规范和道德要求。
教学难点•协助学生提高自身的团体意识；•引导学生正确观念和行为准则的建立；•帮助学生提高道德素养的基本要求。
教学方法•情境教学法•体验教学法•讨论教学法教学过程1. 教师引入（5分钟）•引入课题：“今天我们要学习道德与法治的一课《大家排好队》，但在学习前，老师想问同学们一个问题，你们觉得排队有什么作用？”•让学生围绕这个问题进行讨论，引导学生认识到排队的重要性。
让学生意识到合理、规范的排队习惯不仅有助于日常生活的安排，也有助于提高共同生活的效率。
2. 情境、体验教学（20分钟）•引导学生分队排队，让学生体验排队的过程中，直观、实际地感受到队伍中的集体意识和组织性的要求。
•让学生体验在队伍中的感受和效果，从而引导学生认识到排队不仅是一种规范的行为方式，也是一种道德修养。
3. 讨论、反思教学（25分钟）•让学生回顾态度和行为的表现，进行相应的反思；•以回收、整理废纸的行为为例，引导学生谈谈在这个过程中哪些是规范的，哪些是不规范的？•引导学生认识到文明行为、自律、自律习惯不仅是个人生活品质的保证，也是对集体生活负责任的表现。
4. 教师点评、总结（10分钟）•教师总结：“通过这次学习，我们学习了规范的排队方式和一些行为规范和道德要求。
”•强调道德教育的重要性，指导学生树立正确的价值观和道德观，并将这种思想贯穿于日常生活中。
作业布置•让学生回家观察他们所在的社会环境和队伍场合中的行为风貌，并结合本次教学中的思考，反思是否存在不文明的行为或不良习惯，并提出相应的建议。
《道德与法治》第11课：大家排好队 教案
部编版二年级上册《道德与法治》第11课：大家排好队教学设计课标要求以及教材分析：本课是根据《课程标准》“负责人、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。
部编新教材更名为《道德与法治》，这就意味着要加强小学生的法治意识，而低年级法治意识的培养关键在于培养规则意识。
排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，贴近儿童生活，容易引起共鸣。
本课分为两课时内容，第一课时主要让孩子了解排队的重要性，有排队的意识，第二课时，让孩子了解不同的排队方式，了解如何排好队。
学情分析：二年级的孩子规则意识不强。
他们处理一切事情都是从自己的直接感受和小功利心出发的。
已经经过一年训练的二年级学生，知道要守规则，但是按规则去做，并不容易，课堂学习之后，需要在课后不断地去强化规则意识。
教学目标：感受排队与不排队带来的影响带来的影响，从而认同排队的意义，知道排队的重要性，有排队的意识。
教学重点与难点：体会排队的重要性，在以后的生活中有排队意识，并付诸于行动，有主动排队的意识教学方法与手段：创设情境、讨论、游戏体验教学过程：一、课前交流1.采访国庆出游国庆长假大家都去哪玩呢？开心吗？人多吗？玩得怎样（随机发放奖励卡）剩余同学纷纷上台领取奖励卡在座的各位同学，刚才领取卡片的场景，你想评一评吗？预设1.乱，我们怎样做可以不乱，并且可以领到奖励卡呢？预设2整齐我们班的孩子有秩序，守规则，为你们点赞今天我们就来聊聊排队这个话题，出示课题二、授新1、生活中哪些地方需要排队？为什么？让你感觉？你体验过吗？总结：都是公共场所2、但是总有些人会破坏这个规则。
情境设置：假期，上演最新动画片《阿凡提之奇缘历险》，想看这部动画片吗？设置排队买票的场景，请出大家都了解的动画人物吉吉国王，教师扮演吉吉国王，通过插队，帮买两种场景，引导孩子们交流，分享排队的好处 (随机板书：文明、秩序、安全、公平）总结，谢谢大家，从现在开始，我也要像你们一样，遵守秩序，排好队3、孩子们，你有没有经历过像台上的同学们那样的被插队的情形？4、其实，在我们的学校生活中也会有这样的画面。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计1. 教学目标1.1 思考：了解队伍的重要性，培养学生良好的集体观念。
1.2 掌握：通过学习故事情节，学生能够明白规则的重要性和遵守规则的必要性。
1.3 实践：在课堂上模拟排队行为，培养学生良好的行为习惯和礼貌意识。
2. 教学内容2.1 重点内容：队伍和排队的意义和方法。
2.2 难点内容：通过故事情节理解规则的重要性。
3. 教学方法3.1 启发式教学法3.2 互动讨论法3.3 实际操作法4. 教学流程4.1 分析教材本课是讲解行为规范中的“排队”的内容，学生已经具有了一定的排队经验，因此对于学生来说这是一个比较简单的课程。
4.2 导入新知（1）问一些问题：什么是排队？排队有什么用？怎样排好队？（2）老师讲述主题：今天我们要学习的是大家排好队，你们知道“队”字是什么意思吗？队伍的组成是什么？大家排好队的意义是什么？4.3 学习新知（1）学生阅读课本，并讲述课本上的情节。
（2）老师让学生讨论故事中的规则，以及人们为什么需要遵守这些规则。
（3）老师向学生详细解释排队的规则、方法，如何掌握排队技巧等，这样学生在实际操作中可以锻炼出良好的排队习惯，向周围人发出一个好的信息。
