高中语文-小说的情节
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小说的情节
梳 理 小 说 情 节
小说情节的基本结构模式
• 小说情节其他结构模式
• 1、一波三折式。大多数小说情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺 利地开端、发展、高潮、结局，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情 节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨，这出现了情节的摇摆式， 情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
方式一：小标题概括 （1）以人物为线索。如鲁迅作品《孔乙己》以“我”——一个咸亨酒店的 “小伙计”的所见所闻为线索。 （2）以事物为线索。即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说《项链》. （3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件” 为中心来展开故事情节. （4）以空间、时间为线索。如《社戏》以看戏前--看戏--看戏后的时间为线索。 （5）以作者的思想感情或人物心理为线索。如《最后一课》 以“我”（小弗朗 士）的感情变化为线索。
• 2、欧・亨利式，即结尾出人意料，而又在情理之中。情节结构的主要特征 和构思要求。这种结构形式是生活的矛盾拧成集中、尖锐、强烈的冲突， 然后又把笔力凝聚在剧变的关键上，以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏 剧性效果。《项链》
• 3、蒙太奇式，即镜头组合式。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联 系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接， 能造成一种意境，表达出作者的思想。
• “当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。” 姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话…… 呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。 先行者的心如沉海底。 “您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转 眼就忘了刚才的悲伤。 “我没兴趣。” 姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!” 先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。 “您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊!” 先行者想起了什么，转过身来问:“人类还留下了什么?” “照我们的指引着陆，您就会知道!” 先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。 他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上， 那姑娘唱起歌来: 啊，尊敬的使者，你来自宏纪元!
人物的心理变化、态度变化、 变化过程。(《微纪元》)
(2)(2015·安徽高考)请用
情感变化等。这类题目实际上
简洁的文字写出小说中小
也属于情节梳理题，只是答题 格对达子的态度的变化过
方向不同。
程。(《蓑衣》)
• 分析小说故事情节的切入点： • ①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
概括故事情节的两种方式
• 4、对话式。以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言 为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的手 法，直接切人生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活 态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。
• 5、独白式。以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事推动情节的发 展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。
• 飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹， 一切都熔化了，文明已成过眼烟云。 这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
• 先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个 广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那 儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁，她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地 喊:“喂，我们看到你了!你是先行者?” 在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计 算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做 出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他 一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。 “那么，现在还有人活着吗?”先行者问。 “您这样的人吗?”姑娘天真地反问。
对点练习： 209页“微点秒杀”
（一）小说中不同位置情节作用
（2）小说中间段、的作用
思考角度
知识点
主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后之间的呼应。照应能使情节连
与相关情节 的关系
贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指文学作品中，在前面为后面情节发展所 做的提示或暗示。小说中使用伏笔，能使情节曲折，结构严谨，显示出构 思的精巧。
与主题 的关系
揭示小说的主题。
与人物性格 的关系
展现人物性格。如《林教头风雪山神庙》中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节，就显示 了林冲急躁的个性。
(3)结尾的类型及作用
类型
作用
①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，。 出人意料的结 ②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 尾（欧亨利式） ③内容上，突出人物形象
分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓
住主要的矛盾冲突； ②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把
握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它 对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
小说情节的作用
高考如何考？
对• 点练习2：
微纪元(节选)
• 刘慈欣
• 先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。 其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光 年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。 飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。 飞船继续飞向太阳系深处，先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶 球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。 他看到了一个黑白相间的地球。 黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
类型
审题定向
题干示例
(1)(2017·全国卷Ⅰ)小说以一
个没有谜底的“美好的谜”结尾，
分析Biblioteka Baidu同位置 情节的作用类
题型
这样处理有怎样的艺术效果？ 分析不同位置情节的作
请结合作品进行分析。(《天嚣》) 用即分析小说开头、中间
(1)(2017 · 山 东 高 考 ) 本 文 以 或结尾情节的作用，题干
“我”与特吉的冲突开篇，这样 中往往有“分析” “说明”
类题型
复 出 现 情 节 的 作 “插军旗”，请说明这个细节在
用，题干中往往有 全文中的主要作用。(《会明》)
“分析”“说明” (2)(2015·全国卷Ⅰ)小说三次写马
等作答动词和“细 兰花流泪，每次流泪的表现都不
节”“作用”“效 同，心情也不一样。请结合小说
果”等表答题方向 内容进行具体分析，并说明这样
• 先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大 约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样 的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。
• 先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上 所有的人都在欢呼。 先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀， 整个宇宙围绕着他——最后一个人类。 孤独像雪崩一样理住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。 歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。 “您对人类就这么没信心吗?” 这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。 他走近那个透明的半球，俯身向里面看。 那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在 这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。 人类还在，文明还在。 “前辈，微纪元欢迎您!”
