精选 学科带头人培训心得体会
学科带头人培训心得体会(甄选15篇)
学科带头人培训心得体会(甄选15篇）学科带头人培训心得体会（1）3月29日，我有幸参加全县五年级语文学科培训，深有感触。
特别是学习关心凤老师的专题报告，她结合实例给我们解读了小学阅读教学总目标，通过一个个教学事例，使道理深入浅出，渗透人心，让我收获很多。
面对语文教学的重要变革，我们一线教师要有新的教学理念和教学手段。
聆听毛立业老师风趣、幽默的《晏子使楚》一课，使我受益匪浅。
当代，具有鲜明个性特征的学生，他们渴望着有着独特个性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的平等对话，在观点的碰撞交流中去共同完成对那一个个文本的理解。
个性必须靠个性来培养。
这必然要求我们的教学必须具有鲜明的个性，能够灵活运用多种教学策略。
两位专家的专业指导，给我们指明了方向。
我们的教学有了明确的目标，改进了教学方法，丰富了教学手段。
我将运用这些理论知识，融入我的教学实际中，不断研究和探索，更好地发挥作用。
通过培训学习，我有了如下几点体会：一、指明了阅读教学的方向。
“教什么，怎么教”，摆在我们面前。
阅读教学是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有何感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
读懂课文不是目的，培养训练能力才是目的。
课文是教不完的，一个人有了阅读能力，才能解读无数的文章。
应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践（听说读写）中掌握、运用语言文字的规律……关老师的讲座很好地诠释了语文教学的“人文性”。
二、课堂教学是一门艺术关心凤老师提出了“五读”的目标：读对、读懂、读好、读活、读厚。
毛立业老师通过展示课堂实例交流，很好地将这些目标融入教学中。
毛老师风趣、幽默、亲切的教学风格，灵活运用语言、表情、动作、课件等手段，充分发挥教学情感的功能，让每位学生全程参与，注重语言的训练，提高了学生的语言水平和阅读能力，使我受益匪浅。
学科带头人培训的心得体会范文（精选16篇）
学科带头人培训的心得体会范文（精选16篇）学科带头人培训的心得体会范文（精选16篇）有了一些收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的学科带头人培训的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学科带头人培训的心得体会篇1有幸参加“莆田市小学数学学科教学带头人培”学习，感觉自己真的很幸运。
研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。
现将这段时间以来的学习做小结：一、积极参与，深刻感悟。
本次培养带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，构建了以学科为基石，以“问题解决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，学员们通过开课进行二度设计，进行反思和理论提升，提高了认识，又能落实于今后的教学实践，最终改变教学行为惠及学生。
对于这种培养模式，我很喜欢。
学员们，一起进行交流、研讨。
在参与中，既可以全面分享别人的成功的经验，从别人的观点中学习有价值的东西，又可以形成我们对教学问题的独立思考和创造性见解，提高实践能力。
这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了我强烈的震憾。
没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。
二、学无止境，终身学习。
我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。
所以我觉得自觉学习尤为重要。
养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。
我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。
要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。
只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。
要想做终生学习型教师，“学习、实践、反思”之路正是我们每一个青年教师应该遵循的可持续发展必由之路。
学科带头人培训心得体会4篇
学科带头人培训心得体会4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学科带头人培训总结
学科带头人培训总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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市数学学科带头人培训心得体会范文
市数学学科带头人培训心得体会范文我参加了市数学学科带头人培训活动，收获颇丰。
在培训中，我学到了很多关于数学教学方法、课程设计和教学评价等方面的知识和技巧，对于提升自己的教学水平起到了积极的推动作用。
在此我想分享一些我的心得体会。
首先，培训提醒了我教学目标的重要性。
在以往的教学中，我常常在课堂上只注重知识的传授，而忽视了培养学生的问题解决能力和思维能力。