（4）引导学生通过实际操作体会排队过程中的交流、互动和沟通中的礼貌与谦让等品质。
4.4 学以致用（1）老师宣布活动：大家来排队，排完队，同学们就可以享受到自己的奖励。
（2）学生在老师的指导下，有序地排队，进行活动，并在过程中相互协作解决一些实际问题。
4.5 归纳总结（1）老师回顾今天的学习，提问学生今天学到了什么，排队的好处有哪些？（2）教师向学生强调大家要在生活中坚持遵守各种规则，养成对正当行为的尊重，同时，也要抵制那些违法的行为。
5. 课后作业课后，老师会要求学生在日常生活以及课堂中落实排队的规矩，养成良好习惯。
通过课后布置的作业调查其他同学，被问到的问题有哪些，以及个人在排队时是否发现别人违规等等。
《大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版
教学设计课程基本信息学科道德与法治年级二学期秋季课题《大家排好队》教科书书名：道德与法治教材出版社：人民教育出版社出版社出版日期：2020年7月教学目标1通过观察引导学生关注了解公共场所的排队现象，明确知道在公共生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。
2.结合生活实际引导让学生理解遵守规则的意义，强化学生在公共生活中的规则意识、养成规则习惯。
教学内容教学重点：1.基于低年级学习规律引导学生探究公共场所要遵守规则，强化责任意识。
教学难点：1.通过多感官、多途径引导学生理解遵守规则的意义，深化规则行为背后的认知。
教学过程环节一找一找，哪些地方在排队1.导入：上节课我们学习了在公共场所的规则，今天我们要学习的规则是什么呢？请同学们看图片猜规则。
呈现学校安全演练的图片，指名回答。
总结：集体活动要排队，行动更迅速。
2.寻找校园里的排队课前安排同学们开展“找找排队”探究活动，每人记录自己发现排队的地方，什么情况下排队，并采访排队的同学，为什么排队。
先在小组内交流汇报，然后找代表在全班分享。
学生展示，组长负责讲解。
集中展示两个小组。
预设如下：（1）.入校时排队。
学生入校时排队，采访同学，可能说：老师要求排队。
（2）.探升旗仪式要排队。
（3）上厕所要排队。
（4）课间操要排队。
……3. 寻找生活中的排队过渡：学校里很多地方要排队，那么生活中需要排队吗？你知道生活中哪些地方要排队呢？。
找小组汇报，其他组补充小结：不找不知道，一找真不少。
需要排队的地方真多呀。
同学们思考为什么要排队呢？，环节二想一想，为什么要排队1.学生情境体验刚才大家踊跃发言，善于思考，老师要奖励大家每人一个贴纸，现在上台来领吧。
预设：（1）.学生可能一拥而上，没有秩序，可能回踩到脚，或者推搡。
预设：（2）.学生可能按顺序排队来领针对不同情况，教师进行现场采访，问学生为什么排队（不排队），说一说自己的想法和感受。
引导学生进一步认识排队的好处：安全、有序、文明小结：我们亲身感受到排队的好处，很安全，有秩序，讲文明。
二年级上册道德与法治教案-11课《大家排好队》部编版
3.创设更多情境，让学生在实际情境中学会文明排队，提高他们的道德素养。
4.结合生活实例，让学生认识到道德与法治知识在现实生活中的重要性。
（2）培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，克服在排队过程中的急躁、插队等不良行为。
难点解析：通过实际案例、角色扮演等方式，让学生体会到遵守公共秩序的重要性，逐步养成良好的行为习惯。
（3）学会在实际生活中运用道德与法治知识，处理与排队相关的矛盾和问题。
难点解析：结合生活实例，指导学生如何运用道德与法治知识，解决在排队过程中遇到的问题，提高问题解决能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文明排队相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟排队实验。这个实验将演示文明排队的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文明排队的基本概念。文明排队是指在公共场所遵守秩序，依次排列等候的行为。它是社会公德的重要体现，有助于维护良好的公共秩序。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文明排队在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文明排队的礼仪和遵守公共秩序的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生理解排队的基本礼仪和重要性，明确文明排队是尊重他人的表现，体现良好的社会公德。
举例：通过重要性。
11《大家排好队》 第一课时(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