写有什么作用？请简要分析？ 等作答动词和“作用” “效
(《七岔犄角的公鹿》) 果”等表答题方向的名
(2)(2016·山东高考)小说写吴 词。
秋明讲述“绒布妈妈”实验，有
什么作用？
(《琴声何来》)
类型
审题定向
题干示例
分析典型细节或反 (1)(2016·江苏高考)文中多处写到
分析典型 细节或反 复出现情 节的作用
特别提示：“四循环＋一读者”模式 小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)
都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以 加入读者的感受。即：这三类作用类题目，除了考虑其对本 身的作用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就 是我们归纳的“四循环＋一读者”模式。答题时，可将这 5 个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环 境、主题、读者感受)两个层面条理作答。
明考 “梳理”等作答动 (《枪口下的人格》)
型 词和“情节”“脉 (2)(2011·安徽高考)请用简明的语
络”等表答题方向 言梳理这篇小说的脉络。
的名词。
(《巴尔塔萨的一个奇特的下午》)
类型
审题定向
题干示例
暗考 型
即题干不是明确要求概括或梳 (1)(2018·全国卷Ⅲ)请简
理情节、脉络，而是要求概括 要分析文中先行者的心理
• 伟大的宏纪元， 美丽的宏纪元， 你是烈火中消逝的梦…… 人海沸腾起来，所有人都大声合唱:“宏纪元，宏纪元…… 先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉 到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空 看不清楚的城市了?他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉 消失，失望使他浑身冰冷。 先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。 气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。 脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面 虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边， 其间有一些小小的丘陵。
的名词。
写有什么效果。(《马兰花》)
分析情节的作用：
照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺 垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)
①对环境的作用：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。 ②对人物的作用：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画 了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。 ③对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题， 丰富主题等。 ④对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发 读者思考。
④表达效果上，产生震撼人心的力量
①主题上，能更好地深化主题。 令人伤感的结
②表现人物性格上，能更好地塑造人物性格，增强悲剧色彩。 尾
③表达效果上，结局令人感动，令人回味，引人思考。
类型
作用
令人喜悦的 结尾
①从表达效果上看，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿 构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，凸显出的美好人性，
• 6、抑扬式。假如“扬”是主体，却先在“抑”上着笔，突然一转归于 “扬”。或者相反。用这种方法，使情节多变，造成鲜明对比，使读者产 生恍然大悟的感觉，可以给读者留下较深刻的印象。
高考如何考？
类型
审题定向
题干示例
这类题目的题干中 (1)(2013·重庆高考)请围绕主人公
往往有“概括” 贝尔蒂梳理文章的基本情节。
方式二：表述式概括
[特别提示] 由于事件的复杂性和粘连性，我们在概括时，要注意前后情节的相互交
错，特别是每个情节之间不能存在交叉或包含关系。 另外在表述时注意涉及的对象，做到前后一脉贯通，否则就会造成情节
之间不连贯。
对点练习1：
207页“微点秒杀” 请围绕小主人公桑吉，梳理文章的情节。(6分)
答案 桑吉逃学——逃学途中见闻经历——逃学原因——发现 虫草——借写云雀，表现桑吉，深化主题。
请简要分析文中先行者的心理变化过程。
①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸， 一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结。 ②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类， 巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃。 ③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
梳理情节小结：
梳 理 小 说 情 节
小说情节的基本结构模式
• 小说情节其他结构模式
• 1、一波三折式。大多数小说情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺 利地开端、发展、高潮、结局，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情 节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨，这出现了情节的摇摆式， 情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
方式一：小标题概括 （1）以人物为线索。如鲁迅作品《孔乙己》以“我”——一个咸亨酒店的 “小伙计”的所见所闻为线索。 （2）以事物为线索。即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说《项链》. （3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件” 为中心来展开故事情节. （4）以空间、时间为线索。如《社戏》以看戏前--看戏--看戏后的时间为线索。 （5）以作者的思想感情或人物心理为线索。如《最后一课》 以“我”（小弗朗 士）的感情变化为线索。
• 2、欧・亨利式，即结尾出人意料，而又在情理之中。情节结构的主要特征 和构思要求。这种结构形式是生活的矛盾拧成集中、尖锐、强烈的冲突， 然后又把笔力凝聚在剧变的关键上，以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏 剧性效果。《项链》
• 3、蒙太奇式，即镜头组合式。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联 系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接， 能造成一种意境，表达出作者的思想。
• “当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。” 姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话…… 呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。 先行者的心如沉海底。 “您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转 眼就忘了刚才的悲伤。 “我没兴趣。” 姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!” 先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。 “您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊!” 先行者想起了什么，转过身来问:“人类还留下了什么?” “照我们的指引着陆，您就会知道!” 先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。 他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上， 那姑娘唱起歌来: 啊，尊敬的使者，你来自宏纪元!