通过这次培训，我认识到数学教育的核心是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而这些能力不能简单地通过纸上得来，需要我们在教学中注重培养和引导。
其次，培训提供了很多实践经验和案例分享。
在与其他培训教师的交流和讨论中，我获得了许多宝贵的教学经验和方法。
比如，在教学中，老师可以设计一些启发性的问题让学生发现规律和定理，培养学生的探究精神和自主学习能力。
此外，还可以运用一些数学游戏和实际问题，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。
最后，培训也加深了我对数学教学评价和反馈的认识。
在培训中，我们不仅学到了一些科学的评价方法和工具，还了解到评价的目的是为了更好地促进学生的学习和发展。
因此，在教学过程中，我们要注重对学生的个性化评价和反馈，及时发现学生的问题并给予相应的指导和帮助，让每个学生都能得到适合他们的学习支持。
通过这次培训，我不仅学到了许多关于数学教学的知识和技巧，还认识到教学的目标和评价的重要性。
我将把这些知识和经验运用到实际的教学中，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。
同时，我也希望能与其他培训教师继续保持交流和合作，共同提高数学学科的教学质量和水平。
[心得体会]骨干、学科带头人远程培训感悟(3篇)
![[心得体会]骨干、学科带头人远程培训感悟(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/b57675e6a58da0116c174993.png)
我的培训感悟我有幸参加了这次骨干、学科带头人教师远程培训项目。
在我参加过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。
通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。
首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。
而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。
这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。
其次精心钻研、打造化学高效课堂。
课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学的生命线。
教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。
认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。
高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。
第三提高了教学技能。
课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行. 听了专家的讲座我深深体会到这一点。
为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考;为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精;为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。
专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象;师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。
学科带头人 培训总结
学科带头人培训总结学科带头人培训总结在当今知识经济时代，学科带头人的培养和选拔成为高校的重要任务之一。
本文将从培训内容、培训方式和培训效果三个方面对学科带头人培训进行总结和分析。
一、培训内容学科带头人的培训内容应该包括学术研究、团队管理和学科发展三个方面。
首先，学术研究是学科带头人的核心能力，培训中应注重学科前沿动态、创新思维和科研方法的培养。
其次，团队管理是学科带头人的重要素养，培训中应注重团队建设、人员管理和项目管理等方面的知识和技能。
最后，学科发展是学科带头人的使命和责任，培训中应注重学科规划、学术交流和学科合作等方面的内容。
二、培训方式学科带头人的培训方式应该多样化和灵活性。
传统的面对面培训仍然是主要方式，但可以结合线上学习平台和虚拟实验室等技术手段，提供更加便捷和灵活的培训方式。
此外，学科带头人还应该参与学术会议、国际交流和学科竞赛等活动，通过实践和交流来提高自身的学术水平和影响力。
三、培训效果学科带头人的培训效果应该通过量化和定性相结合的方式来评估。
量化方面可以通过学术成果、科研经费和人才培养等指标来评估。
定性方面可以通过学术声誉、学术影响力和团队合作等方面来评估。
此外，学科带头人的培训效果还应该与学科发展和高校整体实力相匹配，只有在学科和高校整体水平提高的基础上，学科带头人的培训才能真正取得积极的效果。
学科带头人的培训是高校发展的重要环节，培训内容应包括学术研究、团队管理和学科发展三个方面；培训方式应多样化和灵活性，结合线上学习平台和实践活动等方式；培训效果应通过量化和定性相结合的方式来评估。
只有通过科学有效的培训，才能培养出更多优秀的学科带头人，推动学科和高校的持续发展。
学科带头人培训总结