11《大家排好队》第一课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册一、教学目标1.了解队伍规矩，了解排队的重要性。
2.形成排队的意识和意愿，提高学生的秩序意识。
3.意识到在日常生活中需要排队行动，提高生活自理能力。
4.培养学生的合作精神，增强学生对集体的归属感和责任感。
二、教学内容与难点1.教学内容：本课时的内容是《大家排好队》，主要涉及以下方面的内容：1）什么是队伍规矩。
2）排队的重要性。
3）排队时要注意的事项。
2.教学难点：排队的概念和重要性的理解。
三、教学方法1.课前实地教学：老师带领学生到学校门口或周边进行排队观察和练习。
2.互动探究法：让学生自己探究队伍规矩，感受排队的重要性。
3.情境模拟法：编排生活场景，培养学生排队的生活技能。
4.讲解演示法：老师为学生演示合理排队的姿势和方法。
四、教学流程1.启发：学生和老师一起实地观察排队现象，引导学生探究为什么要排队、排队的意义等问题。
2.学生自主探究：学生自行分组，通过互动探究，总结出队伍规矩以及排队时的注意事项，并形成个人的食堂排队规则。
3.模拟实践：老师为学生设计情境模拟演习，如上课前排队、午餐排队、晨练排队等，提高学生的生活技能。
4.讲解演示：老师为学生演示合理排队的姿势、口令和方法，让学生掌握合理的排队技巧。
5.巩固练习：要求学生在排队的过程中能够熟练掌握队伍规矩，重视排队的秩序性和规范性。
五、教学评价1.通过观察学生对于排队的理解和应用情况确定教学效果，对于排队情况合理的给予鼓励和表扬。
2.在以后的生活环节中，根据学生的实际情况适时进行排队方面的教育与引导，提高学生的综合素质。
六、教学反思通过这次教学活动，学生不仅能够了解什么是队伍规矩，更能够感受到排队的重要性，进一步提高了学生的秩序意识。
在具体教学过程中，学生能够积极地参与到探究队伍规矩的过程中，形成食堂排队规则，提高了学生的合作精神和生活自理能力。
但是在教学过程中，也出现了反复强调“不要乱动”、“不要打闹”的现象，希望在今后的教学中能够更加注意引导学生遵守规矩，提高课堂的规范性和秩序性。
新部编版道德与法治二年级上册《大家排好队》精品教案
《大家排好队》教学设计一、教材分析《大家排好队》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三个课。
本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导,来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书从还是排队好、哪些地方要排队和怎样排队好三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀。
本课时特别强调了排队这一日常生活中经常要遇到的生活事件，使学生感受到还是排队好，了解哪些地方要排队。
二、学情分析低年级学生的规则意识不强。
他们处理一切事情都是从自己直接的感受和小功利心出发的。
而规则往往具有束缚性，不是为个人服务的，规则考虑的是集体的秩序。
所以让低年级的学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。
排队看起来简单，但是想让二年级的学生从内心接受和认同，并不简单。
因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则,才能真正做到遵守规则与秩序。
三、设计思想本课内容设计了“亲身体验，还是排队好”“走进生活，哪里需排队”“合作探究，排队很重要”“创设情境，大家来排队”四个活动。
活动一通过创设两种截然不同的领取小花的场景，学生自主发现真实生活冲突，亲身体会、比较，感受规则带来的是良好的秩序，初步感受排好队的重要性；活动二开展课前调查活动帮助学生发现生活中处处需要排队；活动三合作探究活动让学生体验排队的重要性，排好队带给大家安全；活动四生活小剧场活动，鼓励学生学会换位思考，深刻理解规则与人的关系，知道守秩序、自觉排队要从自己做起。
四、课标分析2022版《道德与法治课程标准》在“道德修养”这一核心素养下第一学段第4条内容要求“爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序”，在“法治观念”这一核心素养下第一学段第2条内容要求“了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识”，在第一学段“法治教育”学习主题中的第1条提出“知道学校生活有规则，树立规则意识”。
部编版小学道德与法治二年级上册11.大家排好队 教案
11.大家排好队教案【教学目标】1.了解需要排队的场所，理解排队的好处。
2.学习处理排队中的问题，会排队。
3.树立文明排队意识，愿意做一个自觉排队的小公民。
【教学重难点】重点：理解排队的好处。