人物的心理变化、态度变化、 变化过程。(《微纪元》)
(2)(2015·安徽高考)请用
情感变化等。这类题目实际上
简洁的文字写出小说中小
也属于情节梳理题，只是答题 格对达子的态度的变化过
方向不同。
程。(《蓑衣》)
• 分析小说故事情节的切入点： • ①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
概括故事情节的两种方式
• 4、对话式。以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言 为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的手 法，直接切人生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活 态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。
• 5、独白式。以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事推动情节的发 展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。
• 飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹， 一切都熔化了，文明已成过眼烟云。 这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
• 先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个 广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那 儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁，她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地 喊:“喂，我们看到你了!你是先行者?” 在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计 算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做 出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他 一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。 “那么，现在还有人活着吗?”先行者问。 “您这样的人吗?”姑娘天真地反问。
对点练习： 209页“微点秒杀”
（一）小说中不同位置情节作用
（2）小说中间段、的作用
思考角度
知识点
主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后之间的呼应。照应能使情节连
与相关情节 的关系
贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指文学作品中，在前面为后面情节发展所 做的提示或暗示。小说中使用伏笔，能使情节曲折，结构严谨，显示出构 思的精巧。
与主题 的关系
揭示小说的主题。
与人物性格 的关系
展现人物性格。如《林教头风雪山神庙》中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节，就显示 了林冲急躁的个性。
(3)结尾的类型及作用
类型
作用
①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，。 出人意料的结 ②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 尾（欧亨利式） ③内容上，突出人物形象
分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓
住主要的矛盾冲突； ②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把
握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它 对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
小说情节的作用
高考如何考？
对• 点练习2：
微纪元(节选)
• 刘慈欣
• 先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。 其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光 年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。 飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。 飞船继续飞向太阳系深处，先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶 球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。 他看到了一个黑白相间的地球。 黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
类型
审题定向
题干示例
(1)(2017·全国卷Ⅰ)小说以一
个没有谜底的“美好的谜”结尾，
分析Biblioteka Baidu同位置 情节的作用类
题型
这样处理有怎样的艺术效果？ 分析不同位置情节的作
请结合作品进行分析。(《天嚣》) 用即分析小说开头、中间
(1)(2017 · 山 东 高 考 ) 本 文 以 或结尾情节的作用，题干
“我”与特吉的冲突开篇，这样 中往往有“分析” “说明”
类题型
复 出 现 情 节 的 作 “插军旗”，请说明这个细节在
用，题干中往往有 全文中的主要作用。(《会明》)
“分析”“说明” (2)(2015·全国卷Ⅰ)小说三次写马
等作答动词和“细 兰花流泪，每次流泪的表现都不
节”“作用”“效 同，心情也不一样。请结合小说
果”等表答题方向 内容进行具体分析，并说明这样
• 先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大 约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样 的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。
• 先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上 所有的人都在欢呼。 先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀， 整个宇宙围绕着他——最后一个人类。 孤独像雪崩一样理住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。 歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。 “您对人类就这么没信心吗?” 这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。 他走近那个透明的半球，俯身向里面看。 那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在 这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。 人类还在，文明还在。 “前辈，微纪元欢迎您!”