学科带头人培训总结我是幸运的,能够被学校推荐上来参加第五批学科带头人培训。
这一个多月的学习让我有很多的收获,即开阔了视野也学到了知识,更得到了锻炼。
开阔了视野,是我在这次学科带头人培训中认识了很多同行,交流了思想,拓宽了视野,通过培训认识了几位专家学者,了解了他们的教育思想,是自己的教育教学能力得到提升;学到了知识,是指在本次培训中,我有幸聆听了几位领导,专家的讲座,学到了很多新的教学理念,这对我今后的工作有很深刻的影响;得到了锻炼,是指我一边学习,一边把学到的知识应用到我的教育教学中,用新的理念指导教学,收到了意想不到的良好效果。
师训部何军主任和市教研院郭老师两位专家的讲座既有理论深度又有实践意义,并且密切结合教师工作实际,真是让我获益匪浅。
另外,我在参加培训之前对电脑和网络的使用并不是十分的得心应手,更别说使用博客了,这次培训唱老师要求我们把作业,心得都发到博客上,我开始感到十分的为难,是真的不会啊,为了完成作业,我请教了此次一起参加培训的同学,学会了如何使用博客,如何更好地利用网络为教育教学服务。
总之,这次培训使我无论是从思想上,还是具体教学行为上,以及对网络及多媒体的掌握上都有了很大的进步和提高。
远程培训课程使我大开眼界,钱梦龙专家的《我的教学理念:回归尝试性思维》和曾继耘专家的《走向发展性课程评价》让我学到了很多。
说实话,由于我是一名特殊教育教师,所学的专业也是特殊教育,因此在没有参加培训以前,我总是觉得普校的教学理念对特殊教育来说并不是十分的适合,因为教学对象不同,但是听了钱梦龙和曾继耕两位专家的讲座后,我不禁为自己以前的肤浅认识感到羞愧,原来教育是相通的,教育规律也是相通的,一些原则,做法,基本的理念都是一致的,无论是特殊教育还是普通学校。
专家的讲座,使我知道了什么是真正的,有效的评价,评价对学生来说意味着什么,应该怎样去评价,既学到了理论知识,也学到了如何操作。
钱梦龙专家根据自己的教学实践总结出的教学理念《回归尝试性思维》让我很受震撼,我真的也很想成为像他一样的专家型的教师,我知道,我还需要不断地努力。
教师学科带头人培训心得体会
教师学科带头人培训心得体会教师学科带头人培训心得体会一、前言作为一名教师学科带头人，培训是我们不断提高自己素质的重要途径。
在过去的一个月内，我参加了学校组织的教师学科带头人培训班，通过参与各种课程、听取专家讲座、参观名校等形式，我对教师学科带头人的角色定位、职责义务以及提高自身素质等方面有了更深刻的认识。
以下是我个人的心得体会，以供交流。
二、角色定位作为一名教师学科带头人，我们既是教师又是领导者。
我们要在教学中示范表率，成为同事们学习的榜样，同时我们还要负责带动学科发展、推动教师专业成长。
因此，我们需要具备一定的领导能力和专业素养。
首先，作为学科带头人，我们要树立正确的教育观念。
教育不仅仅是灌输知识，我们更应该培养学生的综合素质和创新能力。
我们要关注学生的个性发展，引导他们的自主学习，注重培养学生的实践能力。
其次，学科带头人还要有高尚的师德师风。
我们要做到诚实守信，言行一致，严守教师的职责和底线。
我们要树立正确的权威形象，注重学生对教师的尊重。
同时，我们要尽可能给予学生更多的关爱和帮助，成为学生的良师益友。
最后，学科带头人要具备一定的管理能力和沟通能力。
我们要能够与同事进行有效的沟通交流，协调各方资源，推动学科的整体发展。
我们还要能够灵活运用不同的管理方法，激发教师的工作热情，提高工作效率。
三、职责义务作为学科带头人，我们有着重要的职责和义务。
首先，我们要带动学科的发展。
学科是学校的核心，我们要通过制定科学的教学计划、设计优质的教学资源、推广教学方法等手段，提高学科的教育质量。
我们还要引导教师进行教学研究，推动学科不断创新和发展。
其次，我们要关注教师的专业成长。
我们要组织教师进行教育培训，提高他们的教学水平和专业素质。
我们还要及时反馈教师的教学情况，帮助他们发现问题并解决问题。
最后，我们还要发挥学科带头人的示范作用。
我们要在教学中示范和引领教师，成为他们的榜样和学习的对象。
我们还要建立良好的师生关系，关心学生的学习和成长，积极引导学生的发展。
学科带头人学习体会
学科带头人学习体会
作为学科带头人，我深切体会到以下几点：
首先，持续学习非常重要。
作为学科带头人，要时刻保持学习的状态，不断学习新的知识，跟上前沿的研究动态。
只有不断提升自己的知识水平和研究能力，才能在学科领域中始终立于不败之地。
其次，团队合作至关重要。
学科研究往往需要多个人的专业素养和技术能力的综合发挥。
作为学科带头人，要能够很好地协调团队成员之间的关系，发挥每个人的优势，实现团队的协同创新。
只有建立良好的团队合作机制，才能在学科研究中取得更好的成果。
第三，要有创新精神。
学科研究需要创新，需要不断探索新的研究方向和方法。
作为学科带头人，要不断挑战传统的观念，勇于尝试新的研究思路和方法，推动学科的创新发展。
第四，要加强学科之间的交流与合作。
学科之间的交流与合作可以促进各个学科的交叉融合，推动学科的发展。
作为学科带头人，要积极参与学术会议、研讨会等交流活动，与其他学科的专家学者进行深入交流，互相借鉴经验，提升自己的研究水平。
最后，要持续关注学科领域的发展动态。
学科的发展是一个不断变化的过程，学科带头人要时刻关注学科的最新动态，及时调整研究方向和研究内容，以适应学科的发展趋势。
综上所述，作为学科带头人，持续学习、团队合作、创新精神、学科交流与合作以及关注学科发展动态是非常重要的。
只有这样，才能不断提升自己的研究水平，推动学科的发展。
省学科带头人及骨干教师研修班学习心得