难点：学习处理排队中的问题，会排队。
【活动过程】活动一说排队1.排队的场所师：孩子们，在校园里，经常可以看到你们这样的身影（PPT：校园排队图片）。
教室里，大家排队打饭，真有秩序！楼梯间，排队下楼，多文明啊！操场上，排队运动，太开心了！走出校门，你们还在哪些地方看到过或者参加过排队呢？【设计意图】引入儿童生活，通过语言回顾与图片再现，让学生认识常见的需要排队的公共场所。
2.排队的好处师：为什么排队这么受欢迎呢？请看大屏幕。
（视频：排队发杂志的实验。
）师：看完视频，你明白了什么？师：你还知道哪些排队的好处？师：如果在公共场所不排队，又会怎么样呢？请打开书43页读一读紫色文本框里的内容。
你想说什么？师：在特别危急的情况下，到底用什么方法，才可以让大家都能快速逃走呢？让我们一起来做个试验吧！【设计意图】通过看视频、谈生活、读教材、做实验、排队借还实验器材等方式让学生感受排队的好处，提高对排队的思想认可度，为自觉排队进一步认知奠定基础。
活动二探排队1.排一排师：排队好处这么多，就让我们一起去公交站排队候车吧。
（PPT:公交站）请一个小组的同学上来排队吧。
师：他们排得好吗?好在哪里?【设计意图】模拟公交排队的情境，抽学生上台示范，引导学生明白排队的原则是“先来后到”，并且只要有两人以上就要排队。
2.辨一辨师：有时这种先来后到的排队规则也会遇到意外。
（扮老人、好友、着急上班的人，指导学生：让不让?如何让?）【设计意图】通过创设老人来了、朋友来了、着急上班的叔叔来了，在演一演、辩一辩中引导学生正确处理排队中的常见问题。
3.一米线师：其实，排队的学问还多着呢！请看大屏幕，你发现了什么?（PPT出示银行一米线、地铁箭头及黄线等标志。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，通过讲述孩子们在校园里排队买豆浆、面包的经历，引导学生学会排队、守纪律，养成良好的公共行为习惯。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对校园生活充满好奇，对排队买东西的情景较为熟悉，这有利于他们对课文内容的理解和接受。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和表达能力，能够参与课堂讨论和互动。
三. 教学目标1.让学生理解排队的意义，明白排队是公共生活中的一种基本行为规范。
2.培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯，提高他们的公共道德素养。
3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养团队协作精神。
4.增强学生的法治观念，让他们知道遵守规则的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的意义，养成良好的公共行为习惯。
2.难点：培养学生自觉排队、守纪律的意识，以及法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟校园排队买东西的情景，让学生身临其境，感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的排队经验，培养团队协作精神。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高法治意识。
4.激励评价法：及时表扬表现良好的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，突出排队的场景和意义。
2.排队道具：准备一些排队道具，如小红旗、小圆点等，用于引导学生有序排队。
3.课堂讨论稿：准备相关话题的讨论稿，引导学生积极参与课堂互动。
4.奖励机制：制定奖励机制，鼓励学生表现优秀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园排队买东西的场景，引导学生关注排队的重要性。
2.呈现（10分钟）课文阅读：让学生朗读课文，感受排队买东西的氛围。
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握排队的基本规则和要求，认识到排队的重要性。
2.能力目标：培养学生主动排队的习惯，遵守秩序，培养良好的行为规范。
3.情感目标：培养学生团结合作，相互尊重，积极参与社会集体活动的情感和态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解排队的概念和重要性，掌握排队的基本规则。
2.教学难点：培养学生主动排队的意识和习惯。
三、教学准备黑板、粉笔、教学课件、学生课本及练习册、相关图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些排队的图片，引发学生对排队的讨论，激发学生的学习兴趣。