写有什么作用？请简要分析？ 等作答动词和“作用” “效
(《七岔犄角的公鹿》) 果”等表答题方向的名
(2)(2016·山东高考)小说写吴 词。
秋明讲述“绒布妈妈”实验，有
什么作用？
(《琴声何来》)
类型
审题定向
题干示例
分析典型细节或反 (1)(2016·江苏高考)文中多处写到
分析典型 细节或反 复出现情 节的作用
特别提示：“四循环＋一读者”模式 小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)
都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以 加入读者的感受。即：这三类作用类题目，除了考虑其对本 身的作用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就 是我们归纳的“四循环＋一读者”模式。答题时，可将这 5 个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环 境、主题、读者感受)两个层面条理作答。
明考 “梳理”等作答动 (《枪口下的人格》)
型 词和“情节”“脉 (2)(2011·安徽高考)请用简明的语
络”等表答题方向 言梳理这篇小说的脉络。
的名词。
(《巴尔塔萨的一个奇特的下午》)
类型
审题定向
题干示例
暗考 型
即题干不是明确要求概括或梳 (1)(2018·全国卷Ⅲ)请简
理情节、脉络，而是要求概括 要分析文中先行者的心理
• 伟大的宏纪元， 美丽的宏纪元， 你是烈火中消逝的梦…… 人海沸腾起来，所有人都大声合唱:“宏纪元，宏纪元…… 先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉 到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空 看不清楚的城市了?他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉 消失，失望使他浑身冰冷。 先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。 气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。 脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面 虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边， 其间有一些小小的丘陵。
的名词。
写有什么效果。(《马兰花》)
分析情节的作用：
照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺 垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)
①对环境的作用：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。 ②对人物的作用：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画 了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。 ③对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题， 丰富主题等。 ④对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发 读者思考。
④表达效果上，产生震撼人心的力量
①主题上，能更好地深化主题。 令人伤感的结
②表现人物性格上，能更好地塑造人物性格，增强悲剧色彩。 尾
③表达效果上，结局令人感动，令人回味，引人思考。
类型
作用
令人喜悦的 结尾
①从表达效果上看，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿 构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，凸显出的美好人性，
• 6、抑扬式。假如“扬”是主体，却先在“抑”上着笔，突然一转归于 “扬”。或者相反。用这种方法，使情节多变，造成鲜明对比，使读者产 生恍然大悟的感觉，可以给读者留下较深刻的印象。
高考如何考？
类型
审题定向
题干示例
这类题目的题干中 (1)(2013·重庆高考)请围绕主人公
往往有“概括” 贝尔蒂梳理文章的基本情节。
方式二：表述式概括
[特别提示] 由于事件的复杂性和粘连性，我们在概括时，要注意前后情节的相互交
错，特别是每个情节之间不能存在交叉或包含关系。 另外在表述时注意涉及的对象，做到前后一脉贯通，否则就会造成情节
之间不连贯。
对点练习1：
207页“微点秒杀” 请围绕小主人公桑吉，梳理文章的情节。(6分)
答案 桑吉逃学——逃学途中见闻经历——逃学原因——发现 虫草——借写云雀，表现桑吉，深化主题。
请简要分析文中先行者的心理变化过程。
①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸， 一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结。 ②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类， 巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃。 ③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
梳理情节小结：