省学科带头人及骨干教师研修班学习心得省学科带头人及骨干教师研修班学习心得（精选12篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是店铺为大家收集的省学科带头人及骨干教师研修班学习心得（精选12篇），欢迎大家分享。
省学科带头人及骨干教师研修班学习心得篇1今年暑假有幸被学校推荐到具有百年校史的同济大学参加“山东省学科带头人及骨干教师研修班”的学习，在近两周的学习期间主办方组织的专家讲座、实训基地及学校参观考察、研讨交流、上级操作等多种形式的学习使我在职业院校管理理论、精品专业建设、实训资源建设、教师教学能力提升等多个方面取得了很大收获。
石伟平教授的《当前我国职教专业课程改革若干问题的思考》和杨黎明教授《当前职业教育教学多元改革》这两场讲座，主要是从宏观层面分析我国中等职业教育的现状，使我们了解国家的职业教育政策、措施的制定背景，学会并探讨学校发展规划服务地方经济发展的途径、动态，思考自己作为教师在职业学校课程改革中的作用。
冯伟国教授的讲座《澳大利亚TAFE人才培养模式》则通过分析我国职业教育面临的挑战引发我们思考解决问题的途径，同时介绍了澳大利亚TAFE人才培养模式，使我们对于世界中职教育的模式的运用有了更深的理解和认识。
上海医药学校的陆国民校长在职业教育发展研究，课程领导、教学管理等方面有独特的研究和体会，他的报告以自己学校为案例从宏观、中观、微观、环境四个层面介绍了自己在专业设置和结构调整优化方面做出的努力和经验为其他职业学校服务当地经济专业对接产业提供了新的思路。
上海信息技术学校的徐寅伟副校长、王珺萩主任则分别介绍了他们学校在示范校建设和特色精品课程设计的主要方法和经验，为我们提供了宝贵的意见和建议。
梅泓、骆德溢两位专家更是从多个专业入手分析理实一体化在课程的专业建设与教学创新方面的作用。
还有邬宪伟、陆素菊、蔡跃三位专家从教师自身发展、科研、信息化技术的运用与掌握三个方面对教师的能力提升有很大启发和帮助。
2023年学科带头人培训个人总结
2023年学科带头人培训个人总结2023年的学科带头人培训对我来说是一次宝贵的机会和重要的经历。
通过这次培训，我深入了解了学科带头人的角色和职责，提升了我的专业能力和领导能力，并且和其他学科带头人进行了深入交流与学习。
首先，在这次培训中，我对学科带头人的角色有了更为清晰的认识。
作为学科带头人，我们不仅仅是专业技术的代表，更是团队的领导者和组织协调者。
我们需要具备全面的知识素养，不仅要深入研究自己的学科领域，还要关注其他学科的发展动态，以及跨学科合作的机会。
同时，我们还要带领团队进行科研项目的规划和组织，培养团队成员的专业能力和创新思维。
这次培训让我对学科带头人的职责有了更深入的理解，同时也对自己的未来发展有了更明确的规划。
其次，培训还重点提升了我的专业能力。
通过专业讲座、案例分析和实践演练等形式，我们深入学习了学科研究的前沿动态和方法论。
尤其是在实践演练环节，我们分组进行了模拟的学科项目实施，从策划、组织到实施、总结，全方位地体验了学科带头人的工作流程。
这次实践让我更加理解了学科带头人的挑战与机遇，提高了我的项目管理和问题解决能力。
同时，通过与其他学科带头人的交流与讨论，我还学到了很多跨学科合作的经验和方法，这必将对我的学科发展有着积极的影响。
最后，这次培训也增强了我作为学科带头人的领导能力。
在培训期间，我们进行了多次团队合作和领导力训练，如沟通与协作、冲突管理等。
通过这些训练，我更加了解了团队合作的重要性，以及如何在团队中发挥领导者的作用。
我学会了倾听他人的意见和建议，学会了有效地进行团队沟通与决策。
这些领导力训练不仅提升了我的领导能力，也提高了我与团队成员之间的默契和合作效率。
综上所述，2023年学科带头人培训给我带来了前所未有的收获和成长。
通过对学科带头人角色的深入了解、专业能力的提升和领导力的锻炼，我对自己的职业发展和未来发展方向有了更加明确的规划。
同时，与其他学科带头人的交流与学习也拓宽了我的视野，让我更加开阔了思路。
学科带头人培训的心得体会范文（精选3篇）
学科带头人培训的心得体会学科带头人培训的心得体会范文（精选3篇）学科带头人培训的心得体会111月28日—12月2日，安庆市教育体育局组织全市中学学科带头人赴南京开展培训活动，本次培训由东北师大进行教学安排，由师训中心沈俊华科长带队管理。
培训期间聆听了七傡教授、专家、学者的讲座与报告，考察了南京市弘光中学和栖霞中学，交流了学校教育管理与名师培养的方法与经验。
回顾本次培训，收获与感悟颇多。
一、行万里路，做有心人安庆、南京两地位于长江中下游，此次学习交流还是感受到两地多方面的差异，从学校的管理制度、文化氛围、硬件建设等都有显著的不同，知不足而后进。
此次培训的教授专家们细致入微的教育行动给我们留下了深刻的印象，无论是教学目标的咬文嚼字，还是教学环节的精推细敲，无论是核心概念的剖析与解读，还是自身成长足迹的分享，都给我们强烈的启示：做教育人，就要做有心人，教育无小事，每一个细微处都闪耀着教育智慧的光辉，这或许是将教育称为艺术的原因之一吧。
二、感受风范，培育情怀东北师大的吕立杰教授《基于核心素养的课堂教学》向我们解释了核心素养的涵义、教学指导意义，她讲学中呈现出来的做学问的态度更富有感染力。
金陵中学王鼎宏校长以自己的教育实践来阐释师德修炼，让我们明确做一名智慧型的教师是多么可贵。
南京市教研室副主任左坤老师从目标分解、课堂观察、质量分量三个角度谈课堂教学改革与教学质量的提升，让我们知道做研究可以如此细致入微。
刘永和所长激励骨干教师在教科研道路上要做有思想、会思考的人，将问题当课题去做研究，没有什么琢磨不透的东西。