询问学生他们在什么情况下需要排队，为什么要排队等问题。
2. 观察感知（10分钟）教师出示一张幼儿园或学校里排队的图片，让学生仔细观察并回答相关问题：- 这张图片中的人们在做什么？ - 你发现他们按什么顺序排好队了吗？ - 你们平时在学校或者其它场合有没有排队的经历？请讲一讲。
通过观察和讨论，使学生对排队有更深刻的认识。
3. 探究讨论（15分钟）教师提出问题触发学生思考并让他们表达自己的观点，引导学生向下面的问题展开讨论： - 为什么我们要排队？ - 排队的好处有哪些？ - 如果没有人排队，会出现什么问题？教师在讨论过程中及时对学生的观点进行引导和总结，引导学生认识到排队的重要性和意义。
4. 知识讲解（10分钟）通过PPT或者黑板等形式，向学生介绍排队的基本规则和要求。
重点包括： -排队要整齐、安静； - 遵守排队的先来后到原则； - 保持适当的距离，不得插队；- 待人接物要有礼貌，不得推搡、打闹等。
教师可以结合具体的例子或者情景，以便学生更好地理解和记忆。
5. 角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组围绕排队的情景进行角色扮演。
小组成员可以轮流扮演排队的人、工作人员等角色，通过模拟排队情景，让学生实践排队的规范和要求。
二年级上册道德与法治11《大家排好队》教案三篇
11《大家排好队》教案篇一教学目标1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点、难点教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、小红花教学流程活动过程：一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧1.学生讨论排队的好处2.出示课题《我们来排队》二、新课（一）新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。
最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。
请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》优质教案
《11 大家排好队》教学设计一、教学目标：1、结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11日是“自觉排队日”。
3、培养学生的规则意识和法治意识。
二、教学重点和难点：重点：了解排队的重要性和必要性。
难点：养成自觉遵守公共秩序的好习惯。
三、教学准备：教学课件四、教学过程：(一)谈话导入1、同学们，生活处处都需要排队。
大家还是排队好（板书），那么，排队都有哪些好处呢？（更有序、更安全、更文明）2、同学们，排队看似简单，但是在生活中学问可大呢。
同学们，生活里还有哪些地方需要排队呢？或者说，排队还有哪些规则呢？这节课，就让咱们继续讨论。
大家排好队(板书）（二）第一站，观察哨1、听，这是什么声音？（火车声）瞧，火车来啦。
这列火车叫做？（文明号）只有懂文明，有规则，会思考的孩子才有机会坐上它。
你们想坐吗？那咱们就出发咯！同学们，在生活当中，你还在哪些地方见到过排队的场景呢？请你说。
2、生活中，在很多地方咱们都得排队。
你瞧，这是在——医院、电影院（买票、检票、离场）高铁站、售票处。
排队的现象可以说是无处不在。
同学们，其实排队现像不止在生活当中，在咱们的校园里，也是非常常见的哟。
课前呢，老师让同学们用自己的小眼睛去观察校园生活当中的排队现象，用自己的小小手把它给画下来，你们都准备好了吗？3、请同学们前后几个人一小组交流你所观察到的校园排队现象，说完以后用姿势告诉我，待会老师找小组代表到前面汇报（生互动交流）4、小组代表展示观察卡。
5、你们都是生活的有心人。
正如你们所观察到的，你瞧，咱们活动排队更精神，升旗排队更庄严，就餐排队有秩序，哎，上课排队路队美。
只有讲究校园生活当中的排队秩序，咱们的校园生活呀，才能更加的文明呢。
同学们，刚才咱们跟随文明号去了很多的地方，不管是银行，医院，图书馆，还是校园，等等等等，这些呀，都是公共场所。
可以说，时时要排队，处处需排队呢。
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标1.了解排队的概念和意义，认识排队的基本规则。
2.能够践行排队的基本规则，增强对集体荣誉感和自我约束能力。
3.提高学生的动手能力和团队合作能力。
二、教学重难点重点1.蒙眼认出各个颜色的球，并按照颜色进行排序。
2.各自拿好自己手中的球，排好队伍，并遵守排队规则。
难点1.让学生按照颜色分辨不同的球，并进行区分。
2.让学生遵守排队规则，团队协作，完成一次排队。
三、教学准备1.红、黄、蓝三种颜色的球各30个，共90个，放在袋子里备用。
2.黑色眼罩30个。