朱建廉老师为我们总结出的名师成长路径是知识重组、技能管理、模式解析、风格稳定、境界追求，报告传递给我们的是“他山之石可以攻教育”的专注与执着。
李如密教授指导我们如何去形成自己的教学风格，将自己的研究必得和盘托出。
杨昭老师从多层次多角度进行课堂观察，听了杨老师的报告，感叹可以作为艺术的教育可以如此细腻。
2024年学科带头人培训个人总结
2024年学科带头人培训个人总结
在本次培训中，我受益匪浅。
通过与各学科的带头人的研讨和交流，我收获了许多宝贵的经验和知识。
以下是我个人总结：
1. 学科领域的全面掌握：培训中，我了解到了学科领域的最新进展和未来发展趋势。
我学习了一些新的研究方法和技巧，从而能够更好地指导学生的研究项目。
2. 学科知识的更新与拓展：培训中，我了解到了一些新的研究成果和理论，让我对学科领域有了更深入的了解。
这些新知识对我的研究和教学工作都有很大的帮助。
3. 团队合作和跨学科合作的重要性：培训中，我们组织了许多小组讨论和团队项目，我学会了如何与其他学科的带头人进行合作。
这为我今后的研究项目提供了更多的机会和资源。
4. 学科领域的领导力和管理能力：培训中，我们也学习了学科领域的领导力和管理能力。
我学会了如何更好地组织和管理团队，如何更好地与学生和同事进行沟通和合作。
5. 学科领域的社会责任感：最后，培训中我们也强调了学科领域的社会责任感。
作为学科带头人，我要积极推动学科的发展，为社会做出贡献。
通过本次培训，我不仅增加了学科领域的知识和技能，还结识了许多优秀的学科带头人。
我相信，这些与会者的交流和合作，将为我今后的研究和教学工作提供许多有益的启发和支持。
我会将所学所得应用到实际工作中，努力成为一名优秀的学科带头人。
小学数学学科带头人培训心得体会
小学数学学科带头人培训心得体会一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，我们经常会遇到学生对数学学习兴趣不足的问题。
这种现象的产生，一方面是由于数学学科本身的特点，如逻辑性、抽象性强，使得学生在学习过程中感到枯燥乏味；另一方面，也与教师的教学方法有关。
部分教师在教学过程中过于注重知识的传授，忽视了激发学生的学习兴趣。
（1）课堂氛围枯燥，缺乏趣味性在实际教学中，部分教师的课堂氛围较为严肃，缺乏趣味性。
学生在这样的环境中学习，容易产生压抑感和疲惫感，进而导致学习兴趣的降低。
（2）教学方式单一，缺乏创新一些教师在教学过程中，习惯采用“填鸭式”教学，使得学生被动接受知识，缺乏主动探究和思考的机会。
这种单一的教学方式，容易让学生对数学学习产生厌倦情绪。
2、重结果记忆，轻思维发展在小学数学教学中，部分教师过于注重学生的成绩，强调对知识结果的记忆，而忽视了学生的思维发展。
（1）题海战术，重复训练为了提高学生的成绩，一些教师采用题海战术，让学生反复练习同一类型的题目。
这种做法虽然在一定程度上能提高学生的应试能力，但容易导致学生形成思维定势，不利于思维发展。
（2）忽视过程，只看结果在教学中，部分教师只关注学生的答案是否正确，而忽视了学生在解题过程中的思考。
这种做法容易让学生形成“知其然，不知其所以然”的现象，不利于培养学生的思维能力。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，学生对概念的理解不够深入，是一个普遍存在的问题。
（1）教师对概念教学重视程度不够在实际教学中，部分教师对概念教学的重视程度不够，认为概念学习是简单的记忆，从而导致学生对概念的理解浮于表面。
（2）缺乏有效的概念教学方法一些教师在概念教学中，缺乏有效的教学方法，使得学生对概念的理解难以深入。
这种现象在很大程度上影响了学生对数学知识的掌握和运用。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应首先从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
学科带头人培训心得
“遵义市学科带头人培养对象”高级研修项目第一阶段总结二班第六组第6号王洪强很有幸参加遵义市教师教育创新试验区学科带头人的研修项目。
本次研修主要通过听取专家报告、小组讨论、实地考察等形式进行。
通过这次培训，自己的收获颇多，用八个字概括：意识转变，理论提升。
1.对研修的意识转变作为学科带头人拟培养对象，本次研修与以往的培训在意义上是不相同的。
除了提升自身的学科素养以外，更重要的是要求让自己树立成为遵义地区数学学科的权威人物，起到模范带头的作用。
因此，这就要求我们在平时的学习生活中不仅要实现自我的专业成长，而且还要带领整个数学团队的进步。
还要时刻的告诫自己：做一个研究者，敢于研究高层的理论；做一个变革者，敢于去承担缩小遵义教育内涵发展与其他发达地区差距的责任和担子；做一个领军者，敢于领导和带领遵义数学界的全体同仁。
2.专业理论的提升（1）构建自己的教育哲学思想教育哲学是人生哲学的重要组成部分，它决定了我们认识和对待教育的观念，以及形成教育教学理念与教学风格。
在新课程改革背景下，我们的很多课堂存在空有形式而无内容、理念与行动的偏离，课堂教育教学呈现出一片杂乱的现象。
此外，再加上当前的教育过于功利化，一味地追求以分数高低论英雄。
从而导致了我们教师在教育教学上的浮躁情绪，充满矛盾的内心。
我们的学生则失去了他们应有的朝气与活力，形成了被动接受态度。
因此，如果我们能够用哲学的眼光去看待教育，树立自身真正的教育情怀，那么教育的本质将会转向真实自在的人，而我们的内心将变得平静而又广阔。
（2）讨论甚至争论是产生思维共鸣的有效途径张广祥教授与于波教授开展了以论“数学学科的课程结构”的圆桌论坛活动。