3.规定好的排队地点。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题《大家排好队》，引导学生回忆在学校或乘坐公共交通时排队的场景。
2.引导学生展开讨论，了解排队的重要性和意义。
步骤二：呈现任务（10分钟）1.将球进行混合后放在地上，让学生自由的进行玩耍，了解球的特性。
2.让学生关闭眼睛，教师将红、黄、蓝三色球各放在三个不同的地方。
学生戴上黑色眼罩，按序号轮流抓一个球，大声说出手中抓的球的颜色，并将其分别放在地上三个不同的区域内，以颜色为单位分堆。
3.学生移除黑色眼罩，看看他们分好的三堆，是否正确，校对答案。
如果不对，重新进行排序。
步骤三：合作排队（20分钟）1.将同班学生分组，每组6人，让他们按颜色分为三组，每组两名学生，每组拿着自己颜色的球找到排队地点。
2.让学生规划排队的方案，学生应该从后面加入队伍，并保持队伍的纪律和动静。
讲解队伍前后的规则，领班前行一米后，队员后行一米，直到所有学生进入队伍。
3.让学生把手中的球转移至下一位队员的手中，顺着队伍传递。
4.现场指导学生，监督他们队形的整齐程度，确保他们能遵守排队规则。
步骤四：总结（5分钟）1.回顾今天学习的内容和重点，重申排队的意义和规则，并鼓励他们在日常生活中积极参加各种排队活动。
2.认识到每个人都需要为班级创造良好的氛围和精神状态做出贡献。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
•能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：培养学生排队的意识和能力。
•教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。
三、教学准备•教材：《大家排好队》教材课文•教具：黑板、白板、笔、PPT等四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？–为什么我们要排队？2. 正文（15分钟）•引导学生朗读课文《大家排好队》。
•讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。
3. 活动设计（30分钟）•活动1：游戏“排队接力”–将学生分为若干小组，每个小组站成一列。
–首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。
–传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。
比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。
–分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。
让学生总结排队的规则。
•活动2：小组合作“场景排队”–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。
–让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。
4. 总结归纳（10分钟）•让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。
•引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。
5. 课堂作业（5分钟）•让学生思考并回答问题：–你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？–如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？五、板书设计标题内容部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
11、大家排好队 (教案)部编版道德与法治二年级上册
11、大家排好队（教案）一、教学目标1.知道排队的基本要求和意义；2.能够认识到自己不能插队的原因，并具有一定的自我约束能力；3.能够在排队时保持规矩，遵守秩序。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生排队的规矩意识和自我约束能力；2.教学难点：如何通过教学让学生认识到插队的不合适行为，并且每个学生都能够遵守秩序。
三、教学内容1.导入：通过引入唐僧求取真经的故事引出“排队”的概念，让学生了解排队的重要性和意义；2.学习：让学生分组进行游戏，在游戏的过程中体验排队和插队的不同感受，并找出插队的不合适之处；3.归纳：回到课堂，通过讨论总结出正确的排队姿势和方式，并让学生表述出理解；4.实践：在课堂上进行排队练习，并给出具体的评价和指导，让学生进一步理解和掌握排队的规矩。