首先，要求我们依次介绍彼此的工作经历、在工作中的疑惑、取得的成绩以及对以后研修方向的把握等内容。
然后，针对我们各自存在的困惑进行了解答。
通过这次圆桌论坛，让我不仅收获了许多宝贵的经验，也认识到了与各位同仁的差距。
各位同仁在教育教学中存在的苦恼也是我所苦恼的，取得的快乐也是我努力的方向。
语文学科带头人培训心得体会范文大全
语文学科带头人培训心得体会范文大全学科带头人能够掌握先进的教育理念和教学方法，提升自身的专业素养和教学能力，从而带动整个学校或地区的教育教学质量提升。
以下是本店铺为大家整理的关于语文学科带头人培训心得体会范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！语文学科带头人培训心得1这次教师集中培训让我学到了许多，认识了许多，也懂得了许多。
一天的时间虽然很短暂，但我所收获的是丰富的，尤其是它让我知道了自己的不足，以及今后要努力的方向，我也深知做一名好老师并不是一件容易的事。
或许我们教师应清醒认识到我们要有自己的发展目标了。
这次集中培训使我体会较深的有如下几点：首先，这次培训让我知道在新课改下，我们教师应在哪些方面上提高以及变化，新课程的确给我们教师带来了许多的变化。
其中教育观念与教学行为的变化尤为重要，教师在教学上要由重教师的教到学生的学，由重结果到重过程，由重双基到重三维目标。
还有就是课堂教学也发生了很大的变化。
教师要有创新，要跟上时代的最前沿，要能够接受新形势下带来的新变化。
所以课程在变，我们教师更应当变。
其次，这次培训让我知道了教师专业能力的重要性，如今有许多教师忽视了自身能力的提高，如此下去就不能够适应当前的课改形势，这里主要表现在专业能力不强，师德不高，学历不高，终身学习意识不强，所以作为教师的我们要想适应新课程必须从自身做起，提高自己的教育教学能力，以及各种专业技能，充实自己，完善自己，使自己具备成为一名合格教师的基本素质。
再次，这次集中培训，从教者精彩的讲课和课后讲座让我更是大开眼界，教者能够对自己的本节课认真设计，每一个环节都是那样的恰到好处。
给我印象最深的，也是我此次听课收获最大的就是它让我知道如何设计自己要讲的课，课并不是盲目设计的，也不能随心所欲，它要有一条主线，使全文中心明确，学生学起来也没有杂乱无章的感觉。
其次，就是运用多种手段，热忱导入。
导的好，对于整节课非常重要，它能够抓住学生的眼球，吸引着学生，学生有了学习的兴趣，自然的他们也就会在本节课中学到了知识。
学科带头人培训学习心得
学科带头人培训学习心得短短的几天紧张学习已结束。
在这段时间里，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高、既有知识上的积尘，也有教学技艺上的增长，所开设的讲座对我来说受益匪浅，说明了国家教育部对我们这些一线教师的重视、关怀和厚爱，下面我就这次培训中的几点体会总结如下：一、更新科学的教育理念几天时间的学习，使我的心灵得到滋润，视野得到开阔，观念得到更新，投身课改的信心也在增强。
各位专家的专题讲座和研讨课，从不同的角度和侧面，不同的知识点和学段，不同的教学资源和策略看小学数学教育教学，全方位的提高了我的教学认知水平。
使我开始反思自己今后的努力和发展的方向：怎样正确应对工作和生活中遇到的问题和困难；更加清楚实施新课程以后如何备课、上课、说课、评课；如何开展教育科研；怎样更好地推进素质教育。
二、收获丰厚回首这几天的培训学习，真是内容丰富、形式多样、效果明显，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神，深深的烙印在我的心中，他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣、发人深省，让我们最感兴趣的是学术沙龙，全班学员在线研讨，与老师、同仁互动式交流、评论，在交流评论中教师共同探究，集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实，在交流中得到启发、得到快乐。
所以我一次又一次地告诉自己，必须以十二分的干劲和热情投入到工作中去。
三、审视自我、反思不足1.强学习，使学习成为工作、生活的一部分。
在培训期间认识了很多优秀教师，从他们身上，我学到了很多东西；同时，跟他们相比我相形见拙，感觉自己“腹中羞涩”、“脑中虚空”，深知自己是多么的浅薄。
因此在今后的工作和生活中，我决心加强学习，学习教育学、心理学、教学法等方面的理论专著，并做好读书笔记。
只有不断学习、充电，才能有所进步，否则只会变得墨守成规、狭隘浅薄、僵化死板、自我封闭、固步自封，与时代发展的步伐都更不上，不能与时俱进。
2.注重反思，使反思成为一种习惯。
近几年来，由于忙于教学工作的一些琐事，更重要的是放松了对自己的要求、不注重反思。
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篇一：学科带头人培训心得体会小学数学学科带头人培训心得体会茅箭区火车站小学龚举伟2013年7月16日至23日，我有幸参加了湖北省农村教师素质提高工程-小学数学学科带头人教师培训班的培训，经过学习，使我受益匪浅。
我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。
这次培训的内容相当丰富，有许多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢武汉大学领导对我们湖北教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。