四、教学方法1.探究法：通过游戏让学生体验排队和插队的不同感受；2.归纳法：让学生总结出正确的排队方式；3.演示法：通过排队练习来引导学生理解和掌握排队的规矩；4.讨论法：通过讨论让学生更深入地理解排队的意义和要求。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.通过唐僧求取真经的故事引出“排队”的概念；2.让学生说一说在哪些场合下需要排队。
2. 学习（20分钟）1.让学生分成若干小组进行游戏，每个小组从起点排队到终点；2.在游戏的过程中，教师让部分学生有意插队，让学生感受插队对其他人的影响，引导学生讨论插队的不合适之处。
3. 归纳（10分钟）1.带领学生总结正确的排队姿势和方式；2.指导学生表述出自己的理解。
4. 实践（20分钟）1.在课堂上进行排队练习；2.对学生的排队姿势和方式进行评价和指导，让学生理解和掌握正确的排队方法。
六、教学评价1.学生在游戏中能够体验排队和插队的不同感受，理解排队的要求和意义；2.学生能够表述出正确的排队姿势和方式，并在练习中得到实践和指导；3.教师通过观察和评价，能够发现学生在排队中的不规范和不合适之处，指导学生做出改进。
最新部编版道德与法治二年级上册《大家排好队》精品教案
《大家排好队》教学设计教材分析《大家排好队》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第三课，与前面两课关于公共财物和公共卫生的学习是并列关系。
本课由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排好队”等三个部分组成，绘本故事《守规则，懂礼让》是教材的补充与延伸。
本课内容旨在让学生知道在公共生活中排队的必要性，从小养成排队的好习惯，逐步形成自觉遵守和维护公共秩序的道德品质。
本课的教学按照学生思维的逻辑顺序，从体验排队带来的好处着手，逐步引导学生去发现生活中需要排队的地方以及不同的排队方法，并在辨析与实际演练中引导学生超越僵化的排队思维，知道既要守规则，也要懂礼让。
学情分析守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行道德教育的重要内容之一。
而小学低年级学生的道德认知水平尚处在前习俗阶段，规则意识不强，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的，不习惯受到规则的约束，在课间游戏、领作业本、食堂就餐等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要帮助学生初步建立规则意识，体验和感受规则对生活的影响，逐步养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
教学目标1.通过教学让学生认识到公共生活中排队的必要性、重要性，知道自觉排队是守规则、有秩序、讲文明的表现。
2.知道生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队，了解不同的排队方式。
3.在公共场所能主动、自觉地排队，初步养成遵守公共秩序的行为习惯。
教学重、难点教学重点：知道生活中很多地方需要排队，懂得在公共场所自觉排队是守规则、有秩序、讲文明的表现。
教学难点：帮助学生解决在公共场所排队时遇到的问题，初步树立规则意识，知道礼让特殊人群。
教学准备多媒体课件、学生礼物若干。
教学时间2课时。
教学过程第一课时活动一再现生活情境---引出课题1.师：最近，老师无意中拍摄到这样一段视频，特别想分享给大家看看。
（课件播放课间学生发作业本时乱哄哄、一拥而上的场景）2.看完这段视频，大家有什么想对他们说的呢？生1：我想对他们说，你们这样一哄而上，容易摔跤，很危险。
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学生通过讨论想出排队的点子
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧
1.学生讨论排队的好处
2.出示课题《我们来排队》
二、新课
（一）新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。
最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。
请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。
部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。
引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。
老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。
电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。
交换角色继续游戏。
（三）结合生活，巩固认知。