现就将本次培训后的心得体会总结如下：一．思想灵魂得到了洗礼16年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管矣，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。
所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。
可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。
让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
"爱"是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习，促进专业化成长教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。
但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。
特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。
冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三. 有效课堂的建构通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。
面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。
抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。
教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂。
教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。
一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。
真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。
写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿"一片金色的回忆，一份永久的纪念"化为我重新跋涉的新起点。
篇二：学科带头人培训研修总结学科带头人培训研修总结2010年7月27日至8月2日，带着几分激动和憧憬，我参加了由北京师范大学承担的武安市初中学学科带头人高级研修班。
此次学习收益很大，教学内容丰富多彩。
我也首次与名师专家面对面地探讨问题。
经过紧凑而充实的七天学习，教育教学理念上经历了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的"充电"，特别是一些理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。
现总结如下：一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步，社会在不停前行。
同样，教育教学理念也应与时俱进。
埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。
一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。
特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。
对于我个人而言，这次培训无疑是一场"及时雨"，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些"瓶颈"问题提供新的解决思路与方法。
如北师大文喆教授主讲的《有效课堂及其实施策略》；又如：中国科学院心理研究所现代小学教育研究中心主任张梅玲教授所作的《新课程背景下如何备课上课》报告都以全新的理念，系统化的建议和极强的针对性深深的振撼了我，令我有相见恨晚的慨叹。
再如全国优秀教师刘永胜主讲的《有效听课评课训练》，从教师与学生两个层面出发说明有效课堂的评价维度带有极强可操作性和教学针对性，他把那些带有典型意义的和普遍性的东西毫无保留地讲给我们这都是我们一线教学可用的"法宝"呀。
再如季平教授她从德育与智育辩证关系的角度对当下的高中教育进行解读。
指出：中国教育的现状是教书为主，育人为辅；甚至是只教书，不育人。
她强调，育人比教书重要一百倍，因为教育的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能的。
接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最后得到结论：正确的教育理念是育人教书。
此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正。
二、更新了教育教学知识。
教师是一个永远新的职业。
这里讲的"新"主要指知识的更新与教学艺术的更新。
作为当代教师，他应始终站在时代文化前沿，把握时代文化发展的脉博；我们应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。
所以，作为教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。
经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。
三、观摩了专家名师风采。
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。
不仅聆听了专家的解读，而且还能间接领略名师的课堂艺术。
如，首都师大附中张文娣设计的《等腰直角三角形》巧借课堂多种教学资源原生态地展现出她高超的教学智慧与课堂驾驭能力。
古来教学无定招，传统现代自成妙。
只要众生皆有益，不枉课堂走一遭。
还有赵谦翔老师的语文课娓娓道来，生动形象，联系生活引入思考，步步引导，缘事析理比较难，以小见大对比开，因果推究感悟深，娓娓而谈步步来。
从实践中来，到实践中去。
教学观摩的最大学习点是做中学，而不是坐而论道。
不仅对提升学员的课堂教学艺术有帮助，而且对知识的巧妙解读有启示，收益匪浅。
四、学习了教学备考技巧。
教学的一大直接目的是高（中）考。
考试成绩的高低是衡量教学效果最直接的手段之一，也是最常用的手段。
所以，教育教学一方面不能离开育人的本质，也不能脱离高考和中考的要求。
不同的教学时段，要合理的处理两者的关系。
此次培训后我回家顾不上旅途的劳累连夜进行整理编著了本次进京培训的心得体会并大量地搜集了全国名师相关资料如江西省语文高考专家特级老师王道信老师特别讲了教学与高考的问题。
王老师首先谈了高中语文教学的现状。
三个字："乱"、"邪"、"差"。
再重点简述江西高考语文的四个回归。
1、回归教材：让考学统一到素质教育上来。
2、回归基础:以反技巧命题强化素质教育。
3、回归能力：全面检测语文素质。
4、回归写作本源：考查学生真实写作能力。
再重点讲了高考自主命题背景下的语文教学。
对阅读教学如何联系高考谈了自己的看法，这些对初中教学也很有启发性。
五、明确了教师成长轨迹。
教育的发展，关键在教师的成长。
教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。
对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。
此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家，如赵谦翔、张文娣两位全国名师分别从四个方面简述了教师智慧的形成：1、为什么说教师需要智慧。
2、什么样的教师学生最喜欢。
3、教师需要哪些智慧。
4、怎样才能成为智慧型教师。
这些对我都很有指导意义。
此次培训是一个很好的平台，又是一个非常好的相互学习的机会。
同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事；培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。
我明白，"骨干"这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。
骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。
使真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。
今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，"他山之石，可以攻玉"，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
篇三：学科带头人培训总结学科带头人培训总结社硎学校苏世挺有幸参加"莆田市小学数学学科教学带头人培"学习，感觉自己真的很幸运。
研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。
现将这段时间以来的学习做小结：一、积极参与，深刻感悟本次培养带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，构建了以学科为基石，以"问题解决"为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，学员们通过开课进行二度设计，进行反思和理论提升，提高了认识，又能落实于今后的教学实践，最终改变教学行为惠及学生。
对于这种培养模式，我很喜欢。
学员们，一起进行交流、研讨。
在参与中，既可以全面分享别人的成功的经验，从别人的观点中学习有价值的东西，又可以形成我们对教学问题的独立思考和创造性见解，提高实践能力。
这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了我强烈的震憾。
没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。
二、学无止境，终身学习。
我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。
所以我觉得自觉学习尤为重要。
养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。
我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。
要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。
只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能"与时俱进"，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。